科勒龙头-教材培训资料

关于部编教材培训学习心得体会

关于部编教材培训学习心得体会本学期始，我参加了历史新教材网络培训，学习后深感收获颇丰，受益匪浅，现就新教材培训后的心得体会与大家分享：第二、新教材的课文辅助部分设计的有关栏目比较好，比如课文旁设的“相关史事”、“人物扫描”、“材料研读”等都是比较新颖的，为教师的“教”和学生的“学”提供了更多的资料和更好的平台，充分体现了新版教科书既是“教本”，又是“学本”，在这两方面，无论是对老师的“教”，还是对学生的“学”，都将是大有裨益的。第三、新教材上有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到图文并茂。通过这些插图，一是配合课文的内容叙述相互印证、活化内容;二是可使学生拓展视野，获取更多的信息;三是为学生提供了更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力，所以我觉得这一点设计的也比较好，一般学生都比较喜欢看书中五颜六色的插图，这样还可以激发他们的学习兴趣。第四、新教材从内容来看，体现了与时俱进，并新增加了一些内容。新教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分时段地逐步展现出来，并加以贯通;重点选择了与社会主义核心价值观有密切联系的史事，使这方面的教育内

容贯穿始终，做到了全面体现社会主义核心价值观。教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容，如一些朝代的历史：东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连;一些反映历史上社会矛盾和冲突的史事，如东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。党的xx大大以来，我们在政治、经济、科技文化等方面的发展及取得的成就，对于这些新增加的内容，我感觉很有必要。最后，与会专家还就新教材的使用给我们提出了一些建议： 1.以坚持正确的思想导向和价值引领。 2.整体把握教科书的框架脉络。 3.从学生学习的角度用好教科书。总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高，收获满满哒! 20XX部编教材培训心得我参加了学校组织的部编教材培训活动。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，部编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当

资料员培训教材

资料员培训教材广厦建设集团有限责任公司西安公司 -2-17

目录一、GB50202- 《建筑地基基础工程施工质量验收规范》二、GB50203- 《砌体工程施工质量验收规范》三、GB50204- 《砼结构工程施工质量验收规范》四、GB50207- 《屋面工程质量验收规范》五、GB50208- 《地下防水工程质量验收规范》六、GB50209- 《建筑地面工程施工质量验收规范》七、GB50210- 《建筑装饰装修工程质量验收规范》

规范学习内容 GB50202- 《建筑地基基础工程施工质量验收规范》 1、灰土地基、砂和砂石地基、土工合成材料地基、粉煤灰地基、强夯地基、注浆地基、预压地基，对地基强度或承载力进行检验，每单位工程不应少于3点，1000m2以上工程，每100m2至少应有1点，3000m2以上工程，每300 m2至少应有1点，每个独立基础下至少应有1点，基槽每20延长米应有1点。 2、水泥土搅拌桩复合地基、高压喷射注浆桩复合地基、砂桩地基、振冲桩复合地基、土和灰土挤密桩复合地基，水泥粉煤灰碎石桩复合地基及夯实水泥土桩复合地基，承载力检验，数量为总数的0.5%~1%，不少于3处，单桩强度检验数量为总数的0.5%~1%，不少3根。 3、灰土地基有配合比、分层回填压实系数检测。 4、砂石垫层有配合比、分层回填压实系数检测。 5、石灰有检测试验报告，有石灰粒径、涂料有机质含量试验。 6、砂石垫层、砂石有复试报告，有砂石料、有机质含量、含泥量、粒径等检测，水泥土搅拌桩承重取90d试件。 7、粉煤灰地基，粉煤灰有复试报告，有粉煤灰粒径、氧化铝及二氧化硅含量、烧矢量等检测。 8、灌注桩每浇筑50 m3必须有1组试件，小于50 m3的桩，每根桩必须有1组试件。 9、静力压桩硫磺胶泥半成品应每100kg做一组试件（３件）。 10、成品桩有产品合格证。 11、回填土有配合比、分层回填压实系数检测、填筑厚度使用柴油打夯机分层厚度 200~250mm。冬季回填厚度应比常温减少20%~50%。 12、每层回填土均应做隐蔽，并按每层分划检验批进行验收。 GB50203- 《砌体工程施工质量验收规范》 1、水泥进行安定性、强度复检。水泥检验批规定：按水泥厂年生产能力规定。 ●120万t以上，以不超过1200t为一编号； ●60万~120万t，以不超过1000t为一编号； ●30万~60万t，以不超过600t为一编号； ●10万~30万t，以不超过400t为一编号； ●10万t以下，以不超过200t为一编号； 2、M5以上混合砂浆，砂含泥量不应超过5%。 3、砂浆中掺入有机塑化剂应有砌体型式检验报告。（塑化剂：如微沫剂，是松香、碱及加水熬制成，其润滑作用）

