绘本《彼得兔的故事》教学内容
《彼得兔的故事》
从前，有这么四只小兔子，他们的大名是：
跳跳，
蹬蹬，
短尾巴，
还有彼得。
他们和兔子妈妈一起，住在一棵高大的无花果树脚下的一个小土包后面。
“好了，亲爱的孩子们，”一天早上，兔子妈妈说道，“现在你们可以到田野上去玩了，不过要记得走小路，千万别跑到蛮哥古里古先生的菜园里去了，你们的爸爸就是在那儿出的事——他被蛮哥古里古先生捉住，放进一个大馅饼里面去了。”
“好了，你们去撒欢吧，别伤着自己。这会儿我还要出一趟门。”
于是，兔子妈妈就提着一个小篮子，夹着一把伞，穿过树林到面包师傅那儿去了。她买了一长条黑面包，还有五个夹葡萄干的小圆面包。
跳跳，蹬蹬和短尾巴，都是很乖的小兔子，他们就沿着小路走到田野上，去采摘黑莓浆果了。
可是，彼得这个淘气包，却立刻就朝着蛮哥古里古先生的菜园跑去，他从关着的大门下面挤了过去！
他先是尝了尝那儿的莴苣和四季豆，接着又啃起了小红萝卜。
不过，吃了太多的萝卜让他觉得有点不舒服，他又想找一些芹菜来换换胃口。
可绕过黄瓜架的尽头，他看见了谁呢？正是蛮哥古里古先生！
蛮哥古里古先生正跪在地上，手脚并用地种着卷心菜，可他一看见彼得就跳了起来，一边追赶他，一边还挥舞着一只钉耙大叫：“站住，小偷！”
彼得从来没受过这样的惊吓，他一路飞奔着逃跑，跑遍了整个菜园，因为他已经忘记了大门是开在哪边。
他在卷心菜的旁边跑丢了一只鞋，另一只鞋也被甩进了土豆地里。
不过，丢了鞋子以后，他甩开四条腿，反而跑得更快了，我猜想，要不是他因为运气不佳，撞到了醋栗丛里，他肯定已经成功地逃之夭夭了。可是，醋栗的枝杈挂住了他夹克衫上面的一颗钮扣——那可是一件崭新的蓝色夹克衫，钮扣都是黄铜做的。
彼得为自己的厄运感到很丧气，他抽抽搭搭地哭起来。可这哭泣声被几只友善的麻雀听到了，他们叽叽喳喳地飞到彼得身边，劝他再做一番努力。
蛮哥古里古先生带着一个筛网走了过来，他想拿手上的网子“砰”的一下罩在彼得的脑袋上，然而，彼得却及时地挣扎了出来，这一次，他把自己的夹克衫也甩在了身后。
他冒冒失失地跑进了工具房，还跳进了一个铁罐里，要不是那里面装满了水，倒也是个不错的藏身处呢。
(完整版)一年级绘本教学设计《我爸爸》
《我爸爸》教学设计 一年级绘本阅读教学 王竞琦一、内容简介 英国著名绘本作家安东尼?布朗写的《我爸爸》，通过简单朴实的语言，和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。 二、设计理念 在教学中发现一年级的小朋友非常喜欢绘本故事，特别是书里那些充满童趣的图画，更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，非常适合一年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。 三、学习目标 1．反复观察插图，培养学生细心观察图画的能力。
2．在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 3．学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。四、学习重点 学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 五、学习难点 在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。 六、学习准备 绘本幻灯片 七、学习流程 课前交流： 上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？ 师念：有一个人，他的肩膀是那么宽阔，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么灵巧，能把我所有摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温暖，能让做恶梦的我在这样的怀抱中安然入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人……在你家里，这个人是谁呢？ 学生猜出是爸爸。 板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？
龟兔赛跑英语故事带翻译完整版
龟兔赛跑 Intheforest,thereisafastrabbit.Helikestoraceotheran imals.Healwayswins."Iamveryfast,"hesays."Icanwinany race." Oneday,therabbitseesaturtle."Youaresoslow.Iamfaster thanyou,"hesays."Doyouwanttoraceme" "Yes,"saystheturtle."Ha,ha.Itwillbeeasytowin,"laugh stherabbit."Youwilllose.Yourlegsaretooshort." "Tomorrowwewillhavearace,"saystherabbit.Alloftheani malsareexcited.Theywanttoseetherace."Theturtlewilll ose.Heistooslow,"theyallsay. Theturtlegetsupearlyinthemorning.Theraceistoday.The rearemanyanimalsattherace.Theturtlewalkstothestarti ngline.Alltheanimalslaughathim. Therabbitiswaitingfortheturtle."Iwillwin,"laughsthe rabbit."Iwilltrymybest,"saystheturtle. Theracebegins.Alloftheotheranimalsareexcited."Go,go ,go,"theysay.Therabbitrunsveryquickly.Theturtlewalk sslowly.
