人教新课标版语文高一-必修1能力提升作业 1.1沁园春长沙
能力提升
——百尺竿头，更进一步
作业时限：45分钟
积累运用
1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()
①2014年6月，谷歌公司的无人驾驶汽车率先亮相，这预示着无人驾驶汽车时代的到来，并将促进汽车行业________的发展。
②当食品安全与________的科学技术相结合时，人们就能够详细了解食品的“身世”，甚至还能找到鸡蛋的“鸡妈妈”。
③在农村地区生活的老王一家，虽然没有豪车奢衣，但因自家经营的葡萄园生意________，生活也过得悠然自得。
A．蒸蒸日上日新月异突飞猛进
B．日新月异突飞猛进蒸蒸日上
C．突飞猛进日新月异蒸蒸日上
D．突飞猛进蒸蒸日上日新月异
2．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是()
A．发达国家的大企业在信息技术革命的推动下，集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者，这对于全球经济的正常发展是不利的。
B．日前，网易、新浪等14家网站联合发出文明办网倡议书，号召清除不健康信息，打造健康文明的网络文化氛围，已成为全社会的共同呼唤和家长的强烈要求。
C．俄罗斯和中国的水产公司将在被日本称为北方领土的国后岛成立合资公司养殖海参，双方已于本月初签署了备忘录并基本达成一致。
D．毛泽东之所以能够成为20世纪最有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
中国的古人提出过“读万卷书，行万里路”的说法，_________。_________，_________。___________，_________。可以看得出中国古代确实不主张与外部世界热情交往，不倡导离开家乡宗族独自出行的生活方式。
①中国文化的理想是老子所说的“安其居，乐其俗，民至老死不相往来”
②但却只适用于太平盛世的读书人
③中国古代愿意摆脱科举制诱惑跋涉旷野的读书人很少
④多数中国人心中占统治地位的仍然是“安土重迁”的观念
⑤这种境界在陶渊明的《桃花源记》中又有生动描述
A．②④③⑤①B．③②①⑤④
C．②③④①⑤D．③②④⑤①
阅读探究
4．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
采桑子重阳注
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
1929年10月
注：1929年，毛泽东领导的红军第三次入闽。这次入闽，天高气爽，秋色烂漫，胜利在望。词人的心头充满了喜悦，于是畅抒胸臆，写下了这首情景交融、脍炙人口的词作。
(1)这首词哪个字写出了秋天的景色特征？这个字使你联想到了《沁园春长沙》中怎样的景象？
答：___________________________________________________
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(2)诗中说“不似春光。胜似春光”，毛泽东为什么如此颂扬秋天呢？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 5．阅读下面诗词，完成(1)～(3)题。
沁园春带湖新居将成
辛弃疾
三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。东冈更葺茅斋，好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未
许，此意徘徊。
(1)这首词的上下阕的写法跟课文《沁园春长沙》有什么异同？上下阕分别写了什么内容？
答：___________________________________________________
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(2)《带湖新居将成》这首词中哪些句子直接写出了对官场的厌倦？哪些句子间接地表露了引退的思想？
答：___________________________________________________
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(3)这首词的意境跟课文《沁园春长沙》的意境有天壤之别，为什么？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
答案
能力提升
1．C突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。
2．D A．搭配不当，“大企业……形成……垄断者”，动宾搭配不当，可把“形成”改为“成为”。B.句式杂糅，应在“已成为全社会的共同呼唤和家长的强烈要求”前加上“这”。C.语序不当，应将“基本达成一致”和“签署了备忘录”调换位置。
3．C引起——观点〈少数人——多数人〉——证明〈引用1——引用2——例证〉
4．(1)“霜”字写出了丰富多彩的秋景。使人想到《沁园春长沙》中“万山红遍，层林尽染”的霜叶。
(2)从景物特点上看，劲厉猛烈的秋风、霜红烂漫的秋色、铿锵有力的秋声更能锤炼人的意志，更能催人进取。从个人性格上看，毛泽东豪放旷达、积极乐观，“寒秋”的环境，更宜于构造雄深高远、阔大壮美的诗境，更宜于表现金戈铁马、叱咤风云的战斗生涯，显示词人兼战士慷慨悲壮、豪健旷达的性格。
解析：(1)首先要找出写景的词句，划定解题范围，然后找出最能体现秋景
的词语。第二问是考查对课文的掌握，找出两首词在写景上的共同点。(2)要从词人的性格特点和景物本身的特点两个方面来组织答案。
5．(1)两首沁园春上下阕各有侧重点，这一点是相同的。不同点：《沁园春长沙》上阕以比较实在的叙述描写为主，下阕以比较抽象的概述和议论为主。《沁园春带湖新居将成》上阕以记事抒情为主，下阕以想象抒情为主。
(2)对官场厌倦的句子：衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉！秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。表露引退思想的句子：要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。
(3)毛词写长沙秋景，意境广阔壮丽，写出了雄伟的气魄，显现了豪迈的胸怀。因为毛泽东当年血气方刚，他深切关注国家命运和前途，确信中国革命应由工人阶级及其同盟军农民阶级来领导，才能取得胜利。辛词借歌咏自己的新居抒发报国无门的无奈之情。尽管词中有“秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回”的句子，但作为封建士大夫的作者，其抗金和保卫南宋王朝的意志屡遭主和派的打击和弹劾，而且看到了南宋王朝难有起色，心将灰意将冷，所以急流勇退，欲归田隐居，故而意境难免狭窄。
6．阅读下面一首词，完成后面的题目。
沁园春雪
毛泽东1936年2月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)上阕“望”字，据文义，领起哪几句？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(2)“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是：______________________。
(3)结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 7．阅读下面这首词，完成(1)～(3)题。
浪淘沙北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
(1)词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(2)这首词的主旨句是哪一句？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(3)“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”
