《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案
学习目标
1、了解什么是通用技术
2、理解学习通用技术的重要性
3、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法
学习重点与难点
重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法
难点：了解什么是通用技术
学习过程
一、导语
《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？
我暂且把这节课叫作”《通用技术》导学”
二、什么是通用技术？（学什么）
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛移价值的技术。
《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
三、为什么要学《通用技术》？
随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
国际形势与我国现状
《能用技术》与能力的培养
《通用技术》与科技创新大赛
四、怎样学《通用技术》？
课程结构及学分设置
必修模块：《技术与设计1》（2学分）
《技术与设计2》（2学分）
选修模块：电子控制技术（2学分）
建筑及其设计（2学分）
简易机器人制作（2学分）
现代农业技术（2学分）
家政与生活技术（2学分）
服装及其设计（2学分）
汽车驾驶与保养（2学分）
修学课程模块建议：
修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
学分怎样评
过程性评价
终结性评价
学习过程
参与程度
操作
考试
考勤
讨论、辩论、作业
作品
考试
20%
&
nbsp;20%
20%
40%
学会读目录和绪论
读目录可以总览本书全局，从面了解本书整体结构和内容读绪论可以本书主要精神、思想、方法等
怎样使用课本
2021年高一年级通用技术教学计划(集锦2篇)
高一年级通用技术教学计划（集锦2篇）给你一篇高一年级通用技术教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础改革进入了新的`时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 ___、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术
学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与。 三、教学目标 通过本模块的学习，学生将： 1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心； 2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 3、通过设计的交流和，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
高中通用技术 第四章发现与明确问题教学案
第四章发现与明确问题 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。 2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。 二、明确问题 1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。 2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。限制是一种对设计的约束。 3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。 例题分析解答 于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码 至37码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样 的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。 这个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活 B、收集信息 C、分析信息 D、技术研究与技术试验 考核要求发现问题的一般方法应用 考核难度容易题 参考答案 A 解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 考核要求判断问题价值的方法应用 考核难度稍难题
高二通用技术教学工作计划
高二通用技术教学工作计划 教学总目的要求： “技术与设计1”模块使学生对技术有全面而深刻的理解，增强使用技术的自信心和责任心；初步掌握通用的、完整的设计过程，学会设计的一般方法，了解设计中可能遇到的问题；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地分析和解决问题。 （一）知识与技能 １．理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。 ２．了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。 3．了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。 4．熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作简单产品的模型或原型。 5．具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。 （二）过程与方法 １．经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。 ２．经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。 ３．经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。 ４．经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。力。 5．经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力
通用技术一教案全套(加实验34课时)
第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。 四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》 器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。 下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具） 习惯上学生一般选择铁鎯头。 【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？ 因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。
