(领导管理技能)领导人该做什么

(领导管理技能)领导人该做什么
(领导管理技能)领导人该做什么

领导人该做什么

这篇文章(原篇名:what leaders really do)于1990年发表于《哈佛商业评论》,本文也被视为管理学界一场重要论战中的决定性文献。这场论战开始于1977年,前后历时10年,起因是时任哈佛商学教授的阿伯拉罕·索兹尼克(abraham zaleznik),在《哈佛商业评论》发表了一篇乍看标题会以为内文也同样温和的文章《管理者与领导者:二者有何不同?》(managers and leaders: are they different?)。这文在商学院掀起了一阵骚动,作者认为,科学管理理论家所描绘的组织表和研究,长期来都遗漏了管理思潮的另一半风貌,亦即激励、远景以及所有的人类驱力和欲望。索氏的文章发表后,领导研究自此改观。

《领导人该做什么?》首度发表于1990年,为索氏一文所提出的真知灼见,做了更深广的推演。已退休的约翰·科特在文章中引入了一个崭新观念(虽说是新颖,但一经提出,却又那么显而易见),并主张管理与领导虽然互不相同,但却相辅相成,而且在变动不居的世界里,两者缺一不可;接着又列举和对照管理者与领导者的主要工作。科特的主要论点经得起一再传诵:管理者追求稳定,领导者则力求改变,组织唯有拥抱这矛盾的两面,才能在混乱的时代中繁荣兴盛。

领导者不做计划;不解决问题;甚至也不组织员工。

他们真正在做的事,就是带领组织预先准备以因应变革,并协助组织克服变革的阵痛。

领导导与管理不同,但原因并非大多数人所想的那样。领导一点也不神秘或奥妙,也和具备“领袖魅力”或其他超乎寻常的个人特质毫无关联,也不是经过上帝挑选出来极少数特殊人士的专利。领导不必然优先于管理,但也不见得能够替代管理。相反地,领导与管理是两套截然不同而且相辅相成的行动体系,各有其特定的功能和活动。在一个日趋复杂且反复无常的商业环境中,两者都是成功的必要条件。

管理在于克服复杂情境;相对而言,领导则在于因应变革。

当今大多数美国企业都是“管理过度”(overmanaged)和“领导不足”(underled),因此领导能力急待开发。成功企业不会等待领导者自己找上门的,而是主动积极的挖掘具有领导潜能的员工,并安排他们担任可以发挥潜能的职位。的确,在组织和主管的精心挑选、培育和鼓励下,确实会有许多人能够在商业组织中扮演重要的领导角色。

然而在提升领导能力的同时,公司也应该谨记,伴随着弱势管理的强势领导未必好,有时候实际情况反而比“管理强但领导弱”还要糟糕。因此,真正的挑战在于结合强势领导与弱势管理,并在其间寻求平衡。

当然,不是每个人都能即擅长领导又擅长管理。有些人虽然有能力成为优秀的管理者,但却无法变成杰出的领导者;相反的,有些人则是拥有绝佳的领导潜能,但由于各种原因,却很难成为出色的管理者。明智的公司对于这两种人的价值均给予肯定,并致力于使他们为团队所用。

但是每当设计培养人才担任主管职位时,这些公司却又一副理所当然的忽略了近来某些文献所阐述的要点(也是人们无法兼顾管理与领导),因而纷纷尝试培养出领导与管理全才。企业唯有真正了解领导和管理之间的根本差异,才能开始培养高层员工兼具这两种能力。

1、管理与领导的差异

管理的核心在于克服复杂的状况,它的实际做法和步骤,主要是用于20世纪最重大的发展:大型组织的出现。没有好的管

理,复杂的企业往往会陷于一片混乱,进而威胁其生存。好的管理则可为产品品质和获利能力等企业重要面向,带来一定程度的秩序与一致性。

相比较而下,领导则是顺应变革。近年来,领导之所以变的如此重要,部分原因是商业环境的竞争日益激烈,变化也越来越快。加上科技日新月异、国际竞争日益加剧、市场管制松绑、资本密集产业产能过剩、石油输出国组织的不稳定、垃圾债券持有者入侵市场,以及劳力结构的改变等,都是促成转变的因素。这种现象所造成的结果就是,无论沿袭以往的行为,还是绩效提升5%,均不再是保证成功的公式。因此,身处新环境中,企业为了求的生存且有效竞争,企业愈来愈有必要进行重大变革;当变革幅度越大,就越需要领导。

让我们以军队来做个简单的类比:和平时期,从低层到高层只需做好行政与管理事务,加上领导权力集中在最高层,军队就可以安然无事;但在战争时期,军队为了求的生存,则各个军阶都需要称职的领导统帅。到现在,还没人能想出如何在战争中有效管理士兵,因为在战争时,士兵们是要被领导的。

克服复杂和顺应变革这两种不同的功能,塑造了管理和领导的独特活动。这两套行动体系的相同之处在于,两者都包括了决

定应该做的事情、建立足以完成工作的人际关系网络,以及确保人们并未对这三项任务敷衍了事;不同之处在于,两者完成上述任务的方式不同。

公司在处理复杂状况的第一个步骤,就是拟订计划与编写预算。先是设定未来目标(一般是下半月或明年),第二是拟订达成目标的详细步骤,第三是配置完成计划所需要的资源。相比较而言,领导组织朝向建设性的变革,则必须设定方向,拟订未来远景,制定能够产生变革的策略,以实现远景。

管理是借着组织和配置人力,来开发实现计划所需要的能力——建立组织架构和各项职务,以配合完成计划所需要的要件;安排合适人选担任职位;将公司计划传达给员工;授予员工执行计划的权限;设计监督执行进度的制度等。

领导则是与人们建立密切合作的关系,这意味着将公司的新方向,传达给那些能够筹建领导团队的人,确保全体团队成员不但能了解公司远景,而且也都致力于完成目标。

管理是用来确保计划完成与否的方式,即控制和解决问题——经由正式或非正式报告、会议和其他工具,详尽的监督计划结果;然后找出误差之处;再进行计划与组织以解决问题。

对于领导而言,达成远景则是需要激发以及鼓舞员工无论变革的障碍多大,都能借着由诉诸于最基本但通常未被开发的人类需求、价值和情感,让员工朝着正确的方向前进。

以下将进一步检验上述每一项管理与领导工作,应能有助于弄清领导者所需的技巧。

2、设定方向vs.拟订计划和编写预算

既然领导的功能就是促成变革。因此,设定变革的方向,正是领导的基础。尽管人们经常将设定方向与拟订计划(甚至有时是长期计划)混为一谈,但其实二者向来不同。

拟订计划是一项管理过程,在本质上是一种演绎或推论,目的是产生有条理的结果,而不是变革;设定方向则比较倾向于归纳,由领导人广泛征集各方资料,并从中找出有助于解释事物的模式、关系以及连结。不仅如此,领导工作中的方向设定并不拟订计划,而是开创远景以及策略。一方面,勾勒出公司就长期而言,在业务、科技或企业文化方面应有的进展;另一方面也明确提出一项达成目标的可行作法。

许多关于远景的讨论,往往流于神秘难解的空谈,这当中的

含义是,远景这个概念是一般凡人甚至是天赋异禀者,所遥不可及的事情。然而研究良好的企业方向一点也不神奇,它其实是一项颇为艰巨,有时候甚至是相当累人的资讯征集以及分析过程。提出这些远景的人不是魔术师,而是根基深厚、愿意承担风险的策略思考者。

远景和策略也不需要多么别出心裁。事实上,某些最好的远景和策略就不是如此。有效的事业远景经常只拥有近乎世俗的特质,而且通常都只是些老生常谈的想法。将种种创意加以组合或找出其特定模式或许是很新颖的作法,但有时候,并不是这么做就能找出好的远景和策略。

举例来说,当北欧航空(简称sas)的ceo扬·卡尔宗提出他的远景,想使sas成为商务旅行乘客心目中世界第一流的航空公司时,他并不是在吹嘘一件航空业界前所未闻的事。商务旅行的乘机次数比其他市场部门的乘客更为频繁,而且通常比较愿意支付更高的费用。因此,锁定商务旅客做生意,确实可为航空公司带来高利润、稳定的客源,以及可观的成长。但是在一个重视科层体系高于远景的产业中,从没有航空公司结合这些简单想法并全力执行。然而sas就这么做了,而且相当成功。

