《我读书我快乐》读书交流会教案
《我读书，我快乐》
——读书交流会教案
教学目的：
1、通过本次读书交流活动，让学生认识读书的重要性，再次唤起学生对读书的热爱，让读书伴随自己，将积累进行到底。
2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。
3、学会如何向别人介绍一本好书。
教学过程：
一、情境导入。
1、上课之前，老师想给你们讲一个故事，大家想听吗？
相传北宋大散文家苏洵的两个孩子苏轼和苏辙从小十分顽皮，不喜欢看书，在父亲的多次教育下不见成效，这位聪明的老爸决定改变教育方法。从此，每当他的两个在孩子贪玩的时候，他就有意躲在孩子能瞄得见的角落里安静地读书，只要他的孩子一来，他就故意将书又神秘的“藏”起来。苏轼和苏辙就觉得很奇怪，以为父亲瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来还认真地读一遍，从此他们就逐渐养成了读书的好习惯，读书也让他们感受到了无穷的乐趣，最后他们兄弟俩成为了一代名家。
2、孩子们，你们从这个故事中明白了什么？（学生回答）
3、教师小结过去：是呀，读书很重要！今天我们就走进书的海洋，聊一聊关于读书的话题吧。
4、课题板书：我读书我快乐
——读书交流会
5、齐读课题。
二、回顾有关读书的名言和故事：
1、歌德曾经说过：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。我国著名的周总理“为中华之崛起而读书”，我们的祖国有着五千年的文明，也是一个蕴含深厚文化的民族。自古以来，人们就热爱读书，还留下了不少关于读书的名言警句。谁能来说说你知道的关于读书的名言警句呢？
1、是呀，读书如此的重要，所以我们有了“世界读书日”（媒体出示）
3、师过渡小结：如何读书才有收获呢？古人要求我们读书要做到哪三到？俗话说，好记心不如烂笔头，一本好书我们读完要做合适的笔记，收获会更大。下面我们看看小玲同学的读书笔记吧。
三、学习孙红同学的读书笔记
1、媒体出示小玲的读书笔记。哪位同学为大家读读？
2、从小玲的读书笔记中，你学到了哪些写读书笔记的好方法？
生回答：1、可以先介绍书的名字，书的作者，书的主要内容。
板书：交流方法：说书名说作者说内容
2、可以读读书中的精彩文段
板书：分享精彩文段
3、还可以说说自己读书的感受或者说说精彩文段的感悟）
板书：说感悟
3、了解了交流的好方法，谁能说说你都读过哪些好书呢？
（同学们自由说）
四、小组交流
1、教师小结过渡，真为你们高兴，你们读了那么多的书，下面就带上你喜欢的书和准备好的交流笔记到小组里去交流吧！
2、课件出示小组按交流要求交流，教师朗读要求。
3、小组交流，教师巡视指导。
四、小组推荐，班级交流，师生评议。
1、孩子们，哪位同学愿意先来和大家分享，说一说你的读书笔记。孩子们仔细地听，别忘了给他们鼓励和掌声。
2、生个别回答。
3、你们觉得他说得好吗？好在哪里？（生评价，师小结。）
快乐的时光总是过得很快，还有很多同学想说却没说，没关系，课后请把你的读书笔记写下来吧！。
五、小结全课。
孩子们，古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书籍是我们生活的坐标，是我们心灵的慰藉，是我们理想的翅膀，是我们智慧的源泉，让我们与书交朋友吧！老师给你们推荐几本好书，课外同学们去读读吧！
谢谢大家！下课！
板书设计：
我读书我快乐
——读书交流会
说书名说作者说内容交流方法：
分享精彩文段说感悟
我读书我快乐主题班会教案
我读书我快乐主题班会教案 本文是关于班会的话题作文，仅供大家参考！ 读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。下面是关于我读书我快乐的主题班会教案，希望对你有帮助。我读书我快乐班会教案【篇一】 活动目标： 1、通过此次主题队会，激发队员读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。 2、通过活动，让队员们意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐! 3、结合雏鹰争章活动，提高队员们的全面素质，培养学生良好的合作意识。 活动过程：主持人两名甲、乙中队长组织队列仪式。中队长：全体立正，各小队整队汇报人数。 活动目标： 1、通过此次主题队会，激发队员读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。 2、通过活动，让队员们意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐! 3、结合雏鹰争章活动，提高队员们的全面素质，培养学生良好的合作意识。
活动过程： 主持人两名甲、乙 中队长组织队列仪式。 中队长：全体立正，各小队整队汇报人数。(小队报数，然后汇报给中队长，中队长向辅导员汇报。) 中队长：全体起立，出旗!敬礼!(奏乐，出旗) 中队长：礼毕!唱队歌! 中队长：请坐下。 中队长：一(3)中队“我读书，我快乐”主题队会现在开始! (一)追寻足迹 甲：书是我们最知心的朋友， 乙：书是我们最好的老师， 甲：书让我们增长知识， 乙：书让我们真正快乐。 甲：从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的故事呢? (二)忆苦思甜 乙：读书可以丰富我们的知识。甲：读书可以开阔我们的视野乙：可是大家是否知道，在偏远的山区有这样一群孩子—— 甲：队员们，看了山区小朋友们的读书生活，你有什么感受? (三)读书快乐快乐读书 1、我最喜爱的一本书
《稻草人》读书交流会教案
《稻草人》读书交流会教案 教学目标： 1、了解著名的作家，教育家。 2、培养学生使用读书方法实行阅读体验，使之逐步形成技能。 3、学生能完整地说出自己独特的读书感受。 重点：使用读书方法实行阅读体验，形成技能。 难点：完整地说出自己独特的读书感受，培养读书的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们都有朋友吗？说说看，都有哪些朋友。 （引出“书籍是人类的朋友”） （1）了解学生以前读过的书。 （你们都读过哪些书？还记得书名吗？） （2）指说自己读过的书名。 （3）老师给予表扬，激发学生爱读书，善记忆的兴趣。 2、了解学生读书后的感受。 举例说说：书给你自己或身边的人带来过什么？ 3、指说。 4、从刚才同学们的谈话中，老师知道了大家从书本中获得了很多知识，也体会到了读书的快乐。读书正是我们的快乐活动。 读一本好书就是和很多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《稻草人》就是这么一本好书。几十年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡世界。是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧。
