通俗讲解一阶导数和二阶导数物理意义及其程序代码

通俗讲解一阶导数和二阶导数物理意义及其程序代码
通俗讲解一阶导数和二阶导数物理意义及其程序代码

%本程序旨在说明函数y2与其一阶导数d1,二阶导数d2的物理意义:%导数在离散数学中,是一种差分(就是两个相邻点做减法的差值);%一阶导数d1是函数y2的斜率,表示函数y2的倾斜程度,实际上是函数y2的变化程度;即

%斜率d1越大,(在自变量t具有相同变化量的时候,函数的因变量y2的变化量越大,)就是说y2变化越快。所以当y2表示成“路程”时,t 就成为了时间,而d1就变成了速度,表示单位时间内,经过的路程——路程变化量,那么二阶导数d2就是加速度,相应地,表示为速度的变化量。

%同时函数y2的二阶导数d2和y2的曲率有关,二阶导数d2表示曲线的弯曲程度,d2越大,表明y2越弯曲,见图figure2

%这就是为什么要用二阶导数来判断曲线凹凸性的一个原因。%

%下面是程序代码(如果拷贝,最好用英文命名,防止因matlab版本的不同而带来的报错)

clear all;close all;clc;

t=-pi:pi/1000:pi;

y2=exp(-t/3).*sin(3*t);

%hold on;%保留上一个曲线

t1=-pi+pi/1000:pi/1000:pi;

%注意这里导数的离散点比原来的函数减少了一个点,

%故导数的值域要减少一个点,否则程序报错

t2=-pi+pi/500:pi/1000:pi;

%注意这里二阶导数的离散点比原来的函数减少了二个点,

%故二阶导数的值域要减少二个点,否则程序报错

d1=diff(y2,1);

%求一阶导数的公式,diff(y2,m)为求m阶导数的方法

d2=diff(y2,2);

plot(t,y2,'r',t1,d1,'b',t2,d2,'g');

%画图y2,d1,d2在一起比较

grid on ;

%加网格

axis([-pi,pi,-2.8,1.9]) ;

%坐标系,水平x轴区域为[-pi,pi];垂直y轴区域为[-0.02,0.02] figure,

%创建一个新的图像区域

subplot(3,1,1);

plot(t,y2);

grid on;

axis([-pi,pi,-3,3]) ;

title('y2');

subplot(3,1,2);plot(t1,d1);

grid on;axis([-pi,pi,-0.03,0.02]) ;

title('y2的一阶导数d1');

subplot(3,1,3);

plot(t2,d2);

grid on;axis([-pi,pi,-0.0003,0.0003]) ; title('y2的二阶导数d2');

实验结果Figure 1 & Figure 2

由图可见,y2越倾斜,d1的绝对值越大;y2越弯曲,d2绝对值越大;反之亦然。

导数概念及其几何意义

导数概念及其几何意义 1、在函数的平均变化率的定义中,自变量的的增量满足() A .>0 B .<0 C D. =0 2、设函数,当自变量由改变到时,函数值的改变量是() A B C D 3、已知函数的图像上一点(1,2)及邻近一点,则等于() A 2 B 2x C D 2+ 5.函数y=f(x)在x=x0处可导是它在x=x0处连续的() A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件D.既不充分也不必要条件 6.在曲线y=2x2-1的图象上取一点(1,1)及邻近一点(1+Δx,1+Δy),则等于() A.4Δx+2Δx2 B.4+2Δx C.4Δx+Δx2 D.4+Δx 7.若曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线方程为2x+y-1=0,则() A.f′(x0)>0 B.f′(x0)<0 C.f′(x0)=0 D.f′(x0)不存在 8.已知命题p:函数y=f(x)的导函数是常数函数;命题q:函数y=f(x)是一次函数,则命题p是命题q的()A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 9.设函数f(x)在x0处可导,则等于() A.f′(x0) B.0 C.2f′(x0) D.-2f′(x0) 10.设f(x)=x(1+|x|),则f′(0)等于() A.0 B.1 C.-1 D.不存在 11.若曲线上每一点处的切线都平行于x轴,则此曲线的函数必是______ 函数.(填增、减、常函数) 13.设f(x)在点x处可导,a、b为常数,则=_____. 16.已知曲线y=2x2上一点A(1,2),求(1)点A处的切线的斜率.(2)点A处的切线方程. 17.已知函数f(x)=,试确定a、b的值,使f(x)在x=0处可导.

导数的计算及其几何意义

导数的计算及其几何意义 一、导数的概念及其几何意义 1.函数的平均变化率: 定义:已知函数()y f x =,0x ,1x 是其定义域内不同的两点,记10x x x ?=- 10y y y ?=-10()()f x f x =-00()()f x x f x =+?-,则当0x ?≠时,商 00()()f x x f x y x x +?-?=??称 作函数()y f x =在区间00[,]x x x +?(或00[,]x x x +?)的平均变化率. 注意:这里x ?,y ?可为正值,也可为负值.但0x ?≠,y ?可以为0. 2.函数的瞬时变化率、函数的导数: 定义:设函数()y f x =在0x 附近有定义,当自变量在0x x =附近改变量为x ?时,函数值相应的改变00()()y f x x f x ?=+?-.如果当x ?趋近于0时,平均变化 00()()f x x f x y x x +?-?=??趋近于一个常数l (也就是说平均变化率与某个常数l 的差的绝对值越来越小,可以小于任意小的正数),那么常数l 称为函数()f x 在点0x 的瞬时变化率. “当x ?趋近于零时,00()() f x x f x x +?-?趋近于常数l ”可以用符号“→”记作:“当0 x ?→时, 00()()f x x f x l x +?-→?”,或记作“000()() lim x f x x f x l x ?→+?-=?”,符号“→”读作“趋近于”.函数在0x 的瞬时变化率,通常称为()f x 在0x x =处的导数,并记作0()f x '.这时又称()f x 在0x x =处是可导的.于是上述变化过程,可以记作“当0x ?→时, 000()() ()f x x f x f x x +?-'→?” 或 “0000 ()() lim ()x f x x f x f x x ? →+?-'=?”. 注:0'()f x 是个数. 3.可导与导函数: 定义:如果()f x 在开区间(,)a b 内每一点都是可导的,则称()f x 在区间(,)a b 可导.这样,对开区间(,)a b 内每个值x ,都对应一个确定的导数()f x '.于是,在区间(,)a b 内,()f x '构

