打造团队精神促进教师队伍素质整体提升

巡检镇巡检中学杨新辉

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一所实验型、示范型、引领型名校，必然要有一大批名师及敬业爱岗的教师团队作支撑。因此，我校把“打造教师团队精神，建设一支高效教师队伍”作为学校可持续发展的一项重要的工作来抓，精心组织，营造氛围。

具体做法：

一、提炼精神，打造团队凝聚力

我们巡检中学是一所有着五十多年文化底蕴积淀的学校，一代代巡检中学人辛勤耕耘，学校几经沧桑却在不断发展壮大，优良的校风、教风、学风在稳固延续和发展，在教师团队建设上，要有一种崇尚、一种精神作为引领。我们学校历经数代人到的努力，形成了难得可贵的巡检中学精神——“钟爱、严谨、勤奋、创新”，诠释为五个方面：——爱生如子的园丁精神，终身从教的敬业精神，克难制胜的拼搏精神 ,不计得失的奉献精神，与时俱进的创新精神，这也是我校教师的团队精神。不管是刚踏进巡检中学教学工作岗位的新教师，还是在巡检中学奉献几十载的老教师，都会受到这种熏陶和感染，融入这个和谐的大家庭，从而形成了团队的凝聚力，共同演奏巡检中学教育事业的新乐章。

二、成就教师素养发展，引领教师乐于从教的幸福感。

1、关注学校质量就是关注教师质量

质量是学校的生命，没有教师质量的提升，就很难有学校教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。

2、确定管理目标定位：学校管理，不是为了“管”教师，而是要为教师的成长服务，为教师的成功搭台，要帮助每位教师找到工作的快乐。

3、实现一个愿景——践行办学理念：“育人为本，德育为首；发展人人，人人发展”。

（1）引领倡导：在工作中活出生命的意义: 工作——学习——个人价值的实现。

（2）建立民主、开放、和谐的团队氛围。

①平等对话、积极参与，面对面交流。

——“教职工代表大会”、“校长，我想对你说”、“畅所欲言进行校园大讨论”。

②同事之间横向的平等交流与分享

——常规教研，微型教研，课题研究，质量分析会、年级组工作会。

③设立“和谐团队奖”

——活力年级组、优秀教研组、文明班级、文明寝室等

4、努力将办学理念转化为全校教职工的共识——全校师生具有共同的愿景和目标。

（1）教师：优美的校园、和谐的校园，优良的教学资源和办公条件。

（2）学生：优美的校园、丰富多彩的校园活动。

(3) 浓厚的校园文化。

（4）实施行动研究——将理念转化并落实到实践。

①学科课题研究。（市级课题《多媒体在语文教学中的应用》、省级课题《农村中学高效课堂教学模式与评价研究》、市级课题《初中数学概念教学的高效课堂教学模式》、市级课题《巧妙整合教材在创建高效课堂中作用的研究》、市级课题《初中物理课堂教学有效性研究》、《历史学科有效课堂教学模式的研究》）

②个人成长计划——初、中、长期的四个阶段：

初任教师→胜任教师→骨干教师→知名教师。

③个人教学行为研究———促进深层次发展。

④有效课堂的实践、反思、再实践

目的：让学校的办学理念不再是本本主义。

5、结合实际问题，构建整个教师团队学习氛围。

（1）五个坚持：思想理论学习，问题学习，过程学习，实际案例学习，外出业务培训。

（2）重心前移，实现高效的基层问题解决。

①强化年级组管理，规范办公考勤制度。

②学校领导到各教研组蹲点。

③“师徒结对”：横向听课、交流——把素质提升变成自己工作的再思考。

6 教师校本培训

（1）校本活动——以“课内比教学”为契机，以“三大活动”为载体，促教师专业提升，为教师成长搭台。

（2）业务学习——班子蹲点的教研活动制度化、常态化。

（3）专题研究——农村留守学生教育情况的调查报告。

7、丰富的教职工活动

（1）工会活动。如教职工乒乓球比赛、篮球比赛、卡拉ok比赛等。

（2）教职工读书活动。新建图书室阅览室，为教师开放。

三、教师队伍管理的愿景：

1、使教师能感受到，自己所从事工作的乐趣和价值，能从工作的完成中享受一种满足感。

2、在承认差异的基础上帮助各成员认识自己，找准位置，最优化地实现自己的人生价值。

3、教师梯队建设：总结老年、重用中年、培养青年。

四、努力的方向

1、进一步加强学校领导班子建设。建设为一个团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，率先垂范，处处示范，通过“抓班子、带队伍”，引领教师团队建设。

2、进一步加强学校年级组管理。通过开展年级组教师之间比责任看投入，比服务看效率，比本事看效果活动，看哪个年级组教师精神风貌好，团队精神强，教研氛围浓，业务水平高。

3、进一步加强研究型团队建设。要追求教研活动的平实性和经常化，形成平实高效的校本教研的特色。要加强教研组、学科备课组的团队建设，应积极倡导“合作教研”、“自主教研”、“开放教研”，让教师在一次次的课堂教学拼搏中成长。

4、进一步加强学习型团队建设。打造书香校园，构建学习型组织，营造校内良好的学习氛围，积极开展广大教师读书学习活动。同时，我们还要广泛开展“走出去”、“请进来”方式，加大骨干教师和教坛新秀外出参观学习和进修培训的力度，要在学校形成“学习是最大的福利”观念。