二、请同学们拿出《稻草人》这本书。 1、说说你是怎样读这本书的，了解到哪些内容？ 2、学生汇报： （1）作者：叶圣陶，简介 （2）他的文章 （3）《稻草人》是童话集当中的一篇 （4）读精彩片段 （5）我还写了读后感 （6）我还知道他的诗歌，读一读 （7）知道大家对他的评价。 五、总结。 书是我们的精神食粮，它重塑了我们的灵魂。 读书，使人思维活跃，聪颖智慧； 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅； 读书，使人目光远大，志存高远； 读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
《草房子》读书交流教案
成长的美丽 《草房子》读书交流课教案 阅读目标 1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学流程 一、开篇引言 中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？希望。那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。我要是晚上敲门呢？我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？我就在书中等你。 这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。今天我们就一起走进草房子，去和曹文轩进行亲密的对话。 二、聚焦人物，品味感动（课件出示标题） 1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。自由读片段，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？谈谈这个人物给你留下什么印象？ 、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（秃鹤）
②一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有力气的男人。（细马） ③他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不融化。这个念头缠住了他！（桑桑） 三、指导阅读 1、聊书时，从曲折生动的故事情节中我们能感受到一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。那么，大家回忆一下语文课堂上我们是通过什么样的描写方法来感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、动作、语言、神态、典型事例、侧面描写等） 师结：通过人物的外貌、动作、心理、语言、神态等各个方面来感受人物形象，这就是精读的方法。（出示：） 2、现在，我们就运用精读的方法来交流本书中第一个出现的人物：以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。（1）回忆秃鹤的成长历程，填空： 三年级前，秃鹤（）。三年级时，秃鹤（）。 为了长头发，秃鹤（）。长不出头发，秃鹤（）。 汇操中，秃鹤（）。 汇操后，因报复行为，秃鹤（）。 文艺汇演中，秃鹤（）。文艺演出后，秃鹤（）。 过渡：从我们刚才的交谈中我们感受到秃鹤是一个自卑、自暴自弃但有付出努力的男孩子，他自卑是因为
我读书我快乐作文
我读书我快乐 读书，何不为一件快事?当你沉浸在美味的书香中时，你就会发现，自己已经不处于现在这个世界，而是故事中的那个仙境。哪怕你读书前的心情是多么糟糕，但当你沉浸在书中的时候，什么烦恼都会烟消云散了。 记得我曾经看过一本书，使我感触至深。这本书就是《窗边的小豆豆》。它讲述了作者——黑柳彻子上小学时一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。并奠定了她一生的基础。如今，她成为了日本著名的作家，著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使。我想那时的她一定想不到会有今天的成就吧。 “好好嚼啊”这篇文章中，小林宗作先生在孩子们吃午饭之前，总会带着大家唱一首《饭前歌》。他认为，在吃饭的时候，应该放松心情，愉快地和朋友交谈着，慢慢地吃。他写这首歌，大概是怕孩子们会忘记，想要提醒他们吧。小林先生的教学方法总是这么特殊，但是对于那些孩子们也只有他有方法。可见他是多么爱那些孩子啊！ 其中，令我感触最深的是最后一章：再见，再见！巴学园起火了，凝结着校长先生梦想的巴学园，就在这一刻被烈火毁于一旦。而校长先生却和平时一样，穿着旧的有点走了型的，但非常得体的黑色三件套西装，两只手放在上衣口袋里，对站在身边的
儿子——大学生巴说：“噢，下次我们办一个什么样的学校呢？”看到这的时候，我不觉有些吃惊。小林先生对孩子们的爱，以及他对教育的热情，比正在吞噬着学校的火焰还要巨大，还要炽热。先生心中仍然充满了信念和力量，再办一所学校，继续从事自己的教育事业。小林先生这种精神，难道不令我们震撼吗？ 读书，真的是一件快乐的事啊！ 金陵汇文学校 初一（4）班 尹梦斐
“我读书,我快乐,我成长”读书月主题班会教案
