初中化学考前复习的建议

现在距离中考还剩下一个月的时间，每位考生望着那划满红杠杠的日历，都难免焦灼与忑不安，一种既想逃避又想早日接近的感觉会油然而生，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。无论是“法子”还是“捷径”，各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。

一、明确中考的主要要求

明确要求就是要看准方向，关注考纲变化，把握复习的深难度，增强复习的效率。

（一）扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。

中考试卷是本地区同学们参加的毕业考试和升学考试的合卷，它不仅仅是为高一级学校选拔合格的人才，更主要的是义务教育阶段的一种检测。因此，必然具有明显的基础性。

我们从近几年的揭阳市中考试卷中不难看出：基础性、连续性和稳定性以及始终保持稳中有变的特点；试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求都大致相同。基础题一般占70%左右（05年基础题占65% ），许多稳定的考点带有明显的基础性。

稳定的考点:

物理、化学变化(概念、理解）

物质分类(概念、理解）

化合价(概念、理解）

氧化还原(概念、了解）

反应方程式判断(概念、了解）

实验现象（元素化合物）（概念、了解）

pH (概念、了解）

溶液判断正误(概念、理解）

化学式判断(概念、了解）

环保（STS 、了解）

化学常识（STS、理解）

配制溶液（计算、理解）

化学符号(概念、了解）

结构简图(概念、了解）

化学式计算（计算、了解）

物质用途（元素化合物）（了解）

书写化学式（元素化合物）（了解）

例：（物理、化学变化）

1、下列变化属于化学变化的是

A、干冰气化

B、石蜡熔化

C、矿石粉碎

D、食物腐败

2、下列变化属于物理变化的是

A、石蜡熔化

B、铜变成铜绿茶

C、食物腐败

D、火药爆炸

3、下列变化属于化学变化的是

A．冰雪消融B．钢铁生锈C．轮胎爆炸D．铜丝导电

3、“84消毒液”的有效成分是次氯酸钠（NaClO），其中Cl元素的化合价为

A．-1 B．+1 C．+3 D. +5

例：（氧化、还原）

1、钢铁厂冶炼生铁的主要反应原理是Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2。该反应中被还原的物质是

A、CO

B、Fe2O3

C、Fe

D、CO2

2、镁条可以在CO2中燃烧，其反应为：2Mg+CO22MgO+C, 该反应中的还原剂是

A、Mg

B、CO2

C、MgO

D、C

3、工业上将焦炭转化为水煤气的反应为：C+H2O = CO +H2，该反应中的还原剂是

A．C B．H2O C．CO D．H2

例：（反应或电离方程式判断）

1、下列化学方程式或电离方程式书写正确的是

A、Ba(OH)2=Ba2+＋2OH2-

B、Al2(SO4)3 == 2 Al3++3SO42-

C、2P+5O24P2O5

D、3Fe+2O2Fe3O4

2、为使硫酸溶液的导电性几乎降到零，应加入适量的

A、NaOH

B、Na2CO3

C、BaCl2

D、Ba(OH)2

3、下列化学方程式正确的是

A．2HNO3+Na2SO4=2NaNO3+H2SO4

B．2H2O=2H2↑+O2↑

C. 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2O

D．2KClO32KCl+3O2↑

例：（实验现象描述）

1、硫在氧气中燃烧发出的火焰颜色为

A、黄色

B、蓝色

C、蓝紫色

D、淡蓝色

2、下列实验现象叙述错误的是

A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

B．铁在氧气中燃烧时火星四射

C．木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰

D．一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰

例：（溶液的正误判断）

1、20℃时，将68g氯化钠饱和溶液蒸干，得18g氯化钠晶体。则20℃时，氯化钠的溶解度为

A、18g

B、28g

C、36g

D、50g

2、下列说法正确的是

A、大部分固体物质的溶解度随着温度的升高而增大

B、20℃时，100克水中溶解了25gKNO3，则20℃时KNO3的溶解度为25g

C、饱和溶液一定是浓溶液

D、溶液都是无色透明的

3、下列说法正确的是

A．溶液一定是均一、稳定的无色透明液体

B．浓溶液一定是饱和溶液

C．t℃时，40g硝酸钾溶于100g水中，则该温度时硝酸钾溶解度一定为40g

D．温度一定时，析出晶体后的溶液，一定是该溶质的饱和溶液

例：（pH）

1、实验测得一些食物近似PH，其中显碱性的是

A、鸡蛋清7.6-8.0

B、牛奶6.3-6.6

C、葡萄3.5-4.5

D、泡菜3.2-3.6

2、揭阳市某中学研究性学习小组查阅中国环保网后，绘制出我省四地区2002年度全年降雨平均pH柱状图，则图中雨水酸性最强的地区是

A．Ⅰ地区B．Ⅱ地区C．Ⅲ地区D．Ⅳ地区

例：（化学式）

1、“北京晚报”曾报道：某厂食堂误将某工业用盐当作食盐食用，造成三十多人中毒。该工业用盐中可能含有的有毒物质是

A、Na2SO4

B、NaNO2

C、NaNO3

D、NaCl

2、下列物质中，不能和稀盐酸反应的是

A、NaOH

B、CaCO3

C、Fe

D、Cu

3、“神舟七号”的成功发射与回收，表明我国的载人航天技术已经有了突破性进展。在飞船的火箭推进器中常装有液态肼（用X表示）和液态双氧水（H2O2），它们混合时的反应方程式为：2H2O2+X=N2+4H2O，则肼（X）的化学式为

A．N2H6B．N2H4C．NH2D．N2H4O2

例：（化学常识）

1、下列说法，你认为正确的是

A、某广告语：本饮料纯属天然物质、不含任何化学成分

B、城乡结合处燃放鞭炮，可避免污染环境

C、水在地球上分布很广，淡水资源取之不尽

D、为避免大气中二氧化碳的灾难性增加，应一方面开辟新资源，减少使用矿物燃料，另一方面多植树造林

2、生活中处处有化学。请根据你所学的化学知识，判断下列说法错误的是

A、医疗上常用体积分数为70％-75％的酒精溶液作消毒剂

B、为防止流感传染，可将教室门窗关闭后，用食醋熏蒸，进行消毒

C、氯化钠是家庭常用的防腐剂，可用来腌制食品

D、使用液化石油气可以杜绝厨房污染

3、根据化学常识，判断下列说法正确的是

A．用完后的干电池应该回收集中处理

B．加碘食盐中的“碘”通常是指碘单质

C．农药波尔多液可盛放在铁制容器中

D．某雪饼包装中有一小袋干燥剂，其主要成份是CaCO3

例：（环保）

1、“揭阳市空气质量月报”是环保部门对揭阳地区空气污染程度所作的监测报告。下列哪组内任一物质的含量偏高均会降低揭阳地区空气质量

A、SO2．NO2可吸入颗粒物

B、CO2、N2、O2

C、CO2、O2、SO2

D、NO2、N2、可吸入颗粒物

2、以保护环境和垃圾资源化为目的，将城市生活垃圾进行分类，下列垃圾属于同类物质的是

A、废电池、易拉罐

B、废铜烂铁、塑料袋

C、废旧报纸、硬纸板

D、包装塑料、空啤酒瓶

3、自2003年6月1日开始，三峡蓄水工程正式启动，中央电视台以“见证三峡135”为题进行了全面报道。三峡工程的年发电量，相当于每年燃烧3000万吨原煤产生的电能。三峡工程全面启动将有助于控制：

