研究型学习教案
研究性学习教案
授课人：王成方
课题：校园气象观测及天气分析和预报
课时：1课时
授课人：
【教学目标】：
1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。
2、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的潜力。
3、养成学生良好的科学态度和科学精神。
4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。
透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。
【基本设计、组织形式及实施过程】
第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。
第二步：老师讲解探究方法和要点。
第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。
第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。
三、探究问题：
解释：各种天气现象产生的原因
应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐
洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？
神入：产生上述现象的原因是什么？
自知：掌握科学探究的一般方法是什么？
四、气象要素和天气现象分析：
由各小组代表发言
研究性学习教案
授课人：王成方
教学目标：
1、了解研究性学习这一门课程的内涵
2、初步掌握研究性学习的过程与方法
3、培养他们的合作、创新精神和实践潜力
教学重点：
掌握研究性学习的过程和方法
教学过程：
导入：
同学们，这天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不明白这门课将学资料。是阿，它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新
精神和实践潜力。那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）
学生答：略。
举例：研究生
虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。这天我们就以南京外国语校园初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。
展开：
一、研究性学习的过程与方法：
1、课题的选定和研究的背景
课题的选定是必须的社会背景和历史条件下确定的，它是社会上的热点、焦点问题，或者是人们都感兴趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的资料，并不是随意的确定。例如：外国语校园确定的课题是：为残疾人朋友创造一个无障碍的环境。它是在南京政府关心残疾人生活方面作出了很大的努力，在物质、文化教育、体育卫生、城市建设等方法为残疾人的权益创造了许多有利的条件。但这与经济和社会快速发展的现状仍不相适应，而且建成后的无障碍通道被占、被毁现象比较严重。如何建设功效齐全、美观漂
亮的无障碍通道，如何管理和维护已建成的无障碍环境，如何唤起人们的保护意识，那么作为青少年学生在建设和保护中应发挥什么作用？这在种状况下，他们确定了这样的研究课题。
那么，请同学们，讨论一下在我们这个地方你们想确定一个怎样的研究课题呢？
学生讨论，提出研究课题。
当我们确定了研究的课题以后，我们该怎样做呢？
2、研究的步骤与方法：
（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础方法：去图书馆查有关书籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。
进而再把查询所获的资料进行整理归类。
（2）调查：
方法：A、问卷法：（最常见的一种调查方法）
优点：能够在短时间内，得到比较多而全面的信息。
缺点：较难得到十分可靠的答案。
采用无记名的形式。
举例：期末时的学生评教。
B、访谈法：单独进行的交谈，需超多的时间和精力。它却有更多和典型性和具体性，毕竟各人的想法不同，对某一典型的深入研究更加有利于对总体的分析。
举例：学生座谈会
C、实地考察法
举例：中央电视台的焦点访谈。
D、网上调查法：网络对于很多人来说，意味着隐蔽和真实，大多数人在网络上更加容易无所顾忌，更加容易说出自己的心理话，得到的调查的真实可信程度自然会更高，而且在网络上问卷是全社会开放的，所以不会拘泥于自己选定的调查对象，只要经过认真的筛选，想念得到的答案会更加客观。
（3）状况分析：
参照例题进行分析。
（4）探讨对策：
参照例题进行分析。
3、学习和研究的成果：
透过大家查资料、调查、分析、探讨，辛苦地劳动，总要把研究的结果颂出来，让大家明白透过你的劳动，获得的成果。能够撰写一系列的调查报告、论文或心得体会。
4、学习者的体会
透过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。
二、总结：
1、请学生谈谈，透过这天的学习，对研究性学习的认识。
2、教师总结
教学后记：
这两节课上，对示例的研究，同时确定一个相关的课题，运用研究性学习的方法，透过学生的热烈的讨论、比较，初步掌握了研究性学习的基本步骤与方法。
研究性学习教案
授课人：王成方
成长幸福指数调查研究
讨论：1、这个小组同学在完成这个研究课题与我们同学完成平时学科（语文、数学、英语）教师布置的作业，两者有什么区别？（做什么谁决定？为什么做？怎样做？结果类型（有无已知的标准答案））
2、根据你自己的实际状况，你觉得在这个课题的研究活动中，你能够胜任哪块工作？哪一块觉得自己不能胜任？
3、学好某门学科，最重要的是什么？做好1个课题，最重要的是什么？
4、大家觉得研究性学习的过程大致能够分几个阶段？
（设计理念：采用让学生带着问题看案例的方式，让学生在看案例的过程中面临1个需要立即去解决的现实问题。这贴合建构主义教学的主要模式——抛锚式教学。同时本环节透过比较和讨论的学习方式帮忙同学们了解研究性学习活动的特点。）
（四）教师总结，说明研究性学习活动的特点以及对学生自身成长的好处。
1、教师呈现学科科目的学习特点与研究性学习活动的特点的比较表来说明研究性学习活动的特点
2、教师介绍多元智能结构与情商理论，说明在研究性学习活动中学生所承担和完成的具体的任务不同，体现了学生情商和智商方面不同的优势！指出研究性学习活动不但能发展完善你的智力结构，还能培养你的情商。（教师能够举例说明研究性学习活动的某几个操作过程对学生具体哪几方面的潜力的培养）。
展示以前学生做课题的体验：教师注意从“四”个方面强调此课程是从填鸭式接收式的以“教师”为主体的模式转变为以学生主动选取的“学生”为主体的教学活动模式。
（1）“研究什么”——由学生选取（发现问题——自然、社会、自身生活）或学生与教师合作
（2）“怎样研究”——由学生自主设计（可能的解决方案，实施的计划？）
（3）“研究过程”——由学生亲自去实施、去经历、去体验（实践、探索）
（4）“研究成果”——由学生自己去总结、去展示、去交流（解决问题——答案）
理论背景一
美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的资料：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使
人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理潜力。
理论背景二
多元智能理论认为每个人至少有七种智能，（即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等），不同的人构成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补。这和研究性学习的指导思想是一致的。
（五）这门课程的相关状况介绍
1、学分认定：三年共15分（需要开设五个学期）。认定方式以平时所做的工作《研究性学习活动记载册》和指导师的评价，以及最后的课题报告来确定。
2、要认真记录《研究性学习活动记载册》，小组的每一次活（)动都要有专人记录。
3、课前“一分钟”，每组上台介绍组队过程、研究步骤、个人思想过程、研究方向、体会等。
4、每一次外出的活动需要带相机，随时进行记录。
研究性学习教案
授课人：王成方
课题：噪音的污染与防治
课时：1课时
教学目标：了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。教学重点：了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识教学难点：了解生产生活中控制噪音的方法，培养学生遵守社会公德的良好习惯。
教学过程：
导入
教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课
由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也个性差，仿佛对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？