一词的？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 8．阅读下面的词，完成(1)～(3)题。
忆秦娥娄山关注
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
注：遵义会议以后在毛泽东的正确军事路线指导下，红军在娄山关一带同敌人展开激烈的战斗，最终取得胜利。
(1)词的上片，主要从什么角度来描绘红军进军的场面？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(2)当时的红军仍处在长征途中，困难重重，流血牺牲在所难免。“前途是光明的，道路是曲折的”。诗中是借助什么景象来表现这一立意的？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(3)综观全词，点睛之笔是哪两句？
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
语言表达
9．为纪念伟大领袖毛泽东，高一(1)班举行了毛泽东诗词朗诵会，以下是部分毛泽东诗词：
《沁园春长沙》《沁园春雪》《卜算子咏梅》《七律人民解放军占领南京》《七律长征》
(1)请你为其中任意一首诗词写一段导入语。要求：所写导入语与节目密切相关，衔接自然。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
(2)为朗诵会写一段结语。要求：至少要运用两种修辞手法。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 10．长沙的橘子洲因为毛泽东的一首《沁园春长沙》而享誉中外。为了吸引更多游客，请为长沙写一则推介词，使其特点更加明显。要求：语句流畅，连贯得体，不少于50字。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 11．根据下面一段文字，依次概括出中国古典诗词构成意境的三种方式。(每点不超过6个字)
意境是中国古典美学的主要范畴。中国古典诗词的意境构成方式主要有三种：一是诗人本身并没有自觉的情思意念，只是在遇到了某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己的情意表达出来；二是诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，把自己的情感注入其中；还有一种是自然之物在情态、色调上仿佛就具有性格情感一样，如“竹”的气节、“莲”的高洁等，长期以来已被公认为自然本身所具有的性格和情感。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________ 12．依照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与例句相同。
书，是大海夜航中的灯塔，是茫茫戈壁中的绿洲，是干涸土地上的清泉。
书，是人类智慧的结晶，是人类思想的宝库，是人类精神的食粮。
答：___________________________________________________
___________________________________________________________
答案
6.(1)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(2)呼应篇首“北国风光”，又引起下阕
(3)以此作结，是说只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。
7．(1)概括描写了壮阔的海景。倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。
(2)萧瑟秋风今又是，换了人间。
(3)“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。
8．(1)从听觉(声音)的角度来描绘的：雁叫、风烈、声碎、声咽。
(2)苍山如海，残阳如血。
(3)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
9．(1)示例：①长沙是毛泽东接受进步思想，开展革命活动的起点。毛泽东对长沙具有非常深厚而亲切的政治感情和生活感情。下面请欣赏《沁园春长沙》朗诵。②有首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口、古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春雪》。下面就请欣赏《沁园春雪》朗诵！
(2)毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一株参天大树，是一部中国革命的壮丽史诗，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“欲与天公试比高”的雄伟气魄。“数风流人物，还看今朝”！同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：一万年太久，只争朝夕！
10．长沙是我国中部地区一个有着3 000多年历史的风景秀丽的城市。毛泽东的一首《沁园春长沙》使得这里成为中外旅游胜地。其浓厚的文化底蕴更为这座城市平添了几许魅力。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染”的意境使得橘子洲这座世界上最长的内河洲成为游人流连忘返的地方。
11．(1)情随境生(2)移情入境(3)无我物境
12．叶，是春天萌发出的精灵，是炎炎夏日下的小伞，是萧瑟秋风中的旗
帜。叶，是美好青春的象征，是引人遐思的意象，是香甜梦中的扁舟。
解析：作答本题时要注意题干的要求，选择一个对象另写两句话，且需使用比喻的修辞手法，句式和例句相同。在仿写时注意用词要贴切，体现出本体的特点，内容要积极健康，语意要连贯。
高一语文沁园春长沙同步练习题(可编辑修改word版)
《沁园春?长沙》同步练习 一、基础知识积累运用 1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（） A．百舸（gě）橘（jú）子洲遒劲（强劲有力） B．峥嵘（zhēng róng）携（xié）遏（è）制 C．漫江（满）寥（liáo）廊挥斥（斥责） D．惆怅（chàng）稠（chóu）密辟谣（pìyáo） 2．下列句子有错别字的一句是（） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B．《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一 番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。 D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。 3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江ft，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万ft/红遍，层林/尽染 4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 二、文本阅读分层训练 （一）阅读下面诗句，完成 1—4 题。 看万ft红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。 1.“漫江”的意思是：。“霜天”即：。 2.总领下文的一个词是：。 3.这段文字描写的具体景物有哪些？