①温室效应②白色污染③SO2排放④烟尘排放

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

4、下列物质的使用，能减轻污染的是

①无铅汽油②无氟制冷剂③无磷洗衣粉④脱硫煤

A．①②B．②③④C．①②③④D．①②③

例：（配制溶液）

1、把400g 20％的氯化钠溶液稀释成10％的溶液需加水

A、100g

B、200g

C、300g

D、400g

2、制药厂用质量分数为9%的氯化钠溶液100g配制质量分数为0.9%的生理盐水，需蒸馏水

A．90g B．100g C．900g D．200g

例：（实验操作）

1、下列有关实验操作的叙述，不正确的是

A、给试管中的液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/3

B、把烧杯置于铁架台的铁圈上直接加热

C、用量筒量取液体时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

D、实验剩余的药品，不能放回原试剂瓶

2、某同学欲配制一定质量，一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液时，下列操作对实验结果无影响的是（假定其他步骤全正确）

A、称量时在左、右托盘上各放一张质量相等的纸

B、天平空摆时（称量前）指针偏向分度盘的左边，称量时天平指针指在分度盘的中间

C、用量筒量取所需水时俯视刻度

D、用量筒量取所需水时仰视刻度

3、下列实验操作正确的是

A．未说明药品用量时，液体取5mL左右，固体只需盖满试管底部

B．用托盘天平称量15.5g NaCl固体时，左盘放15g砝码，游码调至0.5g处

C．酒精灯用完后，可用嘴吹灭

D．玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器洗涤干净

例：（物质鉴别）

1、下列四组溶液中，不用其它任何试剂就可区别出组内3种溶液的是

A、Na2SO4Na2CO3BaCl2

B、NaOH HCl H2SO4

C、Na2CO3BaCl2HCl

D、MgSO4NaOH HCl

2、下列四组物质的溶液，不用其它任何试剂（可组内两两混合）就能鉴别出来的是

A、NaNO3NaCl AgNO3 HCl

B、HNO3 Na2CO3 NaCl Na2SO4

C、BaCl2CuSO4 NaOH MgCl2

D、BaCl2K2SO4Na2CO3KNO3

3、仅用组内物质间相互反应，即可鉴别的是

A．NaCl Na2SO4NaOH MgCl2

B．CuSO4NaNO3KCl Ba(OH)2

C．Na2CO3HNO3BaCl2Na2SO4

D．MgCl2NaOH NaNO3KNO3

例：（化学符号）

1、用符号和数字表示：

（1）2个钙离子（2）3个三氧化硫分子

2、用符号和数字表示：

（1）2个氮原子（2）m个氢氧根离子

3、用符号和数字表示：

（1）2个铜离子（2）3个二氧化氮分子

例：（化学式计算）

1、（1）去年，北京举办了以“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的全国禁毒展览。展品中大麻主要成分的化学式是C21H30O2，它由

种元素组成，每个分子含有个原子。

（2）工业酒精中含少量甲醇，其化学式为CH3OH。在甲醇中，碳、氢、氧三种元素的质量比为（最简整数比）；氧元素的质量分数为。

2、化学式为C31H38O11的物质是全新抗癌新药紫杉醇的原料之一。该物质含有种元素，每个分子

中含有个原子，其中质量分数最大的元素是。该物质在空气中燃烧生成和。

3、液晶是一类新型材料，广泛用于电子、仪表产品等。MBBA是一种研究较多的液晶材料，其化学式为

C18H21NO。

（1）MBBA的相对分子质量为。

（2）MBBA中含有种元素；1个MBBA分子中含有个原子。

在这些基础的考点中，虽然某些题目带有“情景”或含有“新信息”，但“落点”却很低，“情景”、“新信息”只不过是一件漂亮的“衣服”，是人文精神的具体体现，这些信息不外乎是化学与社会生产、生活实际；化学与新科技、新发现等相联系的试题。要能透过现象看本质，充分而有效地利用这些“新信息”；巧妙而灵活地运用初中学过的知识解决问题。

例：两位美国科学家彼得.阿格雷和罗德里克.麦金农，因为发现细胞膜水通道，以及对离子通道结构和机理研究作出的开创性贡献而获得2003年诺贝尔化学奖。他们之所以获得诺贝尔化学奖而不是生理学或医学奖是因为

A.他们的研究和化学物质水有关

B.他们的研究有利于研制针对一些神经系统疾病和心血管疾病的药物

C.他们的研究深入到分子、原子的层次

D.他们的研究深入到细胞的层次

（二）领会层次要求是提高复习效率的“着力点”

《课程标准》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。其中的“双基”四个层次要求(即：初步了解、了解、理解、掌握)必须逐一领会，《中考大纲》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。因此弄清四个层次的涵义、领会其精神实质至关重要，

初步了解”：即要有大致的印象。

“了解”：即能记住、会识别。（以上两方面一般常作为基础题的考点）“理解”：懂得其内容、领会其涵义、会运用。

“掌握”：一般是稳定的，且是在应用中联系实际考查的考点；

（以上两方面一般常是中考的重点，也是“区分度”所在）

例：甲乙丙丁四位同学用锌粒与稀硫酸反应，所得相关数字如下（实验品的误差可以忽略不计）：○1计算

（三）适应发展是决定中考复习质量的“关键点”

中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。

如：基本概念的死记硬背进一步淡化；

化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求逐步提高，需要有较好的守恒思想、数形结合思想、极限思想、差量思想、组合的初步思想；（例）

例：有一种金属样品，可能由镁和锌中一种或两种组成。现取一定质量的该金属样品与足量的稀硫酸反应，镁在金属样品中的质量分数（X）与反应生成氢气的质量（Y）为右图所示的一次函数关系。根据图象回答下列问题：

（1）若该金属样品由纯镁组成，生成氢气为g。

（2）若该金属样品由纯锌组成，生成氢气为g。

（3）若该金属样品由等质量的镁和锌组成，生成氢气的质量为g。（用带有b1、b2的代数式表示）

（4）现有一定质量的碳酸钙和碳酸钠组成的混合物与足量的稀盐酸反应，其中碳酸钙在混合物中的质量分数（X）与反应生成二氧化碳的质量（Y）仍为上图所示的一次函数关系。若碳酸钙与碳酸钠质量相等，则生成二氧化碳的质量为g。（用带有b1、b2的代数式表示）

双选题的“东山再起”增大了选择题的难度，同学们在单项选择中常常用到的“排斥法”往往就会“失灵”。双选题一般为5题（今年仍然为5题）,它的答案规律一般是：当中至少有1题为一个答案、不少于3题为两个答案，在解答的过程中一定要认真思考、全面审查答案的内容、严谨从事。

