山羊分腿腾越教学设计

教学设计课题名称：《山羊分腿腾越》

姓名：张晓明工作单位：平遥县古陶镇新庄小学

学科年级：五年级教材版本：人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

山羊分腿腾越是小学五年级的重点教材之一，技术要求比较高。让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）

依据我校学生的实际水平，本校现有器材状况，通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的空间，让学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，掌握山羊分腿腾越动作。

1．认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的多种练习方法，培养学生会学习的能力。

2．技能目标：通过游戏，使学生初步掌握山羊分腿腾越动作，改进助跑、踏跳基本动作，发展学生上下肢及平衡能力。

3．情感目标：培养学生团结互助的精神，充分感受成功带来的喜悦感。

三、教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）

根据本教材的难易程度，及学生的实际状况，我将本单元教材分为6课次，现以第2课次为例。因此，本节课的重、难点为：

重点：助跑、踏跳、撑羊技术的衔接。难点：支撑、提臀、分腿。

四、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1．小学五年级学生正处于生长发育关键期，模仿能力强。

2．学生非常喜欢做比较激烈的，又有一定难度的活动。

3．学生的认识水平相对较好，思维活跃，符合本节课的教学特点。

4．依据我校四年级学生目前状况，他们对器械体操课虽然接触较少，但表现出强烈的好奇心和求知欲望，并具有一定的身体条件和能力。但是也有一部分身体条件较差的学生，还无法达到一定的水平，因此，要求教师要区别对待，体现出学生的个性差异。

五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

教师活动预设学生活动设计意图

（一）开始部分（3′）1、教学常规（队长

整队，报告人数，师

生问好，宣布本课内

容，安排见习生）。

2、队列练习（原地

三面转法，行进间的

裂队、并队，教师提

示注意事项）

可以使学生按

照统一口令，

进行集体动作

协调一致的操

练，体验和感

受个人与集体

的关系，能够

培养学生注意

力、观察力，

以及朝气蓬勃

的精神。

（二）准备部分（8′）1、导入（1′）

师：同学们，北京奥

运会上，我们国家什

么项目男团女团均荣

获了冠军？（体操、

乒乓球）今天老师就

给大家带来几张奥运

会上体操比赛的照

片，这是体操中的什

么项目啊？（跳马）

激发学生的练

习兴趣，让学

生知道所谓跳

马和跳山羊的

内在联系。

（师：先让我

们热热身，然

后在向分腿腾

跃动作发起挑

战）

教师照片又是什么项目呢？分腿腾跃(山羊）)导入主教材。2、热身活动（4×8）（3′）

（1）头部运动（2）肩部运动（3）扩胸运动（4）体侧运动

（5）体转运动（6）腹背运动（7）跳跃运动（8）整理运动

3、辅助性练习（4′）辅助性练习：（1）游戏推小车

（2）原地起跳空中分腿练习

（3）分腿立撑推手挺身跳起分腿腾跃动作难度较大，运动起来对身体各个部位都相应的有所要求。因此，必须充分活动身体各个关节、韧带、肌肉，防止出现运动损伤。“推小车”游戏通过提问学生让学生在练习时体会动作，明确山羊分腿腾跃的顶肩推手支撑和分腿的动作，同时来进一步增强学生手臂力量。原地分腿跳的练