《桥梁构造者》安卓完整版图文通关攻略

《桥梁构造者Bridge Constructor》是一款趣味性极强的物理益智游戏，要求玩家在一定的预算内，利用现有的材料建造一座符合要求的梁桥，让车辆可以安全地跨越障碍。这款游戏的界面非常精美，包含五大场景：城市、峡谷、海滩、山脉、丘陵。在每个场景中拥有8个极富挑战性的关卡，需要充分发挥你的想象力和学习过的物理知识，才能完成这项艰巨的任务。游戏现有4种不同的建材分别是木材、钢材、电缆和混凝土支柱，但并不是每一个关卡你都可以使用它们，会有一定的限制，这可使游戏的难度增加不少。

下面小编就把这款高智商游戏的详细图文攻略分享给大家，遇到困难的玩家可以参考一下，攻略中的设计方案都是可以保证卡车顺利通过桥梁的。由于这款游戏具有很强的开放性，所以没有一个固定的答案，如果你思考出更优秀的设计方案，也可以拿出来和大家一起分享。

建材特性：

木材：基础的建设材料，价格便宜，但承重弱，可跨越距离短

钢材：比木材更加坚硬，可以延伸的更长，但价格高、质量大

混凝土：牢不可破，但价格昂贵。只能从黄色的锚点建造混凝土支柱

钢索：可以使用钢索跨过较长的距离而且钢索可以比木头承受更大的拉伸载荷，但是不能承受压缩载荷

海滩区【1-8关】：

城市区【1-8关】：

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小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球一、教学内容：小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。二、教学内容分析：本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。三、教学对象分析：教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。四、教学目标： 1、知识与技能： 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观：

word图文混排教学实例

word图文混排教学实例初中信息技术《图文混排》课堂教学实录案例主题:Word《图文混排》地点:多媒体计算机教室时间:45分钟课型:新授课 [案例描述] 学生学情分析: 我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。教学目标: 知识与技能目标: 1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。 3、学会对页面颜色、和水印的设置。过程与方法目标: 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学

能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标: 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。教学重点: 1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法 2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法教学准备: 1、多媒体计算机教室教室 2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理软件课前准备: 教师通过网络邻居下发教学资源过程展示: 课前活跃课堂气氛(约1分钟): 师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前，大家可以猜一猜照片的内容是什么。学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。。。师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片) 学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。新授过程:

10.图文混排实例(word)

第十节课:图文混排图文混排 1. 学会调整艺术字. 2.知道调整控制点的作用 3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法 4、学会图形的组合方法编辑修改艺术字讲演辅结合初二（1、2、3、4、5、6） 2009年6月18日星期五认知操作一. 复习提问艺术字如何插入二、新授

(首先展示精美的倒“福”字并提问其含义) 提问：在Word中利用所学过的对正文文字的编辑方法能制作出倒“福” 字吗？在Word中倒“福”字是如何编辑出来的？ <引导学生分析任务：⑴此作品由哪几部分组成？⑵用什么方法制作倒“福”字？⑶用什么方法制作菱形？⑷如何形成最终作品？这样就自然而然地把大任务分解成了四个子任务：> 任务1 动手操作，插入艺术字“福” 1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft word2003软件，出现该应用程序的启动画面。 2、在绘图工具栏中点击A，在弹出的对话框中,选择艺术字效果后点确定. 3、然后输入”福”字确定。 4、点击”福”字，周围出现八个控制点，拖动改变大小。任务2 修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果 5、点艺术字工具栏上的“文字环绕方式”选择浮于文字上方。 6、点击”福”字，按“旋转”控制点，使福字倒立。 7、修改”福”字效果。任务3 绘制及编辑正菱形 8、点击绘图工具栏->自选图形->基本形状下的菱形，按SHIFT键画出菱形。 9、编辑菱形到满意效果。任务4 实现最终效果 10、调整正菱形与倒“福”字的位置、叠放次序并组合成一体。三、提高训练

