做最具成长力的教师读后感

《做最具成长力的教师》读后感

李勇

最近，有幸拜读了徐世贵、郭艳丽老师的《教师成长那些事》，认真品味此书，感悟颇多。书中的一个个鲜活的，精彩感人的教育案例，让我感受到了徐老师、郭老师对教育的专注、醇厚的教育情怀，同时也让我感受到了徐老师和郭老师的智慧和独特的人格魅力。而我认为，这一切都源于徐老师、郭老师对教育的专注。渴望专业快速成长是每个做教师的夙愿，教师的成长力决定教师的专业成长速度，那么，教师成长有规律吗什么又是教师的成长力教师又该怎样来提升自己的专业成长力呢

读《做最具成长力的教师》，回忆着自己开始工作以来的成长经历。难忘第一次踏上讲台时的兴奋与忐忑，难忘第一次向学生们介绍自己时的自信与张扬，难忘第一次上课时的紧张与慌乱，难忘第一次批改作业审阅试卷时的小心与谨慎，有太多的难忘，我希望自己能尽快地完成由学生到教师的身份转换，由手足无措变得越来越镇定自若。对于教学这个梦想，我满心欢喜，又满心期待。为实现这个教育梦，我希望自己努力做到如下几点，不断来提升自己的专业成长力：

一、博采众长，不断提升专业水平

教育理想，促使教师不断地提高自己的专业素质和理论水平。工作中，我会多读一些与教育教学有关的书籍，多看一些名家的教育教学案例，多向其他优秀教师请教，多听课，多学习等。在不断学习摸索中，去突破固有的思维模式、行为方式，尝试从侧面去思索问题，

在思索着改变教学行为。将新课改理念融入到教学实践当中，博众家之长为我所用。课堂上，解放学生思想，以生为本，开展“自主、合作、探究”的学习，让学生在课堂上快乐地学习。在课外，与学生进行心与心的沟通。将这一点一滴累积成自己成长道路上的一笔重要财富，为自己能够快速成长铺桥造路。

二、时刻提醒自己对学生要进行爱的教育

每一位教师都有不同的人格，教育出的孩子也是百花齐放，多么美好而有意义的事儿啊。但是教师包括我自己也许都有意识无意识的有一个很特别的毛病吧，喜欢征服学生，显性的体现在喜欢给学生下马威，逼迫学生完成任务，隐形的体现在千方百计的取悦学生让学生喜欢自己。其实这些都是欠缺思考的，在教育的过程中真的需要处处有爱，处处为孩子考虑，而不能是功利和机械的，征服只会让一个个孩子被磨去了棱角，而用感恩的心感谢的心对待学生，孩子们也会怀有一颗感恩的心，不管是对老师还是他人，这样的孩子不正是我们所需要的吗“胜人者有力，自胜者强。”试着用人格魅力感化而不是征服孩子，这样的柔软教育真的很美。我希望以后的自己，能够在教育教学中时刻提醒自己对学生进行爱和感恩教育。

三、反思不足，总结经验

反思对于提高教师专业化水平具有重要意义，教师成为反思者是教师专业发展的必然。林老师在书中说：“教师成长=专注+反思+行动”。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有多年的教学经验，也只是一年工作的多次重复，这样

的教师永远只能停留在一个新手教师的水准上，所以今后我会认真地对自己的教学实践进行日反思、周反思、月反思。总结经验，反思不足，并思考改进措施。将反思的成果用于后续的教育教学活动，不断改进实践状态，提升教育智慧。

四、努力做一位快乐的教师

努力做一位快乐的老师。迎着日出，行走在去往学校的路上，和孩子们一起分享我满是鲜花的美梦。努力做一位快乐的老师。我把微笑送给每一个我遇到的纯真的面庞。努力做一位快乐的老师。走入教室，带着孩子们读书学习，徜徉在知识的海洋里，感受中华历史文化的博大精深。努力做一位快乐的老师。不吝惜对孩子们的鼓励表扬，斟酌对孩子们过错批评的字句。我希望我快乐，是因为孩子们每一天都有所收获而快乐；我希望我快乐，是因为孩子们每一点每一滴的进步而快乐。我希望我快乐，是因为我和孩子们生活在一起。我要做一位快乐的老师，得到快乐，给予希望！

最具成长力的教师是具有较强教育实践力的老师。发展自己，使自己变得有力量，这就是成长！做最具成长力的教师，把心系教育，传递真爱作为自己最大的快乐；把真挚而热烈的感情寓于工作学习与生活之中。

