《电工与电子技术基础》试题库及答案
一、填空题
1．已知图中U1＝2V，U2＝-8V，则U AB＝-10。
2．电路的三种工作状态是通路、断路、短路。
3．有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是18 Ω；若把它们并联，等效电阻2Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是9 Ω。
4．用电流表测量电流时，应把电流表串联在被测电路中；用电压表测量电压时，应把电压表与被测电路并联。
5．电路中任意一个闭合路径称为回路；三条或三条以上支路的交点称为节点。
6．电路如图所示，设U=12V、I=2A、R=6Ω，则U AB= -24 V。
7．直流电路如图所示，R1所消耗的功率为2W，则R2的阻值应为 2 Ω。
8．电路中电位的参考点发生变化后，其他各点的电位均发生变化。
9．在直流电路中，电感可以看作短路，电容可以看作断路。
9．我国工业交流电采用的标准频率是 50 Hz。
10．三相对称负载作三角形联接时，线电流I L与相电流I P间的关系是：I P＝3I L。
11．电阻元件是耗能元件，电容元件是储能元件。
12．已知一正弦电压u=311sin(628t-60o)V，则其最大值为311 V，频率为100 Hz，初相位为-60o。
13．在纯电阻交流电路中，已知电路端电压u=311sin(314t-60o)V，电阻R=10Ω，则电流I=22A,电压与电流的相位差φ= 0o，电阻消耗的功率P= 4840 W。
14．三角形联结的三相对称负载，若线电压为380 V，则相电压为380 V；若相电流为10 A，则线电流为17.32 A。
15．式Q C =I 2X C 是表示电容元件在正弦电路中的 无功 功率计算公式。 16．正弦交流电压的最大值U m 与其有效值U 之比为
2 。
17．电感元件是一种储能元件，可将输入的电能转化为 磁场 能量储存起来。 18．若三相电动势依次达到最大值的次序为e 1—e 2—e 3，则称此种相序为 正序 。 19．在正弦交流电路中，电源的频率越高，电感元件的感抗越 大 。
20．已知正弦交流电压的有效值为200V ，频率为100Hz ，初相角为30o，则其瞬时值表达式u= 282.8sin （628t+30o） 。
21．正弦量的三要素是 最大值或有效值 、 频率 和 初相位 。
22．对称三相电源是指三个 幅值 相同、 频率 相同和 相位互差120o 的电动势电源。
23．电路有 通路 、 开路 和 短路 三种工作状态。当电路中电流0
R U I S 、端电压U
＝0时，此种状态称作 短路 ，这种情况下电源产生的功率全部消耗在 内阻 上。
24．表征正弦交流电振荡幅度的量是它的 最大值 ；表征正弦交流电随时间变化快慢程度的量是 角频率ω ；表征正弦交流电起始位置时的量称为它的 初相 。
25．在RLC 串联电路中，已知电流为5A ，电阻为30Ω，感抗为40Ω，容抗为80Ω，那么电路的阻抗为 50Ω ，该电路为 容 性电路。电路中吸收的有功功率为 750W ，吸收的无功功率为 1000var 。
26．对称三相负载作Y 接，接在380V 的三相四线制电源上。此时负载端的相电压等于
3
1倍的线电压；相电流等于 1 倍的线电流；中线电流等于 0 。
27．铁磁材料分为 软磁 材料、 硬磁 材料和 矩磁 材料三种。
28．变压器除了可以改变 交变电压 、 交变电流 之外还可以用来变换 阻抗 。 29．接触器的电磁机构由 吸引线圈 、 静铁心 和 动铁心 三部分组成。
30．变压器运行中，绕组中电流的热效应所引起的损耗称为 铜 损耗；交变磁场在铁心中所引起的 磁滞 损耗和 涡流 损耗合称为 铁 损耗。
31、Y —△形降压启动是指电动机启动时，把定子绕组接成 Y 形 ，以降低启动电压，限制启动电流，待电动机启动后，再把定子绕组改接成 △形 ，使电动机全压运行。这种启动方法适用于在正常运行时定子绕组作 △形 连接的电动机。
32．异步电动机的旋转磁场方向与通入定子绕组中三相电流的 相序 有关。异步电动机的转动方向与旋转磁场的方向 相同 。旋转磁场的转速决定于旋转磁场的 磁极对数和
电源频率 。
33．熔断器在电路中起 短路 保护作用；热继电器在电路中起 过载 保护作用。 34．三相异步电动机主要由 定子 和 转子 两大部分组成。电机的铁心是由相互绝缘的 硅钢 片叠压制成。电动机的定子绕组可以联接成 三角形 或 星形 两种方式。
35．在RL 串联电路中，U R =16V ，U L =12V ，则总电压为 20V 。
36．已知电流A )20314sin(230 A,)30314sin(22021?-=?+=t i t i 。则电流i 1的相位 超前 电流i 2的相位。
37．在电路中把非电能转换成电能的设备称为 电源 。把电能转换成非电能的设备则称为 负载 。
38．电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将 增加 。
39．在低压系统中，中线 不允许 断开，因此 不能 安装保险丝和开关。
40．三相变压器的额定电压，无论原方或副方的均指其 线电压 ；而原方和副方的额定电流均指其 线电流 。
41．电动机常用的两种降压起动方法是 Y-Δ降压 起动和 自耦补偿器降压 起动。 42．转差率是分析异步电动机运行情况的一个重要参数。转子转速越接近磁场转速，则转差率越 小 。对应于最大转矩处的转差率称为 临界 转差率。
43．降压起动是指利用起动设备将电压适当 降低 后加到电动机的定子绕组上进行起动，待电动机达到一定的转速后，再使其恢复到 额定电压情况 下正常运行。
44．异步电动机的调速可以用改变 变极 、 变频 和 变转差率 三种方法来实现。 45．多地控制线路的特点是：起动按钮应 并联 在一起，停止按钮应 串联 在一起。 46．磁滞性是指 铁磁材料中的磁感应强度变化滞后于磁场强度变化的性质 。 47．对于连续运转的电动机，其额定功率应 大于或等于 生产机械的功率。 48．所谓电器的保护接地是指 在电源中性点不接地的供电系统中，将电器设备的金属外壳与接地体可靠连接 。
49．加在二极管上的正向电压大于死区电压时，二极管 导通 ；加反向电压时，二极管 截止 。
50．NPN 型三极管工作在放大区时，电位最高的是集电极，电位最低的是 发射极。 51．二极管最重要的特性是 单向导电性 。
52．半导体二极管导通的条件是加在二极管两端的正向电压比二极管的死区电压 高
（或大）。
53．半导体的导电能力随着温度的升高而增加。
54．PN结的单向导电性指的是PN结正向偏置时导通，反向偏置时截止的特性。
55．晶体三极管有两个PN结，分别是发射结和集电结，分三个区域集电区、基区和发射区。晶体管的三种工作状态是放大状态、饱和状态和截止。
56．三极管输入特性曲线指的是U CE为一定时，讨论I B和U BE之间的关系。
57．在定量分析放大电路的工作性能时，通常采用图解法和微变等效电路法。
58．稳压管工作在特性曲线的反向击穿区。
59．物质按导电能力强弱可分为导体、绝缘体和半导体。
60．本征半导体掺入微量的三价元素形成的是P型半导体，其多子为空穴。
61．稳压管是一种特殊物质制造的面接触型硅二极管，工作在特性曲线的反向击穿区。
62. 理想运放同相输入端和反相输入端的“虚短”指的是同相输入端与反相输入端两点电位相等，在没有短接的情况下出现相当于短接时的现象。
63. 放大电路应遵循的基本原则是：发射结正偏；集电结反偏。
64. 将放大器输出信号的全部或部分通过某种方式回送到输入端，这部分信号叫做反馈信号。使放大器净输入信号减小，放大倍数也减小的反馈，称为负反馈；使放大器净输入信号增加，放大倍数也增加的反馈，称为正反馈。放大电路中常用的负反馈类型有并联电压负反馈、串联电压负反馈、并联电流负反馈和串联电流负反馈。
65. 射极输出器具有电压放大倍数恒小于1、接近于1，输入信号和输出信号同相，并具有输入电阻高和输出电阻低的特点。
66．一个NPN三极管发射结和集电结都处于正偏，则此三极管处于饱和状态；其发射结和集电结都处于反偏时，此三极管处于截止状态；当发射结正偏、集电结反偏时，三极管为放大状态。
67．理想运算放大器工作在线性区时有两个重要特点：一是差模输入电压相同，称为“虚短”；二是输入电流为零，称为“虚断”。
68. 硅晶体管和锗晶体管工作于放大状态时，其发射结电压U BE分别为0.7V和0.3 V。
69. MOS管在不使用时应避免栅极悬空，务必将各电极短接。
70. 放大器输出波形的正半周削顶了，则放大器产生的失真是截止失真，为消除这
种失真，应将静态工作点上移。
71. 集成运放有两个输入端，称为同相输入端和反相输入端，相应有同相输入、反相输入和双端输入三种输入方式。
72. 放大电路有两种工作状态，当u i＝0时电路的状态称为静态态，有交流信号u i 输入时，放大电路的工作状态称为动态态。在动态态情况下，晶体管各极电压、电流均包含直流静态分量和交流动态分量。放大器的输入电阻越大，就越能从前级信号源获得较大的电信号；输出电阻越小，放大器带负载能力就越强。
73. 放大电路为稳定静态工作点，应该引入直流负反馈；为提高电路的输入电阻，应该引入串联负反馈；为了稳定输出电压，应该引入电压负反馈。
74．根据在本征半导体中掺入的杂质不同，可把杂质半导体分为：P型半导体和N 型半导体两大类。
75．数字电路中，逻辑变量的值只有两个。
76．在正逻辑的约定下，“1”表示高电平，“0”表示低电平。
77．最简与或表达式是指在表达式中与项最少，且变量个数也最少。
78．在放大电路中，负反馈可分为四种组态，分别为：电压串联负反馈、电压并联负反馈、电流串联负反馈、电流并联负反馈。
79．组合逻辑电路的输出仅与输入的状态有关。
80．3线—8线译码器的输入信号是二进制代码。
81．时序逻辑电路的输出不仅与该电路当前的输入信号有关,还与电路原来的状态有关。
82．三极管输出特性曲线指的是基极电流为一定时，讨论I C和U CE之间的关系。
83．求和运算是利用运算放大器工作在线性区的特性来工作的。
84．组合逻辑电路的基本组成单元是门电路。