答： 4．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： （二）阅读下文，完成 1—3 题。 怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 1.“怅”的原意是，这里用来表达。 2.“沉浮”同意思相近，这里指。 3.这段文字表达了诗人怎样的思想感情？ 答： （三）阅读下面句子，完成 1—3 题。 恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江ft，/激扬文字，/粪土当年万户侯。 1.“万户侯”本义是，这里指。 2.“粪土”的意思是，用法是。 3.用一句话来概括这段文字的大意。 答： （四）阅读下面句子，完成 1—3 题。 曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？ 1.“中流”的意思是；“遏”的意思是。 2.“记”字领起的下文是。 3.这段文字回答了一个什么问题？ 答： （五）阅读下文，完成1—2 题。 破阵子 ——为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1．这首词中句子的解释，不正确的一项是（） A.“醉里挑灯看剑”，表面上是写酒醉，实际是写梦境。这一句描写了词人在刀光剑影
《沁园春·长沙》课文原文
《沁园春·长沙》课文原文 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟! 作品注释 沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。本诗选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社2019年版)。 寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。 湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。 橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以
来，就是游览胜地。 万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意[2] 。 漫江：满江。漫：满，遍。 舸(gě)：大船。这里泛指船只。 争流：争着行驶。 鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。 万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指秋天，即上文“寒秋”。 怅寥廓(chàng liáo kuò)：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓(liáo kuò)：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。 苍茫：旷远迷茫。 主：主宰。 沉浮：同“升沉”(上升和没落)意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳
《沁园春长沙》课后习题答案
《沁园春·长沙》课后练习 1“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的分析，不正确的一项是（D） A、“独立寒秋”是一个倒装性的句子。 B、从语意来看，第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。 C、这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。 D、描写了湘江壮美的景色。 2对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（A） A、面对“万类霜天竞自由”的大千世界，诗人思绪万端；广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？ B、面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，诗人焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢！ C、通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情。 D、通过对湘江深秋景象的描绘，即景生情，提出了革命领导权的问题。 3诗词的朗读，对于理解诗词的内容十分重要。请用“∣”画出下面几个诗句的朗读停顿。 A、看万山红遍，层林尽染 B、漫江碧透，百舸争流 C、万类霜天竞自由 D、问苍茫大地，谁主沉浮 4对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是 A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染
过一样。 B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。 C．同学们意气奔放，还遒劲有力。 5对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项 A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 B．（A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C．是疑问句和拟人。D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代） 6．对于文学常识的表述，有误的一项是 A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。 B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。 D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。 D分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。
苏教版高一语文《沁园春长沙》知识点及同步练习题
苏教版高一语文《沁园春长沙》知识点及同步练习题本文是关于苏教版高一语文《沁园春长沙》知识点及同步练习题，感谢您的阅读！ 《沁园春长沙》知识点 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 一、文学常识 作者毛泽东，字润之。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 二、拼音 百舸(gě)争流挥斥方遒(qiú)浪遏(è)飞舟 三、词类活用
粪土当年万户侯粪土：把……看作粪土(意动用法) 四、重点词语 1.漫江满江。漫：满、遍 2.百舸争流舸：大船争流：争着行驶 3.鹰击长空击：搏击，这里指鹰飞得矫健有力 4.鱼翔浅底翔：这里指鱼在清澈的水中轻快地游动浅底：江水清澈，显得很浅 5.万类霜天竞自由万类：一切生物秋天：深秋 6.怅寥廓怅：由深思而引发激昂慷慨的心绪寥廓：高院空阔，指宇宙的广阔 7.谁主沉浮主：主宰沉浮：事物的盛衰、消长 8.峥嵘岁月稠峥嵘：不平常稠：多 9.恰同学少年恰：正当、刚好 10.风华正茂：风采才华正盛 11.书生意气书生：青年学生意气：意志和概念12.挥斥方遒挥斥：奔放遒：强劲有力13.激扬文字激扬：激浊扬清14.粪土：把……看做粪土15.击水：游泳16.浪遏飞舟遏：阻止 五、课文理解 1.词的上、下阙各写了什么内容? 上阙：写橘子洲头所见的湘江秋景。下阙：回忆往事，寄托胸襟和抱负。2.全词共有几幅画面?各取一个小标题。 4幅画面，独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 3.①上阙写到了哪些景物(意象)?这些景物的特点是什么?(用词中的一句话概括)上阙中的景物(意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。特点：万类霜天竞自由。(绚丽多姿，生机勃勃) ②作者面对此情此景发出了怎样的感慨?问苍茫大地，谁主沉浮?