安全内业资料汇总

（一）安全生产规章制度（1）安全生产责任制度；（2）安全培训教育制度；（3）安全检查和隐患整改管理制度；（4）安全检维修管理制度；（5）安全作业管理制度（含八大危险作业1、动火作业； 2、进入受限空间作业； 3、临时用电作业； 4、高处作业； 5、断路作业； 6、破土作业； 7、吊装作业； 8、盲板抽堵作业。）；（6）危险化学品安全管理制度；（7）生产设施安全管理制度(可做成一个通用制度，下含特种设备安全管理制度、建(构)物安全管理制度、电气安全管理制度、安全防护设施管理制度、劳保用品管理制度、消防及应急设施及器材装备管理制度、监视和测量装置管制度)；（8）安全投入保障制度（安全生产费用管理制度）；（9）劳动防护用品（具）和保健品发放管理制度；（10）事故管理制度（包括事故报告制度）；（11）职业卫生管理制度；（12）仓库、罐区安全管理制度；（13）安全生产会议管理制度；（14）剧毒化学品安全管理制度; （15）安全生产奖惩管理制度；（16）防火、防爆、防尘、防毒管理制度；（17）消防管理制度；（18）禁火、禁烟管理制度（可纳入防火防爆管理制度）；（19）特种作业人员管理制度。其他制度： 1、安全生产委员会（安全领导小组）章程； 2、安全责任考核制度（应规定考核职责、频次、方法、标准、奖惩办法等）；（纳入安标绩效考核制度中） 3、风险评价程序或指导书； 4、重大危险源管理制度； 5、识别和获取适用的安全生产法律法规标准的管理制度； 6、建设项目安全设施“三同时”管理制度； 7、关键装置、重点部位安全管理制度； 8、监视和测量设备管理制度；

部编版六下语文新教材培训体会——到处都是亮点

教材虽薄，亮点不少 ——部编版六下语文新教材培训体会今年有幸参加两个年级的语文新教材培训，感受还是很深的，特别是六年级的培训，我是借用同事的继续教育帐号重看录像培训的，因为明年就要带班上六年级（我们学校一贯传统——循环），所以我要对五六年级教材的编排有一个整体的认知，争取在教学上有一个整体的规划，在具体的教学上进行合理的取舍。毕竟，我们是用教材，而不是教教材，所以要对新教材的编排思想，编排特点有清晰的认识，教学才能做到有的放矢。并根据自己班的学情，教学有所侧重，有所取舍，突出重点，解决难点，争取高效完成高年段的教学任务。参加这次培训，我的体会主要是两个关键词——变化，即亮点；传承，即厚重，即刻与大家分享，纯属一家之见，不当之处，请大家海涵。一、变化，即亮点。 1.新教材更强化民俗民风：增加了《腊八粥》（沈从文）既是对民俗民风的加强，也是见识另一种作家写作风格的机会，老师在教学的时候可以两篇课文对比着阅读。写作训练——家乡的风俗，更是与整个单元的主题相吻合，整个单元思想统一，浑然一体。 2.新教材更符合学生年龄特征：虽然是毕业班，但严格来说，六年级学生还是孩子。新教材选文更适合孩子的年龄特征。比如第一单元的《腊八粥》，八儿那馋嘴的形象只有孩子们最懂；第二单元外国名著单元，选文都是历险类小说，容易激发孩子们的好奇心，同时兼具趣味性。第三单元的《那个星期天》就更有意思，每个小朋友阅读的时候都能从中或多或少地看到自己的影子。因为作者选材很朴实，叙述也很朴实，自然流露出真情实感。即使是第五单元有关“科学精神”的选文，编者还是注意都孩子们的年龄特征，注重童趣，增加了《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》一下子拉近了“科学”与孩子们的距离。 3.新教材增加习作例文：跟其他年级的新教材一样，六年级的教材增加的习作例文是孩子进行习作模仿的范例，相当于之前老师写的下水文的作用，当然水平更高一些。但它不会高高在上，它更接地气，学生更容易上手。 1

