电工电子学作业及参考答案
作业:
1. 用支路电流法求下图各支路中的电流
2. 用节点电压法求下图各支路中的电流
1, 2题图
参考答案：A I 11191=
，A I 11232=，A I 11
423= 3. 用叠加定理求支路电流I
3题图
参考答案：A I 211=+=
4. 用戴维南定理求流过支路Ω=8.32L R 的电流L I
4题图
参考答案：端电压V U U ab OC 4== 除源后的等效电阻为Ω=2.70R 所以流过支路Ω=8.32L R 的电流A I L 1.08
.322.74
=+=
电工学实验报告A2
请在左侧装订成册 大连理工大学Array本科实验报告 课程名称：电工学实验A（二）学院（系）： 专业： 班级： 学号： 学生姓名： 联系电话： 2015 年~ 2016 年第2 学期
实验项目列表 姓名：学号： 注意集成运算放大器实验的上课时间（3学时）：第一节：（1.2节课）7：30 第二节：（3.4节课）10：05 第三节：（5.6节课）13：00 第四节：（7.8节课）15：30 第五节：（9.10节课）18：00
电工学实验须知 一. 选课要求 实验选课前需确认已在教务选课系统中选择该课程。电工学实验实行网上选课，请按选课时间上课，有特殊情况需事先请假，无故选课不上者按旷课处理，不给补做，缺实验者不给成绩。 二. 预习要求 1.课前认真阅读实验教程，复习相关理论知识，学习本节实验预备知识，回答相关 问题，按要求写好预习报告，注意实验内容有必做实验和选做实验； 2.课前在实验报告中绘制电路原理图及实验数据表格（用铅笔、尺作图）； 3.课前在实验报告中列出所用实验设备及用途、注意事项（设备型号课后填写）； 4.设计性实验和综合性实验要求课前完成必要的电路设计和实验方案设计； 5.没有预习报告或预习报告不合格者不允许做实验。 三. 实验课上要求 1.每个实验均须独立完成，抄袭他人数据记0分，严禁带他人实验报告进入实验室； 2.认真完成实验操作和观测； 3.所有实验记录均需指导教师确认（盖印），否则无效； 4.请遵守《电工学实验室安全操作规则》。 四. 实验报告 1.请按要求提交预习报告； 2.所有绘图必须用坐标纸绘图，并自行粘贴在报告上； 3.实验完毕需各班统一提交实验报告，没有按要求提交报告者不给成绩；抄袭实验 报告记0分。
电工技术基础 课程标准
电工技术基础课程标准 一、课程基本信息 先修课程：高职数学 后续课程：电子技术基础电气控制与PLC 课程类型：专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业基础课程，采用项目化教学。通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过高职数学等基础课程的学习，学生具备了学习电工技术基础课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程，如电子技术基础、电气控制与PLC等打下基础，以及对学生今后从事电气操作等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 为后续课程提供知识准备和以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业电工操作实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。 该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项
目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳，以电工操作所需知识和技能为中心，概括电路分析、电工安全生产知识、基本元器件和材料选用及运维、识图与设计等相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的电工方面的职业技能以及为后续课程提供知识准备。 五、课程的目标 （一）总目标 课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电工方面相关的理论知识和具备安全操作技术技能。 （二）具体目标： 1、知识： （1）掌握电路分析相关知识； （2）掌握电工安全生产知识； （3）了解常用电工工具和测量仪表使用知识； （4）了解常用电工元器件和材料选用方面知识； （5）了解电气原理图识读知识； （6）了解低压配电设计基础知识。 2、能力 （1）能按照安全规程进行电工操作； （2）能正确使用电工工具和测量仪表； （3）能选用电工元器件和材料； （4）能进行电气控制原理图分析； （5）能进行电气控制原理图设计； （6）能进行控制继电控制电路基本故障诊断。 3、素质 （1）热爱本专业技术工作； （2）具有较好的职业道德；
电子电工课程设计
? 课题名称触摸式防盗报警器 所在院系材料科学与工程学院 班级０8热工(2)班 学号 2 姓名肖文楠 指导老师万军 时间2009－1２-5 联系方式 景德镇陶瓷学院 目录
