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关于“复旦投毒案”的作文素材_作文素材“复旦投毒案”给予我们反思

作者／福建程碧蓉

【事件回放】

2013年4月1日早上，复旦医学院研究生黄洋在宿舍喝了一口饮水机中水，觉得味道不对，以为水过期了。为了避免别同学喝到，他倒掉剩余水，并清洗了水桶。当天下午，黄洋出现发烧、呕吐等症状。医生以为是肠胃炎，就给他做了抗菌点滴治疗。没想到，黄洋情况逐渐恶化，并出现了肝肾衰竭症状。4月8日，黄洋陷入昏迷，生命垂危。4月9日，警方介入调查，在黄洋宿舍饮水机残余饮用水中找到少量N－二甲基亚硝胺，但此时，毒药已经严重损毁了黄洋肝肾。4月16日，黄洋与世长辞。

警方将犯罪嫌疑人锁定为黄洋室友林某，并将其带走调查。警方初步查明，林某因为一些生活琐事和黄洋关系不睦，心存不满，经过预谋，在3月31日中午，将做实验后剩余并存放在实验室内剧毒化合物带到寝室，注入饮水机，最终夺去了黄洋生命。

【观点】

人民日报在其官方微博上发表评论：

令人恐怖不是有毒物质，而是人心。从1995年清华大学、1997年北京大学两起铊盐投毒案，到2004年马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒案，再到2007年中国矿业大学铊盐投毒案，那一颗颗漠视生命心，一颗颗扭曲心灵，震惊社会。

人民日报微博在其知名栏目“你好，明天”对此事发表评论：

教育本质是爱与责任，一颗冷漠心如何理解生命意义？要成才，先成人，这句话对教书育人学校和望子成龙家长而言非常重要，对在大学校园里莘莘学子而言更为重要。

上海政法学院教授姚建龙评论说：

从披露案情看，投毒水桶至少是寝室同学公共饮水源，受害对象明显具有不确定性。从这一点至少可以看出，他对他人生命是何等漠视，折射出生命教育在年轻学生群体中严重缺位。

著名教育学者熊丙奇谈复旦投毒案—一知识与德性错位：

一个人学历代表他学习经历，而无法反映他人格、身心状况，而人格教育、身心教育、心理教育，才是对一个人起到更大作用教育。如果我们只关注一个人学历，关注一

个人知识，结果可能就是他有知识没有文化，或者说有知识没有教养，这种情况，一次又一次地在一些校园极端案件里体现出来。因此，我们学校教育、家庭教育或者社会教育一定要对此予以重视，除了对学生进行知识教育外，更应该关注学生人格教育、生命教育、生活教育、心理教育。只有真正重视这些教育，才能让学生既有知识又有文化，而不是有才无德，而有才无德，知识可能成为迫害他人工具。

【深度剖析】

1．教育缺失，造成道德滑坡

投毒杀人，伤天害理，林某行为除了令人憎恶，令人震惊，也发人深省。学习学到研究生阶段，又是在复旦这样名校，用通常尺度衡量，林某无疑是个人才。然而无可争辩事实是：林某成了“才”，却没成为“人”。这个强烈反差，又一次为教育敲响警钟。

一个人可以成不了“才”，但必须成“人”。（作文素材）让一个人成为“人”，是教育最根本使命。可惜是我们不少学校教育价值取向发生了很大偏差。悠悠万事，分数唯大，只要成绩上去，就可“一俊遮百丑”；分数是硬指标，德育是“软任务”，即使学生身上已显出精神苍白、道德滑坡端倪，也熟视无睹”。小学如此，中学如此，大学还是如此；既然智育成了“第一”甚至“唯一”，所谓健全人格，自然成了镜花水月。