85．JK触发器具有置1 、置0 、保持和翻转的功能。
86．组合逻辑电路当前的输出变量状态由输入变量的组合状态来决定，与原来状态无关。
87．共阳极的数码管输入信号的有效电平是低电平。
88．在逻辑中的“1”和“0”用来表示“真”和“假”、“高”和“低”……。
89. 时序逻辑电路主要包含计数器和寄存器两大类型，其原理电路由触发器和门电路构成。
90．D 触发器具有 置0 和 置1 的功能。
91．移位寄存器可分为右移移位寄存器、 左移 移位寄存器和 双向 移位寄存器。 92．如果放大电路的静态基极电流太大，会产生 饱和 失真。 93．射极输出器中，输入电压和输出电压的相位是 同相 。
94．若整流变压器付边电压有效值为U 2，则单相桥式全波整流电路输出的平均电压
U o = 0.9 U 2 ，二极管承受的最高反向工作电压U RM
95．不加滤波器的由理想二极管组成的单相桥式整流电路的输出电压平均值为9V ，则输入正弦电压有效值应为 10V 。
96．稳压二极管一般要串 限流电阻 进行工作的。 97．运算放大器是一种 直接 耦合的多级放大器。
98．触发器两个输出端的逻辑状态在正常情况下总是 互非 。
99．时序逻辑电路的输出不仅取决于当时的输入，而且与电路的 原来输出 状态有关。 二、判断题
1．理想电流源输出恒定的电流，其输出端电压由内电阻决定。 （错） 2．因为正弦量可以用相量来表示，所以说相量就是正弦量。 （错） 3．电压三角形是相量图，阻抗三角形也是相量图。 （错） 4. 中线的作用就是使不对称Y 接负载的端电压保持对称。 （对） 5．互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。 （错） 6．自耦变压器由于原副边有电的联系，故不能作为安全变压器使用。（对） 7．电动机的额定功率是指电动机轴上输出的机械功率。 （对） 8．一个1/4W,100Ω的金属膜电阻，能够接在50V 电源上使用。 （错） 9．三相对称电路中，负载作星形联接时，P 3I I l 。 （错） 10．电阻、电流和电压都是电路中的基本物理量。 （错） 11. 电压是产生电流的根本原因。因此电路中有电压必有电流。 （错） 12. 正弦量的三要素是指最大值、角频率和相位。 （错） 13．负载作星形联接时，必有线电流等于相电流。 （对） 14．一个实际的电感线圈，在任何情况下呈现的电特性都是感性。 （错） 15．正弦交流电路的频率越高，阻抗越大；频率越低，阻抗越小。 （错） 16．电感元件的正弦交流电路中，消耗的有功功率等于零。 （对） 17．正弦交流电路的视在功率等于有功功率和无功功率之和。 （错）
18．中线不允许断开，因此不能安装保险丝和开关。（对）
19．互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。（错）
20．变压器是依据电磁感应原理工作的。（对）
21．电机、电器的铁心通常都是用软磁性材料制成。（对）
22．自耦变压器由于原副边有电的联系，所以不能作为安全变压器使用。（对）23．感应电动势的极性始终保持一致的端子称为同名端。（对）24．变压器的原绕组就是高压绕组。（错）25．电动机的电磁转矩与电源电压的平方成正比。（对）26．起动电流会随着转速的升高而逐渐减小，最后达到稳定值。（对）27．电动机正常运行时，负载的转矩不得超过最大转矩，否则将出现堵转现象。（对）28．电动机的转速与磁极对数有关，磁极对数越多转速越高。（错）29．采用多地控制时，起动按钮应串联在一起，停止按钮应并联在一起。（错）30．接触器的辅助常开触头在电路中起自锁作用，辅助常闭触头起互锁作用。（对）31．三相异步电动机在满载和空载下起动时，起动电流是一样的。（错）
32．“虚短”就是两点并不真正短接，但具有相等的电位。（对）33．“虚地”是指该点与接地点等电位。（对）34．二极管若工作在反向击穿区，一定会被击穿。（错）35．晶体管可以把小电流放大成大电流。（对）
36．在P型半导体中，空穴是多数载流子，电子是少数载流子。（对）
37．晶体管可以把小电压放大成大电压。（错）38．放大电路一般采用的反馈形式为负反馈。（对）
39. 射极支路接入电阻R E的目的是为了稳定静态工作点。（对）
40. 射极输出器的电压放大倍数等于1，因此它在放大电路中作用不大。（错）
41. 分压式偏置共发射极放大电路是能够稳定静态工作点的一种放大器。（对）
42. 集成运放未接反馈电路时的电压放大倍数称为开环电压放大倍数。（对）
43. “虚短”就是两点并不真正短接，但具有相等的电位。（对）
44. “虚地”是指该点与接地点等电位。（对）45．JK触发器可完成：保持、置0、置1、翻转四种功能。（对）46．“与非”门逻辑表达式为：见0得1，全1得0。（对）47．因为A+AB=A，所以AB=0 （错）
48．组合逻辑电路的输出状态仅取决于输入信号状态。（对）
49．RS触发器没有不确定的输出状态。（错）
50．在N型半导体中，空穴是多数载流子，电子是少数载流子。（错）
51．译码电路的输出量是二进制代码。（错）
52．二极管两端加上正向电压就一定会导通。（错）
53．晶体管可以把小电流放大成大电流。（对）
54．编码器、译码器为组合逻辑电路。（对）
55．仅具有保持和翻转功能的触发器是RS触发器。（错）
56．同步时序逻辑电路中各触发器的时钟脉冲CP是同一个信号。（对）
三、选择题
1．电位和电压相同之处是( C)。
A．定义相同B．方向一致C．单位相同D．都与参考点有关
2．两个阻值相同的电阻器串联后的等效电阻与并联后的等效电阻之比是( A)
A．4：1 B．1：4 C．1：2 D．2：1
3．有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，其电阻是( C)。
A．8ΩB．16ΩC．4ΩD．32Ω
4．电路中两点间的电压高，则( B)。
A．两点的电位高B．两点间的电位差大
C．两点的电位一定为正D．两点的电位一定为负
5．一个由线性电阻构成的电器，从220V的电源吸取1000W的功率，若将此电器接到110V的电源上，则吸取的功率为（A）。
A．250W B．500W C．1000W D．2000W
6．图示电路中，A、B端电压U=（A）。
A．-2V B．-1V C．2V D．3V
7．电路如图所示，如果电阻R1增大，则电流表○A的读数（A）。
A．增大B．减小C．不变D．不定
8．图a)所示电路的戴维南等效电路为图b)中的( D)。
9．下图中电流I为( A)。
A．1A B．2A C．-1A D．-2A
10．基尔霍夫电压定律、电流定律（A）。
A．与电路结构有关，与元件性质无关
B．与电路结构有关，与元件性质也有关
C．与电路结构无关，与元件性质有关
D．与电路结构无关，与元件性质也无关
11．某电阻元件的额定数据为“1KΩ、2.5W”，正常使用时允许流过的最大电流为（A）。
A．50mA B．2.5mA C．250mA
12．有“220V、100W”“220V、25W”白炽灯两盏，串联后接入220V交流电源，其亮度情况是（B）。
A．100W灯泡最亮 B．25W灯泡最亮 C．两只灯泡一样亮
13．将额定值为220V、100W的灯泡接在110V电路中，其实际功率为（C）。
A．100W B．50W C．25W D．12.5W
14．某感性负载的功率因数为0.5，接在220V正弦交流电源上，电流为10A，则该负载消耗的功率为（B）
A．2.2KW B．1.1KW C．4.4KW D．0.55KW
15．电源电压为380V ，采用三相四线制供电，负载为额定电压220V 的白炽灯，负载应采用（ A ）连接方式，白炽灯才能在额定情况下正常工作。
A ．星形
B ．三角形
C ．直接
D ．不能相连 16．正弦电压)sin(?ω+=t U u m 的波形如图所示，则?=（ C ）。 A ．-30o B. 0o C. 30o D. 150o
17．已知在R 、L 串联的正弦交流电路中，总电压U=30V ，L 上的电压U L =18V ，则R 上的电压U R =（ B ）。
A ．12V B. 24V C. 48V D. 482
18．通过电感L 的电流为)30200sin(26?+=t i L A ，此时电感的端电压U L =2.4V ，则电感L 为（ B ）。
A ．2mH B. 2mH C. 8mH D. 400mH 19．三相对称电路是指（ C ）。
A ．三相电源对称的电路；
B ．三相负载对称的电路；
C ．三相电源和三相负载均对称的电路。
20．已知)90314sin(101?+=t i A ，?+=30628sin(102t i ）A ，则（ C ）。 A ．i 1超前i 260° B ．i 1滞后i 260° C ．相位差无法判断
21．电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将（ A ）。 A ．增大 B ．减小 C ．不变
22．RLC 串联电路在f 0时发生谐振，当频率增加到2f 0时，电路性质呈（ B ）。 A ．电阻性 B ．电感性 C ．电容性 23．三相对称绕组在空间位置上应彼此相差（ B ）。
A ．60°电角度
B ．120°电角度
C ．180°电角度
D ．360°电角度 24．正弦交流电路的视在功率是表征该电路的（ A ）。
A ．电压有效值与电流有效值乘积
B ．平均功率
C ．瞬时功率最大值
25．在RL 串联电路中，U R =16V ，U L =12V ，则总电压为（ B ）。 A ．28V B ．20V C ．2V
26．某正弦电压有效值为380V ，频率为50Hz ，计时始数值等于380V ，其瞬时值表达式为（ B ）。
A ．t u 314sin 380=V
B ．)45314sin(537?+=t u V
C ．)90314sin(380?+=t u V
27．在测量电压时，电压表应（ B ）在负载两端。 A ．串联 B ．并联 C ．任意接
28．按照习惯，导体中（ A ）运动的方向为电流的方向。 A ．电子 B ．正电荷 C ．电荷 D ．离子 29．角频率ω与频率?之间的关系为（ A ）。
A ．ω=2π?
