教师要教学生如何做人-

教师要教学生如何做人-
教师要教学生如何做人-

教师要教学生如何做人

任何一个人是要先学会做人才能去做好其他的事情.如果连人都没有先做好的话.那学再多的知识又有什么用呢?都没有学会做人.就不会有朋友,亲戚.更不会懂得去结交朋友!小学阶段,是决定一个人的性格和爱好的最好时刻,学做人,就是要学会做个正直的人,做个有道德,有思想的人,,做个有益于社会的人,这样学习才会有意义.一位哲人说过,不会做人,不会学习的人是个废品;会做人不会学习的人,是不合格产品;会学习,不会做人的人是危险品.学会做人,这是每一个人都要面对的问题。不管你拥有多少知识和财富,如果不懂得做人的道理,那你就不会获得真正的成功和幸福。

做人,讲的是为人处世的基本准则。堂堂正正地做人,就要努力做到道德高尚、品行端正、热爱祖国、乐于奉献、关心他人、先人后己、为人诚实、谦虚谨慎、团结协作、责任心强、尊老爱幼。修身齐家平天下的前提和基础是立德,人格完善是做人的核心。

学会做人,对于同学们而言:

首先要尊重师长,关爱他人。继承和发扬中华民族的优良传统美德,尊老爱幼,团结互助。作为子女,要理解父母供养自己念书的艰辛,应明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上,懂得疼爱父母,尊重父母,珍惜父母的血汗钱;更要尊重老师的劳动,认真听讲,珍惜三年初中时光,用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。然而我们少数同学却在校不思进取,挥霍浪费,扪心自问,难道不感到惭愧?作为同学,要学会与人相处,互帮互助,共同进步。要学会关心别人,主动帮助别人,要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信,特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解,而不应使用野蛮、粗暴方式去解决,学会去关心别人,帮助别人,用心相处,这是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。

其次要学会做人。要努力去做一个德智体全面发展的人,不断提高自身的综合素质和能力,努力为社会做出更大的贡献,做一个有益于他人和社会的人。然而我们少数同学兴趣至上,吃不得苦,缺乏毅力克服自身的缺点,甚到是只求索取,不做贡献;只图自己安逸享受,不管父母辛劳死活;如此做人人生意义何在?我们应学会关注社会、关爱人民,努力学习,用自己的聪明才智

造福于社会,造福于人民,做一个有益于社会的人。再次,学会做人,应遵守国家的法律,遵守学校的纪律,遵守社会公德。

常言道,不依规矩,难成方圆。我们生活在大社会中,只有按照社会的规则才能保证社会的有序运行,一个合格的中学生其行为不仅要遵守中学生日常行为规范,遵守社会公德,更要遵守国家的法律,言行举止合乎规范,文明礼貌,这是文明社会对公民的基本要求。

最后,学会做人,要懂得如何热爱生命、关注安全,拥有健康,学会自我保护和保护别人。安全是幸福的保证,是学校健康发展的前提,作为中学生要学会安全用电,行走安全,掌握防火、防煤气中毒等知识和技能。注意饮食安全,不吃不卫生食品,吃饭自备碗筷。不玩水,不玩火,不打架,不在危险的场所追打推拉,懂得平安才是幸福,珍爱生命。

常言道,做人难。做人是一门学问。学会做人非一时之功,而是一生中时时事事处处都要面对的课题。一个人做一件好事不难,难的是一辈子做好事,学习做人要从小做起,从现在做起,从一点一滴,一言一行做起,逐步陶冶自己,努力做一个高尚的人,做一个有道德的人,有益于人民的人。

先教学生做人,再教他们做一个有用之人

先教学生做人,再教他们做一个有用之人 ——读《读成就奇迹的孙维刚》有感 蔡明教书是为了育人, “先教学生做人,再教他们做一个有用之人"这是孙维刚给我的最重要的启示。 学生现在学习科学文化知识,为的是将来能为社会做出较大的贡献,为人民谋幸福。如果利用自己的知识和能力,作为向人民讨价还价的资本,只顾自己,不管他人,甚至危害社会,这时,智育再成功,也是毫无价值的。 孙老师坚持培养学生德智体全面发展,特别注意对学生道德品质的培养,他认为德育是智育的基础和归宿,把做人放在十分重要的地位,并渗透到自己所从事的教学教改活动之中。他说:一个人品质不好,即使你智力超群,也是没有用的。教师首先要教学生做人,然后才是做学问。他要求学生做诚实、正派、正直的人,做有理想,有宏伟抱负的人,做有丰富感情的人,要因为自己活着能使别人生活得幸福。 孙老师八条施政方针第一条第一款是:1.诚实,正直,正派2.树立远大理想和宏伟抱负,要为人民多做贡献3.做有丰富感情的人,要因为我来到这个世界上而使别人更幸福。这三条是孙老师自己做人的准则,也教育了他许许多多的学生,他要在学生们幼小的心灵中埋下了这样一颗颗善良的种子。

我们许多人都知道,孙老师因为迟到而带病在凛冽的寒风中罚站一小时的事情,对此,一些人感到诧异,甚至不以为然,认为孙老师未免有些过份,但孩子们又是怎么看的呢?“我们老师有病,工作又那么繁忙,这我们都很清楚。”“这一天早晨,老师迟到了,他自惭自责,竟然自己站在教室外罚站”、、、、、、那一天风很大,望着门外的老师,同学们心里说不清楚是感动,还是难过。我们的老师就是这样,要求学生做到的自己绝对以身作则。可见,要求学生做到的老师自己先做到,是学生们认可的教育方式。孙老师善于把握学生的心理,善于站在学生的角度去想问题,他最了解学生的所 思所想,进而以最能震动学生的方式去进行教育,这样的教育,自然是有效的。而孙老师也将这一点提炼为做好学生德育工作的原则。 德育的最高境界是不教而教。当我们的教育真正触及孩子的心灵,唤醒和鼓舞他们的道德自觉,在他们身上焕发出惊人的道德力量,最终实现 自我教育,自我管理时,学生生活上求自理,学习上求自强,情感上求自控,思想上求自立,从而让德育工作的实效性大大增强。 2014/6/23