1．引言 (3) 2.方案设计 (4) ２．１设计方案总概 (4) 2. ２设计思路 (4) ３.单元电路设计 (6) 3．1触发电路图及原理………………………………(５） 3. 2电子开关电路图及原理 (5) 3. 3音响报警电路图及原理 (6) 3．４电源电路图及原理 (7) 4.总体电路设计 (8) 5.课程设计总结.........................................................（９) 6．电子元件清单 (10) 7.总电路原理图 (11) 7.参考文献………………………………………………………（１2） 1 引言 论随着改革开放的不断深入和市场经济的迅猛发展，城市外来流动人口大
量增加,带来了许多不安定因素，刑事案件特别是入室盗窃、抢窃居高不下,现代安全防范措施势在必行。安全是至关重要的，离开了安全,那么生活就会毫无幸福、快乐的可言，它关系到每个人的生活及财产是否得以保障,没有人希望自己辛辛苦苦得来的成果、所拥有的一切在突然间变得一无所有。所以说安全是美好生活的前提条件,安全标志着生活的质量。报警器随着时代的发展进入了千家万户。机械式报警器越来越多地被先进的电子报警器代替,经常应用于系统故障、安全防范、交通运输、医疗救护、应急救灾等领域，与社会生产、生活密不可分。 本文介绍的报警器为触摸式防盗报警器。它具有灵敏度高、轻便、实用等特点，可将装置安装在门或窗上，当人体碰到需要报警的金属物品时，启动设备使得警铃就长鸣不息,直至人来按动解警按钮,报警声才中止该触摸式防盗报警器设计时,充分考虑这一问题,使得系统的功能有着很好的扩展性，可以针对不同的场合，进行系统的改进。考虑到实际现场环境和用户的安全防范要求。具有防拆动、防破坏功能。具有一定的抗干扰能力，可以防止各种误报现象的发生。系统的灵敏度和可靠性很高。 本文的主要内容是对较为常见的家庭防盗报警装置的设计改进并制作,通过对此例的研究制作,学习普通防盗报警器的工作原理和使用方法，根据此报警器可制作出用于不同范围的报警装置,并且学习电路图和电路板的设计和制作，了解各个元器件的类别、工作原理和使用方法。本文主要讨论触摸式防盗报警装置的各个单元电路以及各个元器件的选择及其性质，分析各部分电路的具体作用;研究和分析整体电路的构造,对整体电路进行重新布局和调试测试；学习电路板的设计以及元器件的焊接；掌握该触摸式防盗醒报警器的作用和工作原理。通过该触摸式防盗报警器的设计,对各部分单元电路的分析过程，这对今后从事电子行业是非常有益的
电工技术实习报告1500字
电工技术实习报告1500字 上周做了一周的电工技术实习，虽然刚开始有些盲目，但最终还是顺利完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到实用的知识。 实习报告 实习目的： 通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 具体如下： 1．熟悉手工常用工具的使用及其维护与修理。 2．基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。 3．熟悉控制电路板设计的步骤和方法及工艺流程，能够根据电路原理图、电器元器件实物，设计并制作控制电路板。 4．熟悉常用电器元件的类别、型号、规格、性能及其
使用范围。 5．能够正确识别和选用常用的电器元件，并且能够熟练使用数字万用表。 6．了解电器元件的连接、调试与维修方法。 实习内容： 1．观看关于实习的录像，从总体把握实习，明确实习的目的和意义；讲解电器元件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件 2．讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理； 3．分发与清点工具；讲解如何使用工具测试元器件；讲解线路连接的操作方法和注意事项； 4．组装、连接、调试自动控制电路；试车、答辩及评分 5．拆解自动控制电路、收拾桌面、地面，打扫卫生 6．书写实习报告 实习心得与体会： 对交流接触器的认识 交流接触器广泛用作电力的开断和控制电路。它利用主接点来开闭电路，用辅助接点来执行控制指令。主接点一般只有常开接点，而辅助接点具有两对常开和常闭功能的接点，小型的接触器也经常作为中间继电器配合主电路使用。 交流接触器的接点，由银钨合金制成，具有良好的导电
电工技术基础与技能课程标准