B ．ω=1/?
C ．ω=π?
D ．ω=? 30．我国使用的工频交流电频率为（ B ）。
A ．45Hz
B ．50Hz
C ．60Hz
D ．65Hz 31．在三相交流电中，有效值为最大值的（ D ）。
A ．3倍
B ．2倍
C ．1/3倍
D ．1/2倍 32．在三相四线制供电系统中，相电压为线电压的（ C ）。 A ．3倍 B ．2倍 C ．1/3倍 D ．1/2倍 33．在交流电路中，电感的感抗等于（ A ）。
A ．X L =ωL
B ．X L =1/(ωL)
C ．X L =L
34．在交流电路中，电阻元件上电流与电压之间的相位关系是（ A ）。 A ．电流与电压同相 B ．电流超前电压90° C ．电压超前电流90° 35. 一个电热器，接在10V 的直流电源上，产生的功率为P 。把它改接在正弦交流电源上，使其产生的功率为P /2，则正弦交流电源电压的最大值为（ D ）
A ．7.07V
B ．5V
C ．14V
D ．10V 36. 提高供电电路的功率因数，下列说法正确的是（ D ）。 A ．减少了用电设备中无用的无功功率
B ．减少了用电设备的有功功率，提高了电源设备的容量
C ．可以节省电能
D．可提高电源设备的利用率并减小输电线路中的功率损耗
37．已知交流电路中，某元件的阻抗与频率成反比，则该元件是（C）。
A．电阻 B．电感 C．电容 D．电动势
38．当变压器一次侧电压一定时，若二次侧电流增大，则一次侧电流将（A）。
A．增大 B．减小 C．略有减小 D．不变
39．熔断器在电动机控制线路中的作用是（A）。
A．短路保护 B．过载保护
C．缺相保护 D．电流不平衡运行保护
40．按复合按扭时，（B）。
A．常开先闭合 B．常闭先断开
C．常开、常闭同时动作 D．常闭动作，常开不动作
41．三相笼形异步电动机启动电流大的原因是（C）。
A．电压过高 B．负载过重 C．转差率大 D．电压过低
42．热继电器在电动机控制线路中不能作（B）。
A．短路保护 B．过载保护
C．缺相保护 D．电流不平衡运行保护
43．在负载为三角形连接的对称三相电路中，各线电流与相电流的关系是( D)。
A．大小、相位都相等
B．大小相等、线电流超前相应的相电流?
30
C．线电流大小为相电流大小的3倍、线电流超前相应的相电流?
30
D．线电流大小为相电流大小的3倍、线电流滞后相应的相电流?
30
44．正弦交流电流的频率为50Hz，有效值是1A，初相角90°，其瞬时值表达式为（B）。
A．i(t)=sin(314t+90°)A B．i(t)=2sin(314t+90°)A
C．i(t)=cos(314t+90°)A D．i(t)=2cos(314t+90°)A
45．电感接在有效值为2V的交流电压源两端，已知吸收Q=1var，则该电感的感抗是（D）。
A．1ΩB．2Ω
C．3ΩD．4Ω
46．负载三角形连接的对称三相电路，若线电压为380V，则相电压为（A）。
A ．220V
B ．2202V
C ．380V
D ．3803V
47．有效值2×220V 的正弦电压u ，当t=0时其瞬时值为220V ，则u 的瞬时值表达式是（ B ）。
A ．V t )90sin(220ο+ω
B ．V t )30sin(2202ο+?ω
C ．V t )30sin(440ο+ω
D ．V t )90sin(440ο+ω
48．三角形连接的纯电容对称负载三相对称电源上，已知各相容抗Ω=6C X ，各线电流均为10A ，则此三相电路的视在功率为（ B ）。
A ．200VA
B ．600VA
C ．1039V A
D ．1800V A 49．自耦变压器不能作为安全电源变压器的原因是（ B ）。
A ．公共部分电流太小；
B ．原副边有电的联系；
C ．原副边有磁的联系。 50．磁性物质能被外磁场强烈磁化，但磁化作用不会无限地增强，即磁性物质在磁化过程中，当磁场强度H 达到一定值后，其磁感应强度B 不再随H 增加而增加，这是由于磁性物质存在（ B ）。
A ．高导磁性
B ． 磁饱和性
C ．磁滞性
D ．磁伸缩性 51．制造普通变压器铁心的磁性材料是( B )。
A ．碳钢
B ．硅钢片
C ．铝镍钴合金
D ．硬磁铁氧体 52．通常用于扩大交流电流表测量量程的电流互感器，其副绕组的额定电流规定为( B )。
A ．0.5A 或2A
B ．1A 或5A
C ．2A 或10A
D ．3A 或15A 53．磁动势的单位是（ C ）。 A ．Wb
B ．A/m
C ．A
D ．A ·m
54．B 与H 的关系是（ C ）。 A ．H=μB B ．H=μ0B C ．B=μH
D ．B=μ0H
55．自耦变压器的变比为K ，其原、副边的电压和电流之比分别为（ D ）。 A ．K 、K
B ．1/K 、1/K
C ．1/K 、K
D ．K 、1/K
56．一台变压器原、副绕组电压为60V/12V ，若副绕组接一电阻Ω=8t R ，则从原绕组看进去的等效电阻是（ D ）。
A ．40Ω
B ．80Ω
C ．120Ω
D ．200Ω
57．一台三相异步电动机工作在额定状态时，其电压为U N ，最大电磁转矩为T max ，当电源电压降到0.8U N ，而其他条件不变时，此时电动机的最大电磁转矩是原T max 的（ A ）。
A ．0.64倍
B ．0.8倍
C ．1.0倍
D ．1.2倍 58．三相异步电动机能耗制动的方法就是在切断三相电源的同时（ D ）。 A ．给转子绕组中通入交流电 B ．给转子绕组中通入直流电 C ．给定子绕组中通入交流电 D ．给定子绕组中通入直流电
59．三相异步电动机的旋转方向与通入三相绕组的三相电流（ C ）有关。 A ．大小 B ．方向 C ．相序 D 、频率 60．热继电器作电动机的保护时，适用于（ D ）。
A ．重载起动间断工作时的过载保护
B ．频繁起动时的过载保护
C ．轻载起动连续工作时的过载保护
D ．任何负载、任何工作制的过载保护 61．三相异步电动机的旋转方向与通入三相绕组的三相电流（ C ）有关。 A ．大小 B ．方向 C ．相序 D ．频率 62．三相异步电动机旋转磁场的转速与（ C ）有关。 A ．负载大小 B ．定子绕组上电压大小
C ．电源频率
D ．三相转子绕组所串电阻的大小。 63．三相异步电动机的最大转矩与（ B ）。
A ．电压成正比
B ．电压平方成正比
C ．电压成反比
D ．电压平方成反比 64．Y-Δ降压起动，由于起动时每相定子绕组的电压为额定电压的1.732倍，所以起动转矩也只有直接起动时的（ A ）倍。
A ．1/3
B ．0.866
C ．3
D ．1/9 65．在电路中用来对电气设备进行短路保护的电器是( D )。
A ．交流接触器
B ．热继电器
C ．中间继电器
D ．熔断器
66．一台三相异步电动机的磁极对数p =2，电源频率为50Hz ，电动机转速n=1440r/min ，其转差率s 为( D )。
A ．1%
B ．2%
C ．3%
D ．4%
67．三相异步电动机在施加相同的电源线电压时，采用星形起动和三角形起动，其起动电流之比为（ C ）。
A ．I st(Y)=
3
1I st(△) B ．I st(△)=3
1I st(Y) C ．I st(Y)=31
I st(△) D ．I st(△)=3
1I st(Y)
68．下列4个控制电路中，正确的是（B）。
69．鼠笼式三相异步电动机采用Y-△转换起动时的起动转矩为直接起动时起动转矩的（C）。
A．3倍 B．3倍 C．1/3倍 D．1/3倍
70．一台三相异步电动机，定子旋转磁场磁极对数为2，若定子电流频率为100Hz，其同步转速为（D）。
A．1200r/min B．1500r/min C．2000r/min D．3000r/min 71．晶体管三极管放大条件是（B）。
A．发射结要正向偏置B．发射结要正向偏置，集电结要反向偏置
C．集电结要反向偏置D．发射结要反向偏置，集电结要正向偏置
72．P型半导体是在本征半导体中加入微量的（A）元素构成的。
A．三价B．四价C．五价D．六价
73．一般要求放大电路的（A）。
A．输入电阻大，输出电阻小B．输入电阻小，输出电阻大