生活老师如何管理学生

生活老师如何管理学生 ?教育就是一门艺术,我们生活老师就是这门艺术得重要组成部分。一个好得生活老师就就是要给学生提供一个良好得学习环境,让她们在快乐成长中接受教育,在活动中增长才干与发挥创造能力,在被关爱中塑造健全得人格。我们要全身心地投入到工作中去,不断学习、不断探索、不断总结,使自己得教育水平不断提高,更好得为学生服务-—让学生学会生活、学会做人,健康地成长! 生活老师如何管理学生 一、明确工作中心,端正管理意识 我们要做好学生得教育工作,首先要明确我们得工作中心。我们得教育地点主要就是在生活区。生活区作为起居之地,学生在校得家,有着其特定得位置。学生在教学区经过一天紧张学习,回到生活区后,无论精神负担方面还就是学习压力方面相对要放松一些,在生活区,学生要处理各自得生活琐事,自主性较强,也就容易显现出学生得个性、品质及她们得思想状态最为真实得一面。由此决定了生活老师得重要性:一方面通过生活区可以了解学生暴露出来得思想上以及行为上得弱点;另一方面又可以引导学生在日常生活中慢慢养成良好得习惯.所以,我们得工作,不单纯就是对学生饮食起居得管理,更应该担负起教育工作,就是对学生进行思想品德教育得重要场所,就是学校德育工作得重要组成部分,这应该就是作为我们生活老师得出发点。?二、严格执行学校纪律,使学生行为规范化?“没有规矩,不成方圆。”在生活区对学生得教育,就是从日常琐事着手,从细微处开始,不可能像科任老师那样以学科知识来吸引学生,甚至在教育过程中,会

遇到学生对存在得问题轻视或抵触情绪,给教育得开展增加很大难度,加上学生在生活区得时间比较零乱,不能像上课那样集中处理某个问题.因此,作为生活老师,同样必须严格地执行学校得各项纪律,从而避免造成一种无组织、无纪律、涣散得局面,达到文明行为规范化。?三、耐心细致得做好学生思想工作,引导学生健康成长?在日常生活中,我们应该细心得观察自己寝室得每一位学生,掌握她们得思想及行为状态.同时,还应该明白,学生在日常生活中出现问题就是很正常得事情,无需过分紧张.当学生出现问题时,我们应分析学生出现问题得原因,对症下药,耐心细致得做学生得思想教育工作,帮助她们明辨就是与非、美与丑、好与坏,引导她们摒弃错误得观点与做法,尽量避免学生犯重复性得错误,达到教育学生得目得。?四、学会并善于合作,处理好日常事务?作为生活老师,首先要与家长形成合力,才能起到最佳教育效果。所以,我们必须做好家访工作,与家长紧密联系,互通学生情况,这样才能及时掌握学生得思想动态,有得放矢得开展教育。其次,我们还应该及时与班主任联系,将学生在宿舍得表现与班主任进行定时沟通,共同关注学生得思想与行为发展,尤其就是对日常事务或个别极度偏激学生得处理,应该与班主任共同协商处理。 五、提高安全意识,确保不出任何安全事故?安全无小事,责任重于泰山,容不得我们半点马虎与懈怠。学生有一半得时间就是在寝室里度过得,尤其就是我们世纪星学校,发展得步伐很快,这就要求我们生活老师,不仅要从学生得身心发展考虑,更要在安全方面多操心。我认为,我们生活老师首先要从用电方面严加管理,确保不发生火灾;其次,要从床铺护栏得高度注意,让睡得不安分得学生睡下床;再次,要从细节方

生活老师的岗位职责

生活老师岗位职责 一、生活老师在学生处直接领导下开展工作,在工作中要遵守规定、履行岗位职责。 二、负责教育、引导、规范学生的行为习惯和生活习惯,同时对学生做人、处世、礼仪常规、心理健康等方面进行辅导和培养。 三、随时对寝室的环境和设施进行检查统计,按照划分的寝室责任区对需要维修的桌椅、门窗、电器、钥匙等,及时上报维修,如学生损坏,必须落实督促限期赔偿,如不服从赔偿及时上报学生处。 四、每天按时起床开灯、关灯,并各自打开所管瞎的公寓大门,保证通道畅通。 五、整理值班室内外卫生,布置值班室外工作台,并保持干净,整齐。 六、督促学生按时起床、出操、用餐、上课、午休、熄灯、就寝、做清洁、整理内务。必须树立服务育人的思想,对待学生必须有责任心、爱心、热心、耐心、细心,任何人不得消极对待学生,更不得体罚、歧视学生。 七、准时到岗,不迟到、不早退;上班期间,原则上不得离开学校;情况特殊,确需请假换班,应先找好换班的老师同意后写好换班条双方签字为证,再向学生处提出书面申请,待学生处同意后方可离开。还班也同样写好书面材料。在岗时须穿戴整齐,按规定统一着装,禁止穿拖鞋、服装整洁、言谈举止文明大方。 八、工作时间,不得做与工作无关的事情,当班时间不能关闭值班室大门,落实学校各项管理制度;坚持作好寝室的“三查”工作(早查、