因此,远景的关键不在于原创性,而是如何满足企业重要关

系人(顾客、股东和员工等)的权益,以及能否轻易的将远景转为实际的竞争策略。不好的远景往往会忽略重要关系人的合理需求及权益;或者是在策略上根本行不通。当一家从未比同业中敬陪末座者强过多少的公司,突然开始高谈阔论要成为业界第一时,那就称不上远景,而是一场白日梦罢了。

管理过度并且领导不足的企业最常犯的一个错误,就是将长期规划看作是万灵丹,可用来拯救公司的缺乏方向,以及无法适应日趋竞争且动态多变的商业环境。但这种想法不仅错误地诠释了方向设定的本质,也绝对行不通。

长期计划总是旷日费时。每当意外发生,就必须重新规划。身处快速变动的商业环境,意外状况通常会成为常态,因此长期计划往往就会成为格外慎重的负担。这也就是大多数成功企业之所以针对计划活动限定时间范围的原因。的确,有些公司甚至认为,“长期规划”这个名词本身在说法上就互相矛盾。

在没有方向的公司中,即使是短期计划,也会变成一个消耗无限时间和精力的黑洞。由于在规划过程中欠缺远景及策略加以限制或引导,因此企业就必须针对每一个可能性个别拟定计划。在这样的情况下,随着突发状况而拟定计划的情况,将永无止境地发生,耗尽更重要工作所需的时间和注意力,也无法提供公司

迫切需要的明确方向感。一段时间过后,管理者无可避免地会变得愤世嫉俗,计划工作也会沦为高度泛政治化的游戏。

计划工作的最大功能,并非成为方向设定的替代品,而是成为它的辅助。有效的规划过程,可成为查核方向制定的有效工具。同样的,有效的方向设定过程,则可提供落实计划的明确标的;此外,它也有助于理清何种计划较为重要,何者又毫不相关。

3、整合员工vs.建立组织和安排职务

现代组织的主要特色之一是就相互依赖,没人享有完全的自主权,大多数员工都因为工作、科技、管理体系和科层制度和许多同事紧密相依。当组织试图改变时,这些连结就会衍生出一项特殊的挑战。除非许多人联合起来,朝着相同的方向行动,否则人们的连结很容易土崩瓦解。对于在管理上过于娴熟,但在领导上过于生疏的企业主管而言,使得员工迈向相同方向的构想,显然是个组织问题。然而,主管真正要做的事,其实不是组织员工,而是要整合员工。

管理者在进行“组织”工作时,是为了建立一套能够尽可能精确并且有效执行计划的人力系统。一般而言,这项工作得做出许多颇为复杂的决策。公司必须选用一套职务架构和从属关系,安

排合适的人选担任职位,为需要者提供训练,与工作人员沟通计划,决定该释放多少权力以及该授权给谁。另外还必须要有经济诱因来促使计划完成,并建立制度来监督计划的执行状况。这些组织上的判断与建筑的决策相当类似,是一个融入特定脉络的问题。

让员工朝相同方向迈进的构想,显然是一个组织问题。但是主管必须要作的,并非组织员工,而是和他们建立密切的合作关系。

结合员工与组织工作则有所不同,与其说它是个制度设计问题,到不如说是沟通上的挑战。比起组织工作,与员工密切合作必定得和更多人展开会谈。谈话对象除了管理者的下属之外,也可以是上司、同事、组织中其他部门的成员,以及供应商、政府官员、甚至是顾客。凡是有助于落实或阻碍远景和策略执行的人士,均与此有所关联。

试图让员工了解另一种未来远景,也是一项沟通上的挑战,困难度与组织员工完成短期计划截然不同。其间的差异很像是美式足球的四分术,试图向队友说明接下来两、三场球赛的打法,或是解释下半球季比赛将采用的全新打法。

无论在沟通过程中,是运用许多言辞或是几个慎选的符号,人们不必然会因为了解信息二欣然接受。因此领导工作的另一项重大挑战,就是诚信问题,也就是让员工相信这则信息。诚信的建立与许多因素有关:信息传达者的过往记录、信息本身的内容、沟通者在诚实以及可信任度方面的名声,以及言行之间的一致性。

最后,结合员工可促成组织工作中很少出现的结果,也就是“启动本能”。某些组织难以因应市场或技术快速变迁的原因之一,就是因为公司中的许多人,往往自觉权力过少。由过去经验得知,即使他们正确的感知到重大的外在变化,而且也采取了适当的行到,但却很容易就受到某个(不喜欢他们所作所为的)上司的指责。斥责的形式有很多种:包括“这与公司政策不符”、“我们担负不起”或者“不要多话,照吩咐办事就行了。

这个问题解决的做法就是“启动本能”(empowerment),而且至少有以下两种方式可以处理。首先,当整个组织都有一个清楚的方向感时,低层级别的员工可以在免受责问的情况下,擅自采取行动;而且只要其行为与公司远景相符,上司就不容易加以责难。其次,由于大家目标一致,因此某人的行动因与他人相冲突二受阻的可能性就会降低。

4、激励员工vs.控管及解决问题

既然领导的职责所在就是变革,因此激发行动以克服变革过程中无可避免的障碍,就显得非常重要。如同方向设定指引出适当的行动路径,以及有效的整合员工让人们步上此路径一样,成功的激励将可以确保员工有动力去克服障碍。

根据管理逻辑,控管机制会针对组织体系的行为与计划进行比较,并在侦测到异状时采取行动。举例而言,在管理完善的工厂中,这意味着:规划过程将会确立清晰的品质目标;组织过程将会建立一个能够达成上述目标的组织;而控管过程则是可以确保品质缺失能够即刻被侦察并进行修正,无须等上30或60天。

激励和鼓舞之所以能让员工充满活力并走上正确方向,并非藉由强迫,而是经由满足人性的基本需求。

尽管基于某些理由,使得控制管理成了管理的中心枢纽,然而源于相同的理由,受到高度激励或鼓舞的行为,却与管理几乎毫无关系。管理过程必须尽可能达到安全无恙以及无风险的境地,也就是不能依赖一些可遇不可求的行为。整个制度和结构的目的,就是帮助一般人以平常的工作方式,顺利完成日常的例行工作,过程即不刺激也不令人向往,但这就是管理。

领导则不大相同。达成伟大的远景,总是需要强劲的能量。激励与鼓舞之所以能赐予人力量,是因为人们并非受到控管机制的操纵而被迫走上正确方向,而是因为他们的基本人性需求得到了满足,包括成就感、自尊心、掌握自己生命的感觉,以及自我实现的能力。这些感觉深深的打动了我们,并激发出强有力的反应。

好的领导者会以多种方式激励员工。首先,他们一定会以强调员工价值的方式,提出组织远景,而这样的做法,也将使得员工更加重视工作。领导者也会定期让员工参与整体决策(或是与员工最为相关的部分),决定如何达成组织远景,让员工获得一种掌控感。

另一项重要激励技巧则是借着提供训练、反馈以及角色模范,支持员工努力实现远景,进而协助他们在专业上有所成长,自尊心获得提升。最后,优秀的领导者懂得认可并奖励成功,此举不仅让员工有成就感,也使得他们自觉归属于一个关心他们的组织。一旦这些都能做到,工作本身就会变得极具激励性。

变革对于塑造企业环境越是重要,领导者就越要鼓励人们培养领导才能。这项做法一旦奏效,领导力就会在整个组织不断再生,各阶层员工也就能一人身兼多重领导角色。这种情况非常宝

贵,因为身处任何复杂的行业,若想因应变革就必须要众志成城,人单力薄是不可能成功的。

当然,多头领导未必能否整合,而且还很容易产生冲突。为使多重领导角色能够群策群力,员工的行动就必须经由多个机制(不同于调和传统管理角色的机制)谨慎加以协调。

强大的非正式关系网络将有助于协调领导工作,而且在许多方面,还于正式组织架构用以协调管理活动的方式颇为类似。二者的主要差异在于,非正式网络能够满足非例行活动与变革之间所需的协调。沟通渠道众多,以及这些渠道所联系起来的员工彼此间的信任,可形成一个不断调节与适应的过程。当角色之间发生冲突,这些非正式关系将有助于化解冲突。