C．输入电阻小，输出电阻小D．输入电阻大，输出电阻大
74．设置静态工作点的目的（A）。
A．使放大电路工作在线性放大区B．使放大电路工作在非线性区
C．尽量提高放大电路的放大倍数D．尽量提高放大电路稳定性
75．在放大电路中，集电极负载电阻Rc的作用是（C）。
A．是三极管集电极的负载电阻B．使三极管工作在放大状态
C．把三极管的电流放大作用转化成电压放大作用
76．放大器的电压放大倍数是在（B）时增大。
A．负载电阻减小B．负载电阻增大
C．负载电阻不变D．电源电压升高
77．影响放大器工作点稳定的主要因素是（C）。
A．β值B．穿透电流C．温度D．频率
78．PN结加正向电压时，其正向电流是（A）。
A．多子扩散而成B．少子扩散而成
C．少子漂移而成D．多子漂移而成
平均电压等于（D）。
79．单相桥式或全波整流电路中，电容滤波后，负载电阻R
L
A．0.9U2B．1.4U2C．0.45U2D．1.2U2
80．阻容耦合放大电路能放大（C）信号。
A．直流B．交、直流C．交流
81．在放大电路中，静态工作点过低，会引起（B）。
A．相位失真B．截止失真C．饱和失真D．交越失真
82．在要求放大电路有最大不失真输出信号时，应该把静态工作点设置在（A）。
A．交流负载线的中点B．交流负载线的上端
C．直流负载线的中点D．直流负载线的上端
83．稳压二极管的正常工作状态是（C）。
A．导通状态 B．截止状态 C．反向击穿状态 D．任意状态
84．用万用表直流电压挡测得晶体管三个管脚的对地电压分别是V1＝2V，V2＝6V，V3＝2.7V，由此可判断该晶体管的管型和三个管脚依次为（B）。
A．PNP管，CBE B．NPN管，ECB C．NPN管，CBE D．PNP管，EBC 85．测得某电路板上晶体三极管3个电极对地的直流电位分别为V E＝3V，V B＝3.7V，V C＝3.3V，则该管工作在（B）。
A．放大区B．饱和区C．截止区D．击穿区
86．用万用表R×1K的电阻挡检测某一个二极管时，发现其正、反电阻均约等于1K Ω,这说明该二极管是属于（D）。
A．短路状态B．完好状态C．极性搞错D．断路状态
87．已知晶体管的输入信号为正弦波，下图所示输出电压波形产生的失真为（C）。
A．饱和失真B．交越失真C．截止失真D．频率失真
88．集成运放工作在线性放大区，由理想工作条件得出两个重要规律是（ C ）。 A ．U ＋＝U －＝0，i ＋＝i － B ．U ＋＝U －＝0，i ＋＝i －＝0 C ．U ＋＝U －，i ＋＝i －＝0 D ．U ＋＝U －＝0，i ＋≠i － 89．在共集电极放大电路中，输出电压与输入电压的关系是（ C ）。
A ．相位相同，幅度增大
B ．相位相反，幅度增大
C ．相位相同，幅度相似 90．编码器、译码器为（ A ）。
A ．组合逻辑电路
B ．时序逻辑电路
C ．A 和B
91．理想二极管在单相桥式整流电路（电阻负载）中承受的最大反向电压是（ C ）。 A ．大于2U 2 B ．小于2U 2
C ．等于2U 2
D ．大于2U 2，小于22U 2 92．七段数码显示译码电路应有（ A ）个输出端。
A ．7个
B ．8个
C ．16个
D ．4个 93．逻辑代数式F=A+B 属于（ D ）。
A ．与非门电路
B ．或非门电路
C ．与门电路
D ．或门电路 94．或非门的逻辑功能为（ D ）。
A ．入0出0，全1出1
B ．入1出1，全0出0
C ．入0出1，全1出0
D ．入1出0，全0出1 95．符合“或”关系的表达式是（ C ）。
A ．1+1=2
B ．1+1=10
C ．1+1=1
D ．1+1=0 96．符合下列真值表的是（ B ）门电路
A ．与
B ．与非
C ．或
D ．非
A B F 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1
1
97．二-十进制的编码器是指（ B ）。
A．将二进制代码转换成0~9个数B．将0~9 个数转换成二进制代码电路
C．二进制和十进制电路
98．稳压管是利用其伏安的（B）区特性进行稳压的。
A．反向B．反向击穿C．正向起始D．正向导通
99．仅具有“置0” “置1” 功能的触发器叫（C）
A．JK触发器B．RS触发器C．D触发器D．T触发器
100．为避免一次翻转现象，应采用（B）的触发器。
A．主从触发B．边沿触发C．电平触发
101．逻辑函数中的逻辑“与”和它对应的逻辑代数运算关系为（B）。
A．逻辑加B．逻辑乘C．逻辑非
102．十进制数100对应的二进制数为（ C ）。
A．1011110B．1100010C．1100100D．11000100
103．一个两输入端的门电路，当输入为1和0时，输出不是1的门是（ C ）。
A．与非门B．或门C．或非门D．异或门
104．数字电路中使用的数制是（A）。
A．二进制B．八进制C．十进制D．十六进制
105．在多级放大电路中，直接耦合方式可以放大（C）。
A．交流信号B．交、直流信号C．直流信号
106．在单管交流放大电路中，输出信号与输入信号的相位关系为（A）。
A．反相B．输出信号超前C．输入信号超前D．不一定107．理想运算放大器的开环放大倍数A U0为（A），输入电阻为（A），输出电阻为（B）。
A．∞ B．0 C．不定
108．由与非门组成的RS触发器不允许输入的变量组合R
S 为（A）。
A．00 B． 01 C．10 D．11
109．双稳态触发器的类型有（D）。
A．基本RS触发器B．同步RS触发器C．主从式触发器D．前三种都有110．存在空翻问题的触发器是（B）。
A．D触发器B．同步RS触发器C．主从JK触发器
111．和逻辑式AB表示不同逻辑关系的逻辑式是（B）。
A ．
B A + B ．B A ?
C ．B B A +?
D ．A B A +
112．八输入端的编码器按二进制数编码时，输出端的个数是（ B ）。 A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．8个 113．四个输入的译码器，其输出端最多为（ D ）。 A ．4个 B ．8个 C ．10个 D ．16个 114．半导体三极管是一种（ C ）。
A ．电压控制电压的器件
B ．电压控制电流的器件
C ．电流控制电流的器件
D ．电流控制电压的器件
115．某工作在放大状态的三极管，当基极电流I B 由60μA 降低到40μA 时，集电极电流I C 由2.3mA 降低到1.5mA ，则此三极管的动态电流放大系数β为（ C ）。
A ．37.5
B ．38.3
C ．40
D ．57.5 116．工作在放大状态的NPN 三极管，其发射结电压U B
E 和集电结电压U BC 应为（ A ）。
A ．U BE >0，U BC <0
B ．U BE >0，U B
C >0 C ．U BE <0，U BC <0
D ．U B
E <0，U BC >0
117．在单管固定偏置共射极放大电路中，若测得三极管的静态管压降U CE 近似等于电源电压U CC 时，则该管工作状态为( B )。
A ．饱和
B ．截止
C ．放大
D ．不能确定
118．放大电路中正常工作的三极管各极对公共端的电位分别为：①0.2V、②-0.5V 、③6V，则各极的名称为（ C ）。
A ．①B②C③E
B ．①E②C③B
C ．①B②E③C
D ．①C②B③
E 119．一共射极放大电路的NPN 三极管工作在饱和导通状态，其发射结电压BE U 和集电结电压BC U 分别为（ B ）。
A ．BE U >0,BC U <0
B ．BE U >0,B
C U >0 C ．BE U <0,BC U <0
D ．B
E U <0,BC U <0
120．单相半波整流电路中，负载为500Ω电阻，变压器的副边电压为12V ，则负载上电压平均值和二极管所承受的最高反向电压为（ B ）。
A ．5.4V 、12V
B ．5.4V 、17V
C ．9V 、12V
D ．9V 、17V
121．输入A、B与输出F之间的逻辑关系如表所示，则A、B与F逻辑表达式为（D）。
A．F=A·B B．F=A+B C．B
F+
A
=
A
F?