午查、夜查)和宿舍安全抽查与上报工作,白班不少于4次的不定时巡逻。夜间要保障学生安全就寝,避免、干涉和消除影响睡眠因素,晚班不少于2次的巡逻,并在值班记录本上体现。 九、对于晚归的学生或违纪寝室(不按时熄灯、大声喧哗)查明原因进行说服教育,并做好登记,次日上报学生处进行谈话批评处理,如态度恶劣不服从管理,应立即通知辅导员或学生处负责人。 十、每周一、周四带领层长、楼长对学生公寓寝室的清洁卫生进行检查评比,以及过道、楼梯转角(死角)检查,一并进行通报。 十一、教育学生爱清洁、讲卫生、注意保洁;当学生的内务、卫生等不达标时,必须协助处理。关心生病学生,定期与校医室联系,做好房间消毒和学生防疫工作。 十二、教育学生节约水电,树立爱校如家的良好风尚,养成随手关灯、关水的习惯。提醒学生保管好自己的钱物,对学生的贵重物品必须登记保管。 十三、加强公寓寝室钥匙的清理和保管,落实借还钥匙制度。必须要经辅导员签字同意方可借出,用完后立即归还到值班室,并做好登记。十四、严格遵守查寝制度,每晚寝室逐一清查,并在生活老师查寝记录本上认真详细的填写。同时也监督督促辅导员夜间是否坚持入舍查铺签到制度。 十五、督促学生按时午休和就寝;晚十一点半后,待所负责的学生全部入睡,才能休息,值班室门24小时敞开,若有情况须及时处理。 十六、忠于职守,避免恶性或重大事件发生,若遇公寓异常情况,应

教学生学会做人

教学生学会做人 海阳市行村镇第二小学 教师的工作是崇高的,是神圣的。她的崇高、神圣应是既教书又育人。教师的主要任务就是教学生学会做人,做一个对社会有用的人。做人是从事一切活动的前提和基础,也是将来人生发展的重要条件。要达到做人的基本要求,就要从小抓起,这是至关重要的。教学生学会做人,古人之要求:人在“少年之日,先要识得人之贤否、事之善否、言之是非。”社会科学发展的如今,教学生学会做人,其要求是做具有良好道德风尚、文明行为、心理健康,以及具有创新精神和实践能力的人。学会生存、学会生活、学会做人,就要加强道德、人格修养,加强创新精神、实践能力的培养。因为做人,始于修养,无修养就不能做其人,更无法成为有识之士。只有修养有素,德才兼备的人才,才能适应社会科学发展的需要和人生发展的需求。如何教学生学会做人呢?笔者在教育实践中进行了多方面的探索,而且收到了良好的效应。 一、教师要具有高尚的似的素养。 教师要做好教学生学会做人的工作,教师就要具备高尚的似的素质,其中最重要的是师爱。师爱是教师职业道德的核心内容,是教学生学会做人的基石。教师有了师爱,就能承担起对学生做人的教育重任。教师的师德水平在育人工程中起着重要的作用。作为教师,只有不断加强道德修养,才能把师爱倾注于教学生学会做人的工作上,才能使学生“亲其师,信其道。”,进而“乐其道”,才能以其人格的魅力言

传身教,感染并影响学生,使其学生从小自觉接受教育。 二、教学生学会自爱。 自爱是做人的基石,是一个人美德形成的关键。苏霍姆林斯基曾说:“为了成为一个正直的人,学生应学会尊重自身。”“没有自爱、自尊,就没有道德的纯洁和丰富的个性精神。”也就不知道如何做人。有些小同学经常犯错误,几乎每天都受到教师的批评和教育,而他们都不懂得自尊自爱。因而,教师要在教学生学会自爱上下功夫。教师要对那些犯错误的同学给予宽容、理解,让他们自愿诚心摆问题,定措施,让他们自尊自爱,学会自己管理自己,给他们讲人生道理和前途。久而久之的耐心教育,经常犯错误的小同学学会了自爱,学会了自查、自责、自改、自律,有了上进心、自尊心和荣誉感,在学习中就会起到良好的作用。 三、教学生学会讲文明、懂礼貌。 文明做事、礼貌待人,这是中华民族的传统美德,也是做人的必备素质和条件。在校园里,在班级里,在日常生活中,时常看到学生不文明的举动,听到不文明的恶语;时常看到学生无礼貌的现象。若对这样的学生不理不睬,久而久之,学生养成不文明无礼貌的习惯,对教育教学会起到负面影响,甚至会对将来的社会和谐稳定带来不良因素。为此,教师要及时对学生进行文明礼貌教育,让学生晓得我们是文明古国、礼仪之邦,自古就有“不学礼,无以立。”的古训和对人要“温良恭谦让”的礼教,明白“人无礼而不生,事物力而不成,国无礼而不宁”的道理。平日,要求学生说话和气,注重礼节,行为端

生活老师如何管理学生

生活老师如何管理学生 教育是一门艺术,我们生活老师是这门艺术的重要组成部分。一个好的生活老师就是要给学生提供一个良好的学习环境,让他们在快乐成长中接受教育,在活动中增长才干和发挥创造能力,在被关爱中塑造健全的人格。我们要全身心地投入到工作中去,不断学习、不断探索、不断总结,使自己的教育水平不断提高,更好的为学生服务——让学生学会生活、学会做人,健康地成长! 生活老师如何管理学生 一、明确工作中心,端正管理意识 我们要做好学生的教育工作,首先要明确我们的工作中心。我们的教育地点主要是在生活区。生活区作为起居之地,学生在校的家,有着其特定的位置。学生在教学区经过一天紧张学习,回到生活区后,无论精神负担方面还是学习压力方面相对要放松一些,在生活区,学生要处理各自的生活琐事,自主性较强,也就容易显现出学生的个性、品质及他们的思想状态最为真实的一面。由此决定了生活老师的重要性:一方面通过生活区可以了解学生暴露出来的思想上以及行为上的弱点;另一方面又可以引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯。所以,我们的工作,不单纯是对学生饮食起居的管理,更应该担负起教育工作,是对学生进行思想品德教育的重要场所,是学校德育工作的重要组成部分,这应该是作为我们生活老师的出发点。 二、严格执行学校纪律,使学生行为规范化 “没有规矩,不成方圆。”在生活区对学生的教育,是从日常琐事着手,从细微处开始,不可能像科任老师那样以学科知识来吸引学生,甚至在教育过程中,会遇到学生对存在的问题轻视或抵触情绪,给教育的开展增加很大难度,加上学生在生活区的时间比较零乱,不能像上课那样集中处理某个问题。因此,作为生活老师,同样必须严格地执行学校的各项纪律,从而避免造成一种无组织、无纪律、涣散的局面,达到文明行为规范化。 三、耐心细致的做好学生思想工作,引导学生健康成长 在日常生活中,我们应该细心的观察自己寝室的每一位学生,掌握他们的思想及行为状态。同时,还应该明白,学生在日常生活中出现问题是很正常的事情,无需过分紧张。当学生出现问题时,我们应分析学生

