初中作文结构公开课完美教案教师版
优秀作文结构教案初中数学
教案：初中数学优秀作文结构指导教学目标：1. 让学生掌握数学作文的基本结构；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力和表达能力。
教学重点：1. 数学作文的基本结构；2. 数学知识的运用。
教学难点：1. 数学作文的逻辑性和条理性；2. 数学知识的灵活运用。
教学准备：1. PPT课件；2. 例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是数学作文？2. 学生回答，教师总结：数学作文是指运用数学知识解决实际问题，并用文字表达出来的文章。
二、讲解数学作文的基本结构（15分钟）1. 引言：简要介绍数学作文的背景和意义；2. 数学问题的提出：描述实际问题，并提出需要解决的数学问题；3. 数学知识的运用：运用所学数学知识分析和解决数学问题；4. 结论：总结解题过程和结果，并提出可能的改进方向；5. 反思：回顾整个解题过程，总结经验和教训。
三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放例文，让学生阅读；2. 引导学生分析例文的结构，并讲解其中的数学知识和解题方法；3. 让学生尝试自己解答类似的数学问题，并写成作文。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立解答；2. 学生相互交流解题过程和结果，讨论其中的数学知识和解题方法；3. 教师引导学生总结解题经验和教训。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结数学作文的基本结构和数学知识的运用；2. 教师引导学生思考如何提高数学作文的质量，并提出改进方向。
教学延伸：1. 让学生课后尝试写一篇数学作文，并相互交流评价；2. 教师选取优秀的数学作文进行展示和讲解。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握了数学作文的基本结构和解题方法，提高了学生的数学思维能力和表达能力。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 引导学生充分理解实际问题，明确需要解决的数学问题；2. 鼓励学生灵活运用所学数学知识，不要拘泥于一种解题方法；3. 注重学生的写作训练，提高学生的写作水平。
初中作文结构完美教案
初中作文结构完美教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接词来使文章连贯。
3. 引导学生通过列提纲的方式来组织和规划作文。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡词语和连接词的使用。
3. 列提纲的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用作文的基本结构。
2. 如何引导学生恰当使用过渡词语和连接词。
3. 如何让学生掌握列提纲的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文样本。
3. 提纲样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作过程中遇到的困难。
2. 引出本节课的主题——如何写出结构完美的作文。
二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解引言、主体和结尾的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用这三种结构。
三、过渡词语和连接词的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语和连接词的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何运用过渡词语和连接词。
四、列提纲的方法（10分钟）1. 讲解提纲的作用和重要性。
2. 通过示例来展示如何列提纲。
3. 引导学生尝试自己列提纲。
五、实践环节（15分钟）1. 让学生根据所学的作文结构和过渡词语连接词的知识，自己尝试写一篇短文。
2. 引导学生运用列提纲的方法来组织和规划文章。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享他们在写作过程中的体会和收获。
2. 教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、过渡词语和连接词的使用以及列提纲的方法，让学生明白了如何写出结构完美的作文。
在实践环节，学生能够运用所学的知识来组织和规划文章，提高了他们的写作能力。
但在教学过程中，可能存在一些学生对作文结构的理解不够深入，对过渡词语和连接词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
初中作文教案结构
初中作文教案结构一、教学目标：1. 让学生明确作文的重要性，提高写作兴趣。
2. 引导学生通过观察、思考、表达，培养写作能力。
3. 帮助学生掌握作文的基本结构，提高作文质量。
4. 培养学生良好的写作习惯，提升综合素质。
二、教学内容：1. 作文题目：我的梦想2. 作文要求：内容具体，感情真挚，语言通顺3. 教学方法：启发式教学、小组合作、个别指导三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍作文的意义和重要性。
（2）引导学生谈论自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：（1）教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
（2）教师举例说明开头、中间、结尾的写作方法。
（3）教师引导学生关注细节描写，使作文更具生动性。
3. 示范：教师以《我的梦想》为题，现场示范写作过程，边写边讲解。
4. 练习：（1）学生按照教师讲解的方法，自行写作《我的梦想》。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（3）学生之间互相交流，分享写作心得。
5. 讲评：（1）教师选取几篇优秀作文，进行点评，指出优点和不足。
（2）学生根据教师的点评，修改自己的作文。
（3）教师总结本次作文教学，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否具体，感情是否真挚，语言是否通顺。
2. 学生写作兴趣的提升：是否愿意主动写作，是否对写作充满热情。
3. 学生写作能力的提高：是否掌握作文的基本结构，是否能够独立完成作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的作文教学质量。
六、课后作业：1. 学生根据教师的点评，修改自己的作文。
2. 学生自主选择一个题目，进行作文练习。