=D．B
表
122．某J-K触发器，每来一个时钟脉冲就翻转一次，则其J、K端的状态应为( D)。
A．J=1,K=0 B．J=0,K=1
C．J=0,K=0 D．J=1,K=1
三、问答题
1．有两个白炽灯“110V、100W”和“110V、40W”。能否将它们串接在220伏的工频交流电源上使用？试分析说明。
答：不能将它们串接在220V工频交流电源上使用。因为它们的额定电压相同，但额定功率不同，这说明它们的灯丝电阻不同：额定功率大的白炽灯灯丝电阻小，额定功率小的白炽灯灯丝电阻大，串联后它们的电压分配与阻值成正比，因此，100W白炽灯上加的电压低于额定值不能正常工作；40W白炽灯上加的电压高于额定值将损坏寿命（或烧损）。
2．试述提高功率因数的意义和方法？
答：提高线路的功率因数，一方面可提高供电设备的利用率，另一方面可以减少线路上的功率损耗。其方法有自然补偿法和人工补偿法两种：自然补偿法就是尽量减少感性设备的轻载和空载；人工补偿法就是在感性设备两端并联适当的电容。
3．某电容器的额定耐压值为450伏，能否把它接在交流380伏的电源上使用？为什么？
答：耐压值为450伏说明该电容器承受电压的最高限值是450伏。但交流380V是指它的有效值，最大值是380×1.414≈537V>450V，所以不能把它接在380V的交流电源上使用。
4．变压器能否改变直流电压？为什么？
答：变压器是依据互感原理工作的，直流电压下无互感作用，所以变压器不能改变直流电压。
教育概论期末复习题
一、填空题： 1、教育学是以人类教育现象为研究对象、揭示教育规律的一门社会科学。 2、教育学是以教育中最一般问题作为自己的研究对象，或者说是研究教育中一般性问题的科学。 3、《学记》是中国教育史和世界教育史上一部最早、最完整的教育专著。 4、教育学逐渐发展为一门独立形态的学科，是从17世纪欧洲资本主义上升时期开始的。是以夸美纽斯、1632年他所著的《大教学论》为标志的。 5、赫尔巴特、1806年出版的《普通教育原理》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作。 6、《民主主义与教育》是最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。 7、杨贤江1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，是我国最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8、苏联著名教育家凯洛夫著的《教育学》被称为传统教育的代表。 9、布鲁纳理论中的核心概念是“学科结构”、最有价值的提出“发现法”。10、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育途径、教育环境11、美国心理学家孟禄提出“心理起源说”，认为教育起源于无意识的模仿。12、个体本位者认为教育的目的在于顺应个体的自然发展把受教育者培养成人，充分发挥受教育者的个性，即个人价值高于社会价值，代表人物卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔等人。13、社会本位者认为教育的目的在于把个体培养成符合社会准则的公民，以维系社会的稳定和延续，代表人物涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等人。14、教育方针规定了教育发展与努力的方向，而教育目的是提出教育的质量要求。15、教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，也是确定课程与教学目标、选择教育内容与方法、评价教育效果的根本根据。 16、教育目的具有定向功能、调控功能、评价功能、激励功能。17、马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国社会主义教育目的的理论基础18、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径19、教育制度的构成有：教育体系、教育机构与组织体系赖以生存和运行的整套规则20、目前我国学校教育制度具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。21、学校教育制度构成了教育制度的核心，是一个国家教育制度的代表。22、我国现代学制如于清末。1902－1903年间清政府先后颁布的《奏定学堂章程》，正式确立了我国的现代学制。23、中国现代第一个学制是1903年清政府颁布“癸卯学制。”24、课程计划也称为教学计划，体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。25、课程标准要体现“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观26、我国学校教育的主要途径有：教学、课外活动、团队、班级活动、社会实践等。其中，教学是学校教育的基本途径。27、课外活动的教育学基础是人的全面发展理论、现代儿童发展观和小学教育基本目标。28、国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件是1989年11月20日，联合国第44届大会通过的《儿童权利公约》。29、青少年儿童的合法权益：生存的权利、安全的权利、受教育的权利、受尊重的权利、人身自由的权利 二、名词解释 1、教育：指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的一切活动。 2、学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统影响的社会活动过程。 3、教育目的：指根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。 4、教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。、 5、教育制度：是指一个国家在一定历史条件下形成的教育体系，以及为保证该体系的正常运行而确立的各种规范或规定。 6、学校教育制度：简称学制，它反映着各级各类学校教育内部的结构及其相互关系，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。 7、课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 8、课程标准教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 9、教育途径就是为了实现教育目的和培养目标、完成规定的教育内容所采取的具体渠道，是在教育实践中形成的较为稳定的教育组织形式。10、教学，乃是教师教、学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。11、课外活动，是指学校根据学生的意愿，在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生活活泼的发展。12、师生关系是指教师与学生在教育教学活动过程中形成的一种最基本、最主要的人际关系。其包括师生伦理关系和师生情感关系两个重要的方面。1、学习教育原理的意义（1）可以树立科学的教育观，指导教育实践。（2）可以为学 习其他教育学科打好理论基础。（3）可以帮助师范生树立坚定的教育信念。2、教育的 特点（教育本质）（1）专门培养人是教育的根本特点（2）教育对人的影响具有全面性 与系统性（3）教育活动的双边性及其相互制约性（4）教育作用的发挥是自觉性和强 制性的结合（5）教育效果的现实性和未来性的统一3、现代社会的教育特点（1）现代 教育与生产劳动的结合日益紧密（2）教育民主化进程加快（3）教育形式、手段的多 样化（4）教育内容的综合化（5）终身教育成为各国的共同追求（6）努力实现教育的 现代化4、社会生产力对教育的影响作用（1）社会生产力发展水平决定教育发展的规 模、速度和结构（2）社会生产力发展水平制约着人才培养的规格（3）社会生产力发 展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展。5、现代教育的本体 功能（1）培养人是教育的基本职能（2）教育的传递功能。教育的传递性是教育的基 本属性（3）教育的筛选功能6、现代教育的经济功能（1）是劳动力和各种人员再生产 的重要手段（2）是科学技术再生产的重要手段（3）可以直接生产科学技术（4）具有 经济效益7、“一切为了每一位学生的发展”的内涵A、关注每一位学生（生动活泼的、 发展的、有尊严的人）B、关注学生的情绪生活和情感体验（“知之者莫如好之者，好 之者莫如乐之者”）C、关注学生的道德生活和人格养成（“教学永远具有教育性”）8、 学生是个什么样的人？“学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人”9、教 育在人的发展中起主导作用（1）教育是有明确目的地影响人发展的活动过程,对人的 发展方向起着制约作用。（2）教育是有计划地全面系统影响人的过程，可增强对人影 响的效益性。（3）教育是由特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展 不走和少走弯路。10、影响人发展的诸因素的相互关系（1）遗传素质是人发展的物质 基础（2）主观能动性是人发展的内在动力（3）社会环境是人发展的决定性条件（4） 实践活动是人发展的基本途径（5）教育则是人发展的有效手段。11、我国的教育方针 的内容：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人12、我国现阶段的教育目的内容： “培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、 智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。13、我国教育目的的精 神实质（1）坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点（培养社会主 义建设者）（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，是社会主义的教育质量标准 （3）以提高全民素质为宗旨，中华民族的伟大复兴更需要人的素质的内在提高以及全 民素质的全面提升。（4）为社会主义事业培养人才（脑力与体力劳动相结合的劳动者） 14、确定教育目的的客观依据（1）教育目的的性质是由一定社会的政治、经济直接决 定的（2）教育目的受社会生产力发展水平的制约（3）教育目的的确立要符合受教育 者身心发展的需要15、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点（1）人的发展与 社会生产的发展相一致（2）人的片面发展是由旧的分工造成的（3）人的发展是大工 业生产的必然要求（4）资本主义制度与人的全面发展的矛盾（5）社会主义生产关系 促进人的全面发展，共产主义制度使全体社会成员全面发展的理想得以实现（6）教育 与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 16、小学德育的内容：基本道德和行为规范的教育、公民道德和政治品质的教育、世 界观、人生观和理想的基础教育。17、思考：有人说，“智育不好出次品、体育不好出 废品、德育不好出危险品”，你是怎么看待的？：各育之间是相互独立，又相互促进。 体育是各育实施的物质前提，是人的一切活动的基础；智育是各育实施的认识基础和 智力支持；德育则是各育实施的方向和动力源泉；美育协调各育的发展；劳动技术教 育是各育的实践基础。18、当代学制发展的一般趋势（1）延长义务教育年限（2）普 通教育与职业教育逐渐融合（3）高等教育层次化、多样化19、决定课程的几个基本关 系（1）直接经验和间接经验的关系（2）知识与能力的关系（3）分科与综合的关系（4） 人文主义与科学主义的关系20、课程的实施（1）认真落实课程计划，保证学生全面发 展的基础。义务教育是普及、强迫性的。任何部门和任何人都没有权利擅自取消国家 课程计划之内的课程。（2）面向全体学生小学教育的根本在于为每一个学生打好基础， 尽可能尊重学生差异、满足每一个儿童独特的发展需求。