用宽容教会学生做人

用宽容教学生做人 土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。教师有了宽容之心,也教会了学生做人。宽容是一种美德,宽容是一种无声的力量,感染了学生,也教会了学生做人。 一、宽容是身体力行 一天早自习,我刚来到教室,发现坐在后排的两个学生绷着脸,红着眼睛在争吵。我走到他的面前说:“一日之计在于晨,早晨的时间是多么宝贵,你们在争吵中把早晨的时间白白地浪费了,多么可惜!”坐在前面的女生说:“张佳佳的文具盒掉在地上了,硬说是我碰掉的,我根本就没有碰着他的文具盒。”我低头一看,确实有文具盒掉在地上。我想区区小事,斤斤计较,既影响学习,又影响团结,实在不值得。我说:“你们二人争吵的目的无非就是要求对方把掉在地上的文具盒捡起来?我替你们捡,问题不就解决了吗?”二人不言语。这时,我对那个男生说:“错误在所难免,宽容才是美德。即使是她碰掉的,你躬身去捡,不正说明你原谅了别人吗?”男生点头认错。我对那个女生说:“不是你碰掉的,看见了捡起来也不会掉面子,做点有益别人的事情有何不可呢?”通过我的一翻话,一场纠纷就这样平息了。我对学生的宽容感化了他们,同时也教会了他们如何宽容别人。 二、宽容不是纵容 宽容不是纵容,宽容也不能在同一学生身上连续几次。记得一次班上的杨洋说把作业忘记在家里了,当我问到她时,她脸上露出了害怕的表情。以为我会狠狠地批评她,没想到我语气平和地问:你的作业呢?她说忘记在家里。我对他说:“明天可得带给老师,今天赶紧上好课。”隔了几天,他又说作业忘记带了,我知道他拖拉作业的毛病又犯了。我牵着他的手来到办公室,对他说:“今天老师要你一下课就来办公室把作业补全,实在来不及就放晚学留下来补,因为你老是忘记带作业,这是坏习惯,老师有责任要帮你和忘带作业的坏习惯改掉。”他眼圈红了,一下课就来办公室补作业。放晚学前终于把作业补上了。我奖给他一块糖,表扬他能放弃休息时间,对自己的“健忘”毛病负责。他眼睛红了,对我说:“老师,以后我再也不忘记作业了,我昨晚没写作业。”我对他说改了就是还学生,老师相信你没有这样的下一次了。有时一次次批评教育都没能解决的问题,偶然的一次宽容和理解却给了他上进的勇气和力量。可见,宽容也很美丽。 三、宽容也是一颗感恩的心 宽容的前提是有一颗感恩的心。教会学生常怀一颗感恩的心对待周围的人。我经常引用古今中外的感恩事例,时时发现社会上、学校里、家庭里感恩的故事,一有机会就讲给学生听,潜移默化中让学生懂得感恩。让他们意识到今天自己获得的一切,不是凭空而来,除了自身的努力,还有许多人在背后的创造和奉献。感谢父母孕育我生命,感谢老师赐予我知识,感谢他人给予我帮助,才让我有勇

生活老师工作细则

生活老师工作细则

宜春昌黎实验学校 生活教师工作细则 为了帮助生活老师理清工作思路,提高工作效益,让生活老师把“指导生活,管理育人,服务于人”的职责细化落到实处,特制定生活老师一日工作程序。以规范生活老师的日常工作。 一、起床 1、生活老师提前十五分钟起床,洗漱,整理仪表,做好学生起床后的一切准备工作。 2、起床铃一响,逐个房间逐人轻声叫醒学生,切忌大声喊叫和大声敲门,往返循环三次以上,不断催促懒床、动作慢的学生起床。 二、穿衣 1、检查、指导学生穿衣,穿鞋的步骤与方法,帮助动作缓慢的学生。(如果天气变化,应提醒学生加减衣服。) 2、每逢周一或重大节日,提醒学生穿统一的校服,按照学校要求,平时教育学生尽量穿校服。 三、整理 1、检查指导学生被子是否叠整齐,床单是否平整符合要求,对不符合要求的,应耐心予以指导示范。 2、检查窗台、杯具,洗漱用品摆放的情况,对不符合要求的要帮助其重新整理。

3、检查生活柜的摆放情况,发现脏衣服、鞋袜要求其收拾整理,发现危险物品立即收交学校,并对学生进行教育。 四、洗漱 1、检查学生的洗漱用具是否带齐,刷牙、洗脸的方法是否正确,不符合要求的应随时予以指导。 2、检查每个学生是否都进行了洗漱,对不洗漱或敷衍的要耐心教育,强制洗漱,养成习惯。 3、要趁集中洗漱时讲一些生活中的问题。 4、要教育学生节约用水和注意安全。 5、要防止学生在洗漱间打闹引发矛盾,保持良好的秩序。 6、对学生遗忘的洗漱用具要及时收捡和认领。 7、检查水池畅通情况。 五、下楼 监督学生下楼梯要慢步、文明、有序,按时进入教室晨读。 六、早餐 1、生活老师要在规定时间内就餐 2、学生餐厅就餐时值班的生活老师应按餐厅值班职责认真履职。 (1)检查学生就餐人数和学生是否按要求就餐。 (2)注意观察学生食量,维持餐厅纪律,要求学生不挑食、不暴食,合理营养。 (3)密切注视学生动向,发现问题及时处理,遇有新问题及时报告反映。对突发事件果断、坚决制止。