通用技术教学设计
《技术试验及其方法》教学设计 河北阜城中学王立芸 一、设计思路 技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。因此为了在实际教学中一下激起学生的兴趣，演示了纸张形状的变化所承受压力的关系，马上提出质疑：什么样形状的纸张承重力最好呢？创设了一个良好的探究学习氛围。从而指出技术试验的概念。技术试验的类型和方法是本节课的一个重点，技术试验的方法有很多，不同的行业有不同的试验方法和试验标准。因此在教学中列举代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。让学生了解这些试验目的、方法、作用、及其意义。另外通过阿什塔比拉大桥的垮塌这个反例，加深学生对技术试验的理解，增加一些技术基本知识。 在课堂教学中，将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行自主探究，小组讨论，动手实践。引导学生进行简单的技术试验并课后撰写技术报告。通过学生动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。这样通过实验，案例，实践三者紧密结合。产生一个形象生动的知识链：认识→理解→运用→巩固，感受技术试验是一种重要的技术方法。 二、教材分析 教材根据课程标准和技术试验教学的要求，主要介绍了技术试验的概念和几种技术试验方法，但教材对技术试验的释义和技术试验的重要性的知识渗透较少，缺少一些著名试验的事例。有鉴于此，在教学中应注意增加技术试验的基本知识，可以介绍一些有代表性的事例及技术试验，如“风洞试验”、“青霉素皮下试验”等一些学生耳熟能详的试验。 三、学情分析 在通用技术课程中，技术试验的内容及重要性是学生在日常生活了解的相对较少的，因此引导学生通过进行一些小试验和一些典型的技术试验案例分析，让学生增加一些技术试验的基本知识，从而激发学生的好奇心和主动学习的欲望，对教学内容进行步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。四、教学目标 1．知识与技能：了解什么是技术试验以及技术试验的方法。理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，能够进行简单的技术试验并写出试验报告。
高一通用技术 《常见的技术图样》教学设计
《§6.2常见的技术的图样——三视图2》教学设计 一、教学背景分析 （一）、课程标准的基本要求 新课程标准对“设计交流”的内容要求中提出要“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。”从中可知技术图样的教学是培养学生技术素养的重要载体，而三视图则是技术图样教学的重点。 （二）教材分析 苏教版“技术与设计1”第六章《设计图样的绘制》侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。三视图是最常见的技术图样之一，许多工程图如机械加工图等多用三视图的形式来表达。因此，识读三视图是识读一般的机械加工图的基础；识读简单组合体的三视图是识读一般机械加工图的起点或平台。 其次，“识读三视图”教学涉及到本章的绘制草图、正等轴测图和第七章的模型制作、工艺等教学内容，通过“识读三视图”教学可以使前后章的联系更加的紧密。既能培养学生识读一般机械加工图的能力，又能增强学生知识的综合运用能力和动手操作能力。 故本节课的教学内容选择为“识读三视图（识读简单组合体的三视图）。”也是对第六、七章教学内容进行重排的课时之一。 （二）学情分析 学生在本章的前继课时已经学习了“设计表现图”的相关内容，可成为读图的准备。其次，学生在高一年数学第二模块的教学中已经了解一般几何体的三视图和斜二测画法，对学生识读组合体的三视图也有一定帮助。此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。 二、教学目标的确定 （一）知识与能力 1、理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。 2、了解识读三视图的基本方法，并形成能力。 3、掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。 （二）过程与方法 经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。 （三）情感、态度、价值观 1、制作模型识读三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的
通用技术课程教学计划
通用技术教学计划（必修1） 2010年-2011学年度上学期 南尚乐中学宋继恩2010年9月 一、课程内容分析及整体教学思路： 《技术与设计1》模块内容包括5个章节内容，主要强调培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界的信心，以及对个人、社会、环境的责任心。为此，需要学习各种基本的技术概念和过程。对于设计，不要死记硬背概念，不要机械理解过程，要根据实际情况灵活掌握。设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，可以根据实际情况，变化运用。 技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证, 它们应贯穿于整个教学过程。 在教学过程中，这几部分内容应该是融会贯通的，不能机械割裂。特别是第一二章节，它是普通高中技术教育的重要组成部分，应贯彻于技术教育的始终。 二、当前学生状况分析： 1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。 2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。 三、教材特点分析： 1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。 2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。 3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。 4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。 四、教学方法： 通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。 1、注重引导学生进行探究式学习。 2、重视技术思想和方法的学习指导。 3、重视各种技术活动的具体指导。 4、倡导合作性的学习方式。 5、加强学生的个人辅导。 6、注重信息技术在教学中的使用。 7、重视对学生进行安全教育。
