2020春人教部编版八年级语文下册期末质量评估试卷(二)

期末质量评估试卷(二)

[见学生用书《全效提分卷》P97]

(满分：120分书写：3分时间：120分钟)

一、积累(20分)

1．阅读下面的文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音。(4分)

五千年来，中华文化就是一个巨型炼钢炉，无论有多少不(xiào)__肖__子孙，无论有多少叛臣国贼，它永远炉火烧得通红，外质一旦进入，其中的杂质就会变成一缕．__lǚ__青烟消失，而其中的铁质就会(duàn)__锻__造成为精钢。中华文化，是充满尊严的顽强，是抵御外侮．__wǔ__的信念，是永不被摧毁的精神。

【解析】解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。“不肖子孙”意思是指不能继承祖先事业的，品德差、没有出息的子孙或晚辈。注意“肖”不要写作“孝”。“缕”的读音注意积累即可。“锻造”是一个固定词组，与金属有关，注意“锻”字的正确书写。“侮”读作wǔ。

2．名句默写。(8分)

(1)__纵我不往__，子宁不来？(《诗经·郑风》)

(2)俄顷风定云墨色，__秋天漠漠向昏黑__。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(3)__无为在歧路__，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(4)无意苦争春，__一任群芳妒__。(陆游《卜算子·咏梅》)

(5)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中与于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是：__何时眼前突兀见此屋__？__吾庐独破受冻死亦足__！

(6)李白《送友人》中借写物描述友人此去一别就要万里游荡的句子是：__此地一为别__，__孤蓬万里征__。

【解析】本题前四小题为直接型默写，根据上下句提示进行填写即可。后两小题为理解型默写，注意抓住题目中关键性的提示信息，然后在所对应的诗文中寻找答案。本题中注意“漠漠、歧、妒、突兀、蓬”等易错字词的书写。

3．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)率妻子

．．邑人来此绝境__妻子儿女__

(2)未果，寻．病终__随即，不久__

(3)策之不以其道．__方法__

(4)其．真无马邪__表示加强诘问语气____

【解析】在作答时，应注意通假字、一词多义、古今异义和词类活用等特殊情况。如本题中“妻子”为古今异义词，解释时不能以今释古。

4．阅读下面的材料，完成题目。(4分)

中国是礼仪之邦，古人见面时有许多不同礼节。

作揖：这是古代不分尊卑的相见礼，拱手高举，自上而下行礼。

拱：古代一种相见礼，两手在胸前相合表示敬意。

拜手：古代一种跪拜礼。行礼时，跪下，两手拱合至地，俯头至手。

顿首：跪而头叩地为顿首。

稽首：古代一种跪拜礼。跪而头触地作较长时间停留为稽首。“稽”是停留拖延时间的意思。

请写出以下两张图片分别记录了古代的什么礼节？

第一张图片：__打拱__。

第二张图片：__作揖__。

【解析】观察图片可以发现，第一张图片中两人双手胸前相合，符合“拱”的礼仪规范，所以为“打拱”；第二张图中两人双手相合高举，符合“作揖”的礼仪规范。

二、阅读(45分)

(一)名著阅读。(5分)

5．阅读下面的名著片段，回答问题。(5分)

①我身边的人都听见了远处的笛声，听到了牧童的歌唱，而我什么也听不见，这对我是何等的羞辱啊！为此，我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界。于是，我就开始忍耐这种悲惨的生活。尽管，身体的一点变化都有可能损坏我的健康，我还是要坚持下去，直到死神最终割断我的生命线为止。

②两周前看完《卓别林自传》，对1920至1954年间的美国有了一个初步认识，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩意儿，宛如五花八门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲自经历了。像我这样，简直一天都受不了：不仅心理上憎厌，生理上、神经上也吃不消。

(1)片段①中的“我”是指__贝多芬__，片段②中的“我”是指__傅雷__。(2分)

(2)阅读以上片段后，你从中得到了哪些启示？(3分)

【答案】①要勇敢面对命运的挑战；②要坚持对梦想的追求；③要抵制物质的诱惑。

【解析】(1)片段①出自《名人传》，写了贝多芬因失聪而陷入绝望之中，但是他没有放弃对音乐艺术的追求，所以他说“是艺术最终留住了我的生命”。片段②中的“我”是指傅雷，出自《傅雷家书》。作者傅雷与儿子傅聪通信，表达了自己阅读《卓别林自传》的感受，教导儿子要抵制物质的诱惑。(2)从片段①中“我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界”可知，我们要勇敢面对命运的挑战，战胜挫折；还要坚持对梦想的追求，找到生活的动力。从片段②中的“一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言”可知，做人要抵制物质的诱惑，清心寡欲。