【优质文档】五年级部编版教材培训心得

五年级部编版教材培训心得红山区第六小学张艳娟2019.8.31 日有幸在红旗中学参加了解迎峰教授对五年级部编版教材的培训。在培训中，解教授讲到部编版教材最大的变化就是教科书重视引导学生读书，读整本的书，课文数量少了，学生的阅读量大了，这就是发挥课文的示例作用。统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易及难地分布在各个单元。教材改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用能力的提高。所以，我们在教学的过程中，一定要有目标意识，总体目标 - 到哪里去？阶段目标 - 课程标准，单元目标 - 一单一得，教学目标 - 课程精准。阅读教学应遵循基本的模式：整体 -- 部分 -- 整体。首先要引导学

生从整体入手，在对课文内容有了一定了解的基础上，才能深入到重点或难点内容的学习。我们不能忽略课文整体的存在，而只抓重点词语或句段，这是当前语文教学中出现的较为普遍的问题。为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。在教学时，前1-2 篇课文进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开；采用旁批、泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解、梳理、掌握的阅读策略，在课后思考练习题中进行落实；最后 1-2 篇具有实践性质，总结、综合运用本单元学到的阅读策略。阅读策略高于方法，但又低于理论层面，介于方法与理论之间。重在运用阅读方法去重新建构，表现为读者在阅读过程中的主动参与、体验、练习、验证，是一种积极、主动思维的过程。阅读方法是组成阅读策略的基础。本册书中的阅读策略单元是第二单元，提高阅读速度，提高阅读的速度主要从读者的阅读需要出发，指的是读者能够在短时间内，迅速理解、把握阅读材料，并获得需要的信息。阅读速度 = ( 字数 / 时间 ) ×阅读理解率。教学时注意两个方面：一是有较快的速度；二是能对阅读内容的准确理解。阅读策略建立在阅读方法之上，不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同情境、文本特征、已有知识经验等因素，对选择的阅读方法进行灵活调节，有目的地进行阅读。阅读策略单元引

