小学语文教学法期末考试7号试卷参考答案
小学语文教学法期末考试7号试卷参考答案
一、填空题（每空0.5分，共计16分）
1、着眼于民族素质的提高
2、（1）语言文字训练；（2）思想教育；（3）一般发展
3、写话；写片段；写成篇作文；同词造句、连句成段、连段成篇；观察事物、分析事物
4、（1）看图提出新学内容a；（2）指导发音；（3）指导学习声调；（4）指导书写
5、建立音、形、义之间的联系
6、培养学生的阅读能力；良好的阅读习惯
7、（1）练习给课文分段；（2）归纳段意；（3）概括课文的主要内容；（4）概括课文的中心思想；（5）体会课文的思想情感
8、（1）通过说话课进行训练；（2）在课文教学过程中进行训练；（3）在日常生活中进行训练
9、全面、具体、突出重点
10、（1）课题；（2）教学目的的要求；（3）教学重难点；（4）教学时间；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）作业设计
二、简答题（每小题5分，共20分）
1、（1）要给学生创造自主学习的条件；（2分）
（2）教师要精心设计问题；（2分）
（3）重视学习习惯的培养。（1分）
2、（1）教学生掌握三套识字工作。教好汉语拼音，让学生掌握自学字音的工具书；教好汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构和构字率较强的独字体，让学生掌握分析和记忆字形的工具；教会学生按音序和部首查字法查字典，让学生初步掌握用工具书查找汉字的释义。（3分）
（2）充分调动学生学习积极性。重视激发学生的学习愿望，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，并不断提出新的要求。（2分）
3、（1）段，是句子的发展，是文章的一个意义单位。（1分）
（2）段的教学是从低年级的以词句教学为重点向高年级的以篇章教学为重点的过渡。（2分）
（3）在中年级以段的教学为重点进行训练，既能进一步提高学生理解词句的能力，又能为高年级的理解篇的教学打下基础。（2分）
4、写出的小学语文教学改革实验方法，要具有理论性和可操作性，如：“小学语言学法指导”、“小学语文自学辅导”、“小学语文自读会读新模式”等。写出名称（1分），写出教学特点（4分）
三、评析题（每小题5分，共20分）
1、特点：体现了识字教学音形义的结合；识字与认识事物相结合；注意字词的运用（扩大“笔”的外延）。（3分）
作用：有利于学生建立字的音形义的联系，有利于学生对所学字的应用。（2分）
2、（1）启发学生联系已有的知识理解词义；（3分）
（2）在运用中加深对词义的理解。（2分）
3、评析教学设计：教师把说的训练，写的训练和思维训练与潜移默化的思想教育融为一体。（3分）
作用：有助于学生加深对课文的理解，有助于学生思维的发展并从中受到潜移默化的思想教育。（2分）
4、教师甲从命题、作文要求出发，把教学过程看作学生被动接受训练的过程，影响了学生的主动性。（2分）
教师乙把学生视为能动的有创造力的个体，引导学生作文从内容入手，观察事物，使学生有内容可写，写自己想写的内容，充分激发学生作文的兴趣，最终由良好的动机达到以教学目的。（3分）
四、运用题（第1、2小题各6分，第3小题8分，第4小题24分，共44分）
1、（1）比较不同：an en in是前鼻韵母，ang eng ing ong是后鼻韵母，它们发音不同（2分）
（2）教学难点：鼻韵母-n、-ng的发音。（2分）
（3）教学方法：教师示范；借助汉字的音直接教读前、后鼻韵母；选取带有前、后鼻韵母的音节，让学生认读和听辨。（要写出两种以上的方法，写对一种方法得1分，共2分）
2、教学设计：读句子，引导学生抓住老红军战士前后两句话进行移位比较；（4分）抓住重点词进行体会，如“突然”、“猛地”、“沉”、“急忙”。（2分）
（教学设计要体现语言文字训练与思想教育相结合的教学原则，通过“移位比较”和
理解重点词让学生体会老红军战士在身陷泥潭的生死关头所表现出的舍己救人的崇高精神）。
3、（1）引导学生学习诗歌语言，领略瀑布的壮丽，感受作者对祖国山河的无限热爱之情，并在体会品味中认识作者是怎样运用形象的语言描绘瀑布的壮观景象的。教学设计中，要抓住形象化的语言引导学生去理解和体会，如“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林”、“千丈青山”、“一道白银”、“珍珠的屏“、”如烟、如雾、如尘”。（3分）（2）引导学生展开合理的想象：如教学“好伟大呀，一座珍珠的屏，时时来一阵阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘”，启发学生想象诗中描绘的壮观、美丽、奇妙的景象，以培养学生的想象能力。（3分）
（3）指导朗读，进一步体会诗中的思想情感。朗读设计要做到能帮助学生体会诗歌的思想感情，培养学生的朗读技巧。（2分）
4、（每小题4分，计24分）
（1）教学要求要全面具体、突出重点。结合本课教学内容确定。根据教学内容，可从以下方面确定教学要求：学习掌握课文生字，理解“清幽”等词的意思，能用“纯熟”、“陶醉”造句，使学生了解《月光曲》是怎样写成的，学习贝多芬同情和热爱劳动人民的思想感情；引导学生分清哪些是具体事物，哪些是由具体事物引出的联想，以更深层次地读懂课文，体会其饱含的思想感情；有感情地朗读课文。（每写对一点得1分，共4分）（2）可按照从整体到部分再回到整体的教学顺序，写出教学过程的基本思路。第一步，整体入手，理解思路------掌握课文的主要内容：贝多芬创作《月光曲》的经过（听曲---弹曲---记曲）（1分）；第二步，精读课文，逐步加深对课文的理解和认识。可着重从以下两方面设计教学：理解贝多芬创作《月光曲》的思想情感：同情---动情---激情；分析《月光曲》的内涵（1.5分）；第三步，回到整体，揭示中心。具体可从以下方面设计教学：概括主要内容，揭示中心；分析中心思想是如何表达的，分析事物与联想的关系；指导学生有感情地朗读课文，教师总结全文。（1.5分）
（3）盲姑娘刚才说的话是“随便说说”的吗？如果出自内心，不是随便说说的，为什么要说自己是“随便说说”的呢？从中可以看出盲姑娘是怎样一个人？听了盲姑娘的话，贝多芬会怎样想？（每一设问1分，共4分）
（4）设计的电化教学方法，能突出教学重难点，能帮助学生更好地理解和运用语言文字。课文中联想的内容是教学重难点，在教学时，制作三幅幻灯片，准备《月光曲》的录音，
引导学生分析中同时使用，让学生入境悟情。（4分）（其他处设计电化教学可根据答题要求酌情给分）。
（5）板书设计形式不限，做到简明扼要，重点突出（表现课文思路或主要内容2分，反映主题2分）
听曲同情
弹盲姑娘想听的曲子
弹曲动情同情热爱即兴创作《月光曲》劳动人民
记曲激情
（明线）（暗线）
（6）参照第五章阅读教学中“指导学生体会课文思想感情的方法“（第一点2分，第二、三点各1分，共4分）