导数的几何意义教学设计说明

运用学案导学的课堂教学案例分析 ——《导数的几何意义和应用》 一、导学案设计: 《导数的几何意义和应用》学案 年 级 高二 科 目 数学 课 型 新课 主备人 霍菁琰 【学习目标】1、掌握导数的几何意义;了解曲线在某点处切线的定义; 2、会利用导数求过曲线上一点的切线方程。 【复习巩固】 (1)已知点()11,A x y ,()22,B x y ,则斜率AB k = ; (2)经过点() 00,A x y ,斜率为k 的直线方程为 ; (3)导数)(0/x f 的本质是什么?请写数学表达式。 导数)(0/x f 的本质是函数)(x f 在 处的 即: (4)曲线21y x =+在0x x =处的导数 。 【合作探究】 (1)探究过程:函数)(x f 平均变化率x x f x x f ?-?+)()(00的几何意义是什么,请在 (2) 探究结果: 导数)(0/x f 的几何意义是 【自学辅导】 (1)自学教材P77面,理解任意曲线的切线定义。

(2)比较任意曲线的切线和圆的切线的定义的异同; 【典例解析】 例1、求抛物线12+=x y 在点(1,2)处的切线的斜率并写出切线方程。 【拓展引申】 引申1:求抛物线12+=x y 在点()00,()x f x 处的切线的方程。 引申2:已知曲线12+=x y 在点P 处切线的斜率为6,求点P 坐标是多少? 引申3:在曲线2x y =+1上过哪一点的切线,垂直于直线650x y ++=? 【课堂检测】 1、设'()f x =0,则曲线()y f x =在点()() 00,x f x 处的切线 ( ) (A)不存在 (B )与x 轴平行或重合 (C )与x 轴垂直 (D )与x 轴斜交

3.1.3 导数的几何意义(优秀经典公开课比赛教案及联系解答)

3.1.3导数的几何意义 教学目标:通过导数的图形变换理解导数的几何意义就是曲线在该点的切线的斜率,知道导数的概念并会运用概念求导数. 教学重难点:函数切线的概念,切线的斜率,导数的几何意义 教学过程: 情景导入:如图,曲线C 是函数y=f(x)的图象,P(x0,y0)是曲线C 上的任意一点,Q(x0+Δx,y0+Δy)为P 邻近一点,PQ 为C 的割线,PM//x 轴,QM//y 轴,β为PQ 的倾斜角. .tan , ,:β=???=?=x y y MQ x MP 则 展示目标:见学案 检查预习:见学案 合作探究:探究任务:导数的几何意义 问题1:当点(,())(1,2,3,4)n n n P x f x n =,沿着曲线()f x 趋近于点00(,())P x f x 时,割线的变化 趋是什么? y x ??请问:是割线PQ 的什么?

新知:当割线P n P 无限地趋近于某一极限位置PT 我们就把极限位置上的直线PT ,叫做曲线C 在点P 处的切线 割线的斜率是:n k = 当点n P 无限趋近于点P 时,n k 无限趋近于切线PT 的斜率. 因此,函数()f x 在0x x =处的导数 就是切线PT 的斜率k ,即0000()()lim ()x f x x f x k f x x ?→+?-'==? 新知: 函数()y f x =在0x 处的导数的几何意义是曲线()y f x =在00(,())P x f x 处切线的斜率. 即k =000()()()lim x f x x f x f x x ?→+?-'=? 精讲精练: 例1 如图,它表示跳水运动中高度随时间变化的函数2() 4.9 6.510h t t t =-++的图象.根据图象,请描述、比较曲线()h t 在012,,t t t 附近的变化情况. 解:可用曲线 h(t) 在 t0 , t1 , t2 处的切线刻画曲线 h(t) 在上述三个时刻附近的变化情况. (1) 当 t = t0 时, 曲线 h(t) 在 t0 处的切线 l0 平行于 x 轴.故在 t = t0 附近曲线比较平坦, 几乎没有升降.(2)当 t = t1 时, 曲线 h(t) 在 t1 处的切线 l1 的斜率 h’(t1) <0 .故在t = t1 附近曲线下降,即函数 h(t) 在 t = t1 附近单调递减.(3)当 t = t2 时, 曲线 h(t) 在 t2处的切线 l2 的斜率 h’(t2) <0 .故在 t = t2 附近曲线下降,即函数 h(t) 在t = t2 附近也单调递减.从图可以看出,直线 l1 的倾斜程度小于直线 l2 的倾斜程度,这说明 h(t) 曲线在 l1 附近比在 l2 附近下降得缓慢。 例2 如图,它表示人体血管中药物浓度()c f t =(单位:/mg mL )随时间t (单位:min)变化的函数图象.根据图象,估计t =0.2,0.4,0.6,0.8时,血管中药物浓度的瞬时变化率(精确到0.1)