实验题将打破传统的装置连接而走向试题整合。探究性实验、预测实验、实验方案的设计与改造、实验过程的分析与评价将继续成为“焦点访谈”；

框图推断的信息量逐步减少以及推断从定性思维逐步渗透定量思维的思想都会有所体现；

例：A、B、C、D、E是常见的五种无色气体，它们之间转化关系如图所示（图中反应条件已略去，X在常温下为液体），则下列推断正确的是

A. D是H2

B. E是CH4

C. C是H2

D. B是CO

例：某气体X中可能含有H2、CO、CO2、水蒸气中的一种或几种。把X通入灼热的盛有过量CuO的试管（已排尽空气），充分反应后，管内物质质量减少1.6g.。将反应后的气体全部通入过量的澄清石灰水，充分反应后得到10g白色沉淀。则气体X的组成不可能是

A、CO

B、H2、CO2

C、CO、H2、H2O

D、CO、CO2、H2、H2O

贴近生活、关注自然与社会（STS）将成为永恒的主题。

以上都是我市中考紧跟新课程的步伐，构建学生学科的情感体系，适应全省乃至全国的形势发展而不断做出的一些调整。所以复习的“重心”及策略要随之而发生变化。

二、把握复习的主要环节

明确了中考要求，便可以“对症下药”，把握住以下主要环节：

（一）过好教材关。

化学基础知识要“细”、“实”、“到位”，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分；否则就会眼高手低、漏洞百出，“阴沟里翻船”，造成“答题”事故。

教材是打牢基础的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在总复习中必须抓纲务本，以教材为主体，通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行适当拓宽和加深，而复习资料就是为这种目的服务的，决不能本末倒置，不能“迷恋”复习资料而陷入“题海”，一般是精选一套复习资料作为主要参考练习使用。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的“落脚点”和“延伸点”，不断完善和深化初中化学知识。

课本要认真地细读、研读、字斟句酌，着实弄清楚概念的内涵所在，解决认识上的“误区”；理清思维上的“盲点”，真正做到“课课清”、“节节清”，不在基础题上出错，不在送分题上丢分。精读教材时，要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

全面性：化学知识和技能都要一一复习到位。

重点性：集中力量对教材中的关键性知识，进行反复再认识，形成以点带面的知识结构。

精确性：对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。

联系性：各知识点之间的相互关系及其前因后果都要了如指掌。

应用性：通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法。

教材中的“盲点”和“误区”：

例1 高碳钢的主要成分是___________；

实验室制二氧化碳的药品常是________ 和稀盐酸；

石灰水中的溶质是___________；

NaCl 溶液显性，Na2CO3溶液显性；

例：概念方面

有盐和水生成的反应就一定是中和反应

有单质生成的反应就一定是置换反应

相对原子质量就是原子的实际质量

氧化反应就是要有氧气参与的反应

有盐参加的反应就是复分解反应

盐酸只含有两种元素

例：化学名称俗称化学式

碳酸钠纯碱Na2CO3

硫酸铜晶体胆矾CuSO4.5H2O

乙酸醋酸CH3COOH

乙醇酒精C2H5OH

纯碱不是碱、干冰不是冰、铅笔不含铅、

水银不是银、金刚石不是金、水煤气不含水、

生石灰不含碳等。

例：1、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作是：

（1) ;

(2) .

2、在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是溶液。

例:实验现象的描述（正确性与准性）

实验现象应是通过视觉、溴觉、触觉等所感知的一些东西。

对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（）

A.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成

B. 硫粉在氧气中燃烧时，火焰呈蓝色，生成无气味的气体

C. 氢气在氧气中燃烧时，火焰呈黄色，放出大量的热

D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成

“化学味”是化学学科的“特点”，“化学味”要“浓”：意思就是说化学用语要娴熟；对一些现象的解释及问题的归结要能用准化学用语、用足化学规则，不含糊其词、词不达意，而且能规范地书写。因此，能熟练、正确、规范地书写元素符号、化学式、化学方程式；熟知物质的性质；掌握重要的反应规律是化学中考得高分最起码的、必备的保障。

例：在C、O2、H2、CO、Ca(OH)2五种物质中：可用作高能燃料，且燃烧产物不污染环境的是；能使带火星的木条复燃的是；既有可燃性又有还原性的固态单质是；具有毒性的是；农业上用于降低土壤酸性的。（填化学式）

例：根据下列要求，选择H、O、C、S、Na五种元素中的两种或多种组成相应的物质，用化学式填空：

（1）打开汽水瓶时，大量逸出的气体（2）一种常用的强碱

（3）含氧50%的氧化物（4）一种最简单的有机化合物

（二）分块进行疏理。

基础和能力是相辅相成的，没有基础能力就缺少了扎根的土壤。夯实基础不等于简单重复，需要对知识模块进行简明的疏理，形成清晰的知识体系。可按“基本概念和原理、重要的单质和化合物、化学实验和化学计算”四个部分进行归纳，初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在教材各章节中。复习时，要将这些零散的知识点串成线，织成面。这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。

几条重要的“线”：

质量守恒定律；

金属活动顺序；

单质、氧化物、酸、碱、盐相互反应的规律；

三年来我省毕业升中考分类分值统计表

水的知识网络

℃时

（三）碳及其化合物之间的转化关系

盐盐

＋＋

氢气

（三）讲究记忆方法

有人把化学称为“理科”中的“文科”，其意思是指记忆的东西相对于理科中的其他科目而言稍多一些。确实是这样，纯概念的东西不要“死抠”，淡化记忆，但很多基本的化学知识不加强记忆、不储存到大脑中，学化学就会感到寸步难行。很多基本的化学知识不积累到一定程度，学好化学就成为一句空话。

例：元素符号及名称、化合价与化学式、化学方程式、1-18号元素顺序及原子结构的规律、金属活动顺序、酸、碱、盐化合物溶解规律等。

当然记忆的方法多种多样，有的需要前后知识联系起来记；有的需要理解性的记，但把握“共性”记“个性”、先“粗”后“细”等方法，是化学学科特点所决定的有效记忆方法。记“个性”，即掌握一些特殊的性质.

例：盐酸、硫酸、硝酸，它们都具有酸的共性（5点），但其中有4点相似，而硝酸具有氧化性，与活泼的金属反应时，不生成氢气而生成水。与盐反应时（除了碳酸盐外），所要求的盐就不一样：盐酸只能与含有A g＋盐溶液反应；硫酸只能与含有Ba2＋盐溶液反应；而硝酸则找不到生成沉淀的盐。另外，浓盐酸、浓硝酸易挥发，浓硫酸不易挥发，具有吸水性、脱水性。

（四）抓好典型习题

能力的提高并不是一天就能办到的，需要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从自己的实际出发，有针对性地迚行知识复习和解题训练，做完练习题不是简单了结，而是要迚一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要强调一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

长期坚持，就能化平凡为神奇；就能掌握化学知识的规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；就能驾驭化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径地解决实际问题。

当然，提高能力不等于难题叠加，训练的题目不在多，关键在于是否典型、是否“靠船下篙”、是否突出“活”与“巧”。典型习题是训练同学们思维的一个重要而有效的载体，它

能达到“一题多解、多题一解、揭示规律、举一反三”能力训练的目的。我们在解题的过程中不能就题论题，要逐步提高理解和分析问题、运用知识解决问题的能力，学会研究、变换、设计、创新、整合题目，同时要重视外来信息的采集与使用。

大可不必资料成堆，搞“题海战”，无能的人是“死做”、“蛮干”。

“敏锐地接受知识并与已有知识结合、重组、转移、迁移和解决问题”的能力是理科考试的一种能力要求，也是现代人必备的一种基本素质。中考化学经常考查同学们接受新信息、运用所学知识迚行联想、迁移、分析、重组，已达到获取知识和综合分析的能力。