(二)文学类作品阅读。(12分)

冬天记忆

张海生

①虽然已经时隔久远，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。

②我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口、脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或纸袼褙①片儿，风刮过来嘭嘭作响，顺着缝隙往教室里钻，我坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口

气暖暖继续写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界萧杀而苍茫。消雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小檊杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦地滴着水。我们用一根长长的竹竿，将一根根冰凌柱捣下来，小手冻得像透明的红萝卜。晚上睡觉是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。

③那些冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，一边挤一边高声喊叫：挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。挤挤，挤老干，挤出老干我喜欢。如果中间的那一位被挤出来了，就迅速地跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。我们还打皮老尖儿、迈大步、推铁环、吹鸡毛上天。

④放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹批儿剥去厚厚的一层皮儿，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到大河塄的格档堆上，用自制的枪、棒做武器干抓特务、捉迷藏的游戏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小庵也是我们常去的地方，我们会在小庵的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧得无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。

⑤在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从什么时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去城河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被炕得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。

⑥时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，北方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一个萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？

【注释】①袼褙：用纸或碎布裱糊成的厚片，多用来做纸盒、布鞋等。

6．第②段关于寒冷的描写有什么作用？(2分)

【答案】照应文章题目“冬天记忆”；为下文写冬天寻找驱寒的方式，寻找温暖的方式和冬天的野趣做铺垫。

【解析】环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境，同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。仔细阅读第②段的内容，这段话突出冬季天气的寒冷，照应题目“冬天记忆”，并为下文叙述寻找驱寒的方式、温暖的方式和冬天的野趣做铺垫。

7．请从修辞的角度赏析第①段中画线的句子。(3分)

【答案】运用拟人(比喻、比拟)的修辞，把“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”

当作“患难的伙伴”，生动形象地写出了“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”和“我”的亲密关系，突出在物质极度贫乏的年代，它们曾经带给作者温暖的生活体验，也为下文的写作埋下伏笔。

【解析】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则。仔细阅读句子，按照要求的角度赏析即可。

8．文章中多处运用细节描写，请找出两处进行赏析。(4分)

【答案】示例：第一处：第③段中写下课之后“我们”在背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，直到浑身发热，浑身出汗。这一处的细节描写，刻画出在贫穷寒冷的冬季，孩子们想出多种自我取暖的方式，使自己度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。第二处：第④段中母亲把石头炕热，用包袱布裹住放进被窝里，度过寒冬。这一处的细节描写突出了母亲对孩子的关爱。【解析】细节描写指抓住生活中细微而具体的典型情节加以生动地描绘。有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。作用有揭示作品意义、丰富情节等。9．文章的主旨句是什么？请找出并作简要分析。(3分)

【答案】主旨句：“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一个萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”

分析：在那物质极度贫乏的冬天，“一个萝卜”“一块石头”“一缕阳光”，不但给“我”驱寒，而且让“我”度过了一个自由、率真、充满野趣的童年，使“我”终生难忘。

【解析】主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用，包括点明中心，贯穿全文，以及句子本身的作用等出发；哲理句要指出所包含的哲理，或所表达的具体感情。文章前文叙事，最后一段的最后一句发表议论，收束全文，点明主旨，表达了作

者对童年生活的怀念之情。

(三)非文学类作品阅读。(10分)

朗读有助于记忆吗

徐航

①说到朗读，我们常常会想起小学生的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人都经历过。这种朗读的方式真的有助于学习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？

②记忆是在头脑中保存和积累个体经验的心理过程，是人最基本的智能之一，联结着我们的过去和现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成记忆。

③记忆有三种不同的类型：____________、短时记忆和____________。

④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，当“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程具有鲜明的个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，但这仅仅是进行了初步的加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

⑤短时记忆主要有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双重编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。

⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在朗读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，这样更能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，不要等到遗忘后再去修补。

⑦关于如何改善记忆力，除了朗读这种深加工方法之外，还有一些简单易学的方法。

⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已发现，一般人上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。

⑨组织有效的复习也是加深记忆的重要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%左右。因此，保持良好的记忆需要及时复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。

⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。

(选自《百科知识》，有改动) 10．根据选文内容，在第③段中的横线上填写其他两种记忆的类型。(2分)

【答案】感觉记忆长时记忆

【解析】根据所给词语以及文章内容，可以推测除了短时记忆，还应该有瞬间的感觉记忆和长时记忆。

11．选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？(3分)