2018版高中语文第一单元现代新诗1沁园春长沙课时作业新人教版必修
第一单元现代新诗 1 *沁园春长沙 一、课外阅读 阅读下面的词,完成1～2题。 水调歌头游泳 毛泽东才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽馀。子在川上曰:逝者如斯夫! 风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。 1.在“万里长江横渡,极目楚天舒”这两句中,哪个词用得最富有表现力?为什么? 解析:在这两句中,最精练传神的动词、形容词往往成为这两句的“词眼”。“舒”字是这两句的“词眼”,能把情与景融为一体。 答案:“舒”字用得最富有表现力。“舒”是舒展、开阔之意,既写所见舒展的天空,又写词人所感,横渡纵目,内心舒展,景和情在这里有机地融合在一起。 2.“一桥飞架南北,天堑变通途”,读了这两句词有什么样的感受?从哪个字可以看出变化之快? 解析:这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况,围绕“飞”字分析即可。 答案:这两句词气势磅礴。“飞”字,既写出宏伟气势,又表现了建设速度之快。 二、语言运用 3.毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高,能给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙人口。某班在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后举行了“毛泽东诗词朗诵会”主题活动,现在请你为主持人写一段结束语,来结束这次朗诵会。要求:①要引用毛泽东的诗词;②语言连贯且富有激情;③不少于50字。 解析:首先,要突出结束语的特点,要带有总结性;其次,要恰当地应用毛泽东诗词中的名句,以突出这次朗诵会的主题;最后,语言要连贯并富有激情。 答案:(示例)毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中国革命的壮丽史诗,从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年,风华正茂”,我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄,“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物,还看今朝!”同学们,让我们永远谨记一代伟人的教诲:“一万年太久,只争朝夕!” 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 引力波也称重力波,是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的时空运动,是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。形象地说,如果把时空比喻成大海,①。生物晃一下尾巴,②。同样的,天体如果产生对时空的扰动,也会产生一种波,③。 解析:这段文字是对引力波的介绍,第①处,前面说“如果把时空比喻成大海”,后面相应的关联词应是“那么”,前面使用比喻,后面也应是比喻,应是把天体比作海洋中的生物;第②处,前面说“生物晃一下尾巴”,后面应是产生的结果;第③处,后面应是对这种波的总说。 答案:①那么天体就像是海中的生物②就会产生向外传播的水波③这就是引力波
人教版高一语文必修一知识点总结
人教版高一语文必修一知识点总结 一、根据拼音写出汉字。 第一单元 qìn（沁）园春分mì（泌） màn（漫）江màn（谩）骂百gě（舸） 寥kuò（廓） xi é（携）来zhēng（峥）嵘挥斥方qi ú（遒）万户hóu（侯） 浪è（遏）飞舟páng（彷）徨寂li áo（寥）彳chù（亍）惆 chàng（怅） 凄wǎn（婉）颓pǐ（圮）青xìng（荇）浮zǎo（藻）漫sù（溯） 长gāo（篙） hāo草（蒿）枯gǎo（槁）斑lán（斓） sh ēng （笙）箫 青tāi（苔）荆j í（棘）火bō（钵） ni ǔ（忸）怩麦zāo（糟）发ji ào（酵） dùn （炖）肉团jī（箕）凌wǔ（侮） ch ì（叱）骂踟chú（蹰）第三单元 li áo（寥）落长歌dàng（当）哭fěi （菲）薄桀ào （骜） di é（喋）血 立Pū（仆）风尘púpú（仆仆） l ìn（）赁屋àn（黯）然è（噩）耗尸hái（骸） chu āng（创）伤浸zì（渍） g àn（干）练zhǎn（辗）转 yǔn（殒）身不xù（恤）作yī（揖） t ǎng（倘）使解pōu（剖）步l
ǚ（履） 谦xùn （逊） ji ǒng（迥）乎不同bǐng（屏）息叱zhà（咤）风云chà（诧）异l ì（莅）临 第四单元 紫j īng （荆）花易zhì（帜）停bó（泊）超zài （载）登zǎi （载） mēng骗（蒙） měng古（蒙）婆suō （娑）è梦（噩） xī（嬉）笑 zhuàn写（撰） chú菊（雏）zhì息（窒）绿树成yīn（阴） bō 夺（剥） bāo（剥）果皮夏yǎn （衍）lòng堂（弄）游shuì（说） qì据（契） ǎo断（拗）ào口（拗）执niù（拗） dìng（锭）壳hǒng骗（哄）起hòng （哄）气hōnghōng （哄洪） ru ò（）偌大污miè（蔑）chuǎi测（揣） chuāi（揣）着挣chuài （揣）yì年（翌） héng（横）亘 hèng（横）财 酝ni àng （酿） zu ō（作）坊一鼓zuò气（作） 二、辨析下列汉字的字形 第一单元沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石彷徨惶然惋惜哀婉颓圮杞人忧天祭祀沉淀纸锭绽放
沁园春长沙
沁园春长沙 沁园春?长沙 【教学目标】： 知识与能力：引导学生感受诗歌的语言美、意境美； 过程与方法：诵读法，探究归纳法，把握诗歌的主旨。 情感态度与价值观：体会诗人的博大情怀和革命壮志。 【教学重点】：学习文中借景抒情的写作手法；把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和革命壮志。 【教学难点】：理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言 【课时安排】：2 教学过程 【课前预习】： 正音；熟读； 快速背诵诗歌； 熟记文下注释。 课时 【导入新课】 在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗？ 。谁会背这首词