这类题目又叫“信息题”，具有陌生度高、情境新、设问巧等特点。这方面的考查往往是把初中的知识向上迁移，需“跳一跳，才能摘到果子”，需要有“照葫芦画瓢”的能力。这样的题目不叫超纲、超范围，它是对初中化学的一个总体把握，是对学生能力的一次挑战、能力的一次检阅。

（1）若该金属样品由纯镁组成，生成氢气为g。

（2）若该金属样品由纯锌组成，生成氢气为g。

（3）若该金属样品由等质量的镁和锌组成，生成氢气的质量为g。（用带有b1、b2的代数式表示）

例：钠有两种氧化物：氧化钠（Na2O）和过氧化钠（Na2O2）。氧化钠能和水化合生成一种常见的碱;过氧化钠和水反应，也能生成这种碱，还生成一种气体单质，此气体能供给呼吸；过氧化钠和二氧化碳反应除生成一种正盐外，也生成上述气体。试回答

（1）氧化钠和水反应的化学方程式。

（2）过氧化钠和水反应的化学方程式。

（3）潜水艇出海时，常携带大量过氧化钠，原因是（用化学方程式表示）

。

2、煤是“工业的粮食”。煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的污染物。为减少煤燃烧时对环境的污染，可通过下列途径将煤转化为高热值的清洁燃料：

高温

煤+水水煤气

反应A（主要成分CO、H2）

催化剂

高粱、玉米、小麦等液体燃料

反应B （主要成分C）

催化剂

青草、菜叶等气体燃料

反应C

（1）写出反应A的化学方程；

（2）反应B的生成物有毒，曾有不法分子用它来配制假酒，饮后会使人眼睛失明，甚至死亡。写出反应B的化学方程式；

（3）反应C 的生成物中有一种是最简单的有机物，另一种是常温下呈液态的氧化物。写出反应C 的化学方程式。

3、（1）热水瓶胆壁上沉积的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁），可加入适量的盐酸把它除掉。发生的化学反应方程式为。

（2）厨房中的食醋，也可除水垢，这主要是利用食醋中含有的乙酸（CH3COOH）具有酸性，CH3COOH 可用HAc表示，如：与氢氧化镁的反应可表示为2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O。则醋酸与水垢CaCO3反应的化学方程式为。

（3）已知含-1价的氢的化合物[如氢化钠（NaH）]与水接触生成相应的碱和氢气。则氢化钙与Na2CO3水溶液反应的方程式为

发散性思维的检测也是中考的一个“亮点”，要注重开放性思维的训练，重视容多纳异，突破常规。开放不外乎“条件开放、过程开放、结果开放”。在前几年的中考试卷上都有所体现。如果说01年只是刚刚起步，则到了近几年来已进入了一个实质性的阶段，对思维的“广度”、“深度”均有着较高的要求。

例:现有H2、CO、CO2三种气体，请从不同角度指出其中任一气体与另两种气体的不同之处。

⑴_____________ __；

⑵________________ __；

⑶___________ _____。

因分析的角度不同，答案多种多样。没有最好只有更好。

例：某年中考试卷

第29题:

第30题:

29、某校化学兴趣小组对一种工业废水溶液按下列步骤进行实验（假设发生的反应均完全）：

根据以上实验事实，用化学式回答：

（1），该溶质是。

→白色沉淀

（AgCl）

AgNO3溶液→红褐色沉淀

废水溶液→Fe(OH)3

过滤NaOH溶液

→有色溶液→

过滤→NaNO3溶液

（2）当废水含多种溶质时，除上述（1）中溶质外，还可能存在的盐是：、、以及其它可能存在的溶质是、。

30、有一种无色混合气体，可能含有H2、CO、HCl、CO2、N2的一种或多种。现将该气体经下列处理：

无色混合气体→澄清石灰水→浓硫酸→灼热CuO

（变红）

→无水硫酸铜→NaOH溶液→浓硫酸→收集到少量气体

（变蓝）

设每步反应均完全，回答下列问题：

（1）经过澄清石灰水时，气体明显减少,说明原混合气体中一定含有。（填化学式）

（2）无水硫酸铜变蓝说明原混合气体中一定含有。（填化学式）

（3）综合上述实验现象，推测该混合气的所有可能组合有：(将所有情况写全，多写、错写倒扣分，若横线不够可另加。）

第一种情况：，

第二种情况：，

第三种情况：，

第四种情况：。

(五)强化实验训练

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅是中学化学的基础，也是学生引发学习兴趣、主动获取知识、发展能力、提高科学素养的基本途径。因此，无论是《课程标准》，还是《中考大纲》，都把实验能力作为培养和考查学生的重要能力之一，实验在考试中的地位和作用也越来越突出。从历年的中考试卷看，一是实验题在整份试卷中的权重较大（03年占21％）；二是实验题的能力要求逐步提高，实验题得分的情况往往成为化学学科成绩高低的分化点。

对基本实验现象的考查、经典实验的考查都将成为中考的必考内容，尤其是实验设计和改进实验成为近年来中考的热点、得分的难点。实验题失分严重的现象普遍存在，得分率较低(05年综合实验得分率57.2%) （测定纯度与相对原子质量等）不透彻弄懂实验，提高得分率，就是“纸上谈兵”、“画饼充饥”已解决不了实际问题，“会观察、善操作、能思维”再不是空喊的“口号”。

要熟练掌握化学实验基本操作规范，并能书面表达出来；不仅要熟悉基本操作要领，而且知道为什么要这样操作；了解特殊情况特殊的实验操作要求；理解相关实验操作的异同、类似实验现象的差异、相近实验方法的联系。

尤其是对实验方案的设计、改进、探究实验以及对实验过程的分析、评价要成为实验复习训练的“重点”。实验设计一般是从“原理成立、结果正确、装置简单、操作简便、节约药品、节省能源、误差较小、安全环保”等几方面考虑，认识解题的规律性。

同学们还要在实验中注意独立发现问题，关注意料之外的现象，努力培养自己的思维能力，提高答题的准确性、科学性、可行性。

对于实验的考查同学们不必担心、害怕，只要“留神”就不可能“翻船”。基本实验就在课本，关键是要落实到位。综合实验源于课本、超出课本，开发课本，要从课本中找出它的“落脚点”和“延伸点”，要从试题特点和应试策略进行分析。只要有知识迁移的能力，就能获得解题的钥匙；只要有一双善于发现的眼睛，就能看出其中的奥秘；只要有一个能够思维的头脑，就能悟出其中的真谛。

实验命题趋势：

①重视基本操作，强化实验技能；

②重视课本实验，强调理解原理；

③重视实验设计，考查创新思维；

④定性定量结合，提升理性思维。

实验备战：

①归纳总结、对比分析，掌握常见仪器装置的用途；

②深入挖掘、分析研究、科学规范地进行实验操作；

③重视仪器装置功能的开发，培养创新能力；

④全面分析课本实验，挖掘内涵，提高应试变通能力。

例：1 、基本实验操作。

2、实验室制取氢气时，某学生用试管收集氢气并检验其纯度，听到了尖锐的爆鸣声。如果他立刻用

该试管再次收集氢气，会发生现象。请你帮助他设计合理的操作方法（至少两种），以确保第二次收集氢气的安全。

；

。

3、在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是溶液。

例：1 、基本实验操作。

2、实验室制取氢气时，某学生用试管收集氢气并检验其纯度，听到了尖锐的爆鸣声。如果他立刻用该试管再次收集氢气，会发生现象。请你帮助他设计合理的操作方法（至少两种），以确保第二次收集氢气的安全。；。