2018河南省实验中学首届最具成长力教师评选方案(定稿)

河南省实验中学首届最具成长力教师评选活动方案为深入贯彻落实党的十九大精神，落实立德树人根本任务，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及我校青年教师队伍发展的实际情况，学校决定开展首届“最具成长力教师”评选活动。具体方案如下：一、活动宗旨梳理成长收获，讲述成长故事，探索成长轨迹，挖掘最具成长力教师，搭建更高成长平台，促进青年教师专业发展。二、活动时间 2018年4月—10月。三、参评对象 2003年以后（含2003年）参加工作的我校在职教师。四、参评标准爱岗敬业、模范守纪、善于学习、勇于创新、业绩突出。五、活动流程 1.教研组推荐（4月—6月）以教研组为单位，依托青蓝工程和“星空奖（教学能手/教学新秀）”大赛（不限于今年）等，进行学科内遴选、推荐。遴选时要综合考虑教师的师德修养、育人理念、课堂教学、班级管理、教学

实绩、专业发展情况等因素。要把本学科专业成长最快、发展最好，能在本学科教师发展方面起到引领示范作用，能够真正代表本学科最具成长力的教师遴选出来，不得采取抓阄推荐。 2003年-2013年参加工作的教师，须同时具备以下条件：①获得市优质课大赛（或同类）一等奖以上；②担任班主任或备课组长或教研组长一年以上（特殊学科此项条件可适当放宽）；③参与省级课题（已结项）一项以上，或在CN刊物发表本专业相关论文一篇以上（不含习题、试题集）。除②外其他需要上交相关复印件。各组推荐名额如下：语文、数学、英语初高中各推荐1名，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育初高中合并各推荐1人，国际部单列推荐1人，音乐、美术、信息、心理健康合并推荐1人（艺体中心牵头，会同信息中心、学生处确定最终推荐人选），共15人。教研组要对每个推荐对象形成书面推荐材料，包含推荐对象基本情况、遴选过程、推荐依据等，并附上有关个人材料复印件，于6月15日前报教务处。 2.外派学习（7月）推荐的候选人由学校派送到河南教师成长学院参加暑期高端培训。优秀者学校推荐参加本年度河南省最具成长力教师评选。 3.展示、颁奖（10月）培训合格者要在校内做展示汇报，并被授予学校“首届最具成长力教师”荣誉称号，展示内容包括：说课、课例点评、讲述成长

做一名好教师读后感

《做一名好教师》读后感近期我读了李镇西老师写的《做一名好教师》一书，在开始粗略的阅读中不知不觉的被书中师生间的真实情感所吸引，于是下决心要慢慢的品味这本书的细节和精华之处，带着自己的心和思考去读。李镇西校长在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己'，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己'，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”我的内心受到了触动：我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了.书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功

的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。在细细品味完书中的内容后发现贯穿全书的“爱”字显现了李镇西老师对教育的深思和追求。这是我从教十多年，第一次看到如此真实、感人、细腻的反映教育历程的书籍，也最真切感受到——教育生涯在许多人看来，是多么的平淡无奇，但在作者看来，却是多么的不平凡。李老师对爱的执着深深地打动了我，李老师所做的很多事情都是非常普通的，我也曾经做过，为什么李老师可以成为一名好老师？而我却在日常工作中平庸，原因在于本身素质的差异，更重要的是对教育的一份执着和对爱的一种坚持。李老师是把教育当成自己的事业，把让学生幸福当成自己一生的追求，把为学生一生负责当成自己的责任，而我只是把教育当成自己的生存工作。一位老师关心学生，做出让人感动的事情其实并不难，难的是长期的和、一如既往的坚持去做。通过读这本书，我仿佛看到了李老师一个为人师者的爱心、耐心、信心。只有爱心的坚持才能创造这样或那样的奇迹。通过和李老师的比较，发现自己还是缺少耐心，对学困生的教育总是不能坚持到底，尤其是他们反复犯错误时，总是忍不住厌烦和急躁，从而失掉了信心，时间长了让学生感到老师对他们没有了爱心，读后感。这是我感到卑微和惭愧的地方。我深深的思