【答案】主要运用了举例子的说明方法。举背古诗的事例，准确具体地说明了记忆是一个复杂的过程。

12．下列对选文理解不正确的一项是(2分)(C)

A．选文第①段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。

B．实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少混淆。

C．根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。D．改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。

【解析】C项原句表述是“根据‘艾宾浩斯遗忘曲线’规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%左右”。“左右”带有猜测语气，表示不绝对，C项略去“左右”一词，语气显得绝对化。

13．宋代理学家朱熹主张读书三到：眼到、口到、心到。请结合选文相关知识，说明其中的科学道理。(3分)

【答案】“眼到”“口到”即边看边谈，是视觉、听觉双重编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。“心到”则要求我们将更多注意力集中在所要记忆的信息上，这样更能帮助我们记住它。

【解析】紧扣语段，抓住文中所介绍的记忆的类型加以分析，短时记忆的编码方式涉及到听觉、视觉，边看边读是一个双重编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。同时，在朗读中我们把注意力集中在所要记忆的地方，也就是做到了心到。因此，朱熹的主张是有科学道理的。

(四)文言文阅读。(13分)

卖柑者言

刘基

杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。置于市，贾①十倍，人争鬻②之。

予贸③得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，则干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆④，奉祭祀，供宾客乎？将炫外以惑愚瞽⑤也？甚矣哉，为欺也！”

卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之人取之未尝有言而独不足子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？吾子未之思也。今夫佩虎符⑥、坐皋比⑦者，洸洸⑧乎干城之具⑨也，果能授孙、吴⑩之略耶？峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶？盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁B11而不知理，坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之不察，而以察吾柑！”

予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？

【注释】①贾(jià)：同“价”，价格。②鬻(yù)：这里是买的意思。③贸：买卖，这里是买的意思。④笾(biān)豆：古代祭祀时盛祭品用的两种器具。笾，竹制的食器。豆，木制、陶制或铜制的食器。⑤愚瞽(gǔ)：愚蠢的人和瞎子。瞽，瞎子。

⑥虎符：虎形的兵符，古代调兵用的凭证。⑦皋比(gāo pí)：虎皮，指将军的坐席。比，同“皮”，毛皮。⑧洸(guāng)洸：威武的样子。⑨干城之具：捍卫国家的将才。干，盾牌，文中意为捍卫。干和城都用以防御。具，将才。⑩孙、吴：指古代著名军事家孙武和吴起。○11斁(dù)：败坏。

14．解释下列句中加点的词。(3分)

(1)出之烨然

．．，玉质而金色__光彩鲜明的样子__

(2)将以实．笾豆__填满、装满__

(3)吾赖是以食．吾躯__同“饲”，这里有“供养、养活”的意思__

【解析】注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等特殊现象。如“食”为通假字，同“饲”，也可联系课内所学的《马说》中“食马者不知其能千里而食也”中的“食”。

15．用“/”给下面的句子断句。(限断三处)(3分)

吾售之/人取之/未尝有言/而独不足子所乎

【解析】首先理解语句大意，然后结合题目要求及语句中的关键字词进行断句划分即可。如本题中的主语“吾、人”，两个代词“之”以及转折连词“而”。本句大意：我卖它，别人买它，不曾有人说过什么的，却唯独不能满足您的要求吗？16．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)

世之为欺者不寡矣，而独我也乎？

【答案】世上做欺骗的事的人不少，难道只有我一个吗？

【解析】本题中要注意特殊词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

17．文章由买卖一个柑橘的小事引起议论，假托卖柑者的一席话，无情揭露了元末统治者的腐败弊政，抒发了作者__愤世嫉俗(意近即可)__的情感。(2分) 18．作者开篇仔细描写了柑的金玉其外与败絮其内，运用的是什么手法？其目的是什么？(3分)

【答案】运用的是对比手法，其目的是为下文揭露卖柑者的欺骗埋下伏笔。最后作者的话表现了作者对此种行为乃至社会现象的愤恨与憎恶。

【解析】在考虑作用时要结合具体语境和文章主题作答。作者开篇仔细描写了柑的金玉其外与败絮其内，运用的是对比手法。其目的是为下文揭露卖柑者的欺骗埋下伏笔。最后作者的话表现了作者对此种行为乃至社会现象的愤恨与憎恶。【参考译文】

卖柑者言

杭州有个卖水果的人，擅长贮藏柑橘，经过冬夏也不腐烂。拿出它们的时候还是光彩鲜明的样子，玉石一样的质地，金灿灿的颜色。放到市场上(卖)，价格高出(普通柑橘)十倍，人们争相购买他的柑橘。