学生讨论（四人一小组进行讨论）
教师总结：安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力
新课教学
提问：同学们明白什么是噪音吗？
学生活动：二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。明确：噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。
提问：我们透过讨论，明白了什么是噪音，那么噪音有什么特点？和其他污染有什么不同？
学生活动：讨论、辩论，看有关资料，弄清以下二个方面：噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。
噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。噪声不像大气污染、水污染等那样，能够扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。
提问：你们明白噪声的来源有哪些吗？
学生活动：讨论后学生明确
交通噪音：汽车、火车、飞机
生产噪音：工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。生活噪音：为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的
排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，构成了一首不和谐的“生活交响曲”
提问：噪音的强弱我们如何区分呢？
学生活动：看课本
提问：噪音的强弱可分四级，哪四级？
学生回答后填好课本表格
你们明白噪音对人体有哪些危害吗？
学生活动：学生各自谈自己的看法。
教师归纳：世界卫生组织研究证明，室内的噪音或声响到达或超过30分贝时，就会使人无法安心工作，不能集中精力思考，难以入睡。噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。
提问：我们如何控制和防治这种污染，大家透过调查和查资料。此刻谈你们有什么好的办法？
学生活动：提出预防和控制污染的措施（各抒己见）
教师归纳：在学生各抒己见的基础进行小结，再请同学看一下课本上减少噪音的小窍门的有关知识。
保护城市绿化带以阻隔噪音的传播
戴护耳器如耳塞、耳罩、头盔能够减弱噪音
调低音响音量，控制噪音声源
改善临街建筑窗户的隔音效果
课堂小结：我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，构成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一齐养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步构成环保意识。学生写“我的体会”下一节课交流。
研究性学习教案
授课人：王成方
《城市公共绿地的调查》教学设计
教学目标：
1．了解城市公共绿地的作用，培养学生分析问题的潜力及环保意识。
2．透过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。
3．透过，对城市中绿地面积的了解，与绿化作用的理解，收集资料，讨论出关于城市绿地建设的推荐。
4．培养学生正确的价值观。
教学重点：
1．了解绿地的作用，学会环保。
2．认识绿地建设的必要性。
3．培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1．学生们如何收集到全面的资料。
2．学生的环保意识。
教学准备：
1、教师准备：课件资源、图片。
2、学生准备：调查表
教学方法：
上网、实地考察，参观访问
教学设计：
第一步：提出问题：
1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？
2、学生收集资料
“公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标\对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”……
3、提出疑惑：
研究问题二。
第一步：提出问题：
1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？
2、学生收集资料，进行研究。
研究问题三。
提出问题：
1、我城市绿地建设的面积现状调查。
调查方法：实地考察，参观访问，上网。
三、关于城市绿地建设的推荐：
学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。
成果展示：
生1：生2：生3：
成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查资料。也能够证实该小组设计的调查方式是否可行。
四、谈谈收获、总结全课
多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫。
课后作业：
1、调查小区绿地面积是多少？
2、准备一个水果切开观察变色状况。
板书设计：
三、城市公共绿地的调查
发现问题
调查探究
绿地的作用
绿地现状调查
对绿地建设的推荐
研究性学习教案
授课人：王成方
《家庭物品分类》教学设计
教学目标：
1、在整个活动中，透过交流体现学生的自主学习，教师透过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
教学重点：
家庭生活物品能够按什么分类。让学生初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。
教学难点：
分类的方案。
教学准备：
1、学生准备：每人一张分类表，透过交流填写调查表。
2、教师准备：多媒体课件。
教学方法：
讨论法
教学设计：
出示图片，透过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？
Ｔ：那就应如何处理这些物品呢？
总结：原先将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人情绪舒畅，拿东西也方便。分类摆放会更整齐。如何分类呢？
过度语：那让我们一齐走进我们的家吧。出示很多用品。
二、学生们分组讨论该如何分类：
小组讨论，汇报。
有：学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类师:说说他们这样分类是否合理。
小组交流.评价
三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。
T:还能够按什么分类呢
能够按家用物品的使用人员分类。
四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报
五、谈谈本节课的收获
六、拓展延伸：
师：家庭用品能够分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？作业：
1、为你的家庭按这天的分类方法分类摆放物品。
2、思考：火锅为什么那么受欢迎？
研学之旅--教案
研学旅行教学设计 第一节课魅力校园游 一、活动目标 1．从关注身边开始，认识校园的美，培养关注身边、关注家园，树立爱校、爱家的意识。 2．在关注身边的活动中，培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。 3．在具体的实践活动中，能初步养成敢于探索，大胆实践的精神。 二、活动准备 学生准备：记录表、相机手机等查询记录资料的设备 教师准备：多媒体课件 三、活动过程 第一课时 （一）导入： 同学们，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢？每座建筑的名字从何而来？每座雕塑有何寓意？校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内，必有芳草”，每天身处校园，你注意到她的美了吗？ 生自由说： 引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大
类，物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等；人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等，让学生有据可依。 （二）研学准备 在经过讨论之后，小组内确定研学方向，并制定完善的研学计划，小组长做好分工。 （三）研学开始 1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学； 2. 研学中，组长组织队伍纪律，进行采访和调查，记录员及时记录，其他成员观察、补充发现。 3. 交流、讨论自己的发现和见解，制作知识资料卡、拍摄资料，填写研学表格。 4. 研学完毕，返回教室。 （四）总结与完善 同学们，大家按照计划进行了研学之旅，带着满满的收获回到教室，现在请同学们小组合作完善你们的研学内容，填好“校园景点调查表”，并试着完成校园景点分布图。 第二课时 （一）导入 同学们，上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”，大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢？谁来与大