电工技术基础与技能课 程标准 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《电工基础与技能》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是中职电子技术应用的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电子技术基础与技能》等课程的前修的基本课程。 （二）课程基本理念 1.坚持职教性，体现中职教育人才培养的特色。 职教性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。 2.坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3.坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
电工学实验答案
哈哈、b两端电压测量的准确性。 电流表的内阻越小越好，以减小其上的电压，以保证a、b支路电流测量的准确性。 实验4 RLC串联交流电路的研究 七、实验报告要求及思考题 2列表整理实验数据，通过实验总结串联交流电路的特点。 答：当X L
电工电子课程设计
题目___触摸式延迟照明灯_____________ 班级____09计科一班__________________ 学号____200910510123_________________ 姓名____高会仁_______________________ 指导____万军_________________________ 时间_2011/12/12---2011/12/16_________ 景德镇陶瓷学院
电工电子技术课程设计任务书姓名高会仁班级09计科一班指导老师万军 设计课题：触摸式延迟照明灯 设计任务与要求查找一个感兴趣的电工电子技术应用电路，要求电子元件超过30~50个或以上，根据应用电路的功能，确定封面上的题目，然后完成以下任务： 1、分析电路由几个部分组成，并用方框图对它进行整体描述； 2、对电路的每个部分分别进行单独说明，画出对应的单元电路，分析电路原理、 元件参数、所起的作用、以及与其他部分电路的关系等等； 3、用简单的电路图绘图软件绘出整体电路图，在电路图中加上自己的班级名称、 学号、姓名等信息； 4、对整体电路原理进行完整功能描述； 5、列出标准的元件清单； 设计步骤1、查阅相关资料，开始撰写设计说明书； 2、先给出总体方案并对工作原理进行大致的说明； 3、依次对各部分分别给出单元电路，并进行相应的原理、参数分析计算、功能以及与 其他部分电路的关系等等说明； 4、列出标准的元件清单； 5、总体电路的绘制及总体电路原理相关说明； 6、列出设计中所涉及的所有参考文献资料。 参考文献[1] 华成英,童诗白.模拟电子技术基础[M].北京:高等教育出版社,2006.5. [2] 张庆双.实用电路设计[J].北京:机械工业出版社,2003. [3] 康华光.电子技术基础（模拟部分）[M], 北京:高等教育出版社,1999. [4] 彭介华.电子技术课程设计指导[J].北京:高等教育出版社,1997. [5] 陈东. OrCAD电路设计[M].北京:国防工业出版社,2004. [6] 孟庆涛,郑凤翼.图解电子控制电路[M].北京:人民邮电出版社,2006.
电工电子技术课程标准完整版
电工电子技术课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系
《电工电子技术》课程标准 课程代码[120138] 课程类别[专业基础课] 学分[ 6.0 ] 参考学时[96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[谭银朝] 审核人[] 批准人[] 一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117）《船舶电站组建与调试》（120129）。
四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。
电工电子技术课程设计
题目_____超外差收音机电路原理_________ 班级 学号 姓名 指导王老师 时间 2014年6月16日 景德镇陶瓷学院
电工电子技术课程设计任务书
目录 1.总体方案与原理说 (4) 2.输入回路与本机震荡电路 (4) 3.混频器 (6) 4.变频器与中频放大器 (6) 5.检波和自动增益控制电路（AGC） (7) 6.低频放大电路 (9) 7.总体电路原理相关说明 (10) 8.总体电路原理图 (12) 9.元件清单（占完整一页） (12) 10.参考文献（占完整一页） (14) 11.设计心得体会（占完整一页） (15)
1、总体方案与原理说明： 在介绍超外差收音机是怎样接受无线电波前，先来了解一下无线电信号的传输。在无线电技术中，广播，通信，电视或雷达，都是利用发射机，接收机，天线，及无线电波来传输信号，其过程如图一所示，被传播的低频信号（如语言，音乐等）对高频震荡进行调制，是高频震荡的某一参数（例如振幅或频率）随低频信号而改变，然后将此低频信号进行放大，然后加到天线上，天线便向周围空间辐射电磁波。 无线波广播的接收。无线电的收音机的工作过程和发射机恰恰相反，他的基本任务是将空间传来的电磁波接受下来，并取出其中的音频信号。为此他必须具备以下几项功能。 （1）选台。由于广播电台很多，收音机天线不仅能够接受到我们希望听到的电台信号，而且还有不同电台的，具有不同载频的无线电信号，这种广播电台采用各种不同的载频，听众按照载频的不同，选择所需要的节目。因此在接收天线之后，有一个选台装置，将所需要的信号选出来，不需要的信号过滤掉。该过程即为选频。 （2）解调，将音频信号从运载他的载频信号卸下来，这一过程是调制的逆过程，（3）电声转换。解调后得到的音频信号加到耳机或喇叭，通过它将电信号转化成声音，人们就能够听到广播节目了。