或许更重要的是,这个对话和调适的过程,可以产生出相互连接且相容的远景,而非关联不大且相互竞争的远景。虽然凡此种种都比协调多重管理角色需要更多的沟通,但是与正式架构不同的是,强大的非正式网络确实能够应付这一点。

所有企业都存在某种非正式关系,但这些网络通常不是太过薄弱(如某些人的关系很好,但大多数人则否),就是相当零散。因此这类网络根本支持无法多重领导计划。事实上,广泛的非正

式网络着实很重要,因此任何组织如果没有这类网络,反而必须在重大领导计划的初期,便将建立网络当成核心工作。

领导得宜的企业,往往会表彰并奖励成功培育领导人才的员工。

5、建立领导文化

虽然领导对于企业成功的重要性日增,但大多数员工的工作经验,似乎反倒阻碍了领导特质的发展。虽然如此,有些公司仍不断发展出培养员工成为杰出“领导-管理人”的能力。招聘具备领导潜能的员工知识第一步,但管理他们的职业生涯形态也同样重要。因为能够有效担当重要领导角色的员工,通常都具备了丰富的职涯经验。

或许其中最典型也是最重要的一点,就是在职业生涯初期所面临的重大挑战。领导者绝大多数是在20多岁到30多岁之间,就有机会实际从事领导、担当风险,并在成功和失败的经验中吸取教训。这样的学习对于培养多种领导技巧和前瞻观点,似乎相当重要,而这些工作机会,也能让员工了解领导的困难及其创造变革的潜能。

在职业生涯下一个阶段所出现的更重要任务,就是拓展广度。能够在重要职务上发挥有效领导的人,往往是在获得该项职务之前,就有机会超越大多数管理工作的狭隘之处。而这一切结果通常都是横向职涯转移,或是提前晋升到管辖范围异常广泛的职务所致。有时候,其他的工具或手段也颇有助益,例如成立特别任务小组,或是安排长时间的一般管理课程等。不论是何种状况,以这种方式所培养出来的知识广度,似乎对于领导力的各方面都能有所帮助。公司内外经常可见的关系网络也是如此,只要有足够的员工获得这样的机会,藉此所建立起来的关系,均将有助于建立支援多重领导计划所需的强大非正式网络。

在培育领导者这方面成果卓越的企业,通常是很重视为年轻员工创造具有挑战性的工作机会。在许多公司中,“去中心化”就是关键。按照定义,所谓的去中心化,就是将责任延伸至组织下层,并在此过程中,在较低层级中创造出更具挑战性的职位。强生、3m、惠普、通用电器以及其他知名企业,都会实施这类做法,而且相当成功。上述企业的其中几家,还尽可能在组织中成立许多小单位,因而又多出了许多极具挑战性的低阶一般管理工作。

有时候,这些企业还会藉由新产品或服务,开发更多具有挑战性的工作机会。多年来,3m所奉行的一项政策就是,公司至

少有四分之一的营收,必须来自过去五年内所推出的产品。如此一来,不但可鼓励小规模的新业务,还能多出数百个新的工作机会,藉以测试及锻炼具有领导潜能的年轻员工。

虽然光靠这类做法,就可训练出足以担任中小规模领导职务的员工,但如果要培训出堪任重要领导职位的员工,则必须加重资深主管在这方面的工作量,而且通常需要一段很长的时间。这项工作的最开端,就是尽早找出具有领导潜能的员工,并开发他们所需的资源。

我在这里要再次强调的是,这个过程一点也不神奇。成功企业所采用的方法,往往直截了当得出人表意。他们会特地让组织中较低阶层的年轻职员,尽量被管理高层认识或看见。借着再由资深管理者自己去判断哪些人具有潜力,以及培养他们所需的一切。主管间也会就各自的暂定结论进行讨论,藉以得出更加精确的判断。

在清楚了解何人具有领导潜力,以及他们必须培养何种技巧之后,企业主管就可花时间规划培训工作。有时候,这项工作会被列入正式继任计划或高潜能员工培训过程的一部分,但通常没那么正式。不过无论如何,关键要素显然都是明智地评估,究竟是何种发展机会才是符合领导人选需求的可行计划。

为鼓励管理参与这些工作,领导得宜的企业往往会表扬和奖励那些成功培养领导者的人。不过此类奖励很少被列入正式薪奖制度或奖金计算方式之中,纯粹是因为这类工作的成果很难精确评定。但培养后继的领导人,确实会成为晋升时的决定因素之一,尤其是对于大多数的资深管理层而言,这一点的影响似乎相当大。当被告知自己未来的升迁,在某种程度上,视他们培育领导人的能力而定时,即使是原本认为领导力无法被培养的人,也会想尽办法这么做。

这种策略有助于建立一种企业文化,也就是所有员工均看为强力领导,并致力于创造领导力。正如科特博士强调的,身处主宰当今世界的复杂组织中,我们除了需要更多具备领导力的员工之外,也需要更多人协助发展出有助于创造领导力的文化。将以领导为中心的文化予以制度化,正式领导力的终极行到。

管理技能与领导力

目标管理自我检查表 1.你所订出来的目标是否跟公司的价值观吻合?跟其他部门的目标有没有冲突? 2.你是否用清楚而明确的方式来界定目标? 3.你的目标与实行计划是否定好时间表? 有没有高估或低估完成所需的时间,人 力及成本? 4.你所订出的目标是你真心想达成的吗?它确实可行还是空中楼阁? 5.你是否准备了每个部门成员的职务说明? 6.你是否定期举行部门会议? 7.你了解上司的目标吗? 8.是否就你自己的部门目标与上司这成协议?

9.你是否与部属共同订立目标? 10.是否建立并沟通过可行的绩效衡量指标? 11.是否定期检讨目标与绩效衡量指标(Performance measures)? 12.确定每个人的绩效评估都是当令(current)的 吗?(新进员工6个月内;固定员工 一年一次;换职,调部门员工要立即做). 13.每季检核员工薪资水准是否符合他的绩效评比吗? 14.你是否为每个部属拟妥了一份他的未来工作发展 计划,并定期检讨? 15.你是否参与员工训练与发展计划? 16.你是否对刚受训回来的员工给予测试,以了解他增长多 少知识? 沟通

练习一:怎样与上级设身处地沟通 上级需要(部属) 支持-------------------尽责尤其在上级弱项处予以支持. 执行指令-------------承诺, 聆听, 询问, 响应 了解部属情况-------定期工作汇报,自我严格管理 为领导分忧----------理解上级,敢挑重担,提出建议 提供信息-------------及时给予反馈,工作汇报,沟通信息 练习二:怎样与下属设身处地沟通 部属需要 (上级) 上级沟通行为

领导干部管理能力培训班收获与感悟-心得体会模板

领导干部管理能力培训班收获与感悟 本人有幸参加××大学××县正科级领导干部管理能力培训班学习,经过为期五天的培训,获益匪浅,深有体会。 一、短期培训方式深受欢迎。这次培训班是贯彻党的十七大关于继续大规模培训干部,大幅度提高干部素质精神的具体措施,这种针对性的短期培训,深受我们基层一线领导干部的欢迎。因为,我们基层领导干部,身处工作生产第一线,平时工作忙,事务多,很少有时间有精力放下来静心学习,也很少有机会到××大学这样的高等学府学习培训。培训班采用短期方式,使我们能暂时放下工作担子,安下心来学习,而且地点选择在省会杭州,远离本地,避免一切干扰,对基层领导干部来说,是一次难得的机会,我们欢迎今后多举办这样的培训班。 二、学习内容丰富,受益匪浅。尽管培训时间不长,但是安排的学习内容却是很丰富,而且很实用。培训班为我们请来了不少有名的专家教授,讲授了经济学、领导方法和艺术、修养、政府公关和危机处理、创新思维和现代管理、领导干部行政压力及其心理调适等课程,通过形象化的教学,也使我们在提高管理能力方面有如突飞猛进的作用。另外,独特的学习方式,同样使我们大开眼界,耳目一新。如5月22日一天的户外拓展训练,是我从来都未经历过的人生能力提高训练。这种户外活动的形式,模拟真实管理情境,对学员进行心理和管理两方面的培训,以轻松且生动的方式进行引导,效果特别好,这种全新的学习方法和训练方式,寓教于乐,融挑战性、教育性、实用性为一体。学员们通过破冰热身、信任跌、抓杠、死亡电、求生墙等游戏般主题式冒险训练,达到了挑战自我意志,熔炼团队精神,激发潜在能力的培训目地,对于学员来说,全身心地参与,比在课堂中学习更有兴趣,效果也更好。 三、结合实际工作,学以致用。本人来自××××工业园区,在单位中既担负经济管理责任,又担任园区建设的艰巨任务,沉重的担子压得我有时心疲力尽。参加培训后,我忽感头脑特别轻松,思路格外清晰。比如“现代领导方式和艺术”一课,使我认识到繁忙的工作,要靠科学的决策以及用人艺术、待人艺术和处事艺术,将时间运筹法用上,把工作分类法用上,充分发挥班子和全体干部、职工