而在家庭中，一些家长同样把“望子成龙”演绎为“别全是假，分数才是真”。同时还教孩子睚眦必报，孩子与同伴闹了矛盾，向家长诉说，家长不但不善言劝导，反而唆使：窝囊废，你没长手，不会打他？还有家长，把安徒生童话也列入“禁书”，理由是“丑小鸭”“美人鱼”会把孩子看傻，以后长大进入社会会被人欺负。在家长耳提面命中，冷漠、自私已成许多孩子通病。凡事以自私为圆心，以自利为半径，没有“好处”便弃如敝履；遇到批评，立马回应“少来这一套”。

只育“才”，不育“人”，无论是学校还是家庭，都进入了教育误区。学生在潜移默化中被植入了扭曲价值观，只要碰到“临界点”，马上发作，极端者甚至走上违法犯罪道路。只育“才”，不育“人”，结果必是“人才两空”。那些品德不佳而技能超众所谓人才，一旦误入歧途违法犯罪，更恶更毒，危害性更大。

2．病态人格，致使心灵扭曲

追根溯源，这几起校园案件“凶手”都是病态人格，有心理疾病，口角、不顺等只是血案促发因素。

一些看似鸡毛蒜皮小矛盾，如果得不到及时化解，日积月累，就会诱发心理疾病，致使心灵扭曲。复旦毒杀案，让人们想起了渐被忘却“马加爵杀人案”。据三亚市公安局一位民警透露，打牌时，有人说马加爵作弊继而发生了口角，大家就把马加爵曾经种种“劣迹”都说了出来，甚至还提到“吃饭时，连你老乡都不愿叫你”之类话。这使得马加爵彻底爆发，进而酿成血案。

调查表明，近40％大学新生和50％以上毕业生存在不同程度心理问题，其中“人

际交往、学习压力、就业压力、情感困境”是最为突出四大“心病”。如果不能及时疏导、医治这些心病，任由其发展，就可能出现下一个“马加爵”。

3．环境影响，带来不良后果

著名“路西法效应”告诉我们：人们容易受到环境影响而作恶。即在恶环境，再好种子也会受到影响，最终开出恶之花来。现在社会，到处充满竞争，校园也概莫能外：入党要争、奖学金要争、贫困生名额要争、荣誉要争、选调生要争、先进分子要争，连当个班干部也要争，学校推荐工作名额也要争……学生们为争这些荣誉，常常弄得耳红面赤。

其实许多竞争名目，实则无关人品，甚至无关学术，只是有利于学生将来就业与升迁。所以，这种机制根本没法培养出大师级人物。相反，会培养出一大批思想有问题人，他们非常功利，做事不择手段，以确保自己在竞争中处于优势。

有竞争就会有输赢，有输赢就会有心理失衡，心理失衡就可能有反常行为……黄洋与林某之间恩怨，可能缘于两人之间竞争：两人成绩都很好，他很有可能是为了出被黄洋盖住“光辉”恶气，但方法不是通过努力去超越竞争者，而是通过违法手段干掉竞争者。

复旦大学投毒案引发我们思考很多很多，全社会都应进行反思：究竟这起案件反映出哪些病态社会现象，我们该如何去面对，去解决。

【时文选粹】

从复旦投毒案盲攻击型人格样成

昨日，上海警方以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕复旦大学“4·1”案犯罪嫌疑人林某。警方初步查明，复旦大学硕士研究生林某因生活琐事与同学黄某关系不和，心存不满，经预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。4月1日晨，黄某饮用饮水机中水后出现中毒症状，后经医院救治无效于4月16日下午去世。

此案不仅在复旦校园内引起震动，也成了社会关注焦点。案情逐渐明朗之后，人们开始进行反思。有人说，学生能够轻易将剧毒化合物带出实验室，说明学校对危险物品管理有漏洞，校方应该承担责任。有人说，因为生活琐事就投毒杀人，说明学校教育方式有缺陷，校方乃至整个高等教育界都应该深刻反省。

这些说法有一定道理，但也不尽然。学校当然应该严格管理剧毒实验物，不过一个处心积虑害人凶手通常是有办法躲过常规管控措施。而且，就算他拿不到有毒化合物，他仍然可以选择其他方式杀人。中国整个教育体系都有重知识传授而轻心理教育和人格培育痼疾，不过要让庞大教育体系为单一反常事件负责，多少有些牵强附会。实际上，林某做出这种骇人听闻事情，还是要更多地从他个人修养和人格养成中找原因。而他扭曲性格，也可能是与他经历、处境和性格相近一群人所共有。