导数的计算与导数的几何意义高考试题汇编(含答案)

专题三 导数及其应用 第七讲 导数的计算与导数的几何意义 2019年 1.(2019全国Ⅰ文13)曲线2)3(e x y x x =+在点(0,0)处的切线方程为___________. 2.(2019全国Ⅱ文10)曲线y =2sin x +cos x 在点(π,–1)处的切线方程为 A .10x y --π-= B .2210x y --π-= C .2210x y +-π+= D .10x y +-π+= 3.(2019全国三文7)已知曲线e ln x y a x x =+在点1e a (,)处的切线方程为y =2x +b ,则 A .a=e ,b =-1 B .a=e ,b =1 C .a=e -1,b =1 D .a=e -1,1b =- 4.(2019天津文11)曲线cos 2 x y x =- 在点()0,1处的切线方程为__________. 5.(2019江苏11)在平面直角坐标系xOy 中,点A 在曲线y =ln x 上,且该曲线在点A 处的 切线经过点(-e ,-1)(e 为自然对数的底数),则点A 的坐标是 . 2010-2018年 一、选择题 1.(2018全国卷Ⅰ)设函数32()(1)=+-+f x x a x ax .若()f x 为奇函数,则曲线()=y f x 在点(0,0)处的切线方程为 A .2=-y x B .y x =- C .2=y x D .=y x 2.(2017山东)若函数e ()x f x (e=2.71828L ,是自然对数的底数)在()f x 的定义域上单 调递增,则称函数()f x 具有M 性质,下列函数中具有M 性质的是 A .()2 x f x -= B .2 ()f x x = C .()3 x f x -= D .()cos f x x = 3.(2016年山东)若函数()y f x =的图象上存在两点,使得函数的图象在这两点处的切线 互相垂直,则称()y f x =具有T 性质.下列函数中具有T 性质的是 A .sin y x = B .ln y x = C .e x y = D .3y x = 4.(2016年四川)设直线1l ,2l 分别是函数ln ,01 ()ln , 1x x f x x x -<?,图象上点1P ,2P 处

高中数学-导数的几何意义及应用

高中数学 导数及其应用复习学案 类型一:利用导数研究函数的图像 例2、若函数()y f x =的导函数... 在区间[,]a b 上是增函数,则函数()y f x =在区间[,]a b 上的图象 可能是( ) (A) (B) (C) (D) 练习1.如右图:是f (x )的导函数, )(/x f 的图象如右图所示,则f (x )的图象只可能是( ) (A ) (B ) (C ) (D ) 2.设f '(x )是函数f (x )的导函数,y =f '(x )的图象如右图所示,则y =f (x )的图象最有可能的是 ( ) B . C . 类型二:导数几何意义的应用 例3、(1)求曲线21x y x = -在点()1,1处的切线方程。(2)求抛物线y=2x 过点5,62?? ??? 的切线方程 y x y y x y x y x O 1 2 O 1 2 O 1 2 1 2 x y O 1 2 例1、设a <b,函数y=(x-a)2(x-b)的图象可能是( ) a b a b a o x o x y o x y o x y

32151,09425217257.1..76444644y x y ax x a B C D ==+ ----练习:若存在过点()的直线和都相切,则等于()A.-1或-或或-或 7.曲线y =x 2-2x +a 与直线y =3x +1相切时,常数a 的值是________. 类型三:利用导数研究函数的单调性 例4、已知a ,b 为常数,且a ≠0,函数f (x )=-ax+b+axlnx ,f(e)=2(e=2.71828…是自然对数的底数). (I )求实数b 的值; (II )求函数f (x )的单调区间; 例5、已知函数f(x)= ax 1x 2 ++在(-2,+∞)内单调递减,求实数a 的取值范围. 练习:若函数y =3 1x 3-21ax 2+(a -1)x +1在区间(1,4)内为减函数,在区间(6,+∞)内为增函数,试求实数a 的取值范围 类型四:导数与极值 ()ln 6x f x x = 例、求函数的极值。 ()3227310,f x x ax bx a x a b =+++=-例、已知在有极值,求常数的值。 练习1、已知f(x)=x 3+ax 2 +(a+6)x+1有极大值和极小值,则a 的取值范围是( ) (A )-1<a <2 (B )-3<a <6 (C )a <-1或a >2 (D )a <-3或a >6 2、直线y =a 与函数f(x)=x 3-3x 的图象有相异的三个公共点,则求a 的取值范围。 类型五:导数与最值 例8、已知函数f(x)=(x-k)e x . (1)求f(x)的单调区间;

导数的几何意义的教学设计

导数的几何意义 【教学目标】 1.理解切线的定义 2.理解导数的几何意义 3.学会应用导数的几何意义。 【教学重点与难点】 重点:理解导数的几何意义及应用于解决实际问题,体会数形结合的思想方法。 难点:发现、理解及应用导数的几何意义。 【教学过程】