通过以上教案，教师可以有效地进行初中作文教学，提高学生的写作能力，培养学生的综合素质。
优秀作文结构教案模板初中
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解初中优秀作文的结构特点。
2. 培养学生掌握初中优秀作文的写作技巧。
3. 提高学生的写作能力。
教学重点：1. 优秀作文的结构特点。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 如何运用写作技巧使作文更加生动、有趣。
2. 如何使作文结构紧凑、层次分明。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍初中优秀作文的特点和重要性。
2. 引导学生思考：一篇优秀的作文应该具备哪些结构特点？二、讲解优秀作文结构模板1. 优秀作文的结构特点：开头、正文、结尾。
a. 开头：简洁明了，引人入胜。
b. 正文：层次分明，逻辑清晰。
c. 结尾：点题、升华主题。
2. 优秀作文结构模板：a. 开头：提出问题、设疑、引起兴趣。
b. 正文：分层次论述，每个层次有明确的观点和论据。
c. 结尾：总结全文，强调主题，留下深刻印象。
三、写作技巧讲解1. 如何使开头引人入胜？a. 运用修辞手法，如比喻、拟人等。
b. 提出问题，引发读者思考。
c. 使用名言警句，增加作文的文采。
2. 如何使正文层次分明？a. 使用段落划分，使文章结构清晰。
b. 每个层次围绕一个中心论点展开论述。
c. 使用过渡句，使段落之间衔接自然。
3. 如何使结尾点题、升华主题？a. 总结全文，强调主题。
b. 使用修辞手法，使结尾富有文采。
c. 留下深刻印象，引发读者思考。
四、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生运用所学结构模板和写作技巧进行写作。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 教师点评学生作文，指出优点和不足。
2. 学生总结本次课所学内容，分享写作心得。
3. 教师总结本节课，强调优秀作文结构的重要性。
教学评价：1. 学生能够掌握初中优秀作文的结构特点。
2. 学生能够运用所学写作技巧，提高作文水平。
3. 学生能够通过课堂练习，提高写作能力。
作文结构教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 学生能够理解并掌握常见的作文结构，包括引言、正文和结尾。
2. 学生能够运用所学结构进行作文创作，提高作文质量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 作文结构的基本概念和作用。
2. 引入和结尾的写作技巧。
3. 正文段落的结构安排。
教学难点：1. 如何将所学结构灵活运用到实际作文中。
2. 如何在作文中运用过渡句，使文章结构更加流畅。
教学准备：1. 多篇优秀作文范本。
2. 作文结构图示。
3. 课堂练习纸。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的作文知识，如主题、材料、开头等。
2. 提问：一篇好的作文除了这些要素，还需要具备什么样的结构？3. 引出作文结构的概念。
二、新课讲授1. 讲解作文结构的基本概念：引言、正文和结尾。
- 引入：简要介绍文章主题，吸引读者兴趣。
- 正文：展开论述，论证主题，结构包括引论、本论和结论。
- 结尾：总结全文，强调主题，给读者留下深刻印象。
2. 分析引言的写作技巧：- 运用疑问句、设问句、名言警句等吸引读者。
- 简明扼要地介绍文章主题。
3. 讲解正文段落的结构安排：- 引论：提出论点，明确主题。
- 本论：展开论述，分点阐述。
- 结论：总结观点，强化主题。
4. 讲解结尾的写作技巧：- 运用排比、比喻、引用等修辞手法。
- 简要回顾全文，强调主题。
三、课堂练习1. 分发课堂练习纸，要求学生根据所学作文结构，完成一篇短文。
2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡视指导。
3. 收集学生作文，进行点评和修改。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 鼓励学生在今后的作文写作中，注重结构安排，提高作文质量。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，学生基本掌握了作文结构的基本概念和写作技巧。
2. 在今后的教学中，应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的作文水平。
3. 在课堂练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导。
第2篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握常见的作文结构，包括开头、中间和结尾三个部分。
初中作文结构-公开课-完美教案-教师版
把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式．．．．（板书）。
何永康教授说“文章必须有光辉。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书)：凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：为什么要写提纲？❖偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
❖题目：在努力学习中成长❖主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
初中作文常用结构教案
初中作文常用结构教案教学目标：1. 让学生掌握初中作文的常用结构，提高作文的组织能力。
2. 通过实例分析，让学生了解不同结构的特点和适用场景。
3. 培养学生独立思考和创造性运用结构的能力。
教学重点：1. 掌握初中作文的常用结构。
2. 学会根据主题和内容选择合适的结构。
教学难点：1. 创造性运用结构，使作文内容丰富、有层次感。
教学准备：1. 教师准备相关作文实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文写作技巧。
2. 提问：作文的结构对作文的质量有何影响？二、讲解作文常用结构（15分钟）1. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
适用于主题明确、内容简洁的作文。
2. 总分结构：开头总述，中间分述，结尾点题。
适用于内容丰富、有层次感的作文。
3. 分总结构：开头引出主题，中间分述，结尾总结。
适用于论述类作文。
4. 对照结构：开头提出观点，中间正反论证，结尾总结。
适用于观点鲜明、需要论证的作文。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇使用总分总结构的作文实例。
