期中考试讲评课教案

<<期中考试讲评课>>教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版

教学内容来源：小学六年级语文（上册）第八组

教学主题：期中考试试卷讲评课时：第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：陈会玲

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，扩展阅读面，表达要有条理，语气、语调适当。

2.教材分析

本次测试主要从七个方面对学生前段时间的学习作以考察，正确工整地抄写句子、知识积累与运用、古诗词填空、课外书屋、口语交际、阅读理解和作文。其中正确工整地抄写句子和古诗词填空掌握得比较好，知识积累与运用、口语交际和阅读理解和作文失分较为严重，这节课就针对其中出现的共性错题进行重点讲评。

3.学情分析

自进入六年级以来，学生的学习习惯有所改观，大部分同学养成了书写工整和上课认真听讲的好习惯，但是还有将近十个同学不及时完成家庭作业，比较懒惰，不爱读写，造成了基础知识失分较多。班级中有六分之一同学已经掌握了分析短文的基本方法，能够按要求完成阅读理解习题，并且达到不失分。学生作文水平普遍较低，选材不典型，描写不生动，结构不完整，还需在课外阅读方面加强督促。

学习目标

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

评价任务

评价任务一：分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

评价任务二：针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。教学过程

环节三典型错题讲

评

完成较好，得分率较高的是第一和第三

题。下面我们就针对试卷中的共性部分进行

重点讲评。

(二)知识积累与运用

2、选择一个正确的答案，将序号填在括号

内。

（1）寒暄：见面时弹天气冷暖之类的应酬

话。暄：温暖

（2）“母亲弃养”，“弃养”是指父母都健在，

自己却离开了父母到外地教学。

（3）刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金

属器上。形容记忆深刻，永远不忘。

4、下面说法，正确的是（）。

（1）《索溪峪的“野”》中作者分别描述了

张家界索溪峪的山野、水野、游人野，动物

野。

（2）《中华少年》中“雪莲”喻指纯洁，“乳

燕”喻指抱负远大，“雏鹰”喻指勇敢乐观，

“山丹丹”喻指热烈顽强。

（3）“年过花甲”中的“花甲”是指人七十

针对错题进行拓展练习，提高学生解

决分析问题的能力。

（评价目标二）

附：板书设计

讲评期中测试卷

1、对词语的理解不够准确。

2、“分别”的理解有偏差。

3、对“体裁、自然环境、社会环境”术语不明白所指。

4、“表达特色”一次范围涵盖较广，学生不能有效提取信息。