从林某行为方式和他亲友同学反馈信息看，他在疏解焦虑、自我调节方面存在缺陷。林某家人都认定他是善良孩子，从不争强好胜，受了委屈只会告诉家人，“绝对不可能害人”。林某同学说他与黄某并无大矛盾，是正常室友关系。也就是说，当林某身边人都认为他正常，不会有出格之举时，他已经暗自下定了害人决心。通常来说，一个人只有在内心压力或者愤懑大到无法排遣时，才会动用极端手段。而林某在私人空间里写下一句话“要有一种执著：骂粗口是不能解决问题，唯有武力”，恰恰印证了他平静外表下有一颗并不平静心。

警方初步查明，林某是为了生活琐事导致不和而加害黄某。这说明，林某既无法自我宣泄郁闷，也找不到正确方法处理人际关系。同处一个屋檐下，免不了互相磕碰，同学之间有些小矛盾是再正常不过事情。正常情况下，矛盾双方可以通过谈心、谈判、协商来解决问题，或者找第三方来调解纠纷，血气方刚男生甚至会先打一架，再达成某种动态平衡。即便是互不原谅，不相往来，也极少有人必得除掉对方而后快。林某仅仅因为生活矛盾就郁积难解进而杀人，这实际上是一种交际缺陷和人格障碍。

不能自我调节心理，也不能化解人际矛盾，这种病态人格要从林某成长经历中找根源。不管是怎样经历造就了他，行凶前他已处在孤僻状态中，无法摆脱自我纠结圈禁，也无法从外部力量中得到救赎，直到内心发生异变。林某毒杀黄某悲剧已经发生，不可挽回，令人忧虑是正在茁壮成长青年人中，还有多少人被流放到了心理孤岛上，变得越来越有攻击性？父辈忙于工作无暇顾及孩子，老师重于教课无暇心理辅导，情荒义疏社会加重了人际隔膜，虚拟空间壮大稀释了现实交往，所有这一切都不利于青少年阳光心态和交际能力生成。

这就给全社会提了个醒：不能仅仅给孩子以物质供养和知识哺育，心理健康和人格培育也极其重要，而且随着时间推移会越来越重要。重智商开发更重情商培养，应该成为从家庭教育到学校教育和社会教育共有理念和共同行动。

真忙与瞎忙

老舍

所谓真忙，如写情书，如种自己地，如发现九尾彗星，如在灵感来临时写诗作画，虽废寝忘食，亦无所苦。这是真正工作，只有这种工作才能产生伟大东西与文化。人在这样忙时候已把自己忘掉，眼看是工作，心想是工作，做梦梦是工作，便无暇计及利害、金钱了；心被工作充满，同时被工作洗涤，于是手脚越忙，心中越安适，不久即成圣人矣。情书往往成为真正文学，正在情理之中。

所谓瞎忙，表面上看热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意义，大家并不愿做那些事，而又不敢不做；不做就没饭吃。在这种乱忙情形中，人们机器般地工作，忙完一饱一睡，或未必一饱一睡，可能半饱半睡。这里，只有奴隶，没有自由人；奴隶不会创造好文化。这种忙把人心杀死，而身体也不见得能健美。它使人恨工作，使人想尽方法去偷油儿。歌德胡文虎逸事多维钻探

河北庞振军

【素材一】

不随便讨别人喜欢

1825年2月，76岁高龄约翰·沃尔夫冈·冯·歌德回到魏玛，不再外出。从此，这位伟大德国诗人、作家躲在小屋里，专心于阅读和写作，孜孜不倦，绝对不允许任何人打扰。他说：“一个还要努力工作老人，不应该随便去讨别人喜欢，若是他这样做了，那后世人就不喜欢他了。”从1825年到离世前一年1831年，古稀之年歌德先后完成了自传《诗与真》，并且整理出版了他和德国另一位伟大作家席勒通信，还完成了他认为是自己“毕生主要事业”《浮士德》第二部——一部马克思、列宁等都无比推崇世界名著。