第二步:求瞬时变化率()0000 () ()lim x f x x f x f x x ?→+?-'=?. (即0x ?→,平均变化率趋近..于的确定常数....就是该点导数.. ) (2) 类比平均变化率得出导数,同样我们可以利用平均变化率的几何意义,得出导数的几何意义,我们观察函数()y f x =的图象,平均变化 率()00() f x x f x y x x +?-?=?? 的几何意义是什么 生:平均变化率表示的是割线n PP 的斜率 教师板书,便于学生 数形结合探究导数的几何意义。 突破平均变化率的 几何意义,后面在表示割线斜率时能直接联系此知识。同时引出本节课的研究问题——导数几何意义是什么 二、引导探究、获得新知 1.得到切线的新定义 要研究导数的几何意义,结合导数的概念,即要探究0x ?→,割线的变化趋势....... , ◆多媒体显示: 曲线上点P 处的切线PT 和割线n PP ,演示点n P 从右边沿着曲线逼近点P ,即0x ?→,割线n PP 的变化趋势。 教师引导学生观察割线与切线是否有某种内在联系呢 生:先观察后发现,当0x ?→,随着点n P 沿着曲线逼近点P ,割 以求导数的两个步骤为......... 依据.. ,从平均变化率的几何意义入手探索导数的几何意义,抓住0x ?→的联系,在图形上从割线入手来研究问题。 用逼近的方法体会割线逼近切线。

二阶导数的应用---曲线的凹凸性与拐点

二阶导数的应用---曲线的凹凸性与拐点 教学目标与要求 通过学习,使学生掌握利用二阶导数的符号判定函数在某一区间上凹凸性的方法,为更好地描绘函数图形打好基础,同时,理解拐点的定义和意义。 教学重点与难点 教学重点:利用函数的二阶导数判断曲线的凹凸性与拐点。 教学难点:理解拐点的定义和意义。 教学方法与建议 证明曲线凹凸性判定定理时,除了利用“拉格朗日中值定理”证明外,还可用“泰勒定理”来证明;如果利用“拉格朗日中值定理”证明,则要配合函数图形来分析讲解如何想到需要两次使用“拉格朗日中值定理”的思路,切忌脱离图形,机械证明,让学生领悟不到思想,摸不着头脑。 在讲函数的凹凸性和曲线拐点的定义时,要强调凹凸性并不是曲线的固有性质,而是函数的性质,与所选的坐标系有关;而拐点是曲线的固有性质,与所选的坐标系无关。 教学过程设计 1. 问题提出与定义 函数的单调性对于描绘函数图形有很大作用,但仅仅由单调性还 不能准确描绘出函数的图形。比如,如果在区间上,, 则我们知道在区间上单调增,但作图(参见图1)的时 候,我们不能判断它增加的方式(是弧,还是弧),即 不能判断曲线的凹凸性,所以研究曲线的凹凸性对于把握函数的性 态、作图等是很有必要的! 在图1中,对于上凸的曲线弧,取其上任意两点,不妨取 作割线,我们总会发现不论两点的位置,割线段总位于弧段的下方,这种位置关系可以用不等式

来描述。同理,对于上凹的曲线弧,总可用不等式 来描述。由此,我们想到对曲线的凹凸性做如下定义: 凹凸性定义设在区间I上连续,如果对I 上任意两点,,恒有 则称在I上的图形是(向上)凹的,简称为凹弧;如果恒有 则称在I上的图形是(向上)凸的,或简称为凸弧。 如果沿曲线从左向右走,则图形是(向上)凸的曲线的几何意义相当于右转弯,图形是(向上)凹的曲线相当于左转弯,而有切线的凹凸弧的分界点正是曲线转向的点,我们把这样的点称为拐点。 2. 凹凸性判定定理的引入 y O y f x =() x y O y f x =() 曲线凹凸性的定义自然能判别曲线的凹凸性,但实际使用起来需要取两个点,且两个不等式对于一些表达式较复杂的函数来说判断起来也不容易。因此,我们就想能否用其它方法来判定曲线的凹凸性。函数的单调性能由的符号确定,而对于凹凸性它束手无策,所以我们猜想凹凸性是否和有关 经过分析,并利用泰勒公式,可证实我们的猜想是正确的,函数图形的凹凸性的确和的符号有关,于是得到了判断曲线凹凸性的定理。 定理设在上连续, 在内具有二阶连续导数,那么: (1)若在内>0,则在上的图形是凹的; (2)若在内<0,则在上的图形是凸的。 3. 判别凹凸性和拐点举例 例1判断曲线y x3的凹凸性

导数几何意义

课时跟踪训练(三) 题组一导数几何意义 1.若曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线方程为2x-y+1=0,则() A.f′(x0)>0 B.f′(x0)<0 C.f′(x0)=0 D.f′(x0)不存在 2.如图所示,函数y=f(x)的图象在点P处的切线方程是y=-x +8,则f(5)=________,f′(5)=________. 3.已知二次函数y=f(x)的图象如图所示,则y=f(x)在A,B两点处的导数f′(a)与f′(b)的大小关系为: f′(a)________f′(b)(填“<”或“>”).

第3题图 第4题y=f(x)的图象 4.已知函数y=f(x)的图象如图所示,则函数y=f′(x)的图象可能是________(填序号).