安全生产内业资料清单

安全生产内业资料清单 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

安全生产内业资料清单一、手续：1、安全生产“三同时”验收批文。 2、安全生产验收评价报告、现状评价报告、预评价报告、安全设施设计专篇复印件或批文。3、安全生产许可证（只针对矿山企业、建筑施工企业、危险化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品生产企业）。二、证书：1、企业主要负责人、安全管理人员安全管理资格培训合格证书。2、特种操作人员证书，包括：电工、焊工、十五大工艺操作工等。3、防雷、防静电检测合格证。4、特种设备检定证书、压力容器检定证书。三、教育培训：1、安全教育培训计划、档案、台账。2、特种作业人员培训台账。3、三级教育培训档案、台账、记录（培训教材、讲义、培训人员签到、考试考核结果）。四、制度及文件：1、安全生产年度工作计划和工作总结。2、安全生产责任制度。3、安全生产规章制度:安全检查和隐患排查治理，事故管理，防火防爆，重点部位管理、重大危险源监控管理制度，应急救援管理制度，危险化学品安全管理，劳动防护用品管理，安全生产投入费用提取和管理制度、安全教育培训等制度。5、文件：安全管理机构及配备、安全领导小组设立文件、安全管理人员的任命文件、安全生产会议记录、安全生产工作职责等。五、应急救援预案：1、结合实际制定生产安全事故应急预案或处置方案（小型企业或危险性小的企业）。2、应急救援预案修订记录。3、应急救援预案演练计划、总结。4、应急预案备案材料。六、重大危险源备案：1、重大危险源辨识报告、重大危险源清单与台账。 2、重大危险源备案材料。 3、重大危险源监管、监控、检测记录。 4、重大危险源安全检查记录。七、记录：1、各级安全生产执法机关下发的执法文书。2、安全生产费用提取及使用台账。3、操作规程发放记录。4、隐患排查与整改情况记录。八、职业卫生：1、建设项目职业卫生“三同时”档案，包括设计专篇，预评价报告、评价报告、验收报告。2、职业病危害因素监测与检测评价档案，包括工作场所年度检测报告。3、劳动者个人职业健康监护档案：劳动者个人信息卡，工作场所职业病危害因素检测结果，历次职业健康检查结果及处理情况，历次职业健康体检报告、职业病诊疗等资料，其他职业健康监护资料。4、职业卫生管理档案：职业病防治法律、行政法规、规章、标准、文件，职业病防治领导机构及职业卫生管理机构成立文件，职业病防治年度计划及实施方案职业卫生管理制度及重点岗位职业卫生操作规程（9项），职业病防护设施维护和检修记录，个人防护用品的购买、发放使用记录，警示标识与职业病危害告知，职业病危害事故应急救援预案，用人单位职业卫生检查和处理记录，职业卫生监管意见和落实情况资料。5、职业卫生宣传培训档案：用人单位职业卫生培训计划，用人单位负责人、职业卫生管理人员职业卫生培训证明，劳动者职业卫生宣传培训，年度职业卫生宣传培训一览表，年度职业卫生培训工作总结。6、用人单位职业健康监护管理档案：职业健康检查机构资质证书，职业健康检查结果汇总表，职业健康检查异常结果登记表，职业病患者、疑似职业病患者一览表，职业病和疑似职业病人的报告，职业病危害事故报告和处理记录，职业健康监护档案汇总表。

(完整版)小学语文部编版教材培训心得体会

小学语文部编版教材培训心得体会 2019年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。一、对新课程的思考在本次培训中，来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的，贴近生活，已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学生读书为本，大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。二、对教师角色的思考 1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。三、对课堂教学的思考

刘凤林安全内业资料管理培训教材

安全内业资料管理一、内业资料概述及管理方法（一）安全内业资料是施工企业按照国家法律法规、条令条例，国家、行业、地方政府、业主、监理单位、隶属主管单位、及本企业的有关标准、规程、规定和要求，在施工管理过程中所建立和形成的资料。（二）它既是安全管理的基础，又是安全管理的重要依据，也是安全贯标工作的基本要求。（三）安全内业资料是本单位安全生产管理过程的真实记录。它能反映出本单位安全生产管理过程中的工作量和基本状况，也能反映出本单位的安全生产管理水平。（四）它的作用：一是为领导提供安全管理状况、管理决策和指导安全生产的依据。二是预知危险、消除隐患，总结经验教训，改进管理方法, 提高管理水平。（五）目前，随着国家对安全生产工作的重视程度，各级对安全工作的要求，以及铁路质量信誉评价检查内容，加强安全内业资料管理和建设, 已是企业建设和发展的必然要求。（六）安全内业管理方法：遵循一条原则，即：写你要做的，做你所写的，写你已做的。在资料管理过程中做到：专人专管，有真实性；切合实际，可操作性；闭合管理，可追溯性；随工整理，分类归档。二、安全内业资料的具体内容及做法（一）组织机构： 1、安全生产领导小组 2、安全管理机构网络（二）安全保证体系：

1、安全保证体系网络（思想保证、组织保证、措施保证、经济保证） 2、以项目长为首的生产指挥、安全管理保证体系，以项目书记为首的安全教育培训、思想工作保证体系，以项目工会主席为首的群众监督保证体系，以项目安全管理部门为主的专业安全管理控制、监督检查保证体系。（三）安全生产管理目标及考核办法（总公司下达指标：职工因工死亡率0.15 %。以下，重伤率0.5 %。以下）（四）安全生产管理制度（含规定、措施、办法）： 1 、安全教育培训制度（三级教育、岗前教育、日常教育、专题教育。三类人员、特业人员的培训 2、安全检查整改制度（定期、不定期、专项、季节） 3、安全例会制度 4、安全生产奖惩制度（含风险抵押金的管理） 5、安全生产责任制度（各类人员、部门安全职责） 6、劳务工安全管理制度（外部企业、自带劳务） 7、特业人员管理制度 8、安全技术措施计划及经费管理制度 9、安全技术交底制度 10、危险性较大工程的专项安全技术方案编制及审查制度（施组有安全专篇） 11 、消防安全制度 12、火工品安全管理制度（购买、运输、装卸、管理发放、回收、使用）