2012年,美国综合性研究型大学排名
2012年美国综合性研究型大学排名 《美国新闻和世界报导》（US NEWS AND REPORT）每年春季发布美国研究生专业排名（Best Graduate School），每年夏季发布美国大学本科排名（Best College），在大学本科排名中分为研究型大学排名（Best National University），文理学院排名（Best Liberal Arts College）和地区大学排名。 US NEWS美国研究型大学和文理学院排名七项主要评比指标：Undergraduate academic reputation本科学术声誉22.5%；Retention新生保有率20%；Faculty resources师资20%；Student selectivity学生竞争力15%；Financial resource资金来源10%；Graduation rate performance 毕业率7.5%；Alumni giving rate校友捐赠5%。从中可以看出，主观性指标“学术声誉”的分数约占总评分的四分之一，所以US NEWS的排名会受一定主观因素的影响。 001.Harvard University/Cambridge.MA哈佛大学 001.Princeton University/Princeton，NJ 普林斯顿大学 003.Y ale University/New Haven.CT 耶鲁大学 004.Calumbia University/New Y ork.NY哥伦比亚大学 005. California Institute of Technology/Pasadena.CA加州理工学院 005.Massachusetts Institute of Technology/Cambridge.MA麻省理工学院 005.Stanford University/Stanford ，CA斯坦福大学 005.University of Chicago/Chicago,IL 芝加哥大学 005.University of Pennsylvania/ Philadelphia，PA宾夕法尼亚大学 010.Duke University/Durham，NC 杜克大学 011.Dartmouth College/Hanover，NH 达特茅斯学院 012.Northwestern University/Evanston，IL 西北大学 013.Johns Hopkins University/Baltimore，MD 约翰霍普金斯大学 014.Washington University in St.Louis/St.louis.MD圣路易斯华盛顿大学 015.Brown University/Providence，RI 布朗大学 015.Cornell University/Ithaca，NY康奈尔大学 017.Rice University/Houston，TX 赖斯大学 017.V anderbilt University/Nashville，TN 范德比尔特大学 019.University of Notre Dame /Notre Dame，IN 圣母大学 020.Emory University /Atlanta，GA埃默里大学 021.University of California—Berkeley/ Berkeley，CA加州大学伯克利分校 022.Georgetown University/Washington，DC 乔治城大学 023.Carnegie Mellon University/Pittsburgh，PA卡耐基梅隆大学 023.University of Southern California/Los Angels，CA南加州大学 025.University of California –los Angeles/los Angeles，CA加州大学洛杉矶分校 025.University of V irginia/Charlottesville,V A弗吉尼亚大学 025.Wake Forest University/Winston-Salem，NC 维克森林大学 028.University of Michigan—Ann Arbor/Ann Arbor，MI 密西根大学安娜堡分校 029.Tufts University/Medford，MA塔夫茨大学 029.University of North Carolina—Chapel Hill/Chapel Hill,NC 北卡大学教堂山分校
研究性学习教案
研究性学习教案（一） 1 2 3 ） ） ） ） ） ） 4 5
） ） ） ） ） 6 7
研究性学习教案（二）
如何撰写研究性学习开题报告 --关于研究性学习的指导 开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。 【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项 撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。 一、开题报告的内容开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。 研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。 二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达（详见附件：研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告）。 三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。 开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。
武汉研学旅行总结)讲课教案
武汉研学旅行总结)
武汉研学旅行总结 金寨县桃岭实验学校 惠风和煦，阳光灿烂，万物并秀，生机勃发。在这人间最美的四月里，为了深入贯彻全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的 过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文景观、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，按照金寨县教育局的部署和要求，桃岭实验学校于4月20/21日举行了为期两天的武汉研学之旅。 由于事前准备充分，筹备周密，各项活动安排有序，这次“研学旅行”，安全、顺利、圆满，收获颇丰。既让师生拓展了视野、丰富了知识、了解了社会、亲近了自然；又培养了学生的生活技能、集体观念、团队精神；增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。现将本次研学活动总结如下： 一、前期准备 为了办好这次研学旅行，早在3月份的村小校长会上，我们就开始了宣传动员，要求各校有针对性的调研，了解学生、家长真实愿望，掌握一手资料。从反馈的信息看，绝大多数家长支持、赞同研学计划，学生要求更是迫切。于是4月1日，我们向四至八年级的全体学生家长发放了“关于研学致家长一封信”，要求家长书面表达内心愿望，初步统计可能参加研学的人数。成立研学领导组，校长周前飞任组长，主任余维亮任副组长，各村小校长、班主任任成员。并按照规定程序，向教育局基教科报批，报请领导签字同意。同时，积极与有研学资质的旅行社联系，选取研学路线，商讨研学经费，最终确定价格合理的金寨“红色之旅”旅行社组团研学。
二、制定预案 为了安全顺利的完成本次研学活动，我们提前做足了各项预案。首先，将参加研学的学生分校造册、编组，确定小组负责教师，并打印通讯录，便于研学途中，教师与家长，学生与家长联系，编排就餐桌次，安排就寝合伙人。其次，收集部分家长的特殊要求，对这些学生可能出现的晕车、厌食、睡眠、好动等多方面情况，安排专人负责。最后，我们要求旅行社提供高质量的导游，安排随行医保人员，饮食、住宿安全卫生。同时，各小组对学生加强社会公德教育，爱护环境，讲究卫生，有突发事件，第一时间报告组长。由于预案周全细密，有力的保证了本研学活动的顺利开展。 三、组织实施 4月20日早7:00，桃岭实验学校的254名学生在12名教师的监护下，分乘6辆大巴，开始了“黄鹤楼-——辛亥革命纪念馆——湖北省博物馆——武汉大学——湖北大学——欢乐谷”，集观赏娱乐、传统教育、励志勤学为一体的研学之行。 带着满满的期待，一路欢歌笑语，导游和责任教师早已在孩子们观赏沿途风景的时候，做足了研学攻略。 上午10时许，到达本次研学第一站——素有“江南第一名楼”美誉的黄鹤楼，听着导游介绍黄鹤楼的人文历史，重温“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的诗句，欣赏太白“壮观”的手迹...登楼远眺，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，滚滚长江尽收眼底，往来舟船任意东西...拍照、合影不亦乐乎!