（3）保证不同的学习方式， 促进学生的全面发展（4）运用恰当的课程评价方式， 培植孩子的学习信心。21、教学的任务（1）引导学生掌握基础文化科学知识和基本技 能、技巧，这是教学的基本任务（2）培养各种基本能力（3）养成和发展情感、态度 与价值观22、教学的本质（1）教学认识是学生的认识，这是教学认识最具决定性的特 征。（2）教学认识是间接的认识（3）教学认识是有领导的认识（4）教学认识是教育 性的认识23、课外活动的特点A．组织上的自愿性 B．内容上的灵活性和广泛性C．形 式上的多样性D．活动上的自主性24、未来教师专业素养（1）未来教师应该具有与时 代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。21世纪的基础教 育应把每个学生潜能的开发、健康个性（指个体独特性与社会规范性的有机统一）的 发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的意义和能力的初步形 成作为最重要的任务。新的学生观把学生看作虽有不足和幼稚，但却是具有旺盛的生 命力、具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性，有可能积极、主动参 与教育活动的人；把他们看作是学习活动中不可替代的主体。学生是个性差异性、独 一无二的个体。（2）未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“学科知识＋教育 学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。（3）教师要胜任就需要新的能 力 A、理解他人和与他人交往的能力（2）、管理能力（3）、教育研究能力具有教育智 慧，是未来教师专业素养达到成熟水平的标志。25、新型的师生关系的内涵：（1）新 型的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。（2）新型的师生关系应当是和谐融 洽、充满浓郁感情色彩的关系。（3）新型师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。 26、如何促成一种平等、和谐、宽松的师生关系(1)、创建民主、平等和促进个性发展 的师生伦理关系A、树立教育民主思想;B、提高法制意识，保护学生的合法权益;C、加 强师德建设，纯化师生关系。(2)、建立在师生个性全面交往基础上的师生情感关系A、 教师要真情对待学生，关心爱护学生;(“爱自己的孩子是本能，爱别人孩子是神圣”)B、 展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦;C、完善个性，展现个人魅
微机原理及应用试题库(附答案)
《微机原理及应用》试题库 1. 8086和8088的引脚信号中， D 为地址锁存允许信号引脚。 A．CLK B．INTR C．NMI D．ALE 2. 下面的哪项是有效标识符： B A . 4LOOP： B. DELAYIS： C. MAIN A/B： D. GAMA$1： 3. 如图所示的三态输出电路，当 A 时，V B≈V DD。 A. E(ENABLE)=1, A=1 B. E(ENABLE)=1, A=0 C. E(ENABLE)=0, A=1 D. E(ENABLE)=0, A=0 4. 设(SS)=2000H，(SP)=0100H，(AX)=2107H，则执行指令PUSH AX 后，存放数据21H的物理地址是 D 。 A. 20102H B. 20101H C. 200FEH D. 200FFH 5. 汇编语言中，为了便于对变量的访问, 它常常以变量名的形式出现在程序中, 可以认为它是存放数据存储单元的 A 。 A．符号地址B．物理地址C．偏移地址D．逻辑地址 6. 下列四个寄存器中，不能用来作为间接寻址方式的寄存器是 A 。 A. CX B. BX C. BP D. DI (C)7. 执行下列程序段： MOV AX，0 MOV BX，1 MOV CX，100 AA：ADD AX，BX INC BX LOOP AA HLT 执行后的结果：(AX)= ，(BX)= 。 A. 5050，99 B. 2500，100 C. 5050，101 D. 2550，102 8. 假设V1和V2是用DW定义的变量，下列指令中正确的是 A 。 A．MOV V1, 20H B．MOV V1, V2 C．MOV AL, V1 D．MOV 2000H, V2 9. – 49D的二进制补码为 A 。
教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及其参考答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师资格考试教育学概论——教育目的复习试题及 其参考答案 教师资格考试教育学概论教育目的复习试题及其参考答案一、基本练习题（一）填空题 1.教育目的是________，它是全部教育过程所要达到的________，是全部教育过程的________。 2.教育目的的意义具体表现为________、________、________。 3.教育目的之所以具有双重性，是因为教育产生于________与________的共同需要。 4.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________的争论。 5.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。 6.培养和造就全面发展的新人的唯一途径和方法是________。 7.我国社会主义教育目的的基本点是________、 ________。 8.我国普通中学的任务是________， ________。 9.由应试教育向素质教育转轨的实质在于________由冲突走向整合，并最终形成一种稳定的________。 10 实施素质教育不仅是________，也是________，因而，它是我国教育发展的必然走势。 （二）选择题 1.从逻辑关系上看，教育目的应是教育目 1 / 8
标的________。 A.下位概念 B.上位概念 C.同义词 D.交*概念 2.教育目的的价值取向集中体现在________。 A.教育目的的双重性上 B.个人本位论 C.社会本位论 D.B 和 C 3.在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是________。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.马克思主义 D.实证主义 4.制定我国社会主义教育目的的理论基础是________。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.人的异化理论 D.人的全面发展学说 5.建国以来，我国不同历史阶段的教育目的________。 A.表述不同但精神实质是一样的 B.表述不同，精神实质也不同 C.前后没有必然联系 D.有联系也有区别 6.素质教育的实质是________。 A.一种教育思潮 B.一种教育模式 C.一种教育政策 D.一种教育价值观念（三）判断题 1.教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。 2.明确教育目的，就是要明确把受教育者培养成什么样的人才。 这是教育工作者必须首先明确的一个根本问题。 3.教育目的就是培养目标。 4.教育目的是社会需要和人的发展的需要辩证统一关系的反
微机原理试题及答案
微机原理试题及答案 微机原理试题及答案 一、填空题(每空1分，共15分) 1、在计算机中，对带符号数的运算均采用补码。带符号负数1100 0011的补码为_10111101_。2、单片机通常采用“三总线”的应用模式，芯片内部设有单独的地址总线、数据总线_ 和控制总线。 3、当使用80C51单片机时，需要扩展外部程序存储器，此时EA应为_0__。 4、若(A)=B3H，(R0)=A8H,执行指令XRL A,R0之后，(A)=_1BH__。 5、在80C51单片机中，带借位减法SUBB指令中，差的D7需借位时，_CY_=1，差的D3需借位时，AC_=1。 6、80C51单片机中，在调用子程序前，用_PUSH__指令将子程序中所需数据压入堆栈，进入执行子程序时，再用___POP__指令从堆栈中弹出数据。 7、在十六进制数与ASCII码值的转换过程中，当十六进制数在0~9之间时，其对应的ASCII码值为该十六进制数加___30H______。 8、外部中断INT0和INT1有两种触发方式：___电平触发方式_____和__边沿触发方式__。 9、在单片机串行通信中，依发送与接收设备时钟的配置情况，串行通信可以分为 __异步通信___和__同步通信_。10、若累加器A中的数据为
0111 0010B，则PSW中的P=__0___。二、选择题(每题1分，共15分) 1、单片机是在一片集成电路芯片上集成了以下部分，除了( D ) A、微处理器 B、存储器 C、I/O接口电路 D、串口通信接口2、一个机器周期包含多少个晶振周期(D ) A、2 B、6 C、8 D、12 3、80C51单片机有21个特殊功能寄存器，其中与串行口相关的有以下几个，除了( B ) A、SBUF B、TCON C、SCON D、PCON 4、 80C51系列单片机具有4个8位的并行I/O口，其中哪个口工作时需要外接上拉电阻(A ) A、P0 B、P1 C、P2 D、P3 5、寄存器中的内容为地址，从该地址去取操作数的寻址方式称为( C ) A、寄存器寻址 B、直接寻址 C、寄存器间接寻址 D、变址寻址6、源地址为1005H。目的'地址为 0F87H。当执行指令“JC rel”时，rel为( B )。A、7EH B、80H C、82H D、84H 7、若(R0)=30H，(30H)=75H，(75H)=90H，执行指令MOV A,@R0后，(A)=__B____。A、30H B、75H C、90H D、00H 8、下列哪个语句是起始地址设置伪指令( A )。A、ORG B、END C、DW D、EQU 9、在80C51单片机中，各中断优先级最低的是( D )。A、外部中断0 B、外部中断1 C、定时器0 D、计数器1 10、80C51单片机的中断响应时间至少需要( C )个完整的机器周期。A、1 B、2 C、3 D、5 11、在80C51单片机中，
数学教育概论期末题[1]
数学教育概论复习题 一、1、克莱因对数学教育改革有哪些建议？ 答：（1）数学教师应该具备较高的数学观点，只有观点高了，事物才能显得明了而简单。（2）教育应该是发生性的，所以空间的直观，数学上的应用，函数的概念是非常必要的。 (3)应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题，而不要去深钻那种特殊的解法。 (4)应该把算数、代数和几何学方面的内容，用几何的形式以函数为中心观念综合起来。 2、数学家和心理学家对数学教育的影响主要表现在哪些方面？ 答：数学家对数学教育的影响主要体现在教学内容的选取和安排上，心理学家的影响主要体现在研究方法指导上。 3、国际上数学教育研究热点的演变？ 答：1960、1970年代以研究教育体制、课程、教学经验或大规模的课程实验为主，使用统计分析方法的定量的比较研究较多。到了1970年代后期，对个别或少数学生的小型的定性的研究明显增加，这种研究在1980和1990年代更加盛行。1980年代后，受皮亚杰和V ygotsky 等心理学家的影响，解释学生理解的理论及相应的思想学派变得兴旺起来。 二、4、数学发展史划分为哪四个高峰期？ 答：（1）以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（公元前700——300） （2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（17——18世纪） （3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学（19——20世纪中叶） （4）以现代计算机技术为代表的信息时代数学（20世纪中叶——今天） 5、20世纪数学观有什么变化？ 答：（1）公理化方法、形式演绎仍然是数学的特征之一，但是数学不等于形式。数学正在走出形式主义的光环。 (2)在计算机技术的支持下，数学注重应用。 (3)数学不等于逻辑要做“好”的数学。 6、你如何认识数学的文化本质？ 答：（1）数学是人类文明的火车头。 （2）数学打上了人类各个文化发展阶段的烙印。 （3）数学应从社会文化中汲取营养。 （4）数学思维方式对人类文化的独特贡献。 （5）数学成为描述自然和社会的语言。 7、简述我国数学教学理念的发展？ 答：（1）由关心教师的“教”转向也关注学生的“学”。 （2）从“双基”与“三大能力”观点的形成，发展到更宽广的能力观和素质观。 （3）从听课、阅读、演题，到提倡实验、讨论、探索的学习方式。 (4)从看重教学的抽象和严谨，到关注数学文化、数学探究和数学应用。 三、8、佛赖登塔尔的生平及数学教育方面的主要代表作？ 答：佛赖登塔尔是世界著名数学家和数学教育家。他曾经是荷兰皇家科学院得院士和教育教学研究所所长，专长为李群和拓扑学。主要代表作《作为教育任务的数学》、《除草与播种》、《数学教育再探》其中《作为教育任务的数学》是一个总体的叙述，另外两本是更加具体的分析。 9、波利亚的生平及数学教育方面的主要代表作？ 答：波利亚是法国科学院、美国科学院和匈牙利科学院的院士，1887年出生在匈牙利，青