部编语文教材培训心得体会

部编语文教材培训心得体会 2018年9月, 在学校组织下，我参加了部编小学语文教材培训，在培训中，聆听了诸位老师对教材的详尽解读和具体的实践指导，本人对起始年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡导的教学理念有了更明确的认识。通过培训，我的教育理念得到进一步更新，下面是我通过培训获得的几点体会： 1、认识了新教材的编排体系。在本次培训中，专家教师主要从教材的编排体系，识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际的具体呈现形式等方面进行详尽的解说和指导，我对新教材的新模式有了较明确的了解。说实话，刚开始我对教材的认识没有那么的清楚，这次培训听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合各种学习资源和学习途径的方式，真正把语文学习推向生活，推向社会，让学生从小就关注生活，在生活时间和体验中学习语文。 2、认识了新教材设计特点上的趣味性。通过培训，我感觉到，面对新理念的教材，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充分吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。例如：识字课，我们要了解它的编写形式、特点，内容与专题紧密联系；还要了解涉及的字形形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬；课文还采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子，把发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。 3、认识了新教材的内在联系。新教材针对拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学

部编教材培训讲稿

重视语言实践，提升阅读素养部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011 年版) 》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而阅读则是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，小学一年级在阅读方面侧重培养孩子： 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教材精选文质兼美的文章，精心设计语言活动，鼓励学生借助拼音自主阅读，引导初步运用阅读方法，激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。因此，“把握教材特色，提升阅读素养”是我们最终的教学目标。阅读——把握教材特色，提升阅读素养本教材主要体现了五大特色： 1 ．识字阅读有机结合，引导学生学习猜读教材努力引导学生成为主动积极的阅读者。在一年级上下册有计划、有梯度的安排了3 篇连环画课文。分别是《小蜗牛》《咕咚》小壁虎结尾巴》，课文采用连环画的故事引导学生猜读文中的生字。以《小蜗牛》为例，我们来看，课文不再全文注音，而只给少量难字注音．引导

餐饮服务员培训教材资料大全

一餐厅仪表仪容二餐厅服务礼貌用语三端托服务规范四口布折花规范五餐厅摆台规范六斟酒服务规范七上菜、分菜服务规范八迎宾服务规范九送客服务规范十中餐零点服务规范十一中餐宴会服务规范十二退菜服务规范十三传菜生工作规范十四吧台工作规范十五洗刷、消毒工作规范十六餐厅卫生工作规范十七餐厅部交接班制度十八餐厅一日工作规范

一、服务员仪容仪表总体要求: 1、容貌端正,举止大方；端庄稳重,不卑不亢;态度与蔼,待人诚恳;服饰庄重,整洁挺括；打扮得体，淡妆素抹；训练有素，言行恰当。 2、容貌：表情明朗、面带微笑,亲切与善、端庄大方２、１头发梳理整洁,前不遮眉，后不过领。男服务员不得留鬓角、胡须;女服务员如留长发，应用统一样式发卡把头发盘起，不擦浓味发油，发型美观大方; 2、2按酒店要求，上班不佩带项链、手镯、戒指、耳环等贵重饰物; ２、３不留长指甲，涂指甲油与浓妆艳抹,要淡妆上岗； 2、4男服务员坚持每天刮胡子。 3、着装: ３、1着规定工装，洗涤干净，熨烫平整，纽扣要齐全扣好,不得卷起袖子; 3、2领带、领花系戴端正;佩戴工号牌(戴在左胸前); 3、3鞋袜整齐,穿酒店指定鞋，袜口不宜短于裤、裙脚（穿裙子时，要穿肉色丝袜)； 4、个人卫生: 4、1做到“四勤”，即勤洗手、洗澡；勤理发、修面;勤还洗衣服;勤修剪指甲; 4、２班前不吃生葱、生蒜等有浓烈异味得食品. 5、服务员每日上班前做到，要检查自己得仪容仪表不要在餐厅有客人得地方照镜子、化妆与梳头,整理仪表要到指定得工作间。