2. 学生分析实例中总分总结构的使用方法和效果。
3. 教师引导学生思考：如何将总分总结构运用到自己的作文中？四、创造性运用结构（10分钟）1. 教师提出一个作文主题，要求学生运用不同的结构进行构思。
2. 学生分组讨论，分享自己的构思和结构选择。
3. 教师点评学生的构思，给予指导和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据本节课所学，修改自己的作文草稿，注意结构的运用。
2. 选取一篇作文实例，分析其结构特点和适用场景。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和创造性运用，使学生掌握了初中作文的常用结构。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养其创造性运用结构的能力。
同时，教师应给予学生足够的关注和指导，使其在作文写作中能够灵活运用所学结构，提高作文质量。
初中作文常用结构教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握初中作文的常用结构，包括总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等。
（2）了解不同结构的特点和适用场景。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读优秀作文，分析其结构特点。
（2）结合实际写作，运用所学结构进行作文创作。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，提高写作能力。
（2）培养学生良好的写作习惯，树立正确的写作观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）初中作文的常用结构。
（2）不同结构的特点和适用场景。
2. 教学难点：（1）灵活运用不同结构进行作文创作。
（2）在作文中展现自己的个性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作文结构的重要性。
（2）引导学生回顾已学过的作文结构知识。
2. 讲解新课（1）讲解总分总结构、分总结构、总分结构、分分结构等常用结构的特点和适用场景。
（2）通过实例分析，让学生更好地理解不同结构的应用。
3. 练习环节（1）教师给出作文题目，要求学生运用所学结构进行创作。
（2）学生独立完成作文，教师巡视指导。
（3）学生展示作文，教师点评并给予修改建议。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调作文结构的重要性。
（2）学生反思自己在写作过程中的收获与不足。
5. 布置作业（1）让学生运用所学结构，写一篇以“我的家乡”为题的作文。
（2）要求作文不少于500字，注意运用多种修辞手法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作文质量：评价学生作文的结构、内容、语言表达等方面。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度及建议。
五、教学反思1. 教师应注重引导学生观察、分析、总结，提高学生的写作能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生给予不同的指导。
3. 教师要注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
初中作文结构技巧教案
初中作文结构技巧教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用过渡句、关联词等技巧，使作文内容连贯、结构清晰。
3. 引导学生注重作文的开头和结尾，使其富有吸引力。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡句、关联词的运用。
3. 开头和结尾的撰写技巧。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡句、关联词的恰当使用。
3. 开头和结尾的创意撰写。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文结构。
2. 教师总结作文结构的重要性。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 引言：引起读者的兴趣，明确作文主题。
2. 正文：具体阐述主题，包括事实、观点、论证等。
3. 结尾：总结全文，强调主题。
三、过渡句和关联词的运用（15分钟）1. 解释过渡句的作用：连接前后内容，使作文连贯。
2. 举例讲解过渡句的运用。
3. 介绍关联词的作用：表示逻辑关系，使作文结构清晰。
4. 举例讲解关联词的运用。
四、开头和结尾的撰写技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，激发读者兴趣。
2. 结尾：回味无穷，强化主题。
3. 举例讲解开头和结尾的撰写技巧。
五、实践练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选取一个作文题目。
2. 要求每组撰写一篇作文，注意运用过渡句、关联词和开头结尾技巧。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的写作心得。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 提醒学生多加练习，提高写作水平。
教学延伸：1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 推荐学生阅读优秀作文书籍，提高写作素养。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、过渡句和关联词的运用以及开头和结尾的撰写技巧，使学生掌握了作文写作的基本要领。
在实践练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力，撰写了富有特色的作文。
通过本节课的学习，学生对作文写作有了更深的认识，为今后的写作打下了坚实的基础。
初中作文构造文章骨架教案
初中作文构造文章骨架教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章的基本结构，包括引言、主体和结论部分。
2. 培养学生运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用丰富的词汇和生动的描绘来构造文章骨架，提高作文质量。
二、教学内容：1. 文章结构：引言、主体和结论。
2. 关联词和过渡句：例如，“首先”、“其次”、“再次”、“总之”等。
3. 丰富词汇和生动描绘：例如，使用形容词、副词、动词等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考文章结构的重要性。
