医学营养学重点知识点整理复习

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1.能量的单位及换算关系是什么?1 kcal= 4.184KJ (P4)

三大产热营养素的产热系数是多少?碳水化合物:脂类:蛋白质=4:9:4(Kcal) (P4)

三大营养素供能比例的合理范围?碳水化閤物55%~65% 酯類20%~30% 蛋白質10%~14%(P7)

2.人体热能的消耗有哪几个方面?基礎代謝體力勞動食物特殊動力學作用生長發育(P5~7)

3.何谓食物的特殊动力作用?因攝入食物引起的能量消耗增加的現象.(P6)

4.何谓必需氨基酸?人體不能合成或合成遠不能滿足機體需要,必須從膳食中獲取的氨基酸.氮平衡?氮平衡是指氮的摄入量与排出量之间的平衡状态. 一般营养正常的健康成年人就属于这种情况.

正氮平衡?.摄入氮大于排出氮叫做正氮平衡. 生长期的儿童少年,孕妇和恢复期的伤病员

负氮平衡?摄入氮小于排出氮叫做负氮平衡. 慢性消耗性疾病,组织创伤和饥饿等就属于这种情况.

5.生物价生物价(BV)=保留氮量/吸收氮量×100%(P11)

化学分氨基酸评分=待評蛋白每克N的某AA含量(mg)/参考蛋白每克N的该种AA含量(mg)×100%

限制性氨基酸如某一氨基酸过少,就要影响其他氨基酸的利用,营养学上把这种氨基酸成为限制氨基酸.

优质蛋白质的概念是什么?该蛋白质内的必须氨基酸的种类齐全,含量与模式与人体蛋白质较接近.(P13)

6脂肪的生理功能有哪些?

1.供能和储能

2.构成组织细胞

3.EFH来源

4.促进脂溶性维生素的吸收

5.维持体

温,保护脏器6.改善食物器官饱腹作用

7何谓必需脂肪酸?人体不能合成或合成不足的多不饱和脂肪酸。

包括哪几种?包括w-6系的亚油酸和w-3系的@-亚麻酸。

半必需氨基酸有哪几种?精氨酸、组氨酸(P14)

8何谓膳食纤维?

指食物中不能被人体利用的多糖,即不能被人类的胃肠道中消化酶所消化的,且不被人体吸收利用的多糖。

有哪些生理功能?

生理功能:通便防癌;降低血清胆固醇;降低餐后血糖和防止能量摄入过多;吸附某些化学物质(P17,18)

9脂溶性和水溶性维生素有哪些特性?

书60页表格3-1

10维生素A、D、E的典型缺乏病是什么?食物来源有哪些?(60-68)

夜盲症;佝偻病;脂质过氧化(不确定。。)

A:动物性食物;植物性食物只的胡萝卜素

D:动物肝脏,鱼肝油,禽蛋类,乳类

E:主要存在于各种油料种子和植物油中,其次谷类,坚果类,绿叶菜

要背的为黑体字,其他看看了解下吧~

11.维生素B1、B2、C的典型缺乏症是什么?食物来源有哪些?P.72

B1典型缺乏症脚气病。

临床特征:

多发性神经炎、肌肉萎缩及水肿。

主要症状可能有以下几种类型:

1) 干性脚气病:

多发性神经炎,表现为肢端麻痹或功能障碍

2) 湿性脚气病:由心力衰竭引起的水肿

3) 急性混合性水肿:

既有神经炎,又有心力衰竭和水肿。

维生素B1(硫胺素)含量较高的食物来源有动物内脏如肝、肾、脑等。在肉类中,猪肉含量比较丰富。

B2典型缺乏时引起代谢障碍和皮肤粘膜的炎症,包括口腔和生殖器的炎症。

常见的临床表现有:

①口角炎

②唇炎

③舌炎

④脂溢性皮炎

⑤阴囊炎

⑥眼部症状

⑦其他:生长受阻、生殖力下降及先天畸形。

B2食物来源:

动物性食物

肝、肾和心为最多

奶类及蛋类所含核黄素也较多

阳光下2小时可损失50%的VB2

蔬菜炒煮后,能保持60~90%的VB2

谷物碾磨可损失60%的VB2

VC缺乏的早期症状大多是非特异性的。

严重缺乏所引起坏血病,是一种以多处出血为特征的疾病。

VC食物来源: 新鲜的蔬菜和水果, 刺梨、樱桃、枣类含量最丰富

12.何谓维生素A原?视黄醇当量?P.60

维生素A原:可转化为维生素A的胡萝卜素异类构体。

V A和胡萝卜素都折合成视黄醇当量(RE)

1μgV A视黄醇当量=6μg β-胡萝卜素=3.33IU 视黄醇。

13.影响钙吸收的膳食因素有哪些?P25

促进:①维生素D ②某些氨基酸③乳糖④酸性物质⑤钙磷比适宜

抑制:①植酸和草酸②膳食纤维③脂肪消化不良④制酸药

14.影响铁、锌吸收的膳食因素有哪些?

影响锌吸收的因素:P43

抑制因素:植酸、半纤维素、木质素、亚铁、铜、钙、镉

促进因素:蛋白质、组氨酸、半胱氨酸、柠檬酸盐、还原性谷胱甘肽、VD3

影响铁吸收的因素:P35

食物中的铁主要有两种形式:(1)非血红素铁(2)血红素铁

(1)非血红素铁:

——主要以Fe(OH)3的形式存在于植物性

食物中,须转变成亚铁离子后才能被

吸收。

因此,吸收率低,一般<10%。

——影响非血红素铁吸收的因素:

有利因素:柠檬酸、抗坏血酸、动物蛋白、维生素A、果糖

不利因素:植酸盐、草酸盐、磷酸盐、碳酸盐、胃酸缺乏或大量服用抗酸药物(2)血红素铁:

——主要存在于动物性食物中,是与Hb和

Mb中的卟啉结合的Fe,又叫做卟啉铁。

——直接被肠粘膜的上皮细胞吸收

受干扰因素少:不受植酸等抑制因素的影响,亦不受维生素C等促进因素的影响吸收率高达25%

15.钙、铁、锌、硒、碘的主要生理功能是什么?缺乏症有哪些?食物来源有哪些?钙缺乏症:佝偻病、手足搐搦症、骨质软化和骨质疏松

血钙与血压有相关关系,补钙试验可使血压降低;

摄入充足的钙可减少肠粘膜增生从而降低结肠癌的危险性;

低钙可影响男性精子质量

钙生理功能:1)构成机体骨骼和牙齿

2)维持神经肌肉兴奋性

3)其它功能:酶的激活等。

钙食物来源:

●奶和奶制品是钙的主要来源,含量和吸收率均高。

●虾皮、海带、芝麻酱的含钙量也十分丰富

●骨头含钙虽多,但大多为有机钙不溶于水,因此骨头汤里含钙微量。

铁生理功能:

(1) 运输O2和CO2,参与组织呼吸,推动生物氧化还原反应

(2) 参与红细胞的形成和成熟

(3) 参与 -胡萝卜素转变成维生素A

(4) 参与嘌呤与胶原的合成

(5) 促进抗体生成,增强机体免疫力

(6) 参与脂类从血液中转运

(7) 参与药物在肝脏的解毒

铁缺乏症:

(1)缺铁性贫血

由于体内贮存铁缺乏,影响血红蛋白合成所致的低色素小细胞性贫血,又称营养性小细胞性贫血。

好发人群:婴幼儿、青少年、育龄妇女(尤其是孕妇、乳母)和一些老年人。(2)含铁酶的功能下降

铁缺乏使重要的含铁酶如细胞色素类、过氧化物酶、过氧化氢酶等酶功能下降,这些酶在物质和能量代谢中起重要作用

(3)机体抗感染能力降低

临床研究表明,铁缺乏的婴幼儿腹泻、呼吸道感染患病率高,补铁后下降。

(4)行为和智力障碍

铁缺乏的婴幼儿表现对周围不感兴趣,易于烦燥,在运用智力解决问题上的主动性降低,全神贯注时问变短,学习能力和记忆力异常;青少年表现为学习能力和工作耐力降低;成人表现为冷漠呆板,在工作中休息时问增加,往往被人认为是自私懒惰。研究发现铁缺乏对行为和智力影响的原因

(5)生长发育迟缓

缺铁会使蛋白质与核酸的合成产生障碍,直接影响青少年儿童的生长发育。常表现为体重增长迟缓甚至停滞、骨骼异常等,可能与胶原蛋白合成需要的铁参与使脯氨酸、赖氨酸羟化有关。

膳食铁的良好来源:

动物性食物:肝脏、动物血、畜瘦肉

注意:牛奶(贫铁食物)蛋黄(卵黄高磷蛋白)

