财经应用文写作试题及答案1说课材料
1. 联合行文的成文时间，以____为准。
A)负责人签发的日期
B)最后签发机关负责人签发的日期
C)发出的日期
D)会商的日期
2. 表述全局性的长远设想的文件，称作______。
A)规划
B)方案
C)安排
D)设想
3. 主送机关不能是_______。
A)受双重领导的任一领导机关
B)具有办理或答复收文责任的机关
C)仅需要了解收文内容的机关
D)不相隶属的机关
4. 论文选题的价值，体现在论题_____。
A)反映个人兴趣或偏好
B) 符合领导或导师的口味
C)具有理论意义和现实意义
D)具有市场的需求
5. 向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用。
A)公告
B)通告
C)通报
D)决定
6. “某市政府向所属各区告知特大交通事故”适用________。
A)决定
B)通知
C)通报
D)通告
7. 不含歧义的公文用语是______。
A)本区新建三座一千平方米的教学楼
B)谈判双方已就善后事宜达成一致意见
C)此案涉及四个课题组成员
D)十八岁以下的未成年人均可以参赛
8. 报告适用于_______。
A)汇报工作、反映情况、答复上级询问
B)请求批准事项或请求批转公文
C)传达主要精神或情况
D)商洽工作、询问或答复问题
9. 表彰先进，批评错误，传达重要精神和告知重要情况时使用的公文是_____。
A)通告
B)通报
C)通知
D)决定
10. 判定文件主送机关的依据是______。
A)机关级别层次的高低
B)是否对文件承担主办或答复的责任
C)是否具有直接的上下级关系
D)是否是本系统内的机关
11. 受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理。
A)写明主送机关和抄送机关
B)主送一个上级机关，必要时抄送另一个
C)报送两个上级机关
D)主送并抄送两个上级机关
12. 公文的作者指________。
A)单位第一负责人
B)单位秘书
C)公文的执笔者
D)制发公文的单位
13. ×区企业向×区土地管理局申请批准土地时使用_____。
A)批复
B)请示
C)函
D)议案
14. 下面公文中，属于下行文的是______。
A).请示
B)函
C)决定
D)报告
15. 写总结的主要目的是______。
A)回顾工作成绩，树立今后工作的信心
B)找出经验或教训，总结工作规律
C)找出工作问题，以利解决存在的问题
D)详细记载工作历程，存档备查
16. 发文机关应当使用______。
A)发文机关的简称或缩写
B)发文机关的全称或规范化简称
C)发文机关的全称或别称
D)发文机关的全称或简称
17. 向不相隶属机关发文，属于______。
A)上行文
B)平行文
C)下行文
D)上行文或平行文
18. “机关团体编发反映情况、汇报工作、交流经验、沟通信息的内部文件”是______。
A)简报
B)会议公报
C)报告
D)通报
19. 附件具有____。
A)与正件相同的法定效用
B)法定效用的看法是错误的
C)法定效用仅是某些特定的材料
D)对正件的补充说明作用，因而不具有法定效用
20. 《×县教育局关于申请追加教育经费的请示》应主送_____。
A)×省教育厅
B)×县人民政府
C)中共×县委
D)×县财政局
21. 撰写复函时，正文的开头应首先______。
A)写明来函标题和发文字号
B)阐述有关规定
C)写明具体的回复意见
D)引用重要领导人的有关批示意见
22. 记叙要素齐全的是下列哪组？。
A)时间、地点、人物、事件、对话、情节
B)时间、地点、人物、事件、描写、对话
C)时间、地点、人物、事件、原因、结果
D)时间、地点、人物、事件、描写、情节
23. 版记中的“印发机关”指_____。
A)制发公文的机关
B)负责将文稿印成正式公文的机关
C)公文印刷情况的说明
D)制发机关与收文机关
24. 公文中一般不采用的叙述方式是_____。
A)夹叙夹议
B)顺叙
C)倒叙
D)概述
25. 下述公文格式中，属于眉首的数据项是______。
A)发文字号
B)成文日期
C)签署
D)文件标题
26. 发文字号中的“年度”需要______。
A)用中括号括起来
B)用六角括号括起来
C)用大括号括起来
D)用方括号括起来
27. “例证法”指_____。
A)用打比方的方法来证明论点
B)用具体事例来证明论点
C)用同类事物进行比较来证明观点
D)用揭示事物因果关系的方法来证明观点
28. 公文中一般很少使用的表达方式是_____。
A)叙述
B)描写
C)议论
D)说明
29. 应标识签发负责人姓名的文件一般是_____。
A)重要的请示
B)重要的通报
C)重要的会议文件
D)重要的通知
30. 转发与批转公文时用_____。
A)通报
B)通知
C)公函
D)批复
31. 向同级业务主管部门请求批准时，应使用的文种是____。
A)请示
B)报告
C)议案
D)函
32. 答复上级机关的询问，使用_______。
A)通报
B)请示
C)报告
D)意见
33. 给下面标题填写文种
A)通知
B)通报
C)通告
D)公告
34. 公文格式中，属于主体部分的是______。
A)发文字号
B)成文日期
C)注释
D)份号
35. 函的重要功能之一是______。
A)商洽工作
B)记载情况
C)反映情况
D)传达重要精神
36. 分析下面公文标题的错误
A)文种不正确
B)事由不全面
C)事由不明确，有歧义
D)事由语序有错误
37. “通告”根据《党政机关公文处理工作条例》适用于_____。
财经应用文写作试题及答案1
精品文档 1. 联合行文的成文时间，以____为准。 A)负责人签发的日期 B)最后签发机关负责人签发的日期 C)发出的日期 D)会商的日期 2. 表述全局性的长远设想的文件，称作______。 规划A) B)方案安排C)设想D) _______。主送机关不能是3. A)受双重领导的任一领导机关 B)具有办理或答复收文责任的机关 C)仅需要了解收文内容的机关不相隶属的机关D)_____4. 论文选题的价值，体现在论题。 反映个人兴趣或偏好A) 符合领导或导师的口味B) C)具有理论意义和现实意义 D)具有市场的需求向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用5. 。 精品文档． 精品文档 公告A)通告B) C)通报 D)决定 6. “某市政府向所属各区告