沁园春?雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？ “沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关；“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。 我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春?长沙》，它的格式和《沁园春?雪》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写冬景的《沁园春?雪》我们已经学过了，下面，我们来看看《沁园春?长沙》是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。 【诵读课文】 学生诵读，教师指导； 检查全班背诵，抽两名学生独背； 带领学生反复诵读词的上阕，想象词中描写的景色。 【上阕研读】： 思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 时间、地点。
思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下？ 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 我们再看“独立”二字,“独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么? 【不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容。】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱 它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。 我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”；“秋风萧瑟天气凉”；“万里悲秋常作客”；“秋风秋雨愁煞人”……这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看：
沁园春长沙优质课一等奖
* 沁园春长沙优质课一等奖 共1课时 1＊沁园春长沙高中语文人教2003课标版 1教学目标 ①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。 ②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。 2学情分析 同学们在初中有学过毛泽东诗词和有关秋景的诗词，但自古逢秋悲寂寥，同学们一定对毛泽东笔下的秋景不熟悉，对现代词也不熟悉，这是要重点讲授的地方 3重点难点 ①品味意象，感悟词中阔大的境界。 ②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】沁园春·长沙 同学们在初中应该有学过毛主席的诗歌以及有关秋天的诗作，毛主席的诗歌通常给人豪迈激昂之感，面对着自古悲寂寥的秋天，我们的诗人又会发出怎样的感慨呢？我们一起来看看 活动2【讲授】讲授 二、写作背景 毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 三、关于词的知识。 1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 4、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 四、整体感知，熟悉内容。 １.听录音，正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏 五、赏析课文上阕： 请问：上片描写了几幅图？请概述。 明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称） 1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
人教版高一语文必修一文学常识
1、新闻体裁有消息、通讯、特写、专访、评论等。消息一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性。通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。新闻专访是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。 2、夏衍(1900-1995年)作家、剧作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲种工业学校。1919年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。1920年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动。1927年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。1929年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展
无产阶级戏剧活动。1930年加入“左联”，当选为“左联”执委。1933年后，任中共上海文委成员、电影组组长，为中国进步电影的开拓者、。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30年代进步文艺产生巨大影响。新中国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本， 新闻“六要素”：WHEN时间WHERE地点WHAT事件WHO人物WHY原因HOW结果 新闻结构：标题(引题、正题、副题)、导语(第一段或开头第一句话)、主体(展开新闻事实的叙述)、结尾(结语)(有的新闻还有背景，通常安排在主体之中)
《沁园春长沙》教学设计