2. 讲解：讲解文章的基本结构，强调引言、主体和结论的作用。
举例说明关联词和过渡句的使用方法。
3. 练习：让学生分组练习构造文章骨架，每组选定一个话题，按照引言、主体和结论的顺序进行写作。
4. 展示：每组选一名代表展示本组的作文，其他学生进行评价和提出建议。
5. 总结：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并进行总结。
四、教学评价：1. 学生能够熟练掌握文章的基本结构。
2. 学生能够运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分。
3. 学生的作文条理清晰，构造文章骨架的能力得到提高。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示文章结构、关联词和过渡句的例子。
2. 作文素材：提供一些话题和素材，供学生练习使用。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
2. 教师应给予学生充分的练习时间，让他们在实践中掌握文章构造技巧。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
4. 教师可以组织作文比赛或作文交流活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握文章的基本结构，学会运用恰当的关联词和过渡句连接文章各部分，并能够运用丰富的词汇和生动的描绘来构造文章骨架，提高作文质量。
初中作文教学教案结构
初中作文教学教案结构【篇一：作文教案-结构】一、结构的概念和意义“结构”一词，原是建筑学上的一个术语，它指的是建筑物的内部构造、整体布局。
后来借用到写作学中，用以表现一篇文章布局的艺术。
因此，所谓“结构”，就是文章内部的组织构造。
如果说主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨骼。
材料，只能解决“言之有物”的问题；主题，只能解决“言之有理”的问题；而结构，解决的是“言之有序”的问题。
“结构”是文章表达，即表现形式的一个最重要的问题。
结构的好坏，直接影响到文章内容的表达，不在结构上下一番功夫，是很难写出好文章的。
文章一般都可分为开头、中段和结尾三个部分，这就是文章构成的基本形式。
文章的结构，实质上是一个如何认识和反映客观事物的问题，是客观事物的内部联系，通过作者的构思，在文章中有层次的反映。
因此，结构是作者思路的再现，它体现了作者由认识事物、掌握其规律性，一直到构思成文的全过程。
一篇文章结构的严谨，是和作者思维的严密性、认识事物的深刻性分不开的。
二、结构的原则和要求（一）结构要服从表现主题的需要文章的结构是千变万化的，但是，万变不离其宗，结构离不开表现主题这个宗旨。
安排结构的过程即是使材料和主题统一的过程，因此，层次的确定、段落的划分，材料的详略，叙述的先后，以至于如何开头，如何结尾，如何过渡照应等等，都必须根据表现主题的需要来进行安排。
（二）结构要符合事物的内部规律，越透彻，反映出来的结构也就越是条理清楚、层次分明。
议论文开展论述的顺序是提出问题、分析问题、解决问题；说明文的结构形式是纲举目张，层次井然，这些特点都是以反映事物的内部规律和相互联系为依据的。
而记叙文一般都按照事件的发生、发展和结束的过程来安排结构。
有些记叙文虽然运用“倒叙”、“插叙”手法，使顺序发生变化，但也只是局部的变化，从整体上看，依然符合事物的发展规律。
（三）结构要适应不同的文种特点议论文是运用概念和判断进行推理，在结构上就应通过论据对论点进行合乎逻辑的论证。
初中作文多种结构写法教案
初中作文多种结构写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握多种作文结构，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文结构：总分总、总分、分总、并列、递进、转折等。
2. 实例分析：分析优秀作文的结构特点。
3. 练习写作：运用多种结构进行作文练习。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文结构，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种作文结构的特点和运用方法。
a. 总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
b. 总分结构：开头总述，中间分述。
c. 分总结构：中间分述，结尾总结。
d. 并列结构：几个部分并列展开，彼此之间联系不大。
e. 递进结构：内容或层次逐步深入，由浅入深。
f. 转折结构：情节或观点出现转折，增加悬念和趣味性。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构特点，让学生感受各种结构的优点。
4. 练习写作：布置作文题目，让学生运用多种结构进行作文练习。
5. 展示评价：展示学生作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
四、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如讲故事、举例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的创新思维。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设实际写作情境，让学生在实践中提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高，体现在作文结构的运用和表达的创新上。
2. 学生对作文结构的掌握程度，通过课堂练习和课后作业来评估。
3. 学生写作兴趣和良好写作习惯的培养，通过观察学生的日常写作行为来评估。
六、教学总结：本节课通过讲解多种作文结构，让学生掌握了作文的基本框架，提高了写作能力。
同时，通过实例分析和实践练习，培养了学生独立思考和创新表达的能力。
在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在写作中找到乐趣，养成良好的写作习惯。
初中作文的结构教案
初中作文的结构教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡句和连接词，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用修辞手法，提升作文的表达效果。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 过渡句和连接词的运用。
3. 修辞手法的应用。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 修辞手法的创新运用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文类型和结构。