通用技术必修一学案
《通用技术》必修①学案二 第三章设计过程、原则及评价 一、设计的一般过程 1、发现和明确问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。 2、制定设计方案 在发现和明确要求的基础上，我们紧接着要做的就是通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳和分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。这就是制定设计方案的过程。 在这个过程中，要大胆突破传统观念的束缚，始终明确。 （1）运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 （2）任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。 收集信息：可以通过用户调查，专家咨询，查阅图书资料，收听收看广播电视，浏览互联网等渠道收集有关的信息。 设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择。 方案构思：方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。 方案呈现：构思过程中产生的设计想法常常是模糊的，为了使其具体化，我们通常会用草图把它们转化为视觉形象。同时，这些想法又是零散的，从中我们并不能看到一个完整的设计方案，所以我们还要对这些想法进行综合。 方案筛选：当多个设计方案产生以后，我们就要依据一定的原则，对这些方案进行筛选。3、制作模型或原型 完成方案筛选后，我们就要开始制作模型或者原形了。一般地，模型制作包括两个阶段，既绘制图样和制作模型或原型。对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助制图。对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品先制作缩小、简化的模型。 4、测试、评估及优化 要明确设计方案是否可行，我们还必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。 测试：在模型或原型制作完成后，一般需要对其进行测试。测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。 评估：在测试的基础上，我们还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。这种评估，在设计过程中需要反复进行。 优化：为了优化设计方案，我们既要分析测试和评估的具体记录，也要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般说来，我们可以对三种典型人群，即专家、潜在客户和用户进行调查，征集优化的具体意见。 5、产品的使用和维护 在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人民的需求，又能延长其使用寿命。因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。为此，我们通常要设计一份产品设计说明书。 设计实际上是一个动态的过程。在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。因此，我们不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。 在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。 1、创新原则 设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。 创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新是设计的核心。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。 设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。 2、实用原则 设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。 产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。 3、经济原则 设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。 产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明
高中通用技术《设计及其特点》导学案
《设计及其特点》导学案 班级：小组：姓名： 【学习目标】 1.认识什么是设计，初步了解设计的一般过程； 2.理解和分析设计的特点； 3.初步养成善于思考、敢于表现、勇于创新的品质和良好的合作学习交流态度。【课堂教学】 〖合作学习一〗 小组讨论：普通的家用垃圾桶存在哪些缺点？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 针对以上列举的缺点，选择几个填入下表，并提出初步的设计方案。 〖知识点小结〗 设计的一般过程是：
〖合作学习二〗 设计其实就是问题求解的计划过程。 思考并讨论：看到“设计”二字，你会想到什么？请填入下图： 功能 〖知识点归纳〗 设计有如下特点： 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________ 【课后总结】 本节课你对设计有了怎样的认识？还有哪些需要深入了解的地方？
(推荐)高中通用技术《技术与设计》全套教学设计
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点：技术的产生和发展。 教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 （二）教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 （三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 （四）教学策略和方法 策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。 方法：采用师生互动探究式的教学方法。 （五）教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程：
高一通用技术《技术试验及其方法》4学案苏教版