植物性食物:黑色食物、深绿色蔬菜

锌生理功能P43

1、许多金属酶的结构成分或激活剂

2、蛋白质、核酸的合成和代谢

3、生殖器官的发育和功能

4、维护正常的味觉、视觉、听觉、嗅觉功能和皮肤的健康。

锌缺乏

食欲减退

生长发育停滞

性发育迟缓

味、嗅觉下降

伤口愈合不良等

孕妇缺锌,胎儿可发生中枢神经系统先天性畸形

锌食物来源

极好来源:贝类产品、红色肉类、动物内脏类

良好来源:干酪、虾、燕麦、花生酱、花生等;干果类、谷类胚芽和麦麸也富含锌

硒生理功能:P39

1.参与酶的组成

2.调节机体免疫功能

3.延缓衰老

硒缺乏:克山病、大骨节病

●克山病是一种地方性心肌病,主要特点是散发于心肌的多发性局灶性心肌坏死。

●大骨节病则是一种地方性畸形性骨关节病。

●硒与克山病、大骨节病有密切关系。以低硒为中心的代谢紊乱是克山病、大骨

节病人群共同具有的基本生化特征,在食物中加硒或口服亚硒酸盐可控制克山病、大骨节病。

硒食物来源

动物肝、肾、海产品、大蒜及肉类等。

碘生理功能P48

——主要参与甲状腺素的合成,所以碘的生理功

能主要体现在甲状腺素的生理作用

(1)调节蛋白质的合成和分解

(2)促进碳水化合物、脂肪及水、电解质代谢

(3)促进维生素的吸收与利用

(4)维持机体正常能量代谢和促进生物氧化

(5)促进神经系统和机体组织的发育与分化

碘缺乏症

地方性甲状腺肿青春期、妊娠期和哺乳期易发。

呆小病(克汀病)生长发育受阻、智力低下、身材矮小,以致痴呆、聋哑。

长期摄入过量碘亦可造成甲状腺肿

碘食物来源

含碘丰富的食物有海产品海带、紫菜、蛤干、淡菜、海参、海蜇、龙虾等,其中海带含碘量最高。

我国用碘盐补碘的方法来防治碘缺乏

合格碘盐的碘浓度不低于20mg/kg

16、食物中铁的存在形式有哪两种?

答:膳食铁在机体中以血红素铁(见于血红蛋白和肌红蛋白)和非血红素铁两种形式存在。血红素铁以完整的卟啉复合物方式被吸收进黏膜细胞,吸收受膳食成分和胃肠道分泌物影响很小,它仅占膳食铁的5%~10%,但吸收可达25%;而非血红素铁占膳食铁〉85%,吸收仅5%(p.35)

17、抗氧化营养素有哪些?

答:有维生素E、?-胡萝卜素、维生素C,以及构成清除酶类必需的锌、铜、硒、锰等。

(P286/L4-5)

18、何谓DRIs?包括哪四项内容?

答:DRIs是在RDA基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值。

包括4项内容:

平均需要量(EAR)

推荐摄入量(RNI)

适宜摄入量(AI)

耐受最高摄入量(UL)

(P37/L20)

19、膳食指南的基本内容有哪些?

答:膳食指南是针对各国各地区存在的问题而提出的一个通俗易懂、简明扼要的合理膳食基本要求,是一个有效的宣传普及材料。

目的是指导人民采用平衡膳食,获得合理营养和促进身体健康。

1、膳食指南原则;

2、中国目前营养状况。

主要内容包括:

(1)食物多样,谷类为主;

(2)多吃蔬菜、水果和薯类;

(3)常吃奶类、豆类或其制品;

(4)经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油;

(5)食量与体力活动要平衡,保持适宜体重;

(6)吃清淡少盐的膳食;

(7)如饮酒应限量;

(8)吃清洁卫生、不变质的食物。(P151-P152)

20、营养调查包括哪几个方面?

答:营养调查是全面了解人群或个体膳食结构和营养状况的重要方法。目的是研究不同生理状况、生活环境、劳动条件下的各类人群营养是否合理,再根据调查结果对个人、家庭和集体按照合理营养的要求,提出改善措施,以确保人群健康。

营养调查内容包括膳食调查、体格检查和生化检验三部分。

膳食调查:通过不同方法了解每人每天各种主副食摄入量,根据食物成分计算出每人每天从膳食中所摄入的热能和各种营养素是否达到供给量标准的要求。

体格检查:了解被调查者生长发育、健康状况。以及有无营养过剩或缺乏病。

生化检验:对被调查者血液和尿中所含营养素及其有关成分进行化验,了解体内营养素的储存和代谢状况。

21膳食调查的常用方法有哪些?各自的优缺点有哪些?(p.135—138)

膳食调查有三种方法:询问法、记账法、称重法

优缺点:1询问法:又称24小时回顾法。方法简单易行,但所得资料比较粗略。

2记账法:手续简便、节省人力,适用于有详细帐目的集体单位,总人日数的统计

3称重法:方法细致准确,但费人力物力。用于个人(孕妇、乳母、病人)、家庭或集体单位。

22何谓体质指数?如何利用体质指数来判断消瘦、肥胖和超重?(p.143)

体质指数(Body Mass Index, BMI):目前评价营养状况和肥胖程度最常用的方法。

BMI=体重kg/身高(米)的平方

东方成年人的标准:BMI <16重度消瘦,16~16.9中度消瘦,17~18.4轻度消瘦,18.5~23.9正常,24~27.9超重,>28肥胖

23妊娠期母体营养对胎儿的发育有哪些影响?(p.90—91)

1、早产及新生儿低出生体重(<2500g)发生率增加;低出生体重与成年后慢性病大都发生率增加有关(2型糖尿病、高血压、冠心病)

2、胎儿先天性畸形发生率增加

缺碘:呆小病,缺叶酸:神经管畸形,维A过多:中枢神经系统、心血管畸形和面部异常3围生期婴儿死亡率增高

4巨大婴:出生体重〉4000g,成年后慢性病发生

5影响胎婴儿的体格和智力发育:妊娠最后3个月~出生后第6个月,大脑发育的关键时刻。

24哪些营养素摄入不足或过多可导致胎儿畸形的发生?(p.91)

缺碘:呆小病,缺叶酸:神经管畸形,维A过多:中枢神经系统、心血管畸形和面部异常孕妇酗酒:孕妇每周饮酒折合酒精>26g,就有发生胎儿酒精综合征的危险,表现为出生前和出生后的生长迟缓,以及中枢神经系统缺陷、面部异常等。

孕早期血糖升高:先天畸形的危险性上升4~10倍

25哪些营养素不能透过乳腺屏障进入乳汁?(p.103—104)

铁、维生素D

26.母乳喂养的优点有哪些?(ppt)

(1)消化吸收利用率高

?人乳中蛋白质以易于消化吸收的乳清蛋白为主。乳清蛋白与酪蛋白之比为60:40,而牛乳为20:80;

?脂肪颗粒小,而且含有必需脂肪酸和多不饱和脂肪酸;

?乳糖含量高;

?母乳中维生素A、E、C的含量均高于牛乳;

?母乳含钙量虽不多,但钙和磷的比例适当,有利于婴儿的吸收;

?母乳和牛乳中铁含量都很低,但母乳中的铁约50%可被吸收,而牛乳中的铁只有约10%左右被吸收

(2)含有多种免疫因子:各种免疫球蛋白(IgA、IgG、IgM、IgD)、人乳溶菌酶、乳铁蛋白、双歧因子

(3)不容易发生过敏

(4)有利于母亲的产后康复

(5)方便、经济

27.婴儿添加辅助食品的目的、时间和原则?婴儿的喂养方式有哪些?幼儿的膳食特点些?添加辅食目的:补充母乳或代乳品中营养上的不足,满足婴儿生长发育需要;为断乳作准备p112

时间:应从4~6个月龄开始,至8~12个月龄完全取代母乳较为适宜p112

原则:从稀到稠,从细到粗,从软到硬;从少到多,次数和数量逐渐增加,待适应数日后再增加新的品种,使婴儿又一个适应的过程;

应在婴儿健康、消化功能正常时添加辅食;

避免调味过重的食物;

辅食应以小勺喂给婴儿p114

婴儿的喂养方式:母乳喂养;人工喂养;混合喂养p110

幼儿的膳食特点:每日膳食中应有一定量的牛奶、瘦肉、禽类、鱼类、大豆及豆制品等蛋白质营养价值高的食物。优质蛋白质应占膳食中蛋白质总量的1/2以上;

为解决矿物质和维生素的不足,应特别强调饮食品种的多样性;

纯糖和纯油脂食物不宜多吃;