制作禁止停车标志四、小结：一、开机二、登录三、启动word 四、制作“福”倒艺术字。五、保存文件。六、关机学生对艺术字兴趣很浓,掌握程度非常高。

W图文混排操作指导

一、综合图文排版 1、打开“中国与奥运.DOC” 2、将纸型设置为Letter，页边距为上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。 3、将正文第三段设置为两栏格式，第1栏宽13.5字符，间距默认，加分隔线。 4、设置正文第三段“中”字下沉三行。 5、为正文最后5段设置底纹，图案式样为浅色网格，颜色为浅青绿。（指导） 6、为正文最后5段设置边框为上下双波浪线边框。（指导） 7、页眉右侧添加文字“中国奥运纪事” 8、在页脚左侧插入页码（样式为“第1页”）。（指导）二、插入图片 1、插入“奥运会标志.jpg” 2、设置图片板式为“四周型” 3、图片大小设置为高度8厘米，宽度7厘米（指导） 4、图片位置精确定位在距离页面水平12厘米、垂直3 厘米（指导）三、插入艺术字和组织结构图 1、打开文件“公司组织结构图.doc” 2、插入艺术字，样式为艺术字库的第5行第4列

3、艺术字内容为“公司组织结构图” 4、艺术字形状为“细旋钮型” 5、插入“组织结构图” 6、按图例设置组织结构图的内容和版式 7、制作如图所示的公章（提示：插入自选图形绘制圆形及星形，利用艺术字绘制里面的内容。）更多知识点： 1、图片类型包括： a)剪贴画 b)来自文件的图片 c)自选图形（框图、线条、连接符、箭头、标注、星与旗帜……，除线条外，其他自选图形都可以添加文字） d)艺术字 e)组织结构图 f)图表 g)文本框 2、图片属性包括：

a)大小 b)颜色与线条（底纹、边框，可设置透明度，避免图片遮盖文字和其它底层图片） c)版式（环绕方式、位置） d)图片（裁剪、亮度、对比度、颜色） e)文本框（内部边距） f)旋转 3、图片之间的关系： a)组合：按住[Ctrl]键，选多个图形，然后用鼠标右键点击其中1 b)叠放层次：如果几个图片重叠，可以调整叠放层次。

表格的基本操作和图文混排

实验五：表格的基本操作和图文混排一、实验目的 1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。 2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。 3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。 4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。 5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。 6.掌握艺术字体的使用。 7.掌握公式编辑器的使用。 8.掌握文本框的使用 9.掌握图文混排的方法。二、实验内容（一）表格的基本操作 1.创建表格建立如下表所示的4*5表格，并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。 2.编辑修改（1）在表格右端插入一列，列标题为“平均分”。（2）在表格下面增加一行，行标题为“各科最高分”。（3）将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm，将表格前5列的列宽调整为2.5cm。（4）将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。（5）设置整个表格水平居中，各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。 3.表格格式、排序与计算（1）表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。（2）设置表格外框线为1.5磅的双红色线，内线为1磅的细蓝色线。（3）设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。

（4）设置表格底纹：第一行的填充色为灰色-15%，最后一行为茶色，最后一列为浅黄。（5）将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头，行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。（6）在表格最上面增加一行，合并单元格，擦除斜线，然后输入标题“学生成绩”，格式为隶书、二号、居中，将底纹设置为无填充，图案颜色为浅青绿色，图案的样式为浅色上斜线。计算每个人的平均分（保留一位小数）及各科最高分，并设置加粗、倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。（7）将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低，然后是高等数学成绩从高到低进行排序。（8）以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。（二）图文混排腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口又有营养，确实能增福增寿。 1．艺术字的使用按样张插入艺术字，并加边框线，艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列，字体为华文行楷，大小为36号；线条颜色为红色，形状为波形1，阴影样式1. 2．插入图片在第一段正文前插入任意一张图片，高度为2.85厘米，宽度为3.8厘米，版式为紧密型；在正文的第二段插入任意一张图片作为水印，按样张位置摆放；在正文的最后一段插入剪贴画music（如图8-1），缩小到20%，为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。 3．自选图形在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形，并将其组合。