６、站立服务：站立要自然大方,位置适当,姿势端正,双目平视,面带笑容,女服务员两手交叉放在脐下，右手放在左手上,以保持随时可以提供服务得姿态。男服务员站立时，双脚与肩同宽，左手握右手背在腰部以下。不准双手叉在腰间、抱在胸前,站立时不背靠旁倚或前扶她物. 7、行走：步子要轻而稳，步幅不能过大,要潇洒自然、舒展大方,眼睛要平视前方或宾客。不能与客人抢道穿行，因工作需要必须超越客人时,要礼貌致歉，遇到宾客要点头致意,并说“您早”、“您好”等礼貌用语。在酒店内行走，一般靠右侧（不走中间),行走时尽可能保持直线前进。遇有急事，可加快步伐,但不可慌张奔跑。 8、手势：要做到，正规、得体、适度、手掌向上。打请姿时一定要按规范要求，五指自然并拢，将手臂伸出，掌心向上。不同得请姿用不同得方式,如“请进餐厅时”用曲臂式，“指点方向时” 用直臂式。在服务中表示“请”用横摆式,“请客人入座”用斜式、９、服务员应做到“三轻: 即说话轻、走路轻、操作轻。递茶、上菜、撤菜、上饭时要轻拿轻放，动作要有条不紊；开、关门不要用力过猛，要始终保持餐厅安静。１0、服务员得举止应做到:

安全内业资料整套示范本

目录第一部分、文字类 1、安全生产管理制度 ---------------------------------------------- 7 2、各级人员安全生产责任制 --------------------------------------- 19 3、各部门安全生产责任制 ----------------------------------------- 26 4、各级各部门及管理人员安全生产责任制考核办法- --------------------- 29 5、现场急救措施 -------------------------------------------------- 30 6、卫生防病宣传教育材料 ------------------------------------------- 36 7、宿舍管理制度-------------------------------------------------- 43 8、卫生责任制9 ---------------------------------------------- 45 9、施工防尘、防噪音及不扰民措施 --------------------------------- 47 10、单位工程《安全生产领导小组》成员名单 -------------------------- 49 11、各工种安全技术操作规程--------------------------------------- 50 12、安全防护设施使用规定----------------------------------------- 75 13、手动工具安全使用规定---------------------------------------- 85 14、高空作业安全技术规程----------------------------------------- 92 15、高处作业安全操作规程---------------------------------------- 97 16、个人安全防护用品使用制度------------------------------------ 100 17、施工现场火源安全管理规定------------------------------------ 108 18、现场文明施工管理制度-------------------------------------- 109 19、班组安全活动制度 ------------------------------------------- 115 20、班前安全活动制度 ------------------------------------------- 117 21、工伤事故报告和统计制度-------------------------------------- 118 22、施工现场防火规定 ------------------------------------------- 120

2018部编本人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿

2016版新人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿新编语文教材部编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教育部组织编写，温儒敏教授主编。个人认为，各地现行语文教材有十几种之多，自有它积极意义的一面。但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地，从这几年的情况看，有很多争议和问题，估计需要由国家来控制，避免一些不必要的偏差和纠缠。因此，这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。所谓大，是开本大。原人教版教科书是32开本，152页;新教材是16开本，122页。字体大，原教材课文标题二号，课文正文小二号，田字格的字在二号与小二号之间。新教材课文题目小初号(英文36号)，课文正文二号，田字格的字在小初与二号之间，都分别加大了半号;《识字》第1课的“天地人你我他”，字号竟然是72号(英文字号)，课本显得大气。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂，新教材则大多采用无线平涂(没骨画法)，明暗更清晰，色彩更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不开心吗?