“我读书，我快乐，我成长”读书月主题班会教 案 2016年“我读书，我快乐，我成长”读书月主题班会教案 活动目的： 1.使学生明白读书的重要意义。 2.使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。 3.交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。 4.展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯 活动准备：培训主持人、收集读书故事、读书名言、做好阅读卡、印好资料 活动过程： 一、读书名言引入： 主持人甲：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没 有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要! 主持人乙：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。 书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。今天我们有幸请到了 很多同学的爸爸妈妈一起参加我们的读书主题班会，下面，我宣布 三一班《我读书、我快乐、我成长》主题班会现在开始! 二、说读书名言警句
1.主持人甲：书是人类进步的阶梯，从书中我们认识了《白雪公主>>,知道了《十万个为什么>>,明白了《钢铁是怎样炼成的》,今天，就让我们与书相约，尽情在书的海洋中遨游，让书香飘满我们的周 围! 2.主持人乙：我们与书相约，其实很多名人更是书的挚友，他们曾写了许多读书名言，你们想听吗?现在请各小组代表说说收集的关 于读书的名言警句。 三、讲名人读书故事 甲：古今中外都有不少名人爱读书的故事，下面有请来给大家进入名人读书故事我来讲环节吧! 3.(施奕彤讲故事) 4.(许佳欣讲故事) 5.(刘亚楠讲故事) 乙：哦，哪4个? 甲：“开卷有益”! 乙：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢? 甲：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小队对这个问题作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们作一个汇报 吧! 乙：有请第一小队。 甲：有请第二小队。 第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开 发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。 今天，我就出一道数学智力题考考大家。 甲：谢谢你，有请第三小队。
《读书活动交流会》教案设计
《读书活动交流会》教案设计 王秀清 一、教学目标: 1、知识目标:了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。增加文化积累,宏扬民族文化,提高学生的文化修养。 2、能力目标:提高学生读书的速度,以及口语表达能力。 3、情感体验目标: 提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环。 二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。(把你读到的好书讲给同学听,并把好书推荐给你的同学) 三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事形成演讲稿,能够讲给同学听。 四、教学准备:故事,好书目录,推荐书目图片…… 五、教学过程: 1、教学准备: (1)推选主持人:根据学生提名推举出李辰薇当选为主持人。 (2)主持人会前了解同学们所讲故事内容,根据内容设计读书交流会分为五大板块:一是英雄事迹报告会;二是童话故事赛;三是科普知识展览;四是古诗词展示;五是中外名著简介。 2、交流会开始: 主持人开场白:同学们,四年的学习生活,使我们从一个不懂事的孩子,成长为了一个知识少年。我们不但学会了加减乘除的运算,认识了中国,认识了世界,了解了世界的昨天、今天,勾画了世界光辉灿烂的明天。学得知识的同时,我们更懂得了应该做一个自尊、自信、自强、自立的青少年。今天,就让我们把自己最喜欢的故事讲给大家听。 第一项: 英雄事迹报告会 《雷锋的故事》《抢救山火的少年—赖宁》《小萝卜头的故事》《抗日英雄王二小》《小英雄雨雨来》 同学们,英雄的故事可歌可泣,他们的事迹将永远激励我们前进。 第二项:童话故事赛现在开始 《丑小鸭》《七只天鹅》《白雪公主》《大克劳斯和小克劳斯》《姆指姑娘》《三只小猪》 ……
《草房子》教案
《草房子》阅读指导课教案 一、作品分析： 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 二、指导目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 三、课前准备： 1．每个学生人手一本《草房子》（如若个别学生家庭有困难，可以同桌共读）；阅读《草房子》；并把部分章节录制成幻灯。 2．电影《草房子》片断。 四、指导过程： （一）、交流 1、板书“草房子” 看到“草房子”这三个字，你想到了什么？ 2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。 （课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。） 师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。）
说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？ 师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。 3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。 （课件出示） 封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？ 教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。 教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？ 4、交流关于人物“秃鹤”的故事。 （1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么 （2）像大家猜的一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都称他为秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！ （3）课件出示： “秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。 （4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？ 秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？