烹调方法既要保持营养成分不被破坏,又要保证膳食的色、香、味、形

多样化,以增进幼儿食欲

饮食要定时,不挑食、不偏食ppt

28.老年人的生理代谢特点及合理膳食的基本原则有哪些?ppt

特点:1、形体变化

2、身体成分变化:肌肉比例减少,脂肪成分增多

3、代谢降低

4、各器官功能衰退

5、抗氧化功能降低:各种抗氧化酶水平下降

6、免疫功能下降

( P130—133) 原则:1、能量:从50岁起,每增加10岁大约能量需要降低10%

2、蛋白质:65~75g,增加优质蛋白

3、脂肪:控制脂肪摄入,20%~30%

4、碳水化合物:占总能量55%~65%

5、矿物质:钙

6、维生素:维生素D、VB6

29.高血压的营养治疗原则有哪些?ppt

控制总能量,维持体重,改善膳食结构。

(1)限盐:正常情况下,人体对钠盐需要量0.5~1.0 g/d;

WHO :每人食盐(Nacl )量< 6g /d(包括食物本身所含量、烹调、调味剂);

以钾盐取代钠盐;

少食或忌食腌制品:咸菜、榨菜、咸鱼、腌肉、火腿、调味品…少食方便食品(2)补钾:以钾盐替代钠盐;

选择含钾丰富的食物:

- 绿叶类、根茎类蔬菜、豆类

- 水果:香蕉、杏、梅

- 家禽、鱼、瘦肉

- 含钾(800mg/100g):麸皮、赤豆、蚕豆、扁豆、冬菇、竹笋、紫菜

(3)限脂:调整肉食结构:多吃鱼、禽肉(去皮)

?烹饪以植物油为主

?避免过多糖类

?补充膳食纤维

(4)补钙:

?AI 标准800 mg / d

?奶和奶制品是钙的主要来源

?含钙丰富食物:豆类、硬果类、虾米、甘蓝菜、花椰菜

(5)补镁:

?镁摄入低有高血压的危险倾向

?镁降低血管弹性和收缩力

?刺激血管扩张剂前列腺素I2的产生

?镁的建议摄取量约每日350毫克到400毫克

含镁丰富的食物:全谷类﹑绿色蔬菜﹑豆类﹑坚果类﹑乳品及海鲜

(6)限酒:饮酒每天< 2 杯(酒精28g)

?男性饮酒精不超过30克,即葡萄酒小于100-150毫升(2-3两),或啤酒小于250-500毫升(半斤-1斤),或白酒小于25-50毫升(0.5-1两)

?女性则减半量,孕妇不饮酒

?不提倡饮高度烈性酒

(7)补膳食纤维:可溶性纤维能降胆固醇(果胶、 -葡聚糖)

?摄入量:20-30g/d

?来源:蔬菜、水果、燕麦、柑橘、胡萝卜、豆、苹果、桃、李子

30,血脂异常的营养防治措施有哪些?冠心病的营养治疗原则有哪些?ppt

措施:控制能量,维持体重;

限制脂肪和胆固醇的摄入;

常吃鱼、禽、瘦肉,少吃肥肉和荤油…

常吃奶类(低脂)和豆类制品;

多吃蔬菜和水果;

清淡少盐,少饮酒

原则:控制总热量;

限制脂肪摄入量;

适量的碳水化物和蛋白质;

?控制钠的摄入量;

?补充维生素

31急慢性肾炎、急慢性肾衰、肾病的营养治疗原则有哪些?慢性肾衰的营养治疗目的有哪些

急性肾炎营养治疗原则203

1控制液体摄入量按照尿多少决定每天摄入量

2控制蛋白质的摄入量每天每千克不超过0.5克

3低盐饮食每天食盐量控制在2~3克

4热量的供应主要靠碳水化合物和脂肪

5忌辛辣、刺激性食物

6多食用新鲜蔬菜、水果,补充维生素C和维生素B族慢性肾炎饮食营养治疗原则1根据肾功能损害情况决定蛋白质摄入量每天每千克不超过1g 能量供给以维持正常体重为原则成年病人每天热能供给量为8.40~9.24MJ 3病人常有水肿,应采用低钠盐饮食4中医中药治疗

肾病饮食营养治疗原则 210

1适当增加蛋白质供给一般不超过1.5~1.8g/kg

2限制钠盐的摄入

3不必限制液体摄入

4多食含铁,钙,维生素A,维生素B2和维生素C的食物

5增加营养措施保证病人每天能力摄入量达到8.40~9.24MJ

6限制脂肪摄入量每天胆固醇摄入量应限制在300~500mg以内

急性肾衰竭饮食治疗原则

1少尿期:蛋白质:发病初期应严格限制蛋白质摄入量,每天蛋白质量<0.4g/kg,肾衰竭时,肾脏的二十(烷)类增加,这些物质有缓解肾功能恶化的作用;矿物质:限制钠的摄入,并同时密切观察血钾情况,低磷饮食有减缓肾衰竭进程的作用;入液量:每天入液量为前一天的排出量加500毫升的不显性水分丢失2多尿期当排尿>600~800毫升/天时,即可认为是多尿期开始,当尿量>1500毫升/天时,正式进入多尿期。每天饮食中的蛋白质摄入量限制在0.5~0.8克/千克三,恢复期每天蛋白质摄入量应月1克/千克

慢性肾衰竭营养治疗原则

1控制蛋白质量每千克体重0.3~0.6克为宜,严重肾衰竭应限制蛋白质摄入至每天每千克理想体重0.5克一下

2能量摄入充足防止组织分解代谢和提高蛋白质利用率三,矿物质当病人出现水肿和高血压时,应限制钠摄入量至每天1.5~2克。高磷血症可使肾功能恶化,并使血清钙降低,故除采用低磷饮食外,可用氢氧化铝以降低磷的吸收。四,水病人每天摄入液体量为前一天的液体排出量加上500ml 五,其它病人勿患胃炎,肠炎而又腹泻,甚至大便隐血,因此,直供给易于消化的软饭菜,以防胃肠道机械性刺激而加重病情

慢性肾功能衰竭营养因素改变

1蛋白质代谢出现负氮平衡和低蛋白血症。尿毒症病人血中必需氨基酸降低,而苯丙氨酸升高,络氨酸降低

2脂肪代谢由于高胰岛素血症而促进肝脏对三铣甘油合成增加,同时组织清除脂蛋白的活力降低而发生高脂蛋白血症

3水、电解质紊乱可导致低钠血症,也可因尿少和代谢性酸中毒,促进细胞内钾外溢,出现高钾血症

4钙磷代谢紊乱磷的排泄途径是肾脏,当肾小球滤过率下降30%以上时血磷可升高

32什么是血糖指数?糖尿病的营养治疗原则有哪些?糖尿病饮食治疗的常用计算方法有哪些?

.血糖指数:是某食物在食用后二小时血糖下面积于相等含量葡萄糖在食后二小时血糖下面积的比值。

糖尿病的营养治疗原则 218

1合理控制总能量是首要原则

2适当的碳水化合物摄入量是饮食控制的关键摄入碳水化合物占总能量的55%~30%,每天需要量小于60克

3适当增加蛋白质摄入量

4限制脂肪摄入

5合理平衡各营养素的比例

6餐数

糖尿病得饮食营养治疗的计算 319

一、细算法

步骤:1确定每天总热量2确定三大营养素的比例和重量 3确定用餐次数和每餐食物比例4根据食物成分表和等值食物交换表制定一天食谱(1)确定总热量:计算时考虑病人的劳动强度、肥胖程度、身高、年龄等因素。计算公式为:总热量数=理想体重×按需热量数休息状态轻体力状态中体力状态重体力状态计算总热量数时还应考虑病人的胖瘦程度(2)确定三大营养素的供给量(3)确定用餐次数(4)制定食谱

二、食物变换法以食物成分为依据,将各种食物分为六大类,定出每类食物的一个交换单位的重量、热量和所含各种营养素的数量。

步骤:1,确定总热量,查出三大营养素比例2,确定餐次和每餐食物分配比例 3,根据等值食品交换表制定食谱4,统一菜肴法将每位病人的菜肴部统一配置,然后用病人所需的总热量减去菜肴中的热卡数,所得出的热量差额由主食补充

33 痛风的营养治疗 p231

1总热量的摄入每天每千克体重二十五至三十千卡计算为宜

2低脂饮食一般每天脂肪摄入量限制在四十至五十克以内较为理想

3低蛋白摄入每千克体重0.8~1.0克每天

4低盐饮食

5补充无机盐及维生素

6增加水的摄入保证每天饮水量2000~3000ml

7戒酒

8低嘌呤饮食每天嘌呤的摄入量应控制在100~200mg以内

骨质疏松症营养治疗原则p 238

1膳食补钙是预防骨质疏松症最简单的有效办法:多选用含钙丰富的食物(钙的来源以牛奶及其制品最好),多远用能促进钙吸收的食物(维生素D最丰富的来源是鱼肝油)降低干扰钙吸收的不利因素