图文混排样例

原始图：（红色边框是我加上的，为了标示边界）.这张图背景是白色的。图文混排的三个效果： A ：嵌入型 B ：四周型 C ：紧密型（需要先把图片的背景色变为透明） 9月26日下午，学校召开三十年教（工）龄教职工表彰慰问暨座谈会。副校长邱运华、人事处处长佟庆伟、工会常务副主席于丽萍以及2013年满三十年教（工）龄的教职工50多人出席会议。会议由校工会常务副主席于丽萍主持。人事处处长佟庆伟宣读了2013年满三十年教（工）龄教职工表彰名单。随后，邱运华副校长、佟庆伟处长、于丽萍常务副主席为受表彰的教职工送上了一份温馨的慰问品。副校长邱运华在讲话中代表学校党委和行政对满三十年教（工）龄的教职工致以节日的问候和崇高的敬意，感谢他们为学校改革发展作出的重要贡献。他说，在座各位老师，在这三十年里，勤勤恳恳、兢兢业业地为学校的发展付出了辛勤的汗水和美好的青春年华，学校将永远铭记老师们为学校发展作出的积极贡献。随后，他和老师们一起分享了学校这些年蓬勃发的可喜成绩。他说，当前学校正在开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，学校党委和行政虚心听取全校方方面面的意见建议，先后召开了各类座谈会12个，梳理了意见建议1300余条，他表示学校将认认真真地对待来自群众的每一条建议，努力作好整改落实工作，给老师们一个满意的答复。历史学院郗志群、教育学院李新旺、科教服务中心胡建柱、后勤集团东校区服务中心郅文联等4位教师代表先后发言。他们回顾了30 年的工作历程，和大家分享了30年来的美好回忆，表达了对学校的热爱和感激之情，并表示要再接再励，为学校新的发展作出更大的贡献。 B A C

(完整版)《word图文混排》教学设计

《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。二、教学过程 1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。（2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作《图文混排的设计与制作(1)》教学设计龙川维嘉学校曾伟芳课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单已有的认知水平和

纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作 ——学做环保宣传海报教学设计岸中学曾科一、教材分析图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。二、学情分析在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。三、教学目标 1、知识与技能 ①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。 ③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。 2、过程与方法 ①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。四、教学重难点 1、教学重点： ①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。 2、教学难点： ①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。

图文混排和文本框样例

人类基因组工程的实施对人类的进化又会产生哪些影响？成狄克森这种悲观的论调。以加拿大自然博物馆人类学家卢瑟尔和塞格京为代表的科学家，从达尔文的进化理论出发，认为人类的诞生和进化是沿着一条直线发展的。人的双手会变得越来越灵活，大脑变得越来越发达，智力水平越来越高；相比之下，肢体将逐渐退化，最终便出现了大脑袋、大眼睛、细长四肢的恐龙人。在这种理论的影响下，一些科幻作家为人们描绘了丰富多彩的未来人、超人和外星球人的形象。其实，这种理论在科学界的地位并不高。更多的科学家赞成一种更加正统和谨慎的人类进化理论。这种理论认为，今后50万年中，人类体质的改变、大脑体积的增加，与社会进步、智慧高度发达相比是微不足道的；未来的人类在身体结构比例上，和今天的人类没有多大的差别。人类基因组工程的预期成果又会给人类自身的进化带来哪些影响呢？专家说，对人类基因结构进行解密是历史上最重要的一个里程碑，这是生物界的月球登陆任务。当然这只是开始。这一发展将对科学和医学产生重大影响。对基因是如何导致疾病的根本认识将产生新的药品，给病人以个人化的治疗，甚至在出生之前就将疾病根除。研究人类进化的科学家们，提出了三种不同的见解。英国古生物与古人类学家多格尔 · 狄克森在他的著作《人类之后》中声称：生物的进化程度越高，也就衰亡得越快。人类是地球上进化程度最高的生物，已经经历了 150 万年的进化历程，现在开始走下坡路，走向衰退。与此观点相关的是，环境恶化以及核扩散的不可预期所带来的恶性基因突变。