教育学生如何做人

教育学生如何做人 同学们: 晚上好! 今晚我想与大家一起交流一下“如何做人”这个话题。 如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?这是一门艺术,更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白。同学们你们知道吗,人来一世,无外乎两件事:一件是做人,一件是做事。做人固然没有一定的法则和标准,但它存在一定的通则,一定有它的技巧与规律。今天晚上我就九个方面来跟同学们一起探讨做人的标准。 一、做个有志向的人 毛泽东说过“自信人生二百年,会当击水三千里”拿破仑也曾经说过“不想当将军的士兵,不是好士兵”这些名言就是告诉我们,做人应该有信仰,应该有信心。信仰是引导我们走向成功的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。成功时,不要醉倒,失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信心去克服一切困难。想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,树个目标,人生才有行走的方向。心在那里,路就在那里。有了志向,才有做人的本事、气魄和胆略。所以,做人需要问问你的志向在那里,要问问你有没有信心。 二、做个善良的人 “人之初,性本善”。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人生不一定人人都很成功,不一定人人都能成为英雄豪杰,但一定要善良仁慈。善良是和谐、美好之道,心中充满慈悲、善良,才能感动、温暖人间。没有善良,就不可能有内心的平和,就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感,遇到乞讨者,我们就施舍他点钱,遇到老

班主任如何教会学生做人

班主任如何教会学生做人、做事 红山区第六小学 小学的班主任在常人的眼中是很没有“技术含量”的一件工作,“不就是安排一下清洁卫生,为学生调解一下矛盾吗?”说实话,我们现在面对的学生,常有这样地感慨:“一代不如一代”。如果一个班主任能把一个班集体中的五六十个孩子管理得井井有条,把清洁卫生安排好,也算是一个合格的班主任了。但实际上,一个优秀的班主任,不但要把基本的班务工作做好,更重要的是要把一个班“揉成一个整体”,要教给孩子做人做事的道理和方法。 “我们应该做个什么样的人呢?首先你们应该做一个对社会和他人没有害的人,做一个不会影响到他们正常生活的人;如果还有余力,就应该做一个对社会和他人有益的人;如果还有余力,那么就做一个对社会和他们有贡献的人;……”这是我们班会课上必须给孩子们讲的一段话。 现在如果我们稍微留心一下就会发现,如果一个孩子走上了邪路,总会有人要给他们找一些客观原因来开脱,而其中最常听到的是“社会、家庭、学校应该负起教育的职责……”似乎学校老师没有教给他们最基本的社会道德要求一样。 曾看到一个例子:有一天下雨,老师从校门口走出来,旁边是大学附属小学。一辆豪华轿车开过来停在门口,开车的是一位女士,开了车门把伞打开就匆匆忙忙往校门口走,然后就听到她的女儿在校门口对着她讲:“你白痴啊!现在才来!”老师听到这句话愣在那里,更让她惊讶的是,那位母亲竟然说:“对不起!对不起!我来晚了。”这个故事给我很大的震撼! 假如这个孩子是我们的学生,纵使他考第一名,考一百分,我们会高兴吗?假如我们教的学生是博士毕业,而他却不孝顺父母,我们会高兴吗?假如我们教的学生是一个政治人物,而他却贪赃枉法,置国家人民的安全与幸福于不顾,我们还会挂在嘴上说:那个大官是我的学生吗? 这从另一个侧面也告诉我们做小学班主任工作的人应该认真思索一下:教会学生做人和做事是教育的终极目标,也是对孩子的终极关怀。教会学生做人、做事,是班主任义不容辞的责任。在我们的日常教育活动中,应该教给学生哪些社会知识、哪些做人的道理呢?我在这方面有一些心得体会,现总结如下: 一、确立一个做人、做事的目标。 在几年的班主任工作实践中,我认为教会学生做人做事要紧抓“八字”、“三感”和“四名”。 “八字”是一个学生的做人方针。即:正直、尚礼、俭朴、扬善。所谓正直是要求学生能够诚实,正视自己,能够明辨是非,坚持正义和真理,不断求真;尚礼是要求学生能够中华民族注重礼仪的传统,尊老爱幼,尊敬老师,团结同学,做一个讲文明,懂礼貌的学生;俭朴要求学生朴素自然,知道节俭,能体会到父母劳动的艰辛,学会尊重他人的劳动成果;扬善是要教会学生学会同情社会上的弱势群体,学会帮助他人,做一个感情丰富的人。 “三感”是一个学生应具备的做人素质,即:家庭责任感、社会责任感、校园责任感。学生作为家庭的一个成员,对于一个家庭的建设有着不可推卸的责任,他们应该健康快乐地成长,努力学习文化知识,给自己的父母带来快乐,这就是一个学生的家庭责任感;校园责任感是指学生应该维护自己的学校的荣誉,热爱自己的学校,努力建设好校园文化;社会责任感是指学生有义务去推动社会的进步,为建设良好的社会环境贡献力量。 “四名”是一个学生学会做人的途径,即:读名著、看名片、赏名画、听名

生活老师管理制度

生活老师岗位职责 一、执行学校决议,遵守学校各项工作制度,坚守岗位,愎行职责。 二、关心爱护学生,引导学生管好自己的物品,培养其独立生活的能力,? 使学生养成良好的生活习惯。 三、负责学生生活,适当调剂学生生活,保证学生吃饱吃好,不浪费粮食,监督学生不乱吃东西,不乱花钱。 四、监督学生按时睡觉,按时起床,严禁学生私自外出。不留客人在宿舍过夜,按时点名。 五、掌握学生在日常生活中的表现,有针对性的进行思想品德教育,做到从生活上关心他们,从思想上教育他们,从学习上帮助他们,使他们感到集体的温暖。六、管好学生宿舍,按照常规要求督促学生整理宿舍卫生和个人卫生,搞好卫生大扫除,每日小扫,每周六大扫。 七、教育学生爱护公物,爱护花草树木,及时表扬好人好事,批评不良行为。 八、做好宿舍保卫工作,与学生同住,发现问题及时处理,学生生病及时通知值班主任,值班人员和主管领导。 九、负责接待家长来访和学生病事假记录。 十、定时对宿舍、楼道、教室、卫生间等公共场合进行消毒。