2. 教师总结并引入本节课的主题：初中作文结构教学。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 讲解开头的作用：引入话题、吸引读者、奠定基调。
3. 讲解中间部分的作用：展开论述、表达观点、丰富内容。
4. 讲解结尾的作用：总结全文、强化观点、留下回味。
三、过渡句和连接词的运用（15分钟）1. 介绍过渡句和连接词的作用：使文章条理清晰、过渡自然。
2. 举例讲解过渡句和连接词的用法。
3. 让学生练习运用过渡句和连接词，进行小组讨论。
四、修辞手法的应用（10分钟）1. 介绍常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解修辞手法的作用：提升表达效果、增加文采。
3. 举例讲解修辞手法的应用。
4. 让学生练习运用修辞手法，进行小组讨论。
五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，让学生根据所学内容进行作文创作。
2. 要求学生在作文中运用合适的结构、过渡句和连接词、修辞手法。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在作文过程中的收获和困惑。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调作文结构、过渡句和连接词、修辞手法的重要性。
3. 鼓励学生在今后的写作中，多加练习和运用，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文结构、过渡句和连接词的运用以及修辞手法的应用，使学生掌握了作文的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和创作。
优秀作文结构教案初中
优秀作文结构教案初中教案标题：优秀作文结构教案（初中）教学目标：1. 了解优秀作文的基本结构；2. 掌握构建优秀作文的关键要素；3. 能够运用所学知识撰写优秀作文。
教学准备：1. 讲义和教材；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生作文范文。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，例如“你最喜欢的季节”。
2. 提问学生对该话题的看法，并鼓励他们分享自己的观点。
步骤二：讲解优秀作文结构（15分钟）1. 介绍作文结构的重要性，它可以帮助学生组织思维和表达清晰的观点。
2. 解释优秀作文的基本结构，包括引言、主体和结论。
3. 讲解每个部分的功能和特点：a. 引言：引起读者兴趣，概括主题；b. 主体：展开论述，提供事实、观点和例子；c. 结论：总结观点，给出自己的看法或建议。
步骤三：分析范文（20分钟）1. 分发优秀作文范文给学生，或在投影仪上展示。
2. 请学生仔细阅读范文，并标出引言、主体和结论部分。
3. 共同分析范文中的关键要素，例如引言如何引起读者兴趣，主体如何组织论述，结论如何总结观点。
步骤四：实践写作（25分钟）1. 给学生一个新的写作题目，例如“你的理想职业”。
2. 引导学生按照优秀作文的结构，组织自己的思路并撰写作文。
3. 鼓励学生在主体部分提供具体的事实、观点和例子，以支持自己的论述。
步骤五：展示和评价（15分钟）1. 鼓励学生相互交流和分享自己的作文。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其结构和亮点。
3. 对学生的作文进行评价，提出建议和改进意见。
步骤六：总结和作业布置（5分钟）1. 总结今天的教学内容，强调作文结构的重要性。
2. 布置作业：要求学生根据今天的教学内容，修改自己的作文，并在下节课前提交。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，培养良好的写作习惯。
2. 提供更多的作文范文和练习，帮助学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解优秀作文的结构和分析范文，帮助学生理解和掌握优秀作文的要素。
作文结构模式教案初中
作文结构模式教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构模式，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 培养学生运用结构模式进行作文的能力，使文章条理清晰、层次分明。
3. 提高学生的写作兴趣和写作自信心。
二、教学内容：1. 作文结构模式的概念和重要性。
2. 引言、正文和结尾三个部分的特点和写作方法。
3. 结构模式在实际写作中的应用实例。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文结构模式的概念、特点和写作方法。
a. 引言：提出主题，吸引读者注意力。
b. 正文：围绕主题展开论述，包括观点、论据和论证。
c. 结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3. 实例分析：分析优秀作文的结构模式，让学生直观地了解结构模式在实际写作中的应用。
4. 练习：让学生运用结构模式进行作文练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调结构模式在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对作文结构模式的理解和运用情况。
2. 学生作文的条理清晰、层次分明程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心提升程度。
五、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文评价标准。
3. 写作指导资料。
六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主动性。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在课外多进行写作练习，提高写作能力。
4. 定期组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握作文结构模式，提高写作能力，培养写作兴趣，为今后的写作奠定基础。
初中作文公开课教案：如何打造一个完美的作文结构？
初中作文公开课教案：如何打造一个完美的作文结构？作文是每个学生在学习中必须要掌握的技能，但是有些学生在写作文的时候经常会遇到一些问题，比如结构混乱、表达不清等问题。
如何打造一个完美的作文结构？本文将从以下几个方面对初中作文结构做出详细分析。
一、明确写作目的和主题在写作之前，我们要明确写作的目的和主题，这有助于我们更好地组织文章结构。
在明确写作目的和主题之后，我们要想清楚文章的主要内容，在文章中提出观点，并通过适当的论据进行支持。