电工学心得体会
电工学心得体会 电工学是一门应用极其广泛的学科，不论是我们的日常生活，还是社会的经济发展都离不开电工学。毫无疑问，我们得将这们课程学好。但如何才能学好呢？作为一名大学生，我们不仅仅是学好课本知识就足够了的，提高自己的动手能力、实践能力、工作能力更为重要。怎样才能让自己全方面的提升呢？除了学好老师教的，我们课后应该广泛阅读与学习有关的书籍，拓宽自己的知识面。同时，我们还应该做到善于思考、勤于动手、刻苦专研，抱着执着、坚定的心态去学习。我相信，以这样的心态去学习，我们每个同学都可以学的很好。 目前电工学下册的学习已接近尾声，我归纳总结了一下，这个学期的学习内容主要有、 一、理解PN结的单向导电性，三极管的电流分配和电流放大作用； 二、了解二极管、稳压管和三极管的基本构造、工作原理和特性曲线，理解主要参数的意义； 三、会分析含有二极管的电路。 1. 理解单管交流放大电路的放大作用和共发射极、共集电极放大电路的性能特点。掌握静态工作点的估算方法和放大电路的微变等效电路分析法。了解放大电路输入、输出电阻的概念，了解放大电路的频率特性、互补功率放大电路的工作原理。5. 了解差分放大电路的工作原理和性能特点。 6. 了解场效应管的电流放大作用、主要参数的意义。放大的概念: 放大的目的是将微弱的变化信号放大成较大的信号。 放大的实质: 用小能量的信号通过三极管的电流控制作用，将放大电路中直流电源的能量转化成交流能量输出。 对放大电路的基本要求： 1. 要有足够的放大倍数(电压、电流、功率)。 2. 尽可能小的波形失真。 另外还有输入电阻、输出电阻、通频带等其它技术指标。 1. 了解集成运放的基本组成及主要参数的意义。 2. 理解运算放大器的电压传输特性，理解理想运算放大器并掌握其基本分析方法。 3. 理解用集成运放组成的比例、加减、微分和积分运算电路的工作原理，了解有源滤波器的工作原理。 4. 理解电压比较器的工作原理和应用。集成运算放大器是一种具有很高放大倍数的多级直接耦合放大电路。是发展最早、应用最广泛的一种模拟集成电路。 集成电路是把整个电路的各个元件以及相互之间的联接同时制造在一块半导体芯片上, 组成一个可分的整体。 集成电路特点：体积小、重量轻、功耗低、可靠性高、价格低。 集成电路分类 1. 理解反馈的概念，掌握反馈的判别方法，能判别电子电路中的直流反馈和交流反馈、正反馈和负反馈以及负反馈的四种类型。2. 了解负反馈对放大电路性能的影响。 3. 了解正弦波振荡电路自激振荡的条件，振荡电路中正反馈的作用在这么多的内容中，个人认为最难学的是放大电路的内容，然而经过时间的沉淀和汗水的浇灌，我对放大电路也渐渐有了一些体会，放大电路的学习首先掌握了放大电路的工作原理，这是往后学习的基础，对于微变等效电路，决不能死记硬背，应该了解教材中转换电路的原理，不仅要知其然还要知其所以然，否则就是只知其一不知其二，题目稍微变一下就不知所措了. 另外，作为一名工科专业的学生，任何不以实践为目的的学习都是纸上谈兵，纵然谈得滔滔不绝也无用武之地，所以电工学的学习最终还是要回归实践和实际应用上，然而虽然学校设有电工实验课，但是动手操作能力，电路设计能力上终究是薄弱的环节，这需要我们在学习中常常问问自己，我们学这东西，究竟有什么应用，又应该如何改进等问题，这样会帮助我们摆脱书呆子的思维。
《电工电子技术》课程标准
《电工电子技术》课程标准制定时间：2020年 1月
目录 一、课程的性质与定位 (3) 二、课程目标 (3) 三、课程设计思路 (4) 四、课程教学内容及学时分配 (4) 五、考核标准及成绩评定办法 (7) 六、实施建议 (9) 七、其他必要说明 (10)
一、课程的性质与定位 本课程是物联网技术及应用专业的一门专业基础课。主要培养学生运用电工和电子电路的基础知识，对电路进行检测和分析的基本操作技能。通过本课程的学习，学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展概况，为提高学生素质和分析解决问题的能力及本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。 与前导、后续课程关系 二、课程目标 （一）总体目标 培养学生能够具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件的功能作用，能分析理解电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。 （二）具体目标 1、能力目标 （1）能够识别和识读常用电子元器的标称值，掌握常用元器件的功能及电气特性； （2）能识别直流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握分析直流电路的方法； （3）能够识别交流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握交析直流电路的方法； （4）能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能； （5）能进行简单的电子电路的焊接及简单电子电路故障的排除，能根据电路图对电路进行故障分析。 2、知识目标 （1）掌握电工与电子基础知识、基本原理和基本技术；
（2）掌握直流和交流电路的基本分析和测试方法，熟悉基本电路图的识读方法，能对简单电路进行分析； （3）熟悉常见的电子器件如电阻，电容，电感，二极管、三极管的基本工作原理、特性、参数与检测方法； （4）理解数字电路的组成及工作原理； 3、素质目标 （1）参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题； （2）享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神； （3）形成主动与他人合作的精神，具有团队精神； （4）关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感； （5）培养编写规划设计文档和阅读技术资料、查找技术规范的能力； 三、课程设计思路 本课程主要培养学生能够胜任电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。也可以从事一些电工相关的行业。分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。 本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。 四、课程教学内容及学时分配 课程结构、主要内容与学时分配表
《电工电子技术》课程设计报告书 (1)
武汉理工大学华夏学院 信息工程课程设计报告书 课程名称电工电子技术 课程设计总评成绩 学生姓名、学号 学生专业班级 指导教师姓名 课程设计起止日期2015.6.22~2015.7.3
课程设计基本要求 课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。 1. 课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。 2. 课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通过努力在规定的时间内是可以完成的。课程设计项目名称、目的及技术要求记录于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。 3. 项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。 4. 项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。 5. 学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。 6. 答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。 7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每一个环节的评分成绩（百分制），最后将百分制评分成绩转换为五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）总评成绩。 8. 课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存档交实验室统一管理。
电工课设报告
北京工业大学课程设计报告书 学院机械工程与应用电子技术学院专业机械工程 题目八位二进制加法器 学号 姓名 成绩 指导教师 2017年5月
目录 一、摘要： (2) 二、电路原理图： (2) 三、工作原理分析 (3) 四、电路仿真和结果分析 (7) 五、电路的制作与实验调试 (8) 六、元器件选择 (12) 七、线路的改进意见 (12) 八、课程设计的收获和体会 (13) 九、思考题 (13) 十、参考文献 (13)
一、摘要 该电路将K3，K4设定的8位二进制数与74LS273中锁存的数相累加，并将结果通过发光二极管D1~D8显示出来。K1为累加键，每按一次累加一次。K2为清零键，用于将累加和清零。 二、电路原理图