题组二 求曲线的切线方程 题型一 求曲线上某点处的切线方程(已知切点求切线方程) 5.曲线y =12x 2 -2在点x =1处的切线的倾斜角为( ) A .30° B .45° C .135° D .165° 6.曲线f (x )=2 x 在点(-2,-1)处的切线方程为________. 7.已知点P (-1,1)为曲线上的一点,PQ 为曲线的割线,若k PQ 当Δx →0时的极限为-2,则在点P 处的切线方程为( ) A .y =-2x +1 B .y =-2x -1 C .y =-2x +3 D .y =-2x -2 8.曲线y =1 x 在点? ?? ??12,2处的切线的斜率为( ) A .2 B .-4 C .3 D .1 4 9.直线y =kx +1与曲线y =x 3+ax +b 相切于点A (1,3),则2a

导数的概念、运算及几何意义

导数的概率、运算以及几何意义 1.函数的平均变化率: 一般地,已知函数()y f x =,0x ,1x 是其定义域内不同的两点,记10x x x ?=-, 10y y y ?=-10()()f x f x =-00()()f x x f x =+?-, 则当0x ?≠时,商00()()f x x f x y x x +?-?= ??称作函数()y f x =在区间[,]x x x +?(或00[,]x x x +?)上的平均变化率.2.函数的瞬时变化率、函数的导数: 设函数()y f x =在0x 附近有定义,当自变量在0x x =附近改变量为x ?时,函数值相应的改变00()()y f x x f x ?=+?-. 如果当x ?趋近于0时,平均变化率 00()() f x x f x y x x +?-?= ??趋近于一个常数,那么常数l 称为函数()f x 在点0x 的瞬时变化率. “当x ?趋近于零时,00()() f x x f x x +?-?趋近于常数l ”可以用符号“→”记作: “当0x ?→时,00()()f x x f x l x +?-→?”,或记作“000()() lim x f x x f x l x ?→+?-=?”,符号“→” 读作“趋近于”. 函数在0x 的瞬时变化率,通常称为()f x 在0x x =处的导数,并记作()f x '. 这时又称()f x 在0x x =处是可导的.于是上述变化过程,可以记作 “当0x ?→时,000()()()f x x f x f x x +?-'→?”或“0000()() lim ()x f x x f x f x x ?→+?-'=?”. 考点1: 导数的定义【铺垫】求下列函数在区间[]22x +?,和[]33x +?,上的平均变化率 ①()f x x = ②2()f x x = 【例1】 平均变化率与瞬时变化率 ⑴ 求下列函数在区间00[]x x x +?,上的平均变化率. ① ()f x x = ② 2()f x x = ③ 3()f x x = ④1 ()f x x = ⑤ ()f x ⑵ 求下列函数分别在1x =,2x =和3x =处的瞬时变化率. ① ()f x x = ② 2()f x x = ③ 3()f x x =④1 ()f x x =⑤()f x 【追问】从瞬时变化率角度分析每个函数的整体变化趋势,我们可以很明显的看出 对于一次函数,二次函数,三次函数来说,次数越高,往后变化越快. 【总结】由例1⑵看出一次函数的增长速度不变,二次函数三次函数的增长速度越来越快, 提高班学案1 【拓1】 求函数3()2f x x x =-在[]11x +?,上附近的平均变化率,在1x =处的瞬时变化率与 导数.

(完整版)第二章.导数和微分答案解析

第二章 导数与微分 一 导数 (一) 导数的概念(见§2.1) Ⅰ 内容要求 (ⅰ)理解导数的概念及其几何意义,了解函数的可导性与连续性之间的关系。 (ⅱ)了解导数作为函数变化率的实际意义,会用导数表达科学技术中一些量的变化率。 Ⅱ 基本题型 (ⅰ)用导数定义推证简单初等函数的导数公式 1. 用导数定义求证下列导数公式,并记忆下列公式(每题4分) (1)0)(='C (2)21 )1(x x - =' (3)x x 21)(=' (4)x x sin )(cos -=' (5)a a a x x ln )(=' (6)1 )(-='μμμx x (ⅱ)确定简单基本初等函数在某点处的切线方程和法线方程 2.(6分)求x y ln =在)0,1(点处的切线方程及法线方程。 解:x y 1' = ,1)1(' ==k y ,所以 切线方程为1-=x y 法线方程为1+-=x y 3.(6分)求x x y = 在)1,1(点处的切线方程。 解:4 3 x y =,41 ' 43-=x y ,4 3)1(' ==k y 切线方程为1)1(43+-= x y ,即4 143+=x y (ⅲ)科技中一些量变化率的导数表示 4.填空题(每题4分) (1)若物体的温度T 与时间t 的函数关系为)(t T T =,则该物体的温度随时间的变化 速度为 )(' t T (2)若某地区t 时刻的人口数为)(t N ,则该地区人口变化速度为 )(' t N Ⅲ 疑难题型 (ⅰ)分段函数在分段点处的导数计算 5. 讨论下列函数在0=x 处的连续性与可导性 (1)(7分)|sin |x y =

导数的概念及导数的几何意义

§57 导数的概念及导数的几何意义⑴ 【考点及要求】了解导数的概念,理解导数的几何意义,通过函数图象能直观地理解导数的几何意义。 【基础知识】 1.一般地,函数)(x f 在区间],[21x x 上的平均变化率为,平均变化率反映了函数在某个区间上平均变化的趋势(变化快慢),或说在某个区间上曲线陡峭的程度; 2.不妨设))(,()),(,(0011x f x Q x f x P ,则割线PQ 的斜率为, 设x 1-x 0=△x ,则x 1 =△x +x 0,∴=PQ k ,当点P 沿着曲线向点Q 无限靠近时,割线PQ 的斜率就会无限逼近点Q 处切线斜率,即当△x 无限趋近于0时,x x f x x f k PQ ?-?+=) ()(00无 限趋近点Q 处切线。 3.曲线上任一点(x 0,f(x 0))切线斜率的求法:x x f x x f k ?-?+= ) ()(00,当 △x 无限趋近于0时,k 值即为(x 0,f(x 0))处切线的,记为. 4.瞬时速度与瞬时加速度:位移的平均变化率: t t s t t s ?-?+) ()(00,称为;当无限趋近于0 时, t t s t t s ?-?+) ()(00无限趋近于一个常数,这个常数称为t=t 0时的;速度的平均变化率: t t v t t v ?-?+)()(00,当无限趋近于0 时,t t v t t v ?-?+) ()(00无限趋近于一个常数,这个常数 称为t=t 0时的. 【基础练习】 1.已知函数2()f x ax =在区间[1,2]上的平均变化率为,则()f x 在区间[-2,-1]上的平均变化率为 . 2.A 、B 两船从同一码头同时出发,A 船向北,B 船向东,若A 船的速度为30km/h,B 船的速度为40km/h,设时间为t,则在区间[t 1,t 2]上,A,B 两船间距离变化的平均速度为____ __ _ 【典型例题讲练】 例1.已知函数f(x)=2x+1, ⑴分别计算在区间[-3,-1],[0,5]上函数f(x)的平均变化率; ⑵.探求一次函数y=kx+b 在区间[m ,n]上的平均变化率的特点; 练习:已知函数f(x)=x 2+2x ,分别计算f(x)在下列区间上的平均变化率; ⑴[1,2]; ⑵[3,4]; ⑶[-1,1]; ⑷[2,3] 【课堂检测】 1.求函数()y f x == 在区间[1,1+△x]内的平均变化率