5、进一步修订和完善教师评价机制和激励机制。为了加强教师的团队建设，凝聚教师的团队精神，我们要对教师的考核评价等制度和方案进行调整，从中要渗透发扬团队精神，鼓励团队合作的思想方面的内容。

巡检镇巡检中学 2011年3月

高素质专业化教师队伍建设

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6b3025760.html, 高素质专业化教师队伍建设作者：揭章武来源：《师道·教研》2011年第08期教育大计，教师为本，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要“提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这为我们如何建设教师队伍指明了方向。一、强化教育，规范行为，建设师德高尚的教师队伍我校因各种原因，教师队伍的素质参差不齐，且差异很大。为此，学校除按上级要求认真组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规外，还经常邀请上级领导、专家学者到校为教师作辅导报告，学习模范人物的先进事迹，举办征文比赛和演讲比赛及书画大赛，开展“做一个有高度责任感的现代文明人”活动等，引导教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，做到为人师表。例如，我们为了让教师，依法施教，提高工作执行力，先后请来市检察院领导、李阳疯狂英语讲师、香港联成国际教育集团讲师等到校作报告，收到较好的效果。但单靠思想教育还是不够的，还需要建立和健全管理制度，使大家有章可依，有据可循，达到行为规范化。为此，学校根据有关法律法规，并结合实际制订了《教师日常行为规范》、《教师奖惩制度》等规章制度，有效地规范了教师的行为，每年还对师德师风建设先进个人给予表彰奖励，对培养教师的高尚师德发挥了重要作用。二、创造条件，营造氛围，建设业务精湛的教师队伍营造有利于教师发展的良好环境。①办事公正，以诚待人，以情感人，努力营造一种积极向上、和谐融洽的人际关系和良好氛围，使教师能舒服地工作。②关心教师，为教师办实事，做好事，帮他们排忧解难，为他们的学习、工作、生活创造必要的条件，满足教师的多层次、多角度的需求。③开展师徒互学互助活动，组织三课（示范课、比武课、汇报课），引入竞争机制，建立激励机制，引导教师争当名师。创造适宜教师发展的空间。①想方设法让教师充分认识学校的发展前景，感到有奔头，发展前景好，对学校产生信任感和安全感。②科学设岗，使教师在他们的岗位上，既能施展才干，又能学到新本领。③加大投入，创造机会，组织教师参加各级各类培训，开阔视野，增长见识，提升能力。我校近年组织教学线领导和科组长远赴江苏、广州、深圳等地学习取经，组织德育线干部远赴云南学习，组织全体教师到珠海、中山等地听课学习，均收到较好的效果。 ④注重学校内部人才流动，在一个岗位干好了，就及时根据其能力和工作需要，调整到一个更重要或更适合发挥其才能的岗位上，使教师的活动舞台更广阔。当然，用人必须坚持公开、公平、公正、平等、竞争、择优的原则，实行因需设岗，择优聘任，以岗定酬的动态管理制度，

实施“五动”管理打造高素质教师队伍

实施“五动”管理打造高素质教师队伍 ——木头凳高级中学教师管理侧记治教理念：“创学习型学校，做学者型教师”。管理目标：努力打造“个体素质精良，群体结构合理，富有创新精神”的教师队伍。管理方略：“五动”管理，即：“目标启动、名师带动、科研推动、精神驱动、人文感动” 具体做法： 1.目标启动：制定《木头凳高级中学教师培训达标方案》，开展“过六关”活动。 ①鼓励教师进修学习，勇闯“学历”关；②强化教师钻研教材，跨越“教材”关；③坚持“帮教”制，把好“拜师”关；④加强教师基本功训练，把住“督查”关；⑤开展各学科教学竞赛活动，把好“组织”关；⑥加强对教师的评估，把严“考评晋级”关。 2.名师带动：我校自05年以来开展了名师评选工程，名师分为四个等第，即“学者型教师——学科带头人——骨干教师——新星教师”。我校共评选出各类名师46名，每个学期学校让不同级别的教师上“五课”，即：①学者型教师上示范课②学科带头人上优质课③骨干教师上公开课④教学新星上研讨课⑤校领导上专题讲座课。通过“五课”引领研讨，不但促使青年教师尽快尽早成长、成熟，而且形成了教学上一种强劲的竞争氛围，即老年教师争当模范，中年教师争做示范，青年教师合乎规范，校领导争上一线。今年，我们又开始了第三届“名师工程”，重新修订了实施方案：着重强调名师评选有条件，但不唯条件，本着“不重学历重能力，不重教龄重才艺、不重职称重水平，不重资历重效益”的原则，坚持做到“能者上，庸者下”，不搞终身制，三年一评选，从而大大激发了广大教师争做“名师”的积极性。 3、科研推动：我校的校本教研工作主要经历了“确定一个理念——明确两大目的——尝试三种形式——开展四项工程——收获五点启示”这样一个过程(简称为“校本教研12345”)。

教师队伍建设方案

学校教师队伍建设方案教师队伍的质量，决定着教育的质量。面对二^一世纪，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想：党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。 2、目标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。

3、基本原则：（1）适应当前与面向长远相结合，组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。（2 ）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合（3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向：目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求，我们重点抓两项工作：（1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处作为我校师德建设的目标. （2 ）引导教师确立自我发展目标。引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。 2、精心培养：