2增加运动

3多食用富含植物激素的食物有效地降低钙的负氮平衡,促进正平衡

34. 肥胖病得治疗原则 p235

1饮食控制和运动能量摄入控制与消耗增加相结合是治疗肥胖的最佳方法

2药物治疗:食欲控制剂,口服降糖药,脂肪酶抑制剂,肉碱制剂,脂解素

3外科治疗

35.肿瘤的膳食预防措施p244

1.减少食物中的致癌物和致癌前提物的摄入

2平衡膳食结构

3增加保护性营养:增加抗氧化的营养素;增加膳食纤维的摄入;适当增加蛋白质和钙;食用抗癌病菌得食物;提高免疫功能得食物

谷类食物位居底层,每人每天应摄入250g~400g;蔬菜和水果居第二层,每天应摄入300g~500g和200g~400g;鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层,每天应摄入125g~225g (鱼虾类50g~100g,畜、禽肉50g~75g,蛋类25g~50g);奶类和豆类食物合居第四层,每天应吃相当于鲜奶300g的奶类及奶制品和相当于干豆30g~50g的大豆及制品。第五层塔顶是烹调油和食盐,每天烹调油不超过25g或30g,食盐不超过6g。

汤漪涟2009-04-21 21:02:36

1. 食物多样,谷类为主,粗细搭配

2. 多吃蔬菜水果和薯类

3. 每天吃奶类、大豆或其制品

4. 常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉

5. 减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食

6. 食不过量,天天运动,保持健康体重

7. 三餐分配要合理,零食要适当

8. 每天足量饮水,合理选择饮料

9. 如饮酒应限量10. 吃新鲜卫生的食物

安全员C证知识点

1.<中华人民共和国安全生产法>于2014年8月31日通过,自2014年12月1日起实行。 2.第一条,为了加强安全生产工作,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济社会持续健康发展,制定本法。 3.第二条,在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位(一下统称生产经营单位)的安全生产,适用本法。 4.第三条,安全生产工作应当以人为本,坚持安全发展,坚持安全第一,预防为主,综合治理的方针,强化和落实生产经营单位的主体责任,建立生产经营单位负责,职工参与,政府监督行业自律和社会监督的机制。 5.第七条,生产经营单位的工会依法组织职工参加本单位安全生产工作的民主管理和民主监督。维护职工在安全生产方面的合法权利,生产经营单位制定或者修改有关安全生产的规章制度,应当听取工会的意见。 6.第十二条,有关协会组织依照法律行政法规和章程,为生产经营单位提供安全生产方面的信息,培训等服务,发挥自律作用,促进生产经营单位加强安全生产管理。 7.第十三条,生产经营单位委托前款规定的机构提供安全技术,管理服务的,保证安全生产的责任仍由,本单位负责。 第二章生产经营单位的安全生产保障

8.第十七条,生产经营单位应当具备本法和有关法律行政法规和国家标准或行业标准规定的安全生产条件,不具备安全生产条件的,不得从事生产经营活动。 9.第十八条,生产经营单位的主要负责人,对本单位安全生产工作负有下列责任, 二,组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程, 三,组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划, 四,保证本单位安全生产投入的有效实施, 五,督促、检查本单位的安全生产工作,及时消除生产安全事故隐患 六,组织制定并实施本单位的安全事故应急预案, 10.第19条,生产经营单位应当建立相应的机制,加强对安全生产责任制落实情况的监督考核,保证安全生产责任制的落实。 11.第20条,生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的资金投入,由生产经营单位的决策机构,主要负责人或者个人经营的投资人予以保证。 12.第22条,生产经营单位的安全生产管理机构以及安全生产管理人员履行下列职责, 三、督促落实本单位重大危险源的安全管理措施, 五、检查本单位的安全生产状况,及时排查生产安全事故隐患,提出改进安全生产管理的建议,

《幼儿教育心理学》知识点总结

知识点总结 第一章绪论 一.幼儿教育心理学是——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科★ 二.幼儿教育心理学是教育心理学的基础上形成与发展的。 三.西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美国的心理学家桑代克出版的《教育心理学》 四.1913-1914年,他又将书发展成三大卷《教育心理学大纲》,这一著作标志着作为独立学科的教育心理学 的产生。提出了“学习个别差异理论” 五.游戏是幼儿学习的基本方式。好奇心、兴趣是激发幼儿学习的主要动力 六.幼儿教育心理学的研究内容:行为主义-教学控制、认知主义、构建主义 七.幼儿教育心理学以心理学为基础,研究幼儿学习和有效教学的各种问题的学科 八.幼儿教育心理学的三大变量★:幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学 九.幼儿教育心理学的发展历程★ (一)萌芽期1700s-1940s/1950s 1.法国-卢梭《爱弥儿》——“儿童宪章和儿童权利宣言” 2.德国-福禄贝尔——最早研究幼儿心理的先驱者之一;1840年第一所幼儿园;为幼儿专门设计了一 套玩具“恩物”;“游戏是幼儿园教育活动的基本形式” 3.意大利-蒙台梭利——“儿童之家”;《吸收性心智》;“蒙台梭利教学法” (二)初创期1960s-1980s (选)★ 1.直接教学方案——贝雷特、英格曼(行为主义)——早期补偿教育 2.认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案” 3.建构主义教育方案——凯米.德芙里斯、海伊.斯科普 (三)发展期1980s-现在 第二章学习理论 一、美国,华生《行为主义者心目中的心理学》,标志着行为主义 ....心理学的正式诞生 二、斯金纳的最大贡献是提出了操作性条件作用原理、程序教学与机器教学 第三章幼儿学习心理概述 一. 1.学习是由练习带来的经验而产生的 2.学习需要过程 3.幼儿行为的变化并非必然意味着学习的发生 二.使幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。这些变化不是因成 熟或是某种原因而导致的暂时性的改变 三.脑科学研究表明,有“学习关键期”。1岁儿童能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。2-3 岁是个体口头语言发展的关键期。4-6岁是儿童图像视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。5-5岁半是掌握数概念的最佳年龄。5-6岁是儿童词汇能力发展最快的时期。 四.脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式 五.美国的斯佩里提出:左半球是进行抽象和逻辑思维的中枢,右半球是处理表象,进行了具体思维、形象 思维和创造性思维的中枢 六.幼儿的学习障碍:1.学习困难 2.多动症 七.学习困难:儿童智力正常,但因各类精神卫生问题引起学业失败

教育教学知识与能力知识点归纳

一、简答题:(3X10) 1.教师专业发展的内容 2.教师专业发展的阶段 3.教师专业发展的途径 4.教育研究的基本步骤 5.简述教育与政治经济发展的关系 6.简述全面发展的内容 7.如何运用记忆规律,促进知识保持 8.简述影响问题解决的因素 9.简述马斯洛需要层次理论 10.简述四种不同气质类型的特征,并针对不同气质类型如何指导 11.影响课程开发的主要因素 12.简述新课改下教师教学观的改变 13.简述新课改结构的主要内容 14.人的身心发展规律及其对教育的影响 15.小学生心理发展的特点 16.简述学生学习的特点 17.建构主义学习观 18.简述德育过程的基本规律 19.说服教育法的含义和要求 20.简述美育的任务 21.班集体的基本特征 22.班主任如何组织和培养班集体 23.小学班主任应该具备的基本素养 24.先进生、中等生和后进生各有什么样的心理特点班主任应该如何进行个别教育 25.小学教学的基本任务 26.简述教学课程的基本规律 27.讲授法的基本要求 28.教学实施的环节 29.简述上好一堂课的标准

30.如何培养学生的学习动机 历年来考察过的简答题: 【2014年下半年】: 1.简述皮亚杰7-12岁小学生思维发展的特征 2.简述学校联系的基本方式 3.简述教学研究中文检索的基本要求 【2014年上半年】 1.简述我国教肓目的的基本特征 2.简述小学生学习兴趣的特点 3.简述建立良好班风的基本措施。 【2013年上半年】 1.简述影响个体发展的主要因素。 2.简述教育报告的-般结构 3.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习,合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方法的理解。 【2013年下半年】 1.简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观 2.简述班主任工作的主要内容 3.中学生在安全用电方面犯了哪些常识性错误你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育 二、材料分析题(2X20) (一)材料分析题答题结构 1..总起:①这位老师(材料中)遵循了(违背了)体现了、指出……,这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进行阐释。 2..分析:结合材料分点解析(知识点+材料解析,如材料体现几个知识点则分点作答) 3.(总结)对于整个分析进行一两句话的总结。(不做硬性要求) (二)材料分析题知识点积累 1.新课改内容 师生:教师主导与学生主体 学生观:学生是发展、独特、独立意义的人; 学习方式:自主合作探究