生活老师工作规程 6:20起床,开宿舍门。督促学生起床,洗漱,整理内务。 6:40督促学生离开寝室去餐厅就餐。 6:50锁宿舍门,协助管理学生早餐。 7:20打开每一间宿舍窗户通风,清扫所分担的清洁责任区,完成学生没完成的寝室内务整理工作,剩余时间在办公室休息。 11:55协助管理学生午餐。 12:30~13:40督促学生午休,清查没归寝室学生并做好记录,制止学生午休违规行为并做好记录,在学生入睡后方可回宿舍休息。 13:40督促学生起床,整理内务,督促学生尽快到教室午读。 13:50清扫房间、走廊楼道卫生,整理学生房间内务,其余时间在办公室休息。 17:50协助组织学生晚餐。 21:30迎接初中学生回宿舍,督促学生及时洗漱。 21:30~22:00清查归寝人数,督促学生就寝,按时熄灯。 22:00~22:30巡查学生就寝纪律,制止违纪违规行为并做好记录。 22:40关宿舍门、休息,随时处理偶发事件。 22:30迎接高中学生回宿舍,督促学生及时洗漱 22:30~23:30清查归寝人数,督促学生就寝,按时熄灯

生活老师管理制度

生活老师管理制度(7)1 生活老师岗位职责 一、执行学校决议,遵守学校各项工作制度,坚守岗位,愎行职责。 二、关心爱护学生,引导学生管好自己的物品,培养其独立生活的能力,使学生养成良好的生活习惯。 三、负责学生生活,适当调剂学生生活,保证学生吃饱吃好,不浪费粮食,监督学生不乱吃东西,不乱花钱。 四、监督学生按时睡觉,按时起床,严禁学生私自外出。不留客人在宿舍过夜,按时点名。 五、掌握学生在日常生活中的表现,有针对性的进行思想品德教育,做到从生活上关心他们,从思想上教育他们,从学习上帮助他们,使他们感到集体的温暖。 六、管好学生宿舍,按照常规要求督促学生整理宿舍卫生和个人卫生,搞好卫生大扫除,每日小扫,每周六大扫。 七、教育学生爱护公物,爱护花草树木,及时表扬好人好事,批评不良行为。 八、做好宿舍保卫工作,与学生同住,发现问题及时处理,学生生病及时通知值班主任,值班人员和主管领导。 九、负责接待家长来访和学生病事假记录。 十、定时对宿舍、楼道、教室、卫生间等公共场合进行消毒。 生活老师工作规程

6:20 起床,开宿舍门。督促学生起床,洗漱,整理内务。 6:40 督促学生离开寝室去餐厅就餐。 6:50 锁宿舍门,协助管理学生早餐。 7:20 打开每一间宿舍窗户通风,清扫所分担的清洁责任区,完成学生没完成的寝室内务整理工作,剩余时间在办公室休息。 11:55 协助管理学生午餐。 12:30~13 :40 督促学生午休,清查没归寝室学生并做好记录,制止学生午休违规行为并做好记录,在学生入睡后方可回宿舍休息。13 :40 督促学生起 床,整理内务,督促学生尽快到教室午读。 13:50 清扫房间、走廊楼道卫生,整理学生房间内务,其余时间在办公室休息。 17:50 协助组织学生晚餐。 21:30 迎接初中学生回宿舍,督促学生及时洗漱。 21:30~22:00 清查归寝人数,督促学生就寝,按时熄灯。 22:00~22 :30 巡查学生就寝纪律,制止违纪违规行为并做好记录。22:40 关宿舍门、休息,随时处理偶发事件。 22:30 迎接高中学生回宿舍,督促学生及时洗漱 22:30~23:30 清查归寝人数,督促学生就寝,按时熄灯 23:00 关宿舍门、休息,随时处理偶发事件 23:00~24:00 巡查学生就寝纪律,制止违纪违规行为并做好记录特别要

德育的基础是要教学生学会做人

德育的基础是要教学生学会做人,所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本道德教育方面,我们曾经有过极左的思维,用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。极端的例子是“文革”时期,打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。 对学生进行文明行为教育,培养学生文明行为习惯,也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所,都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛,涉及到人们生活的各个方面,看起来似乎是日常小事,但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。当然,文明行为不只是一个人的行为的外部表现,重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则,一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究,给人一种很有“教养”的印象,但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。 小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求,学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。 2.公民道德与政治品质的教育 公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。 集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯,使学生能够关心集体,关心同学,愿为集体和同学服务;学生对集体要有责任感与荣誉感;发展同学间的友谊,促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女,对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。 爱国主义是人类一种最古老的感情,是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感,是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解,也是力图使祖国更富强、更强大,为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有:第一,爱国主义教育既有一般的对于祖国的向往、爱恋之情,也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育,主要是倡导民族奋发精神,焕发儿童和青少年的斗志,为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二,爱国主义与爱社会主义制度是一致的。只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度,拥护改革开放政策。应当努力实现爱国主

生活老师工作总结报告

生活老师工作总结报告 学校是德育的重要场所,在生活区这一块,生活指导老师责任重大。学生管理主要是 做人的工作,而人是千差万别的,因此这项工作极其复杂,极为艰辛,具有很深的学问。 学生管理这项复杂、艰辛的工作,同时也是创造性极强的工作。现总结如下; 一:在遵守学校的规章制度方面; 没有规矩,就不成方圆。国家是这样,现在是法治社会,学校同样也需要是这样,学 校也有他的规章制度,不仅对学生也针对老师,只有这样学校才有起生命力、才有活力、 才能够不断的前进。 二:团结协作方面 学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉,自觉维护 集体团结,教师之间相互尊重,相互帮助,协调各方面关系,发挥互补效应,发扬团队精神,这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己,关心他人,乐于助人,这有利于在日 常生活中给学生树立学习榜样,也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。 有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石,认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石,其中主要的两个就是家长和教师,而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外,家 庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校特别是班主任的思想教育之外,家长的熏 陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师,老师是暂时的,家长却是 终身的。家长在教育理念、教育思想、教育态度上,完全能反映时代的要求。现在,教师、尤其是班主任与家长“联手”教育学生,已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。 成功的“联手”能调动家长参与教育的积极性,促进学生的学习与品德的进步,使学校教 育和家庭教育形成互补关系,保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。生活老师在 教育学生的时候应处理好这几种关系:与级组学校之间的关系、与班主任之间的关系、与 学生家长之间的关系,处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作,给我最大的感受就是,没有处理好这三种关系,从而没形成教育的合力,使自己的工 作处于被动。在下一步的新生管理工作中,我要加强和班主任、家长的沟通,不仅要了解 学生在课室和家庭的情况,并且及时的将学生在生活区的表现反映给班主任和家长,共同 研讨教育学生的方法,形成教育合力,使学生健康成长。 初三下学期后,学生管理工作出现了一定的难度,学生中出现了不少的问题,最严重 的是破坏公物,出现抽烟的现象。因此,在以后的工作中注意预防和落实相关工作,同时,出现问题后,及时处理,及时调查,及时的和班主任、家长沟通。形成教育合力。如 果不及时处理或处理不好,就可能引起很多的后患。 三:勤于深入学生的生活,勤于观察,多与学生谈心