关于教师队伍建设及管理的建议

关于教师队伍建设及管理的建议教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、提高教学质量的关键所在。建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。就如何加强教师队伍建设和管理，我校教师谈了一些粗浅的看法。一、科学合理的调配教师结构完善“以市为主”体制，解决结构性、编制性矛盾。所谓结构性矛盾，主要指校际之间教师队伍在年龄、学历、学科结构和素质水平等方面存在的差异。所谓编制性矛盾，主要指因编制标准低、办学规模小、教师老化、艺体等学科缺少专职教师的农村学校排课难的矛盾。只有整体优化教师结构，才有助于教师个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互作用、相互影响，相互竞争、相互合作，而教师群体中的学科领军人物产生的典型效应，才能给群体中其他成员带来激励效应，这有助于增强全体成员的归属感和认同感，有助于教师群体的校本发展和教师个体的专业成长。由此可见，科学合理地配置教师资源，区域性地整体优化教师结构，为大面积提高义务教育办学质量，实现教育资源效益的最大化，进而实现义务教育均衡持续发展提供了人才保障。二、科学管理下的制度化建设市教育体育局、乡镇中心校是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。制度的建立应突出“科学、合理、易行的原则。

三、建立和规范教师的竞争机制与激励机制建立竞争机制与激励机制有助于调动教师工作的积极性，有助于推动各项工作任务的完成。如何建立和规范竞争机制与激励机制四、加强领导，落实监控措施。作为教育的主管部门市教体局和乡主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专门的时间，集中讨论研究审批各单位、各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。

着力打造一支高素质教师队伍

重视教师自身发展，着力打造一支高素质教师队伍着力打造一支高素质教师队伍是学校发展的必然要求，也是提高教育教学质量的保障。叶县二高重视师德师风建设，不断丰富手段，完善措施，切实提高了教师队伍素质，提升教书育人水平。坚持师德教育，提高教师的全面素质叶县二高一贯坚持师德教育，提高教师的全面素质。学校领导班子意识到，要实现学校的科学、持续发展，必须要有一支师德高尚、理念先进、素质过硬的教师队伍。该校通过开展内容丰富、形式多样的政治和业务学习，指导教师树立正确的教学观、人生观、师生观，通过开展师德师风建设，增强教师教书育人的使命感、责任感和紧迫感，师德与职业道德得到了进一步的升华，形成了一支团结协作、进取向上、干事创业、争创一流的教师队伍和良好的工作氛围。强调教师自身应具备三种精神，即奉献精神、敬业精神、创新精神；对待学生要具有“四心”，即关爱学生要诚心、了解学生要细心、教育学生要耐心、服务学生要热心。设立科研处，为打造高素质教师队伍提供保证根据教育发展的现实要求，学校及时提出实施“科研兴校、

科研兴教”的战略，在同类高中中率先成立科研处，其主要职能之一就是为提高教师的学术素养水平与教育教学能力服务。科研处成立之后，在短时期内建立起健全的工作制度，制定了五年科研规划，组织广大教师开展各项科研活动。使我校的学术科研氛围空前浓厚。深化教学改革，积极开展多种形式的校本培训以科研提升教师队伍的整体素质，奏响学校内涵发展的最强音，是叶县二高加速教师成长，推进课程改革向纵深发展的又一重要途径。叶县二高地处偏僻，教师知识结构单一、教研意识淡薄、自身专业发展意识欠缺，通过深入调研，认真思考，叶县二高采取“走出去、请进来”的方式，加强教师的教学能力。组织老师到其它名校进行教研交流学习，其先进的教育教学理念、新颖的教学方式以及开放活跃的课堂气氛让前往学习的老师耳目一新，受益匪浅。教师在敬业精神、理论素养、科研能力以及实践能力方面都得到了很好的专业锻炼。在青年教师的使用方面，学校做到用人不疑、大胆使用，敢于让一批青年教师担任班主任甚至到高三任教，积极鼓励、推荐他们参加各类教研、赛课活动，让他们在实践中锻炼提高，为青年教师的快速成长创造了一个宽松的外部环境。通过短短两年多的努力，叶县二高在师德师风建设工作中，取得较好的成果，教师素质不断提高。参加市、县优质课评比获

小学教师队伍建设实施方案

小学高素质教师队伍建设实施方案一、指导思想：以科学发展观统领学校教师队伍建设，以县市教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。二、培养目标：坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。三、基本原则： 1、坚持师德与师能同建的原则。 2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。 3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。 4．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。 5．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。四、主要任务（一）加强师德建设，培育人文情怀师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。 1．修师德、练师能，塑造教师新形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。围绕《中小学教师职业道德规范》等文件，不断提高提高我校教师职业道德，提升家长、社会对学校的满意度。 2．培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强班子队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，岗位体现“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。（二）提高专业素质，提升育人能力