教育心理学知识点整理

教育心理学 第一单元研究对象与内容 五要素三内容 五要素:学生(谁);教师(谁);教学内容(讲授什么);教学媒体(通过什么);教学环境(在…下)三要素:学习过程教学内容评价、反思过程 第二单元教育心理学的发展史 一、初创时期(20世纪20年代以前) 1、裴斯泰洛齐(瑞士)第一次提出“教育教学的心理化”之思想。 2、赫尔巴特(德国)把教学理论的研究建立在科学基础上,此科学基础即心理学。 3、乌申斯基(俄国) 1868年《人是教育的对象》“俄罗斯教育心理学奠基人” 4、卡普捷列夫(俄国)1877年《教育心理学》——世界上最早以“教育心理学”命名之著作5、桑代克(美国) 1903年出版《教育心理学》——西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 1913-1914年,该书扩为三卷本,所以,桑代克被称为“教育心理学之父”。 二、发展时期(20年代-50年代末) 20年代-30年代:西方教育心理学吸取了儿童心理和心理测验方面的成果。 40年代:弗洛伊德的理论广为流传 50年代:程序教学和教学机器兴起 1908年代,房东岳翻译了日本小原又一的《教育实用心理学》;1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》。 三、成熟时期(60年代-70年代末) 60年代:布鲁纳——发起课程改革运动;罗杰斯——人体主义思潮,罗杰斯提出“以学生为中心”。 70年代:奥苏伯(贝)尔(Ausubel)——有意义学习;加涅——对人类的学习进行了系统分类;计算机辅助学习(CAI)受到了人们的重视。 四、完善时期(20世纪80年代以后) 1994年【美】布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果:主动性研究;反思性研究;合作性研究;社会文化研究 第三单元教育心理学研究原则和方法 研究原则:客观性原则;发展性原则;理论联系实际原则 研究方法: (一)观察法(look):在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性,这种方法叫观察法或自然观察法。(例:出水香炉) (二)实验法:在控制的条件下,对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。 实验室试验:借助专门的实验设备,在对实验条件严加控制的情况下进行。 自然实验:又称现场试验,试验在正常情况下进行。 (三)心理测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。 (四)调查法:就某个或某些问题要求许多被调查者回答以对某一心理现象进行研究的方法。 书面调查:又称问卷法 口头调查:又称访谈法 第二章学生的心理发展与教育 第一单元学生的心理发展概述 心理发展:个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 Life-span 生命全程发展 个体心理发展的一般特征: ①连续性与阶段性(量变&质变) (1)胎儿期(-10个月~0岁) (2)新生儿(0岁~1个月) (3)乳儿期(1个月~1岁) (4)婴儿期(1-3岁) (5)幼儿期(3-6岁) (6)童年期(6-12岁) (7)少年期(12-15岁) (8)青年期(15-18岁) (9)成年期(18-25/35岁) (10)中年期(25/35-50/60岁) (11)老年期(50/60-入土) ②定向性与顺序性(不可逆&不可逾越) ★③不平衡性(关键期-CP:个体发展过程中环境起最大作用的时期) 康拉德?洛(劳)伦兹(Konrad Lorenz)提出关键期(印刻印象) ④差异性(于予与何诛?) 第二单元心理发展理论 ★★★皮亚杰“认知发展理论” 艾里克森“人格发展八阶段论”(常出选择) 维果斯基的“最优发展区”(常出名词解释) 1、皮亚杰的“发生认知论”(或认知发展阶段论) 同化:质没变,量变 顺应:质变量也变 ①感知运动阶段(0~2岁)【嘴的吮吸,手的抚弄】 ②前运算阶段(2~7岁)【泛灵论、不可逆性、我

安全员B证考试重点整理

三类人员继续教育 B 类 1.《安全生产许可证条例》于 2004 年 1 月 7 日国务院第 34 次常务会议通过。 2.省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门负责非中央管理的建筑施工企业安全生产许可证的颁发和管理,并接受国务院建设 主管部门的指导和监督。 3.对不符合本条例规定的安全生产条件的企业,不予颁发安全生产许可证、并应书面通知企业并说明理由。4.安全生产许可证的有效期为3 年。 5.安全生产许可证有效期满需要延期的,企业应当于期满前 3 个月向原安全生产许可证颁发管理机关办理延期手续。 6.企业在安全生产许可证有效期内,严格遵守有关安全生产的法律法规,未发生死亡事故的,安全生产许可证有效期届满时,经原安全生产许可证颁发管理机关同意,不再审查,安全生产许可证有效期延期 3 年。 7.建筑施工企业必须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险,支付保险费。 8.建设行政主管部门在审核发放施工许可证时,应当对建设工程是否有安全施工措施进行审查,对没有安全施工措施的,不得颁发。 9.为了加强安全管理,政府要求施工单位要缴纳工伤社会保险,关于该保费缴纳的说法正确的是施工单位全额缴纳。10.建筑起重机械使用中使用单位应当对再用的建筑机械及其安全保护装置、吊索具等经常性和定期的检查、维护和保养,并做好记录。 11.《起重机械安全规范》中规定:安全、防护装置,经常性检查,根据工作繁重、环境恶劣程度确定检查周期,但不得少于每月二次。 12.根据《建筑企业职工安全培训教育暂行规定》的要求,企业法人代表、项目经理教育和培训的时间每年不少于30 学时。 13.安全生产教育和培训范围是本企业的职工与分包单位的职工。 14.塔式起重机的拆装作业必须在白天进行。 15.塔式起重机拆装工艺由企业技术负责人审定。 16.施工现场专用的,电源中性点直接接地的220/380V 三相四线制用电工程中,必须采用的接地保护形式是TN-S。 17.施工现场用电工程的基本供配电系统应按三级设置。 18.意外伤害保险费由施工单位支付。实行施工总承包的,由总承包单位支付意外伤害保险费。意外伤害保险期限自建设工程开工之日起至竣工验收合格止。 19.企业取得安全生产许可证,应当具备下列安全生产条件:建立、健全安全生产责任制,制定完备的安全生产规章制度和操作规程、主要负责人和安全生产管理人员经考核合格、安全投入符合安全生产要求、设置安全生产管理机构,配备专职安全生产管理人员、从业人员经安全生产教育和培训合格、保证本单位安全生产条件所需资金投入、参加工伤保险等均是属于安全许可证取得条件。 20.未取得安全生产许可证的企业,不得从事建筑施工活动、建设主管部门在颁发施工许可证时,必须审查安全生产许可证。 21.开挖深度达3米的基坑、支撑高度达 5米的不=模板工程、建筑幕墙工作、密闭空间的施工作业属于危险性较大工程。 22.患有色盲、心脏病、断指、癫痫、矫正视力低于 5.0 (1.0 )等疾病和生理缺陷的不能做塔式起重机司机工作。 23. 在施工现场安装、拆卸施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施,必须由具有相应资质的单位承担。 24. 建筑起重机械在使用过程中需要附着的附墙装置及配件使用单位不得自行加工、使用。 25. 任何单位和个人不得伪造、转让、冒用建筑施工企业管理人员安全生产考核合格证书。 26. 脚手架的搭设作业人员需要接受特种作业培训。 27. 施工现场用电工程的二级漏电保护系统中,漏电保护器应该分设于总配电箱和开关箱中。 28. 需要三相四线制配电的电缆线路必须采用无芯电缆。 29. 需要三相四线制配电的电缆线路不可以采用四芯电缆外加一根绝缘导线替代。 30. —般场所开关箱中漏电保护器的额定漏电动作电流应不大于30mA额定漏电动作时间不应大于 0.1s。 31. 国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行淘汰制度。生产经营单位不得使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺,设备。 32. 刑事拘留不属于承担民事责任的方式。 33.建筑工程实行总承包,禁止将建筑工程肢解发包。 34.建筑施工企业在编制施工组织设计时,应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施。 35.根据《建设工程安全生产管理条例》施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训,其教育培训情况记入个人工作档案。安全生产教育培训考核不合格的人员,不得上岗。

教师考编教育心理学知识点总结(精心整理)