导数的几何意义及运算

导数的几何意义及运算复习 一、 导数的几何意义: )(0x f ?=x y ??=x x x x x f x f 0 000)()()(-?+-?+=x f x f x x ?-?+)()(00=K 当Δx----0时, )(0x f ? =K 趋近于一常数 二、 导数的求导公式及运算 典型例题: 例1、当h 无限趋近于0时,h h 4)4(22-+无限趋近于 ;h h 44-+无限趋近于 . 练习:若 )(0x f ?=3,当Δx 无限趋近于0时,x x f x f x x ??--?+)3()(00= . 例2.已知函数y=f(x)的图像在点(1,f(1))处的切线方程是x-2y+1=0,则'(1)2(1)f f += 训练1:已知函数y=f(x)的图像在点(0,f(0))处的切线方程是2x-y+2=0,则'(0)(0)f f += 2.曲线 '2(1) 1().(0)2x f x f x e f e x =-+在点(1,f(1))处的切线方程为 题型二:求切线方程 例3、已知曲线y=3 4313+x , (1)、求曲线在点P (2,4)处的切线方程; (2)、求斜率为4的曲线的切线方程; (3)、求过点P (2,4)的切线方程;

练习1:已知曲线3 y x = (1) 求曲线在点P (1,1)处的切线方程; (2) 求与直线3x-y=0平行的直线方程; (3) 求过点P(1,1)处的直线方程; 练习2:已知kx+1=㏑x 有实数解,求k 的取值范围 题型三:告诉切线方程求参数的值 例4:函数y=12+x a 图像与直线y=x 相切,则a= . 练习: 曲线y= 13++ax x 的一条切线方程为y=2x+1则实数a= 题型四:两个曲线的公切线 例5.若存有过点(1,0)的直线与曲线3y x =和21594 y ax x =+-都相切,则实数a= 例6已知曲线C 1:y=x 2与C 2:y=-)2(2-x ,直线l 与C 1,C 2都相切,求直线l 的方程.

导数的几何意义教案

导数的几何意义教案

导数的几何意义教案 曾垂乐 【教学目标】 知识与技能目标: (1)使学生掌握函数f (x )在x X 0处的导数f /X o 的 几何意义就是函数 住)的图像在 x X 0 处的切线的斜率。(数形结合),即: (2)会利用导数的几何意义解释实际生活问题, 体会“以直代曲”的数学思想方法。 过程与方法目标:通过让学生在动手实践中探 索、观察、反思、讨论、总结,发现问题,解决 问题,从而达到培养学生的学习能力,思维能力, 应用能力和创新能力的目的。 【教学手段】采用计算机(Flash,Powerpoint ), 实物投影等多媒体手段,增大教学容量与直观 性,有效提高教学效率和教学质量。 【教学重点与难点】 重点:导数的几何意义及“数形结合,以直代曲” 的思想方法。 难点:发现、理解及应用导数的几何意义 f / X o l X m o X0 X f (X0)=切线的斜率 X

【教学过程】 (一)作业点评,承上启下: 问题:在高台跳水运动中,t 秒(s )时运动员相 对于水面的高度是h (t ) 4.9t 2 6.5t 10 (单位:m ),求 运动员在t 1s 时的瞬时速度,并解释此时的运动 状态;在t 0.5s 时呢? 教师点评作业的优点及不足;由学生甲解释 t 1s , t 0.5s 时运动员的运动状态。 (说明:实例引入,承上启下,有效铺垫,直接 过渡) (二)课题引入,类比探讨: 由导数的物理意义是瞬时速度,我们知道了导数 的本质。 ?问(一):导数的本质是什么?写出它的表达 式。 学生活动:在“学生动手实践”中,学生写出: 导数f ,(X 0)的本质是函数f (x )在x x o 处的瞬时变化 率 ,即: (说明:教师不能代替学生的思维活动, 学生将f / X o f X o X f(X o )

