最新初中语文七年级上册古诗文阅读合集

最新初中语文七年级上册古诗文阅读鉴赏合集

一、阅读下面一首诗，完成1－2题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.请分析“东临碣石，以观沧海”中“临”和“观”两字的作用。

“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”字是全诗的诗眼，统领全篇，引出下文一系列的壮阔画面。

2.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。

二、阅读下面一首诗，完成1－2题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？

描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。

2.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞手法和作者情感表达两个角度作简要赏析。

拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

次北固山下

王湾

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.本诗的颈联运用了拟人的修辞手法，既描绘出了景物的特点，同时又表达出了诗人怎样的思想？

又表达了诗人对未来的希望和乐观、积极、向上的思想情感。

2.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一句最能突出地表达这种思想感情？为什么？

“乡书何处达？归雁洛阳边。”运用了鸿雁传书的典故突出表现了游子之思。

四、阅读下面一首诗，完成1－2题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1.“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写。

以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。2.这首小令运用了什么写法？创造出了怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？

这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，借助枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的意象，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？

运用反复的修辞手法，虚实相生，强调了诗人对妻子(友人)的思念之情，强烈而缠绵。

2.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，描绘相逢之日再诉今日离情的情景。诗人为什么要这样写？

这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来相逢时的欢乐反衬出今夜的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的内容，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。

六、阅读下面两个语段，完成1－4题。

(一)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)

(二)颜渊、季路①侍。子曰：“盍②各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘③，与朋友共，敝之而无憾④。”颜渊曰：“愿无伐⑤善，无施⑥劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(《公治长篇第五》)

【注释】①颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。②盍：何不。③裘：轻暖的皮袄，泛指衣服。④憾：遗憾。⑤伐：夸耀。⑥施：夸大，夸张。

1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A)

A.传不习乎传：传记

B.贤哉贤：贤德