知特大交通事故”适用________。 A)决定 B)通知 C)通报通告D) ______7. 不含歧义的公文用语是。 本区新建三座一千平方米的教学楼A) 谈判双方已就善后事宜达成一致意见B) C)此案涉及四个课题组成员 D)十八岁以下的未成年人均可以参赛报告适用于8. _______。 A)汇报工作、反映情况、答复上级询问 B)请求批准事项或请求批转公文传达主要精神或情 况C) D)商洽工作、询问或答复问题。_____9. 表彰先进，批评错误，传达重要精神和告知重要情况时使用的公文是 精品文档． 精品文档 A)通告 B)通报 C)通知 D)决定判定文件主送机关的依据是______。10. A)机关级别层次的高低 是否对文件承担主办或答复的责任B)是否具有直接的上下级关系C)是否
是本系统内的机关D)受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理11. 。 A)写明主送机关和抄送机关 主送一个上级机关，必要时抄送另一个B) C)报送两个上级机关 D)主送并抄送两个上级机关 12. 公文的作者指________。 单位第一负责人A)单位秘书B) C)公文的执笔者 D)制发公文的单位。_____13. ×区企业向×区土地管理局申请批准土地时使用 精品文档． 精品文档批复A)请示B) 函C) D)议案下面公文中，属于下行文的是______。14. A).请示 B)函 C)决定报告D) ______15. 写总结的主要目的是。 回顾工作成绩，树立今后工作的信心A) 找出经验或教训，总结工作规律B) C)找出工作问题，以利解决存在的问题 D)详细记载工作历程，存档备查发文机关应当使用16. ______。
财经应用文写作试题及答案1
1. 联合行文的成文时间，以____为准。 A)负责人签发的日期 B)最后签发机关负责人签发的日期 C)发出的日期 D)会商的日期 2. 表述全局性的长远设想的文件，称作______。 A)规划 B)方案 C)安排 D)设想 3. 主送机关不能是_______。 A)受双重领导的任一领导机关 B)具有办理或答复收文责任的机关 C)仅需要了解收文内容的机关 D)不相隶属的机关 4. 论文选题的价值，体现在论题_____。 A)反映个人兴趣或偏好 B) 符合领导或导师的口味 C)具有理论意义和现实意义 D)具有市场的需求 5. 向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用。
A)公告 B)通告 C)通报 D)决定 6. “某市政府向所属各区告知特大交通事故”适用________。 A)决定 B)通知 C)通报 D)通告 7. 不含歧义的公文用语是______。 A)本区新建三座一千平方米的教学楼 B)谈判双方已就善后事宜达成一致意见 C)此案涉及四个课题组成员 D)十八岁以下的未成年人均可以参赛 8. 报告适用于_______。 A)汇报工作、反映情况、答复上级询问 B)请求批准事项或请求批转公文 C)传达主要精神或情况 D)商洽工作、询问或答复问题 9. 表彰先进，批评错误，传达重要精神和告知重要情况时使用的公文是_____。
A)通告 B)通报 C)通知 D)决定 10. 判定文件主送机关的依据是______。 A)机关级别层次的高低 B)是否对文件承担主办或答复的责任 C)是否具有直接的上下级关系 D)是否是本系统内的机关 11. 受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理。 A)写明主送机关和抄送机关 B)主送一个上级机关，必要时抄送另一个 C)报送两个上级机关 D)主送并抄送两个上级机关 12. 公文的作者指________。 A)单位第一负责人 B)单位秘书 C)公文的执笔者 D)制发公文的单位 13. ×区企业向×区土地管理局申请批准土地时使用_____。
方寸之间说课材料(一)
《方寸之间》说课材料 南关学校张永茂 今天我要说课的题目是《方寸之间》，本课内容出自湘版八年级美术教材第3课，下面我将从教材分析、教学思路、教学选择、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。 本课的学习内容与编写方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。从教材呈现的编写思路分析，两课都是从强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用。形式上与第二课《黑白世界》具有颇多内在的联系，尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，干方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系，感受艺术家的性情、胸怀与人格修养。 教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手，再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤。教材版面在呈现印章品类的位置编排秩序上与这个内在的编写线索可能有一点阅读习惯上的差异。 1、教学目标： A、认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。 B、能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度 C、情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特 殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。 2、教学重点与难点： 重点： 篆刻的治印步骤及方法 难点： 篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 3、教具准备： 刻刀、章料（土豆、肥皂、橡皮等） 4、课时：二课时 二、教学思路 教学活动是围绕尝试治印的技能学习展开的，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。
财经应用文写作讲课教案
财经应用文写作