Word图文混排实例之艺术字效果.pdf

Word图文混排实例之艺术字效果“福到了” 在撰写教案或论文时，经常要遇到图文混排，即文本框和自选图形的混排，但有时文本框却无法实现某些特殊功能，比如说倒写的红“福”字通过文本框就无法实现，在这种情况下，通过插入艺术字就很容易实现。具体操作步骤如下： 1. 单击“视图”菜单，选中“工具栏”，再选中级联菜单中的“绘图”命令，启动“绘图”工具栏。 2. 单击“自选图形”下的“基本形状”命令，选中第四个图形，菱形。 3. 设置插入点，单击鼠标左键，出现一规则菱形。 4. 设置自选图形格式，填充为红色，无线条色。 5. 设置插入点，单击“插入”下的图片命令，选择“艺术字”。选择第一种艺术字式样，单击[确定]。 6. 弹出“编辑艺术字文字”对话框，输入“福”字，并设置字型为“华文行楷”，字号 “48”，填充为“黑色”。 7. 选中“福”字，单击“绘图”选择“旋转或翻转”命令，做两次左转。 8. 将图2和图4进行组合。选中图2，按住[Shift]键不放，再选择图4，此时两张图片同时被选中，选择“绘图”菜单，点击[组合]命令。 9. 最后，将“福”字与自选图形格式对齐。首先选中图形，再选择“绘图”菜单，点击[对齐或分布]命令，选中水平居中和垂直居中。这样“倒福字”图片就制作成功了。小编也借这个喜气洋洋的“福”字祝全国的读者朋友，新年快乐！万事如意！ WORD 2000 图文混排（根据陆爱玉老师课堂教学实况整理）

朱瑞明师：OFFICE 2000提供了一个剪辑库，包含了大量的图片。（屏显：叠现剪贴画）（屏显：“神舟五号”、杨利伟图片）师：如果把这些图片插入到文档中去，文档一定会变得更加活泼、漂亮、形象，也更有利于文章内容的表达。那么，怎样才能够把这些图片插入到文档中去呢？今天，我们就来学习这一种操作技术——WORD 2000 图文混排。（屏显：WORD 2000 图文混排）师：图片有两种：一是剪贴画，来源于“剪贴画”；另一种是文件图形，来源于“图形文件”。（屏显：图片来源剪贴画图形文件）师：先来看插入剪贴画。（屏显：插入剪贴画）师：操作指导（教师边讲解，边在“参考文档.DOC”中演示）。光标定位（将光标移动到需要插入剪贴画的位置）—→菜单“插入”—→“图片”—→“剪贴画”—→在打开的对话框中，单击“图片”选项卡—→选择所需的剪贴画—→右击“插入”按钮。如果觉得这图片也太大了一点吧？不雅观，不好看，是不是可以把图片变小点？那太容易啦。教师边讲解，边演示：改变图片大小；同时提醒学生注意：拖动不同的控点，可进行不同的缩放，注意观察拖放不同控点的不同效果。学生练习在“练习文档一.doc”的第二段中插入一副剪贴画，内容自选，大小自调。（教师巡视，个别指导，发现共性问题，面上指导。）（教师根据实情简要评点。）师：（承转）我们已经学会了“剪贴画”的插入方法，“剪贴画”，顾名思义就是把画剪下来再贴上去，只要找到“剪贴画”的来源，操作起来就不太困难了吧？但是在“剪贴画”中找不到“神舟五号”、“中国首位航天员杨利伟”呀。那是因为这不是“剪贴画”，而是文件图形，来源不同，需要在“图形文件”中寻找。（屏显：插入图形文件）师：WORD 2000支持.bmp、.wmf 、.tif 、.pic、 .jpg 、.gif等图形文件。师：操作指导（教师边讲解，边演示：在“参考文档.doc”第一段的段首插入“中国首位航天员杨利伟”）。光标定位—→菜单“插入”—→“图片”—→“来自文件”，—→在“插入图片”对话框中，选择图形文件所在的文件夹—→在“文件名”列表中选择要插入的图形文件—→单击“插入”按钮。学生练习（要求自定大小）