一年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计
《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计 一、教学目标: 1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的兴趣。 2、教会孩子阅读绘本的方法:仔细看、认真听、用心读、大胆想。 3、引导孩子感受书中的美好情感。 二、教学重难点 1、了解绘本内容,教会孩子阅读绘本的方法：仔细看、认真听、用心读、大胆想。 2、引导孩子感受书中的美好情感，激发学生阅读绘本的兴趣。 三、教学过程: （一)课前谈话，根据题目推想情节 1、小朋友,今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。我们一起来看看这本书叫什么名字?找同学读一下题目（你看起来好像很好吃),跟老师读一遍，注意断句 (二)看图书封面,了解书的基本情况。 １、师：我们一起来看看这本书的封面。你看到了什么? 预设：(霸王龙、作者、出版社、书名） 2、师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。所以，读书一定要认真看。 3、师：仔细看图，你能说一说这只恐龙的样子吗 4、师:那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢?我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来认真听哦！ （三)老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。 1、师读故事 以前,以前，很久以前，在一个晴朗的日子里,山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝出生了。 师:你知道甲龙是怎样的恐龙吗？ 师：我发现有的小朋友可会听了,眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
２、“可是，在那么大的地方只有他一个,他觉得很孤单，抽抽嗒嗒地哭起来,一边哭一边走。” 3、师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了, “嗷呜”,一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。 4、师:想想,霸王龙看到自己的食物，心里应该很开心,找同学读霸王龙说的话。 5、师:霸王龙流着口水,滴滴答答的走了过去，（教师稍作停顿．想一想,小甲龙会怎样呢？) 预设(我在想,是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想,甲龙的命运到底怎样呢;我在想,霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢) 6、师：我们看看小甲龙到底怎么样了? 7、“爸爸,甲龙宝宝一把抱住霸王龙,我好害怕哟！” 霸王龙吓了一大跳,不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：……就在这个时候,“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢? 8、我找一位同学和我一起来读一读它们的对话，好吗？ 9、师生对话 10、师提问:你知道爸爸为什么会生气吗?小甲龙心里发生了什么变化、 11、师小结,找一组同学再读对话。 12、师继续读故事。 13、师：小甲龙非常崇拜爸爸，请同学读一读。 14、师：霸王龙除了教小甲龙本领外,他们在一起还会做什么呢？我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家,想一想,他们还会在一起做些什么呢? 师小结：小朋友,你们可真了不起,大作者没想到的内容，你们都想到了。 15、师继续读故事。 (四)猜测结尾说话：看图感知情节。 １、师:很好吃终于来到了山顶,可是，从图片上你看到了什么?