微机原理-期末考试题库及答案(含3套试卷)
微型计算机原理与接口技术综合测试题一 一、单项选择题(下面题只有一个答案是正确的，选择正确答案填入空白处) 1．8086CPU通过（1 ）控制线来区分是存储器访问，还是I/O访问，当CPU执行IN AL,DX 指令时，该信号线为（2 ）电平。 （1） A. M/ B. C. ALE D. N/ (2) A. 高 B. 低 C. ECL D. CMOS 2．n+1位有符号数x的补码表示范围为（）。 A. －2n < x < 2n B. －2n ≤ x ≤ 2n -1 C. －2n -1 ≤ x ≤ 2n-1 D. －2n < x ≤ 2n 3．若要使寄存器AL中的高4位不变，低4位为0，所用指令为（）。 A. AND AL, 0FH B. AND AL, 0FOH C. OR AL, 0FH D. OR AL 0FOH 4．下列MOV指令中，不正确的指令是（）。 A. MOV AX, BX B. MOV AX, [BX] C. MOV AX, CX D. MOV AX, [CX] 5．中断指令INT 17H的中断服务程序的入口地址放在中断向量表地址（）开始的4个存贮单元内。 A. 00017H B. 00068H C. 0005CH D. 0005EH 6．条件转移指令JNE的条件是（）。 A. CF=0 B. CF=1 C. ZF=0 D. ZF=1 7. 在8086/8088 CPU中，一个最基本的总线读写周期由（1 ）时钟周期(T状态)组成，在T1状态，CPU往总线上发（2 ）信息。 ⑴ A. 1个 B. 2个 C. 4个 D. 6个
⑵ A. 数据 B . 地址 C. 状态 D. 其它 8. 8086有两种工作模式, 最小模式的特点是（1 ）,最大模式的特点是（2 ）。 ⑴ A. CPU提供全部控制信号 B. 由编程进行模式设定 C. 不需要8286收发器 D. 需要总线控制器8288 ⑵ A. M/ 引脚可直接引用 B. 由编程进行模式设定 C. 需要总线控制器8288 D. 适用于单一处理机系统 9.在8086微机系统的RAM 存储单元器0000H:002CH开始依次存放23H，0FFH，00H，和0F0H四个字节，该向量对应的中断号是( )。 A. 0AH B. 0BH C. 0CH D. 0DH 10.真值超出机器数表示范围称为溢出,,此时标志寄存器中的( )位被置位 A. OF B AF C PF D CF 11.8086 系统中内存储器地址空间为1M,而在进行I/O读写是,有效的地址线是( ) A . 高16位 B. 低16位 C. 高8位 D. 低8位 12.8086 CPU中段寄存器用来存放( ) A. 存储器的物理地址 B. 存储器的逻辑地址 C. 存储器的段基值 D. 存储器的起始地址 13.8259A可编程中断控制器的中断服务寄存器ISR用于( ) A.记忆正在处理中的中断 B. 存放从外设来的中断请求信号 C.允许向CPU发中断请求 D.禁止向CPU发中断请求 14.8253 可编程定时/计数器的计数范围是( ) A. 0-255 B. 1-256 C. 0-65535 D. 1-65536 15. 在8086中,（BX）＝8282H，且题中指令已在队列中，则执行INC [BX]指令需要的总
微机原理习题集以及答案
第一部分 例题与习题 第1章 微型计算机基础 例 题 1．把十进制数转化为二进制数。P7 解：把十进制数转换成二进制数时，需要对一个数的整数部分和小数部分分别进行处理，得出结果后再合并。 整数部分：一般采用除2取余法 小数部分：一般采用乘2取整法 余数 低位 整数 高位 2 | 137 2 | 68 × 2 2 | 34 2 | 17 × 2 2 | 8 2 | 4 × 2 2 | 2 1 高位 低 位 (137)10=()2 10=2 所以，10=(.111)2 2．把二进制数转换为八进制数和十六进制数。P9 解：八进制、十六进制都是从二进制演变而来，三位二进制数对应一位八进制数，四位二进制数对应一位十六进制数，从二进制向八进制、十六进制转换时，把二进制数以小数点为界，对小数点前后的数分别分组进行处理，不足的位数用0补足，整数部分在高位补0，小数部分在低位补0。 (10 1)2=(010 100)2=8 (1 2=(0001 2=16 3．将八进制数转换为二进制数。P9 解：8=(010 100)2=2 4．X=，Y=－，求[X －Y]补，并判断是否有溢出P11 解：[X －Y]补=[X]补＋[－Y]补 [X]补= [Y]补= [－Y]补= ＋ -------------- 1 -------------- 0 -------------- 0 -------------- 1 -------------- 0 -------------- 0 -------------- 0 -------------- 1 ------------- 1 ------------- 1 ------------- 1
素质教育概论考试题及答案
徐州素质教育概论考试题（422页包过） (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。(A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。(D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A) 活动课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。(B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。(A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。(D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。(A)素质主体 18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(A) 目标 19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。(A) 素质教育 21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。(D) 社会 22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(C) 独立人格素质 23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。(C) 集体学习
教育学概论试题及答案三
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案三 一、判断题 1．封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。 ）P5 （× 2．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。 （√） P249 3．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。 （√）P244 4．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。 ）P120 （× 5．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 （√）P9 6．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择 负责。 （√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。 ）P111 （× 8．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。 （√）P81 9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。 （√）P24 10．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作 用。 ） （× 11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论―社会‖。 ）P76 （× 12．传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。 （√）P131 13．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。 （√） 14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。 （√）P199 15．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。 ）P174 （× 16． 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。 （√） 17．狭义的教育，主要是指家庭教育。 ）P2 （× 18．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。 （√）P203 19．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。 ）P117 （× 20．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。 （√）P173 21．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。 （√）P41 22．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常 的学生不需要诊断性评价。 ）P249 （× 23． 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。 （√）P27 24．绝对评价也就是目标参照评价。 （√）P250 25．国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。 ）P161 （× 26．德育过程不同于思想品德形成过程。 （√）P205 27．中国的私学发展始于战国时期。 ）P3 （× 28．能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这 是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。 （√）P81 29．所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。 （√）P138 30．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。 ）P150 （× 31．研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。 （√）P165 32． 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。 ）P27 （× 33．综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。 （√）P149 34．现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 （√）P49 35．罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。 ）P51-52 （×