图文混排案例

《图文混排》教学设计一、案例背景信息 1、教学内容：图文混排 2、年级：初三上册第五课 3、所用教材版本：中央教科所编印的《信息技术》 4、学时数：1课时二、教学设计（一）教学目标分析根据初中学生心理、智力发展水平以及新课程要求，我确定本节课的三维教学目标为：［知识与技能目标］使学生掌握在Word文档中插入、编辑图片的方法。［过程与方法目标］（1）通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；（2）通过创作作品，培养学生的信息处理能力、探究和创新能力。［情感与价值观目标］（1）通过学生小组合作学习，培养团结互助的精神；（2）通过学生收集、整理有关中国传统节日的资料，培养爱国感情；（3）通过对学生作品的展示、点评，提高审美美情趣，激发学生创作激情。（二）内容分析 1、教材的地位及作用 “图文混排”包括“插入图片、插入剪贴画、编辑图片”，之前，学生已初步掌握了简单的字符修饰和段落排版，本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、实现对图像的处理，设计出图文并茂的文档，同时内容掌握的好坏，直接影响到后续学习，如艺术字、文本框等。 2、教学重、难点：重点：掌握文档中插入、编辑图片的方法。难点：所学知识的整合。（三）学生分析通过前面几节课的学习，学生已经熟悉了Word的编辑环境，掌握了Word的简单排版，这节课的知识对于学生来说容易上手。同时，学生已有两年多的初中学习经验，具备了自主学习的能力，更有过合作学习与探究性学习的经历。（四）教学策略设计 1、任务驱动法任务驱动法是当前信息技术课普遍采用的方法，其特点是把教学内容任务化、

《图文混排》教学设计

图文混排教学设计教学目标：知识与技能 ★了解各种图文混排版式特点及适用范围. ★根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观 ★提高学生团结协作、互助共进的意识与能力 ★培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。教学准备： 1. 多媒体电子网络教室 2. 多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源教学过程：一、创设情景、引入新课师：幻灯片展示《关于宁夏的猜想》两个片段，让同学们有向别人介绍宁夏的现状的想法。出示《魅力宁夏》作品1和作品2 提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。请大家在了解宁夏的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，文档一就是一篇文字说明，而文档二是文字与图片相互配合，一一对应。也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。其次，文档二中文字与图片的位置结合地比较紧密合理，层次清晰，即不浪费纸张，看起来也比较美观。

图文混排的设计与制作

《图文混排的设计与制作（1）》教学设计

2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、环绕方式的设置方法。难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。 6、教学方法任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习 7、教学手段本课米用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的冋时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。 8、教学用具 (1)教学资源的设计问题及问题情境的设计问题描述问题情境简述设计意图问题1 :情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？弓1入的内容承接了上节的内容，使学生的学习具有连贯性难度：低问题2:我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望难度：中问题3:宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣难度：高学习的设计资源类型资源内容简要描述资源来源教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素材。 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集