第一章教育心理学概述 第一节基本内涵 研究对象&内容:教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种,同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。 教育心理学的作用:对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括: a.帮助教师准确的了解问题; b.为实际教学提供科学的理论指导; c.帮助教师预测并干预学生的行为; d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。 第二节发展 一、初创时期(20世纪20年代以前) 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。 1903年,桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,教育心理学由此成为一门独立的学科,桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。 二、发展时期(20世纪20年代到50年代末) 1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 三、成熟时期:学科体系基本形成(20世纪60年代至70年代末) 四、完善时期(20世纪80年代以后) 第三节研究方法 教育心理学的研究要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则,常用的研究方法有以下几种:实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。 第二章心理发展及个别差异 第一节心理发展概述 一、个体心理发展 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 ★★(一)个体心理发展的一般特征……简答题 1. 连续性与阶段性。 2. 定向性与顺序性。 3. 不平衡性。关键期:个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。(劳伦兹首先 提出了关键期的概念) 4. 差异性。 (二)中小学生心理发展的阶段……填空题 1.童年期。 2.少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。……填空题 3.青年初期。 二、心理发展的理论 ★(一)皮亚杰认知发展阶段论

最新安全员C证考试重点培训资料参考

三类人员C证考试要点资料(安全法规40% 安全技术60%) C类填空20题、判断20题、单项20题、多项15题30分案例题10分(客观题用答题卡2B铅笔作答) 填空、单项重点要点。 1、、施工单位必须有(资质证书),技术人员应当取得相应的(执业资格)证书。电器产品必须(3C)认证。施工现场建立重大危险源(公告)制度,建立健全(安全技术交底)制度。值班室不得小于(4平方M)。附着式脚手架架体上必须设置(防坠落装置),人货施工升降机应当装有(渐进式防坠安全器)。 2、建筑施工企业应当实行建设工程工程专职安全生产经管人员(委派制度)。建设工程工程的专职安全生产经管人员应当定期将工程安全生产经管情况报告(企业)安全生产经管机构。重大危险源在检查中发现的事故隐患,应当对被查单位(工程部)签发(整改通知书)。安全技术措施和安全专项施工方案由(工程部)组织实施,由(专职安全生产经管人员)进行现场监督。制定施工现场的(公共突发事件)应急预案。施工现场应尽量使用(定型化)产品,提高材料周转次数。现场施工人员患有法定传染病时,应及时进行隔离,并由(卫生防疫部门)进行处置。员工考勤采用(打卡机)。基坑开挖深度超过2M时,必须在边沿设两道(护身栏杆),还必须在栏杠的基础上加(密目式安全网)防护。人员上下基坑应设(坡道或爬梯)。各种垂直运输接料平台,平台口还应设置(安全门)。生活区应设置满足需要作业人员使用的盥洗池,使用水龙头,并有(遮雨设施)。 3、各种安全标志设置后,未经(工程负责人)批准,不得擅自移动或拆除。办公区宜在(一层)设置会议室。国家对严重危及(生产安全)的(工艺)、设备实行(淘汰)制度。因生产安全事故受到损害的从业人员,除依法享有(工伤社会保险)外,依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的有权向(本单位)提出(赔偿)要求。事故报告任何单位和个人对事故不得(迟报、漏报、谎报或者瞒报)。危险性较大的分部分项工程安全(专项施工方案)是指施工单位在编制施工组织设计的基础上,针对危险性较大的分部分项工程单位编制的(安全技术措施)。专项方案应当由(施工单位技术部门)组织本单位施工(技术、安全、质量)等部门的专业技术人员进行审核。高大摸板支撑系统拆除前,(工程技术负责人)、(工程总监)应核查混凝土(同条件)试块强度报告,高大摸板支撑系统拆除作业严禁上下层(同时)拆除作业。(严禁)将招工权下放到工程部和作业班组。合同工期原则上不得比定额工期提前(30%)及以上 4、职业病防治的宗旨是为了(预防、控制)和消除(职业危害),防治职业病,保护劳动者健康及其相关权益,促进经济发展。即(预防为主,防治结合)。职业病是指用人单位的劳动者在职业活动中因接触(粉尘、放射性物质)和其他(有毒、有害物质)等因素而引起的疾病。可能产生职业病危害的建设单位应在(可行性论证)阶段向卫生行政部门提交职业病危害预评价报告书。工作场所的职业病危害因素强度或者浓度应当符合(国家职业卫生规范)。、施工现 燃烧)。监测龙门架两侧移动的(同步性),要求误差小于(1/2000)。 5、建设单位在编制(工程概算)时,应当确定建设工程(安全作业环境)和(安全施工措施)。(安全生产责任制度)是建筑生产中最基本的(安全经管)制度是所有安全规章制度的(核心.)《建筑安全生产监督经管规定》确立了(管生 (JGT/T77-2003)《建筑施工安全检查规范》(JGJ59-99)是(强制性行业规范)〈企业安全评价规范〉〉 产必须管安全)的原则。 是一部(推荐行业规范)为建设工程提供机械设备和配件的单位,应当按照安全施工的要求配备齐全有效的(保险、限位)等安全设施和装置。 6、施工单位(主要负责人)对安全生产全面负责,(法定代表人) 安全生产负总责。对施工单位应当设立(安全生产经管)机构,配备专职安全生产经管人员。专职安全生产人员发现事故隐患应当及时向(工程负责人)和(安全生产经管机构)报告,对违章指挥、违章操作的应当(立即制止)。安全警示标志必须符合(国家规范)。职工膳食、饮水、休息场所等应当符合(卫生规范)。施工单位采购、租赁安全防护用具、机械设备、施工机具等应当具有生产许可证、产品合格证,并在进入施工现场前进行(查验)。施工单位应当对经管人员和作业人员(每年至少进行一次)安全生产教育。.(设计单位)和注册建筑师等(注册执业人员)应当对其设计负责。登高焊接作业一般在地面周围(10M内)为危险区,施工单位在施工现场建立(消防安全责任制度),确定(消防安全责任人)。消防工作的方针是(以防为主,防消结合)。施工作业用火,必须有动火(审批)手续。(亚硝酸钠)是冬期施工常用的防冻剂、阻锈剂. (30m)以上的高层建筑施工应当设置(加压水泵)和(消防水源管道)。(水)是不燃液体,它是最常用,来源最丰富,使用最方便的灭火剂。施工现场必须设不小于(3.5M)的消防通道 7、(建设单位)申请施工许可证,自开工报告批准之日起(15日)内将保证安全施工措施报送相关部门备案领取施工许可证(三个月)内开工。建设单位不得压缩(合同约定)的工期,否则处20-50万罚款.

整理给二年级学生的语文课文知识点三篇

整理给二年级学生的语文课文知识点三篇 早晨,妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下一块。 你别问,这是为什么。 中午,爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为什么。 下午,哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为什么。 晚上,我把它们放到枕头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为什么。 我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去档风雪, 一块儿唱那美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。 **【字词学习】** 字:穿、破、盒、枕、档、谁、卖 词:早晨、蛋糕、美丽、被窝、姐姐 **【重点句子】** 1.早晨,妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一块。 2.晚上,我把它们放到枕头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。 3.把棉衣给她去档风雪,一块儿唱那美丽的歌。 4.请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。 **【练习题】**

1.给加点字选择正确的读音()。 蛋糕 A.gāo B.gǎo 2.给加点字选择正确的读音()。 火柴 A.cái B.chái 3.选出下面这些词语的近义词()。 美丽( ) A.丑陋 B.漂亮 C.有趣 D.动听 4.选出下面这些词语的近义词()。 悄悄( ) A.慢慢 B.偷偷 C.开心 D.急忙 5.这首诗是根据丹麦作家安徒生写的《》写的()。 A.青蛙王子 B.卖火柴的小女孩 C.绿野仙踪 D.丑小鸭 **【参考答案】** 1.给加点字选择正确的读音(A )。 蛋糕 A.gāo B.gǎo 2.给加点字选择正确的读音(B )。 火柴 A.cái B.chái

3.选出下面这些词语的近义词(A )。 美丽( ) A.丑陋 B.漂亮 C.有趣 D.动听 4.选出下面这些词语的近义词(B )。 悄悄( ) A.慢慢 B.偷偷 C.开心 D.急忙 5.这首诗是根据丹麦作家安徒生写的《》写的(B )。 A.青蛙王子 B.卖火柴的小女孩 C.绿野仙踪 D.丑小鸭 胖胖熊有个秘密:他有一块硬币,是他省下的零花钱。 熊妈妈生日那天,胖胖熊一早就出门了。他边走边想:我要用这块硬币,给妈妈买的生日礼物。 胖胖熊走在松软的草地上。他想:我要给妈妈买双软拖鞋,让妈妈穿上它,就像走在草地上一样舒服! 胖胖熊走过弯弯的小木桥,白花花的太阳照得他睁不开眼。他想:我要给妈妈买把花伞,为妈妈遮阳挡雨,一定很好! 当胖胖熊望见小镇一座座冒着炊烟的房子时,他又想:我还是给妈妈买条大围裙吧,让妈妈做饭时又干净又漂亮! 胖胖熊带着一块硬币和美好的愿望,走进了商店。他一个柜台一个柜台看去:哇!大围裙五志硬币,花雨伞八块硬币,软拖鞋要十块硬币。 一块硬币能买什么呢?胖胖熊在商店里转来转去,终于用一块硬币买了一件礼物。虽然不是软拖鞋、花雨伞,也不是大围裙,但胖胖熊还是小心地拿着礼物,往家里走去。