高一通用技术《技术试验及其方法》4学案苏教版 高一通用技术《技术试验及其方法》4学案苏教版 教材：普通高中程标准实验教科书通用技术（必修1） 档内容：技术试验及其方法 节：第二技术世界中的设计第三节技术试验及其方法 时：第2时 作者：林xx（xx省xx中学） 一、教学目标 1 知识与技能目标 (1)知道进行技术试验前，要经过周密科学的设计和安排。 (2)了解进行简单的技术试验的过程与方法，掌握简单技术试验报告的撰写。 (3)了解技术试验在设计中的作用。 2 过程与方法目标 (1)设计过程中，能充分认识不同技术试验的差异。 (2)实施试验的过程中，能规范操作，并能发现试验中的问题，并能及时修正。 (3)撰写试验报告的过程中，能对试验数据进行分析，并得出结论。 3 情感态度和价值观目标 (1)增强对技术的兴趣、热情和创新意识。
(2)认识技术试验的内在价值和作用。 (3)形成科学、严谨 能设计简单的试验报告，进行简单的技术试验并写出试验报告。 三、教学难点 能设计简单的试验报告，撰写试验报告。 四、教学方法 以任务驱动法、谈话法教材分析 本节是第二“技术世界中的设计”第三节“技术试验及其方法”的第二时，学习内容包括“技术试验的实施与报告的写作内容”、“技术试验在设计中的作用”。这部分内容有两个方面要求：一是能进行简单的技术试验并写出试验报告；二是了解技术试验在设计中的作用。技术试验是技术设计的重要思想方法，它贯穿于设计过程的始终，是全书的重点之一。是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究、解决技术问题的一个重要方法。为教材第三测试和评估的学习作了相当好的铺垫。技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视。技术试验对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力起着重要作用。通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验不可能一帆风顺，往往会经历一个曲折的过程为以后学习和经历技术设计打下基础。因此，本节的重点应该放在设计简单的试验报告，进行简单的技术试验并撰写
通用技术三视图导学案
三视图导学案 学习目标：1.从投影的角度理解三视图的形成原理 2.学会看三视图的各个部分对应关系 3.绘制简单的几何体三视图 4.补全三视图缺少的线条 学习重点：1.知道物体三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系 2.绘制简单的三视图 学习难点：补全三视图缺少的线条 课前小试： 1、绘制图样时，主要采用投影法，假设投射线与投影平面______。 2、三视图的形成：将物体置于三个互相______投影面体系中，使物体主要表面平行或垂直于投影面。用正投影法分别向V、 H、 W面投影，即得到物体的三个视图。主视图——由向投影，在正面V上得到视图。俯视图——由向投影，在水平面H上得到视图。左视图——由向投影，在侧面W上得到视图。 3、三视图的展开：为使三个视图在一个平面上，需要把三投影面展开。方法是：面不动，面绕OX轴向下旋转90°，面绕OZ轴向右旋转90° 4、三视图在图纸上的位置：主视图在____________，俯视图在主视图的___________，左视图在主视图的____________。 5、____视图反映物体的长和高，俯视图主要反映物体的_____和_____，左视图只要反映物体的_____和_______。 6、三个视图之间的投影关系：主、俯视图______对正；主、____视图高平齐；俯、左视图_____相等。 7.圆锥的主视图、俯视图、左视图分别是什么样的图形？ 8.试着画一画下面两个常见几何体的三视图
1.三投影面体系：由三个互相___________的平面构成。 2.采用____投影方法将物体同时向三投影面作投影，即得到物体的三视图。 3. 4.如下图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看？ 5.画出左侧几何体的主视图、俯视图和左视图 6.如图所示为某零件的轴测图，其正确的俯视图是（） 7.请根据题图所示形体，画出主视图以及补全左视图的缺漏线条。
通用技术导学案
年级：高二科目：通用技术 课题设计是技术的关键课型新授课课时 序号 1 总课时 序号 1 主备人黄磊审核人授课人黄磊备课时间2014-9 学习目标1、了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。 2、经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。 3、通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。 教材分析重点： 理解技术与设计的关系。 难点： 理解技术活动往往需要综合运用多种知识 学法启发式和谈话式的教学方法教具 学具 多媒体电教室 导学过程二次备课一、导入明标 技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。设计 可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论 的主要是技术设计。 技术设计从来源上可分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的设计，如 航天技术等。结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。 二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等 二、自主合作 （1）以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。 （2）各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运 用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。 （3）每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个 内容：
（1）技术的实现要靠精心的设计来完成； （2）设计的改进推动技术的发展； （3）设计需要多种知识。 三、展示点拨： （1）小组代表发言； （2）小组内成员补充； （3）其他组同学评价； （4）教师补充和评价。 四、小结： 任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。
高一通用技术方案的构思方法导学案
高一通用技术《方案的构思方法》导 学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标： 1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析，学会根据设计要求选择合适的材料或标准件； 2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。 3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。 教材分析： 1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。 2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法。 教学重点：