外观只是第一印象，作为教师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。一、关于结构体系——有增更有减基本相同于原教材，也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合)，拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。 (二)识字写字的增减

部编版一年级语文新教材培训心得体会

一年级语文新教材培训心得体会新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训，这次培训使我我感触颇深。教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐语文”的学习过程。首先，教育专家从三个方面来为我们剖析了新教材，分别是“教材重要特点，教材概览，教材具体内容与建议”。让我们更直观更系统的去了解部编版新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。我对新教材培训受益匪浅，对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，需要我们教师在教学方法上有所突破，进行教学方式上改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：部编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。其次，部编版语文教材的主编做了一个教材内容的解析，我从中了解到了新版一年级语文课本的编写思路，知道了新版语文课本和旧版的不同之处，新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中尽数体现出来。这次的讲座让我看到了国家对小学教育的用心和重视，

作为一名新教师，我有责任深入了解课本的编写意图，深入了解课本的组成结构和使用新教材的注意事项，教好我的每一堂课，以自己的力量促进学生的全面发展。培训会的最后，各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优秀视频讲座，有关于趣味拼音教育的，有关于利用图片识字的，有对部编版教材分析的，我最喜欢的一个是关于一年级学生“悦读”的。新教材在课本上增加了一个快乐读书吧板块，让学生看到读书的快乐。对于一个一年级的小学生来说，阅读习惯的培养尤其重要，一个好的阅读习惯会让学生受益终身。但是一年级的学生活泼好动，读书对他们来说是一件没那么简单的事情，所以需要老师努力帮助学生发现阅读的乐趣，引导家长配合老师，给孩子营造一个阅读的氛围，督促孩子快乐阅读。视频中讲述的阅读技巧和快乐阅读，给一年级的读书教育做了一个很好的示范，对我接下来的读书教育也起到了重要作用。作为一名新教师，在教学中我还有很多很多需要学习的地方，入则垦垦以尽职，出则谦谦以自悔，既然加入教师的行列，就要多“悟”多“学”，在教学中多找不足，让自己越来越进步。

电气培训教材资料

电气科培训教材第一章：井上下供电和机电四个专业化小组一、矿井供电相关知识 1、地面供电系统 2、井下供电系统主要内容包括：结合集团公司矿井供电情况、井上下供电系统图，讲述矿井供电电源情况、供电方式、电压等级分类、负荷情况、供电相关要求等，通过学习了解熟悉集团公司各矿供电情况。二、图纸资料相关要求 1、各类图纸绘制要求包括：图纸幅面、标题栏、图例、标注等。 2、各矿要求有规范完善的井上、下供电系统图、井下通讯系统（建议在井下采掘平面图上绘制）、井下电气设备布置示意图（建议在井下采掘平面图上绘制），以上图纸要确保与实际相符、每半年报送一次； 3、收集整理完善电气基础资料。主要包括：①、矿井供电情况概述 ②、智能化灯房摸底情况③、通信联络系统摸底情况④、四个专业化小组人员配备情况⑤、井下变电所高低压设备统计情况⑥、井下高压电缆使用情况⑦、采掘工作面双风机双电源情况⑧、防爆月报表（包括电气保护、防爆设备、电缆运行，共三张）三、四个专业化小组主要了解各矿四个专业化小组组建情况到各组人员配备，各种电

气规章制度完善及各小组职能作用发挥情况、具体各组职能情况如下： 1.防爆检查组主要负责防爆电气设备进行入井检验，绘制采区供电系统图，日常防爆检查等。 ①各矿都能按要求对防爆电气设备进行入井前性能检查和试验（包括小型电器，灯管、煤电钻等），并有检查试验记录； ②各矿都能按要求绘制采区供电系统图（每月一次），并有低压开关整定及校验资料，图纸应全面、规范与实际相符； ③各矿日常防爆检查记录齐全，并能按要求时间周期进行检查（包括高瓦斯矿井或盘区每周至少两次，低瓦斯矿井每周至少一次）。检查记录详细全面，对发现问题进行“三定”处理，并根据问题严重性进行复查和罚款（有复查记录和罚款单）。 2.电气管理组主要负责各项电气试验和测试工作。 ①井下接地电阻测试记录；（每季一次） ②高、低压开关过流保护整定计算资料和试验记录；（每年两次） ③低压漏电保护试验记录和远方漏电试验记录；（低压漏电每天一次，远方漏电每月一次） ④负荷增减审批记录； ⑤绝缘用具耐压试验记录；（每年一次） ⑥避雷器耐压试验记录；（每年一次）