2020年1月广东省普通高中学业水平考试数学模拟卷二(解析版)
2020年1月广东省普通高中学业水平考试 数学模拟卷（二） 一、选择题：本大题共15个小题,每小题4分,共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1.已知向量()2,4a =r ，()1,1b =-r ，则2a b -=r r （ ） A. ()5,7 B. ()5,9 C. ()3,7 D. ()3,9 【答案】A 【解析】 因为2(4,8)a =r ，所以2(4,8)(1,1)a b -=--r r =（5，7），故选A. 考点：本小题主要考查平面向量的基本运算，属容易题. 2.复数123i i -+在复平面内对应的点位于（ ） A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 【答案】C 【解析】 【分析】 利用复数的除法可得1152313 i i i ---=+，从而得到该复数对应的点在复平面中的位置. 【详解】因为()()()()12311523232313i i i i i i i -----==++-，故复数123i i -+在复平面内对应的点的坐标为15,1313??-- ??? ，它在第三象限， 故选：C. 【点睛】本题考查复数的除法以及复数的几何意义，前者需要分子分母同乘以分母的共轭复数，后者需要考虑该复数的实部和虚部构成的有序实数对在复平面中的位置，本题属于基础题. 3.公差不为零的等差数列{}n a 中，12513a a a ++=，且1a 、2a 、5a 成等比数列，则数列{}n a 的公差等于（ ）． A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
【解析】 设公差d,则由12513a a a ++=和1a 、2a 、5a 成等比数列知211113513,()(4)a d a d a a d +=+=+,11135(2)13,1,2a a a d ∴+=∴==. 4.已知集合{|1}A x x =>，{|1}B x ax =>，若B A ?，则实数a 的取值范围（ ） A. (0,1) B. (0,1] C. [0,1] D. [0,1) 【答案】C 【解析】 【分析】 就0,0,0a a a =><分类讨论后可得实数a 的取值范围. 【详解】当0a =时，B =?，此时B A ?，故0a =满足. 当0a >时，1 {|}B x x a =>，因为B A ?，故11a ≥即01a <≤. 当0a <时，1{|}B x x a =<，此时B A ?不成立， 综上，01a ≤≤. 故选：C. 【点睛】本题考查含参数的集合的包含关系，注意对含参数的集合，要优先讨论其为空集或全集的情形，本题属于基础题. 5. 函数()f x =的定义域是（ ） A. 4(,)3 +∞ B. 5(,)3-∞ C. 45(,)33 D. 45(,]33 【答案】C 【解析】 【分析】 根据解析式有意义可得自变量满足的不等式组，其解集即为所求的定义域. 【详解】由题设可得0.5log (34)0340 x x ->??->?，解得4533x <<，故函数的定义域为45,33?? ???.
什么是教学研究型大学
什么是教学研究型大学 一、现代大学的层次划分 教学研究型大学是整个大学系统中的一个层次，要弄清什么是教学研究型大学，需要首先了解现代大学的层次划分。 1、国外划分 美国高等学校分成6大类：授予博士学位的高等学校（I类广博型授予博士学位的/研究型大学；II类集中型授予博士学位的/研究型大学）；授予硕士学位的大学（I类授予硕士学位的大学；II类授予硕士学位的大学）；学士学院（文理学士学院；一般学士学院；学士/副学士学院）；副学士学院；专业高等教育机构（授予从学士到博士各级学位，但至少有80%的学位集中在单一领域）；部族学院（美国印第安高等教育联合会的会员机构）。 日本高等院校分为大学（提供本科和研究生层次的教育）、短期大学（提供2年制的教育或培训）和高等专门学校（为15岁初中毕业生提供5年制的教育或培训），其中，大学分为研究型大学、博士学位授予大学I类、博士学位授予大学II类、硕士学位授予大学和本科院校五个层次。 法国的高等院校可分为短期高等技术院校、高等专科学院、普通综合大学、重点高等专业大学、高等教研机构5类。 英国的高校主要分成以下几种类型：古典大学、近代大学、城市大学、新大学、原多科性技术学院及由其升格的大学和高等教育学院。 为方便不同国家间的高等教育交往，联合国教科文组织批准的《国际教育标准分类法》(1997年修订稿)将第三级教育（高等教育）分为两个阶段：第一阶段（序数5）相当于专科、本科和硕士生教育，分为5A、5B两类：5A类是理论型的，学习年限较长，一般为4年以上，目的是使学生进入高级研究计划或从事高技术要求的专业；5B类是实用技术型的，学习年限较短，一般为2-3年，目的是让学生获得从事某个职业或行业，或某类职业或行业所需的实际技能和知识。至于第二阶段（序数6）则是专指可获得高级研究文凭（博士学位）的，旨在进行高级研究和有创新意义的研究。 2、国内划分 1996年上海智力开发研究所建议将我国高等教育分为研究型大学、省部级重点大学、一般本科院校、普通专科学校、高等职业技术学校五类。 1997年辽宁省教育研究院邓晓春建议，将我国高等教育分为科研教学型大学、本科教学型大学和专科教学型大学三类。 2000年教育部院校设置处戴井冈等根据学校学科设置的特征、学生培养层次、教师水平和学校科研活动开展情况，将普通高校分为具有研究型特点的大学、教学型高校和高等职业技术教育类学校三类。 2001年清华大学何晋秋等提出，现阶段我国高等院校可分为研究型大学、教学科研型大学、教学型大学或学院、社区学院或二年制大学四类。 2002年中国管理科学研究院武书连按大学的科研规模将大学分为四种：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型。 2004年兰州大学甘晖等人将我国高等学校分为研究型大学、教学科研型大学、教学型大学、高职高专院校四类。 2005年国家教育发展研究中心高教研究室主任马陆亭将我国高等学校分为研究型大学、教学科研型大学、本科教学型学院、专科教学型学院四类。 2005年华东师范大学戚业国将我国高等学院分为博士/研究型大学（研究I型、研究II
研究型教学案例
探究，让语文向课堂深处漫溯 ——品评《周文福〈陈情表〉课例》 陕西省靖边中学徐风云 【课例背景】本课例获得第九届“语文报杯”全国优秀中青年课堂教学大赛（高中组）一等奖的第一名，在湖南省长沙市明德中学授课。 【课例呈现】《陈情表》课堂实录 优秀的文学作品有饱满的张力，阅读教学应该注意作品文化深度和哲理深度，要注重学生阅读思维方向的深刻性和发散性，要从多个维度引导学生对作品向纵深多角度地发掘。周老师的这堂课带给我们许多启示。 一、相机导入，陈情言忠孝。 师：同学们，上课之前我们来试试话筒。请同学们用长沙方言说：“明德中学欢迎你”，“火热的长沙欢迎你”…… 生：“明德中学欢迎你”，“火热的长沙欢迎你”…… 师：同学们，来自明德中学，知道“明德”二字的出处吗？ 生：（齐读，投影）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。 师：至善，中国传统美德的善有很多种，最大的善是？ 生：（齐说）百善孝为先。（教师板书：孝） 师：是的，百善孝为先。还有一种可贵的美德。“忠”。（教师板书：忠）【品评】以学校名字的文化出处引入课题，不仅巧妙地与文本的内涵进行了链接，而且能够抓住学生的情感点和注意力，不仅让学生的思维触角在文化探究中延伸与生发，还能够顺利引出本文“孝”的主题，由此可见，选用新奇而富有思维张力的文化知识，可以成为语文探究能力孕育的一个契机。 生：历史上的很多人物常常面临“忠孝难以两全”，西晋的李密也遇到了这样的难题。（教师板书：？） 师：同学们已经预习了这篇文章，谁你们能用一两句话概括一下啊，李密遇到了什么样的人生抉择难题呢？ 生：李密同志这个人很倒霉，晋武帝要他去做官，他的祖母病了，他又不能去，就这样。 师：现在的九零后喜欢用网络语言。我们不要说“李密同志”，就说李密，表示对先贤的尊重好不好？
研究性学习教案合集18个.