我读书我快乐作文范文
我读书我快乐作文范文 我读书我快乐作文1 书，给予我知识。我是一只小鸟，书让我在天空中飞翔；我是一条小鱼，书让我在大海中遨游。我爱读书，书让我放飞梦想。 每次得到一本好书，我就会变成一个“木头人”，坐在椅子上目不转睛地看书，吃饭时，要妈妈说上好几遍：“吃饭了。”我才会依依不舍地把书放下去吃饭，吃完饭，屁股又坐到那把我变成“木头人”的椅子上。 每次，我都会在我最喜欢的书上做上标注，给它穿上衣服，放在最好、最醒目、也最干净的地方，成为我的“贵书”。 有一次，同学有一本《骆驼祥子》的书，我借了来，细细地品味。当我读到祥子痛苦的时候，不禁为他难过；当我读到祥子买到车，恢复了精神，又不禁为他感到自豪和高兴；当我读到那个虎妞要逼祥子娶她，破坏了祥子的好日子时，我真是又气又可怜祥子，可怜他的命运，但我知道，祥子的灵魂活到了美好的天堂上…… 书是知识的海洋，等我去探索、去发现，看着沁人心脾、有着墨香的书，里面的文字像甘露洒入我的心田。 我爱书，我爱它的美丽，它的博大，爱它的一切。我读书，我快乐！我读书我快乐作文2 读书使人快乐，在书的海洋中尽情遨游，吸取那比甘露还纯洁的知识，将自己的那一小片天空拓展成浩瀚无边的宇宙，拥有了无数的智慧之星，那是一件多么快乐的事情呀！
小时候，总有一本《格林童话》或《安徒生童话》在我身边，没事时就如饥似渴地读它。在书中，我为卖火柴的小女孩的经历打抱不平，为海的女儿——小美人鱼的婚姻默默流泪，为皇帝的愚昧无知而心急如焚，为拇指姑娘的勇气而赞叹不已。狼来了的故事告诉我不可以说谎，小红帽的故事告诉我办法总比困难多，而丑小鸭的故事告诉我只有努力，丑小鸭才能够变成白天鹅…… 再大些，我的身边多了四本书：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇，让我看见了孙悟空的有勇有谋、神通广大；扶不起的阿斗吃喝玩乐，不求上进，最后灭国，告诉我不要贪图享受，要努力进取；“呼保义”“梁山聚义”让我看见了宋江的仗义疏财；林妹妹焚书断情，让我感受到了她的悲痛欲绝。它们为我的生活增添了浓墨重彩的一笔，即开阔了我的眼界，又让我有了更多的快乐。 现在，《史记》等二十本世界名著陪伴我左右，帝王国君、千秋大业、宏图大志、万古风流推动我前进，去挑战自己、突破自己，使自己更加完美。而二十本世界名著让我明白：人没有十全十美的，只有不断突破，才会有更加完美的自己，才会有更加美好的明天，才会有更加辉煌的人生。 人非生而知之者，孰能无惑？只有书，只有知识才可以突破一个个难关；书是人类进步的阶梯，只有书、只有知识才可以让人类有一次又一次的飞跃；书是人类智慧的源泉，只有书、只有知识才可以让人类有更美好的明天。
我读书我快乐教案
“我读书，我快乐”教学案例 江汉区北湖小学熊莺 教学目的： 1、培养学生从小养成良好的读书习惯，在书中获取知识，懂得道理、陶冶情操。 2、指导学生有选择地读好书，不断掌握读书的方法，提高读书的能力。 教学重难点：懂得读书的重要性，学会看好书，明白书中的道理。教学过程： 一、歌曲导入，激趣启思 1、播放歌曲《读书郎》。 2、谈话：同学们，刚刚那一首歌曲，大家都一定非常熟悉，叫做《读书郎》。在快乐的歌声中，我们一起进入今天的晨会课。 3、提问：每周一到周五的早上我们都要进行？（读书）。 二、交流读书收获 1、师：我们每天的学习生活都离不开书。每天都能看到同学们津津有味地读书情景。 （多媒体出示学生平时读书情景） 那现在愿意同大家说说你的读书收获吗？ 2、预设：a、读书让我学到了很多知识，我的作文写得更好了； b、读书让我变得聪明，变得有智慧； c、读书带给我们很多快乐，我和许多书都成了好朋友；
d、读书让我学到了书中的许多道理，给我带来了乐趣。 三、师生推荐“好书” 1、谈话：看来，同学们在读书过程中获得的收获还真不少啊。那你能告诉大家你做喜欢哪本书吗？你愿意把这本书介绍给大家吗？有有情我们班的几位读书小明星向大家推荐几本好书。 （学生介绍喜欢的书。） 2、师：同学们，老师发现你们读的书可真多呀！ 是啊，正如莎士比亚说过的：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。高尔基说过：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样”。毛主席能够成为一代伟人，跟他一生喜爱读书是分不开的。他说：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。 3、谈话：同学们，读书贵在持之以恒，当然也需要我们能选择好书读，现在老师也想向同学们推荐一些好书，好吗？ （1）《伊索寓言》：这本书的作者是古希腊的伊索，他是传说中的人物。这本书中几乎每一个故事都来自于生活，大部分以动物为主人公。其中狼代表奸诈；狐狸代表狡猾；牛代表老实；兔子代表急躁或机智；老鹰代表有志气的人，十分生动典型。每个故事虽然很短，但都蕴含着道理。因此，《伊索寓言》是奇妙的，也是开启心灵的窗户。
三国演义读书交流会教案