教育心理学重点知识总结完整版

1、教育心理学:是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一 种,是心理学与应用学的交叉学科。 2、研究内容:五要素三过程 3、教育心理学的作用:帮助教师准确的研究问题;为实际教学提供科学的理论指导;帮助 教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。 4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 5、教育心理学的发展概况:初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 6、布鲁纳在1994年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果,主要表 现在:主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 7、心理发展:指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理 变化。 8、学生心理发展的四个基本特征:连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 9、青少年心理发展的阶段特征:(1)少年期:初中阶段,学生具有半成熟半幼稚的特点, 抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维;(2)青年初期:抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化,开始出现辩证思维 10、学习准备:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 11、关键期:个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。 12、2岁时口头语言关键期。4岁是形状知觉形成关键期,4-5岁是学习书面语言关键期。 13、瑞士心理学家皮亚杰的认知阶段发展理论: 感知运动(0-2)前运算阶段(2-7)具体运算阶段(7-11)具有了抽象概念,思维可以逆转,能够进行逻辑推理形式运算阶段(11-15)具备了可逆思维 14、最近发展区:前苏联维果斯基认为儿童有两种发展水平:一是儿童现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异就是最近发展区。 15、人格:又称个性。是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 16、埃里克森的人格发展阶段理论:基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5)自主敢对羞耻感与怀疑(2-3)主动敢对内疚感(4-5)勤奋敢对自卑感(6-11)自我同一性对角色混乱(12-18) 17、影响人格发展的社会因素:家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 18、自我意识:指个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。包括三种成分:自我认识、自我体验、自我监控。 19、个体自我意识的发展经历了生理自我(3岁)到社会自我到心理自我的过程。 20、自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是把人格各部分整合和统一起来的核心力量。 21、学生间的认知方式的差异表现在:场独立与场依存(威特金)、沉思型与冲动型、辐合型与发散性。 22、世界上著名的智力量表:斯坦福-比纳量表(智力年龄/实际年龄*100)。 23、性格:指个体在生活中形成的对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式。 24、性格的个别差异表现在:性格的特征差异和性格的类型差异(外倾型与内倾型、独立性与顺存性)。 25、学习的实质:(1)学习表现为行为或行为潜能的变化(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的(3)学习是由反复经验而引起的 26、人类学习和动物学习的区别:(1)人类学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人

安全员考试A证知识点梳理呕心沥血必过版

安全员考试A证知识点梳理呕心沥血必过版

安全员证(A证)知识点梳理 一、建设工程施工安全生产技术 1、土壁塌方的原因 (2)雨水、地下水深入基坑,使土地抗剪强度降低,这是造成塌方的主要原因; (4)土方开挖方法不当,未遵守“从上往下,分层开挖;开槽支撑,先撑后挖”的原则。2、在建筑物附近进行井点降水时,可设置一道固体抗渗屏幕,还可用回灌井点补充地下水。 3、做好止水堵漏的准备工作 (2)严格控制基坑周边的堆载。在载重车辆频繁经过的地段,应铺设走道板或进行地基加固。 坑边堆置土方和材料包括沿挖土方边缘移动运输工具和机械不应离槽边过近,堆置土方距坑槽上部边缘不小于1.2m,弃土堆置高度不超过1.5m。 4、在基坑开挖前制定现场监测方案,主要内容包括测点布置、观测方法、监测项目报警值、监测结果处理要求和监测结果反馈制度等。 5、盾构始发及操作 (2)盾构始发时必须做好盾构机防扭转和基座

稳定措施,并对盾构姿态作复核、检查。(3)负环管片定位时,管片横断面中线应与线路中线一致。 6、满堂支架安全技术措施 (10)满堂支撑架的可调底座、可调拖撑螺杆伸出长度不宜超过300mm,插入立杆内的长度不得小于150mm。 7、吊索是用钢丝绳制作而成的,钢丝绳吊索的接头方式包括编接和卡接两种。最好采用编接。 钢丝绳夹头主要有骑马式接头、压板式接头和拳握式夹头三种,其中,骑马式是最常见的。 8、千斤顶不得超载使用,每次顶升高度不得超过套筒或活塞上的标志线。无标志线的千斤顶,其顶升高度不得超过螺杆的螺纹或活塞总高的3/4,以避免将套筒或活塞顶脱,损坏千斤顶而造成事故。 9、塔式起重机按塔身结构划分为,上回转式、下回转式、自身附着式三类; 按变幅方式划分,有动臂式和运行小车式两类;

小学数学各年级知识点和重点

小学数学各年级知识点和重点、难点大全,复习必备提纲! 今天为不同年级的学生 整理出小学数学重要知识点 帮助小伙伴们及时查缺补漏哦! 一年级的知识重点 1 数与计算 (1)20以内数的认识,加法和减法。 数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题 (2)100以内数的认识。 加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。 两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。 2 量与计量 钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。 3 几何初步知识 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 4 应用题 比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力)5 实践活动

选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数,每组人数分布情况,想到哪些数学问题。 二年级的知识重点 1 数与计算 (1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。 (2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。 (3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 (4)加法和减法。加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。 (5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。 2 量与计量 时、分、秒的认识。 米、分米、厘米的认识和简单计算。 千克(公斤)的认识。 3 几何初步知识 直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。 4 应用题 加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。 5 实践活动

小学教育心理学知识点(精心整理)

第一章绪论 1:心理学:是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程,并在此基础上揭示人的心理活动规律的一门科学。心理学就是一门研究心理现象、揭示心理规律的科学。 2、心理对象.现象:(一)心理过程1认识过程(知)(感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等)2情绪过程(情)(喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等)3意志过程(意)(与克服困难相联系的决断和坚持等);(二)心理状态1认知状态(好奇、疑惑、沉思等)2情绪状态(淡泊、焦虑、渴求等)3意志状态(克制、犹豫、镇定等);(三)个性心理1个性倾向(需要、动机、兴趣、价值观等)2个性特征(气质、性格、能力、智力)3自我意识(自我认识、自我感受、自我体验、自我控制)。 3、心理学的研究任务:1描述和测量人的心理活动2解释和说明人的心理现象3预测和控制人的心理状态。 4、心理学研究的原则:1客观性原则2发展性原则3系统性原则4理论联系实际原则5定量与定性研究结合原则。 5、心理学的研究方法:1观察法2实验法3心理测验法4调查法5教育经验总结法6个案法7活动产品分析法 6 观察法是有目的、有计划地通过观察被试的外部表现来研究其心理活动的一种方法。 种类:(1)时间:长期观察、定期观察。(2)内容:全面观察、重点观察。(3)观察者参与性:参与性观察、非参与性观察。(4)场所:自然场所的观察、人为场所的观察。 优缺点:观察法是在日常生活条件下使用的,因而简便易行,所得的材料也比较真实的。但由于它不能严格控制条件,不易对观察的材料做出比较精确的量化分析和判断,这也是观察法的局限性。 7科学儿童心理学奠基人普莱尔《儿童心理》是观察法的典型研究。 8实验法是按研究目的控制或创设条件,以主动引起或改变被试的心理活动,从而进行研究的方法。 种类:(1)实验室实验法(2)自然实验法 9实验室实验法:指在特定的心理实验室里,借助各种仪器设备,严格控制各种条件,以研究心理的方法。 优缺点:能主动地获取所需要的心理事实,并能探究其发生的原因,而且所获取的信息也比较精确。但实验法也带有很大的人为性质,被试者在这样的情况中,意识到自己正在接受实验,就有可能降低实验结果的客观性质,如个性等问题,有很大局限性。 10控制实验的四方面?一是严格控制实验情境,尽可能排除无关变量。二是严格控制被试,实现随机取样和随机安排。三是严格控制实验刺激,使不同水平、性质、条件,按规定的方式、时间、顺序呈现。四是严格被试反应,用指导语引导反应方向和范围。 11自然实验法也叫现场实验法,在日常生活条件下,对某些条件加以适当控制或改变来研究心理的方法。 优缺点:一方面仍对实验条件有所控制,使之能继续保持实验室实验法的某些优点,能主动获取、探究原因;另一方面又适当放松控制,使之在自然状态下进行,