3、在试管中注入某红色溶液，加热试管，溶液颜色逐渐变浅，冷却后恢复红色，则原溶液可能是溶液。

（六）密切联系实际

“生活即学习”、“社会即教材”，关注社会，联系实际，在运用知识的过程中体现学好化学的价值也是近年来中考化学的特点之一。同学们要特别关注衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面的化学现象(即“STS”)，并能将学过的知识迁移，进行解释或解决这类简单的问题。如：身边的化学（流行病的防止、空气质量报告等）

生活中的化学（厨房中的化学、垃圾的处理、日用品中的化学、交通工具中的化学等）最新发明、最新科技成果（“神州七号”、化学“诺贝尔”奖成果等）

（七）具备学科综合的素质

学科之间某些知识点是密切联系的、相互关联的。在中考的复习过程中，要注意到物理、生物与化学的相互渗透，但不要刻意追求，了解物理、生物与化学联系得最紧的知识点的一些常识即可，最终的落脚点还是在于“把好自己家的门”、“看好邻居家的门”。

化学校本课程

岞山中心校化学校本课程教材趣味化学实验

课程说明你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗？你知道这是为什么吗？你想亲自来动手试一试吗？如果答案是肯定的，那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧！在这些富有情趣的化学实验中，你不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学习化学的兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼我们的动手能力，最终增进化学科学素养。《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验几大部分。目录趣味化学实验一：制作“叶脉书签” (3) 趣味化学实验二：模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (5) 趣味化学实验三：自制酸碱指示剂 (6) 趣味化学实验四：化学“冰箱”与冰袋 (8) 趣味化学实验五：指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素 (11) 趣味化学实验六：水下公园 (14) 趣味化学实验七：豆腐中钙质的检验 (16)

趣味化学实验八：食物中常见元素的测定 (20) 趣味化学实验九：铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻” (22) 趣味化学实验十：合成香精 (24) 趣味化学实验十一：消字灵的制作 (29) 趣味化学实验一：制作“叶脉书签” 制作原理：叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用过氧化氢的强氧化性将叶脉漂白，一件精美的叶脉书签便制作成功了。工具材料：（1）5-10%的氢氧化钠溶液，5%的过氧化氢溶液；（2）电热套、烧杯（多个）、瓷盘、旧牙刷、镊子、水彩色；（3）采摘新鲜的具网状脉的植物叶子，如白玉兰、杨树、白蜡等。制作步骤：

初中化学必背化学式大全

初中化学必背化学式大全 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

初中化学必背化学用语大全 1.元素符号： H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl 氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯 Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 氩钾钙锰铁铜锌银钡铂金汞碘 2.常见离子和化合物中元素的化合价： H+ Na+ K+ Ag+ NH4+ +1价氢离子钠离子钾离子银离子铵根离子 Ca2+ Mg2+ Cu2+ Ba2+ Zn2+ Fe2+ +2价钙离子镁离子铜离子钡离子锌离子亚铁离子 Fe3+ Al3+ +3价铁离子铝离子 Cl- OH- NO 3 - -1价氯离子氢氧根离子硝酸根离子 O2- SO 42- CO 3 2- -2价氧离子硫酸根离子碳酸根离子 3.常见物质的化学式与名称：单质： C:碳 S:硫 P:磷 Fe:铁 Mg:镁 Al:铝 Hg:汞 Zn:锌 Cu:铜 Ag:银 O 2:氧气 H 2 :氧气 N 2 :氮气 O 3 :臭氧氧化物： CO:一氧化碳 CO 2:二氧化碳 SO 2 :二氧化硫 MnO 2 :二氧化锰 SO 3:三氧化硫 H 2 O 2 :过氧化氢 CuO:氧化铜 CaO:氧化钙 MgO:氧化镁 HgO:氧化汞 Fe 2O 3 :氧化铁 Al 2 O 3 :氧化铝 H 2O:水 P 2 O 5 :五氧化二磷 Fe 3 O 4 :四氧化三铁酸： HCl:盐酸 H 2SO 4 :硫酸 HNO 3 :硝酸 H 2 CO 3 :碳酸 H 2S亚硫酸 CH 3 COOH:醋酸碱: NaOH:氢氧化钠 Ca(OH) 2:氢氧化钙 KOH:氢氧化钾 Mg(OH) 2 :氢氧化镁 Cu(OH) 2:氢氧化铜 NH 3 .H 2 O氨水 Fe(OH) 3 :氢氧化铁 Al(OH) 3 :氢氧化铁盐酸盐： KCl:氯化钾 NaCl:氯化钠 KCl:氯化钾 AgCl:氯化银 CuCl 2:氯化铜 CaCl 2 :氯化钙 MgCl 2 :氯化镁 ZnCl 2 :氯化锌 BaCl 2:氯化钡 FeCl 2 :氯化亚铁 AlCl 3 :氯化铝 FeCl 3 :氯化铁碳酸盐： CaCO 3:碳酸钙 Na 2 CO 3 :碳酸钠 NaHCO 3 :碳酸氢钠 BaCO 3:碳酸钡 K 2 CO 3 :碳酸钾 NH 4 HCO 3 :碳酸氢铵硫酸盐： Na 2SO 4 :硫酸钠 ZnSO 4 :硫酸锌 MgSO 4 :硫酸镁 CaSO 4 :硫酸钙 CuSO 4:硫酸铜 BaSO 4 :硫酸钡 FeSO 4 :硫酸亚铁 Fe 2 (SO 4 ) 3 :硫酸铁 Al 2(SO 4 ) 3 :硫酸铝 (NH 4 ) 2 SO 4 :硫酸铵 Na 2 SO 3 :亚硫酸钠

(完整版)初三化学教学计划_模板

初三化学教学计划_模板初三化学教学计划（一）根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合本地区初中化学科“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究能力。二、化学教学计划按照校历，第6周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第七周开始进行化学复习，时间不多。三、复习策略（一）三阶段第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。第二阶段（3周）：分块复习，联系实际，培养能力。初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位……我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。第三阶段（3周）：模拟考试，查漏补缺这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。（二）让学生三到位第一、知识点、考点和热点到位我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。第二、能力培养到位我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：1、培养学生获取信息、及从文字中获

初三化学教学计划与进度

初三化学教学计划教师：甘志华一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任初三3、4 班的化学教学任务。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析： 1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。 4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200 幅图表。 5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9 个选做实验及

(完整版)化学教师个人工作计划(完整版)

化学教师个人工作计划化学教师个人工作计划第一篇：化学教师个人学期工作计划 201X——201X学年第一学期工作计划本学期，我担任高一化学（ 3，4,5三个班）的化学教学，三个班化学整体水平比较平，学生在基础的知识上掌握不熟练，做题不规范，整理不及时。希望通过复习教学，努力使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。这个学期将主要从以下几个方面开展工作：一、加强知识学习，提高自身素质。 1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。 2、仔细研读10化学考纲，吃透考纲的要求，把握高考的动向。尽管高考形式变化，但考题肯定还是不偏、不怪、不超纲。因此，要重视基础，收集最新信息. 二、注重有效教学，提高课堂效率