《三国演义》读书交流会 ——黄岛区新世纪小学郭蕾 教学目标： 1．指导学生进一步了解小说内容，体会人物的特点，在交流中丰富自己的知识，了解部分英雄人物事迹，并能结合实例对人物做出全面的评价，从而对自己的成长有所启示，学到做人的道理。 2．通过三国知识，积累成语、歇后语、了解疑难字及名字中多音字的读法，学习作者描写人物的手法—抓住外貌等进行描写，突出个性特点，用到自己的写作之中。 3．让学生会运用阅读的方法读，结合实际体会读书的快乐，养成良好的阅读习惯，达到课内课外延伸的目的。 教学时间：一课时 教学准备：学生阅读青少版《三国演义》； 教师：制作PPT课件 训练：两个主持人一名点评小博士 教学过程： 一、情境引入，走进三国。 1、课前播放《三国演义》电视剧主题曲音乐。 2、导入：最近一个月，同学们都阅读了青少年版《三国演义》这本书，这节课我们用读书知识竞赛的方式来交流一下对这本书的认识。首先有请主持人上场，大家欢迎。 2、主持人：尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！ 我叫XXX,我叫XXX，今天的知识竞赛有我们两个来主持。 支持人1：我先介绍这次的知识竞赛规则。这次比赛我们分六个小组，有四种题型：一是选择题、二是填空题、三是英雄人物竞猜题，四是人物性格分析题，每种题型按照比赛规则积分，到最后看看哪组得分最高就是冠军。 同时这节课我们还聘请了点评嘉宾，那就是和蔼可亲的语文老师，和博学多才的王xx同学。记分员是……首先有请语文老师为我们做内容回顾，大家欢迎 3、师：（出示课件），《三国演义》作者早就不陌生了，他是？——（罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。） 再来看一下这本书的内容简介—— 《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，共120回，描写了从公元184年到280年近一百年间的风云历史，从东汉末年的黄巾起义写起，到三国归晋结束。中 间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。 书中讲述了大小战争40多次，用到了很多的计策，如：美人计、连环计、反间计、苦肉计等，其中描写了几次大战役，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，是我国 古典文学中描写战争的成功之作。 作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的刘备，神机妙算的诸葛
《草房子》分享课教案教学提纲
《草房子》分享课教 案
一、图片导入 师：（出示图片）同学们，向大家介绍一个美丽的地方，你能一两句话描述一下这个地方吗？ 师：听了同学们的描述，真希望能去看看美丽的小村庄，但此地只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。今天这节课，我们就随曹文轩叔叔一起走进《草房子》 二、走近作家知作品。 （一）、介绍作者。 师：你对曹文轩有什么了解吗？ （引导学生阅读“作者简介”，学习读小说的方法。） 师补充：曹文轩从小就生活在农村，他对农村生活有着深刻的体验和深厚的感情，所以，他的文学作品大多是反映中国农村孩子的生活。 （二）、闪亮在《草房子》上的光环。 师：《草房子》究竟是怎样的一本书呢？用一两个词评价。（生：了不起、厉害、受人欢迎、畅销小说、优秀等） 三、感受《草房子》的环境美。 师：老师还发现，封面上还有一行文字（生：安徒生奖得主，纯美小说系列） 师：你认为怎样的书才能称为“纯美”？你在阅读的时候感受到小说的美了吗？ 师：作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，每每读起他的文字，就仿佛那古朴、温馨的草房子就在我们眼前展现。 出示： 在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。 油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。 师：谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？这真是油麻地一道美丽的风景。 四、感受《草房子》的人物美 曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，同时也塑造了一个个栩栩如生的人物，我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。 （一）、猜人物 师：下面我们先来做个游戏，请大家听我读一段文字描述，猜猜她（他）是谁，怎么样？ 通过这个游戏。
六年级我读书我快乐作文500字【三篇】
六年级我读书我快乐作文500字【三篇】 【篇一】 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”每当我看到犹如绵绵浪花的文字时，我都会情不自禁的发出感叹——读书，我真快乐啊！ 小时候，妈妈一直给我讲童话故事，我被《白雪公主》、《青蛙王子》等故事给迷住了。当我上了幼儿园，我学会的第一首古诗是骆宾王的《咏鹅》。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”正是这短短的十几个字，把我带进了诗歌的海洋。 因此，在我上了小学后，我背会了许多古诗。无论是李白的“床前明月光，疑是地上霜”，还是杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；无论是王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，还是陈毅的“大雪压青松，青松挺且直”；无论是龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”；我都能倒背如流！ 现在，我已经是六年级的一名学生了，虽然学习压力很大，但是我依然热爱读书！课余时间，无论是罗贯中的《三国演义》，还是迪福的《鲁滨孙漂流记》；无论是安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，还是海明威的《老人与海》。这些书都让我如痴如醉！ 书像一盏明灯，照亮了我前进的路；书像一把钥匙，为我打开了智慧的大门；书像一艘小船，载我驶向成功的彼岸。书将伴随我的一生，它是我的良师益友。读不同的书，就好像是和不同的老朋友交流，哪有不快乐的呢？ 我读书，我快乐！ 【篇二】 俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我也一直在书中寻找我的黄金屋…… 小时候，妈妈就给我买了许多故事书，我一直缠着妈妈给我讲故事，睡前听故事成了我一门必修课。灰姑娘的悲惨遭遇让我泪流满面，小红帽的惊险遭遇让我心惊胆颤，美人鱼的善良让我不禁为她打抱不平……每个故事都让我感同身受。 上了小学之后，妈妈就常常带我去逛图书城，让我挑选自己喜爱的书籍。家里堆满我的书，各种各样的都有。现在翻出来还真让人怀念呢…… 书籍像一位慈祥的知识老人，把深奥的知识传授给我们。在老师推荐的名着中，我最喜爱的就是《鲁宾逊漂流记》。这本书告诉我，要坚强，要有顽强的毅力和永不放弃的精