图文混排教案

一、说教材（一）教材分析《图文混排》是江苏教育出版社出版的《计算机应用基础》第五章Word2003文字处理软件的第三节的内容，通过前面的学习，学生对Word文字处理已有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。（二）教学目标（1）知识方面：了解图片的插入方法。（2）能力方面：学会图文混排的技术，为文字、图片的处理打下良好的基础；能够熟练运用图片设计版面，表达主题。（3）情感方面：通过图文混排作品的制作，学生能够图文并茂的修饰文章，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣并通过学习，锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。（三）教学重点和难点教学重点：插入和编辑图片、艺术字的方法；教学难点：图文混排在版面设计中的灵活运用；教学时间：一课时二、说教法本节课中我以学生的探究学习为主，借助每一个课题一个小知识点进行导入，通过一个个小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“创设情境，引入新课---任务驱动，自主探究，合作研讨---综合拓展练习---激励评价总结归纳---课堂总结”的五步教学步骤，逐步引导学生达到教学目标。务求使学生能在获取知识的同时，促使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。三、说学法本节课我主要采用“学生自主学习法、任务驱动法”。

“一模一新”层层拔高练习，先是学生模拟老师的演示进行“印子式”练习，再层层深入，通过新的任务驱动，让学生分组讨论学习，这样可以培养学生的自学能力和协作精神，让学生在轻松的学习氛围中发现问题、讨论问题、解决问题。学生通过完成老师设计的任务，不仅享受到了成功的喜悦，而且增强了他们的求知欲，进一步提高了他们获取知识的能力，并解决了听足45分钟的课容易疲累状态，从而达到优质听课，自主学习的教学效果。四、教学过程（一）创设情境，引入新课（5分钟）师问：同学们，平时你们都很喜欢阅读对吧？那么怎样的文章才能吸引你的目光呢？生答：文章写得好；字够大；有图片；师展示：出示两篇文章，一篇是没有进行任何排版；一篇是图文并茂，让学生对两篇作品进行比较。师总结：对啦，一篇深受读者欢迎，百读不厌的文章，除了最基本的文章要写得好之外，其次就是从视觉效果入手，使得读者在浏览过程中看得舒服。怎样才能看得舒服呢？我们回顾刚才两篇文章，内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，第一篇文章是没有进行任何排版，看起来，比较死板，有种阅读疲劳感觉；而第二篇文章，却能把文字与图片相互配合，一一对应，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，体现出文章主题与文字内涵。其次，文章中的文字与图片的位置结合地比较紧密合理，层次清晰，看起来也比较美观，大大增加了在欣赏时的实用价值。在学生弄清楚后，引入今天学习的内容是怎样在文档中插入图片，使文字和图片二者结合，对文档进行图文混排。 ★设计说明：利用学生熟悉事物入手，迅速触及教学主题，同时引起学生对本节课的兴趣。（二）任务驱动，自主探究，合作研讨（30分钟） 1、学习新知出示一份电子报刊，让学生找找哪些属于图形。通过观察，大部分的学生都能找出报刊中的图形，师总结：其中剪切画、文件图片、自选图形艺术字、文本框等都属于图形，提问：怎样才能使文字和图片在整体上看起来既协调又美观