如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。针对有效教学我们主要进行下面两种类型的复习课模式： 1、知识复习课有如下内容和过程： ①复习提问上节课基本规律 ②讲授基础知识 ③归纳基本规律（悟点本质） ④强化非智力因素（规范学习） ⑤当堂练习（巩固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。 2、讲评课有如下内容和过程： ①对答案（提前印好） ②学生自主探究 ③师生共同解难答疑 ④教师归纳小结 ⑤巩固练习。谁编题谁组织答案，批改一般统一，巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。

中考必背化学知识点总结归纳

初中化学知识点总结 1、常见元素、原子图化合价口诀正一氢锂钠钾银铵根；负一氟氯溴碘氢氧根；二价氧钙镁钡锌;三铝四硅五价磷;二三铁、二四碳,二四六硫都齐全;锰有二四六和七，铜汞二价最常见,单质为0永不变;酸根负，一价硝酸根,二价硫酸碳酸根，三价就是磷酸根。一些常见元素、原子团(根）的化合价 2、初中常见物质的化学式

) 白色沉淀:CａCO3、BaCO3、Mg（OH)2、Al(OH)3、Zn(OH)2、AgＣl、BaSO４(其中仅ＢaＳO４、AｇＣl是不溶于HNO3的白色沉淀)微溶于水：Cａ（OH)２、CａSO４、Aｇ2SO4 3、物质的学名、俗名及化学式 (1）金刚石、石墨:C （2)水银、汞:Hｇ (3)生石灰、氧化钙:CaO （4）干冰（固体二氧化碳）:CO2 （5)）盐酸、氢氯酸:HCｌ (6）亚硫酸：H２SO3 S （７)氢硫酸:H ２（８）熟石灰、消石灰：Ca（ＯH）2 （９)苛性钠、火碱、烧碱：ＮaOＨ (1０)纯碱、苏打:Nａ2ＣO３碳酸钠晶体、纯碱晶体：Na2ＣO3?10H２O (11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠、小苏打：NaＨCＯ３（１２)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体：CuSO４?5Ｈ2O (13）铜绿、孔雀石:Cｕ２(OH)2CO3(分解生成三种氧化物的物质） (14)甲醇(有毒、误食造成失明甚至死亡):CＨ3OH (15)酒精、乙醇：Ｃ2H5OH (1６)醋酸、乙酸(具有酸的通性）ＣH3COOＨ(CＨ3CＯＯ—醋酸根离子） (17)氨气：NH3(碱性气体) （１8)氨水、一水合氨：NH3?H2Ｏ（为常见的碱，具有碱的通性,是一种不含金属离子的碱） (１９)亚硝酸钠:NaNO2 (工业用盐、有毒) ４、常见物质的颜色（1）固体物质颜色 A 、白色固体：氧化钙、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、氢氧化钠、五氧化二磷、白磷、氧化镁、氯酸钾、氯化钾、氯化钠、Ｂ、黄色固体：硫粉(S） C、红色固体：红磷（P）、氧化铁、铜（Ｃu）、氧化汞(ＨｇＯ) ．５H2O Ｄ、蓝色固体：胆矾CuSＯ４ E、黑色固体：木炭、石墨、氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁、铁粉、 F 、绿色固体:碱式碳酸铜Cu2(OＨ)2CＯ3、锰酸钾K2MnO4 G、紫黑色固体：高锰酸钾 H、无色固体：冰，干冰，金刚石 I 、银白色固体:银、铁、镁、铝、锌等金属。

初三化学的教学计划

初三化学的教学计划初三化学的教学计划教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。初三化学的教学计划怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是WTT为您整理的初三化学的教学计划相关资料，欢迎阅读！初三化学的教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。二、基本情况分析

本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟悉。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。三、教学目标 1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的`科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。 4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾四、教材分析初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几

初三化学教学工作计划五篇

初三化学教学工作计划范文一一、学生情况分析经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。二、指导思想 1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的具体做法 1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

生活中的化学校本课程纲要

《生活中的化学》校本课程纲要化学组永平随着科学技术的发展，化学作为自然科学与生物、材料、能源等从多学科交叉、渗透、融合，促使化学研究领域极大地拓展，化学新成就不断涌现，已成为高科技发展的强大支柱，化学作为初中科学教育的重要领域之一，进行校本课程开发，具有深厚的物质基础，可以扩大学生知识面，拓展学生视野，提高学生化学素养。一、课程说明本课程旨在拓宽学生的知识面，提高学生的学习素养、本课程为任意选修课，适合九年级学生选修。本课程需用16课时完成教学任务。修满并考核合格获1学分。二、课程目标以《课程标准》为指导，结合我校实际，充分挖掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。 1、着重培养学生创造性学习能力；发现、提出问题，研究、解决问题过程，问题的创新意识与学习能力。不从心 2、培养学生自主学习、独立思考主体性地判断和更好地解决问题

的素质和能力，在查阅资料、实际研究的过程中不断探索，不断研究，不断创新，体味其中的乐趣 3、开阔学生的视野，提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的知识，发展学生的思维，促进学生学习化学的主动性。 4、培养学生对社会的责任心和使命感。三、课程的主要容生活中的化学：食盐的实用价值日用洗涤剂与人类健康用燃烧法鉴别各种纤维水壶巧除垢服饰除污小窍门空气中二氧化碳含量的测定节约用水项目的活动调查我市水资源状况，水污染来源参观自来水净化厂，调查常用水的净化法水与人体的关系鸡蛋壳上刻字农村使用沼气的探究，及发展前景调查常用化肥对环境的影响利用紫牵牛花、紫苷蓝、花心萝卜等自制酸碱指示剂查阅资料：了解醋的功效；牙膏中的化学；油条中的化学调查塑料造成的污染探究干煤和湿煤，哪个好烧日用洗涤剂与人体健康调查生灰的的制取四、教学建议（1）面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础

初中化学学科教学计划

初中化学学科教学计划初中化学学科教学计划化学与生活的联系较多，怎么样设计教学计划？看看下面的初中化学学科教学计划吧！初中化学学科教学计划一、学生分析本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。三、教学目标理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的'化学问题： 1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。四、实施措施

趣味化学实验(校本课程)

文档大全趣味化学实验化学组编著本册主编：罗余凌逍林中学校本课程教材编写委员会策划制作

文档大全 ◆内部交流使用◆《逍林中学校本课程系列教材》 ——《趣味化学实验》本册主编：罗余凌封面设计：罗余凌

前言化学校本课程《趣味化学实验》，主要针对高中学生开设，共开设9+1个趣味实验，涵盖了贴近学生生活以及现实所学容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。本课程的容基于学生已有的知识结构，利用学生熟悉的身边资源（如食物以及容器等）培养学生的学习兴趣，以及提高学生的综合素质。每一节容都包括背景知识介绍，实验原理、操作说明，细则指导。以及课堂思考题和课堂评价（包括学生自我评价、仪器整理、教师评价三项容）几大板块容。前后课时之间还通过“前节知识巩固”板块进行衔接。部分章节还备有课后家庭小实验选作，满足学生继续学习的求知愿望。通过本课程的实施，能让每个学生根据不同发展需要，让学生经历探究过程，参与观察、思考、讨论，时刻让他们保留成功的欲望，享受成功的乐趣，以获得理解能力和深层次的情感体验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学问题，培养学生的社会责任感和参与意识。文档大全