我买了一个，切开它，像有股烟直扑口鼻，看它的里面，干得像破烂的棉絮。我对此感到奇怪，问他说：“你卖给别人的柑橘，是将要用来装满在盛祭品的容器中，供奉神灵、招待宾客的呢？还是要炫耀它的外表用来迷惑傻瓜和瞎子的呢？你做这种欺骗人的事情实在是太过分了。”

卖柑橘的人笑着说：“我从事这个行业已有好多年了，我依靠这个来养活自己。我卖它，别人买它，不曾有人说过什么的，却唯独不能满足您的要求吗？世上做欺骗的事的人不少，难道只有我一个吗？您没有好好地思量啊。现在那些佩戴虎形兵符、坐在将军坐席上的人，威武的样子，好像是捍卫国家的将才，他们果真能给出(有)孙武、吴起的谋略吗？那些戴着高帽子，拖着长长带子的人，器宇轩昂的样子像是朝廷中有本事的人，他们果真能够建立伊尹、皋陶的业绩吗？盗贼兴起却不懂得抵御，百姓困苦却不懂得救助，官吏狡诈却不懂得禁止，法度败坏却不懂得治理，白白地浪费国家粮食却不懂得羞耻。看看那些坐在高堂上，骑着大马，喝着美酒，吃着美食的人，谁不是高大的外表，令人敬畏，显赫过人，值得效仿吗？可是无论到哪里，又有谁不是外表如金似玉、内心破败得像破絮呢？现在你看不到这些现象，却只看到了我的柑橘！”

我默默地没有话来回答。回来思考这卖柑人的话，觉得他是像东方朔那样诙谐多讽、机智善辩的人。难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨的人吗？因而假托柑橘用来讽刺吗？

(五)诗歌阅读。(5分)

真州①绝句

[清]王士祯②

江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。

好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。

【注释】①真州：即现在的江苏省仪征市。②王士祯：清初诗坛的领袖。康熙元年，作者任扬州推官。本诗是诗人路过真州时的所见所感。

19．作者捕捉到了哪些具有乡村特征的景物？(答出两点即可)(2分)

【答案】柳陌菱塘、渔家小屋、江边柳树、渔人卖鱼。(任意答出两点即可)

【解析】仔细阅读诗歌，找出所写景物即可。前两句的大意为：江边上居住的大部分是以捕鱼为生的人，在杨柳依依的路边和菱角飘香的塘堤上房屋稀疏地分布着。

20．诗歌抒发了诗人什么样的情感？请结合全诗，谈谈你的理解。(3分)

【答案】诗人通过渔村景物和渔人生活的描写，寓情于景，情景交融，抒发了对安宁悠闲渔人生活的赞赏和舒畅愉悦之情。

四、写作(52分)

21．微写作。(7分)

古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。春节，从古至今延续下来的许多风俗礼仪可以说是“礼仪之邦”

的最好印证。

过年，正在上中学的你和爸爸、妈妈一起回到爷爷、奶奶(或外公、外婆)家一起吃年饭。饭桌上，你需要按我们中国的礼节表达对长辈的祝福。请把你对他们的祝福和自己面对学习的决心连在一起完整地表述下来。(120字左右)

【答案】示例：祝福爷爷奶奶：福如东海长流水，寿比南山不老松。祝福爸爸妈妈：身体健康，万事如意。我一定会以最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于竞争，不到最后一刻，绝不放弃希望，绝不放弃努力！我一定会认真对待我的学习！

【解析】需要把握祝福语简洁明了、传递祝愿、给人温馨快乐之感的特征，紧扣主题，合理组织语言即可。

22．阅读下面的材料，按要求作文。(45分)

八年级(1)班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录：站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。

——布鲁斯·巴特勒(美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔生理学或医学奖获得者)

幸福其实很简单，可能就是太简单了，就总是忽略到看不见。

——新浪博客排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，为自己做一次庄严的检阅。

——赵冬《检阅自己的青春》从中选择一个角度构思立意，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。

要求：①自定立意，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【答案】略。

【写作指导】三则语录可以让我们明白这样一些道理：布鲁斯·巴特勒这句话告诉我们，在成长过程中，要善于吸取前人的经验；新浪博客上这句话告诉我们，善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；赵冬这句话告诉我们，珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步……题干要求“从中选择一个角度构思立意”就是告诉我们，此三个角度选一个来写，不要面面俱到，否则写不深刻。