写作： 1 根据下面提供的材料，拟写一份会议通知。写作时，材料中的“××”替代的内容可以虚拟。 ××省教育厅厅准备于2001年4月16日至19日，在××市××大学学术交流中心报告厅召开全省高校校（院）长办公室工作会议。4月15日持本通知到学术交流中心接待室报到。参加会议人员有本省各高新校校（院）长办公室主任（或副主任），每校1——2人。本次会议的目的是为了进一步加强高校校（院）长办公室工作，促进全省各高校校（院）长办公室工作的协作与交流。 联系电话：×××——××××××××，联系人：××大学校长办公室×××老师，传真：×××——××××××××，邮编：××××××。会议的注意事项有四点：请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组，以便安排接待和代办购票；请填写所附《与会表》，加盖单位公章，于4月10日前邮寄给会务组（设在××大学校长办公室），以便统计与会人数，安排住宿；请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份，在报到时交会务组；往返路费和住宿费自理，回单位报销，会议伙食标准每天××元。 答：关于召开全省高校校（院）长办公室工作会议的通知 各高校（院）： 为了进一步加强高校校（院）长办公室工作，促进全省各高校校（院）长办公室工作的协作与交流，经省教育厅研究决定，召开全省高校校（院）长办公室工作会议。现将有关事宜通知如下： 一、会议时间：4月16日至19日，会期4天。 二、报到时间：4月15日。
三、会议地点：沈阳市辽宁大学学术交流中心报告厅。 四、报到地点：沈阳市辽宁大学学术交流中心接待室。 五、参加人员：各高校校（院）长办公室主任（或副主任），每校1 ——2人。 六、会议内容：研究各高校校（院）长办公室工作的协作与交流。 七、注意事项： 1、请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组，以便安排接待和代办购票； 2、请填写所附《与会表》，加盖单位公章，于4月10日前邮寄给会务组（设在辽宁大学校长办公室），以便统计与会人数，安排住宿； 3、请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份，在报到时交会务组； 4、往返路费和住宿费自理，回单位报销，会议伙食标准每天40元。 八、联系方式：电话：024——23186000 联系人：辽宁大学校长办公 室王老师 传真：024——23187000 邮编：124000 特此通知。 附件：与会表 辽宁省教育厅（公章） 2013年4月1日 3 阅读下面材料，写请示、批复。
财经应用文写作试卷试题.doc
《财经应用文写作》课程期末复习指导一、试题题型及分数比例 试题题型为： 1. 单项选择题课程考试题的分数比例是： 2. 判断题 单项选择题 3.拟定公文标题 4. 分析题 5. 写作题五种类型。 ;判断题;拟定公文标题约占内容的50%。分析题； 写作题约占内容的50%。 二、试题特点及重要文种 ( 一 )试题特点 本课程的特点是实践性很强，因此试题以分析和写作为主。其中选择题，也必须具备一定 的分析能力才能解答出来，这是同学平时学习及期末复习时需要特别注意的。( 二 ) 考试 重要文种 1．通知通告批复 2．调查报告市场预测报告经济合同产品说明书 通过练习，力求使学生做到能够比较熟练地撰写上述文种的文章。 三、课程重要内容提示 （一）单项选择题 1.公文的主题是公文制发者所要表达的( B )。 A．政策和法规的观念 B ．意图或主张 C．重视本单位利益的观念 D ．通报有关事件的细节 2．可行性研究报告中，说明项目基本情况、基本设想、基本结论的部分是（D）。 A. 标题 B. 主体 C. 附件 D. 前言 3．下列招标书标题属于广告式标题的是（ D ）。 A. 建筑工程招标书 B. 招标书 C. 湖北省高速公路招标书 D. 试试看，你行不行 4．公文的成文时间，原则上应以(B ) 。 A. 印刷的时间为准 B. 领导人签发的时间为准 C.起草的时间为准 D. 完成的时间为准 5．负有公文处理责任的受文机关是( B ) 。 A. 抄送机关 B. 主送机关 C. 抄报机关 D. 抄发机关 6. 调查人员根据特定的目的, 运用科学的方法对社会生活中某一问题或事件进行深入调查, 反复研究得出结论, 从而写成的书面报告是( B ) 。 A. 计划 B. 调查报告 C. 总结 D. 规章制度 7. 国务院2000 年 8 月 24 日发布的《国家行政机关公文处理办法》中列出的公文是( B ) 。 A. 十二种 B. 十三种 C. 十一种 D. 十类十五种 8. 按照发文机关的行文方向划分，行政公文不可分为的是( A ) 。 A. 混合行文 B. 平行文 C. 下行文 D. 上行文 9．申诉状使用的法律程序是（ A ）。 A. 审判监督程序 B. 二审审判程序 C. 审判申诉程序 D. 一审审判程序 10．批复是用于答复下级机关请示事项的( A ) 。 A．下行文 B．平行文 C ．上行文 D．具有行政约束力的规章 11. 公文的作者是指 ( A ) 。 A．制发文件的机关 B ．拟制公文的秘书工作人员 C．参与文件形成过程的全体机关工作人员 D ．审核签发文件的机关工作人员 12. 在经济消息的多行标题中，用来揭示主题或提示重要事实的标题是（ B ）。
工程材料与成形工艺基础习题与答案说课讲解
工程材料与成形工艺基础习题与答案
工程材料与成形工艺基础习题与答案 一、填空题（每空0.5分，共20分） 2、填出下列力学性能指标的符号：屈服强度________，洛氏硬度Ｃ标尺________，冲击韧性________。2、σs HRC ak 1.常用的金属材料强度指标有_____ ___和____ ____两种。屈服点（或屈服强度、σs）；抗拉强度（或σb） 3.金属材料常用塑性指标有________和________，分别用符号_____和 _____ 表示。断后伸长率，断面收缩率，δ，ψ。 3.碳在γ-Fe的间隙固溶体称为________，它具有________晶体结构，在1148℃时碳具有最大溶解度为________%。奥氏体（或A）；面心立方；2.11%。 晶体与非晶体最根本的区别是________。原子排列是否规则 3、常见金属的晶格类型有________ 、________、________等。α-Fe 属于________晶格，γ-Fe属于________晶格。3、体心立方面心立方密排六方体心立方面心立方 1.实际金属中存在有________、________和________三类晶体缺陷。 点缺陷；线缺陷（位错）；面缺陷（晶界）