中层干部管理能力提升心得体会word版

中层干部管理能力提升心得体会 XX年7月2日―7月7日,集团公司安排了5天的脱产培训,期间学习的主要课程为,高效执行力打造;项目管理;管理者创新思维;企业人力资源与绩 效管理;企业营销管理。在《管理者创新思维》和《高效执行力打造》的学习中所收益最深,下面简单的汇报下,自己学习后的心得感悟。 在《管理者创新思维》培训课中,讲师张纲老向我们讲解了日本雪牌乳业年轻研究员TomoshigeHori和他发明的热线技术的故事。纵观这位年轻研究员的创新发明,可以说一路走来,并不容易,其中有很多坎坷,有很多曲折,但是这 位年轻研究员最终取得了成功,这种成功的基础来源于一个最基础的基石,这 就是他参加的那次有关物质热性能的讨论会和那位来自庆应大学教授的讲座, 也正是因为那一次他的认真听讲,为以后的发明创新点燃了星火;光光有那一 次的听课经验,还是不够的,星火也未必能够真正燎原,燎原还需要东风,这 个东风就是这位年轻的研究员日后持续坚持的探索,这为他带来了一次次的机遇,更带来了一次次的灵感,所以,个人认为创新思维的基础就是持续的学习,而创新思维最终能够真正的运用到生产实践中,产出效益,体现价值,还是要 依靠持之以恒的坚持。b5E2RGbCAPkl fHYJ6c EUqPAs thvQVF NqwK3w9lbpXh3ITFLb TLbiyT dmvcyA blHU2U OvErzK0eX9MR yOvkWa tvRDwH1XMAeB z8GZ。 管理学大师德鲁克曾说过:创新思维就是新思想的第一次商业化过程。它 包含着四点因素,即是:“新思想”、“商业化”、“第一次”和“过程”缺一不可,这 四点要素彼此相互影响和相互制约的。作为组织系统当中的每一员,无论是中 高级管理者、还是普通一般员工,都要学习这种创新思维,建立这种创新思维,有了这种新思想,我们才有生机,才会科学发展。p1EanqFDPwH97T YYioVM LhgXsH62GIu3yZxXq9T5C3MQ atakR5lNPVd7KGIFjD X62DB8m0x8vP9Hv qMZxLaBn GeCMpc JrdLZ6FOx。 与此同时,企业不仅需要有新思想、新思维,作为企业组织还必须要拥有 高效的执行力,这也是《高效执行力打造》培训课的核心学习要点。在企业现实的生产运营过程中,影响企业高效执行力的因素有很多,如:人的因素,制度

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管理者领导能力提升的有效方法 赵成筠:实战派人力资源管理专家。曾任上海金融学院工商管理副教授 企业人力资源管理和绩效考核培训专家 卓越领导力 团队建设与领导力 领导能力和有效的管理能力经常与“魄力”相混淆。管理人员必须使他们的领导方式与所处环境相匹配。一个组织中绩效的产生由资源、流程和人员三个因素构成,而人的因素是最重要的因素。而一个组织中人员的能力和行为文化是否适应组织的发展,领导力是杠杆。领导层能否有效地激励其下属、并创造良好的氛围为下属提供有效的支持是影响人员素质提升的关键因素。大多数企业一提到领导能力提升,首先想到的是领导艺术、企业文化、非人力资源经理的人力资源管理等,而并没有对真正的学习需求做系统化、客观的分析,在考虑领导能力提升时,更应该注重考虑哪些能力是有利于企业战略实施的,哪些能力是领导最缺乏的,用何种方式去提升领导能力更有效,领导能力提升的程度如何衡量?如果能将领导能力提升形成一个系统性的整体解决方案,将能够使之有的放矢,与企业的具体实践真正有效结合。 一、领导能力提升具体做法: 第一步:建立领导能力模型和标准。 一个人的能力主要分为两个层面,一是胜任力,即完成本职工作所需要的知识和技能;二是意愿和文化,即对公司核心价值理念的认同和承诺,即“想做事”和“能做事”。结合企业的战略要求和具体情况,基于各岗位的具体工作要求和企业核心价值理念设置领导层胜任能力和文化要求及标准,作为衡量领导能力是否胜任岗位要求的依据。 第二步:对领导层胜任力现状进行评估 寻找目前领导层能力差距,根据这些能力差距设计所需领导能力提升的方面及内容。 第三步:领导技能和专业技能学习。 因为评估形成的能力差距是基于岗位具体工作的,因此利用在职培训的方式,可以采用不同的形式,结合企业的重点工作成立跨部门专题项目小组,设定专题项目的目标,运将所学的能力应用到专题项目的推广。 第四步:定期对领导胜任力进行评估, 并与上期胜任力评估结果进行对比分析,就能够分析出经过学习后胜任力提升的幅度,并根据目前存在的能力差距进行下一阶段的标准设定、能力提升,循环往复,从而实现持续的领导能力提升。 通过以上步骤,将使领导能力培养结合具体工作的需要,有针对性地持续提升,并实现

提高班组长在安全管理中的四种能力

提高班组长在安全管理中的四种能力在班组建设过程中,作为排头兵的班组长,要通过学习安全规程、 文件、事故通报,不断提高在安全管理中的4种能力。 1提高发现事故隐患的能力 班组长在工作中能不能见微知着,及时发现存在的问题,是对班组 长水平高低的实际检验。一些单位之所以一边出经验,一边出事故,根本原因在于发现事故隐患的能力不够。有的不愿承认问题,不敢 揭短;有的工作作风漂浮,不去主动查找事故隐患;有的能力素质 不高,发现不了问题。这就要求班组长通过安全技术知识的积累和 实践锤炼,不断提高发现事故苗子的能力。一是要加强安全理论学习,要切实加强对安全工作规定、电力系统安全稳定规定、安全性 评价、调度规程、现场运行规程、典型操作卡等的学习,从中深刻 领悟和掌握安全技术的理论;二是要改进班组长作风,要力戒形式 主义,在一线、摸实情、求实质、问实效;坚持实事求是,勇于正 视矛盾,敢于承认不足;三是要增强洞察能力,要注重透过表象看 本质,通过一斑窥全貌,理清大事小事,分出孰轻孰重,找准主要 矛盾,把握关键问题。

2提高查找事故发生原因的能力 站在全局认识和分析问题。只有对事故的发生进行全方位的研究,才能查明引起事故的原因。要把同类事故进行横向比较,看清不同地方发生同类事故的不同原因。研究事故发展过程,分析事故发展的轨迹,把握其发展趋势。 3提高制定反事故对策的能力 纵观典型事故发展史,需要深入实际的调查研究,在电力实践中提出反事故的正确方法。为了提高班组长反事故的能力,要坚持把学习作为第一需要,以强烈的学习热情,深入钻研安全技术理论,广泛涉猎电力系统、管理学、组织行为学、工业心理学等与安全有关的各种知识,勤于潜心思考钻研,不断提高制定反事故对策的能力。 4提高事故预控能力

安全管理人员应具备的知识和能力

安全管理人员应具备的知识和能力和素养 一、引用《安全生产法》条款 安全生产法第二十四条规定,“安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力”。 第二十二条生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行下列职责: (一)组织或者参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程和生产安全事故应急救援预案; (二)组织或者参与本单位安全生产教育和培训,如实记录安全生产教育和培训情况; (三)督促落实本单位重大危险源的安全管理措施; (四)组织或者参与本单位应急救援演练; (五)检查本单位的安全生产状况,及时排查生产安全事故隐患,提出改进安全生产管理的建议; (六)制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为; (七)督促落实本单位安全生产整改措施。 第二十五条生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能,了解事故应急处理措施,知悉自身在安全生产方面的权利和义务。