人教版语文必修1阅读鉴赏第一单元第一课 《沁园春·长沙》教学设计 广西贺州第二高级中学曾碧绿 【教材分析】 1.人教版语文必修1阅读鉴赏第一单元主要学习现代新诗。新诗是五四前后出现的，是相对古典诗歌而言的，用白话写的，摆脱古典诗词严整格律的束缚的，不断接受外来影响并努力融化在民族风格中的一种新诗体。五四之后对外国诗歌的大量翻译和介绍，促进了中国新诗的发展。这里在第一课选录毛泽东的《沁园春·长沙》，正好可以与新诗进行比照。 2．学习本节内容要注意以下几点：反复朗读；分析意象；发挥想象；感受真情；陶冶性情；学写新诗。 【学情分析】 1. 学生对作者有一些了解，知道毛泽东不仅是军事家、政治家，共和国的缔造者，还是一位诗人和书法家。学生小学、初中学过较多的诗词，并学习了小学、初中课本选录的毛泽东诗词及评价毛泽东的诗词，对耳熟能详的毛泽东诗词名句有一定的认知。 2.学生了解并掌握了一些诵读、背诵诗文的方法，已初步养成诵读学习的习惯，背诵能力比较强，对诗词比较感兴趣。 3. 学生对词的格律特点有一些了解，掌握了一些诗歌鉴赏的方法，比如抓关键词、分析意象、分析情景交融。 【教学目标】 一、知识与能力 1. 引导学生了解作者及创作背景，引导学生课外阅读更多的毛泽东诗词，欣赏他的狂草书法，体会这位诗人兼书法家的风采。 2. 引导学生了解词的格律特点，理解诗歌的思想内容。 3. 引导学生积累并整合小学、初中所学过的词以及小学、初中课本选录的毛泽东诗词及评价毛泽东的诗词，以及耳熟能详的毛泽东诗词名句，并尝试进行诗词创作。 4.背诵本词。 二、过程与方法 1．引导学生根据自己的感知进行个性化诵读，可采用个别读、合作读或小组读，用普通话读或用方言读，男生读或女生读，派代表读或集体诵读，自谱自唱读等方式进行激情诵读，感受课文内容及词中所抒发的思想感情，养成诵读学习的习惯。 2．引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，通过抓关键词语的方法，逐渐提高自己抓准关键词、分析意象的能力。 3. 引导学生品味文中的重点词句，分析景中寓情、情中显志的特点。 三、情感、态度与价值观 1．激发学生鉴赏诗词作品的浓厚兴趣，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，在诗词的熏陶下更加热爱祖国大好河山。 2．引导学生把握文章的情感脉络，感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，丰富情感世界和文化积累。学会用历史的眼光和现代观念审视诗词的思想内容，并给予恰当的评价。珍惜今日所有，激发自我奋发向上的热情。 【教学重、难点及解决办法】
7967高一语文沁园春长沙同步练习
沁园春长沙 一、阅读下文，完成1～4题。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.总领下文的一个词是___________ 3.这段文字描写的具体景物有哪些? 4.这段文字的中心句是哪个? ______________________ 二、阅读下文，完成1～3题。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮? 1.“怅”的原意是____________，这里用来表达____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，这里指____________。 3.这段文字表达了诗人怎样的思想感情? ______________________ 三、阅读下文，完成1～3题。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。
指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 1.“万户侯”本义是_________，这里指_________。 2.“粪土”的意思是_________，用法是_________。 3.用一句话来概括这段文字的大意。 ___________ 四、阅读下文，完成１～３题。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“记”领起的下文是 3.这段文字回答了一个什么问题? ___________ 参考答案： 一、1.满江秋天 2.看 3.山、林、江、舸、鹰、鱼 4.万类霜天竞自由。 二、1.失意、恼恨由深思而激昂慷慨的思绪。 2.升沉盛衰 3.博大的胸怀和革命的凌云壮志。 三、1.汉代封建统治者设置的一种高级爵位大军阀、大官僚。 2.视……为粪土名词的意动用法 3.回忆当年的战斗生活。 四、1.江心水深流急的地方阻止 2.到中流击水，浪遏飞舟。 3.问苍茫大地，谁主沉浮?
人教版高一语文必修一复习过程
人教版高一语文必修一、二基础知识总结沁园春·长沙( )拜谒( )坎坷( ) 百舸( )园春泌( ) 分泌、给加点字注音：1( )干坼( )挥斥( ) 力竭( )制遏．．．．．．．．．( )稠．密( )惆．怅( )花蔓．( )散漫( )骂谩( )长酋( )劲遒未( ) ．峥嵘．( )寥．廓( )绸．缪．．．．雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。、文学常识： 2词：又叫诗余、长短句、曲子词、乐府，是我国传统的诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐成为一种纯粹的盛行于宋。最初的词都是配合曲调来歌唱的，后来逐渐与音乐分离，之际，字以上）91字）和长调（59-90、中调（字以内）58文学样式。词根据长短来分，有小令（三种，词的一段叫阙，也叫片。古人填词用的曲调的名称，与作品内容无太大关系。同一词牌的词结构格式相同。不词牌：同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。雨巷娴．熟( )舷．梯( )颓圮．( )．彳亍．( )．彷徨．( )寂寥．、给加点的字注音：1悬．崖( )猴猕．( )静谧．( )方凿圆枘．( )刚毅木讷．( )按捺．( )外之音弦．( )马勒．( )所向披靡．( ) ( ) 挑衅．( )繁衍．( )矫．揉造作( )奢靡．、成语2 弦外之音：比喻言外之意。悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。再别康桥 ( ) 晦朔．( )漫溯．( )缫．丝( )浮藻．( ) 枯槁．( )蒿．里行( )长篙．( )青荇．( )斑斓．萧．( ) 笙箫．( )波澜．( )阑．干大堰河—我的保姆( ) 瑟字音、1( )团箕．( ) 骂叱．( )凌侮．( )