开展“我读书我快乐”活动总结最新精选5篇
开展“我读书我快乐”活动总结最新精选5篇 “我读书我快乐”活动开展一个多月来，总体上说取得了一定的 成效，大部分孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。我希望全班孩子们都能感受读书的乐趣。一起来看看开展“我读书我 快乐”活动总结最新精选5篇，欢迎查阅! “我读书我快乐”活动总结1 随着时代的发展，在今日的教育背景下，社会对一中教学成绩的 期望越来越高，学校管理工作越来越细致，老师的工作负担与工作压 力与日俱增。我们学校仍然注重教师发展工作，深知教师是学校最宝 贵财富，而让财富永不贬值的方法就是不断督促教师发展提升自我教 育思想和教学潜力，成为教育领域大军中永不落队的成员，甚至成为 先行者。学校个性强调透过引导教师阅读来提升教师队伍的素质，所以，我们每年都设计安排多项工作来达成愿望。 现将我们所做的工作汇报如下： 1。学校每年都直接从新华书店为每位教师统一订购一些教育教学 类理论与实践性书籍，作为学校对教师培训的统一读物，如近年我们 先后为老师购置了《新课程下我们怎样当老师》、《教师的幸福人生 与专业发展》、《英才是怎样造就的》、《好教育好人生》、《教师 人文读本》、《北大才斋讲堂》、《学生第一》、《为心灵解压》等 图书，要求老师在平时的工作过程中认真研读，并在教师继续教育本 上进行重点摘抄点评，要求老师撰写读书心得或读后感，并专门安排 时光组织举行读书研讨会来进行心得交流，近期我们就分别组织了班 主任交流研讨《学生第一》的阅读状况以及各年级实验班老师交流研 讨《北大才斋讲堂》的阅读状况。定期选取优秀发言与读书心得发表 在《__一中教育研究》。 2。一中老师平时集中的阅读时光较少，而暑期是难得的集中学习 与休息的时光，我们学校与__市新华书店(凤凰__书城)联系合作，每 年暑期与其联合举办__一中读书节活动，教育局团委领导、学校领导 和书城领导对活动十分重视，几乎每次都要出席隆重的开幕式并讲话。学校组织各学科组为学生推荐阅读书篇目，教学处制订成《__一中学
一年级读书交流会教案
一年级读书交流会教案 精河县第一小学张金梅 教学目标： 1、回顾九月、十月、十一月的读书历程； 2、汇报读书成果，肯定自我，激励学生在读书中继续迈进十二月； 3、定方向，推进读书历程。 教学过程： 一、课前三分钟读故事并提两个问题。 二、回顾九月份的读书情况。 英国作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有的阳光，智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。 当老师看到你们能自己读故事的时候，老师由衷的为你们感到高兴，特别是你们能正确、大声、流利的读故事的时候，老师深深地为你们感到骄傲和自豪。 现在让我一起来回顾我们的读书历程吧。 九月，我们刚踏进一小，我们是小学生了，掌声有请识字大王为我们宣读九月读书计划。 1、9月1日——9月15日，每天睡前爸爸妈妈给孩子讲一个故事并记录故事的名字。 2、9月16日——10月8日，每天睡前爸爸妈妈给孩子讲一个故事并提两个问题让孩子回答，记录故事的名字。 谁愿意分享你的爸爸妈妈都给你讲了那些故事？
三、回顾十月份的读书情况。 奥，你们的爸爸妈妈可真了不起，给你们讲了那么多故事。在故事声中，我们告别了九月，一起迎来了硕果累累的金秋十月。掌声有请识字大王为我们宣读十月读书计划。 1、10月9日——10月24日，爸爸妈妈陪孩子一起大声拼读故事书并在书上签字，最少读2页，识字大王读4页。 2、10月25日——10月31日，爸爸妈妈陪孩子一起大声读故事书，会认识的字读字，不认识的拼读，读完后互相提两个问题，互相回答并在书中签字，最少读2页，识字大王读4页。 法国作家雨果说：学会读书，便是点燃火炬，每一个字的每一个音节都发射火星。在这段日子里，一（1）班的教室里总是暖暖的，因为是你们爱读书，点燃了一把把火炬，让老师心里暖暖的。下面那位同学愿意分享你书中的精彩片段。 其他同学注意听，听听谁读的最好。 展示读 感谢这几位同学的精彩展读。现在让我们一起来分享一下你们听后的感受吧！你可以采用夸一夸的方式，可以采用点评的方式，还可以采用说心里话的方式来谈。 四、回顾十一月份的读书情况。 在掌声里，微笑中，我们开心的迈向十一月。掌声有请识字大王为我们宣读十一月读书计划。 1、11月1日——11月9日，爸爸妈妈陪孩子一起大声读故事书
《草房子》课外阅读指导课教学设计
《草房子》阅读指导课教学设计 马浩红 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。 3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。 教学重点： 感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。 教学过程： 一、交流导入 同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？ 二、指导略读方法 1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读 封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读） 2、师：这就是初读一本书时的整体把握 （课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。 3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？ 4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。 今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。 三、品味作品，指导阅读方法 在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？ 课件出示：全班交流 1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。 （纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。） 2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去…… （秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。） 3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。 （细马）（哪句最能体现他是细马？一个有孝心有责任心的细马。）