6、在亚共析碳钢中，钢的力学性能随含碳量的增加其强度提高而 ________下降，这是由于平衡组织中________增多而________减少的缘故。6、塑性（韧性）渗碳体铁素体 2.钢中常存的元素中，有害元素有________和________两种。S；P 4、钢的热处理是通过钢在固态下的________、________和________的操作来改变其________，从而改善钢的________的一种工艺方法。4、加热保温冷却内部组织性能 10.热处理工艺过程包括________、________、________三个阶段。升温，保温，冷却。 某钢材淬火后存在较大的残余应力，可采用________加以消除。低温回火 13.表面淬火常用加热方法有________和________。.感应加热，火焰加热。 金属材料可分为________和________两大类。其中C≤0.02%的钢铁材料称之为________，C≥2.11%的钢铁材料称之为________，C含量界于两者之间的钢铁材料称之为________。黑色金属有色金属纯铁铸铁钢
1 感受可能性 说课材料
1 感受可能性 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 今天我说课内容是北师大版七年级下册第六章《概率初步》第一节《感受可能性》.根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材、教法、学法、教学过程等六个方面加以说明. 一、说教材 1.本节内容的地位和作用 本章所学习的可能性问题是在小学学习的基础上，研究随机现象统计初步规律，是概率论与数据统计的基础部分.在没有确定无误的结论的前提下做出合理的决策，是现实生活中必备的技能.更重要的是，引导学生将现实生活中的不确定性用数学表现出来，用数学的观念和方法去理解和解决现实生活中的不确定问题，理解数学与现实生活密不可分，是解决实际问题的重要工具，培养学生对数学的浓厚兴趣，进而培养其数学思想和科学思想，这才是这节课最重要的目的.本课时作为本章的第一节内容，首先以游戏为背景，引出确定事件与不确定事件，让学生通过实验与分析，初步对不确定事件发生的可能性有定性认识，知道事件发生的可能性是有大小的.教材设计本身已经充满了趣味性和直观性，有利于学生的学习。 2.根据上述教材分析，制定如下教学目标： ①知识与技能目标：理解随机事件的有关概念，能区分确定事件与不确定事件，必然事件与不可能事件，并感受随机事件发生的可能性有大有小.初步建立正确处理不确定性问题的能力. ②过程与方法：经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，在此过程中体会不确定现象的特点，树立一定的随机观念. ③情感态度与价值观：培养其对于数学的学习兴趣；体会随机现象在我们身边大量存在，认识到概率思维方式和确定性思维的差异；体会用数学思想和方法去理解和解决现实问题；初步建立世界是科学的、数学是科学的思想认识. 3.重难点及确立依据 根据以上对教材的地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，本节课
财经应用文写作试题及答案.docx
1. 写请示必须______。 A)用“请示报告”这个文种 B)一文一事 C)注明办理期限 D)用“报告”这个文种 2. 文件的成文日期，指_______。 A)负责人签发的日期 B)文件用印日期 C)文件发出日期 D)领导人签署文件正本日期 3. 某同学在学习计划中写道：我在本学期内，除了课堂知识外，还要大量学习计算机 A)该同学学习热情高，应该予以鼓励 B)该学习计划脱离实际，难以实现，应当修改 C)学习计划是给教师看的，与实际无关 D)世上无难事，只要肯登攀 4. 判定文件主送机关的依据是______。 A)机关级别层次的高低 B)是否对文件承担主办或答复的责任 C)是否具有直接的上下级关系 D)是否是本系统内的机关
5. “公告”根据《党政机关公文处理工作条例》适用于______。 A)向国内外宣布重要事项或者法定事项 B)公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项 C)对重要事项或者重大行动做出安排 D)宣布施行重大强制性行政措施 6. 应标识签发负责人姓名的文件一般是________。 A)上行文 B)平行文 C)下行文 D)越级行文 7. 向下级机关的重要行文，应抄送______。 A)直接上级机关 B)其他下级机关 C)同级机关 D)业务主管机关 8. 签发人标识用于______。 A)所有的公文 B)上行文 C)平行文 D)下行文
9. 下列在请示中的结束语得体的是______。 A)以上事项，请尽快批准！ B)以上所请，如有不同意见，请来函商量。 C)所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复。 D)妥否，请批复。 10. 发文字号中的“序号”_____。 A)能编虚位、但不能加“第”字 B)不能编虚位、一般不加“第”字 C)不能编虚位、可以加“第”字 D)能编虚位、也能加“第”字 11. 记叙要素齐全的是下列哪组？。 A)时间、地点、人物、事件、对话、情节 B)时间、地点、人物、事件、描写、对话 C)时间、地点、人物、事件、原因、结果 D)时间、地点、人物、事件、描写、情节 12. 答复下级机关的请示事项，使用______。 A)指示 B)批复 C)通知 D)通报
土木工程施工----课后作业说课材料
一、土方工程 思考题 1、试述土方工程的特点，进行土方规划时应考虑什么原则？ 答：具有面广量大，劳动繁重，施工条件复杂等特点。所以在施工前，首先要进行调查研究，了解土壤的种类和工程性质，土方工程的施工工期、质量要求及施工工条件，施工地区的地形、地质、水文、气象等资料。 2、试述土的可松性及其对土方规划的影响？ 答：对土方量的平衡调配，确定运土机具的数量及弃土坑的容积，以及计算填方所需的挖方体积等均有很大的影响。 4、土方量计算的基本方法有哪几种？ 答：平均高度法和平均断面法 6、试述按挖、填平衡定H0的步骤和方法？ 答：1，划分网格，在地形图上作将施工区域划分边长为a的方格网（a一般为20米到40米）2，确定角点的高程3，计算H0高度， 8、试述场地有单向、双向泄水坡度土方量和土边坡土方量的计算方法？ 10、土方调配应遵循哪些原则，调配区如何划分，如何确定平均运距？ 12、试分析土壁塌方的原因和预防塌方的措施？ 14、试述管井井点、轻型井点、喷射井点、电渗井点的构造及适用范围。 16、试述轻型井点的布置方案和设计步骤。 18、.影响填土压实的主要因素有哪些？如何检查填土压实的质量？ 20、常用的土方机械有哪些？试述其工作特点及适用范围。 22、试述爆破原理和作用，炸药种类及性能。 24、试述药包的种类。如何计算各种药包的药量？ 26、起爆材料有哪些？试述其构造及性能/ 28、爆破施工中应采取哪些安全措施？ 练习题 1、某场地平整有4000m3的填方量需从附近取土填筑，其土质为密实的砂粘土，试计算： (1)填土的挖方量; (2)已知运输工具的斗容量为2m3,需要运多少车次？ 解：已知V3=4000m3，查表可知K S=1.29,Ks/=1.08 1），Ks/=V3/V1可知：V1= V3/ Ks/=3703.7m3