目录化学实验发展史概述（配视频） (1) 趣味化学实验一玻棒点灯、黑龙攀柱 (9) 趣味化学实验二模拟酸雨腐蚀岩石的过程 (12) 趣味化学实验三化学“冰箱”与冰袋 (15) 趣味化学实验四水下公园 (17) 趣味化学实验五硫素三形 (19) 趣味化学实验六海带中碘的提取和检验 (21) 趣味化学实验七研究电池 (24) 趣味化学实验八制作水果电池 (27) 趣味化学实验九牙膏中某些成分的检验 (29) 超级能源——奇妙的可燃冰 (32) 文档大全

初中化学必背基础知识点100题

初中化学必背基础知识点100题 1、分子是保持化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。物理变化中，原子可分为原子核、电子；也可分质子、中子、电子。 2、元素是具有相同核电荷数(即质子数) 的同一类原子的总称。 3、分子和原子的主要区另寸是在化学反应中，分子可分，原子不可分。 4、元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数。 5、在原子中，质子数=核电荷数=核外电子数。 6、相对原子质量=质子数+中子数 7、镁离子和镁原子具有相同的质子数或核电荷数。 8、地壳中含量最多的元素是氧元素。最多的金属元素是铝元素。 9、决定元素的种类是质子数或核电荷数。 10、空气是混合物。 11、煤、石油、天然气都是混合物，三大化石燃料，不可再生能源。 12、溶液都是混合物。例如:稀硫酸、食盐水、石灰水等。 13、氧化物是由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。 14、化学变化的本质特征是有新物质生成。 15、燃烧、铁生锈、食物变质等都是化学变化。 16、化学反应的基本类型是化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。 17、金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb ( H ) Cu Hg Ag Pt Au 18、具有还原性的物质是H g、C、CO。其中属于单质的是C> H2。属于化合物的是CO。 19、燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是都是氧化反应。 20、在化学反应前后，肯定不变的是原子的种类和数目、元素的种类、反应前后物质总质量肯定变化的是物质的种类和分子的种类。 21、2H 2表示两个氢分子;2H表示两个氢原子;2H +表示两个氢离子。 22、溶液都是均一、稳定的混合物。溶液中各部分的性质相同。溶液不一定是无色的。

初中九年级化学教学计划范文_教学工作计划 - 副本

初中九年级化学教学计划范文_教学工作计划一、学生分析：这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习

兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体――氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。三、教学目标 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分

初三校本课程教学计划

初三校本课程教学计划彭向玲一、课程内容本期我担任214、215班校本课程的教学。依据化学新课程标准的“从生活走向化学，从化学走向生活”要求，作为教师要引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息，了解其中利用的化学知识，从而促使学生进行更好的创新研究，课程内容计划从环境、材料、能源等几块分为八课：第一课空中死神——酸雨第二课水是生命第三课温室效应与全球变暖第四课奇妙的微观世界第五课如何让自己吃得更健康(元素篇) 第六课如何让自己吃得更健康（有机物）第七课溶液——人类生活离不了它第八课中毒急救二、指导思想和目标 “校本”的英文是“school base”,意为“以学校为本”、“以学校为基础”。校本教研就是结合本学校的实际开展的教育科学研究活动。通过化学校本教研想达到二个目的：1、促使教师从“教书匠”向“研究型教师”发展。教师专业化的结果必然是“教师成为研究者”，那么，校本教研应当是教师体验“成为一个具有主动性的研究者”成功的有效手段与途径。2、提高我校化学教学质量。校本教研以学校为基地，旨在提高学校办学质量，以解决学校教育教学实际问题为起点，选择适宜学校实际情况的方法而进行；其生长点在学校，立足点也在学校。因此，校本教研的有效开展，必定促成我校化学教学特色的逐渐形成，稳步提高我校化学教学质量。三、具体教学安排和实施

总课时：16课，每课内容2课时，每周一节。具体实施： 1、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。 2、综合实践活动的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。 3、教师必须在每次综合实践活动后，作好记录。四、化学校本课程的初步课程评价方法 1、学生关注生活、社会、科技的意识有无提高； 2、学生的合作意识有无加强； 3、学生的创新精神有无增强。 2016-2

初中化学必背知识点1

、化学用语 1、常见元素及原子团的名称和符号非金属： O氧 H氢 N氮 Cl初中化学上册必背知识点一氯 C碳 P磷 S硫金属： K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根磷酸根铵根 OH－ NO3－ CO32－ SO4 2－ PO43－ NH4＋ 2、化合价口诀 (1) 常见元素化合价口诀：一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三五氮磷三价铝；铜汞一二铁二三；二、四、六硫四价碳；许多元素有变价，条件不同价不同。 (2) 常见原子团(根)化学价口诀：一价硝酸氢氧根；二价硫酸碳酸根；三价常见磷酸根；通常负价除铵根。 4、必须熟记的制取物质的化学方程式（1）实验室制取氧气一： 2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑ （2）实验室制取氧气二： 2H2O2 ===2H2O+O2↑ (3) 实验室制取氧气三： 2KClO3===2KCl+3O2↑ （4）实验室制法CO2： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ （5）实验室制取氢气： Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ （6）电解水制取氢气： 2H2O===2H2↑+O2↑ （7）湿法炼铜术（铁置换出铜）：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu （8）炼铁原理： 3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2 （9）生灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2 （10）生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 ===CaO+CO2↑