龟兔赛跑 英语故事带翻译完整版
龟兔赛跑 In the forest, there is a fast rabbit. He likes to race other animals. He always wins. "I am very fast," he says. "I can win any race." One day, the rabbit sees a turtle. "You are so slow. I am faster than you," he says. "Do you want to race me?" "Yes," says the turtle. "Ha, ha. It will be easy to win," laughs the rabbit. "You will lose. Your legs are too short." "Tomorrow we will have a race," says the rabbit. All of the animals are excited. They want to see the race. "The turtle will lose. He is too slow," they all say. The turtle gets up early in the morning. The race is today. There are many animals at the race. The turtle walks to the starting line. All the animals laugh at him. The rabbit is waiting for the turtle. "I will win," laughs the rabbit. "I will try my best," says the turtle. The race begins. All of the other animals are excited. "Go, go, go," they say. The rabbit runs very quickly. The turtle walks slowly. The rabbit turns around. The turtle is walking so slowly. "Ha, ha, you will never win this race," the rabbit says. The turtle is slower than the rabbit. The rabbit laughs at the turtle. Then the rabbit sees a tree. "The turtle is so slow. I will take
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案 【篇一：一年级绘本教案】 一年级绘本教案 导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通 过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不 赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本 是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面 丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图 与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子 美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而 画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程， 可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一 个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们 的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的 世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的 字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇 气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子 爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读 爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也 一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （2）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
小学一年级绘本书单
小学一年级绘本书单文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
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《海马先生》是一本非常非常精彩 的绘本，除了有充满父爱的故事情节， 它的艺术性让你震撼无比。书里美丽的 图画很吸引，它们身上那鲜艳的色彩， 特殊的纹理，奇妙的质感，强烈的视觉 你听过“抱抱”可以飞吗你听过“抱 抱”可以邮寄吗在没看到这本书之前，我也没有想过:一个单纯的想法，一个小小的实际行动，却大大地增进了人与人之间的关系，暖暖的，很幸福。 一天早上，小男孩卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只棕紫色的超级大甲虫。但是没人注意到他变形了——他的父母、他的小妹妹、他的老 师——除了他最好的朋友迈克尔，谁 通过小熊的神奇画笔，帮助了一个个受困的小动物们。在奉献中实现自我，同时也让喜欢小金鱼儿的人，一定也会喜欢北京的胡 同儿。因为，“卖小金鱼儿嘞——”的叫卖声和胡 同是连在一起的。 如果你过去曾经在北京的胡同里住过，就一 定听到过那夏天午后从窗户外钻进来的悠长的叫
精选一年级绘本教案
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小学一年级绘本书单 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
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《爱心树》是一个由一棵有求必应的 苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同 组成的温馨，又略带哀伤的动人故 事。是一本述说友谊的书。树并未因 为男孩的予取予求感到难过，即使后 来只剩下残干的他，是那么凄凉孤 马可喜欢音乐，他尝试各种乐 器，他每天练习各种乐器。爸爸嫌 吵，邻居也抱怨，但马可仍然喜欢 音乐、持续练习。有一天，马可突 然不再演奏乐器了，因为他觉得“没 《鼹鼠的音乐》中的主角鼹鼠先生看起来好像很 面熟，虽然他外形极像一般的老鼠，名字同样也含有一个“鼠”字，但鼹鼠可不是一般的鼠辈哦！这本书中最有趣的地方在于，我们的鼹鼠先生很特别，他爱上了拉小提琴，这更让人觉得他十分可爱。一开始练习小魔怪是食人魔的孩子，可是他和 父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小 孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩 耍的快乐。有一天，他捡到了一《小魔 怪要上学》，决定要去上学，“破译”书 中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切
一年级绘本教学的几点做法和教学流程复习过程
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一年级绘本教学的几点做法和教学流程 我们开展绘本阅读教学时，从以下几个方面入手，建构课堂。 一、发现 由于绘本的特殊性，所以每一个绘本，从头到尾都隐藏着“神秘”。无论是扉页、封面还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。这就需要拥有一双会发现的眼睛。 １.发现封面（包括腰封）。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子发现作者名，译者名，出版社名，主人公（年龄性别衣着神态动作等）。由封面中的图画与文字猜想故事，使整堂课弥漫想象的色彩。 ２.发现环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。 ３.发现会讲故事的扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，有时还有作者绘者的简介及本书获奖记录。扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。 ４.发现正文。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，要积极鼓励孩子边发现边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去。一边读文，一边赏图，让思绪随着图文驰骋千里，上天入地。在想象空间大的地方可以先让孩子想象再读故事，情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。 ５.发现并未结束的封底。
英语小故事：龟兔赛跑
Hi, friends! My name is , from School. I’m a cute and energetic boy. I’m seven years old. Today I want to tell you a story: The new story of the hare and the tortoise. Last time, the hare failed in the race with the tortoise. He hopes to have another race with the tortoise. One day, he meets the tortoise. He says, ‘Do you dare to have another race with me again? Last time I failed, because I was too proud. In fact, I can run faster than you. Let’s have a race again. OK?’ The tortoise agrees. So they invite Mr Bear to be the referee. When Mr Bear shoots the gun, they begin to run. The hare thinks, ‘I mustn’t stop. I must run quickly.’ They run and run. Suddenly, there i s a river in front of him. The river is deep and the hare can’t swim. ‘What should I do? The tortoise is coming. I’ll fail again.’ The hare is very worried. After a while, the tortoise comes. He sees the hare and says, ‘Don’t worry. I can swim. Let me help you.’ The tortoise carries the hare on his back. They swim across the river together. They run and run. There is a hill in front of them. The hill is so steep and the tortoise can’t climb up. The hare helps him climb the hill. At last, the hare the tortoise reach the end together. Mr Bear holds their hands, saying happily, ‘You help each other. You are great. Now I declare: Both the hare the tortoise are winners!’ That’s all for my story. Thank you.