贯彻落实《教育规划纲要》努力建设高素质专业化教师队伍

贯彻落实《教育规划纲要》努力建设高素质专业化教师队伍强国必先强教，强教必先强师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出了建设高素质专业化教师队伍的战略目标。本文就贯彻落实《教育规划纲要》、加强中小学教师队伍建设谈几点思考。思考一：如何准确把握当前我国教师队伍的阶段性特征，增强建设高素质专业化教师队伍的紧迫性。能否有一支高素质专业化教师队伍是提高教育质量、实现科教兴国和人才强国战略的关键。当今世界经济政治格局发生重大变化，全球进入空前的创新密集和产业振兴时代，处于新科技革命的前夜。国际竞争更加聚焦于对智力和人才的争夺，各国都在调整自己的发展战略，力争在国际竞争中立于不败之地。综合国力的竞争，实际上是科技的竞争、人才的竞争，归根到底是教育的竞争，而教育竞争的成败取决于教师。美国总统奥巴马曾说：“美国的未来取决于教师。”同样，中国的未来也取决于教师。教育的质量永远超越不了教师的素质。当前，中小学教师队伍建设问题已经引起人们前所未有的普遍关注。如何建设一支高素质专业化的教师队伍，是摆在我们面前的一项重要而紧迫的课题。这既是世界教师教育发展的基本方向，也是我国转变经济发展方式、深化教育改革的必然要求，更是我國中小学教师队伍建

设和发展的迫切需要。新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，通过不懈努力，我国教师队伍在数量规模、素质水平、培养培训、地位待遇、管理体制等方面取得了突出成就，呈现出一系列阶段性特征，成绩和问题同在，机遇与挑战并存，这是今后我国教师队伍建设必须准确把握的基础。（一）教师队伍的数量规模持续增长，但结构性短缺仍然存在。我国普通中小学专任教师数量规模逐年增加，2009年中小学专任教师数是1949年新中国成立时普通中小学专任教师数的11.7倍。总体来看，我国中小学专任教师数量特别是普通高中专任教师数量增长迅速，教师队伍规模持续扩大，基本满足了当前我国教育改革发展的需要，但是，教师队伍的结构性矛盾仍然存在。部分学科教师尤其农村学校外语、音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科教师紧缺。2009年，西部地区小学平均2.3所学校有1名音乐教师，2.5所学校有1名美术教师，3.3所学校有1名信息技术教师；中西部山区、边远贫困地区农村初中音乐、美术、信息技术3门学科教师平均每校都不足1人。部分学校无法正常开设规定课程。全国37.9万代课人员，有31万人在农村学校，近80%在中西部。另外，中学班额过大，普遍有50-70人。过大的班额和生师比反映出师资不足的状况。一些地方的中小学特别是农村学校骨干教师的数量严重不足。城市小学、初中、高中教师中，拥有高级职务的教师分别占1.77%、21.04%、30.39%，农村小学、初中、高中分别为0.58%、7.74%、15.01%。骨干教师从

加强教师队伍建设提升教育教学质量教程文件

加强教师队伍建设，提升教育教学质量洪山区楚才小学一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。尊重德育模式（12345德育模式）一个目标：培育全面和谐发展的现代人

二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯三大阵地：学校、家庭和社会融合四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育尊重他人——感恩教育、礼仪教育尊重知识——笃学教育、情商教育尊重环境——责任教育、生存教育五条途径：环境熏陶体验主题活动体验艺术启迪体验岗位角色体验评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平（1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本领大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。（2）持续推进班级特色文化的创建评比活动，通过“一班一品，

建设一支高素质的教师队伍

建设高素质的教师队伍谱写我校教育事业发展的新篇章自从元平特殊教育学校参观回来后，我的心情久久不能平静。那些残疾的孩子、那些奋战在特殊教育战线上教师们的身影，时常浮现在我的眼前。曹艳等一批年青靓丽的教师，面对毫无成就感的工作环境，默默地奉献着她们的青春，倾注着她们无私的爱。她们无怨无悔，她们坚定执着，她们在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，为党和国家赢得了荣誉，为党的教育事业做出了特殊的贡献，许多反思，许多心里话，不吐不快。作为一名工会负责人，一名老教师，一名老侨中人，目睹近几年华侨城中学取得的成就和进步，特别是学校新添了一大批优秀的教师而呈现出的勃勃生机，倍受鼓舞。学校正处于跨越式发展的关键时期，面对学校仍存在许多不尽人意的问题、不和谐的因素，我愿意把自己的一些思考和对问题的一些看法与大家交流。归纳起来我主要谈两个方面的问题：一是就新形势下如何加强个人修养问题谈谈自己的想法；二是对进一步加强教师队伍建设提几点希望。多年的教学工作、级组长工作、工会工作经验，让我深信一条，就是做任何事情、开展任何工作，关键之关键就是要抓好落实。在这里，我赠送大家“五个字”，以求共勉――就是公、廉、诚、容、学。所谓公――即公正、公平。公其心，万善出，无偏无私，王道荡荡。公正也是一种道德要求和品质，只有“公”才能明察秋毫，只有

出自公心，决策才不会有误，即使有误，后来人都会予以宽容。人们常说“公门不言利，公法不阿亲”，惟有办事公道，出以公心，“不以一已之利为利，而使天下受其利；不以一已之害为害，而使天下释其害”，群众才能心悦诚服。所谓廉――即清廉、廉洁。廉生威，廉者常乐无求，廉而有成。清正廉洁是为人的一种境界、一种品格。要常思贪欲之害，常怀律已之心，常弃非分之想，常修为官之德，始终做到慎独、慎微，始终做到“伤廉无取”，切不可为一时一已之私利而“一失足成千古恨”。所谓诚――即诚信、真诚。要真心实意。君子诚之为贵，对人以诚相待，方可使自己永远问心无愧，永远无愧面对他人。诚亦有诚实、讲信用之意。所以“诚”和“信”是不能分离的。俗话说，“路遥知马力，日久见人心”，一个没有信用积累的人，最终非成为失败者不可。所谓容――即宽容、包容。我一直认为，宽容是一种力量，是一种人格魅力。“将军额头可跑马，宰相肚里能撑船”，包容者必定是善良、睿智而又胸怀大气之人。因此，以包容的态度处世，不仅是做人的美德，也是做人的智慧，体现的是一种人生的高度。在工作和生活中，我们不可能仅凭自己的观念或喜好去从事社会活动。作为一名教育工作者，我们应以宽宏大度的态度来对待他人、对待事物。“处难处之事愈以宽，处难处之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是为“有容乃大”。所谓学――即学和习，也就是理论加实践。只要肯学习，人人皆可以为尧舜。周总理曾经说过，要“活到老，学到老”。如今我们已身