安全内业资料指南

安全内业资料整理指南中铁十五局集团第一工程有限公司 2017年2月

安全内业资料整理指南一、安全目标 1、制定项目安全生产方针、目标和不低于上级下达的安全控制指标（以红头文件形式下发）； 2、制定实现安全生产工作方针与目标的措施（红头文件形式下发）； 3、项目专项活动方案（如安全月活动方案、“12.5”活动方案等）； 4、查安全责任书签订情况（安全责任层层分解，落实到每个单位、部门、班组及岗位）； 5、制定项目安全生产目标考核与奖惩的规章制度（项目各项安全管理制度统一汇编，以红头文件形式下发）； 6、定期考核安全生产目标完成情况，并奖惩兑现（核查奖惩记录，包括相关财务资料）。二、管理机构、人员 1、项目成立安全生产领导小组。小组职责明确，实行主要领导负责制（小组成员包含工会、安全相关部门负责人，红头文件形式下发小组成立文件）； 2、设置专门安全生产管理部门（查成立安全生产专职管理部门的文件）； 3、项目定期召开安全生产领导小组会议，每月至少召开一次安全工作列会、一次安全总结分析会（项目经理需主持会议）； 4、按规定足额配备专职安全生产和应急管理人员（每5000万元配备1名，不足5000万元配备1名，要有安全管理人员任命文件及岗位职责）。

三、安全责任体系 1、安全生产责任制文件，要求覆盖所有部门、岗位人员，包括主要负责人、分管领导、部门负责人和全体从业人员； 2、项目安全第一责任人履职情况（安全履职记录：安全管理体系（制度）发布、责任书签订、安全会议记录、安全投入情况、检查记录、教育培训、应急预案相关记录、事故报告等）； 3、安全生产管理机构、各职能部门安全职责明确并落实到位（有效的安全组织机构图，安全职责落实相关记录）； 4、责任制考核（根据安全生产责任进行定期考核和奖惩）。四、法规和安全管理制度 1、《企业法人营业执照》、《资质证书》、《安全生产许可证》原件是否在有效期内； 2、识别、获取项目适用的安全生产法律法规、标准规范，定期更新； 3、项目适用的安全生产法律、法规、标准及其他要求及时对从业人员进行宣传和培训情况（发放、培训记录，相关宣传资料及记录）； 4、制定并及时修订安全生产管理制度，主要包括：1）安全生产责任制；2）安全例会制度；3）文件和档案管理制度；4）安全生产费用提取和使用管理制度；5）设施、设备安全管理制度；6）安全生产培训和教育学习制度；7）安全生产监督检查制度；8）事故统计报告制度；9）安全生产奖惩制度；其他相关制度：1）消防安全责任管理制度；2）危险品安全管理制度；3) 安全技术交底规定；4)工伤意外伤害保险管理办法；5）安全操作规程管理办法；6）专项施工方案审查论证制度；7）劳动防护用品管理制度；8）安全事故应急

2017初中语文部编新教材培训心得

初中语文部编新教材培训心得 2017年3月7日，我有幸参加了2017年初中语文部编教材网络培训。虽然只是一场培训，但给予我的启发却是一笔永久的财富。聆听了尤雒等专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的认识和获得：一．部编教材的编写理念一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。二．关于框架体例现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。传统文化篇目多了，很多经典课文回来了，尚未沉淀的“时文”少了。三．关于选文有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。初中古诗文选篇是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。四．关于知识体系这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。近几年的语文教学很活跃，学生学习的主体性得到尊重。但又出现另一趋向，就是知识体系被弱化。教材在知识体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文知识，不敢放手设置基本能力的训练，知识点和能力训练点不突出，也不成系列。 “部编本”语文教材很重要的一点改进，就是让课程内容目标体现的线索清晰，各个学