设计分析的意义和制定方案的构思方法。 教学难点： “物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。 导入新课： 在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。 教学过程： 一、设计分析 下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。 首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。
思考：同学们想一想，还应考虑到其他哪些因素？ 归纳：台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。 简单分析： 产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。但任何产品都不是孤立的，它是为人服务的，所以人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。 对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。 、灯泡 灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型，如白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。为保护眼睛，要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。 2、支撑架
高中通用技术_设计的交流教学设计学情分析教材分析课后反思
第五章设计的交流与评价 第一节设计的交流教学设计 一、教材分析 本章是广东版通用技术必修一的回顾与总结性章节。主要包含：设计的交流、设计的评价两节。这两部分是设计过程的两个重要部分。本节课为第一节第一课时，在回顾总结前面章节的同时，归纳并明确：设计的过程是一个不断展现自己技术思想的过程，设计离不开交流。过设计的交流，可以让设计计更加优化。让学生站在产品使用者的角度学会如何选择产品、使用产品，从而获得的设计在生活中的体验。引导学生在学中做和做中学。 二、教学目标 1、知识与技能目标：了解设计交流的意义，掌握设计交流的方式。 2、过程与方法目标：明确设计者与用户交流的意义。理解产品说明书的内容与作用。 3、情感、态度、价值观目标：明确在生活中处处都存在交流，引发学生体会设计交流的作用，及其重要性。 三、学情分析 设计交流的概念在前面的章节中已经出现并使用，学生有了初步的涉及，但没有具体的探究。本节在对前面知识回顾的同时，进行该
部分知识的梳理、归纳和总结，要求学生在导学案的基础上，进行自我探究。结合高一学生认知特点，通过较多的视频、图片资料的引入，对学生进行一步步的引导。不仅可以了解交流的方式，更能体会在开展设计交流的过程中如何使用这些交流的方式，从而加深理解。三、教学重点、难点： 重点： ①解设计交流的方式及其应用，能用恰当的方式与他人交流设 计想法和成果。 ②得产品说明的必要性。 难点：能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。 四、教学方法： 在本节课的教学中主要采取多媒体展示、引导启发法，渗透自主探究、小组讨论等。 五、课时安排：本节共2课时。此为第一课时。 六、教学过程：
通用技术导学案
第三章怎样进行设计（第1、2节） 【使用说明】 1、根据学习目标，进行15分钟自主学习，独立完成相应训练。 2、按照分层讨论要求，积极思考，认真记录，展示到位。 3、整理和知识点与必要的记录 【学习目标】 1、明确发现问题的重要性。 2、掌握发现问题的一般方法。 3、能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。 4、能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制 【重点难点】 1、掌握发现问题的一般方法。 2、能分析发现的问题，判断和明确问题的价值。 【自主学习】（具体要求: 自主学习课本第82-90页的内容，规范、准确、简洁的标出重点内容，理解记忆；标出自己不明白的问题或提出你的疑问。） 一、发现与明确问题 1．人们的和是设计问题的来源。 2.明确设计要解决的技术问题就是要弄清楚要设计的技术问题所在，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。 判断问题是否能够解决就是指。 判断问题是否当前可以解决是指。 判断问题是否值得解决说的是。 二、明确解决设计问题的能力、条件与要求 1.能力：解决问题的技术能力。 设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。 2.条件： 时间条件： 经费条件： 设备条件： 其他条件：例如需要特殊材料 3.要求： ①明确设计的标准： ②明确设计的限制： 时间限制： 成本限制： 环境限制： 其他限制：例如如产品的节能和安全限制 【合作探究1】 爱因斯坦曾说过：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，
高二通用技术 通用技术学案1
通用技术学案1 （课本P1-P39） 知识补充： 1、科学与技术：科学指的是一些规律,知识体系；技术指的是对大自然进行的改造。 区别：1科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界。 2科学回答“是什么？为什么？”技术回答“怎么办？”的问题。 3科学通过实验验证假设，形成结论；技术通过试验验证方案的可行性。 2、技术的性质： ①技术的目的性：任何技术的发展都是人类有意识有目的的活动。（案例：助听器的发明） ②技术的创新性：包含技术革新和技术发明两个方面。（案例：瓦特蒸汽机、洗衣机的变迁） ③技术的综合性：技术的内在特性，具有跨学科的性质。（案例：制作一辆汽车） ④技术的两面性：实用性和危害性（或对法律伦理道德的冲击）。（案例：流氓软件） ⑤技术的专利性：知识产权。（案例：复印机的专利壁垒） 3、(1)人机关系的定义：人和周围物品的关系。 (2)人机关系的目标： Ａ、高效。（案例：铁锹作业的效率） Ｂ、健康。（案例：座椅的设计） Ｃ、舒适。(案例：书包背带宽) Ｄ、安全。（案例：汽车安全带） (3)合理的人机关系还需考虑以下几个方面： Ａ、普通人群与特殊人群（案例：地铁出入口的设计） Ｂ、静态的人与动态的人。（案例：人与床之间的关系） Ｃ、人的生理需求与心理需求。（案例：学习用台灯的设计） Ｄ、信息交互。（案例：手机的来电显示，钓鱼时对是否咬钩的判断） 4、设计的一般过程: ①发现与明确问题 ②制定设计方案又包括以下几个小环节：收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选 ③制作模型或原型 ④测试、评估及优化 ⑤产品的使用和维护（编写产品使用说明书） 1、在城市闹区种植各种乔木、灌木，组成浓密的树丛，发挥的作用是调节局部区域小气 候、减少噪声、净化空气。体现了技术价值中的（）关系 A、技术与人 B、技术与社会 C、技术与自然Ｄ、技术与科学 2、为了２００８年北京奥运会吉祥物“福娃”不受侵犯，该公司应进行技术的（）保