不随便去讨别人喜欢，因为那会耽误我勤奋工作。这就是晚年歌德。而如今人们，却读着《让你讨人喜欢100个招数》这样书，想尽办法讨人喜欢。

●多维解读

1.专心

《歌德谈话录》中有一句话：“聪明人会把凡是分散精力要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就把它学好。”这句话就突出了专心作用，而很多成功人士之所以取得成功，是与他们做事专心分不开。因为专心练字，王羲之才会将墨汁当做蒜泥送进嘴里，并连声称赞；因为专心读书，陈景润才会被锁在图书馆；因为专心创作，歌德才会在躲进小屋，让自己人生更加辉煌。

2.做好自己

歌德在76岁时开始专心阅读与写作，不随便去讨别人喜欢，而是做好自己。他孜孜以求，不仅让自己老年生活更加充实，更让自己文学创作达到了高峰。（作文素材）这就是做好自己魅力所在。

3.生活辩证法

怎样得到别人喜欢，每个人都有自己看法。但读了《让你讨人喜欢100个招数》就能真获得别人喜欢吗？我觉得只有不断提升自身能力和素养，才能得到别人认可。歌德不去讨别人喜欢，不让别人打扰他，用心创作，最终，他作品获得了人们喜欢，得到了人们认可。我想，这就是生活辩证法吧。

●素材链接

区少坤“挑刺儿”

这个60岁广州老人本应该感恩戴德地坐在家中领低保，可他偏偏要跑到马路上给政府“挑刺儿”。

他武器很简单，就是一部带拍照功能手机。可别小看这个头发花白瘦小老头儿，那些车牌上带有“粤O”“粤警”公务车，不管是往家里卸大米、运装修材料，还是接孩子，都逃不过他火眼金睛。6年里，他让100余部私用公车得到“解救”。

●解读

区少坤，不断给政府“挑公车私用刺”，他虽然不讨少数公务员喜欢，却受到了百姓赞扬，得到了人民支持。

【素材二】

胡文虎“仁义经商”坚守本色

20世纪30年代，由于席卷全球世界经济危机和第二次世界大战，全球经济恶化，各国资本家和不法商人，都千方百计地垄断市场，大发战争财，而广大百姓则生活在水深火热之中。

南洋华侨社会中最大企业家胡文虎，当时身边就有一些“谋士”向他献策囤积大米、橡胶，但是胡文虎断然拒绝。他认为这是不道德、不仁义商业行为。这样做，虽然自己会发财，但是将迫使多少中小企业倒闭破产，甚至会使一些人家破人亡，而受害最严重还是广大贫民百姓。“恻隐之心，人皆有之，此即‘仁'字。不义之财，不正之业，更不屑取，更不屑为，此即‘义'字”。这就是胡文虎对“仁义”二字深刻理解。他一生从事商业活动，都立足于“仁义”二字。

立足于国家民族前途大义，今天重提胡文虎仁义爱国精神，仍然有其重要现实意义。

●多维解读

1.坚守

坚守是一种意志，也是一种品格，更是一种信念。坚守是勇于追求执著，也是对自我生命价值认可。当各国资本家和不法商贩纷纷垄断市场、大发横财时，华侨企业家胡文虎断然拒绝了别人提议，坚守自己底线，做一个爱国本色商人。他虽然少赚了钱，却让更多人得以生存，这份坚守让他得到了人们尊重。

2.仁义

“仁者，人恒爱之。”企业家胡文虎，有着一颗“仁爱”之心，不发不义之财，不做不正之事。这种“仁义”思想，让他在国家危难之际，以民族安危、人民生存为己任，坚持自己经营原则。这种“仁义”之举，不仅得到了世人认同，更让他企业得到了迅猛发展。