我读书我快乐作文
我读书我快乐作文 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
我读书，我快乐，我成长 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最头疼的事了。 渐渐长大了，我感到了知识的缺乏。每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天晚上，我们家里举行成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，那才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。 从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中。 现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残疾，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，使我对今后的学习、生活充满了希望。 读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。你能说读书不快乐吗 我读书，我快乐 冰心曾经说过：“读书是我生命中最大的快乐！”的确，读书可以增长知识，可以丰富情感，甚至可以做到“秀才不出门、便知
《草房子》阅读交流课教学设计
《草房子》阅读交流课时教学设计通用模板 教学目标设计 教学策略设计
学习评价设计 （鼓励根据学科特点和个人风格创新） 【主要内容】 1.学生历时两个月读完原著，并适当做批注。 【评价反馈】 1.全班完成 【主要内容】 1. 初读文中片段，体会人物形象。 【评价反馈】 1.学生能从一些片段体会任务形象。 【主要内容】 1. 仿照书中写人物的方法写人。 【评价反馈】 1.全部完成，效果不错。
教学过程设计 一、诗意引入，走进作家作品 1、分享故事，诗意引入 师：同学们，写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话：（师生合作读） “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会去开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎样才能找到你呢？” “是在房子里吗？不；是在花园里吗？也不是。” “我就在书中等你。” 孩子们“我就在书中等你。”是这位叔叔与我们的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。 2、介绍作者。 了解作者、主要内容和艺术成就。（课件出示） 【设计意图：开课之初，通过诗意故事导入，打消学生与整本书阅读的隔阂和畏难情绪，拉近学生与文本的距离。补充作家资料，知人论事，为学生多角度感悟作品创造条件。】 二、交流经验，回顾读书方法 同学们，在过去的两个月里，老师和同学们一起在书中与曹文轩叔叔亲密交谈，一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。 现在，让我们再次通过读封面、读序言、读目录、读书评等方式帮助我们读
我读书我快乐作文5篇
我读书我快乐作文5篇 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《我读书我快乐作文5篇》的内容，具体内容：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。以下是我为大家整理的关于我读书我快乐作文，给大家作为参考，希望能给大家带来帮助!我读书我快乐作文篇1：作者：崔卫勇... 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。以下是我为大家整理的关于我读书我快乐作文，给大家作为参考，希望能给大家带来帮助! 我读书我快乐作文篇1： 作者：崔卫勇 古人云："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"书，给我们以智慧的火种;书，给我们以寒冬的暖炉;书，给我们以黑暗中的一盏灯。书卷中淡淡的墨香，引领我探索知识的海洋。博览古今多少事，尽在书中满乾坤! 在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强;在《钢铁是怎样炼成的》里，我汲取了战胜困难的力量! 冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一日之功。诗仙李白，天资聪颖，而他的成功也来自哪"三万六千日，夜夜当在烛"的勤奋;诗圣杜甫，生性睿智，他的神来之笔也来自"读书破万卷"的积累。书读得多了，不仅写作能力提高了，心灵也仿佛被清泉洗过一般，变得清澈明亮。 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩
浪，我们也要到丰富的书籍里去获取精神食粮，在这海阔天空中快乐的成长! 我读书我快乐作文篇2： 作者：龚倩 最近，我看了一本书，书名叫《这样做女孩最聪明》，书里通过列举各种各样的事例来教女孩如何做好你自己，如何面对你面临的一件件事情，以及许多做人的道理。在书下面我看到这样一段话：女孩如含苞待放的花蕾，但只有经历风雨后，才更娇艳;女孩犹如纯净清澈的钻石，但只有经过磨砺之后，才会璀璨夺目。只有经过智慧的浇灌，花蕾才会开放，钻石才能耀眼。就是因为看到这样的文字，才让我津津有味地一页接一页地看起来。 其中有一篇叫《出色的秘诀》的文章深深地吸引了我，里面讲述了作者很久以来，在他朋友身上寻找他们在各自的行业上无比出色的秘诀，他了解到其中的一个朋友小陈，几年前在写小说，一天，小陈的老板让小陈写一部60万字的长篇武侠小说，并且要在一个月内完成，而当天，他只写了五千字的内容，就怎么也写不出来了。但他心里始终想：我一定要完成这个小说，加油!于是，一个月的时间他日夜坚持终于完成了这个艰巨的任务。一天作者碰见了小陈，问他："小陈，你写那么长的小说不累吗?干嘛那么样拼命地写?"小陈坚定地说："什么事都应该尽力去做，然后坚持不懈就会做成!"这件事让我明白了：人们能出色地完成自己的工作，是因为心中有个坚定的信念，并且在追寻目标的过程中能够获得快乐和满足。所以出色的秘诀很简单，就是在遇到困难时心中保持坚定的信念，再加上
