初三上册化学 水的组成教案与教学反思

课题3 水的组成教案与教学反思

教学目标

1.氢气的性质了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成

2.水的组成了解水的电解实验，通过实验认识水的组成

3.单质、化合物、氧化物知道单质、化合物、氧化物的概念，能够区分单质、化合物、氧化物

教学重难点

1.能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）

2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。（难点）

教学过程

情景导入

我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。

水究竟是由哪些元素组成？

合作探究

探究点一氢气的性质

提出问题氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？

讨论交流阅读教材，结合生活实例讨论归纳。

归纳总结

1．物理性质：在通常状况下，氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。

2．化学性质：

（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。

（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。

（3）文字表达式为：氢气+氧气水

点燃

3．验纯：

收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。

探究点二水的组成

提出问题氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？

讨论交流阅读教材讨论归纳，了解水的组成。

探究实验

1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。

2．实验药品：水、氢氧化钠（或稀硫酸）。

3．实验操作：如图所示，在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源。

4．实验现象：一段时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条燃得更旺；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

5.实验结论：文字表达式：

课堂讨论在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2：1，造成数据偏差的主要原因是什么？

归纳总结

水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。探究点三单质、化合物、氧化物

提出问题物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？

交流讨论阅读教材归纳总结。

归纳总结

1．单质与化合物的比较

分类单质化合物

概念由同种元素组成纯

净物。

由不同种元素组成的纯净物。

区别①由同种元素组成

②不能发生分解反①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发生分解反应

应

判断依据前提是纯净物，且

只含一种元素

前提是纯净物，至少含有两种元素

举例氧气（O2）、碳（C）

铁（Fe）

二氧化碳（CO2）、水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）

联系单质和化合物都属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物，化合物发生分解反应可以生成单质

2.氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物叫氧化物。如二氧化碳（CO2）、水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）等。

【中考直通车】

6.下列关于水的说法不正确的是（）

A．水是生命活动不可缺少的物质B．水是常见的溶剂

C．水既可作为反应物，也可以是生成物D．水是由氢气和氧气组成的一种氧化物

7.下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）

A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成

B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1

C．水分解过程中，分子的种类不变

D．水分解过程中，原子的数目不变

8.如图所示是电解水的简易装置：

（1）电源的A为______极，B为_______极；

（2）检验乙中气体的方法_______________________________；

（3）根据以上实验事实可知：水是由________________组成的；

（4）写出该反应的文字表达式___________________

反应的类型是___________________

9.有下列物质：①河水②铁粉③二氧化硫④清新的空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后的残余物。其中属于单质的是_______，属于化合物的是______,属于纯净物

的是_________，属于混合物的是________，属于氧化物的是_______

10.物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。

（1）标准一：___________________________________________________________ （2）标准二：___________________________________________________________

11.被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：

实验步骤实验现象实验结论

①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个

试管中。

②分别向A、B两试管中

同时加入等质量（少量）

的二氧化锰，观察现象。

A试管中无明显

现象

B试管中有气泡

产生

A试管中的无色液体

是：________；

B试管中的无色液体

是：________

（1）B试管中发生反应的化学方程式：____________________________________________ （2）如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？

_______________________________________________________________________________ ______

【拓展延伸】

12.如下图，甲、乙两图都是电解水的简易装置。回答下列问题。

（1）装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个优点是_________。

（2）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是_________。

（3）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_________。

MnO2

A B

（4）图中显示表明，实验是未开始，刚开始还是已进行一段时间了？_________。

（5）开始电解后，A管收集到_________气，B管收集到_________气体。

（6）在D处，将使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？

【作业布置】

13.总结氢气的物理性质和化学性质

14.如何检验氢气的纯度

知识拓展⑴由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物，但绝对不是化合物。

⑵含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物。

（3）化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系

化合物包含含氧化合物、氧化物，含氧化合物包含氧化物。三者之间的关系如图

3.物质的简单分类

板书设计

课题3 水的组成

一、氢气的性质

1.物理性质：无色、无味的气体，难溶于水

2.化学性质：氢气+氧气水

二、水的组成

1.实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1：2

2.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

点燃

三、单质、化合物、氧化物教学反思