作为安全生产管理人员应当是经过培训和考核合格安全管理人员。 二、对“安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力”的理解:(一)安全管理人员应当具备的安全生产知识(技术): 1、法律法规及相关要求; 2、本单位的生产工艺流程以及生产过程中存在的危险因素及其控制措施; 3、掌握本单位相关的安全管理制度、安全操作规程、应急预案(应急处置措施); 4、与工作相适应的安全管理知识(系统安全、人机工程、安全致因理论等); 5、职业健康安全管理体系(安全标准化体系)相关知识和能力; 6、消防、职业卫生相关知识,特种设备、危险化学品相关知识等。 (二)能力要求: 1、基本的管理能力和协调组织能力; 2、基本的应急救援器材的使用: 3、事故调查处理能力; 4、相应的语言和文字表达能力,网络检索能力; (三)安全管理人员应当具备的素养 1、责任感,担当意识,执行力;

中层干部核心管理技能提升训练培训课程大纲

中层干部核心管理技能提升训练培训课程大纲 课程背景: 1、中层是企业的“中坚”,如何才能真正的成为企业的中坚力量? 2、中层的成长是最“坚难”的,如何才能快速的成长? 3、管理需要理论、方法、经验,如何更好的融合、领悟提高? 4、西方管理注重制度、东方管理注重人性,如何协调平衡? 5、本次课程全面为你解决这些难题! 课程收益: 1、全面、系统的学习管理的全过程,统一观念、达成共识、激发活力; 2、良好的处理与上级、下属、其它部门之间的协同合作关系,处理好工作与人际关系,最大限度地发挥综合实力; 3、深入理解领导的管理魅力,快速提高下属的能力,更好的完成工作目标; 4、学会应用主要的管理工具(头脑风暴、SWO T PDCA SMART ; 5、建设高绩效的管理团队、积极、高效、全力配合、发挥全部的团队潜力; 6、学习有效提升执行力的方法; 7、全面激励管理,让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情; 8学习掌握日常管理应用技巧。 课程特色: 1、理论联系实践:再好的理论,不能实际应用,对企业没有任何作用。本次培训是在训专家实践工作的基础上,再次上升到理论指导的高度上; 2、操作性强:在深入理解的基础上,提炼、总结、归纳大量的管理工具性的 3、生动活泼:理论分析、案例讨论、实例分析、角色扮演、培训游戏、故事描述等灵活多样的培训形式,在轻松愉快的环境中得到提升。 授课方式:内容讲述、案例分析、游戏互动、讨论点评、情景演练 课程大纲: 第一部分:中层主管的角色与职责、能力与要求 1、中基层主管的角色定位 2、优秀主管必须具备的九大工作意识 3、日常管理容易陷入的八大误区 4、主管应具备哪些管理能力 5、主管人员常犯的八种错误 6、主管管理的三项基本原则 7、管理人员应具备的涵养 8成功管理人员的八项准则 9、认识你的IQ、EQ、AQ 10、管理人员的类型分析

(领导管理技能)年轻干部培养规律

把握年轻干部健康成长规律 在创先争优活动中有位有为 近年来,对于年轻干部的选拔和使用,历来都是莫衷一是,赞成的认为年轻干部精力充沛,创新意识强,到新岗位敢打敢拼,能有效推进工作。反对的声音则认为年轻干部经验不足,阅历不丰,思考问题不够全面。但是从干部培养和管理的角度来看,只有帮助年轻干部认真审视自己、了解自己,努力培养和提高干部的党性意识、服务意识、勤政意识和“创先争优”意识,才是促进其健康成长的前提和基础,才能让他们有位有为,成长为未来事业发展的接班人。 一、年轻干部成长中存在的问题和不足 目前,年轻干部成长中的“最短板”主要在以下几个方面: 一是理论功底不够扎实,缺乏严格的党内政治生活锻炼,党性观念比较薄弱。还有一些年轻干部不注意实践锻炼和积累,解决实际问题的能力比较薄弱。 二是吃苦奉献精神不足,艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统发扬不够。随着物质生活水平日益提高,工作环境逐步改善,年轻干部自觉奉献、勤俭办事的意识比较淡薄。 三是急功近利,心浮气躁,缺乏“创先争优”意识。一些年轻干部在工作上为急于出政绩、得荣誉,往往对扬名显能的事比较热衷,对眼前的、现实的成就比较看重,缺乏脚踏实地,从基

本功练起的实干精神和克服困难的毅力。目前有相当一部分年轻干部是从学校到机关,然后逐渐走上领导岗位。在他们的成长历程中,考重点高中、考大学、考公务员,过五关斩六将,一次次获胜,似乎这些都是靠自我奋斗的结果,一些年轻干部不能正确把握组织上提供的实践锻炼的机会,只认为是提拔的前奏,宗旨意识不强,缺少踏实工作和服务群众的观念,没能有效把握实践机会,从中增长才干。 二、年轻干部成长有哪些规律 中组部部长李源潮指出,“要遵循年轻干部的成长规律,不断提高培养选拔年轻干部工作水平。”多年来,我们在工作中逐渐摸索,不断总结,归纳了一些年轻干部成长过程的规律。 1、年轻干部普遍接受过良好的教育,但还需进一步加强岗位知识积累。 从我区情况来看,35岁以下领导干部和后备干部当中,具有大学以上学历的179名,占总数的80%,其中具有研究生学历的17名。但他们中多数干部所学专业和实际工作差距很大,要成为业务能手,还需要在工作中不断学习,虚心求教。因此,年轻干部在工作中是否善于学习,加强知识积累和理论储备是促进自身成长的基础。组织部门必须加大多层次、全方位的干部教育培训力度,帮助年轻干部丰富知识面,开阔眼界,适应新形势新任务的要求。 2、必须经过在基层多个岗位上锻炼,积累实践经验。

如何提高中层干部管理能力

加强自身建设提高管理能力 中层干部和摊点负责人是单位组织的中间结构,处于承上启下的重要位置,是一个单位凝聚干部职工力量的核心是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。在上情下达的过程中起着“二传手”的作用,是连接上级的纽带和桥梁。因此,作为一名中层干部和摊点负责人,如何履行好职责,充分发挥作用,十分重要。做为xxx 的中层干部和摊点负责人还存在着一些不足: 1. 干部、摊点负责人的责任意识有待提高 干部的责任意识决定工作作风的好坏,直接影响一个单位的整体风气。群众看干部,往往不看宣言看行动,不看“唱功”看“做功”正所谓说的好不如做的好。干部和摊点负责人在其位就要谋其政、尽其责,显其能。只有具备了较强的事业心和责任感,才能潜心研究工作的方式方法,才会积极面对工作中遇到的矛盾和问题,才能集中精力攻坚克难,才会使单位整体工作上一个新的台阶。 2. 干部、摊点负责人的创新能力有待提高 一是工作思路要创新,不能只凭上级发号施令去领导、凭个人经验和习惯去领导、也不能靠说大话、侃大山去领

导,应该用心用脑去领导下属,做到吃透上情,了解下情,用科学合理的管理方法领导本部门人员,圆满完成管理处交办的各项工作任务。 二是工作方法要创新,注意发现和总结别人的经验与教训,通过改变方法和途径,成功的解决一些自身遇到的问题与困难,达到事半功倍,少走弯路的效果。也可以在借用别人的经验的基础上再加上自己的创新,予以完美结合,充分利用并使之成为自己的东西,在实践中提高创新能力和创新意识。 3. 干部、摊点负责人的服务意识有待提高 做为科室干部、负责人要以身作则,提高公信力,并且努力提高四个意识:一是大局意识,要善于从全局的高度来观察思考和分析处理问题,而不是各自为战,不讲合作、不讲配合,以一已私利斤斤计较,推诿、扯皮。二是形象意识,时刻注意自己的言行举止,干部、负责人对外代表xxx 整体形象,对内代表中层干部整体形象,必须牢固树立精品意识,用一流的态度、过硬的作风和优异的业绩来塑造自身良好形象,赢得领导和职工的信任,全力维护领导和管理处的权威。三是奉献意识,干部和摊点负责人工作任务重、担负责任大,这些领导和职工都看在眼里,也给予了充分地支持、肯定和信任。因此,要倍加珍惜这份支持、肯定和信