读谁是最具成长力教师有感XX字

读《谁是最具成长力教师》有感XX字读《谁是最具成长力教师》有感XX字在第八届书香班级活动结束之后，我有幸获得了“优秀辅导老师”奖和“启明星”奖，也得到了一些奖励的书籍。其中有这样一本书——《谁是最具成长力教师》。这是一部记录优秀教师成长足迹的书。这本书全面辑录了《教育时报》评选推出的31位河南“最具成长力教师”的成长案例，这里写着许多优秀教师的名字，他们不是名家大师，都是来自于你我身边的普通教师。从这本书里面，我读到了一颗颗不平凡的心。侯长缨老师，全国优秀班主任。从快乐课堂到快乐的“读书小博士”，从“蜗牛的家”到“快乐小荷”，以一个幸福的读书人和幸福的教书人的双重角色，演绎着令人羡慕的幸福的教育之旅。她说：“成长是一段通向梦想的漫长旅程。不管遇到怎样的困难，若都能如飞蛾扑火般地向前冲，那么，当这一切过去，内心充盈的便是自己曾经存在过的满足感，是不曾虚度光阴的幸福感。” 李慧香老师，全国优秀教师，优秀班主任，全

国百家语文教师。那四本厚厚的学习剪报和近百篇教育教学论文、文学作品的发表，是李慧香老师孜孜不倦丰富自我、探究教学的见证。她凭着一颗平常心，坐得住，学进去，不急功近利，不投机取巧，厚积而薄发。正像她的成长感言中所说的：困难与挫折不是阻止我们成长的借口，懒惰与浮躁才是造成我们平庸的缘由。张存敬老师，河南师范大学附属中学优秀的数学教师，参加工作仅5年，即获得全国初中语文优质课大赛一等奖。他认为语文课有两件事情不可忽视：一是给学生干净的时间读书，二是了解中招、高招，让学生有应考能力。他的看法很是切中当前语文学习的要害。印象最深的是他讲自己经常走进学生的家中，和学生交朋友也和家长交朋友，就像他自己提到的那样“接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切”，他的努力正印证了“让人们因我的存在而感到幸福”这句话。河南省名师韩素静老师有三个特点：一是以“四个学会”（学会沉默、学会示弱、学会等待、学会放手）的方式坚守卢梭式的“消极教育”。二是超越教室，把课堂延伸到学校、社会。三是坚持和学生一起写作，把自己的散文、诗歌和学生的优秀作文一

《做最好的老师》读后感

有爱才有责任 ——《做最好的老师》读后感“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。 “什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的教育学生方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初中的老师，由于学生的素质参差不齐，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，

河南省最具成长力教师颁奖典礼心得

“草根”教师，引领专业成长 ——河南省第八届最具成长力教师颁奖典礼有感阳春三月，春花烂漫。2017年3月25日、26日，由河南教育时报主办、长垣县第一初级中学承办的蘧(qú)孔杯第八届河南最具成长力教师颁奖典礼暨“教师如何从优秀走向卓越”观摩研讨会，在长垣县第一初级中学成功举办。来自省内外的近2000名专家和老师，相聚在长垣县第一初级中学，共同见证了这场年度教育盛宴。 3月25日上午，颁奖典礼在长垣县第一初级中学翔宇楼礼堂隆重举行，25位获奖老师走到了聚光灯下，迎来了属于自己的庆典！颁奖典礼后，语文会场在翔宇楼礼堂继续进行，数学会场在成功园阶梯教室举行。我参加了数学会场，由专家评委吴亚博和成长力教师分别上了观摩课，本届专家评委、中原名师宋君做点评并做报告。 25日下午2：00，分语文、数学会场，同时由成长力教师上观摩课，与会老师自主选择听课地点。随后，与会老师观赏了长垣第一初中的特色大课间，七、八年级的武术操和九年级的“团结式跑操”彰显了学子们蓬勃的精神面貌。下午4：40第三节课，全校78个班级全部开放，教室里呈现着“以学生为主体”的种种场景：孩子们自己讲，小组内互相帮助，课堂结构清晰，气氛生动活跃。 25日晚，第八届河南最具成长力教师春天联欢晚会在长垣县第一初中翔宇楼礼堂精彩绽放。作为观摩研讨会中重要的一环，这台“成长春晚”，由河南最具成长力教师和长垣县第一初中师生联袂出演，