小学教师队伍建设方案

贵南二小教师队伍建设方案教师队伍的质量，决定着教育的质量。建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想：党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。 2、目标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。

青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。 3、基本原则：（1）适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。（2）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合。（3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向：目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个

教师的内在要求，我们重点抓两项工作：（1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处"作为我校师德建设的目标. （2）引导教师确立自我发展目标。引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。 2、精心培养：提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：（1）组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。

新时代教师队伍建设心得体会精选3篇

教师队伍建设学习心得体会精选3篇 (说明：本文为word格式，下载后可自由编辑)

教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持德育

首位的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。 2.树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术能力，提升教师魅力。首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的

打造高素质教师队伍

如何打造一支高素质的教师队伍国与国之间的竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，强国必先强教育，百年大计，教育为本，教育大计，人才为本。作为新加坡的开国元老之一，也是现今新加坡政坛极具影响力的人物之一的新加坡华人李光耀，曾经说过：“一个国家人力资源的素质是影响竞争力最重要的因素”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。因此能否打造一支高素质的教师队伍，关系到一间学校的兴衰存亡！那么如何打造一支高素质的教师队伍呢？以下谈一谈自己的几点浅见。一、致力加强思想政治素质。身正为范，作为人类灵魂工程师的教育工作者要政治过硬，有高尚的师德，能够坚决拥护中国共产党的领导，积极贯彻和落实党和国家的方针政策，而且为人师表，不仅要成为学生、家长的模仿、学习的榜样，而且还要成为整个人类社会的表率，才不辱于“人类灵魂工程师”的光荣称号。首先，认真组织好教师队伍加强每年的普法、学法培训，深入对教本理论的学习，做好详细的读书笔记，不断提高自己的政治素养，捕捉和谙熟最新最前沿的教育法规理念，不仅做学法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的优秀教育工作者。其次，积极组织好教师队伍订阅、阅读党报党刊，做到与时俱进，胸怀祖国，放眼全球，教育事、国家事、天下事事事关心，摘录分析其中的重要思想观点，透彻了解国家、世界的主流发展趋势，用以指导工作，提高理论素养。

再次，我校首次在农村中学中举行德育论坛，有以班主任工作为主题的，有以教师爱与责任爱与责任为主题的，全员参与，人人动手，一方面于网上查阅、搜索各项相关理论资料，另一方面，反思自身工作实践中的成败得失，深感而“精”发，从政工组、教学组到团委室、文体后勤组，从领导到普通教师，从班主任到下班教师，各派优秀代表登台演讲、角逐，下设评委主要由教师队伍组成，表演者八仙过海，各显神通，思想政治素养在百家争鸣中得以提升，评委及其他教师在倾听中，思想得到洗礼，政治理论得到沉淀。二、不断提高学识技能素质。首先，充分利用常规教学这块一线主阵地。一引导教师教中学，要放低价子，虚怀若谷，不耻下问，师生之间教学相长，促使教师要给学生一杯水，自身要有一桶水，甚至长流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥砺，师师之间取长补短，扬长避短，共同进步。二引导教师学中教，把学到的知识、方法、技能，活学活用，即学即用，甚至要由表及里、去粗取精积淀合理科学的东西，继续上升到理论的高度，结撰成篇，不断升华深化，不断重复，以致形成个人习惯，形成个人特色，形成个人的教学风格，向名师风彩迈进。其次，引入竞争评价机制，实行学生、老师、领导与家长、社会评价相结合。我校根据具体实际，结合学校特点，制定了相关的教育教学奖励制度，让佼佼者、拔尖教师得到肯定，让初登教坛者、追赶者得到激励，榜样引路，后进赶先进，先进带后进，先进更先进，齐齐赶先进。再次，开展各类丰富多彩、形式多样的活动，为教师才能的发挥、发展提供一个可以“用武”的平台。举行校内教师基本功大赛，进行粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话等“三字一话”的大比拼，也可以根据各学科的特点因地制宜，例如理科的数学教师可以开展画几何图形的比赛，物理、化学的就进行实验操作的PK，文科方面的更可以大展拳脚，语文的来一次诗文朗诵会，政治的进行一次时事论题的演讲或辩论赛，凡此

当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议

当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议教师队伍建设是区域教育的工作重中之重，只有高素质、高能力、勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起区域教育的重任。万源市地处巴山腹地，经济基础薄弱，教育基础相对滞后，远不及达州市其它几个兄弟县区。可是，在教育改革大环境下，近几年来我市在教师队伍建设上做了大量的卓有成效的工作，整个队伍素质大有提高，结构进一步优化，专业化更强，教育教学质量一年一个台阶。为全市教育工作远景目标打下了坚实的基础。成绩是突出的，但，我市教师队伍建设中仍存在着不少的困难和问题。截至当前，我市有中小学77所，教职工人，专任教师人，其中高中教师人，初中教师人，小学教师人。中学高级教师人，中学一级教师人；小学高级教师人。高中教师中取得本科及以上学历的有人，初中教师取得专科及以上学历的有人。小学、初中、高中教师学历达标率分别是、、。当前共有省特级教师人，省骨干教师人；达州市级学科带头人人，达级市级骨干教师人，万源市级学科带头人和骨干教师共有人。存在的问题：