微机原理习题及答案
一、选择 1、在微型计算机中，微处理器的主要功能是进行( )。 D A、算术运算 B、逻辑运算 C、算术、逻辑运算 D、算术、逻辑运算及全机的控制 2、Pentium I属于（）位CPU C A、16 B、8 C、32 D、64 3、Intel 8086属于（）位CPU A A、16 B、8 C、32 D、64 4、CPU与I/O设备间传送的信号通常有( ) D A、控制信息 B、状态信息 C、数据信息 D、以上三种都有 5、存储器用来存放计算机系统工作时所需要的信息，即( )。 D A、程序 B、数据 C、技术资料 D、程序和数据 6、运算器的核心部件是( )。 D A、加法器 B、累加寄存器 C、多路开关 D、算逻运算单元 二、填空 1、内存可分为2大类：随机存储器RAM 和 2、数据总线是向的，地址总线是向的。 3、计算机的五大部件是：、、、、输出设备 4、总线可分为三类：、、 5、存储程序工作原理最先由提出 6、在计算机内部，一切信息的存取、处理和传送都是以形式进行的。 1、只读存储器ROM 2、双、单 3、运算器、控制器、存储器、输入设备 4、地址总线、数据总线、控制总线 5、冯·诺依曼 6、二进制 三、简答 1、冯·诺依曼型计算机的特点是什么? (1).以二进制表示指令和数据 (2).程序和数据存放在存储器中，从存储器中取指令并执行 (3).由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备构成计算机硬件系统。 一、选择 1、在机器数______中，零的表示形式是唯一的（）。BD A、原码 B、补码 C、反码 D、移码 2、计算机内部表示带符号整数通常采用（）。C A、原码 B、反码 C、补码 D、移码
微机原理试题集题库(带答案)
微机原理及应用习题集库 (2) 一、填空 (2) 二、单项选择题 (8) 三、程序分析题（每小题6分，共24分） (22) 四、判断题（在对的后面画√，错的后面画×）： (34) 五：分析判断题（判断对错，并指出错误原因） (42) 六、简答题： (45) 七、程序题 (51) 八、接口芯片的综合编程题 (66) （一）8255A (66) （二）8259A (72) （三）. 其它端口编程题 (75)
微机原理及应用习题集库 （请认真复习4、5、7、10、11章后的习题） 一、填空 1.87的原码是 0101 0111B=57H ，补码是 01010111B ，反码 01010111B 。 2.SP总是指向栈顶，若原先SP=2000H，SS=2000H，问CPU执行指令PUSH AX 后，AL内容压入物理地址为 21FFEH 存储单元中，AH内容压入物理地址为 21FFFH 存储单元中。 3.以BX基址寻址，约定的段寄存器是 DS ，以BP基址寻址，约定的段寄存 器是 SS ，变址寻址约定的段寄存器是 DS 。 4.假设某个字的值是1234H，其低位字节地址是20H，高位字节地址是21H，那么 该字地址是 20H 。 5.8086/8088的状态标志有 6（SF、PF、AF、OF、ZF、CF）个。8086/8088系统中，存储器是分段的，每段最大长度是 64K 字节，段内偏移地址从 0000H 到 FFFFH 。 6、CPU访问存储器进行读写操作时，通常在 T3状态去检测READY ，一旦检测
到READY无效，就在其后插入一个 T w周期。 7、汇编语言源程序中的语句有三种类型，它们是指令语句，伪指令 语句，宏指令语句。 8、、8086CPU寻址外设可以有两种方式，一种是直接寻址方式，另一种是间 接寻址方式。 9、CPU与外设之间的连接部件称为 I/O接口，它的基本功能是在 CPU与外设之间起缓冲作用。 10、C PU从主存取出一条指令并执行该指令的时间称（），它通常用若干个（） 来表示，而后者又包括若干个（）。 ①指令周期②机器周期③时钟周期 答：1－2－3 14、数据的输入/输出指的是CPU与 I/O接口进行数据交换。 15．已知X= -120，则X的原码（用八位二进制表示）是____________，补码（用八位二进制表示）是____________。 16、8088中的指令INT n用（N ）指定中断类型。 17、8088的ALE引脚的作用是（地址锁存允许）。 18.一片8255A端口A有（ 3 ）种工作方式，端口B有（ 2 ）种工作方式。 19.当8255A口工作在方式1输出时，A口输入信号联络线的名称是 IBF ，
大学考试—教育学概论——试题库及答案
古代教学基本采用： A. 班级授课制 B. 个别教学制 C. 道尔顿制 D. 集体上课制 回答错误!正确答案： B 关于.“教师中心说”的说法正确的是： A. 强调教师在学生中的权威作用 B. 主张教师对学生不应多加干涉。 C. 主张从学生的需要和学生的兴超出发来设计教学 D. 主张把学生的发展看成是一种自然的过程，教师不能主宰它，而只能顺应它。
回答错误!正确答案： A 德国教育家（）首先提出“实验教育学”一词。 A. 梅伊曼 B. 洛克 C. 杜威 D. 康德 回答错误!正确答案： A 教学疾病的具体表现形式不包括： A. 教学失偏 B. 教学失衡 C. 生理阻隔 D.
教学失范 回答错误!正确答案： C 古雅典的( )曾提出：“父亲有送子女入学的义务。” A. 棱伦 B. 亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 柏拉图 回答错误!正确答案： A “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自： A. 《学记》 B. 《中庸》 C. 《论语》
D. 《荀子》 回答错误!正确答案： B 不属于课外教育活动特点的是： A. 活动的灵活性 B. 参加活动的自愿性 C. 活动内容的广泛性 D. 活动的策划 回答错误!正确答案： D 研究报告的类型不包括： A. 实证性研究报告 B. 回炉研究报告 C.
理论性研究报告 D. 文献性研究报告 回答错误!正确答案： B 体育的任务不包括： A. 培养学生良好思想品德。 B. 使学生逐步掌握体育的基本知识和技能、技巧。 C. 传授知识和能力 D. 指导学生锻炼身体，促进学生身体正常发育，增强学生的体质。回答错误!正确答案： C 属于智力技能形成阶段的是： A. 动作的协调和完善阶段 B. 内部语言活动阶段
微机原理试题及答案 (1)
学年第学期微机原理及应用(A)课程试卷 卷16 班级姓名得分任课教师 一、选择题：(每题分，共18分) 1、DMAC向CPU发出请求信号，CPU响应并交出总线控制权后将（ 3)。 反复执行空操作,直到DMA操作结束 进入暂停状态, 直到DMA操作结束 进入保持状态, 直到DMA操作结束 进入等待状态, 直到DMA操作结束 2、有一个实时数据采集系统，要求10ms进行一次数据采集，然后进行数据 处理及显示输出，应采用的数据传送方式为（ 3 ）。 无条件传送方式查询方式 中断方式直接存储器存取方式 3、在数据传送过程中，数据由串行变并行，或由并行变串行的转换可通过 （3 ）来实现。 计数器寄存器移位寄存器 D触发器 4、8088 CPU输入/输出指令可寻址外设端口的数量最大可达（4 ）个。 128 256 16K 64K 5、CPU响应中断后，通过（ 4）完成断点的保护。 执行开中断指令执行关中断指令 执行PUSH指令内部自动操作 6、并行接口芯片8255A具有双向数据传送功能的端口是（1 ）。 PA口PB口 PC口控制口 7、8088CPU处理动作的最小时间单位是（2 ）。 指令周期时钟周期机器周期总线周期8．堆栈是内存中（4 ）。 先进先出的ROM区域后进先出的ROM区域 先进先出的RAM区域后进先出的RAM区域
9、计算机中广泛应用的RS-232C实质上是一种（3 ）。 串行接口芯片串行通信规程（协议） 串行通信接口标准系统总线标准 5--1 10、高速缓冲存储器（CACHE）一般是由（ 1 ）芯片组成。 SRAM DRAM ROM EPROM 11、鼠标器是一种（3 ）。 手持式的作图部件手持式的光学字符识别设备 手持式的座标定位部件手持式扫描器 12、传送速度单位“bps”的含义是（ 2 ）。 bytes per second bits per second baud per second billion bytes per second 二、填空题：（每空1分，共12分） 1、CPU在响应中断后，自动关中。为了能实现中断嵌套，在中断服务程序中， CPU必须在保护现场后，开放中断。 2、在计算机运行的过程中，有两股信息在流动，一股是数据，另 一股则是控制命令。 3、指令MOV BX，MASK[BP]是以 ss 作为段寄存器。 4、指令REPE CMPSB停止执行时，表示找到第一个不相等的字符 或 CX=0 。 5、设CF=0，（BX）= 7E15H，（CL）= 03H，执行指令 RCL BX，CL后， (BX） = ，（CF）=，（CL）=。0F0A9H 1 3 6、在8088 CPU中，一个总线周期是 CPU从存储器或I/O端口存取一个字 节的时间。 8253定时/计数器有 3 个独立的16位计数器，每个计数器都可按二进制或 bcd 来计数。 三、程序设计（共40分） 1．（10分）假设X和X+2单元与Y和Y+2单元中分别存放的是两个双
教育概论练习题
《教育概论》模拟练习 Ⅰ导论模拟练习题及参考答案 一、概念解释 1、《学记》----我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。 2、《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 3、教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。 二、问题简答 1、前教育学阶段的基本特征有哪些？ 参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。 2、教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？ 参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。首先，《普通教育学》这本教育学的巨著已经完全脱离了哲学的体系，形成了教育学自身的话语体系。其次，赫尔巴特还指出：“假如教育学希望尽快地严格地保持自身的概念，并进而培植出独立的思想，从而可能成为研究范围的中心，而不再有这样的危险——像偏僻的、被占领的区域一样受到外人治理，那么情况可好得多。”总之，赫尔巴特在《普通教育学》这一论著中从一定的理论基础出发，应用一系列的教育基本概念，建构了完整的独立的教育理论体系，形成了赫尔巴特独有的教育学话语体系和研究典范。 3、实验教育学的主要观点是什么？ 参考答案：实验教育学的代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。实验教育学的主要观点是：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。第二，提倡把实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。第三，把教育实验分为三个阶段：首先就某一个问题构成假设，然后根据假设制定实验计划再进行实验，最后将实验结果应用于实际，以证明其正确性。第四，认为教育实验和心理实验的差别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则要