晚会上，往届、本届成长力教师也奉献了精彩纷呈的节目，字正腔圆、唱腔十足的豫剧表演，声情并茂的主题诗朗诵，唯美深情的歌曲合唱，让我们看到了教育人别样的风采。 26日上午7：50，学校的早教研开始。学校行知楼中的所有办公室都开放，办公室内挤得水泄不通。随后，特级教师贲(bì)友林上观摩课并做报告，接着，成长力教师做专业发展报告；最后，伴随着特级教师武凤霞的观摩课和专题报告，本届盛会圆满落下帷幕这次我有幸参与了“蘧孔杯第八届最具成长力教师颁奖典礼暨与名师一起在课堂上成长观摩研讨活动”，感觉收获满满。几位最具成长力教师的成长之路报告，让我再一次从心灵深处为之一振。然而，不仅仅是震撼，似乎还掺杂着对教育事业的追寻。如果说以前的自己，仅仅是在追寻着一个人的梦想，而如今的我，作为一个教育者，更应该追寻一个团队成长的方向。一个人的力量是微不足道的，但一个团队的潜力却是不可限量的。我一向坚定不移地认为，一个人的成长必须是在理论与实践的结合题。而专家的报告也证实了我的观点。教师的专业成长便是理论上的读书、思考加实践方面的磨课与研讨。相信有了这两个途径，我们的专业成长之路，可以少些曲折与坎坷。多少次，我们也曾想像这些最具成长力的教师一样，对教育事业充满了激情和期望，然而，随着时光的磨砺，那股拼劲也消磨殆尽，剩下的，也仅仅是按部就班的重复着每天的工作。这次获奖的教师，大多都是我们身边的平凡人，可是他们却在平凡的工作岗位上，干出了自己的事业。在这些人身上，

《如何成为一名优秀教师》读后感

《如何成为一名优秀教师》读后感假期里读了《如何成为一名优秀教师》，这本书讲的是要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。直截了当地告诉那些想要确切了解优秀教师本质的师范生和在职教师：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。这本书让我受益匪浅，我觉得在今后的教学中更加注意以下几方面：第一，要有崇高的师德。没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。在班级尤其是班主任教师，他的言行对学生影响更是相当深远的。所以，教师是一个职业，更是一种责任。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是学子们的道德基因的转接者。第二，要有深厚的业务知识。所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。第三，要有良好的教学方法。一堂好的课应是让学生学会学习。学生自己能够解决的问题上，我们教师就没有必要去做，学生能讲解其他学生提出的问题上，就让学生上来讲解。让学生在课堂上活起来。体现他们在学习，主动的学习，也许开始学生达不到我预想的要求，但久而久之他们就习惯学习是自己的事，而不教师的事。让他们感到自己真正是学习的主人，而不是被动接。我们教师还要根据学生的不同特点和发言给予一些有针对性的建议以及激励性的语言进行评价。从而激发学习兴趣。第四，要对学生充满爱心，爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。我们如果常常为了学生的作业，纪律之类的事情，向学生发脾气，或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊，造成师生感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会。因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发，对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导，才能取得教育的成功。第五，要从小事做起。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿范文各位教育同仁：你们好！ “河海不择细流，故能成其深”，XX年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。能够被评选为“第二届河南最具成长力教师”，我感到十分幸运，感谢教育时报给我这次诉说心声的机会，与大家分享成长中的快乐。一、梦想在坚守中生根一直以来，中科院心理研究所张梅玲教授的话深深的触动着我：每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤独，追求成功，就是要让自己的人格熠熠生辉。 1995年，年仅17岁的我师范学校毕业后，被分配到家乡最差的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的问题学生，当时就有人婉转提醒：这么年轻来到这样的学校，有什么奔头？面对理想与现实的巨大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走上讲台的的第一天，看着学生天真而又期盼的眼神，心灵深处的那股源泉油然而生。我要有自己的梦想与追求，无论条件多么艰苦，我都不能让这种现状影响我对工作的追求，动摇我心中的理想。然后，我便不再多想，把自己

的热情和执着投入到了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干就是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向理想彼岸的冲动。二、读写为我插上翅膀 “学然后知不足，教然后知困。”做了教师，才知道知识的贫乏，于是把书籍作为自己成长的土壤。农村的生活单调而贫乏，寂寞而宁静，为我提供了良好的学习环境，我学会了与书为伴，用心思考，同大师对话。可以说：无论是床头、办公桌，只要属于自己的地方，全部被书籍占满，记得最初为了领略《河南教育》的风采，我几乎跑遍了全乡的所有学校，还记得拿到《给教师的建议》这本书时，我如获至宝，不到两天的时间，我便把它读完。 “只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。当教师忙到没有时间看书思考的时候，教育的资源也就彻底枯竭，为了找到源头活水，我常常陶醉于教育类、文学类、生活类等书籍的阅读。近几年来，我还先后订阅了《小学青年教师》《河南教育》、《小学数学教育》等十多种教学杂志，而今上网阅读也为我学习提供了便利，书籍不断充实着我，为我注入新的能量，我愿在读书的道路上，走得更深更远。我在新浪网以“山高人为峰”为名注册了博客，每天坚持在网校和博客记录自己教育生活的点滴，为自己的教育生活留下剪影。在不断对教学诊断、纠错、创新、总结、反思中改进，让课堂因为思考而变得更有深度和特色。大量的、高品位的阅读，勇敢地、大胆的思考，