评课说课材料1
《三角形内角和》课堂教学评课材料 本课的设计思路符合新课标要求，从三维目标的角度来看，学生经历了观察、猜想、动手操作、证明等数学活动过程，得出了“三角形内角和是180°”这一基础知识，然后通过一些由浅入深、由书本数学到生活数学的题目的训练使学生掌握了利用这一基础知识的基本技能，最后将这一知识拓展到解决三角形以外的问题。在整个教学活动过程中，学生通过猜想、验证的过程体验到了主动探究数学规律的乐趣，通过解决生活中的问题体验到了学数学的价值，同桌、小组的合作学习培养了学生的参与意识和集体主义观念，让学生多个角度考虑验证方法又培养了学生养成独立思考的好习惯。 教学重点：学生经历“探究三角形内角和”的全过程，并归纳概括。（《标准》指出：让学生经历数学知识的形成过程，获得一些初步的经验，更好地发展学生的空间观念） 教学难点：掌握探究方法（猜想－验证－归纳总结），学会用“转化”的数学思想探究三角形内角和，并会应用它解决一些实际问题。（因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生探究方法，学生终身受益。）教学用具：剪刀、三角形纸片、量角器、三角板。 教材分析 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三
角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°。
《财经应用文写作》教学大纲
《财经应用文写作》教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：商务英语、、房地产经营与估价、物流管理、物业管理 授课学时：2学时/周，共32学时 课程学分：2学分 一、课程性质、任务 《财经应用文写作》课程是我院经济类专业必修的一门重要的专业基础课，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。 《财经应用文写作》通过比较系统的介绍和讲授当前社会生活中尤其是经济生活中常用的实用文书写作的知识和技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要，还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质。 二、课程培养目标： 知识目标掌握财经应用文书的写作规律和方法技巧，并经相应的习作训练，写出内容充实、结构严谨、语言精当、体式合格的文章。 技能目标提高学生财经应用写作实际应用能力，实现财经应用写作技能训练的目标。 素质目标不断培养学生的人文精神和写作的创新意识，让学生用财经写作理论指导财经工作的写作实践，在“模仿、借鉴、创新”中，提高“应需作文”的水平。 三、选用教材与参考资料 教材版本信息教材名称：《财经写作》，主编：杨润辉高等教育出版社，2011年1月（第二版） 教材使用评价普遍受到同行及学生的好评 选用的参考资料： 参考书目： 1、俞纪东：《经济写作》，上海财大出版社，2006年8月第三版。 2、孙和平主编《财经应用文写作》西南财经大学出版社 2007-08 第1版 四、本课程与其他课程的联系与分工 （一）、先修、后续课程课程 先修课程：《写作与演讲》、《会计学原理》
后续课程：《现代管理学基础》 (二)、与其他课程配合与取舍情况 教材共分20章（含导论），先修课程《写作与演讲》为全院公共基础必修课，其《应用写作》部分已涉及教材第一章《行政公文》、第二章《工作计划和工作总结》及第三章《简报》，该专业所开设《经济法》已涉及第十二章《经济纠纷讼状》。因此，该四章内容不再纳入本课程教学计划，第七章《可行性研究报告与经济决策》可参考《现代管理学基础》中相关内容进行讲授，第十章《纳税检查报告》与第十四章《商业广告和策划》可结合先行课程开设情况适当调整进行。 五、课程教学内容与基本要求 导论财经写作基础知识 （一）、教学内容 第一节财经写作概念 第二节财经应用文的概念和功能 第三节财经应用文的特点和种类 第四节财经应用文写作基础知识 （二）、教学目的要求 通过本章的学习，使学生了解财经写作概念，理解财经应用文的种类和特点，掌握财经写作基础知识。 （三）教学重点、难点 重点：财经应用文的功能与特点 难点：财经写作构思与基本结构形态 第一章行政公文 （一）、教学内容 第一节行政公文的概念、作用和特点 第二节行政公文的种类与格式 第三节行政公文的行文规则 第四节几种常用公文的写作 （二）、教学目的要求 通过本章的学习，使学生了解行政公文的概念，理解行政公文的种类和特点，掌握行政公文行文规则及制作要求。 （三）教学重点、难点 重点：行政公文的格式 难点：行政公文的行文规则 第四章调查报告 （一）、教学内容 第一节调查报告的概念和作用
201420151财经应用文写作B卷
一、单项选择题 1答复下级机关的请示事项，使用______。 A.指示 B.批复 C.通知 D.通报 2、公文用纸采用____型。 A.A3 B.A4 C.B5 D.16开 3、从行文方向看，请示属于______ A、上行文 B、下行文 C、平行文 D、ABC都不正确 4、下列发文字号正确的是 A、×府办字[2009]十五号 B、×府办字[09]15号 C、×府办字[二○○九]15号 D、×府办字〔2009〕15号 5、下列有关行文规则的说法正确的一项是（）。 A、请示应当一文一事，且只主送一个上级领导机关。 B、报告可以夹带请示事项，请示即请示报告。 C、确需越级行文请示有关重要事项时，无须抄送越过的上级领导机关。 D、受双重领导的下级机关向上级领导机关行文，无须注明主送机关和抄 送机关。 6、不适用于报告写作的事项有 A、向上级汇报工作，反映情况 B、向下级或有关方面介绍工作情况 C、向上级提出工作建议 D、答复上级机关的查询、提问 7、“当否，请批复”常用在（）的结尾。 A、请示 B、函 C、报告 D、议案 8、在公文格式中，隔开密级与保密期限的符号是______ A、⊙ B、★ C、※ D、▲ 9、在正常情况下，下级机关一般都应当采用( )的方式向上级机关请示和报告工作，以保证正常的领导关系和业务工作关系。 A.逐级上行文 B.上行文 C.多级上行文 D.越级上行文 10.传达重要精神或者情况，使用______。 A.决定 B.通告 C.通知 D.通报 二、改错题： 1、××分行关于铺张浪费问题的通知 2、××市人民政府关于批转省政府关于做好财务检查工作的通知