高一语文课文《沁园春·长沙》教学设计 高一语文必背课文
高一语文课文《沁园春·长沙》教学设计高一语文必背课 文 《沁园春·长沙》一词以反帝反封建作为创作主题，是毛泽东所写的著名诗词，下面是给大家带来的高一语文课文《沁园春·长沙》教学设计，希望对你有帮助。 教学目的 一、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想 一、教时：1课时。 二、重点与难点：诗词欣赏与评价。 三、学法指导：诵读入境，欣赏诗意;联想比较，鉴赏评价。 四、教具准备：
1.投影片 2.录音带：范读带、配乐带。 教学过程 一、导入 新课 中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
二、诵读鉴赏 1、整体感知，熟悉内容 ①听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏 ②生齐读，熟悉内容 2、感受形象，理清思路 《长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了抒情主人公“我”的形象。读这首词就要从整体感受抒情形象入手，理清思路。 ①默读圈点,找出塑造“我”的形象的关键词。 明确：立、看、怅、问、携、忆、记 ②理清思路：(见预习提示) 明确：上阕写眼前景物和心中所思;
高一语文必修1《沁园春长沙》知识点总结
高一语文必修1《沁园春长沙》知识点总结 职场范文网为大家整理烦人高一语文必修1知识点总结第一单元《沁园春长沙》知识点，希望能够对高中生有所帮助，请同学们认真阅读！ 第一单元《沁园春长沙》 1 、字词 百舸(gě) 橘(jú)子洲廖(liáo)廓 峥嵘(zhēng róng) 挥斥方遒(qiú) 遏(è) 2、背景与主题 《沁园春·长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 3、伟人与词作
《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。 词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还看今朝！”激情洋溢。
(完整版)沁园春长沙拼音版
qìn yuán chūn cháng shā 沁园春?长沙——毛泽东 dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù， jú zi zhōu tóu 。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 kàn wàn shān hóng biàn ， céng lín jìn rǎn ； 看万山红遍，层林尽染； màn jiāng bì tòu ，bǎi gě zhēng liú。 漫江碧透，百舸争流。 yīng jī cháng kōng ， yúxiáng qiǎn dǐ ， 鹰击长空，鱼翔浅底， wàn lèi shuāng tiān jìng zì yóu 。 万类霜天竞自由。 chàng liáo kuò，wèn cāng máng dà dì，shuí zhǔ chén fú？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ xié lái bǎi lǚ céng yóu ， 携来百侣曾游， yìwǎng xī zhēng róng suì yuè chóu 。 忆往昔峥嵘岁月稠。 qià tóng xué shào nián ，fēng huá zhèng mào ； 恰同学少年，风华正茂； shūshēng yì qì，huī chìfāng qiú。 书生意气，挥斥方遒。 zhǐ diǎn jiāng shān ，jī yáng wén zì， 指点江山，激扬文字， fèn tǔ dāng nián wàn hù hòu 。 粪土当年万户侯。 cèng jìfǒu ，dào zhōng liú jī shuǐ ， làng èfēi zhōu 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
校本作业之沁园春长沙练习
沁园春· 【预习板块】 1.识记字音 橘子洲(j ú) 百舸(g ě) 寥廓(ku ò) 携来(xi é) 峥嵘(r óng) 挥斥方遒(qi ú) 浪遏飞舟(è) 2.识别字形 ?????帷幔幔慢车慢弥漫漫::: ?????膨胀胀帐篷帐惆怅怅::: ?????凋谢凋惆怅 惆稠密稠::: ???时候候万户侯侯:: ? ??竞争竞竟然竟:: 3.分辨词义 寥廓·辽阔 都是形容词。“寥廓”的意思是高远空旷，侧重于立体的围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”的意思是辽远广阔、宽广空旷，侧重于指平面的围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。 峥嵘·狰狞 都是形容词。“峥嵘”的意思是：①高峻。如：山势峥嵘。②比喻才气、品格等超出寻常，不平凡。如：头角峥嵘、峥嵘岁月。“狰狞”的意思是面目凶恶。如：狰狞可畏。 激扬·激昂 “激扬”可作动词，也可作形容词，意思是：①激浊扬清。如：激扬文字。②激动昂扬。如：激扬地欢呼。③激励，使振作起来。如：激扬士气。“激昂”则只可作形容词，意思是：(情绪、语调等)激动昂扬。如：群情激昂。 4、文学常识 ，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其主要著作收入《选集》，其他已公开发行的著作有《书信选集》《农村调查文集》《新闻工作文选》和《诗词选》等。 【基础练习】 1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A ．峥嵘．．（zh ēng r óng ） 百舸．争流（k ě） 百侣． （l ǚ） B ．寥廓．．（li áo ku ò） 苍茫．． （c āng m áng ） 沁． 园春（q ìn ） C ．挥斥方遒．（qi ú） 携．手（x í） 怅． 寥廓（ch àng ） D ．橘．子洲（j ú） 浪遏．飞舟（y è） 万户侯． （hóu ） 2．下列加点词的解释全对的一项是（ ） （1）激扬．． 文字（激浊扬清，批评恶浊的，表扬善良的） （2）粪土．． 当年万户侯（意动用法，视……如粪土） （3）挥斥．． 方遒（挥手呵斥）
人教版新课标高中语文必修必背课文(包括目录)