高一通用技术 《通用技术》导学教案
《通用技术》导学教案 学习目标 1.知识与技能目标：通过课程的学习，使学生了解现实生活相关的通用技术内容；引领学生认识初高中的差别，做好适应变化，做合格高中学生的思想准备；介绍“通用技术”课程，让学生明确课程意义、内容、要求。 2.过程与方法目标：初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法 3.情感态度和价值观：在整个课堂教学中，通过一些与学生生活密切联系的案例，充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，对学生进行爱国主义教育。 学习重点与难点 重点：通用技术的课程特点、结构和学习方法 难点：了解什么是通用技术 学习过程 一、导入语 《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？ 我暂且把这节课叫作“《通用技术》导学” 二、什么是技术？什么是通用技术？（学什么） 技术是指人类在利用、改造和保护自然的过程中通过创新所积累的经验、知识、技能以及为某一目的的共同协作组成的工具和规则体系，这一体系是不断发展的。 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛价值的技术。 通用技术与劳动技术课的区别 劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等． 通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
通用技术专题：安装工艺-技术高考分析 学案设计
选考通用技术装配工艺 紧定螺钉、自攻螺钉、元宝螺母、圆头螺栓、六角螺栓。。。傻傻分不清楚？你需要好好阅读接下来这篇文章了。 在做设计题时，一定要抓住题目中给定的“字眼”去判断应该选择什么样的连接方式。 第一讲金属装配工艺 一、用于“不可拆卸” 1.焊接——强度最高 ①电焊：用于强度要求高的金工连接。 ②气焊：用于受力较大的金工连接。 ③锡焊：用于电路板等小型件。 2.铆接：一般用于无需拆装的金属框架连接或者不宜焊接的铝板连接。 注：与“松铆”相区别，前者不可转动，后者可以转动，属于铰连接。
3.胶接：用于金属材料与其他材料之间或者修补金属间的破损。 常用胶粘剂：502或AB胶（可用于金属） 二、用于“不易拆卸”——紧钉螺栓或紧定螺钉 “栓”一般指平头；“钉”一般指尖头。 1.紧钉螺栓： 2.紧定螺钉： 适用范围：固定轮子或轴或室内装潢零件的连接。（不常考） 操作要领：配合内六角扳手或螺丝刀使用。把紧定螺栓用工具旋入待固定机件的螺孔中，以末端紧紧压在另一机件的表面，使两机件牢牢固定。 例如：圆板牙扳手的安装。 三、用于“方便拆装”——螺栓螺母（一般指六角螺栓螺母） 长的那个叫螺栓中间有孔的叫螺母 操作要领：在连接件上钻出通孔并攻丝，旋插入螺栓后，在另一端拧上螺母。若需要紧固，则要配合六角扳手使用。 四、用于“方便调节” 1.元宝螺母 因为螺母长得像元宝而得名，配合手使用。
2.圆头螺栓 螺栓的头部是圆形状而得名，配合手使用。 五、用于“保护连接件”——垫圈（用于螺母与工件之间） 1.弹簧垫圈：减少振动，防止螺母松脱。 2.平垫圈：使连接处受力均匀，防止连接件受到损坏。
人教版高中通用技术教案 必修一 技术与设计教案全套
人教版高中通用技术《必修一技术与设计1》教案全套 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。 （一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。 （二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。 （三）情感、态度、价值观 让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 二、重、难点分析 1、重点 （1）理解技术的产生与人类需要的关系。 （2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。 （3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点： 典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。 三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂
【学习实践】高一通用技术《工艺》学案苏教版
高一通用技术《工艺》学案苏教版 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、教学目标 .知识与技能目标 （1）知道各种加工工具和设备、性能、用途和限制。 （2）了解金属材料在锉削、冲眼、钻孔、连接、表面处理等加工工艺中常用的工具和设备，学会使用简单的工具。 2.过程与方法目标 （1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。 （2）每位同学均能正确进行锉削、冲眼、钻孔等基本操作。 （3）每同学能够完成预定工件的操作。 3.情感态度和价值观目标 （1）侧重学生对技能方法的体验和领悟。 （2）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。 二、教学重点 （1）学习使用锉削、冲眼、钻孔工艺的加工工具和设备。 （2）领悟锉削、冲眼、钻孔工艺加工技能方法的体验。 三、教学难点
学会正确、安全使用锉削、冲眼、钻孔工艺的工具或设备。 四、教学方法 任务驱动、操作中探究、教师答疑。 五、设计思想 .教材分析 本节教材是“工艺”第二课时，工艺实践教学，是将如何实现加工工艺，也是对前一节工艺理论的实际操作。实现学生实践活动，学习如何使用加工工具，是为下一节模型制作打下基础，确保模型制作成功。 本节教材对每种金属材料加工工艺做了详细说明和分析，利用图表、文字、示意图来说明各种加工工具的名称、用途、操作要领，易看易懂，易学易会，让学生既有兴趣，又有感性认识，降低理解金属加工工艺的难度。 教材系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲解。螺纹加工方法也不容易掌握， 这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做