1、教师队伍结构、学科分布不合理，教师在区域间、城乡间分布不均衡，教师的配备亟待优化。 2、优秀教师外流严重，优质应届毕业生引进困难，教师队伍断层情况严重。当前我市优秀教师主要走向为成都、重庆两地。一些在学科教学、教研、教育管理上优秀的老师、管理者外流至这两个地方。这样，我市在某些学科及教育研究上出现了盲点。便出现了“邯郸学步”、“东施效颦”等现象。 3、有的教师无事业心，责任心不强，对教师职业本位认知不够，缺乏广泛的内在认同。教耍耍书、跑跑书，把教书当第二职业的大有人在，工作始终处在应付之中。 4、对教师的考核机制不健全，在现有的机制下执行力有失偏颇，致使“能者不上前”，“劳者流汗又流泪”，造成一部分老师认为当官是其教书事业中的唯一途径。因此，这一部分人官气太重，学气太薄，儒气更乏。师不为师、官不为官，业不成业，一片糊涂与混乱，成天只知道溜须拍马，带坏了其它教师，影响了广大老师的积极性。 5、教师专业化不强，“工学矛盾”突出。教师培训机构（主要是市教师进修校）及培训者的水平跟不上教师培训的需要，培训的形式、内容，单一老化，过程不扎实。脱离了我市中小学教育及教师的实际情况。

建设一支高素质专业化的教师队伍

建设一支高素质专业化的教师队伍中小学教师素质的高低关系着青少年学生的健康成长，关系着全民族素质的提高和国家的前途命运。“十一五”，我市中小学教师继续教育工作成效显著。日前，又出台《“十二五”中小学教师继续教育工作发展规划》，明确提出要努力建设一支师德高尚、结构合理、趋于均衡发展、适应素质教育和课程改革要求的高素质教师队伍。 “十一五”期间，我市教师继续教育工作围绕“办人民满意教育”的目标，按照“以德为首、学历牵动、面向全员、突出骨干、整体推进”的指导思想与原则，以建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍为目标，以“青年教师培养工程”“骨干教师素质提升工程”“校本研训推进工程”等五大工程建设为推手，遵循“高起点、高效益、高质量”的原则，高质量完成全市教师继续教育任务。全市各级各类学校教师均接受了以专业化发展为导向、师德为首、师能为主、新课程为核心的不少于240学时的教师全员培训；建立了省、市、县(市)区、校四级中小学骨干教师梯队，共培训市级骨干教师3520名，县(市)区级骨干教师5697名。按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，启动高中教师新课程培训，参训教师达2824人；坚持每年对全市公开招聘的新任教师开展岗前培训，采取专题讲座、主题研讨和特色校考察相结合的方式为新教师搭建成长的平台，共培训新任教师4169人；为缩小城乡差距，成功开展“辽西北中小学教师省级培训”“农村中小学骨干教师省级培训模式改革试点班”“特级教师、优秀市级骨干教师送培下乡”等活动，近千名农村教师参加高层次研修，同时结合城乡结对、连片教研、送教下乡、网络远程培训等形式，确保偏远农村地区教师培训工作顺利开展；根据地区特色和实际开展班主任培训、心理健康培训、英语教师培训、教育技术能力培训等；为尽快提高教师学历层次水平，支持以在职攻读为主、脱产学习为辅，鼓励教师参加函授、远程等形式学历提高培训。完成“一所村小一名大学生计划”，严格按照省“一所村小一名大学生计划”规定，开足村小大学生班全部课程，严格村小大学生班的管理，保证村小大学生班质量，共培训村小大学生300人；与辽师大、渤海大学等高校合作开展函授学历教育，近千名教师通过这种方式提高学历水平；联合师范大学等网络教育学院开展网络学历教育，保质保量推进中小学教师的本科化进程，目前参加远程学历教育学员已超过300人；采取多种途径办好教育硕士课程班，鼓励高中教师进修教育硕士课程。

如何培养一支高素质的教师队伍

如何培养一支高素质的教师队伍我们知道，要办一所学校必须要有教师，而要办好一所，必须有一支高素质的教师队伍，一所学校的教育层次很多程度上取决于该校教师教素质的水平和层次，因此说培养一支高素质的教师队伍，是办好一所学校的重中之重。我们中心的现状：一我校教师的业务素质现状： 1 学历达标情况，按目前的师资配备标准，我校任课教师第一学历达标者仅占任课教师的13﹪。按后取学历计算达标教师占任课教师的42﹪.全镇59名教师，其中50岁以上的民办转正教师占45人，占教师总数的75﹪，本科学历的只有5人。 2 老气化现象严重。他们的知识量，身体状况等因素在教学中都感到力不从心。影响着教学质量的提高。 3 教学水平情况，通过查教案，听课以及与老师们的交流发现教师的教学水平参差不齐，以教师基本功的缺乏，到新教学手段的掌握与应用困难，以组织课堂教学的语言贫乏，到挖掘教材编写意图不强，以对课堂教学传统习性的固守到对新课程教学模式的尝试，再到多媒体技术的应用，都暴露出教师在教学中存在的严重不足。二思想方面：教师得过且过，大部分存在船到桥头，车到站的思想，认为自己马上快退休了，对新的教学理念和