二．金属活动性顺序：金属活动性由强至弱：K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag Pt Au。（按5个一句顺序背诵）钾钙钠镁铝，锌铁锡铅（氢），铜汞银铂金。三、常见物质的颜色、状态 1、白色固体：MgO、P2O5、CaO、 NaOH、Ca(OH) 2、KClO 3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4；铁、镁为银白色（汞为银白色液态），除了有颜色的固体，其他固体一般为白色。 2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4为紫黑色 3、红色固体：Cu、Fe2O3、HgO、红磷▲硫磺：淡黄色 4、溶液的颜色：含Cu2+的溶液呈蓝色（如CuSO4溶液）；含Fe2+的溶液呈浅绿色（如FeCl2溶液）；含Fe3+的溶液呈棕黄色（如FeCl3溶液），其余溶液一般为无色。（高锰酸钾溶液为紫红色） 5、（1）具有刺激性气体的气体： NH3（氨气）、SO2、HCl（皆为无色）（2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒）、空气、稀有气体 ▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸(即醋)；氨水；酒精为有特殊气体的液体。 6、有毒的：气体：CO ；四、一些物质的特性及用途：可燃性的气体：H2、CO、CH4 (甲烷) 都可做燃料，点燃前都要验纯，与空气混合点燃会爆炸。还原性的物质：C、H2、CO 都可用来冶炼金属，将金属氧化物还原成金属单质。具有氧化性的物质：O2，CO2 助燃性物质：O2 能使带火星木条复燃，或使燃着木条燃烧更旺。有毒的气体：CO，能与血红蛋白结合使人中毒，煤气中毒就是指CO中毒。使澄清石灰水变浑浊气体：只有CO2 最轻气体：H2也是唯一燃烧无污染的气体燃料干冰（CO2固体）：用于人工降雨，致冷剂；CO2气体：用于灭火，做温室肥料，制汽水等盐酸（HCl）：用于除铁锈，是胃酸的主要成份，浓盐酸有挥发性（挥发出HCl气体）石灰石（CaCO3）：建筑材料，制水泥、高温煅烧制CaO；生石灰CaO：易与水反应并放热，做食品干燥剂，可用来制取Ca(OH)2。熟石灰Ca(OH)2：用于改良酸性土壤，配制波尔多液，与Na2CO3反应制取NaOH 五、化学与社会相关常识。三大化石燃料：煤（固）、石油（液）、天然气（气）六大营养物质：糖类（主要供能物质，如:米、面、蔗糖、葡萄糖等）、油脂、蛋白质（鱼、肉、蛋、奶、豆）、维生素(蔬菜、水果)、水、无机盐缺乏某些元素导致的疾病：缺钙：骨质疏松症（老年人）、佝偻病（儿童）；缺铁：贫血缺碘：甲状腺肿大（大脖子病）缺维生素A：夜盲症；缺维生素C：坏血病合金：生铁和钢都是铁的合金，区别是含碳量不同，钢含碳量低，黄铜是Cu-Zn合金铁生锈条件:铁同时与空气（主要是O2）和水接触防锈方法是：保持铁制品表面干燥和洁净，并在金属表面形成保护膜（涂油漆、涂油、镀其它金属等）。可燃物燃烧条件：⑴是可燃物；⑵与空气（或O2）接触⑶温度达到可燃物着火点灭火的方法：⑴隔离可燃物，如建立隔离带、釜底抽薪；⑵隔绝空气（或O2），如用湿布、灯帽、土盖灭火焰，用 CO2灭火⑶降低温度至可燃物着火点以下，如用水灭火。环境污染名词：酸雨：主要由SO2、NO2造成，酸雨危害是使河流、土壤酸化，建筑物、金属被腐蚀。臭氧层空洞：臭氧能吸收紫外线，由于臭氧被氟里昂等破坏而形成温室效应：空气中CO2排放过多引起全球气温上升白色污染：塑料随意丢弃，不易被降解而造成的污染。空气质量日报：污染物主要指标是：总悬浮颗粒、SO2、氮氧化物（如NO2）

初三化学学科教学计划

【最新】初三化学学科教学计划一.学生基本情况分析: 化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩.本期担任9_班的化学教学任务,该班共有学生56人,其中女29人.这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,如:寻树平.张银燕.王淑平.吴大平等.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯.行为习惯,如:喻希.喻德强.寻秀荣.吴硕.甄玲等,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步. 二.教材分析: 1.用学生进入现代社会从事现代生产.学习.工作和生活所必需的化学基础内容教育学生.从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务.增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水.氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容. 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律.这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难.为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出. 3.从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动.根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排.按照教学大纲中规定的需要〝掌握〞.〝理解〞的内容做为教学的重点,而对要求

初中化学教研工作计划

初中化学教研计划化学组 2017、3

初中化学教研工作计划一、指导思想：为了进一步贯彻省素质教育工作会议精神，深入开展“教育科研年”活动，，继续以“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校，创临淄教育的品牌”的教育宗旨，坚持弘扬“实事求是，开拓创新；追求卓越，成就人生！”的学科精神，以面向全体学生、促进学生的全面发展为工作方针，以课堂教学改革为龙头，以落实教学常规、夯实双基为重点，以教师培训为抓手，求真务实，扎实工作，努力提高课堂教学的有效性，为实现中考高质量目标做出自己的贡献！二、主要工作及措施：（一）打造高素质教师团队 1、加强师德建设。通过学科视导、教材培训和教研活动等途径，采取报告、讲座、座谈和个别访谈的形式，以教研员自身认真务实的工作作风和较高学识修养为隐性资源，通过言传身教，进一步号召全区初中化学教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，关爱学生，用研究的心态、研究的眼光来解决问题，争取走向更高的层次。叫响：“人人争做学生最喜欢的老师,争上学生最喜欢的课”。 2、强化学科组建设。通过评选优秀教研组，引领各学校加强化学教研组建设，从优质课、公开课、论文、竞赛辅导、科研、参与活动等方面进行引导，为教师专业发展搭建组织平台。建立校际学科组交流制度，在自愿的原则上确立师徒（以课题五小组为单位），并形成有效的反馈和评价体系。今年7月份将根据量化成绩评选优秀教研组。教研组长要切实负责组织扎实有效的集体备课，让集体备课更富有实效性。 3、打造学科名师。切实加强名师、学科带头人、教学能手的培养与使用，让他们承担带头实施课堂教学改革和全区初中化学教师岗位培训的

初中化学校本课程的开发与应用讲课讲稿

初中化学校本课程的开发与应用

初中化学校本课程的开发与应用摘要：校本课程理念的出现弥补了国家课程难以全面适应学生发展的缺点。对于初中化学学科，校本课程已成为教学的重要组成部分。初中化学校本课程建设的重点要放在培养学生化学能力和开拓学生视野上，在内容上要包含化学学科知识和化学学习方法，形式上要贴近生活实际，重点培养学生利用化学知识解决问题的能力。关键词：初中化学校本课程开发与应用研究随着科学技术的飞速发展，知识和信息时代随之来临。我国新一轮的课程改革提出：改革单一的课程管理模式，实施国家、地方、校本三级课程管理的建议，增设校本课程。校本课程的应用符合新课程标准教学理念的要求，不仅能教会学生相关的文化知识，还能培养学生的个性，同时也促进了教师的专业化发展，为新时代的化学教学开辟了新的方式。校本课程作为教育改革的产物，已逐渐成为很多学者研究的焦点。“什么是校本课程”“为什么要推行校本课程”“如何实施校本课程”都响应了新课改要求，是实施三级课程管理首要解决的问题。一、化学校本课程概述

校本课程是指教师和学校根据本校的特色，在学校内部开发的一种新的课程板块，化学作为一门科学，是学校科技特色的重要体现。初中化学校本课程的开发不仅满足了学生的目前发展需求，还对学生的终生发展起到了重要作用。化学是目前中考考试中的一个重要科目，很多学校都非常重视化学校本课程的建设，但在校本课程开发和建设的过程中，因随意性太大、没有明确的目标等问题，在一定程度上更像是一种科普活动。二、化学校本课程的开发价值 1.贴近学生实际，促进学生个性发展初中化学校本课程的开发是由学校教师根据自己学校的实际情况开发的，它不同于国家和地方的课程，它更符合自己学校学生的实际情况。在进行化学校本课程的开发初期，要对学生的化学掌握状况进行充分了解，把握学生的兴趣，从而充分调动学生学习的积极性。化学校本课程面对的仅仅是本校学生，涉及面小，能够为学生量身定做适合的学习模块，使学生的个性得到全面发展。例如，在学习“化学与生活”的相关内容时，校本课程能让学生亲身体会到所学的各种化学物质，从而提高其对化学知识的应用能力。 2.促进化学教师专业成长