三、工作原理分析 1、整体电路分析 整个电路由一个双T选频网络，半波整流器，低通滤波器组成。由C1,R1隔直流，通交流，通过一个双T选频网络将特定频率（2kHz）的信号选出。然后经过一个半波整流器，输出幅值为正的半波信号，再通过由C8,R10组成的低通滤波器，阻隔高频率信号，通过低频率信号，输出一个直流电压信号。 2、单元电路分析 1、电路组成：如图1所示，整个电路由一个8位高速寄存器、两个4位二进制全加器及一些电阻、电容、发光二极管组成，实现8位二进制累加器的功能。 2、单个元器件的性能 (一).74LS273 8位高速寄存器 (1). 74LS273是8位高速寄存器。寄存器内有八个共用时钟信号的D 型触发器，寄存器有异步主复位信号输入端（低电平有效）。这种芯片为20脚封装，引线之间距离为0.3ft 其特点如下： 8位高速寄存器；数据并行寄存共用时钟信号和主复位信号；输入箝位二极管限制端口高速效应 (2)．引脚符号名称
1.电工电子课程标准
《汽车电工电子基础》课程标准 课程类别：专业课程 课程性质：必修课程 课程类型：理实一体课程 课程学时：162学时 适用专业：汽车维修专业 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校汽车维修专业的一门限修课程。其任务是使学生具备从事汽车修理工作的素质和中初级专门人才所必需的电工电子基本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。设计思路是以汽车维修技术专业学生的就业为导向，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，分析汽车维修技术专业所涵盖的岗位任务和职业能力，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，与职业资格证书中的汽车相关工种考证紧密结合，根据汽车维修技术专业相关汽车电气设备等课程所涉及到的电工电子基础知识为目标，整个课程内容以够用为度并适当加以拓展，从而设定本课程的标准。 二、课程目标 (一)知识教学目标 1．熟悉电路的基本概念、基本定律和定理 2．熟悉通用电路的组成与特性； 3．掌握识读电路图、计算电路基本物理量的方法； 4．理解汽车基本电路的组成、工作原理、性能特点； 5．学习万用表原理，掌握使用万用表方法； (二)能力培养目标 1.初步具有识读电路图、计算电路基本物理量的能力 2.具有运用万用表进行相关检测的能力
3.分析问题和解决问题的能力 (三)素质教育目标 通过任务引领的项目教学活动，培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等意识，形成初步的学习能力和课程实践能力，为提高学生职业能力奠定良好的基础。 三、教学内容和要求 本课程内容由基础模块和选学模块两部分组成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。选学模块是适应汽车运用与维修专业需要，以及汽修行业、地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，教学时数不做统一规定，建议利用课余时间或晚自习时间教学，供参考。 （一）直流电路 1.掌握直流电路的基本概念 2.掌握欧姆定律 3.会计算电阻的串联、并联和简单混联电路 4.会计算电功和电功率 5.掌握基尔霍夫定律并会简单的计算 6.了解电容器的种类及选用 （二）电磁的基本知识及其应用 1.了解磁的基本知识 2.了解电磁铁和继电器 3.理解磁场对电流的作用 4.理解电磁感应、直导体中的感应电动势、线圈中的感应电动势、 了解自感、互感和涡流。 （三）交流电路与安全用电 1．掌握交流电的基本概念； 2．了解单相交流电路基本概念和公式； 3．了解三相交流电路基本概念和公式； 4．了解安全用电的重要性、触电对人体的伤害、触电的原因和方式； 5．掌握用电安全措施和注意事项。 （四）电机基础 1．理解直流电动机的基本结构和工作原理
电子电工综合实验报告
电工电子综合试验——数字计时器实验报告 学号： 姓名： 学院： 专业：通信工程
目录 一，实验目的及要求 二，设计容简介 四，电路工作原理简述 三，设计电路总体原理框图五，各单元电路原理及逻辑设计 1. 脉冲发生电路 2. 计时电路和显示电路 3. 报时电路 4. 较分电路 六引脚图及真值表
七收获体会及建议 八设计参考资料 一，实验目的及要求 1，掌握常见集成电路实现单元电路的设计过程。 2，了解各单元再次组合新单元的方法。 3，应用所学知识设计可以实现00’00”—59’59”的可整点报时的数字计时器 二，设计容简介： 1，设计实现信号源的单元电路。（ KHz F Hz F Hz F Hz F1 4 , 500 3 , 2 2 , 1 1≈ ≈ ≈ ≈ ） 2，设计实现00’00”—59’59”计时器单元电路。 3，设计实现快速校分单元电路。含防抖动电路（开关k1,频率F2,校分时秒计时器停止）。4，加入任意时刻复位单元电路（开关K2）。 5，设计实现整点报时单元电路（产生59’53”,59’55”,59’57”,三低音频率F3,59’59”一高音频率F4）。 三，设计电路总体原理框图 设计框图： 四，电路工作原理简述 电路由振荡器电路、分频器、计数器、译码器、显示器、校时电路和报时电路组成。振荡器产生的脉冲信号经过十二级分频器作为秒脉冲，秒脉冲送入计数器，计数器通过“时”、“分”、“秒”译码器显示时间，将分秒计时器分开，加入快速校分电路与防抖动电路，并控制秒计