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 课题一：化学元素与人体健康 研究目标:１.通过已有的生活经验理解化学元素与人体健康的关系,感悟化学知识的重要性。 ２。了解人体元素的组成和一些元素对人体健康的作用。 研究方法:学生主动参与，师生双向互动.?研究步骤： 1、收集阶段:查阅相关资料,并进行访问调查。 2、整合与交流阶段：将查到的资料进行整理、分类、排序，并在课堂上展开交流与讨论. 3、总结阶段:将资料整合与交流结果撰写成稿。 研究过程: 1、查阅资料： 在图书室查找资料(参阅《健康报》）并仔细阅读【参考资料】,对书面资料与网上资料整合。 2、采访记录： 将整合的资料进行分析后，对学校生物教师刘兴俊老师和校医刘医生进行采访。 3、课堂交流与讨论 4、撰写研究报告?【参考资料】 1．化学元素和人体健康 ⑴成人体内约含有钙1.2kg.钙是构成骨、牙齿的重要成分,它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。幼儿及青少年缺钙会引起生长迟缓、骨骼变形,出现佝偻病、牙齿发软，易患龋齿等症状.成人缺钙,发生骨质软化和骨质疏松，容易骨折，因此人体必须摄入足够的钙。幼儿、青少年处于生长发育阶段，需要摄入比成年人更多的钙。我国营养学会１9９8年对每日膳食中的钙供给量提出建议：婴幼儿４00 mg～800 mg,青少年1 000 mｇ~１ 200 mg,成年人８00 ｍg,老年人1 000 mｇ~1 20０ mｇ. ⑵常用食物中的钙含量(mｇ/１00 ｇ）?
⑶在食物中钙的来源以奶及奶制品最好，不但含量丰富而且吸收率高。不知大家有没有听说过“一杯牛奶拯救一个民族”的故事,故事说的是多年前日本人的平均身高比较矮小,但是近几年日本青少年的身高已经远远超过了中国青少年，这是为什么呢？当然，除了生活水平存在差异以外,我想最值得一提的是这样两个数据:日本目前每年人均牛奶消耗量达到6８L，而中国仅为6。6 Ｌ。造成身高差异的一个主要原因就是两国青少年自牛奶中获取的钙量存在差别.?2。晚餐最好这样吃 晚餐早吃:晚餐早吃是医学专家向人们推荐的保健良策。有关研究表明,晚餐早吃可大大降低尿路结石病的发病率. 人的排钙高峰期常在进餐后４到５小时，若晚餐过晚,当排钙高峰期到来时,人已经上床入睡，尿液便滞留在输尿管、膀胱、尿道等尿路中,不能及时排出体外,致使尿中钙的含量不断增加，容易沉淀下来形成小晶体,久而久之,逐渐扩大形成结石。所以下午6点左右吃晚餐较合适. 晚餐素吃：晚餐一定要偏素，以富含碳水化合物的食物为主，而蛋白质、脂肪类吃得越少越好。 据美国研究报告,晚餐时吃大量的肉、蛋、奶等高蛋白食品,会使尿中钙量增加,一方面降低体内的钙贮存，诱发儿童的佝偻病、青少年近视和中老年骨质疏松症,另一方面尿中钙浓度高,患尿路结石病的可能性就会大大的提高. 3.钠和钾元素对人体起着 重要的作用 ４。铁元素对人体起着重要的作用 5．缺碘也会对人体造成不良 后果。?