导数的概念及几何意义运算

一、选择题 1.若f ′(x 0)=2,则 f (x 0-k )-f (x 0)2k 等于( ) A .-1 B .-2 C .1 D.12 答案:A 3. 曲线f (x )=x 3+x -2在P 0点处的切线平行于直线y =4x -1, 则P 0点的坐标为( ) A .(1,0) B .(2,8) C .(1,0)或(-1,-4) D .(2,8)或(-1,-4) 解析:设P 0点的坐标为(x 0,y 0),由f (x )=x 3+x -2得:f ′(x )=3x 2+1, 令f ′(x 0)=4,即3x 2 o +1=4得x 0=1或x 0=-1,∴P 0点的坐标为(1,0)或(-1,-4). 答案:C 4.设函数f (x )是R 上以5为周期的可导偶函数,则曲线y =f (x )在x =5处的切线 的斜率为( ) A .-15 B .0 C.15 D .5 解析:由已知f ′(x )是R 上以5为周期的奇函数,则f ′(5)=f ′(0)=0. 答案:B 5. 设f (x )在x 0处可导,则 f (x 0+t )-f (x 0-t )t 的值等于________. 答案:2f ′(x 0) 6. 过原点作曲线y =e x 的切线,则切点的坐标为________,切线的斜率为________. 解析:设切点坐标为(x 0,y 0),由y =e x 知y ′=e x ,则y ′|x =x 0=e x 0, ∴y 0x 0=e x 0,即e x 0x 0 =e x 0,则x 0=1,因此切点坐标为(1,e).斜率为e. 答案:(1,e) e 7. 曲线y =x 3在点(a ,a 3)(a ≠0)处的切线与x 轴,直线x =a 所围成的三角形面积为16 , 则a =________. 解析:由y =x 3知y ′=3x 2,则y ′|x =a =3a 2.因此切线方程为y -a 3=3a 2(x -a ) 即y =3a 2x -2a 3,令y =0得:x =2a 3,令x =a 得y =a 3根据已知条件12|a -2a 3|·|a 3|=16 , 解得:a =±1. 答案:±1 1. 函数f (x )=(x +2a )(x -a )2的导数为( )

导数几何意义的应用

导数几何意义的应用 1.若函数f (x )=-3x -1,则f ′(x )等于( )A.0B.-3x C.3D.-3 2.已知曲线y =-12 x 2-2上一点 P 处的切线的倾斜角为( )A.30° B.45°C.135°D.165°3.在曲线y =x 2上切线倾斜角为π4的点是() A.(0,0) B.(2,4) 4.已知y =f (x )的图象如下图,则f ′(x A )与f ′(x B )的大小关系是( )A .f ′(x A )>f ′(x B ) B .f ′(x A )

8.若曲线2y x ax b =++在点()0,b 处的切线方程是10x y -+=,则() A.1a =,1 b =B.1a =-,1b =C.1a =,1b =-D.1a =-,1 b =-9.曲线sin y x x =在点(,0)P π处的切线方程是() A.2y x ππ=-+B.2y x ππ=+C.2 y x ππ=--D.2y x ππ=-10.若曲线上点P 处的切线平行于直线2x-y+1=0,则点P 的坐标是. 11.(广东高考理科)曲线y=e -5x +2在点(0,3)处的切线方程为. 12.(全国Ⅰ卷)已知1)(3++=x ax x f 的图像在点) ,()1(1f 处的切线过点(2,7),则a=. 13.(江西高考理科·T13)若曲线y=e -x 上点P 处的切线平行于直线2x+y+1=0,则点P 的坐标是. 14.曲线12+=-x e y 在点(0,2)处的切线与直线0=y 和x y =围成的三角形面积为 15.(广东高考理科·T10)若曲线ln y kx x =+在点(1,)k 处的切线平行于x 轴,则k=. 16.(江西高考文科)若曲线y x 1α=+(α∈R )在点(1,2)处的切 线经过坐标原点,则α= 17.曲线)1ln 3(+=x x y 在点(1,1)处的切线方程为 .18.曲线x e y =在点(0,1)处的切线与曲线x y 1= (0>x )上点P 处的切线垂直,则P 的坐标为x x y ln ?=

8导数的计算及其几何意义 - 难 -讲义

导数的计算及其 几何意义 知识讲解 一、导数的概念及其几何意义 1.函数的平均变化率: 定义:已知函数()y f x =,0x ,1x 是其定义域内不同的两点,记10x x x ?=- 10y y y ?=-10()()f x f x =-00()()f x x f x =+?-,则当0x ?≠时,商 00()()f x x f x y x x +?-?=??称 作函数()y f x =在区间00[,]x x x +?(或00[,]x x x +?)的平均变化率. 注意:这里x ?,y ?可为正值,也可为负值.但0x ?≠,y ?可以为0. 2.函数的瞬时变化率、函数的导数: 定义:设函数()y f x =在0x 附近有定义,当自变量在0x x =附近改变量为x ?时,函数值相应的改变00()()y f x x f x ?=+?-.如果当x ?趋近于0时,平均变化 00()()f x x f x y x x +?-?=??趋近于一个常数l (也就是说平均变化率与某个常数l 的差的绝对值越来越小,可以小于任意小的正数),那么常数l 称为函数()f x 在点0x 的瞬时变化率. “当x ?趋近于零时,00()() f x x f x x +?-?趋近于常数l ”可以用符号“→”记作:“当0 x ?→时, 00()()f x x f x l x +?-→?”,或记作“000()() lim x f x x f x l x ?→+?-=?”,符号“→”读作“趋近于”.函数在0x 的瞬时变化率,通常称为()f x 在0x x =处的导数,并记作0()f x '.这时又称()f x 在0x x =处是可导的.于是上述变化过程,可以记作“当0x ?→时, 000()() ()f x x f x f x x +?-'→?” 或 “0000 ()() lim ()x f x x f x f x x ? →+?-'=?”. 注:0'()f x 是个数.