《做最好的老师》读后感

读《做最好的老师》有感张丹假期里读了《做最好的老师》一书，它是由著名教育家李镇西老师所著。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。一、做一名好老师那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不高兴呢? 二、对后进生的教育李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。

萝北县首届最具成长力教师评选方案

萝北县首届“最具成长力教师”评选方案关注教师专业成长，成就新型教师，是教育改革发展的需要，也是教师进修学校师训工作长期坚持的方向。课改实施以来，我县广大教师与新课程共同成长，涌现出许多省、市、县富有影响的名优教师，同时，还有更多的“潜在的名师”——他们可能没有获得过很高的荣誉，但却受到学生的喜爱，他们可能没有形成自己完整的教育方法和思想体系，但却有着独特的做法和思路；他们可能目前还没有什么名气，但却在平凡而常新的教育生活中从未停止过有益的探索，一步步通向更高的教育境界，乃至在一定范围成为大家的榜样……。为了记录教师成长历程，寻找出萝北教师成长途径，在萝北名优教师和“潜在名师”中发现成长进步快、最具有成长潜力的教师。在他们专业发展起步的时候，孜孜不倦地探索的时候，帮助他们一起来梳理成长的收获，讲述成长的故事，探索成长的轨迹，促进其更好、更快成长，激励更多教师共同进步。教师进修学校决定开展“萝北县首届最具成长力教师评选”。相关事宜如下：一、活动主旨：发现、助跑萝北最具成长力教师，促进教师专业化成长。二、活动时间：2010年6月18日至10月30日。三、参评条件：凡在全县中小学任教的在职教师（含职教中心、教育幼儿园、青少年活动中心的在职教师），具备爱岗敬业，教书育人，为人师表，自身专业成长较快，业绩较为突出者均可参评。四、评选程序：（一）确定参评对象。

1.在萝北教师进修学校网站上开辟“谁是最具成长力教师”专栏。各学校教师个人在专栏中网上自愿报名参评。报名时间为2010年6月18日-----6月25日。 2.在个人自愿报名结束后，各学校可以视本单位报名情况再补充推荐1—2 名教师参评。补充报名时间为2010年6月26日-----6月30日。参评要求：（1）各学校领导要高度重视本次评选活动，认真组织本校教师参评。要让每一位教师明确参评“最具成长力教师”的目的和意义及相关要求，鼓励、支持学校教师报名参评和开展网上评论。通过参评活动的开展，激励广大教师关注自身成长和提高，促进萝北教师专业化发展。（2）参评者需认真填写网上报名表，撰写一篇具有范例意义的成长故事，稿件要紧扣专业成长的某个方面或事例来讲，切忌从头讲起，面面俱到。字数在1500左右。（3）参评者通过“谁是最具成长力教师”专栏平台上的参评者主页，多渠道提供展示自我成长经历的文本，音像资料文件。如个人成长记录资料，个人成长博客等。（4）各学校或教研组在评选专栏“成长之声”栏目中，为本校参评者向进修学校网站提供个人成长补充资料。（二）组织评选 1.网上评议。各校组织教师对在进修参评专栏个人主页发表留言或在“谁是最成长力教师”论坛上发帖评论，进行网上评议。网上评议时间为2010年7月1日-----8月30日。

《做一名幸福的教师》读书心得体会

《做一名幸福的教师》读书心得体会《做一名幸福的教师》针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在你身边。下面给大家分享《做一名幸福的教师》读书心得体会，欢迎借鉴！《做一名幸福的教师》读书心得体会1 幸福是现代人的生活主色调，幸福指数直接影响着城市的发展。最近有幸读到陶老师的《做一个幸福的教师》。我一直不是个爱读书的人，但自从读了这本书，我像着了魔，天天晚上抱书不愿放手，直到困得倒在枕头上。只有感到幸福的人才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人、每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可从作为一名普通的人民教师——幸福在哪里？教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着。教师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人”，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，

就能“一意孤行”地干好自己的工作；就会真心对学生，走进“激情燃烧的岁月”；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在我要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用