二、合理布局在布局方面，一般情况下应采用三段式结构。
即引出主题，明确文章的主题；论述内容，阐述自己的观点和立场，并提供论据支持；总结所述，得出结论和启示。
这样的结构能够让文章更加清晰明了，便于读者理解。
三、恰当的过渡在文章布局的过程中，我们还需要考虑过渡。
过渡是指在文章中将不同段落之间进行衔接的手段，而过渡的质量对文章的整体结构和阅读体验有着重要的影响。
过渡应该以自然、流畅为原则，不应该出现突兀、生硬的情况。
例如，可以使用一些过渡句式，如“另一方面”、“相对而言”等。
四、段落分明在写作中，段落结构同样是十分重要的。
学生们在写作中，常常会存在不分段的情况，导致句子堆砌，信息表达混乱。
学生应该在写作之前设定一个明确的段落计划，并在写作过程中加强段落标注，使段落结构更加清晰明了，有助于阅读和理解。
五、注意文章风格在文章的结构方面，风格也是一个重要的考虑因素。
在写作过程中，学生应该根据文章内容和主题来决定使用何种风格，是叙述性的，还是议论性的，还是描述性的？风格的选择应该与主题和内容相一致，这有利于文章的整体质量。
打造一个完美的作文结构需要从各方面进行细致的考虑。
正确明确写作目的和主题，采用三段式结构，使用适当的过渡和分明的段落，注意文章风格等都是保持文章结构完美的重要因素。
只有在细致的思考和实践中，才能不断优化文章的结构，提高写作水平。
初中作文指导结构教案
初中作文指导结构教案一、教学目标：1. 帮助学生回忆假期生活，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生学会从生活中的小事中发现素材，提炼主题。
3. 指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、自主创新的能力。
二、教学内容：1. 回顾假期生活，发现素材。
2. 确定作文主题，搭建文章框架。
3. 运用描绘和情感表达，丰富作文内容。
4. 修改作文，提升写作技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回忆假期生活，让学生分享各自的假期经历，从而激发学生的写作兴趣。
2. 发现素材：教师引导学生从假期生活中的小事中发现素材，如与家人朋友的互动、旅行见闻、兴趣爱好等，并鼓励学生将这些素材运用到作文中。
3. 确定主题：教师指导学生根据发现的素材，提炼出作文的主题。
例如，可以从亲情、友情、成长等角度来确定主题。
4. 搭建文章框架：教师引导学生学会运用“引、议、述、结”四部分来搭建文章框架，使文章结构清晰、条理分明。
5. 描绘与情感表达：教师指导学生运用生动的描绘和细腻的情感表达来展现假期生活，让学生在作文中体现出自己的感受和思考。
6. 修改作文：教师鼓励学生互相交流、借鉴，对作文进行修改，提升写作技巧。
四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生能够从生活中发现素材，提炼主题。
3. 学生作文结构的清晰，条理分明。
4. 学生能够运用生动的描绘和细腻的情感表达，展现假期生活。
5. 学生作文的修改，提升写作技巧。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文范文。
4. 修改作文的评价标准。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 提问法：引导学生思考和讨论。
2. 示范法：教师示例，引导学生模仿。
3. 互动法：学生互相交流、借鉴。
4. 修改法：学生自行修改，提升写作技巧。
通过本节课的教学，使学生能够从生活中发现素材，学会运用生动的描绘和细腻的情感表达，提高作文质量。
初中作文架构教案
初中作文架构教案教学目标：1. 学生能够理解作文架构的重要性。
2. 学生能够运用基本的作文架构技巧，组织文章结构。
3. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学知识，提高作文质量。
教学重点：1. 作文架构的概念与作用。
2. 基本作文架构技巧的运用。
教学难点：1. 学生对作文架构的理解和运用。
2. 如何在写作过程中，灵活运用作文架构技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文架构的概念和作用。
2. 引导学生认识到作文架构的重要性。
二、讲解作文架构技巧（15分钟）1. 讲述作文架构的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 通过实例，讲解作文架构技巧的运用。
三、练习作文架构（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 学生运用所学作文架构技巧，为作文设计框架。
3. 各组展示自己的作文架构，互相评价，教师指导。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据已设计的作文架构，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价作文，重点关注作文架构的运用。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文架构教学的内容。
2. 学生反思自己在写作过程中，对作文架构的运用情况。
教学延伸：1. 学生课后根据所学，修改自己的作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进一步提高。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对作文架构的理解和运用。
同时，关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作能力。
初中作文结构教案
初中作文结构教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾三个部分。
2. 培养学生运用恰当的过渡词语和连接句子，使文章条理清晰、连贯。
3. 引导学生通过列提纲、打草稿等方式，组织作文结构，提高作文质量。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡词语和连接句子的运用。
3. 作文结构的组织方法。
教学难点：1. 过渡词语和连接句子的选择。
2. 作文结构的灵活运用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
3. 写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文，并请大家点评。
2. 总结作文写作中存在的问题，引出本节课的教学内容：作文结构。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。
2. 举例说明引言的作用：引起读者的兴趣，明确文章的主题。
3. 讲解主体的组织方式：分段落论述，每段落围绕一个中心思想展开。