好看的WORD图文混排

好看的WORD图文混排本节需学生掌握在文档中插入艺术字的方法、在文档中插入图片或图像等对象的方法及图文混排的技巧、在文档中使用文本框的方法等知识。一、知识点一）插入艺术字 1、插入艺术字 1）单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮。 2）单击所需的艺术字图形对象类型，然后单击“确定”按钮。 3）在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，键入要设置为“艺术字”格式的文字，选择所需的其他选项，单击“确定”按钮。 4）用“绘图”工具栏和“插入艺术字”工具栏上的按钮，可以增加或改变文字的效果。单击具有“艺术字”效果的文字，“艺术字”工具栏就会出现。 2、设置艺术字格式 3、调整艺术字位置二）插入图片 1、插入图片 1）插入“剪辑库”中的图片 ·单击要插入剪贴画或图片的位置。 ·单击“绘图”工具栏中的“插入剪贴画”按钮，然后单击“图片”选项卡。 ·单击所需类别。 ·单击所需图片，然后单击所出现菜单中的“插入剪辑”。 ·使用完“剪辑库”之后，请单击“剪辑库”标题栏上的“关闭”按钮。 2）插入来自另一文件的图片 ·单击要插入剪贴画或图片的位置。 ·在“插入”菜单中，指向“图片”子菜单，然后单击“来自文件”命令。 ·找到要插入的图片。 ·双击需要插入的图片。 ·当图像出现在文档中时，可对其进行所需更改。 ·可以使用“图片”工具栏上的工具来进行更改，例如裁剪图片和调整图片的亮度、对比度与色彩。 2、图片格式设置 1）调整图片位置和尺寸 2）图片在文档中的层次位置 3）使用“设置图片格式”对话框改变图片的位置和文字环绕方式 4）使用“设置图片格式”对话框改变图片的大小 5）使用“设置图片格式”对话框改变图片的颜色和线条三）插入文本框，并输入文字 1、单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮。 2、在文档中需要插入文本框的位置单击鼠标或进行拖动。可以使用“绘图”工具栏上的选项来增强文本框的效果，如更改其填充颜色，操作方法与处理其他任何图形对象没有区别。四）为文档制作水印：“水印”是指在一些重要文档的背景设置的一些隐约的文字或图案。 1、在文档中设置水印若要在每页中显示水印，其设置方法如下：

word上机操作题之4图文混排

气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Texas州引起龙卷风？》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做“蝴蝶效应”。就像我们掷骰子两次，无论我们如何可以去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。Lornez为何要写这篇论文呢？这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。这一天，Lorenz想更进一步了解某段记录的后续变化，他把某时刻的气象数据重新输入电脑，让电脑计算出更多的后续结果。当时，电脑处理数据资料的速度不快，在结果出来之前，足够他喝杯咖啡并和友人闲聊一阵。在一个小时后，结果出来了，不过令他目瞪口呆。结果和原资讯两相比较，初期数据还差不错，越到后期，数据相差就越大了，就像是不同的两笔资讯。而问题并不出在电脑，问题是他输入的数据差了0.000127，而这细微的差异却造成天壤之别。所以长期准确预测天气是不可能的。

操作要求 1、全文设置段落格式为首行缩进2个字符，段后间距0.3厘米 2、在正文前插入艺术字“蝴蝶效应“作为文章标题，艺术字式样为”第2行第 3列“字体为宋体，字号为36，艺术字字符间距设置为“很松”，将艺术字居中 3、第一段第一行首字“气”设置为首字下沉两行，字体设置为隶书，距正文0.3 厘米 4、插入一幅蝴蝶图片，高度设置为2.5厘米，宽度设置为3.5厘米。环绕方式设置为紧密型，图片位置设置为水平绝对位置页面右侧8厘米，垂直位置距页面下侧6厘米。 5、绘制一幅蝴蝶图形，如图片0758.jpg新月形图案填充黄色，圆形图案填充红色，并将所有图形组合后放置于文档最后一段。 6、在文档下发那个空白处输入数学公式，如图片119.png所示 7、为正文第一段文字“蝴蝶效应”插入尾注内容“参考资料：阿草的葫芦（下册）——原哲和血教育基金会”，将尾注应用标记的格式改为”*” 8、为文档添加图案背景，图案选择第一行第一列 9、将文档保存，取名“蝴蝶.doc”

Word文档中图文混排的操作练习

Word文档中图文混排的操作练习一、打开考生文件夹下的“word3_1.doc”文件： 1、插入艺术字标题“江南第一村明清古建筑高椅村”；艺术字样式：第三行第一列；字体：黑体、32号； 2、将考生文件夹下的图片“w_gygc.jpg”插入到第一自然段和第二自然段之间，并作如下设置：缩放：高度60%、锁定纵横比；环绕方式： xx下型、距正文xx0.5厘米；应用阴影样式6。完成以上操作后，以原文件名保存到自己的作业文件夹下。二、打开考生文件夹下的“word3_2.doc”文件，并参照考生文件夹下的样文“word3_2样文.jpg”完成如下操作： 1、插入图片：将考生文件夹下的图片“w_yls.jpg”插入到样文所示的位置，并将其环绕方式设为：四周型、大小设为：高度5厘米，锁定纵横比；