安全员重点知识点整理

1、安全就是生命,安全就是效益,唯有安全这个环节不出错,家庭、企业、国家才能一帆风顺。 2、时任劳动部长的李立三根据这一指示,提出了“安全与生产是统一的也必须统一;管生产的要管安全,安全与生产同时要搞好。”这是“管生产必须管安全“原则的最早提法。 3、2010年7月19日,着眼于进一步巩固发展安全生产形势,重点结局当前安全生产暴露出的突出问题,切实强化企业安全生产主体责任落实,提出32条措施和要求。 4、强调做到“三个坚持”:坚持以人为本;坚持安全第一;坚持依法依规生产经营。 5、《国务院意见》对新时期的工作提出了7项任务:一是安全生产隐患排查治理体系建设;二是企业安全生产标准化建设;三是应急救援队伍与基地建设;四是专业化的安全监管监察队伍建设;五是安全技术创新体系建设;六是安全文化建设;七是安全产业发展。 6、《中华人民共和国建筑法》。该法自1998年3月1日再全国实施,中国建筑安全生产管理从此走上了法制化轨道。 7、所谓安全生产就是指生产经营活动中,为保证人身健康与生命安全,保证财产不受损失,确保生产经营活动得以顺利进行,促进社会经济发展、社会稳定和进步而采取的一系列措施和行动的总称。 8、建筑安全的活动场所是施工现场。建筑安全的根本目的是保证施工现场作业人员的人身安全与财产安全。 9、从微观经济上来讲,没一起生产安全事故都将造成一定的经济损失,这些直接和间接的经济损失有时是巨大的,甚至是一个企业或者个人难以承受的。 10、根据兼职施工的特点,建筑施工现场安全生产管理是建筑施工企业安全生产管理的核心,是建筑施工安全生产管理工作的基础。 11、企业是安全生产责任的法定主体,应当依照法律的规定,履行安全生产的责任和义务。 12、在这项规定中,必须坚持三点:一是身材经营单位必须具备安全生产条件;二是衡量是否具备安全生产条件的标尺为法律、行政法规和国家标准或者行业标准,不能自定条件或降低要求;三是不具备安全生产条件的,不得从事安全生产经营活动。 13、《中华人民共和国安全生产法》是指的具备安全生产条件,是对所有的生产经营单位设定的前置性条件。 14、管理的基本特征:①管理师一种社会现象;②管理的“载体”就是“组织”;③管理具有一定的任务和职能;④管理的核心是处理各种人际关系;⑤管理的本质是创新。 15、安全生产管理通常是指管理者对安全生产工作进行的决策、计划、组织、指挥、协调和控制等一系列活动,实现生产过程中人与机器设备、物料、环境的和谐,达到安全生产的目标。 16、反馈是把控制系统输出的信号反送回来,对输入与输出的信号进行比较,比较差值作为系统输入信号,再作用系统,对系统起到控制作用。 17、封闭原理是指任何系统内的管理手段必须构成一个连续封闭的回路,才能形成有效的管理运动。一个有效的现代化管理系统,而且为使系统运转状态优良,可以采用多级闭环反馈系统。

德育知识点整理

德育知识点整理 一、名词解释 1、德育 :狭义专指道德教育;广义指得就是培养与促进学生思想品德得形成与发展得教育活动。 2、德育目标:就是各级各类学校德育对受教育者品德发展得要求,也可以就是一项详尽得德育活动对受教育者品德发展得要求。或德育活动预先设定得结果,就是德育活动所要生成或培养得品德规格。 3、班级管理:班主任按照一定得原则与详尽要求,采取合适得方法,组织、指导、协调各种因素,为构建优良得班集体以及实现共同目标而进行得综合性活动,从而实现学生得自主、全面发展。 4、班级活动:就是指课堂教学以外得,以班级为单位,重点在于发展学生得非智力因素得教育活动。班级活动就是班级建设得必要条件,就是个体获得全面发展得严重途径。 5、班主任得自我管理:(1)班主任得自我管理就是完成班级管理任务、实现班级管理目标得要求;(2)班主任得自我管理就是班级管理得有机组成部分;(3)班主任得管理素养就是班级管理得要素;(4)班主任自我管理得过程也就是班主任人生价值实现得过程。 6、德育得社会性功能:主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等等发生影响得政治功能、经济功能、文化功能。 7、班级授课制:把一定数量得学生按年龄与知识程度编成不变得班级,根据周课表与作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课。 8、班集体:就是指在教育目得得规范下,由具有明确得奋斗目标、坚强得领导核心及优良纪律与舆论得班级学生所组成得活动共同体。 9、班级管理模式:主要包括四种模式:常规管理、平行管理、民主管理与目标管理。10、班级目标管理:就是班级管理者根据班级工作得目标进行得管理。

它得基本思想就就是通过目标设置来规定集体活动得方向,以目标达成度来评价其贡献得大小,用目标来激励、调动学生得积极性与主动性。 11、说服教育:就是指通过摆事实、讲道理、启发引导得方式,使学生改变某种既有得品德认识与价值观念,而接受某种新得品德要求,并用以指导自己行为得一种德育方法。 12、情感陶冶法:自觉地创设优良得教育情境,使受教育者在道德与思维情操方面受到感染、陶冶、熏陶。 13、班级制度管理:在认识班级建设规律得基础上,通过制定、执行规章制度来管理班级得经常性工作。 14、班级管理轴辐模式:以班主任为中心,整个班级得管理工作都围绕班主任得中心意图运作。 15、榜样示范法:以她人高尚思想、模范行为、优良得成就教育影响受教育者得一种方法。 16、品德评价法:教育者依据学生守则、德育大纲等要求对学生得思想与言行做出评判,以促进其形成优良品德,纠正不良品德,进而促进学生得全面发展、实现教育工作目标得方法。 17、班级绩效管理: 指班主任与各科老师及学生为了达到组织目标共同参与得绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升得持续循环过程。 18、班级管理树状模式:主要结构就是以班主任为班级管理中得主干。班主任并不直接参与对全班学生得管理,她就是通过对班委会得管理,再由班委会详尽参与班级管理。并且由班委会将学校、班主任得管理意图渗透到学生中去。 19、研究型班级管理:在班级管理实践中,班级管理者并不就是简单地运用已有得关于班级管理得理论知识去解决班级管理中得问题,而就是根据班级管理实践中问题得分外性,运用一定得理论与某种研究方法,寻求分外问题得分外解决办

教育心理学重点知识点整理笔记

教育心理学重点知识点整理笔记 第一章绪论 1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与 2.学校教育心理学的研究范围: ①对学校教育现象的心理学认识; ②学习的基本理论; ③各种类型的学习; ④学习的迁移、保持、遗忘; ⑤影响学习的主要心理要素; ⑥学习过程及其结果的测量、评定 3.学习学校教育心理学的意义:有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。 ①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解; ②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础; ③有助于科学地总结教育教学经验; ④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础4.简述教育心理学的发展历程:从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世纪80年代,教育心理学的发展可分为三个阶段: ㈠初创时期(1903年~20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位,出现行为主义、格式塔、儿童心理学; ㈡过渡时期(20世纪30年代~50年代):体系越来越宠杂,但无真正突破; ㈢发展时期(20世纪50年代~80年代):发展显著,出现了几个著名的教育心理学家及各自的代表理论: ①布卢姆:《教育目标分类》、《人类的特征与学习》,提出”掌握学习”的理论; ②布鲁纳:《教育过程》,提出”认知学习”的理论; ③加涅:《学习的条件》,是学习分类的权威;

④奥苏贝尔:《教育心理学》,提出”有意义言语学习”的理论; ⑤安德森:现代行为主义教育心理学专家,1974年与富斯特合著《教育心理学:教和学的科学》5.简述学校现代教育心理学的发展趋势: ①学和教的问题成为中心问题; ②认知心理学深入学和教的研究之中; ③更加重视学习过程中认知、情感、动作技能等方面的统一; ④人本主义心理学的影响增加。 6.学校教育心理学的研究方法:学校教育心理学的研究必须具有严肃性、严格性、严密性 ①观察法:直接观察被试者某种心理活动的表现; ②调查法:通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动; ③教育经验总结法:对在实践中已取得的显著成绩和丰富的经验,从心理学角度进行分析总结; ④自然实验法:在学校教育的实际情况下,按照研究的目的而控制和变更某些条件,以观察被试者心理活动的表现; ⑤实验室实验法:在特设的心理学实验室中,按照研究的目的而控制和变更某些条件,以观察被试者心理活动的表现; ⑥临床个案法:对学校学与教的个案作祥尽的观察、评量与操纵的研究方法。 第二章现代心理学的教育观第一节对学校教育的心理学认 识 一、教育与学校教育: 教育是培养人的一种社会现象,必须从促使个体心理发展入手。广义的教育是指有系统地影响人的心理发展的一切方面。 学校教育特指在课堂情景中主要通过上课完成的教育。 二、学校教育对学生个体发展影

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