4. 说明结尾的作用：总结全文，强调主题。
三、过渡词语和连接句子的运用（15分钟）1. 讲解过渡词语的作用：连接句子、段落，使文章条理清晰。
2. 举例说明过渡词语的用法，如“此外”、“然而”、“另一方面”等。
3. 讲解连接句子的作用：连接两个段落，使文章连贯。
4. 举例说明连接句子的用法，如“接着”、“另一方面”、“与此同时”等。
四、作文结构的组织方法（10分钟）1. 讲解列提纲的方法：列出文章的主要观点和论述，帮助组织文章结构。
2. 讲解打草稿的方法：初步构思文章的结构，有利于修改和润色。
3. 引导学生运用写作素材，丰富文章内容。
五、实践训练（15分钟）1. 让学生根据所学内容，编写一篇作文。
2. 引导学生注意运用过渡词语和连接句子，使文章结构清晰、连贯。
3. 学生互相评改，教师指导。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文结构的重要性。
2. 布置作业：根据所学内容，写一篇作文，注意运用过渡词语和连接句子。
初中作文结构指导教案
初中作文结构指导教案教学目标：1. 让学生了解作文结构的基本要素，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生组织文章结构的能力，使文章内容清晰、连贯、有逻辑性。
3. 引导学生运用恰当的过渡句和连接词，使文章过渡自然。
教学重点：1. 开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 过渡句和连接词的运用。
教学难点：1. 如何巧妙地设置开头和结尾。
2. 如何使文章过渡自然。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的文章或书籍，说明喜欢的原因。
2. 学生分享后，教师总结：一篇文章要想吸引读者，除了内容丰富、语言优美外，还需要有一个清晰的结构。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 开头：导入话题、引起兴趣、提出观点。
2. 中间：分论点阐述、事实论证、观点拓展。
3. 结尾：总结全文、重申观点、留下思考。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生阅读并分析其结构。
2. 学生分组讨论，总结文章的结构特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生按照讲解的作文结构进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固作文结构的知识。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 课后布置写作任务，要求学生运用本节课所学的作文结构进行写作。
2. 教师在课后对学生的作品进行评价，给予指导。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、写作实践等多种教学手段，使学生掌握了作文结构的基本要素和写作技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
在课后，教师应加强对学生作品的评价和指导，帮助学生提高写作水平。
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把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
那么，结构就是文章的骨架。
一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式．．．．（板书）。
何永康教授说“文章必须有光辉。
没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书)：凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀：平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：为什么要写提纲？偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力，突出整体设计意识！名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。
”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。
题目：在努力学习中成长主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。
开头(议论式开头，可悬念，可开门见山，可诗文引用、略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。
成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。
对于这一点，我深有体会。
中间(具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写，详)结尾(抒情点题，略写)：一、【技法指导】篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。
具体说来，中考作文常见的结构要求是：1．思路清晰，构思完整 2. 有头有尾，布局匀称 3．巧妙衔接，自然过渡考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：1．撇开中心，横生枝节 2．恣意妄为，逻辑混乱 3．层次不清，分段失当4．缺乏过渡，忽视照应 5．剪裁不当．头重脚轻二、【病文诊所】1．阅读下面文章，回答后面的问题。
回家（纵式）从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。
我刚开始来到我们学校的时候，我常常想回家，因为待在一个陌生的地方，是很害怕的。
然而我现在是初三学生了，成大姑娘了，我反而不想回家。
如果有人听到我这话，肯定会问我为什么不想回家?为了能多交几个朋友？那我就告诉你原因吧——因为我爸妈都特别爱唠叨，我特别嫌他们烦。
每次回家不到两分钟，两个人就不停滴问这问那的，问得我都没法活了。
虽然我爸妈有爱唠叨的坏习惯，但我还是挺喜欢他们的，因为父母对我的关心和爱，我是知道的。
记得上个星期五回家，离冢还有20米，我就看见爸爸正站在池塘边指挥着：高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带,很有气派。
这时，家里水管坏了，一家人正忙着在挑水，大哥肩挑手提直向家里奔去,弟妹们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬。
劳动场面是热闹的。
那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌。