最具成长力教师颁奖词 (1)

最具成长力教师颁奖词马仕贵一、——并不是谁都可以成为首席主持人引言：矢志课改能够促进教学成绩的提高的道理，在她的身上得到了生动体现，她一边收获着课改标兵、最佳课改教师等荣誉，一边使本班成绩连续保持在年级一、二名的高位。她就是我们九小建校史上唯一的首席教师——宋建红！颁奖词：教师楷模并不一定要和悲情相连，桂冠却必定和汗水与智慧相关，宋建红老师大方地拿出“首席教师”的分量，为成长一词给出了最完美的注解！二、——义无反顾向前走的誉霸主持人引言：她的成长宣言是：“既然被动要学习，主动也要学习，何不积极主动向前走，义无反顾向前走！”半年她写下博文33篇，约13万字；她用自己的辛勤努力，居然一学期就从我校拿到十多张荣誉证书。她就是该年级组一致推荐的最美九小人——常晓芳！

颁奖词：优秀在于习惯，成长在于主动。常晓芳老师要主动把自己开成花，永远走在春天里！三、——默默待放的耕耘者主持人引言：她总把默默做好工作看做是分内的事情，她总是用感恩的心态来面对生活。在干好语文教师、班主任、年级组长工作的同时，半年间写下博文16篇，在教育博客上和课题组同事发帖交流30多次。她就是把心灵成长和传递正能量看得比天还大的曲静芳老师！颁奖词：人踏实做好一件事情并不难，难的是一直在踏实做；人传递一次正能量并不难，难的是一直在传递正能量。曲静芳老师把心灵的成长当成了一辈子的课题！四、——保持飞翔姿态的才女主持人引言：作为教师，她是智慧的，因为她是智慧班主任；她是能干的，因为她是教学能手；她是卓越的，因为她是课改标兵和优秀课改教师。

她总能从孩子们的点点滴滴中发现惊喜，她总能从班级管理的琐琐碎碎中发现趣味。她就是家长们交口称赞的才女教师李云霞！颁奖词：在乎学生的感受，在乎生命的呵护，这是专业成长的起跑线。李云霞老师在这条线上的姿态不是前行，而是飞翔！五、——用付出换成长的美女教师主持人引言：她曾经用嗓过度做过手术；她曾多次自己掏腰包买奖品奖励学生；她多次荣获教学能手、年级学科带头人等荣誉；很长时间，她的课一直是我校数学课的样板课之一。她给我们证明了一条真理——付出总有回报。她就是用付出换取成长的美女教师杨向红！颁奖词：有人说：付出不一定有回报，但是不付出就一定不会有回报。杨向红老师以自己为例，给我们进行了另一种证明：付出一定会有成长，不付出就一定不会有成长！六、——可亲可敬的帅教师主持人引言：

做一个学生喜欢的老师读书心得

做一个学生喜欢的老师读书心得最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调以人为本。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈以人为本的时候并不明了什么是人之本，怎样去以人为本。是啊，曾经提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没

有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，一个人能走多远要看和谁一起走，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿 Speech document of the second award ceremony of Hen an most promising teachers 编订：JinTai College

第二届河南最具成长力教师颁奖典礼发言稿小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。追寻教育梦想，收获专业成长 “河海不择细流，故能成其深”，XX年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，靠着教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中自己也得到了不断成长。能够被评选为“第二届河南最具成长力教师”，我感到十分幸运，感谢教育时报给我这次诉说心声的机会，与大家分享成长中的快乐。一、梦想在坚守中生根

一直以来，中科院心理研究所张梅玲教授的话深深的触动着我：每个人都应该有梦，梦在每个人心里，掌握在每个人手中，我们应该写自己的书，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍弃，选择坚守，就要享受孤独，追求成功，就是要让自己的人格熠熠生辉。 1995年，年仅17岁的我师范学校毕业后，被分配到家乡最差的一所中学，每天面对的是其他学校“过滤”后的问题学生，当时就有人婉转提醒：这么年轻来到这样的学校，有什么奔头？面对理想与现实的巨大落差，我曾经感到失落和无奈，但是走上讲台的的第一天，看着学生天真而又期盼的眼神，心灵深处的那股源泉油然而生。我要有自己的梦想与追求，无论条件多么艰苦，我都不能让这种现状影响我对工作的追求，动摇我心中的理想。然后，我便不再多想，把自己的热情和执着投入到了土房子改建而成、没有窗户、不蔽风日的昏暗教室内，一干就是七年，七年中，可喜的变化让我有了更多驶向理想彼岸的冲动。二、读写为我插上翅膀 “学然后知不足，教然后知困。”做了教师，才知道知识的贫乏，于是把书籍作为自己成长的土壤。农村的生活单调而贫乏，寂寞而宁静，为我提供了良好的学习环境，我学会了