安全管理人员必备五种能力示范文本

文件编号:RHD-QB-K3876 (安全管理范本系列) 编辑:XXXXXX 查核:XXXXXX 时间:XXXXXX 安全管理人员必备五种能力示范文本

安全管理人员必备五种能力示范文 本 操作指导:该安全管理文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的,并由相关人员在办理业务或操作时进行更好的判断与管理。,其中条款可根据自己现实基础上调整,请仔细浏览后进行编辑与保存。 一是必须具备掌握安全专业知识的能力。安全管理人员只有不断加强安全生产法律、法规知识的学习,不断提高依法行政能力;加强安全管理知识的学习,不断提高发现问题解决问题的能力;并学以致用,加强安全生产技术知识学习,提高对安全生产环节的有效监管,切实做到“心中有数”。 二是必须具备成为发现查找隐患的高手的能力。安全管理人员深入各部位进行检查,从“查思想是否重视、查制度是否健全、查现场管理是否规范”入手,查找存在的各种安全隐患,督促尽快整改到位,

将各种安全隐患消灭于萌芽状态,做到“预则立、不预则颓”。 三是必须具备严格管理的能力。从事安全管理工作,就要严格落实安全责任制,按照“谁主管、谁负责、谁在岗、谁负责”的原则。安全管理人员要站在讲奉献,讲大局、讲责任的高度,对那些违反安全操作的人和事依据单位的安全规定严肃处理,硬起手腕抓管理,用事实教育人,起到教育他人,举一反三的作用。 四是必须具备分析和解决问题的能力。安全生产工作千头万绪,各类问题层出不穷,安全管理人员必须直面各类问题,开动脑筋,把可能工作中出现的问题想细、想深做到未雨绸缪,一件一件抓好落实,为生产经营保驾护航。 五是必须具备领导决策的参谋能力。安全管理人

MTP中层干部管理技能提升训练.doc

MTP中层干部管理技能提升训练 课程背景: 美国盖洛普(Gallup)调查指出,65%的离职员工其实是想离开自己的上司,并且员工离职五大原因排行是:No1:不受尊重,No2:没有决策的参与感,No3:意见被轻视,No4:付出与回报不相符,No5:薪资问题,前三项都是主管应承担主要责任。 同时管理者不得不面对以下的管理挑战: ·工作目标不明确或经常变动 ·不能有效要求部属贯彻命令 ·员工不了解主管的想法 ·工作很忙但效率和质量不佳 ·不能有效地发挥团队合作 ·没有培养部属的责任意识及问题意识 ·缺乏自我要求(纪律) 培训目标: ·使管理者善尽管理及领导的职责,发挥管理及领导的绩效,是一套提供管理者兼具管理的态度、观念、及能力并且有系统地规划、学习的套装课程。 ·了解组织经营的原则与管理的基准,认识管理者的职责与角色,建立系统性的管理思维 ·透过管理循环(计划—控制—协调),提升对工作的管理能力 ·学习激发部属问题意识与主动创造的能力,对组织流程、职务分配与工作方法提出改善 ·建立培育部属的概念与实践,提升个人与团队的学习能力,了解人的行为需求,可以因应不同的情境进行人性化管理 课程大纲: 管理的基础 ·管理者角色认知与组织运作 --管理的基本概念 --管理者的立场与任务 --管理者的基本态度 ·组织与运作 --何谓组织 --组织的发展 --职务的认知 --授权的运用 --案例:新任务 工作的管理 ·问题与改善 --问题的分析与解决 --工作方法的改善

管理的流程 ·计划与命令 --科学的管理 --计划拟定的方法 --工作分配 --管理者的日程表(案例) --命令下达 --案例:同事的责备 ·控制与协调 --控制的方法 --报告的运用 --协调的方法 --整合的协调 --案例:难以晋升的郭君 部属的培育与启发 ·培育与指导 --培育的概念与责任 --培育的规划 --工作的教导 --日常的指导 信赖关系的养成 ·人类行为的理解 ·与人有关问题的处理方法 ·如何做好有效沟通 良好管理的实践 ·领导力 --领导者与领导力 --案例:刘科长的烦恼 --四种类型的领导 --部属、团队的成熟度与对应的领导者类型 --绩效考核与监督 ·实践与提升 --管理的实践 --领导力的提升 讲师介绍:周老师 特聘咨询师,高级培训师,英国赫尔(Hull)大学硕士,日本产业训练协会MTP讲师认证,台湾工业及商业总会讲师,台湾中小企业协会讲师 讲师经历与专长: 周老师曾任庆堂集团大连事业体总经理、工程经理,达尔曼农业科技执行长,具有三十多年的实际企业经营管理的经验,深知企业各层级管理人员学习、成长的需求,并以工作实务经验从事顾问、咨询工作多年,对制造业,及高科技企业都有有深入独到的研究。周老师涉及的专业领域有:MTP中高层主管管理才能训练、团队建立与领导激励、主管领导力与部属激励技巧等课程,具有丰富的行业背景。 培训客户及培训风格: 周老师培训过的企业有:松下电器(中国)有限公司、上海广达电子、江阴翰宇博德、铜牛集团、SMC(中国)、上海申龙客车、厦门金旅客车、雀巢天津公司、北京首钢建设集团、西铁城(中国)公司、云南机场建设集团、北新集团、三星通信技术天津公司、雅马哈电子天津有限公司、卡博特化工、顺鑫农业、北京江森

(领导管理技能)领导风格与管理模式

领导风格与管理模式 良性循环与企业成功 一个企业的业绩与福祉,与其成员的业绩与福祉是分不开的。为了给员工提供优越的工作环境和报酬,企业必须成功。而要想成功,企业就需要能干的员工。怎样对待员工才能让企业和个人都得到成功?这不是一件很容易做到的事情,它需要远见卓识的领导力和有技巧的管理。 当企业珍视自己的员工,使得员工也致力于做好自己的工作的时候,双方就形成了一种良性循环的关系。通过自己的表现,员工可以推动企业获得更高的成绩,作为结果,企业可以给员工更好的报酬,吸引和保留能力高的人才。这种良性循环的关系其实是企业最重要的竞争优势———强大的且难以复制的积极动力和越来越好的业绩。 要想创造和维持与员工这种良性循环的关系,绝不仅仅是友善和公平地对待员工那么简单。让我们看看三个因正确地对待员工而取得引人注目的成就的企业:第一个是微软,它因与员工这种良性循环的关系,已经获利了数十年。从20世纪80年代早期至今,微软始终是“员工好,公司就好”,员工从事着富有挑战性的工作,也获得了最好的员工持股回报。多年来,微软一直是一个极具吸引力的工作场所,对那些才华横溢的人才来说尤其如此,于是它招收到了许多美国最优秀的软件工程师和营销主管。 西南航空也是一个连续几十年保持与员工良性循环关系的企业。从成立伊始,西南航空就是一个以人为本的企业,公司创始人赫伯·凯勒赫从第一天就强调,公司的竞争优势就是自己的员工。西南航空的成功没有秘诀,不外乎强调谨慎选择人才,为员工打造一个轻松的工作环境,给员工自己控制工作和环境的自由。所有员工都享受利润分红和持股权,以及在公司内成长、发展和晋升的机会。通过这种与员工的高质量关系,西南航空收获的是优质的服务,在其它航空公司常常出现的紧张的劳资关系,在这里从未出现过。 宝洁公司是另一个类似的例子。该公司已经有100多年的历史了,近40年来,它做出了许多引人注目的前瞻性努力,通过提倡员工参与,以及在整个公司培养领导力,来建立与员工的良性循环关系。宝洁是较早就在制造车间中采用员工参与管理实践的企业。它的员工持股计划还将公司所有股票的30%交到员工手中。 建设这种与员工的良性循环关系是大部分企业都可以做到的。发展这种关系有一些基本原则,其中最重要和最复杂的一条,就是打造有效的领导力。 独特的领导风格 一种特征鲜明的领导风格在吸引、保留和激励合适的人才方面是一个有力的因素。一个融入整个企业的正面的领导风格也可以作为所有已经成为或想要成为经理人的员工的试金石,指引他们在领导行为和技巧上朝向企业的正确方向。