导数的几何意义教学设计(教案)-函数的导数的几何意义教学设计

导数的几何意义教学设计(教案) 一、【教学目标】 1.知识与技能目标: (1)使学生掌握函数)(x f 在0x x =处的导数()0/ x f 的几何意义就是函数)(x f 的 图像在 0x x =处的切线的斜率。(数形结合),即: ()()x x f x x f x f x ?-?+=→?) (lim 000 0/=切线的斜率 (2)会利用导数的几何意义解释实际生活问题,体会“以直代曲”的数学思想方法。 2.过程与方法:通过让学生在动手实践中探索、观察、反思、讨论、总结,发现问题,解决问题,从而达到培养学生的学习能力,思维能力,应用能力和创新能力的目的。 3.情感态度与价值观:导数的几何意义能够很好地帮助理解导数的定义,达到数与形的结合;同时又是知识在几何学,物理学方面的迁移应用。培养学生学数学,用数学的意识。 【教学手段】采用幻灯片,实物投影等多媒体手段,增大教学容量与直观性,有效提高教学效率和教学质量。 【课型】探究课 【教学重点与难点】 重点:导数的几何意义及“数形结合,以直代曲”的思想方法。 难点:发现、理解及应用导数的几何意义 二、【教学过程】 (一) 课题引入,类比探讨: 让学生回忆导数的概念及其本质。(承上启下,自然过渡)。 师:导数的本质是什么?写出它的表达式。(一位学生板书),其他学生在“学案”中写: 导数)(0/x f 的本质是函数)(x f 在0x x =处的瞬时变化率.....,即: ()()x x f x x f x f x ?-?+=→?) (lim 000 0/ (注记:教师不能代替学生的思维活动,学生将大脑中已有的经验、认识转换成数学符号,有利于学生思维能力的有效提高,为学生“发现”,感知导数的几何意 义奠定基础) 师:导数的本质仅是从代数(数)的角度来诠释导数,若从图形(形)的角

导数的概念与几何意义

导数的概念与几何意义、导数的运算 小题基础练⑧ 一、选择题 1.[2019·重庆巴蜀中学模拟]若函数y =f (x )在区间(a ,b )内可导,且x 0⑧(a ,b ),则lim h →0 f x 0+h -f x 0-h h 的值为( ) A .f ′(x 0) B .2f ′(x 0) C .-2f ′(x 0) D .0 2.[2019·河南平顶山调研]设f (x )=x ln x ,若f ′(x 0)=2,则x 0=( ) A .e 2 B .e C.ln22 D .ln2 3.[2019·河南濮阳第一高级中学检测(二)]已知f ′(x )是f (x )=sin x +a cos x 的导函数,且f ′? ?? ??π4=24,则实数a 的值为( ) A.23 B.12 C.34 D .1 4.[2019·山东枣庄三中质检]已知函数f (x )的导函数为f ′(x ),且满足f (x )=2xf ′(1)+ln x ,则f ′(1)=( ) A .-e B .-1 C .1 D .e 5.[2019·湖南长沙长郡中学模拟]等比数列{a n }中,a 1=2,a 8=4,函数f (x )=x (x -a 1)(x -a 2)…(x -a 8),则f ′(0)=( ) A .26 B .29

C.212D.215 6.下列函数中,导函数在(0,+∞)上是单调递增函数的是() A.y=3ln x-x B.y=e x+x C.y=3x+2D.y=x3-x2+2x 7. 已知函数f(x)的图象如图所示,f′(x)是f(x)的导函数,则下列选项正确的是() A.0

专题05 导数的计算及其几何意义(解析版)

第5讲导数的计算及其几何意义 考点1:导数基本知识 导数的概念和几何意义 1. 函数的平均变化率: 已知函数y=f(x),x0,x1是其定义域内不同的两点,记Δx=x1?x0,Δy=y1?y0= f(x1)?f(x0)=f(x0+Δx)?f(x0),则当Δx≠0时,商f(x0+Δx)?f(x0) Δx =Δy Δx 称作函数y=f(x) 在区间[x0,x0+Δx](或[x0+Δx,x0])的平均变化率. 2. 函数的瞬时变化率、函数的导数: 设函数y=f(x)在x0附近有定义,当自变量在x=x0附近改变量为Δx时,函数值相应的改变Δy=f(x0+Δx)?f(x0). 如果当Δx趋近于0时,平均变化率Δy Δx =f(x0+Δx)?f(x0) Δx 趋近于一个常数l(也就是说平均变 化率与某个常数l的差的绝对值越来越小,可以小于任意小的正数),那么常数l称为函数f(x)在点x0的瞬时变化率. “当Δx趋近于零时,f(x0+Δx)?f(x0) Δx 趋近于常数l”可以用符号“→”记作:“当Δx→0时, f(x0+Δx)?f(x0) Δx →l”,或记作“lim Δx→0 f(x0+Δx)?f(x0) Δx =l”,符号“→”读作“趋近于”.函数在x0的 瞬时变化率,通常称为f(x)在x=x0处的导数,并记作f′(x0).这时又称f(x)在x=x0处是 可导的.于是上述变化过程,可以记作“当Δx→0时,f(x0+Δx)?f(x0) Δx →f′(x0)”或 “lim Δx→0f(x0+Δx)?f(x0) Δx =f′(x0)”. 3. 可导与导函数: 如果f(x)在开区间(a,b)内每一点都是可导的,则称f(x)在区间(a,b)可导.这样,对开区间(a,b)内每个值x,都对应一个确定的导数f′(x).于是,在区间(a,b)内,f′(x)构成一个新的函数,我们把这个函数称为函数y=f(x)的导函数.记为f′(x)或y′(或y x′).

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