3.责任

责任是一种使命，也是一种做人态度。当祖国人民生活在水深火热之中时，胡文虎没有趁火打劫，没有牟取暴利，而是心怀国家与民族，尽最大努力履行自己责任。因为责任，让他感到自己所做一切都是义不容辞；因为责任，让他学会了敢于面对，勇于担当。

●素材链接

光明乳业“酸败门”有抱怨没担当

光明乳业再次卷入质量风波，上海多个区光明乳订户发现，收到220毫升装光明小口瓶鲜牛奶味道怪异，疑为变质。对此，光明乳业快速做出致歉声明，但其说法与送奶公司说法相互矛盾。更值得注意是，在2012年中国乳制品工业协会上，光明乳业总裁郭本恒公开抱怨：“去年国家抽查光明乳业4553次，现在国家对乳制品抽查已经到了无以复加程度！这么抽（查）会抽死人啊！”

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舍与得作文素材（一）

我们常说一句话：“舍得不舍得”。言下之意为愿意不愿意放弃。在我们每个人生命历程中，我们总是愿意不断追求得到自己期望，总是不愿意放弃自己已经所有。因为心里总是不舍得，常常因为就是不舍得，所以也就得不到，于是也就常常烦恼。

舍与得作文素材（二）

人世间东西，并没有固定主人，也没有永远主人。事物在取舍之间，自有它定数。是你，终归是你，怎么也跑不了；不是你，巧取豪夺也没用。

有这样一个典故：一个贪财人背一麻袋金子过河。遇恶浪翻船，船夫劝他丢掉金子，可他舍不得，却最终舍掉生命。身陷绝境，除自身之外，一样也留不得。想必，这财主一定是守财奴式土财主，他不懂舍得之道。

事物都既相生相克又相伴相生。在人们想到“得”时候，很可能是得不到。而俗众不想“舍”时候，可能已舍去很多了。历史中有很多贪财、贪权、贪色人，常日里，看似得到了很多，最后却又什么也没得到，不想舍，可最后连自由、性命都舍了。“舍得”、“舍得”，有“舍”才有“得”，因不“舍”而不“得”。这道理看似简单，很多时候就是领悟不到。

舍与得作文素材（三）

墨子说，贫穷时候显示出廉洁，富有时候表现出仁义。再有钱人，也是一日三餐，

夜眠一床。不要奢望得到占有一切。特别是在物质方面，舍得意味着自己富有。不是一个人拥有很多才算富有，而是给予他人很多才算富有。舍得本身就是一种快乐。（）一个穷人把讨来饭让给同伴那一刻他就是富人了，正是因为贫穷，他布施才更有意义。因为这体现了他心量和胸怀，不像巴尔扎克笔下葛朗台穷得只剩下金子，人世间亲情和一切都舍去了，够可怜。

舍与得作文素材（四）

幼蛹卧居茧中，生活安逸，它却选择舍弃厚茧，挣扎而出。它舍去了安适环境，却换来双翅振动世界。

胡杨立根于戈壁，它本可扎根于沃土，尽享雨露，然而它却舍弃了沃土，钟情于戈壁，最终创造了“生而不死三千年，死而不倒三千年，倒而不朽三千年”神话。

秋叶随风飘落，凄凉美好，它本可停在枝头与树枝相互偎依，然而它舍弃了相依，融为了泥土，为是那“落红不是无情物，化作春泥更护花”使命。

舍与得作文素材（五）

在某天，你开着一辆车，在一个暴风雨夜晚，经过一个车站，有三个人正在等公车——一个是快要死老人；一个是救过你性命医生；还有一个则是你梦中情人。可是你车只能坐一个人。

我不知道这算不算是对于你性格测试，也许，每个人回答都有自己理由。但是有一个人并没有解释他理由，他只说了一句话：给医生车钥匙，让他载着老人去医院，而我则留下来陪我梦中情人。很多人（包括我）都认为这是最接近完美答案，但是又有多少人一开始就是这种思想呢？