做一名好老师有感

做一名好老师今天让我感触最深的是师德方便的内容培训，聆听了辛主任和王主任的切身经历和感受，学习了前辈的经验和知识。我从事幼教十二余年，深知当好学龄前孩子的老师不容易，要做孩子心目中的好老师就更难了。学习下来，自己心中反思再反思，觉得要做好孩子心目中的好老师，应做到以下几点：首先：教师要有丰富的知识。给孩子一杯水，你自己就要有一桶水。所以，老师不但要有丰富的知识，上至天文地理，下至人文百科，都要略知一二。还要了解孩子的心里、生理卫生，对一些常见病的现象、防治也要有初步了解。其次：要尊重孩子。马斯洛有一句著名的论断："最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上的。"尊重幼儿是幼儿心理健康成长的前提，是幼儿人格和谐发展的保证。因此，在日常生活中，我们不能随意说出有伤幼儿自尊的话。要知道,老师是幼儿心目中最重要的人，老师的一个眼神，一句评价，都会对幼儿的情绪、情感造成很重要的影响。在活动中，要给孩子充分活动和自我学习的时间和空间。为孩子提供充满生机的自然环境和自由活动的游戏场所。让孩子的个性得到自由、自主的发展。尊重每一个孩子的情感，满足孩子的情感需要，平等地对待每一个孩子，使孩子感到老师对每个孩子都是一样的，使所有孩子在一起轻松、愉快地生活，使孩子们在充满爱的氛围中身心得到健康、快乐、和谐的发展。第三：保持童心。都说幼儿园老师永远年轻，永远长不大。是的，和孩子在一起，心会更快乐，笑容会更灿烂。而永远保持一颗童心，参与幼儿游戏是幼儿教师最起码的职业操守。幼儿园是一种特殊的生命圈，幼儿的生存发展需要特殊的环境，需要童心和童趣。身为幼教一线的教师都身有体会，如果你和孩子一起玩游戏，他们的劲更充足，玩的更投入。如果说幼儿的童心是一种天真执著的纯净，那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种返朴归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学充满了童趣；有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能

做最具成长力的教师读后感

《做最具成长力的教师》读后感李勇最近，有幸拜读了徐世贵、郭艳丽老师的《教师成长那些事》，认真品味此书，感悟颇多。书中的一个个鲜活的，精彩感人的教育案例，让我感受到了徐老师、郭老师对教育的专注、醇厚的教育情怀，同时也让我感受到了徐老师和郭老师的智慧和独特的人格魅力。而我认为，这一切都源于徐老师、郭老师对教育的专注。渴望专业快速成长是每个做教师的夙愿，教师的成长力决定教师的专业成长速度，那么，教师成长有规律吗？什么又是教师的成长力？教师又该怎样来提升自己的专业成长力呢？读《做最具成长力的教师》，回忆着自己开始工作以来的成长经历。难忘第一次踏上讲台时的兴奋与忐忑，难忘第一次向学生们介绍自己时的自信与张扬，难忘第一次上课时的紧张与慌乱，难忘第一次批改作业审阅试卷时的小心与谨慎，有太多的难忘，我希望自己能尽快地完成由学生到教师的身份转换，由手足无措变得越来越镇定自若。对于教学这个梦想，我满心欢喜，又满心期待。为实现这个教育梦，我希望自己努力做到如下几点，不断来提升自己的专业成长力：一、博采众长，不断提升专业水平教育理想，促使教师不断地提高自己的专业素质和理论水平。工作中，我会多读一些与教育教学有关的书籍，多看一些名家的教育教学案例，多向其他优秀教师请教，多听课，多学习等。在不断学习摸索中，去突破固有的思维模式、行为方式，尝试从侧面去思索问题，