浅谈对太极拳的认识1说课材料
浅谈对太极拳的认识，太极拳是是中华文化的精粹，是先民留给我们的宝贵财富，我们应该地继承传统太极拳文化, 做一个合格的传播者。我在的学习过程中对太极拳有些粗浅的认识, 现从如下三方面简述之。- 一. 对太极拳理法的认识- 太极拳是中华传统文化的瑰宝,是依照古人对宇宙及世间万物的普遍规律即太极阴阳之理来编创的优秀拳术. 它是“哲拳”、“智拳”更是修身养性之大道。做为传统搏击术而言，它是专门研究“以弱胜强”的武术。- 那么，怎样才能“以弱胜强”呢？我想唯有智慧才能实现。你必须明了敌我双方的情况，所谓知已知彼，方能百战百胜。知已知彼，谈何容易？了解自已，了解事物，了解天地宇宙，从中寻找出他们的属性和相互关系的规律，是倾毕生精力也难穷尽的学问。- 太极拳经典著作，王宗岳的《太极拳论》开篇写道：“太极者，无极而生，动静之机，阴阳之母也。动之则分、静之则合……。”这里告诉我们无极是太极之母，太极是阴阳之母。那么，什么是无极？什么是太极？什么又是阴阳呢？- 无极就是宇宙天地未生成前的空空洞洞，混混沌沌，什么都没有的状态，是“无”、是“空”、是“静”。- 古人认为宇宙天地间万事万物是由“无中生有”先生成天地再演化出万事万物。天地包万物，天地乃太极。所以，太极应该定义为“有”、“广大”、“包罗万象”。- 太极中孕涵阴阳两面，阴阳在太极中相生相克相互依存。事物中矛盾的两个方面对立辩证关系的规律就是阴阳。知阴阳就可以知万物。- 无极生太极，太极分阴阳的源动力是动静两个因素。静是无极，静极生动成太极，动分阴阳，静合阴阳。- 以上简述我们知道，无极、太极、阴阳的变换最终离不开动静。宇宙万物皆在动静之中，人是天地之间最高级的智慧生物当然也应该遵循这一规律。白天人们精神饱满地工作、生活、运动，此乃动也；夜晚一定要休息睡觉，此乃静也。虽说时间宝贵，生命短暂，可是人们有三分之一的时间要在床上睡觉，否则便不能生存。- 太极拳是遵循太极阴阳动静之理来训练，以利于修身养性，强健体魄，搏击防卫。依循天地人身之规律行事就是智慧，智慧可以“弱胜强，小胜大”。因此，太极拳训练归根结底是练“动静”二功。动静两种功夫是太极拳阴阳的两面，也是太极阴阳变化的源动力。二者缺一不可，少了那一种功夫都不可能得到真正的太极拳功夫。静为母，静极生动，静功是太极拳最重要的功夫。而今普及太极拳却被大多数人乎略，仅仅打拳架套路而已，这已不是太极拳了，有“盲人摸象“之病态。- 太极拳的“静功“怎样训练呢？-
财经应用文写作试卷A
《财经应用文写作》试卷 （集中考试A卷闭卷笔试） 出卷人出卷人所在系使用班级 班级学号姓名 一、填空（每格0.5分，共计10分） 1、应用文最基本的表达方式有三种形式：、和。 2、构成公文标题的三个基本要素是、和。 3、通报适用于、，传达重要精神或者情况。 4、请示适用于向上级机关请求、。 5、计划主体部分的具体内容，一般由、、构成。 6、简报结构由、和三部分构成。 7、根据合同法，合同应具有以下的条款：①当事人的名称或者姓名和住所； ②标的；③；④；⑤价款或者报酬；⑥、地点和方式；⑦； ⑧解决争议的方法。 二、选择题（每题2分，共10分） 1、向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用。 A.公告 B.通告 C.通报 D.决定 2、向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问时用。 A.报告 B.决定 C.总结 D.请示 3、不相隶属机关之间请求批准，用。 A.请示 B.报告 C.函 D.批复
4、某单位要制定约束工作人员工作纪律的规范文书，?应当用文种。 A.准则 B.细则 C.守则 D.规则 5、经济合同的签约人之间的关系必须是。 A.平等的法律主体 B.平等的法人 C.国家与下级机关的计划任务关系 D.权利、义务对等 三、根据以下内容提示，拟写公文标题（每题2分，共10分） 1.××大学就××系学生×××擅离学校，违反学校纪律，给予警告处分一事发出文件，使全校师生周知。 2.某省人民政府发文要求所属单位认真贯彻执行国务院关于调整纺织品价格的规定，以便保持市场的稳定。 3.某省财政厅对本省农业厅申请批准拨款购置办公设备的来文制发复文，批准对方的请求。 4.国家××××局就当前农村基层土地管理人员队伍的现状和存在的问题向国务院行文汇报，并对如何进一步加强这支队伍的建设提出了具体的建议。 5.××大学为了整顿学校的教学秩序特发文作出具体规定，要求全校师生周知并遵守。 四、行政公文写作题（20分） 根据下列材料，按照公文格式的要求，撰写请示和批复。 海州市食品公司所属华亭冷库，系全市重点仓库，有库房**间，建筑面积**万平方米，可贮存约*千吨物资。公司每年上交利税**万元。但多年来，冷库消防设施十分简陋，器材不足，库内仅有一处有消防栓，又年久失修，且水压低，达不到喷射要求，去年冬季有关部门来冷库检查，提出增建消防栓的建议，但因缺少资金，一直无能为力。公司急需修建消防栓四处，购置部分消防器材，请求市商业局予以拨给，发文字号是“海食字[2004]10号”。 海州市商业局经研究，同意食品公司修建消防栓，购置消防器材，并拨款十万元，发文字号是“海商字[2004]18号”。
财经应用文写作考试试卷