浅谈学校中层干部管理能力知识讲解

浅谈学校中层干部管 理能力

浅谈学校中层干部管理能力 编者案:提高管理干部能力,对畅通学校政令,提高学校管理水平起到关键作用,仅以此心得与同志们共勉。 一、对学校中层岗位的认识。 学校中层是承上启下的中坚和重要力量。中层领导干部的“中”字,说明它在中间。既是领导,又是职工,兼有领导者和与下属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外,还起到上传下达的作用,如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。 中层干部是学校管理团队中的重要层次,是领导各部门按照学校战略规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者,也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。 二、学校中层干部管理能力的重要性。 学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检察官”。因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从某种意义上说,它就代表学校,代表决策层。所以,中层干部形象的好与坏,作风的实与虚,效果的高与低,将十分直观地呈现在师生员工面前,因此,中层干部的作用发挥得好,就是校级领导与广大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来,中层干部的能力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事”,那么中层干部的能力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”,这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”,而在“怎样做”。 学校中层干部面对的不是机器和员工,而是有待引导的教师和可塑性较强的学生,是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确

(完整版)提升领导力必须要全面提高3种领导能力

提升领导力必须要全面提高3种领导能力 当今社会,领导干部不再是简单的签个字,开个会了,时代要求我们必须要有较强的领导能力,而领导能力是一种综合能力,要提升领导力,需要提高决策、执行和管理三种能力,这是时代和发展的要求。 1、提高全员执行能力。 执行力的强弱直接决定着机构管理水平的高低,同时也体现了管理者的领导能力。提高执行能力是提升领导力的关键所在。因此,必须全面贯彻上级指示精神,严格按照上级要求办事,切实做到政令畅通、令行禁止。要大力加强组织文化建设,营造良好的文化氛围,靠文化引导职工、约束职工,在内部形成说干就干、雷厉风行的办事风格,不折不扣、优质高效地完成上级交办的各项工作任务。要严格落实执行责任制,制定详尽可行的工作计划,制订科学合理的工作标准,明确每个岗位的工作职责,形成一整套科学有效的工作执行落实责任体系。要切实增强团队精神,充分发挥团队优势,严禁推诿扯皮的行为,杜绝“各扫门前雪、不管瓦上霜”的现象,强化沟通交流,加强团结协作,切实提高全员整体执行能力。 2、提高机构管理能力。 强化内部管理有助于规范工作行为、提高管理水平,能增强领导干部掌控全局的能力。要加强对干部职工的工作监督,严格落实过错责任追究制度。提高机构管理能力是提升领导力的核心,要突出监督重点,强化对财务管理、业务工作、质量管理、工程招投标和大宗物资采购等重点环节和部位的监督,建立健全科学有效的监督机制,加强事前、事中、事后全过程监督,及时发现并纠正错误苗头性和倾向性的东西,把监督贯穿到特检工作的各个方面、各个环节,以服务促管理,在管理中服务,在服务中工作,建立新型的管理服务型检验体系。要进一步整合监督资源,加强纪检、财务审计等部门的配合与协作,及时搞好交流沟通,形成监督合力,完善监督体系,进一步增强领导干部的领导管理能力和对全局的控制能力。张宇先生 ——天下伐谋高级合伙人、财务领导力学院院长、独家讲师! 管理会计领域的金牌讲师,国资委下属企业CMA集训班特聘讲师,国内多家培训机构的特聘讲师。 3、提高科学决策能力。 科学的决策是工作取得实效的关键。提高科学决策能力是提升领导力的前提基础,要提高科学决策能力就必须深入调查研究和善于集思广益。一是要调查研究。领导干部要深入基层,坚持蹲点调查,学会“解剖麻雀”,掌握好第一手材料,坚决反对浮光掠影、走马观花,要大力倡导求真务实之风,善于啃硬骨头,选择“老大难”问题展开调查研究,要去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里,摸索到规律性的东西,为科学的决策提供依据。二是要集思广益。领导干部要善于总揽、不要独揽,要善于决断、不要盲断,凡是涉及贯彻落实党的方针政策、上级的指示决议,决定本单位的重大问题,必须由班子集体讨论决定,按民主集中制原则,虚心听取大家意见,在吸纳集体智慧的基础上再做出决定。这样才能保证决策的正确性。

安全管理人员必备五种能力(通用版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全管理人员必备五种能力(通 用版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全管理人员必备五种能力(通用版) 一是必须具备掌握安全专业知识的能力。安全管理人员只有不断加强安全生产法律、法规知识的学习,不断提高依法行政能力;加强安全管理知识的学习,不断提高发现问题解决问题的能力;并学以致用,加强安全生产技术知识学习,提高对安全生产环节的有效监管,切实做到“心中有数”。 二是必须具备成为发现查找隐患的高手的能力。安全管理人员深入各部位进行检查,从“查思想是否重视、查制度是否健全、查现场管理是否规范”入手,查找存在的各种安全隐患,督促尽快整改到位,将各种安全隐患消灭于萌芽状态,做到“预则立、不预则颓”。 三是必须具备严格管理的能力。从事安全管理工作,就要严格落实安全责任制,按照“谁主管、谁负责、谁在岗、谁负责”的原则。安全管理人员要站在讲奉献,讲大局、讲责任的高度,对那些

违反安全操作的人和事依据单位的安全规定严肃处理,硬起手腕抓管理,用事实教育人,起到教育他人,举一反三的作用。 四是必须具备分析和解决问题的能力。安全生产工作千头万绪,各类问题层出不穷,安全管理人员必须直面各类问题,开动脑筋,把可能工作中出现的问题想细、想深做到未雨绸缪,一件一件抓好落实,为生产经营保驾护航。 五是必须具备领导决策的参谋能力。安全管理人员要有“身在兵位,胸为将谋”的胆略。及时将安全检查中发现的重要信息汇总,为领导科学决策提供帮助。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

个人安全技能账户管理制度标准范本

管理制度编号:LX-FS-A96842 个人安全技能账户管理制度标准范 本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

个人安全技能账户管理制度标准范 本 使用说明:本管理制度资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束,并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则,使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 个人安全技能帐户”管理是煤矿推行的一种行之有效的管理办法,能有效地将企业安全压力传递到生产现场每一位职工身上,为提高全市煤矿职工的安全意识和操作技能,本着学习先进经验,创新安全管理的工作思路,结合我矿实际情况特制定个人安全技能账户管理制度。 1、“安全工程帐户”管理是指以质量标准化、个人自主保安和个人技能训练3项为主的考核制度。 2、考核结果与职工工资的30%挂钩,设立“安

领导力与管理能力的区别是什么

领导力与管理能力的区别是什么 领导力与管理能力的区别是什么?领导力培训是近几年流行的话题,到底什么是领导力?领导力和管理能力之间有什么 区别,这个问题首先要搞清楚。否则,对于培训机构来讲,不过是冷饭热炒,把以前管理技能的东西改个标题,内容不变,换汤不换药。对于受训者来讲,终日学习,还是不能明白其道。 领导力与管理能力的区别是什么 管理和领导能力只有一点区别,就是:执行力的大与小的区别外,战术和战争之间的区别。 领导力,最主要的体现是影响力,领导主要侧重于选择做对的事情,而管理侧重理,将事情做对;影响力或领导力,除 了来自于权力付予之外,还讲究人的魅力,有些人天生是领导也是从中得来,就好比毛主席,最初时地位不如周恩来,朱德,但他天生具备领导的影响力,而最终成为辅左毛的人,毛是领导; 而一些将领是管理,领导定义出整体的战略,进取和退出,管理则,将每一个战略高效的变成现实,所以领导在研究做正确的事情,而管理是将事情做正确了。领导力和管理的最大区别是,一个是指人为主体,后者是以制度为主体。前者一般是指一个人的综合能力,包括了管理能力,但是没有继承性,后者有继承性。 领导和管理的区别? 1.联系主要体现为: 第一,领导是从管理中分化出来的. 第二,领导和管理无论是在社会活动的实践方面,还是在社