人教版新课标高中语文必修（1-5）必背课文 目录 必修1 (2) 1、沁园春?长沙（背诵全诗）毛泽东 (2) 2、雨巷（背诵全诗）戴望舒 (2) 3、再别康桥（背诵全诗）徐志摩 (4) 4、荆轲刺秦王（背诵易水送别）《战国策》 (4) 5、记念刘和珍君（背诵二、四节）鲁迅 (4) 必修2 (5) 6、卫风.氓（背诵全文）《诗经》 (5) 7、涉江采芙蓉（背诵全文）古诗十九首 (6) 8、短歌行（背诵全文）曹操 (6) 9、归园田居（背诵全文）陶渊明 (6) 10、兰亭集序（背诵全文）王羲之 (6) 11、赤壁赋（背诵全文）苏轼 (7) 12、游褒禅山记（背诵第2——3段）王安石 (7) 必修3 (8) 13、蜀道难（背诵全文）李白 (8) 14、秋兴八首(其一)（背诵全文）杜甫 (8) 15、咏怀古迹(其三)（背诵全文）杜甫 (8) 16、登高（背诵全文）杜甫 (8) 17、琵琶行（背诵全文）白居易 (9) 18、寡人之于国也（背诵全文）《孟子》 (9) 19、劝学（背诵全文）《荀子》 (10) 20、过秦论（背诵最后三段）贾谊 (10) 必修4： (11) 21、念奴娇.赤壁怀古（背诵全文）苏轼 (11) 22、定风波（背诵全文）苏轼 (11) 23、水龙吟<登健康赏心亭＞（背诵全文）辛弃疾 (11) 24、永遇乐.京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾 (11) 25、醉花阴（背诵全文）李清照 (12) 26、声声慢（背诵全文）李清照 (12) 27、廉颇蔺相如列传（背诵最后五段）《史记》 (12) 必修5 (13) 28、归去来兮辞（背诵全文）陶渊明 (13) 29、滕王阁序（背诵2—3段）王勃 (13) 30、陈情表（背诵全文）李密 (13) 高中语文必修1—5必背古诗文易错字填空练习 (14)
《沁园春·长沙》原文及翻译
《沁园春·长沙》原文及翻译 语文网的小编给各位考生筛选整理了:《沁园春·长沙》原文，《沁园春·长沙》原文翻译，《沁园春·长沙》作者介绍，希望对大家有所帮助，更多的资讯请持续关注语文网。 一、《沁园春·长沙》原文 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 二、《沁园春·长沙》作者介绍 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 三、《沁园春·长沙》原文翻译 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢? 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？
最新人教版高一语文必修一
《沁园春·长沙》
《雨巷》
4、文学常识 艾青(1910-1996)，原名蒋海澄，现代著名诗人。作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。诗集有《大堰河》《北方》《归来的歌》等。自传性抒情长诗《大堰河-我的保姆》是艾青的成名作。 《烛之武退秦师》 1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为 春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称《左氏春秋》、《春 秋左氏传》。因为《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都 是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作"春秋三传"。 2、通假字 今老矣，无能为也已（已同矣） 行李之往来，共其乏困（共通供） 秦伯说，与郑人盟（说通悦） 失其所与，不知（知通智） 3、一词多义
辞辞曰:臣之壮也,犹不如人 (推辞) 其文约，其辞微，其志洁，其行廉（言辞，词句） 《归去来兮辞》（一种文体） 若 若使烛之武见秦君，师必退 (假如) 徐公不若君之美也 (及，比得上) 山有小口，仿佛若有光 (似乎，好像) 微 微夫人之力不及此 (没有，用来表示一种否定的假设或条件) 见其发矢十中八九，但微颔之 （稍微，略微） 其文约，其辞微，其志洁，其行廉 （深奥，微妙） 动刀甚微（轻微）
周室卑微，诸侯相并（衰败，衰弱）鄙 越国以鄙远 (边邑，以......为边邑) 肉食者鄙，未能远谋（浅陋） 蜀之鄙有二僧（边境） 过我而不假道，鄙我也(轻视，看不起) 鄙臣不敢以死为我 (谦辞，谦称自己) 4、古今异义 若舍郑以为东道主 古义：东方道路上(招待过客）的主人。 今义：请客的主人。 行李之往来，共其乏困 古义：出使的人。 今义：出门时所带的包裹、箱子等。 微夫人之力不及此
沁园春 长沙(准确拼音+译文word版)
沁q ìn 园yu án 春ch ūn ·长ch án ɡ沙sh ā 作者：毛泽东 独d ú立l ì寒h án 秋qi ū，湘xi ān ɡ江ji ān ɡ北b ěi 去q ù，橘j ú子z ǐ洲zh ōu 头t óu 。 看k àn 万w àn 山sh ān 红h ón ɡ遍bi àn ，层c én ɡ林l ín 尽j ìn 染r ǎn ；漫m àn 江ji ān ɡ碧b ì透t òu ，百b ǎi 舸ɡě争zh ēn ɡ流li ú。 鹰y īn ɡ击j ī长ch án ɡ空k ōn ɡ，鱼y ú翔xi án ɡ浅qi ǎn 底d ǐ，万w àn 类l èi 霜shu ān ɡ天ti ān 竞j ìn ɡ自z ì由y óu 。 怅ch àn ɡ寥li áo 廓ku ò，问w èn 苍c ān ɡ茫m án ɡ大d à地d ì，谁shu í主zh ǔ沉ch én 浮f ú ？ 携xi é来l ái 百b ǎi 侣l ǚ曾c én ɡ游y óu ，忆y ì往w ǎn ɡ昔x ī峥zh ēn ɡ嵘r ón ɡ岁su ì月yu è稠ch óu 。 恰qi à同t ón ɡ学xu é少sh ào 年ni án ，风f ēn ɡ华hu á正zh èn ɡ茂m ào ；书sh ū生sh ēn ɡ意y ì气q ì，挥hu ī斥ch ì方f ān ɡ遒qi ú。 指zh ǐ点di ǎn 江ji ān ɡ山sh ān ，激j ī扬y án ɡ文w én 字z ì，粪f èn 土t ǔ当d ān ɡ年ni án 万w àn 户h ù侯h óu 。 曾c én ɡ记j ì否f ǒu ，到d ào 中zh ōn ɡ流li ú击j ī水shu ǐ，浪l àn ɡ遏è飞f ēi 舟zh ōu ？