财经应用文写作考试试卷 考试时间90分钟满分100分 专业：年级及班级：学号：姓名： 一、单项选择题（每题1分，共20分） 1、版记中的“印发机关”指。 A.制发公文的机关 B.负责将文稿印成正式公文的机关 C.公文印刷情况的说明 D.制发机关与收文机关 2、为了提高办事效率，主送机关只能够是。 A.自己的直接上级机关 B. 受双重领导的两个上级机关 C.自己的隶属下级机关 D.对受文负有办理或答复责任的机关 3、国际标准公文用纸采用型。 A. A4(210m m×297mm) B. 31开（140m m×203mm） C.B5（176m m×250mm） D.16开（184m m×260mm） 4、发文字号中的“序号”。 A.能编虚位，可以加“第”字 B.不能编虚位，不能加“第字” C.不能编虚位，可以加“第”字 D.能编虚位，也能加“第”字 5、联合行文的成文时间，以为准。 A.领导人签发的日期 B.最后签发机关领导人签发的日期 C.发出的日期 D.会商的日期 6、转发与批转公文时用_______。 A. 通知 B. 通报 C.公函 D.批复 7、.表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况时使用的公文是_______。 A.通告 B.通报 C.通知 D.决定 8、“某市政府向所属各区告知特大交通事故”适用_______。 A.决定 B.通知 C.通报 D.通告 9、答复上级机关的询问，使用_______。 A.通报 B.请示 C.报告 D.意见 10、.向上级机关反映情况，适用于_______。 A.函 B.请示 C.通报 D.报告 二、判断题（第题1分，共10分）
工程材料与热处理 第4章作业题参考答案说课材料
1.滑移和孪晶的变形机制有何不同？为什么在一般条件下进行塑性变形时锌中容易出现 孪晶，而纯铁中容易出现滑移带？ 主要的不同：（1）晶体位向在滑移前后不改变，而在孪生前后晶体位向改变，形成镜面对称关系。（2）滑移的变形量为滑移方向原子间距的整数倍，而孪生过程中的位移量正比于该层至孪晶面的距离。（3）孪生是一部分晶体发生了均匀的切变，而滑移是不均匀的。 锌的晶体结构为密排六方，密排六方金属滑移系少，所以容易出现孪晶，而纯铁为体心立方结构，滑移系多，所以容易出现滑移带。 2.多晶体塑性变形与单晶体塑性变形有何不同？ 多晶体的每一晶粒滑移变形的规律与单晶体相同，但由于多晶体中存在晶界，且各晶体的取向也不相同，多晶体的塑性变形具有以下特点： （1）各晶粒不同同时变形； （2）各晶粒变形的不均匀性； （3）各变形晶粒相互协调。 3.什么是滑移、滑移线、滑移带和滑移系？滑移线和滑移带是如何在金属表面形成的？列 举金属中常见晶体结构最重要的滑移系，并在其晶胞内画出一个滑移系。哪种晶体的塑性最好？哪个次之？为什么？ 所谓滑移是指在切应力的作用下，晶体的一部分相对于另一部分沿一定的晶面和晶向发生相对滑动，滑动后原子处于新的稳定位置。晶体材料的滑移面与晶体表面的交线称为滑移线。由数目不等的滑移线或滑移台阶组成的条带称为滑移带。一个滑移面和该面上的一个滑移方向组成一个滑移系。 滑移线是由于晶体的滑移变形使试样的抛光表面产生高低不一的台阶所造成的；相互靠近的小台阶在宏观上反映的是一个大台阶，所以形成了滑移带。 滑移系越多，金属发生滑移的可能性越大，塑性就越好。滑移方向对滑移所起的作用比滑移面大，所以面心立方晶格金属比体心立方晶格金属的塑性更好。密排六方由于滑移少，塑性最差。 4.简述一次再结晶与二次再结晶的驱动力，并说明如何区分冷、热加工。动态再结晶与静 态再结晶后的组织结构的主要区别是什么？ 一次再结晶的驱动力是冷变形所产生的储存能的释放。二次再结晶的驱动力是由于界面能变化引起的。在再结晶温度以上的加工变形称为热加工，在再结晶温度以下的加工过程称为冷加工。 动态再结晶和静态再结晶过程相似，同样是形核长大过程，也是通过形成新的大角度晶
5.1《质量及其测量》说课材料
5.1《质量及其测量》说课材料 一、说教材 本节主要内容包括质量的初步概念、单位及实验室常用的托盘天平的 正确使用方法。质量是学生认识各种物质必须具备的基本物理量之一，天平的正确使用又是最基本的实验技能,是探究物质的属性――密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。 1、教材分析：质量的概念是物理学中重要的基本基本概念,但在初中 不要求做过多过深的讲解,只要求学生初步认识,所以教材中直接给出了质量的概念及名称符号m,对于质量是物体本身的一种属性,教材是通过图片来说明的,这种知识的呈现形式有利于学生理解物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。 关于物体质量的测量仪器，学生日常生活中已有不少经验积累，托盘天平是实验室常用的测量质量的仪器，它的正确使用方法是本节学习的重点，学生必须知道调节和使用方法、注意事项。 2、教学目标：根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：认识目标，初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算；会正确使用托盘天平称质量；对常见的物体的质量形成较为具体的量级观念。技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。 3、教学重点和难点： ①.质量的单位及其性质。 ②.掌握托盘天平的使用方法。 二、说教法和学法 1.教法：依据本节教材的内容，根据该班学生组合，考虑到部分复读生对知识点一知半解,而新生茫然不知，克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性,本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片,多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的活动展开教学。 2.学法：引导学生采用自学讨论、问答、练习、记忆等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 三、说过程 教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： 1．先通过多媒体展示出一些同种物质构成的不同物体，让学生进行分类，初步认识质量的概念——物体所含物质的多少；再由展示图片说明泥团捏成泥人、冰化成水、做太空旅行的红旗，物体的形状、
《财经应用文写作》的教学大纲
《财经应用文写作》的教学大纲 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《财经应用文写作》的教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：商务英语、、房地产经营与估价、物流管理、物业管理授课学时：2学时/周，共32学时课程学分：2学分 一、课程性质、任务 《财经应用文写作》课程是我院经济类专业必修的一门重要的专业基础课，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。 《财经应用文写作》通过比较系统的介绍和讲授当前社会生活中尤其是经济生活中常用的实用文书写作的知识和技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要，还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质。 二、课程培养目标： 知识目标掌握财经应用文书的写作规律和方法技巧，并经相应的习作训练，写出内容充实、结构严谨、语言精当、体式合格的文章。