也许，是我们从来就没有想过要舍弃手中已经拥有车钥匙。有时，如果我们能够舍弃一些娱乐时间用来学习，是不是可以得到更多知识呢？但是，真正令我震撼是：你能够舍弃什么？是啊！在我们人生所追求纵多目标和理想中，总想索取更多。其实，有时候舍弃也是一种美丽。坚守作文素材坚持不懈作文素材记叙文作文素材关于半命题作文片段

半命题作文片段

《我祖国》为我们展现了志愿军战士保家卫国坚定决心以及'对祖国深深热爱之情，那宏伟壮丽旋律，如此激荡人心，明亮而流畅，怎能不令人陶醉和向往？《我家乡》那美丽迷人自然风光，热火朝天丰收场面，拔地而起工厂楼房……构成了一幅立体画卷，让我们领略着“蒜乡”独特魅力。半命题作文《我——》为我们提供了广阔创作舞台，既可以写入、写物、写景，还可以写事，其内容丰富多彩，不拘一格，引入入胜。大家在平日写作时也一定遇到过不少半命题作文吧？那么，怎样才能写好半命题作文呢？在这里，酷蜗为你指点迷津！

片段一

终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两、手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住了竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我力气已经没有了，不想再往上爬了。

我停在半空中，呼哧地耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去。忽然眼睛一亮，只见我好朋友陈旭也和我爬得一样高了。虽然他头上汗一个劲儿地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己身体，使劲往上爬。

一下子，我也来了力量，学着他方法，一只手在上、一只手在下往上拉，两腿再夹着竹竿用力往上蹬。我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去……我两手通红。近了，更近了……我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般掌声，在我耳边回响。

通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。（节选自互联网《第一次爬竿》）

蜗言蜗语

有人把半命题作文比喻为“把风筝放飞在蓝天下”，形象地说明了半命题作文特点。它题型灵巧活泼，让限制与开放完美结合，束缚与自由高度统一。既给我们提供了广阔写作空间，又指明了写作思维方向。想写好半命题作文，首先要做是审清题意，即题目中究竟缺什么，已有文题有哪些限制？在补充题目时，要考虑以下几个方面：1．所补充文题要易于写作。2．要确定好体裁。3．要有健康、充实内容。

片段二

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高彩烈，因为他们“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师话了。

我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖阳光直射我心田，这八个字抚慰了我受伤、幼小心灵，这八个字改变了我对人生看法。

这位很胖、很美、温柔可爱老师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！”（节选自语文S版三年级下《难忘八个字》）

蜗言蜗语

当我们补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文要求，对已经补好文题进行审题、审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择材料进行认真筛选，选出最有代表性材料，用恰当表现手法和生动语言文字来表达文章主题。

片段三

每当到了冬天，您总是提前为我做好了棉衣。做完后，还老是说：“又长高了，不知道我做衣服合不合身？姥姥为你多做几件，留着你长大穿！”我马上扑到您怀里说：“我长大以后，一定要给您买好多好吃东西！”您甜蜜地笑了，那笑脸至今浮现在我眼前……

现在，您默默地走了。我想对您说：“每到过节时候，我总在餐桌上摆上您那份碗筷，在我旁边放上您椅子，我多么渴望您能和我们一起团聚呀！”我还想对您说：“现在天气凉了，我穿上了您棉衣，我感觉既合身又暖和。我想您，姥姥，我将永远等着您进入我梦乡，和我一起享受天伦之乐！姥姥，回来吧……”（节选自互联网《姥姥，我想对您说》）

蜗言蜗语

在这段文字中，我们真实地感受到了作为祖辈姥姥对孙子疼爱和孙子对姥姥那份想念与依恋，祖孙二人深情也深深地感染着我们。这种情感传达源自小作者自然、流畅表达，字里行间跳动更是小作者对平日与姥姥生活细节与片段珍藏。此外，在行文过程中，学会用简练语言点清题意也很重要。在篇首点题，以开宗明义；在篇末点题，以深化中心；在篇中点题，以因势利导。恰当点题之笔，会使文章富有概括力，具有启发性，半命题作文亦会愈加大放异彩。