时器停止工作。较分电路实现对“分”上数值的控制，而不受秒十位是否进位的影响，在60进制控制上加入任意时刻复位电路。报时电路通过1kHz或2kHz的信号和要报时的时间信号进行“与”的运算来实现的顶点报时的，通过两个不同频率的脉冲信号使得在不同的时间发出不同的声响。 五，各单元电路原理及逻辑设计 （1）脉冲发生电路 脉冲信号发生电路是危机时期提供技术脉冲，此次实验要求产生1HZ的脉冲信号。用NE555集成电路和CD4040构成。555定时器用来构成多谐振荡器，CD4040产生几种频率为后面电路使用。 实验电路如下（自激多谐振荡电路,周期矩形波发生电路） 震荡周期T=0.695(R1+2*R2)C，其中R1=1KΩ，R2=3KΩ，C=0.047uf，计算T=228.67*10-6 s ，f=4373.4Hz产生的脉冲频率为4KHz,脉冲信号发生电路 和CD4040连接成如图所示的电路，则从Q12输出端可以得到212分频信号F1,即1Hz的信号，Q11可以得到F2即2Hz的信号提供给D触发器CP和校分信号，Q3输出分频信号500Hz，Q2输出1KHz提供给报时电路 二，秒计时电路 应用CD4518及74LS00可以设计该电路，CD4518是异步清零，所以在进行分和秒十位计数的时候，需要进行清零，而在个位计数的时候不需要清零。所以Cr2=2QcQb,Cr4=4Qc4QB。当秒个位为1001时，秒十位要实现进位，此时需要EN2=1Qd，同理分的个位时钟EN3=2Qc，分十位时钟端EN4=3Qd。因此，六十进制计数器逻辑电路如下图所示
电子电工技术课程设计
任务书 （一）电路组成与工作原理 （二）技术要求 1、应用数字电路实现在一分钟或半分钟内测量脉搏数,并显示 2、测量误差≤2次/min 3、正常人脉搏为(60-80)次/min,老年人为(100-150)次/min,如出现心律不齐,要有所显示 4、功能耗要低,体积小,重量轻 （三）设计内容与要求 1、用压电陶瓷片作为脉搏传感器,用LED数码管显示 2、确定设计方案,画出组成方框图,简述每部分功能与基本实现方法 3、进行单元电路分析,选择合适的逻辑部分,采用动感扫描显示 4、进行必要的计算,以确定主要元件参数值 5、绘制完整的原理图 6、组装电路并进行实验调试,说明调试步骤与基本原理 7、对设计电路进行讨论,提出改进意见,简要进行误差分析 目录 一．任务书 2 二．概述 4 三．电路组成与工作原理 5 四．电路设计与计算 17 (一)放大整形电路 17
(二)设计计数器电路 8 (三)译码与显示电路 12 (四)时基信号产生电路 15 (五)心律监测电路 17 五．调试方法 21 (一)总体观察 21 (二)检查放大电路 22 (三)计数器与译码显示电路的调试 22 (四)时基电路的调试 22 (五)漏夫脉冲检出电路的调试 23 六．脉搏测试仪的使用方法 23 七．所用仪器设备与元件 24 八．参考文献 25 九．总结 26 一、概述 脉搏测试仪就是用来测量人体心脏跳动频率的有效工具,心脏跳动频率通常用每分钟心脏跳动的次数来表示。 采用脉搏计测量心脏跳动频率,不但精确,而且使用方便,显示结果也十分醒目。 （一）分析设计课题要求 正常人的脉搏次数就是每分钟60-80次(婴儿90-140次,老年人为50-150次),这种频率属于低频范畴。因此,脉搏计就是用来测试低频信号的装置,它的基本功能要求应该就是: 1.要把人体的脉搏(振动)转换成电信号,这就要借助传感器 2.对转换后的电信号要进行放大与整形等处理,以保证其它电路能正常加工与处理 3.在很短的时间里(若干秒)内,测出经放大后的电信号频率值
电工电子技术课程标准
《电工电子技术(1)》课程标准 一、课程信息 二、课程详细信息 (一)、课程简介 电工电子技术课程是高等职业院校电类一门重要的专业基础课程，担负着使学生获得电路、电子技术及电气控制等领域必要的基本理论、基本知识和基本技能的任务。该课程面向专业多，学生数量大，课程内容涉及电工电子学科的各个领域，并有很强的实践性。 (二)、课程性质与定位 1、课程的性质 本课程是机电类各专业（如电力系统自动化技术、电气自动化技术、电子信息工程技术等）的一门专业核心课。无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工电子技术解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。实现