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28.《夏洛的网》（非常好的一本书） 29.《窗边的小豆豆》（适合家长读给孩子听）
儿童英语故事龟兔赛跑 龟兔赛跑英语绘本故事
儿童英语故事龟兔赛跑龟兔赛跑英语绘本故事 英语故事阅读对丰富小学生的语言知识和提高语言素养有着积极的意义,同时也是非常适合小学生的一种学习渠道。了儿童英语故事龟兔赛跑，欢迎阅读! The hare and the tortoise The hare was once boasting of his speed before the other animals. "I have never been beaten," he said, "when I run at full speed, no one is faster than me." The tortoise said quietly, "I will race with you." "That is a good joke," said the hare. "I could dance around you the whole way." The race started. The hare darted almost out of sight at once. He soon stopped and lay down to have a nap. The tortoise plodded on and on. When the hare awoke from his nap, he saw the tortoise was near the finish line, and that he had lost the race.
龟兔赛跑 兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。” 乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。 比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。 乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。 寓意：骄兵必败;只有持之以恒，才能实现目标 One day a hare saw a tortoise walking slowly along and began to laugh and mock him.The hare challenged the tortoise to a race and the tortoise aepted.They agreed on a route and started off the race.The hare shot ahead and ran briskly for some time.Then seeing that he was far ahead of the tortoise,he thought he'd sit under a tree for some time and relax before
一年级绘本教案43733
一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右课程目标１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
升级版的龟兔赛跑故事(中英文)
龟兔赛跑 Once upon a time a tortoise and a hare had an argument about who was faster They decided to settle the argument with a race They agreed on a route and started off the race 从前有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快他们决定来一场比赛分高下选定了路线就此起跑 The hare shot ahead and ran briskly for some time Then seeing that he was far ahead of the tortoise he thought hed sit under a tree for some time and relax before continuing the race 兔子带头冲出奔驰了一阵子眼看它已遥遥领先乌龟心想它可以在树下坐一会儿放松一下然后再继续比赛 He sat under the tree and soon fell asleep The tortoise plodding on overtook him and soon finished the race emerging as the undisputed champ 兔子很快地在树下就睡著了而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它不一会儿完成比赛成为货真价实的冠军 The hare woke up and realised that hed lost the race The moral of the story is that slow and steady wins the race 等兔子一觉醒来才发觉它输了这个故事给我们的启示是缓慢且持续的人会赢得比赛 This is the version of the story that weve all grown up with 这是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本But then recently someone told me a more interesting version of this story It continues 但最近有人告诉了我一个更有趣的版本故事这麼连续下去 The hare was disappointed at losing the race and he did some Defect Prevention Root Cause Analysis He
适合一年级孩子阅读的绘本推荐书目
适合一年级孩子阅读的绘本推荐书目一年级的孩子识字不多，但是我们并不能因此而不培养孩子的阅读兴趣。“绘本”无疑是这时期培养孩子阅读兴趣的最佳选择，绘本由大幅的图画和比较少的文字组成，有的孩子不看字也能通过读画了解故事的过程。如果家长能从旁协助，进行亲子阅读，和孩子一起读或是大声为孩子读，都会让孩子体验到阅读的快乐。行动起来吧，在这里推荐一些适合一年级孩子阅读的绘本，家长可以和孩子商量着选择一些。 1、《可爱的鼠小弟》（共12本） 推荐理由：该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色的书名，下部中央是一只小老鼠。进入到正文，则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象......一个个鱼贯登台亮相，为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。讲述时，可注意到“舞台”的场景。例如：登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候，是那么小，不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候，把整个画面都填满了，头都冲到了绿色的边框外头，让人不免哑然失笑。一年级的孩子会特别喜欢，并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是鼠小弟，碰到书中的情节时，会怎么样想，怎么样做，请孩子试着画一画。 2、《爷爷一定有办法》