浅谈如何教育学生从小学会做人

浅谈如何教育学生从小学会做人 [摘要]教育的终极目标归纳为一句话就是:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。教育孩子从小学会做人,是素质教育的首要任务,是学生全面发展的基础。我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育,变成能适应社会,并有强烈责任感的“社会人”;我们要强调通过今天的课堂教学,赋予孩子健全的人格和在未来社会生存的能力。因此,学校教育和我们的老师为了孩子的未来,应该把教育学生学会做人真正放在教育的重要的位置。 [关键词]素质教育;德育;学会做人 学会做人,就我们所处的现实社会而言,就要在继承和发扬民族优良传统美德和中华民族伟大精神的基础上,从小确定远大理想,立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。就是要用《中小学生守则》和《中小学生行为规范》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求,从小养成良好的行为习惯,健康的心理品质,树立远大目标,学好科学文化知识,锻炼强健的体魄,培养高尚的审美情趣,成为一个诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、品德高尚的人。 然而近年来,随着人民物质生活水平的不断提高,我国少年儿童的身体素质有了明显提高,学生智力也得到进一步的发展。但是由于受长期应试教育的影响,独生子女环境的制约,也有少部分小学生在明德、成才、处事、交往等方面存在不容忽视的问题。据中国青少年研究中心少年儿童研究所调查研究发现,中国特别是城市儿童最突出是独立性差,依赖性强,严重影响了他们的人格发展(调查发现,学生认为自己做事有独立性,不依赖他人仅占30%)。甚至有的学生为能有更多的时间玩耍,可以出钱“雇”同学完成作业,普遍出现了“自私任性、胆小怕事、贪图享受”的不良心理倾向,使学校德育工作面临着严峻的挑战。究其根源在于学校及家庭的教育在很大程度上仅着眼于人的认知本性、功利本性而忽略了对孩子的道德本性、生存能力

常中杰教育的关键在于教会学生做人

教育的关键在于教会学生做人 作者:新郑市孟庄镇第二初级中学常中杰 教育的关键是什么呢?对于一个有十六七年教龄,并且常年从事在教学一线的教师而言,这个问题始终是我这几年教学过程中探究的重要课题。 教育的关键在于教会学生做人。这个结论是我从师范院校毕业,经过十几年的教学生涯,和学生一起摸爬滚打,历经三个阶段的探究,反复论证得出来的结论,至于结果的正确与错误,有待与在场的同仁和领导进行探讨。 我在上师范大学的时候,我们师大生物系教楼的门前有两条标语,当时,我对这两条标语的印象特别深。实际上,这两条标语说起来也是特普普通通的标语,这两条标语的内容是“学高为师,身正为范”。在大学上学的时候,每次上下课,我们的同学都能看到这两条标语,但是,当我看到时,我有种感觉:这两条标语就是针对我写的,仿佛它的存在就是为了鞭策我的大学学习和生活。 大学刚毕业之后,被安排到一所农村中学教书。刚参加工作时,怀着满腔的热情,总认为:没有教不好的学生。学生的学习成绩不好,与这个学生没有关系,关键是老师没认真。当时,就是抱着这样的观点投入到教育教学工作中去的,有了这样的观点做指导,我教的学生,大部分学习成绩相当不错,一直到我担任主任之前,学校的校长都对我的教学工作给予了肯定的评价,比如:刚参加工作时学校安排我担任七年级的一个班主任工作,同时担任两个班的数学课,到第二年我就担任八年级的一个班主任工作也同时担任两个班的数学课,到毕业第三年是,我已经成了学校的骨干教师,担任九年级一个重点班的数学课。我从担任七

年级普通班的数学到担任九年级重点班的数学,这就是学校领导对我的工作给予的肯定。这也是“没有教不好的学生”这样的观点始终指导着我这时的工作。 随着时间的推移,我慢慢认识到“没有教不好的学生”这样的观点是不行的。有的学生就是教不好,不但教不好,而且比比皆是,有的学生在你“没有教不好的学生”这样的观点指导下,在你辛勤的教导下,在你苦口婆心的说教下,学习成绩确实进步了,但是,当这个学生升入高年级后,你不在担任他的班主任,不再担任他的课任教师时,他的学习成绩就会慢慢的下滑。所以,我在教学过程中感到:“没有教不好的学生”这样的观点不是最好的,不适用于教育教学状况。 不知道我从那儿听到过这样的话:优秀的学生不是我们教师教出来的,是他们母亲的功劳;衡量一个教师优秀的标准不是他培养了几个清华和北大的学生,而是看他一生的教学过程中把多少“浪子”培养成了国家的“栋梁”。 对优秀的学生来说,他们的各方面可以说都比较优秀,那么,他们的优秀成绩从哪里来呢?针对这个问题,我在教学过程中也在不断的探究着。 记得又一次,我在从学校回家的路上,看到墙上写着这样的标语:“关心女孩就是关心下一代”,这条标语也是在普通不过了。看完标语我就在想:女孩受到关心了是不是下一代就健康了,下一代就受到关心了,下一代也就成为将来时代的佼佼者呢? 结合我在一线长期的教育教学经验和十几年的家访,使我渐渐的悟出一个这样的道理:没有伟大的母亲,没有高素质的母亲就没有高素质的孩子,实际上这条普普通通的标语就是我教学过程中探究的主要课题。对优秀的学生来说,他们的各方面可以说