高职机电类专业的培养目标，《电工电子技术》教学是必不可少的重要环节。教学以学生为中心、教师引导、“理论--实践--应用”一体化的工学结合教学模式，注重培养学生电力设备维修的基本技能和团结协作能力。先修课程：《高等数学》，后续课程：《电工测量》、《电气控制与PLC》、《电力系统继电保护及二次回路》等。 2、课程定位 (1)紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，电力系统自动化岗位设置和流程为主线，根据电力系统自动化岗位人员知识、能力和素质的要求设计课程教学内容。充分利用与行业企业的合作优势，采用职业岗位工作过程导向职业岗位能力的方法，通过校企合作共同建立《电工电子技术》课程标准，使真实的工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。 (2)课程紧密结合企业实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，为后续课程学习打好基础，增强毕业生就业竞争能力。 (3)积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，学习过程即工作过程，将学生角色转化为工作角色，教师转换为工作过程的指导者。根据课程内容和学生特点，因材施教，推行任务驱动、项目导向的符合职业教育特色的教学模式，灵活采用实务导入法、实践教学法、情景模拟教学法、课堂讨论总结法等多种教学方法，开拓了课堂教改新思路，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的工作过程。 (4).《电工电子技术》课程是电力系统自动化技术、电子信息工程技术、电气自动化技术等专业的专业核心课程，本课程教学对技能应用型人才的培养具有重要意义。随着信息化和电气化的发展，作为工业城市，电工电子技术课程在淮海市及周边地区的各种厂矿企业中都能得到全面的运用。作为后续专业课程的先行课程和必修课程，同时可以培养企事业单位必须的基本技能人才，以满足企业要把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，通过本课程学习，使学生具有企业所需求的实用型基本技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。 (三)、课程设计思路
电子电工技术课程设计
任务书 （一）电路组成和工作原理 （二）技术要求 1.应用数字电路实现在一分钟或半分钟内测量脉搏数，并显示 2.测量误差≤2次/min 3.正常人脉搏为（60-80）次/min，老年人为（100-150）次/min，如出现心律不齐，要有所显示 4.功能耗要低，体积小，重量轻 （三）设计内容和要求 1.用压电陶瓷片作为脉搏传感器，用LED数码管显示 2.确定设计方案，画出组成方框图，简述每部分功能和基本实现方法 3.进行单元电路分析，选择合适的逻辑部分，采用动感扫描显示 4.进行必要的计算，以确定主要元件参数值 5.绘制完整的原理图 6.组装电路并进行实验调试，说明调试步骤和基本原理 7.对设计电路进行讨论，提出改进意见，简要进行误差分析 目录
一．任务书 2二．概述 4三．电路组成和工作原理 5四．电路设计与计算 17（一）放大整形电路 17（二）设计计数器电路 8（三）译码和显示电路 12 （四）时基信号产生电路 15（五）心律监测电路 17五．调试方法 21（一）总体观察 21（二）检查放大电路 22（三）计数器和译码显示电路的调试 22（四）时基电路的调试 22（五）漏夫脉冲检出电路的调试 23六．脉搏测试仪的使用方法 23七．所用仪器设备和元件 24八．参考文献 25九．总结 26 一.概述 脉搏测试仪是用来测量人体心脏跳动频率的有效工具，心脏跳动频率通常用
每分钟心脏跳动的次数来表示。 采用脉搏计测量心脏跳动频率，不但精确，而且使用方便，显示结果也十分醒目。 （一）分析设计课题要求 正常人的脉搏次数是每分钟60-80次（婴儿90-140次，老年人为50-150次），这种频率属于低频范畴。因此，脉搏计是用来测试低频信号的装置，它的基本功能要求应该是： 1.要把人体的脉搏（振动）转换成电信号，这就要借助传感器 2.对转换后的电信号要进行放大和整形等处理，以保证其它电路能正常加工和处理 3.在很短的时间里（若干秒）内，测出经放大后的电信号频率值 总之，脉搏计的核心是要对低频电脉冲信号在固定的短时间内计数，最后以数字形式显示出来。 （二）确定总体方案 把转换为电信号的脉搏信号，在单位时间内进行计数，冰用数字显示其计数值，从而直接得到每分钟的脉搏数，这种方案比较直观，所需电路结构简单。 这种方案的方框图如图： 方框图中各部分的作用是： 1.传感器：将脉搏转换成相应的电脉冲信号 2.放大电路：对微小电脉冲信号进行放大 3.时基产生电路：产生固定时间（1分钟或半分钟）的控制信号，作为计数器的门控信号，使计数器只有在此期间才进行计数 4.计数、译码、显示电路，在门控信号作用期间，对电脉冲信号进行计数，并经显示译码器译码，再由数码器显示计数值 5.心律监测电路，如出现心律不齐时，应有所显示