2018年广东省初中学业水平考试 数学
2018年广东省初中学业水平考试 一、选择题（本大题10小题，每题3分，共30分） 1.四个实数0、3 1、-3.14、2中，最小的数是（ ） A .0 B .3 1 C .-3.14 D . 2 2.据有关部门统计，2018年“五一小长假”期间，广东各大景点共接待游客14420000人次，将数14420000用科学记数法表示为（ ） A .1.442×107 B .0.1442×107 C .1.442×108 D .21.442×108 3.如图，由5个相同正方体组合而成的几何体，它的主视图是（ ） 4.数据1、5、7、4、8的中位数是（ ） A .4 B .5 C .6 D .7 5.下列所述图形中，是轴对称图形但不是中心对称图形的是（ ） A .圆 B .菱形 C .平行四边形 D .等腰三角形 6.不等式313+≥-x x 的解集是（ ） A .4≤x B .4≥x C .2≤x D .2≥x 7.在△ABC 中，D 、E 分别为边AB 、AC 的中点，则△ADE 与△ABC 的面积之比为（ ） A .21 B .31 C .41 D .6 1
8.如图，AB //CD ，且∠DEC =100o ，∠C =40o ，则∠B 的大小是（ ） A .30o B .40o C .50o D .60o 9.关于x 的一元二次方程032=+-m x x 有两个不相等的实数根，则实数m 的取值范围为（ ） A .49
中国应用研究型大学排名10强.doc
2019年中国应用研究型大学排名10强 中国应用研究型大学排名10强 每年填报时间，考生和家长面对上千所不同类型的大学，复杂的填报规则，填报难度不亚于高考，搞不清该怎么填。如何用较少的时间处理大量的信息，使考生直观地看到大学的真面目。不同层次大学的师资水平、教学质量、科研能力有着明显差别，培养出来的学生质量同样有明显差别。因此，考生根据自己的实力，选择对应层次得大学填报志愿，是有道理的。 由大学评价产生的大学排行榜，汇集大量数据，集中体现了大学的各项办学指标的实力，是考生、考生家长全面了解大学的快速通道。利用大学排行榜填报志愿，起到事半功倍的作用。本文小编为你介绍关于2019年中国应用研究型大学排名10强的相关知识希望对你有帮助。 东莞理工学院问鼎2019中国应用型大学排名冠军，堪称中国特色应用型大学建设的标杆中国哪些应用型大学的综合实力最强？报告显示，在校友会2019中国大学排名1200强中，东莞理工学院、上海工程技术大学和南通大学雄居2019中国应用型大学排名前3强，应用型办学体系建设成效显著，堪称中国特色应用型大学建设的标杆。跻身全国前10强的其他大学依次是南昌航空大学、河北科技大学、中国民航大学、上海对外经贸大学、桂林理工大学、南华大学和沈阳师范大学。
武昌首义学院、文华学院、山东英才学院、西安欧亚学院、三亚学院、山东协和学院、郑州工商学院、武汉学院、西安培华学院、齐鲁理工学院名列2019中国应用型大学排名()前10强。吉林大学珠海学院、云南师范大学商学院、四川大学锦江学院、武汉科技大学城市学院、北京师范大学珠海分校、燕山大学里仁学院、华南理工大学广州学院、中山大学南方学院、南京理工大学泰州科技学院和中国地质大学长城学院位列2019中国应用型大学排名(独立学院)前10强。 校友会2019中国应用研究型大学排名10强名次学校名称全国排名星级排名办学层次1西北大学455星级中国一流大学（特色）2郑州大学465星级中国一流大学（特色）3苏州大学495星级中国一流大学（特色）4湖南师范大学594星级中国高水平大学4上海大学594星级中国高水平大学6南昌大学644星级中国高水平大学7华南师范大学665星级中国一流大学（特色）8昆明理工大学675星级中国一流大学（特色）9云南大学705星级中国一流大学（特色）10福州大学734星级中国高水平大学
研究论文：研究型教学的实质与探索
117375 学科教育论文 研究型教学的实质与探索 随着21世纪新技术的大量涌现，多学科之间的交叉转移和渗透的加强，传统教育中，以知识获取为核心的教育模式已难适应新时期的发展需求，以注重能力培养和创新思维训练为主导的研究型教学被提上日程。[1] 2005年，教育部出台《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，提出高校要积极推动研究型教学，以提高大学生的创新能力实施研究型教学，为我国高校课堂教学改革提供了思路并指明了方向。但目前，许多高校对于研究型教学的本质认识不清，认为把科研与教学机械整合之后就是所谓的研究型教学，忽视了研究型教?W的本质，同时对于研究型教学的实践也存在许多理解误区，把研究型教学局限于做实验、做调研，而且对于在大学学习不同阶段的课程进行研究型教学时用千篇一律的模式来要求。 研究型教学的理念、模式与改革 研究型教学首先是一种新型的教学模式。所谓教学模式，就是在一定教学思想指导下，为实现教学目标而建立
起来的比较稳定的教学操作程序及理论化的教学结构。[2]它完整地展示了从理论到实践的转化过程，是内容与形式的结合体，在教学理论与教学实践中起到中介与桥梁作用。由于教学理论和教学实践总是处于不断变化和发展的过程中，所以教学模式也应是随着人类社会的产生和发展尤其是现代科技的飞速发展而不断丰富。 1.研究型教学的理念 研究型教学诞生于19世纪末20世纪初的美国，此后日渐获得其他各国普遍认同并得到广泛实施。研究型教学就是以知识教育为依托，以能力培养为主要内容，将学习、研究、实践有机地结合以引导学生的高度参与以及主动性的充分发挥，并且创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维。同时，养成科学研究的精神和科学态度，以培养高层次、复合型、多样化的高素质创新型人才的一种教学模式。[3]研究型教学针对传统教学中“以教师为中心”“学生被动接受型教育”教学模式而提出，强调在教学中教师通过引发、促进、支持和指导学生对学习对象进行研究的学习活动[4]，教师以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标，通过教学过程的研究，引导学生进行研究型学习，从而让学生掌握知识、培养研究能
“研究性学习”与“研究型课程”教案设计-