浅谈教育学生做人

浅谈教育学生做人 1、教育学生学会做人,学校起着关键的作用 我们的中小学对一个人素质的形成,特别是做人方面,起着决定性的作用。原国家教委副主任柳斌指出:“学校教育尤其是现代学校教育……要既教书又育人,而且以育人为本……在当前情况下,必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生;而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。”南宋著名教育家朱熹提出了学校必须把坚持德育放在首位的思想。他说:“致知之要,当知善之所在,如父止于慈,子止于孝之类。若不务此,而徒欲泛然以观物之理,则吾恐其如大军之游骑,出太远而无所归也。”也就是说,学校必须将德育放在优先地位,学生有了较高的道德修养,学得的知识才能发挥正当的作用。如果不是这样,学生单纯追求知识,就像脱缰的野马,会越来越远地偏离方向,直至迷失方向。 然而,透过今天青少年做人的状况,我们却无法乐观。我们从生活的现实和种种相关的调查报告中看到:不少学生爱国意识淡薄,缺乏责任感,爱心淡漠,自私,缺少起码的文明礼貌,缺乏集体主义精神,缺乏宽容,专横,骄逸。这些缺陷像附着于“太阳”身上的“黑斑”,正在侵蚀、污染着青少年的健康心灵。这些现象应引起教育工作者的高度重视,因为教育思想、方针的贯彻,一代新人的培养,归根结底是依靠广大教师的教育教学实践。教育的对象是人,教师对学生要做到教会做人,教会求知,教会办事,教会健体。 2、教育学生学会做人,家庭教育起着极其重要的作用 在孩子独立行走于世之前,孩子有大半多的时间是同家长一起生活的,父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行,对孩子有耳濡目染的熏陶作用,这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式,它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展,父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠,他们对亲情的付出与对孩子的爱,将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风,形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。家长教育孩子应严爱结合,要求统一。严格不是简单的限制、命令,更不是严厉、专制、打骂、体罚,严格中包含着说理、引导和启发,严格要求应与尊重、信任、关心、热爱孩子相结合,做到严中有爱,爱中有严,严爱结合,刚柔相济,要让“理”制约“情”并成为情的基础,教其学会做人的道理,把他们培养成才。真正的家庭教育应该是寓理于情,情理结合,在亲子感情的伴随下进行品德教育,教他学会做人,把其培养成人。护短、溺爱、娇纵、不管、不教,或滥用亲子骨肉之情和家长的权威,要求过高,责之过严,甚至打骂孩子,都违背家庭德育的规律和特点。类似于夏斐、刘玲、陶鑫、周源等恶性事件的发生,都是家长“望子成龙”心切而走极端的结果。所以家长应该明白:你的孩子并不是你,你可以给他你的爱,却不是你的思想,因为他有他的思想;更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求;不要因怀疑孩子的能力而事事

教师应教会学生做人道理

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/683384123.html, 教师应教会学生做人道理 作者:林少微 来源:《教育·教学科研》2020年第01期 孔子一句“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”充分显示了以身作则,身体力行的重 要性,因此,我认为:“身教重于言教。”为人师表,为人之师,教师是学生成长、发展过程中的引路人,教师的职责不仅仅要教会学生学书本上的知识,更应该教会学生做人的道理。 真情可以感化学生 古语说得好:“近朱者赤,近墨者黑。”一个人良好的道德品质的形成,取决于教师、父母、兄长、周围环境,而教师又是知识的传授者,因此在学生心目中教师是手执金钥匙的人,是最崇高、最具威信的人。学生对教师怀有崇敬感,因此教师要利用自身修养,做学生真正的楷模。 我曾碰到过这样一个学生,父母对他很溺爱,因此养成了他凡事喜欢斗殴逞能的性格。上课时间吵吵闹闹,张牙舞爪,老师为了保证其他同学的上课体验,点名说了他,没想到他气焰嚣张,完全不听老师的教导,还在课堂上公然与老师顶嘴;下课后,他又聚集同学打打闹闹,同学们对他惟恐躲之不及;在学习方面,认识不到学习的重要性,课下作业完全空白。对此,我一时不知如何是好,只能苦口婆心地教育他,每次下课我都会把他拉到身边,跟他讲名人尊师爱学的故事,跟他讲我自己的学习经历、学习趣事。放学后,我多次为他补课,为此,终于,“功夫不负有心人”,在我的耐心教育下,他深受感动,他对我说:“林老师,谢谢你没有放弃我,我决心改掉自己的坏习惯”。从此,他不断的改掉自己之前的坏习惯,学习成绩迅速提升,和同学互帮互助,他的转变让我感到很是欣慰,也让我知道,身为教师一言一行对学生是多么重要,真情可以感化学生。 好习惯的引导作用 教育家叶圣陶曾说:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”这句话充分说明了习惯养成的重要。教師在日常生活中除了平时抓纪律教育、理想教育外,还应注意学生习惯的培养。因此,教师在教学和日常生活中应该注意自己的言谈举止,用正确的行为习惯潜移默化地为学生树立榜样。 一次,针对周末布置《我最看不惯的一种行为》的作业,批改时,发现一位同学的作文这样写:“我最看不惯的行为是随地吐痰。一位老师正给我们班上课,可能是突然嗓子发痒,就使劲咳嗽了两声,紧接着传来‘呸’的一声响,一口痰从口中喷出,径直地射向了窗外……”读后,我既为这位同学细致入微的观察感到兴奋,又为这位老师“不拘小节”的举动感到羞愧遗憾。回想平时在办公室老师们经常聚在一起闲聊,总是发牢骚说:“现在的学生越来越难管

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