担水的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。
池塘边,又是一番景象,小弟帮小妹打水,爷爷帮奶奶，爸爸帮妈妈，你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助的场面。
妈妈看见我了！我正准备叫她时，她却在我前面抢先一步，说：“春花，你回来了。
”我妈一边说一边朝我走来，我说：“是的，妈。
”妈妈很快走快走到我跟前，我便问她：“妈妈你站在阳台上做什么?”我妈语重心长地说：“等你回家啊!’’原来如此。
然后，我妈帮我把书包提下来自己背，看到她这样做，我连忙说：“妈，不用．我自己背。
‘没关系，妈妈背得动，看你头上满是汗，一定累坏了吧，妈妈用毛巾帮你擦擦。
”妈说。
听到这话，我的心里是温暖的。
回到家，妈妈放下书包，就去帮我洗毛巾，然后过来帮我擦汗。
擦完汗后，妈妈切了一片大西瓜递给我，我接过西瓜狼吞虎咽地吃了起来，而爸爸则一直目不转睛地注视我，好像一万年没有看见我了，脸上洋溢着喜悦。
我狼吞虎咽吃完后，感到凉快多了，我笑眯眯地对妈妈说：“谢谢你，妈妈。
”听到这话，妈妈在脸上挂满了笑容。
回家是一件温暖人心的事。
(1)关于“回家”，作者叙述了几件事?经历了怎样的情感变化?(2)你认为这几件事中，那一件事应该详写?为什么?(3)你认为本文该怎样来划分段落才合理?段落之间应该怎样来设置过渡句，使文章成为一个有机的整体?(4)除段落安排外，本文结构上还有那些失误?从结构安排上。
你认为该怎样来提升本文?参考答案：(1)关于“回家”，作者叙述了这几件事：刚到学校，常常想回家；初三了，反而不想回家，因为“我爸妈特别唠叨，我特别嫌他们烦”；一个星期五回家的情形。
对于回家，作者情感经历了爱回家、怕回家、喜欢回家的变化：对于父母，我“特别嫌烦”，但我“还是挺喜欢她的”，从情感的变化中阐释了“回家是一件温暖人心的事”的主题。
（2)本文意图通过回家的描写来阐释父母爱的的伟大，体现母女(子)情深，因而有关能体现这个主题的细节、事件都应该详写。
具体说来，母亲帮我背书包、切西瓜的细节要详写。
当然，这篇文章设置了对比的情节，以使文章波澜起伏，因而有关母亲的“唠叨”的细节也应具体展示一两个，还有爸爸的细节甚少。
(3)本文的结构安排不是十分合理。
段落划分也不是很理想。
从提升的角度．结构上可以多分几段，现在的一、二两段都可以至少再剖成两段。
文章先要有一个总起段，概括全文内容。
第一自然段，可以分为两段．即初到学校爱回家为一段，初三了怕回家为一段。
原文第二自然段至少也要分为两段，即初到家门，母亲帮我背书包为一段，到家后母亲为我切西瓜为一段。
段落之间用一些领起句衔接，譬如“起先，我爱回家；后来，我怕回家；现在，回家于我，是一种无法言说的幸福”。
(4)结构安排上，主要是开头、结尾不好，中间部分过渡也不是很好，使得文章有割裂之感。
三、方法指导：怎样才能安排好文章的结构呢？第一点：要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序。
文章中有两处描写明显有问题,看那位同学能找出找出毛病改写,使其“康复”？1、爸爸(肖像描写)……高高的个头,一双眼睛整天笑着。
一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。
他的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂。
方面大耳,一脸福相。
他最爱穿西装,打红领带,很有气派。
四、熟悉结构模式，感知运用技巧（一）首先请同学有感情朗读作文《走进自然》，思考问题：1、请找出主体部分四个段落的中心句。
2、四个段落之间的关系怎样？明确：主体部分的四个段落以“我愿意……”开头（展示课件），使文段句式整齐。
是并列关系。
（这是何种结构模式？板书：横式．．结构）（什么是横式结构？）横式结构：就是把一组属于并列关系的材料，按照相同或相近的结构排列在一起，从不同角度来表达同一个主题的结构模式。
板书（关键字）：横截面并列关系材料/故事/特征叠加角度不同（排比段、排比句、注意选材要典型）下面请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。
（师爱如骄阳，如明月，如绿叶等）小结：横式结构的好处是构思简单，表达有力；常从三五个不同角度印证同一个主题；要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。
休息后哲理故事导入一：《自信的故事》有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。
想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。
”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。
也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。
她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。
前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。
其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。
她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的？”歌手拜谢了前辈。
在以后的人生路上，她就是凭着这个，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
同学们这位前辈后面说的是什么？想想。
自信啊！”前辈说。
历史名人故事励志二：“在我的字典中，没有“不可能”这样的字眼。
”－－拿破仑法兰西共和国的第一位皇帝世界战争之神：1796年，年仅27岁的拿破仑率领六万军队需要进入意大利阻击对手，但法国和意大利之间是那正处于冬季被皑皑白雪覆盖的阿尔卑斯山，六万人在几乎是等于没路的情况下排成了一条长20英里的长蛇阵，一旦来到看似无路可走的峭壁时，拿破仑就命人吹起冲锋号，每个人都精疲力尽，但队伍却在不停的前进，很快山就被踩到了脚，翻过阿尔卑斯山后，击溃了对手！从此这个世界的历史上就多了一句“我的字典里没有‘不可能’这三个字”的名言，多了一位身高165却敢说自己比阿尔卑斯山还高的皇帝！（二）下面请同学默读作文《我的季节我做主》，同位之间合作学习，讨论问题：1、请简要概括主体部分主要内容。
2、主体部分按照何种关系安排材料？明确：作文主体部分具体叙述，英语演讲比赛，“我”没有信心；父亲鼓励“我”：这是属于你的季节啊；“我”告诉老师：我有信心参加比赛。
结尾以“我的季节我做主”点明主旨、深化中心。
这是何种结构模式？——纵式．．结构板书:先后顺序，纵深推进情节清晰重点突出（记叙文6要素：清楚凭交代，生动靠描写，过程要有重点细节意识。
）记叙文中，按照时间的先后或事情的发展顺序来写人、叙事、写景的结构模式。
再请大家以“师爱”为题材，采用纵式结构编列一个作文提纲。