“研究性学习”与“研究型课程”教案设计【教学目标】明确“研究性学习”与“研究型课程”的基本特点和实施方式；了解学生对“研究型课程”的认识程度，对课题研究的兴趣所在，对学校开设这门课程的意见和建议；通过问卷形式，让学生初步接触“研究性学习”的一般内容，培养学生参与研究性学习和研究型课程的兴趣。 【教学重点】理解研究性学习的必要性，掌握研究性学习及其特点；认识研究性学习和研究型课程的关系。 【教学难点】“研究性学习”和“接受性学习”的区别。 【教学过程】 一、导言 1.对学生完成“自读练习”的情况作简要小结。肯定学生的“参与意识”以及对“研究性学习”的兴趣和积极性；指出学生中普遍存在的问题：对研究性学习性质的理解还比较肤浅，许多学生的自信心不够强，主体意识还不够明确。 2.对学校的总体计划作简单介绍。简述学校的“实施方案”，并补充强调：所举办的研究性学习系列讲座是从学生提出的“讲一些理论”的要求出发，强调“什么是研究性学习”，但是这还不是“研究型课程”的本身；与这个讲座并行组织的科研方法、研究动态等一系列讲座，主要作用是由各方专家介绍一些研究的基本方法以及不同学科领域的最新发展等，其主要目的是“教授方法、拓展视野、启发思路”，但是这也不是“研究型课程”本身！ 3.交代任务：本节课我们将明确认识研究性学习和研究型课程。 二、明确认识研究性学习和研究型课程 1.揭示误区。学生对研究性学习和研究型课程的认识“误区”主要有三类： ①看作“课内的延伸”；②等同于“课外活动”；③认为是另一种“积累知识”的方法。
2.说明三种“片面的理解”：①是“实践性很强的课”；②是“迎合兴趣、脱离题海的课”；③是“研究至今仍无法理解的问题的课”。 3.明确认识“研究性学习”与“研究型课程”。 （1）从“学习的革命”切入―― 教育面对着“信息爆炸”有两条思路： 一条思路是“高效的学习”。其基本假设是：运用先进的学习方法，可以充分开发人的学习潜能，学习方式的革命将成倍，甚至十倍、百倍地提高人的学习速度。因此，在当今知识爆炸的时代，应该特别重视学习方法的学习，包括各种快速阅读法、记忆法、思维技巧以及多媒体技术的运用，《学习的革命》一书就是这个思路。但“高效的学习”只是重视学习方法的学习，其主要目的是提高学习的效率。它强调“授人以渔”，但实际上并不关心打到的是什么“鱼”。高效的学习所追求的是掌握知识的量，而不是质，它在很大程度上反映了工业时代注重单位时间效率的观念。 另一种思路是“研究性学习”。其基本观点是：培养人的创造能力、创新意识是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力，因此，应该提供研究性的学习，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学习对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。研究性学习也讲求方法，但较少强调学习知识的技能和方法，更关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。在这样的学习过程中，学习者关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。 从教育心理学的角度看，学习可以分为三个层次：一是概念的学习，通过概念来了解事物的性质；二是规则的学习，懂得概念与概念之间的联系；三是问题解决的学习，即运用概念和规则来解决实际问题。研究性学习主要是第三层次的学习，其目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。
20181月广东普通高中学业水平考试数学试题真题及答案及解析
2018年1月广东省普通高中学业水平考试 数学试卷（B 卷） 一、选择题：本大题共15小题. 每小题4分，满分60分. 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1、已知集合{}1,0,1,2M =-，{}|12N x x =-≤<，则M N =（ ） A .{}0,1,2 B .{}1,0,1- C .M D .N 2、对任意的正实数,x y ，下列等式不成立的是（ ） A .lg lg lg y y x x -= B .lg()lg lg x y x y +=+ C .3lg 3lg x x = D .ln lg ln10x x = 3、已知函数31,0()2,0 x x x f x x ?-≥?=? C .14a ≤ D .14 a > 6、已知向量(1,1)a =，(0,2) b =，则下列结论正确的是（ ） A .//a b B .(2)a b b -⊥ C .a b = D .3a b = 7、某校高一（1）班有男、女学生共50人，其中男生20人，用分层抽样的方法，从该班学生中随
机选取15人参加某项活动，则应选取的男、女生人数分别是（ ） A .69和 B .96和 C .78和 D .87和 8、如图所示，一个空间几何体的正视图和侧视图都是矩形，俯视图是正方形，则该几何体的体积为（ ） A .1 B .2 C .4 D .8 9、若实数,x y 满足1000x y x y x -+≥??+≥??≤? ，则2z x y =-的最小值为 （ ） A .0 B .1- C .32 - D .2- 10、如图，o 是平行四边形ABCD 的两条对角线的交点，则下列等式正确的是（ ） A .DA DC AC -= B .DA DC DO += C .OA OB A D DB -+= D .AO OB BC AC ++= 11、设ABC 的内角,,A B C 的对边分别为,,a b c ，若2,a b c ===C =（ ） A .56π B .6π C .23π D .3 π 12、函数()4sin cos f x x x =，则()f x 的最大值和最小正周期分别为（ ） A .2π和 B .4π和 C .22π和 D .42π和 13、设点P 是椭圆22 21(2)4 x y a a +=>上的一点，12F F ， 是椭圆的两个焦点，若12F F =
论研究型大学的特征(一)
论研究型大学的特征(一) 研究型大学的历史源远流长，德国教育家洪堡在1810年建立柏林大学，开始倡导大学应开展科学研究以及教学与科研相结合的办学理念。1876年美国按照洪堡的思想建立了约翰·霍普斯金大学，并在大学内建立了研究生院。由此，美国的大学不仅学习了洪堡的思想，而且把教学与科研相结合的思想体现于大学研究生院的制度建设之中，实现了从思想到制度的跨越。1]约翰·霍普斯金大学的建立在研究型大学的发展史上具有里程碑的重要意义。在二战期间和之后，由于军事和国家发展战略的需要，美国研究型大学的科研和高层次人才的培养得到了很大的加强，这有力地促进了研究型大学的发展。由于研究型大学以科学研究和博士研究生教育为重点，所以它在国家的科学研究和精英人才的培养方面占有独特的地位，成为了高等教育系统中一种十分重要的大学类型，并成为国家发展战略的重要组成部分。 根据2000年版美国卡内基教学促进基金会对研究型大学的最新划分标准，目前美国共有262所研究型大学，2]而且从世界大学的排名来看，众多的世界一流大学均出自于美国的研究型大学的群体。迄今为止美国的研究型大学无论在数量上，还是在质量上都是领先于全世界的。其他许多国家自20世纪80年代后期也相继提出了研究型大学的办学模式，例如英国的研究主导型大学，澳大利亚的研究密集型大学等。经过20多年的改革开放，特别是“九五”以来，“211工程”和“教育振兴行动计划”以及“985”工程的实施，我国高等教育取得历史性的发展，形成研究型大学的条件正在成熟。3]但从总体看，我国的高等教育与世界高水平研究型大学或者世界一流大学相比，仍有较大的差距。