推荐理由：一块陪伴着孩子成长的魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事，约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身，还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分：页面下的小老鼠一家，这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒还溅起了一片水花呢！ 3、《猜猜我有多爱你》 推荐理由：这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！ 4、《母鸡萝丝去散步》 推荐理由：这是一本“无字”书。整个画面就象卡通片一样有趣，即使是不识字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰后合。这是一出锣鼓震天的乡下小戏，有点象我们小时候看过的皮影戏一类的民间戏剧。作者使出浑身解数，为我们上演了一出发生在英国乡下的热热闹闹的情景喜剧。整本书中，几乎都采用了对开跨页，这样的横长场景，带领我们跟随母鸡萝丝在乡间小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子们一定
小学一年级绘本书单
绘本阅读推荐书目 一朵彩虹色的花，将自己的 花瓣都用来帮助有困难的小动 物了，最后，自己却被覆盖在白 雪下面。可是，它的希望和梦想 还在继续，当春天来到时，新的 花朵又在阳光下绽放开来…… 在《好朋友》这本书中要和小读者分享友谊的快乐，并在欢乐中阐释友谊的真谛。赫 姆、·海恩以他深具感染力的童心幽默和温暖亮 丽的水彩，创造了一个孩子眼中的友谊世界， 每一个画面都能深深触动读者的心，让读者不 禁莞尔，陶醉在书中的欢乐气氛里。描绘好朋 友的无忧世界书中的三个主人翁认为“好朋友是 永不分离的”，于是，我们看到他们一起骑脚踏 车兜风、一起捉迷藏、一起假扮成海盗破浪冒 险……只要他们三个在一起，无论做什么，都 兴致勃勃、趣味盎然。 很久很久以前，有三只母鸡咯 咯地吵个不停，她们都说自己是最 漂亮的母鸡。她们各有各的特长， 因此吵不出个结果来，她们决定去 请教国王……最后她们变成了最 好的三姐妹，在国王的帮助下，她 们明白了美丽不仅仅来自于外表， 而是谁能做出最漂亮的事儿。
《海马先生》是一本非常非常精彩的 绘本，除了有充满父爱的故事情节，它 的艺术性让你震撼无比。书里美丽的图 画很吸引，它们身上那鲜艳的色彩，特 殊的纹理，奇妙的质感，强烈的视觉冲 击力，都是用语言无法描绘的。更奇妙 的是，绘本里加入了一种特殊的材质 ——透明PVC ，给这个精彩的绘本增加了 无限的乐趣。 你听过“抱抱”可以飞吗？你听过 “抱抱”可以邮寄吗？在没看到这本书 之前，我也没有想过:一个单纯的想法，一个小小的实际行动，却大大地增进了人与人之间的关系，暖暖的，很幸福。 本故事这个大大的“抱抱”给所有传递的人带来了快乐，一些从来不拥抱的陌生人因此也拉进了距离，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来，这封特殊的信原来还有这样的魔力啊！ 一天早上，小男孩卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只棕紫色的超级大甲虫。但是没人注意到他变形了——他的父母、他的小妹妹、他的老师——除了他最好的朋友迈克尔，谁都没注意到。迈克尔想让卡夫卡变回小男孩，卡夫卡也很想变回去。可为什么他会变成甲虫呢？为什么大家好像都没发现 呢？卡夫卡在寻找答案，也在找回自 己…… 通过小熊的神奇画笔，帮助了一个个受困的小动物们。在奉献中实现自我，同时也让大家了解到人类和动物和平处的重要性。 喜欢小金鱼儿的人，一定也会喜欢北京的胡 同儿。因为，“卖小金鱼儿嘞——”的叫卖声和 胡同是连在一起的。 如果你过去曾经在北京的胡同里住过，就一 定听到过那夏天午后从窗户外钻进来的悠长的叫 卖声：“卖小金鱼儿嘞——”特别好听。那叫唤 声让孩子们心里都像被猫抓了似的往胡同里跑。 那时候街上干净，也清净，没那么多车，挺安全。 小孩儿们围着卖金鱼儿的老头儿看啊看啊……常 常忘了回家。
一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计
一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。 3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。 教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。 教学准备：绘本课件。 教学过程： 一、走入绘本 1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？ 2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书） 3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空） 4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？ 二、欣赏故事，感受“爱” 1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘
本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作） 3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子） 5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？ 6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读） 师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流） 师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名） 7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山、、、你能帮助小兔子用“、、、有多、、、、，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。） 师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！ 8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、、、那么、、（小组交流汇报） 9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”） 三、升华主题 1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流） 2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件