会科学的理论方面,都具有较强的相容性和交叉性. 区别:第一,管理侧重于处理复杂的问题,优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表及监督计划实施的结果而确保目标的达成.领导主要处理变化的问题,领导者开发未来前景,发展出达到前景的变化战略,并与员工进行有效地沟通,激励他们克服困难实现目标. 第二,管理的计划与预算强调微观方面,覆盖的时间范围约为几个月到几年,希望降低甚至排除风险,追求的是合理性.领导注重宏观方面,着重于更长的时间范围,不排斥带有一定风险性的战略. 第三,管理行为的从业人员强调专业化,领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力. 第四,领导与管理的根本区别体现在它们的功用上,管理行为通常具有很强的可预测性,以有效地维持秩序为目标;领导行为则具有较大的可变性,能带来有益的变革. 2.试列举领导的三种功能,并做简要分析. 答:⑴指挥功能.指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条件.指挥功能有两种主要的实现形式:一是命令.命令对一个组织的指挥工作是不可或缺的,为了使指挥工作有效地进行下去,命令需要符合三个基本条件,即完整,清晰,可执行.此外,领导者还需要为下属执行命令创造条件,进行必要的后续追踪,确保命令得到正确执行或修正不适合的命令.二是合理授权.授权,就是由领导者授予下属一定的权力,下属在领导者的监督下,自主地对本质范围内的工作进行决断和处理.授权是领导者进行有效指挥的重要途径,其目的是提高员工的参与度,有效增加组织成员的内部承诺.引导功能。 ⑵激励功能.所谓激励,就是激发人的积极性,创造性的过

企业中层干部管理能力

假如把企业的高层管理者比作“脑袋”, 那么中层管理者就是“腰”,腰不好,领导就头大。 假如把员工队伍比做球队,中层管理者相当于二传手,一个好的二传手,死球可变成活球;二传手不到位,好球也要变成臭球。 当今中国企业的中层干部,很多是半路出家。原先是业务骨干、技术能手,后来时势造化被推到“管理”这个位置,从业务一把好手,到承上启下、带领一帮人把一摊子事情做好,这个角色转换并不容易。 对薛灿宏老师,我和我的中层干部都不陌生,听他的课程好几年了。他培训的最大特点就是务实。薛灿宏老师不拘泥于中层干部所面临的“事”,更多谈了中层干部所面临的“人”,上司是人,同僚是人,下属也是人,中层干部整天就是跟人打交道;做事是基础,为人是根本,做事的本领再强,但为人失败,是中层干部最大的失败。 薛灿宏老师的课程,讲述了一些职场潜规则。潜规则不是公司制度里所能找到的,也绝非大学课堂里讲授的,摸清潜规则,并按潜规则做事、为人,才有可能让上司赏识你,同僚配合你,下属尊重你,你的职场生涯才能顺利发展,否则,即使干劲冲天,也有可能里外不讨好、四面楚歌。 我们需要怎样的中层干部?这个课程给出了答案。 ——远东集团董事长蒋锡培为《中层经理怎样当》序 课程大纲 第一堂课明确自己在企业的定位 1.企业的汉堡结构(高层要有决策力,基层要有行动力,中层需要执行力) 2.为什么会有中层(什么叫执行力?三个字:做到位) 3.中层的三大难关(上司认可、同僚支持、下属推崇) 4.中层的两大罪过(群众领袖、小国之君) 5.中层的一大软肋:推卸责任(员工可以跳槽,老板只能跳楼) 6.中层不同阶段的定位(做经理、坐经理、作经理) 案例讨论:⑴领导责骂,下属嘲讽,中层“夹板气”是怎么造成的? ⑵我这个人力资源部经理,怎么就吃力不讨好? 第二堂课如何得到领导认可 1.领导都是对的:坚决执行(与领导的意见不一致时,第一服从,第二沟通) 2.不议论领导是非:承上启下(而不仅仅上传下达,更不能欺上瞒下) 3.维护领导威信:自我退后(长用者多批评,短用者多表扬) 4.用数字说话:结果至上(汇报工作谈结果,请示工作说方案) 5.请领导做选择题:勤于思考(问答题永远留给自己) 6.让领导做好人:勇于担当(没有坏人就没有好人,没有坏人就没有执行力) 案例讨论:⑶处处小心,还是屡屡受挫,我一个空降新经理如何是好? ⑷员工罢工,老板发怒,我一个中层干部怎么办? 第三堂课如何进行跨部门协作 1.惜缘:因为看法不同,所以必有冲突(没有冲突就没有改善) 2.尊重:面子第一,道理第二(面子决定好感,好感决定成败) 3.内敛:高调做事,低调做人(孙悟空是不是好经理?) 4.克己:让于名利,无欲则刚(勤奋做事,简单做人) 5.助人:予人玫瑰,手有余香(妥协、忍让、隐藏,是优秀职业经理人必不可少的素养) 案例讨论: ⑸协作不力,如何应对公司内部的派系之争? ⑹有职无权,别的部门不买我的帐,怎么办? 第四堂课如何调动下属工作热情 1.金钱激励:很重要但不唯一(不谈薪水,是愚民政策;光谈薪水,是害民政策) 2.晓之以利:弄清楚为谁而工作(与其抱怨薪水少,不如检讨岗位价值低) 3.引而不发:让他人说出你的想法(把自己的意见变成他人的意见,

安全管理人员需要具备什么能力

安全管理人员需要具备什么能力 在实际生产过程中,安全员的工作是相当重要的,如果忽视这一角色的重要性,生产和经营活动就很难保障在安全的条件下进行。尽管安全员的角色似乎“很小”,可干好这一角色确实很不容易,因为安全工作对安全员的要求是很高的。一个合格的安全员,起码应具备哪些能力和素质呢?一起来学习下吧: 一、应当具较为广泛和扎实的安全知识 由于安全员在生产和检修过程中要签发各类许可证,比如动火许可证、进罐许可证、停送电许可证、登高许可证、开停车许可证等等,因此安全员为满足各类安全需要就应当具备较为全面和扎实的安全知识,比如机械安全、电气安全、压力容器安全、化工安全等方面的知识。因为如果欠缺某一方面的知识或掌握得不够扎实,签发的许可证的安全系数就不会高。或者即使作业人员是在取得许可证的前提下进行作业,该作业仍然会具有较高的风险性,就难以杜绝不发生伤亡事故或造成财产损失。 同时,安全员还应当具有较强的安全法制意识和掌握一定的安全法律法规常识。因为尽管任何一项安全法律法规都存在着相应的监督部门,但真正的落实和执行还是在最基层,在生产一线,所以从某种意义上说,安全员可能是安全法律法规的真正执行者。这就要求安全员最起码应当了解和掌握本行业或本部门应当执行的法律法规,这是执行法律法规的基础。 总之,一个合格的安全员所掌握的安全知识应当是相当广泛和扎实的。只有这样,才能在实际安全工作中科学、客观地

决策某一项安全活动,或者说才能加大生产实践活动的安全性,从而为企业的发展提供可靠的安全保障。 二、应当具备较强的责任感和认真细致的工作作风 “责任重于泰山”这句话用在安全员身上是再恰当不过了,因为安全要为各类有风险的作业把关,要通过监测提供科学数据,要为生产提供安全保障,如果因不安全造成停车、停产,往往会带来较大的经济损失,影响职工的安全与健康,所以安全员对安全工作要有较强的责任感。而且由于单位赋予了这一职责,无形中安全员就会形成职工心目中的“安全专家”,在任何有风险的地方作业都经安全员签发许可证,职工在生产中遇到这样那样的安全问题都要向安全员请教,这就要求安全员对安全工作来不得半点马虎,如果粗心大意,或敷衍了事,就很难确保生产安全。 同时,安全员在工作中还应认真细致,“安全在于谨慎,事故出于麻痹”就说明这一道理。在生产或检修活动中,安全员的工作作风应当是最为细致的一个,因为作业人员在取得“许可证后,在他们的意识中安全责任总是往往就推到了安全员身上,尽管这种想法是非常错误的,但安全员还是应当尽可能地想到预防事故的方方面面,采取各种有效的防范措施,做到防患于未然。 三、应当善于搜集安全信息 安全员应当善于搜集安全信息,包括事故案例、劳动用品新产品、安全技术新知识、国内国际安全科学的发展状况和进展等等。随着媒体的发展,获取信息的渠道更加广泛,比如报纸、广播、电视、网络等等,只有不断获取新知识,掌握大量的安全信息,安全工作才能跟上社会的发展,适应社会的需要。同时,安全信息量大,安全教育才会变得更加丰富,安全

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