我读书我快乐主题班会活动教案设计
我读书我快乐主题班会活动教案设计 书是知识和智慧的海洋，我们在书海的遨游中慢慢长大，书是人类永恒的朋友。下面小编给大家带来的是我读书我快乐主题班会教案，欢迎查阅！ 我读书我快乐主题班会教案１ 一、主持人宣布活动开始。 甲：尊敬的老师！ 乙：亲爱的同学！ 合：大家好！ 甲：踏着冬天的脚步，我们即将迎来期末考试。 乙：我们要听好每一节课，做好每一道习题。 甲：写好每一页字，吸收消化好每一点知识。 合：一（2）班《我读书，我学习，我快乐》主题班会现在开始！ 二、读书伴我成长
甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：“长大后，你要好好读书。” 乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e，学会了读书写字。 甲：从此一位良师益友就走入了我们的生活，那就是--书。 乙：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。 甲：你们都读过哪些书从书中你知道了什么 （学生畅谈自己读的书，和自己读书的收获。） 三、讲故事《凿壁借光》、《鲁迅刻“早”》 甲：勤奋是打开知识宝库的钥匙，它为远大的理想搭建阶梯。乙：刻苦是步入殿堂的基石，它是实现宏伟志向的前提。 甲：听古今名人励志故事。 甲：听了精彩的故事，请同学们谈谈自己的想法。 （生说自己的感想和体会） 乙：让我们以勤奋，刻苦为榜样，让自己插上理想的翅膀，飞向成功。 五：舞蹈《柳树姑娘》 乙：请欣赏舞蹈《柳树姑娘》。
（生表演舞蹈） 乙：真是一群快乐的小天使。在学校里，我们也像天使一样快乐地学习，快乐地成长。 六、语文积累展示会 甲：我们在校园里茁壮成长，离不开老师点点滴滴的辛勤教育。 乙：是啊，老师不但关心我们的生活，更关心我们的学习。 甲：幼儿园时，老师教我们唱歌，跳舞。 乙：幼儿园时，老师教我们画画，讲故事。 甲：现在，老师教我们背诵课文和古诗。 甲：请看语文积累展示会，请各个小队准备！ 拼音队展示拼音纠错。 古诗队展示古诗。 谚语队展示谚语。： 甲：看来，同学们积累了不少的语文知识，掌握了学习方法。
(完整word版)《安徒生童话读书交流会》教案.docx
二年级《安徒生童话》读书交流会教案 教材：《安徒生童话》 教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。 教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒 生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。课型：读书交流汇报课 教学目标： 1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅 读习惯。 2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形 式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯, 养成良好的课外阅读习惯。教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。 学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。 多媒体课件制作。 三、教学流程： （一）走近安徒生 师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们 一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生 童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！
【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中 显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流 对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积 累，引领学生扣击童话大门。 1．安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒 生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。（指名说） 2．（指名学生介绍） 3．师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢同学为我们带 来的精彩的介绍。 【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分 享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书 是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他 的童话故事。点燃学生们的阅读激情。 （二）走进作品 . 过渡 : 现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就 可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？ 1.说话： ( 出示 ) ①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。 ②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；