教学模式不愿接受，山区的教师大部分种地，每天想得不是如何教好学生，而是自己的田地生活，坐下聊的也不是教学工作，而是谈论着明年的地怎么种，今年的收成怎么样，年轻教师身在曹营心在汉，时时刻刻想着进城，没有一点扎根山区的思想，以上这几种教学态度直接影响教学质量的提高。针对以上这几方面存在的问题，那么如何才能培养出一支高素质的教师队伍。一加强教师师德作风建设。要让他们从想思想上真正认识到爱岗敬业的重要性，对老同志我们要晓之以理﹑动之以情，去做内心的思想工作，教师的工作是一份良心工作，误人子弟是最缺德的事，教育他们要老当益壮，发挥余热，在自己退休后给某校留下美名，对年轻教师除了加强制度管理和约束，还要给他们多的正面引导。教育他们你只要是金子，迟早也会闪光，只要踏实工作，不断提升自己的自身素质，才是唯一出路。二树立良好的教师形象，学生中﹑社会中，和谐的教师团队，绝对没有乱收费。三努力提升教师业务能力水平。加强校本教研，整体提升教师素质，我校从去年加强校本教研活动，每周二下午组织教师们进行研讨，在研讨中我们以怎样备课，怎样上课，怎样批改作业，怎样当好班主任等方面展开，去年我们学校

浅谈新时代高素质的教师队伍建设

浅谈新时代高素质的教师队伍建设摘要：随着新时期的全面到来，我国教育事业也受到了更多社会群体的关注。只有做好教育事业，才能实现我国的繁荣富强，而做好教育事业的第一步，就需要组建高素质的教师队伍。本文通过对新时代对于高素质教师队伍的建设要求进行分析，并且提出了建设中存在的问题与优化措施。关键词：新时代；高素质；教师队伍引言：现阶段，我国在高素质教师队伍建设中还存在着一些问题，严重制约着我国教育事业的长远发展，导致教学质量低下。因此在今后的工作中，就要针对这些问题，提出切实可行的优化策略，来提高教师队伍的综合素质。一、高素质教师队伍的建设要求高素质的教师队伍，就要具备基本的教学基本功，有较深厚的理论知识支撑自己，站在讲台上能有好的语言表达，能制作精美 ppt，还有生动有趣的教学方法呈现所教授的内容。还要作为学生上课的榜样，讲究教学方法，有效地将专业课程教学内容准确地传递给学生，并帮助学生消化理论知识，从而实现培养学生的知识迁移和创新思维能力。二、现阶段教师队伍建设存在的问题（一）数量较少很多院校公开招聘的专任教师大多数是从学校到学校的高学历毕业生。这些毕业生虽然具备较强的理论知识，但是他们缺乏丰富的实践经验，不能给学生很好的示范与引导作用，甚至现实践能力难以与其理论水平相符。由于很多院校对应聘者的学历和科研有一定的要求，致使很多企业中的高技能人才和管理人才难以进入高校的大门，严重阻碍了院校“双师型”教师队伍的发展壮大。再加上近几年来，很多院校因为教研评估等工作的需要，在人才招聘方面要求具有博士或教授高学历和高职称的人员，还有年龄限制等，如此一来年龄偏大的双师型人才就很难能进入教师队伍当中来。此外，师范生源质量不高。有研究表明，高质量准教师的选拔和培养是提高整个教育质量的先决条件。（二）保障制度低下第一，教师工资水平中等偏下，工资结构不合理，工作增长机制尚未建立。通过调查研究，发现我国教师平均工资水平在国民经济各行业中位居中等偏下，中小学教师工资水平低于学历相当的行业工资水平。就工资结构而言，教师绩效工资制度不完善，拉大了不同职级教师之间的待遇差异。第二，教师住房、医疗、带薪休假等福利待遇落实不力，特别是一些偏远乡村地区，教师职业吸引力不足。第三，教育部虽然给出了“双师型”教师的认定标准，但很多学校对“双师型” 教师资格认定还没有明确的界定。结合目前各类学者的研究，可以将“双师型”教师解读为双证型、双素质型、叠加型、双职称型、双层次型和特定型六种类型，但是由于政策上缺乏明确而详细、可操作的任职及聘用指导标准，导致很多学校在“双师型”教师的具体执行标准过于笼统、模糊，缺乏量化指标，等级划分不科学，标准不能与时俱进等问题。（三）培养意识较弱现阶段，很多师范类专业的教师一般只关注自己所在高校的学术研究，多数师范类专业的教师都是职称导向，职称需要什么就往哪一方面走，较少反思产学研合作方面的问题，并没有很多地了解中小学的发展情况，而且学校没相应的文件明确师范类专业教师一定要到基层进行脱产锻炼或挂职。所以，很多教师申报