技能目标提高学生财经应用写作实际应用能力，实现财经应用写作技能训练的目标。 素质目标不断培养学生的人文精神和写作的创新意识，让学生用财经写作理论指导财经工作的写作实践，在“模仿、借鉴、创新”中，提高“应需作文”的水平。 三、选用教材与参考资料 教材版本信息教材名称：《财经写作》，主编：杨润辉高等教育出版社，2011年1月（第二版）教材使用评价普遍受到同行及学生的好评 选用的参考资料： 参考书目： 1、俞纪东：《经济写作》，上海财大出版社，2006年8月第三版。 2、孙和平主编《财经应用文写作》西南财经大学出版社2007-08 第1版 四、本课程与其他课程的联系与分工 （一）、先修、后续课程课程 先修课程：《写作与演讲》、《会计学原理》 后续课程：《现代管理学基础》 (二)、与其他课程配合与取舍情况 教材共分20章（含导论），先修课程《写作与
方寸之间说课材料(一)
《方寸之间》说课稿 今天讲的这节课题目是《方寸之间》，本课内容出自湘版八年级美术教材第3课，本节课我通过对教材分析、学情分析、设计教学思路、教学过程、小结拓展这几个方面来完成本节课的教学。 一、教材分析： 本课教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的理解和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。 二、学情分析： 篆刻艺术博大精深，初二年级学生之前接触篆刻的学生微乎其微，加之所准备工具材料较多，比如说：石料，刻刀、印泥、书法字典等，在40分钟内完成教学目标，连讲带练，教学的环节设置和教学思路提出了较高的要求。在课堂教学中实施完成的难度较大。在实际课堂教学中，在理解活动设置目的的基础上，能够采取降低难度的处理，根据学情分析我确定教学目标和重难点为： 1、教学目标： A、认知目标：通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工 具的基本使用方法。 B、水平目标：增强学生的动手水平,培养做事细心的态度 C、情感目标：通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特 殊魅力，增强民族自豪感。 2、教学重点与难点： 重点： 篆刻的治印步骤及方法 难点： 篆刻的章法布局和刻印时如何把握运刀的方向、角度与力度 3、教具准备： 多媒体课件、刻刀、章料（橡皮） 4、课时：二课时 三、教学思路 本节课教学活动是围绕尝试治印的技能学习展开的，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。 本课时的教学引入首先可从引起学生的动手体验入手，让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提升学生继续深入学习的兴趣。 为了降低学习难度，第一课时，以讲为主首，附加小小课堂练习，从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印来说，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字来说，更加易于激起学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。试想一下，学生如果能够亲手刻出一枚属于
教案1 财经应用文写作概论
财经应用文写作概论 教学目标： 了解财经应用文含义、特点 理解财经应用文的学习方法和途径 教学重点： 掌握财经应用文写作的观点、材料、结构、语言等方面的要求 教学学时：2学时 概述 1、什么是财经应用文？ 财经应用文：应用文的一种，用以反映财经信息、处理财经事务、研究财经问题的应用文体。 公文：一般有广义和狭义两种理解。广义的公文包括应用文，指《国家行政机关公文处理办法》里规定的13个文种再加上机关常用应用文。狭义的则单指13个文种。本教材所取为狭义公文。 《国家行政机关公文处理办法》（2001年1月1日始施行） 行政机关公文是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 行政机关的公文种类主要有： 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要应用文：一般指机关常用应用文，如工作计划、经济计划、总结、调查报告、简报、论文等等。 2、为什么要学习应用文写作？ 进入信息时代、电脑时代是否还需要学应用文写作？ （1）美国80年代盛行过一股“弃笔风”，结果导致美国政府与企业在录取工作人员时特别头痛。许多受过高等教育的经理竟然写不出条理清晰的业务信件，甚至一个便条。 美国克利夫兰国际写作学院院长艾伯特?约瑟夫就教过20多万这样的经理、科学家和政府人员。 他说：“这些人实际上都是大学毕业生，尽管学历完满，却连一封简单的书信、一份简单的报告也写不通。” 现在美国有100多个专业开设应用文写作，有26所大学和研究所招收应用文写作的硕士生、博士生。 （2）应用文在工作生活中无处不在
原中国写作协会会长叶圣陶老先生说： “大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非写得既通顺又扎实不可。“ 国内经济类高校普遍开设了这门课 专业技术职称考试设立了应用文写作 秘书岗位证书要进行应用文考试 每年的公务员考试更需要应用文的检测。 提高素质的需要 写作能力已经成了个人素质的一个明显标志。同时也是一个人素质的综合体现。大学生中大多写作能力欠缺：懂抄袭的多，懂加工的少；理论与实践的严重偏离……有必要提高这方面的素质。 做好工作的需要 越来越多单位、岗位要求有较高的写作能力。即使在学院里，担任干部，无论是班里的，还是系里，或是学院的，都要求有较高的写作水平。写作能力利于工作的顺利开展。 日常生活中可以不写诗歌、小说、戏曲等文学作品，但是不能不写应用文： 借钱要打借条、做生意要签合同、问候亲友的书信往来，在机关部门工作运用更为之广泛，工作计划、总结、报告等等 本学期学习主要内容 基础理论知识 具体文种的实际写作