综观世界研究型大学，特别是美国研究型大学的历史与发展，可以发现研究型大学已经形成了自身的特征。科学认识和全面准确地把握研究型大学的特征对于促进我国研究型大学快速、健康的发展具有重要的理论与现实意义。一、研究型大学的显性特征 研究型大学的显性特征是指人们可以观测到和可以定量测量的特征，它包括外部贡献特征和内部建设特征。 （一）外部贡献特征 认识和把握研究型大学的显特征最终应看它的外部贡献特征，要看它对经济和社会发展的贡献（社会经济效益）。第一，研究型大学是高层次人才培养的重要基地。世界高水平的研究型大学能够培养出政治、经济、科技和文化等领域的精英人物。第二，研究型大学是国家知识创新和技术创新的中心，是世界科学技术的重要发源地。世界高水平研究型大学能够产生原创性的研究成果，在基础研究方面能够对人类知识大厦的构筑作出重大的贡献。第三，研究型大学能够提供良好的社会服务。从长期效益来看，研究型大学所造就的精英人物和创造的科研成果极大地推动了科学技术的发展，从而促进了经济的发展和社会的进步。从短期效益来看，研究型大学把教学、科研、生产三者紧密结合，形成产学研一体化的办学模式，直接为经济和社会发展服务。第四，研究型大学对国家的政治和文化产生影响。4]第五，研究型大学培养了众多的精英人才和产生了许多重大科研成果，它对增强一国的核心竞争能力和综合国力起到了十分重要的作用。 （二）内部建设特征 研究型大学的内部建设特征有以下几点。第一，研究型大学作为传递知识，特别是创造知识的学术性机构，学科设置和课程设置都比较广泛。学科和课程设置的广泛性可促进不同学科之间的交流与渗透，也为学科新的增长点和知识的创新奠定基础。第二，研究型大学的教师必须是一个研究型的教师。5]教师既要从事教学，也必须开展科学研究，因为教学和科研是研究型大学密不可分的两个方面。高水平的研究型大学都拥有一支优秀的教师队伍，其中很多教师是世界公认的学术权威和知名学者，其中还有不少诺贝尔奖的获得者。例如，在斯坦福大学目前的师资队伍中，有17名诺贝尔奖获得者在该校任教。哈佛大学名誉校长陆登庭教授认为：“只有教师的绝对质量达到了国际水平，一所大学才能称得上是一所优秀的大
研究型教学法的操作化-模板
研究型教学法的操作化 [摘要]研究型教学法是一种训练学生研究能力和提升教师研究水平的综合性教学方法。要有效地实施这种方法,教师必须从探究路径、教学诉求、发问基础、教学氛围、教学形式、教学目的和成绩评定七个方面进行科学设计。作者以给研究生开设的一门课程的教学为例,说明研究型教学法的操作化过程及其逻辑。 [关键词]研究型教学法;创新;研究能力 更新教学方法,提高教学质量是各级学校的中心议题。现代心理学研究表明,在每一年龄阶段,人均会有不同的身心发育特点。学生在进入大学以后生理上已全面进入青年期,心理上也随之出现很多新的变化。他们善于分析和综合客观事物,能够坚持较长时间的脑力活动,并表现出精力旺盛的特征。所以,大学生可以承担较重的学习任务,学习一些深奥复杂的理论。因此,高等学校的教学应该以“研究型”为特色。因为,在各种教学模式中,研究型教学模式更能培养学生的自主学习能力,更适合培养高素质的创新人才。 就“研究型教学法”的含义,学者们大抵有两种取向:其一是面向中小学而提出定义,如认为研究型教学是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维甚至创新教育意蕴的新型教学模式;研究型教学是教师通过指导学生从自然、社会和生活中选择和确定与学科相关的专题进行研究,使学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中,吸收知识、应用知识、解决问题、获取新颖的经验和表现具有个性特征的行为,从而提高学生的各方面素质,培养学生创造能力和创新精神的一种实践活动。这些定义强调了提升学生吸取知识、发现问题和解决问题的能力,把“研究”仅仅当成一种需要创设的情景来对待。由于中小学是以知识的传授为主,因此,研究型教学法中的“研究”在中小学的主要目的是提升学生对科研的兴趣。 第二种取向是面向大学教育而提出的定义,如大学研究型教学强调教师研究性地教与学生研究性地学的有机融合,主张师生在共同研究中共享研究乐趣和研究成果,促进创新精神、创新能力和创造性人格发展的教学思想、方法和模式的综合[5-6];高校研究性教育的一个模式应该是引用任务型教学理论,通过分配特定的教学任务,锻炼学生做事的能力。所以,在高等学校运用研究型教学法要
三年级上册研究性学习教案
三年级上册研究性学习教案 东胜区第三小学 二〇一四年九月
第一课家乡名人知多少 一、教学目标： （一）知识与能力： 1.学会从自己的生活经历中捕捉研究素材。 2.搜集资料，学习用评价表总结活动成果。 （二）情感态度价值观：通过整理信息了解家乡名人、感受家乡的变化，提高学生对家乡的热爱之情。 （三）重点：通过整理信息了解家乡、感受家乡的变化。 （四）难点：培养学生筛选有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 二、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 我们可爱的家乡内蒙古，有高高的兴安岭、茫茫的大草原、滔滔的黄河水，风光多么美丽。古往今来，在我们家乡的土地上，在不同的年代里、在不同的民族中，有很多英雄豪杰、名人志士，以卓越的才能和非凡的智慧，在不同的方面创建了杰出的业绩和功勋。这节课让我们走进家乡名人，感悟家乡名人吧！ （二）我爱发现环节 1.打开书第1页，自己阅读。 2.学生谈谈自己的发现（家乡的名人很多，他们的事迹也很多。 3.那就让我们一起走进家乡名人，去了解他们吧。 （三）我爱研究环节 1.你们知道哪些内蒙古的名人吗？能说说他们生活在什么年代，有什么
最主要的事迹？ （1）小组合作交流 （2）小组推选代表发言，与全班同学分享。 2.用你收集的资料特别介绍成吉思汗。 （1）学生介绍（鄂尔多斯身边的名人） （2）通过刚才对成吉思汗的了解，自己完成第3页表格。 3.师生共同总结获取信息的途径： （1）通过调查访问老师、父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事。 （2）在图书馆查找资料，了解名人的事迹，生活年代及所作贡献。 （四）举办展览，交流成果。 （1）将自己收集到的名人资料做成名人小档案。 （2）小组合作制作家乡名人录。 （3）开展评比活动。 （五）自我评价：目的在于让学生学会在学习中看到自己的优点，找到自己的不足，为以后做的更好去努力。 作业：准备下一课内容。 第二课食品包装袋上的信息教学目标： 知识与技能：1.观察食品的包装可以获取这种食品的相关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。 2.信息不是孤立的是相互联系的。 过程与方法： 1.根据食品的保质期、配料等信息正确选择适合的食品。 2.在观察研究食品包装信息的活动中，促使学生分析处理信息能力的提高。 情感态度价值观：