关于加强教师队伍建设的建议

关于加强教师队伍建设的建议周洪宇年议案建议关于加强教师队伍建设的建议案由：温家宝总理在年月日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时，指出“教师是阳光下最光辉的职业”，“教育大计，教师为本”，“办好教育，教师是关键”。确实如此，教师教育的发展水平直接关系到各类教育特别是基础教育的质量，关系到未来教师的培养与教育家的造就，关系到义务教育的均衡化与教育公平的实现，关系到中华民族的伟大振兴。为进一步深化我国教师教育改革，加强教师队伍建设，提高教师教育质量，特提出如下十条建议。一、建立教育公务员制度，吸引优秀人才当教师我国教师队伍经过几十年的建设，取得了巨大的成绩，但在发展过程中，也暴露出了一些突出的问题，诸如：中小学教师责任重且工作量大，工资待遇偏低，政治、经济、社会地位不高，中小学教师职业缺乏吸引力，优秀人才不愿当教师；城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡，等等，导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高，整体质量受影响，与国际水平存在一定差距。如何把最优秀的人才吸引到中小学教师队伍中来，培养基础教育的教育家，并且尽可能地减少优秀教师流失，是教育发展过程中必须解决的重要课题，因为没有优秀的教师，就不可能教出优秀的学生，更不可能成就民族复兴的伟大事业。众所周知，“造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因，是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，《义务教育法》也有类似规定，但这一法律规定一方面根本没有落实，另一方面，规定仅局限在工资收入水平上，实际上，公务员所享受的各种津贴，教师都很难享受到。在现实中我们可以看到，脆弱的教师津补贴制度，并不能很好地在提高农村中小学教师基本的工资待遇上发挥作用。就目前而言，许多地区的农村中小学教师，其“三金”等福利尚未得到保障。而在一些财政收入欠佳的县市，对提高农村教师待遇上确实存在实际困难，相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量，影响到现有教师队伍的稳定。在国外的公务员系列中，公务员有一般公务员、特殊公务员（或称准公务员）和合同制的政府雇员之分。公立学校的中小学教师一般属于特殊公务员（或准公务员）系列。如日本《国家公务员法》、《教育公务员特例法》就规定，公立学校的中小学教师是国家公务员，但不是一般的公务员，因为其行政级别不能升迁。但同时，教师除了一方面享受公务员的待遇外，另一方面，还要享受教师该享受的待遇，如：每年寒暑假带薪休假，教师进修的权利等，

打造高素质教师队伍做一个关爱教职工的好校长

打造高素质教师队伍做一个关爱教职工的好校长 ──2012师德演讲材料坦溪小学李安全各位领导、各位老师，大家好！很高兴能登上这个锻炼自我的舞台，我也很珍惜这个和大家传递心声、倾诉心里话的机会。我演讲的题目是《打造高素质教师队伍做一个关爱教职工的好校长》。人们常说，一个好校长就是一所好学校。的确，校长是学校管理的组织者、决策者，是学校工作的灵魂，一所学校的兴旺和健康发展，校长起着主导作用。一所好的学校，必须有优秀的教育教学管理体制和一流的教学质量，教师是学校资源中最宝贵的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过广大教职工才能得以实现和完成。随着社会发展步伐的加快和上级考核力度的加强，学校与学校之间的竞争越来越激烈，这种竞争说到底还是人的竞争，是师资的较量。所以学校要要提高质量，发展、要强大，教师是关键，是根本，是决定因素。因此，加强教师队伍建设是当前学校改革发展的根本任务，是学校管理工作的核心。一个高明的校长一定会重视教师队伍的建设，一定会倾注真心关心老师的身心健康，关注老师的专业成长。如果一所学校没有一支品德高尚、素质过硬、业务精湛、甘于奉献、能打硬仗的师资队伍，那么这所学校是难以成大气候的，充其量只能成为昙花一现的“暴发户”，而永远成不了贵族！如果我是校长，我会从以下四个方面入手，搞好师资队伍建设，推动学校工作全面、健康、快速发展：

首先，理解尊重老师，用自己的人格魅力去赢得老师的信任和拥戴。人都是有感情的，在学校管理中，实行人性化管理，强化以德治校是管理的重要举措，这样会在潜移默化中达到无为而治的最高境界。作为一名校长，首先自己要做到恪尽职守，胸怀坦荡，甘于奉献，办事公道，用人格力量去感染人。在管理中注重情感的投入，倾听大家的心声，了解老师疾苦，在生活上、工作中关心每一位老师，尊重他们的人格和个性，肯定老师的付出。校长的领导地位能否得到全校大多数职工的认同，并积极地支持其工作，这对学校管理者而言是十分重要的。而教职工是否接受校长的指挥就决定于校长的影响力和威信。校长的威信不是靠手中的权力树立起来的，就如在教学中存在的一个普遍现象：如果学生不喜欢某个老师，学生不信服这个老师，那么这个老师所教的学科学生也是消极、被动地学习，教学效果也就不言而喻了。我国古代的军事家、政治家深知：“攻城为下，攻心为上”、“得民心者得天下”的道理。美国作家海明威有一句名言：你可以把一个人打倒，但不能把一个人打败。同样，一个游离于群众之上，只对上级负责，只对自己的仕途关心，不真心关爱职工的领导只能叫人服从于他，不能让人忠诚于他。也许大家记得电视剧《亮剑》中有这样一个情节：主人公李云龙在与国明党将领楚云飞作战中身负重伤，手下的战士一个个急得像发了疯似的，有冲进医院用枪指着医生的，有给医生下跪哀求的，总之就是一定要保住他们团长的生命。为什么李云龙能够得到大家如此的拥戴呢？除了他个人的能力之外，更重要

打造团队精神 促进教师队伍素质整体提升