2、在样文所示的位置插入“自选图形/星与旗帜”中的第四行第四列的旗帜图形； 3、在旗帜图形中添加文字“岳麓山景区”。完成以上操作后，以原文件名保存到自己的作业文件夹下。三、打开考生文件夹下的“word3_4.doc”文件，并参照考生文件夹下的样文“word3_4样文.jpg”完成如下操作： 1、将全文左右各缩进2字符； 2、在正文右边插入一个竖排文本框，输入“先天下之忧而忧”，正文左边插入一个竖排文本框，输入“后天下之乐而乐”，并将两个文本框设为黑体、一号字、阴影样式 6、无线条颜色，如样文所示； 3、插入考生文件夹下的图片“w_yyl.jpg”到样文所示位置，图片环绕格式为“紧密型”、旋转30度。完成以上操作后，以原文件名保存到自己的作业文件夹下。四、打开考生文件夹下的“word3_5.doc”文件，并参照考生文件夹下的样文“word3_5样文.jpg”完成如下操作： 1、插入艺术字标题“迷人的xx”： a）式样：第4行第6xx； b）字体字号：黑体、36号； 2、第一自然段左缩进8字符，“九寨沟”三字设为隶书、三号； 3、第二自然段用“横排文本框”框住、第三自然段用“竖排文本框”框住；·1·

《Word图文混排》教学案例

《Word图文混排》教学案例一、教学目标： 1、知识与技能 ①了解各种图文混排版式特点及适用范围. ②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。 ③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。 ④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。 2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 ①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力 ②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。二、重难点 1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围 2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。四、教学准备： 1、多媒体电子网络教室 2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程： 1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2 提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别

word2010图文混排

各各位位同同学学：：安安全全的的校校园园，，是是保保障障我我们们学学生生正正常常学学习习和和生生活活的的前前提提，，是是构构建建和和谐谐校校园园的的基基本本条条件件。。因因此此，，安安全全和和我我们们每每个个人人息息息息相相关关。。教室安全防范小贴士： 1. 包内不要放置大量现金或其他贵重物品。 2. 大家在上完课或晚自习后，应查看携带的钱包、证件、手机等物品是否收拾好，更不要将书包放在教室，到图书馆看书时，就保管好随身携带物品。 3. 不要用手提电脑、书包等贵重物品抢占座位。在公共场所活动时，尽量不要携带贵重物品。宿舍安全防范小贴士： 1. 个人不能交换或到校外配置宿舍钥匙给他人使用。 2. 有能引带闲杂人员入内，不准擅自留宿他人。 3. 最后离开寝室的同学应该养成随手关、锁门窗的习惯。 4. 在宿舍楼发现陌生人时，应认真查问。快乐学习，快乐成长快乐学习，快乐成长

Word2003对文字的设置要求如下： 1．标题设置：插入艺术字“校园安全”要求：样式第三行第四列，字号：40，字体：华文隶书，加粗,版式：四周环绕型。 2．“宿舍安全防范小贴士”设置：二号字，华文新魏，粉红色；内容设置：四号字，华文新魏。 3．“教室安全防范小贴士”根据版面设计，进行相应的“字体”设置。 4．最后一段的设置：四号字、华文行楷、海绿色、效果：阳文。

Word2010对页面和文本框的设置要求如下： 1．页面设置：A4纸、横向。 2．插入形状—圆角矩形，将“宿舍安全防范小贴士”的所有内容移动到圆角矩形图上，自动换行—四周环线型，调整图形大小和位置。 3．同样插入形状—折角形，将“教室安全防范小贴士”的所有内容移动到折角形中，并按样文对折角形进行相应的设置。 4．将最后一段文字剪切后：插入文本框—简单文本框，将剪切的文字粘贴到文本框中，并按样文调整编辑。