在思索着改变教学行为。将新课改理念融入到教学实践当中，博众家之长为我所用。课堂上，解放学生思想，以生为本，开展“自主、合作、探究”的学习，让学生在课堂上快乐地学习。在课外，与学生进行心与心的沟通。将这一点一滴累积成自己成长道路上的一笔重要财富，为自己能够快速成长铺桥造路。二、时刻提醒自己对学生要进行爱的教育每一位教师都有不同的人格，教育出的孩子也是百花齐放，多么美好而有意义的事儿啊。但是教师包括我自己也许都有意识无意识的有一个很特别的毛病吧，喜欢征服学生，显性的体现在喜欢给学生下马威，逼迫学生完成任务，隐形的体现在千方百计的取悦学生让学生喜欢自己。其实这些都是欠缺思考的，在教育的过程中真的需要处处有爱，处处为孩子考虑，而不能是功利和机械的，征服只会让一个个孩子被磨去了棱角，而用感恩的心感谢的心对待学生，孩子们也会怀有一颗感恩的心，不管是对老师还是他人，这样的孩子不正是我们所需要的吗？“胜人者有力，自胜者强。”试着用人格魅力感化而不是征服孩子，这样的柔软教育真的很美。我希望以后的自己，能够在教育教学中时刻提醒自己对学生进行爱和感恩教育。三、反思不足，总结经验反思对于提高教师专业化水平具有重要意义，教师成为反思者是教师专业发展的必然。林老师在书中说：“教师成长=专注+反思+行动”。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有多年的教学经验，也只是一年工作的多次重复，这样

做一个优秀的小学数学教师读书心得

《做一个优秀的小学数学教师》读书心得这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的欣赏和鼓励，但我缺乏的是耐心，有的是不耐烦。通过华老师，我发现教育的艺术就是欣赏的艺术，它会使一杯普通的白开水神奇地变成醇美的茅台酒。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！夏青峰，一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。但是，他没有因为环境的不如意而沉沦，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开始了艰难的修炼过程。不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅

做一名健康的教师读后感

《做一名健康的教师》读后感 2014年12月26日人到了一定的年龄，自身健康状况会日渐减弱，我亲身感受到了身体的不适给工作和家庭带来的不便，所以见到有关健康方面的书籍也就格外用心。最近学校发给老师人手一本《做一名健康的教师》这本书，我如获珍宝。茶余饭后就会拿起书看上几页，竟然越看越爱看，从中学到了一些保健知识，并试着照书中告知的方法进行活动和保健，还真有效。以前每到下午就会感到头晕目眩、记忆不好，最近感觉不那么疲劳了，大脑也感觉越来越清晰，真得感谢学校给推荐的这本书，让我受益匪浅。当然健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态。健康的涵义包括身体健康、、社会适应能力良好。而身体健康是指完整，体格健壮，各组织、器官功能正常，没有不适感。是指智力正常，内丰富、充实、和谐、安宁，情绪稳定，有自信心，能够恰当地评价自己，思维与行为协调统一，有充分的安全感等。社会适应良好是指能与自然环境、社会环境保持良好接触，并对周围环境有良好的适应能力，有一定的，能有效应对日常生活、工作中的压力，正常地进行工作、学习和生活。由此可见心理健康与身体健康是站在同等的重要位置上的。教师是儿童一代精神层面的建设者，是社会良知和道德的坚守者，是人类文明的传承者和创造者。教师的工作非常琐碎而且辛苦，

尤其是小学老师，要承担繁重的管理和教学任务，在高强度、高压力的工作及生活中，教师容易出现身体健康隐患，同样也会出现心理健康隐患。所以教师必须学会预防职业病，理解自己的身体状况态，摆脱亚健康状态。如何预防呢？一、看书了解健康知识，做好自我保健。看《做一名健康的教师》这本书，本书从身体健康和心理健康两大方面着手，用浅显易懂的语言讲述了教师在饮食、运动、起居、心理等方面的保健常识，配合真实案例，介绍了几十种摆脱亚健康状态的方法。看了本书，相信每一位教师都能掌握自我保健的措施，养成良好的生活习惯，以健康的体魄和饱满的精神投入到教育教学工作中。二、在生活中注重健康，做一名健康的教师。健康源自优良的心态。良好的心态决定人的生活方式，良好的生活方式决定人的生活质量。一个心胸狭窄的人，不会有愉快的心情；一个斤斤计较的人，总是患得患失；一个喜欢指责他人而又不善于自我反思的人，不会露出灿烂的笑容。心态即人的精神，精神是人的支柱，是一个人健康的脊梁。健康源自优秀的生活品质。《做一名健康的教师》这本书的第三章着重讲述了：“合理膳食，以轻松应对各种健康状况。”方面的知识，值得我们仔细阅读。众所周知，人的卫生习惯和饮食习惯直接影响人的健康，不良的生活习惯会对人的健康带来很大的影响。健康源自对生命迹象的关注。在全社会都在高度关注学生生命安