八年级语文下册第10课陋室铭教案新版苏教版
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”、“苔痕上阶绿，草色入帘青”等；（3）分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养；（3）培养学生的朗读、背诵和默写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；（2）培养学生热爱文学、崇尚品德的情感；（3）激发学生努力学习，追求真理的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣，体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
三、教学难点1. 理解课文中的文言文句式和特殊用法；2. 体会作者在陋室中追求高尚品质的生活态度。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“陋室铭”，提问：“陋室”是什么意思？为什么要以“陋室铭”为？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会课文的意境和情感；（2）要求学生结合注释，理解课文中的关键词语和句式；（3）引导学生关注课文中所描绘的陋室环境和生活情趣。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者在陋室中追求高尚品质的生活态度；4. 课堂拓展：（1）让学生举例说明现实生活中是否存在类似陋室环境中的人和事；（2）引导学生思考如何在现实生活中追求高尚品质的生活态度。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的词语和句式，写一段描绘自己生活环境的话；3. 思考如何在日常生活中追求高尚品质的生活态度，并与同学交流分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学，培养文学素养；（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的高尚品质和坚定信念，培养自己的道德情操；（2）学会珍惜生活中的点滴美好，树立正确的人生观和价值观；（3）增强对传统文化的认同感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句子，把握文章的主旨大意；3. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层含义；2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧；3. 将课文中的优秀品质和信念应用到自己的生活中。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；（2）介绍《陋室铭》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境；（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中的优秀品质和信念的理解；（2）引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 运用课文中的写作技巧，写一篇以“我的陋室”为主题的作文；3. 深入研究课文中的修辞手法，分析其作用和效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力；2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，掌握修辞手法和写作技巧；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 运用情感教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的高尚品质和坚定信念。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解作者刘禹锡的生平背景及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，提高文学鉴赏能力；（3）学会运用课文中的哲理句子，丰富自己的语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生树立正确的人生观、价值观，勇于面对困难和挑战；（3）培养学生珍惜当下，努力进取，为实现自己的人生目标而奋斗。
二、教学重点：1. 课文内容的解读与理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
三、教学难点：1. 课文中的关键词语和句式的理解；2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏；3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 运用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源；3. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言；4. 以案例分析、小组讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对《陋室铭》的作者刘禹锡有一个初步的了解；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美；（2）让学生结合课文注释，理解关键词语和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，深入解读课文所蕴含的哲理；（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评并总结，引导学生正确理解课文。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
5. 课后作业：（1）要求学生课后朗读并背诵课文；（2）要求学生结合课文内容，运用其中的哲理句子丰富自己的语言表达；（3）布置相关练习题，检验学生对课文的理解和掌握程度。
八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版
八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版学习目标：1、掌握重点字句，感受作品音韵美（重点）2、了解作者不慕荣利、安贫乐道、洁身自好的品质（难点）3、学习托物言志的手法（难点）教学设计：一、导入：刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬到安徽省。
当地知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，半年内让刘禹锡连搬三次家。
刘禹锡从三间房的屋子搬到只能容一床一桌一椅的小屋。
刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言。
这篇《陋室铭》代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。
今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。
二、简介作品、作者：“陋室”，简陋的屋子。
“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵（本文押“ing”韵：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。
三、学生朗读课文四、翻译课文，掌握重点字词含义在（在乎）名（著名）灵（灵气，神气）斯（这）惟（只）德（品德）馨（香气，这里指品德高尚）鸿（大）儒（有学问的人）白丁（原意平民，这里指没有学问的人）调（调弄）之（取消句子独立性，无意义）劳（使。
劳累）行（形体，身体）云（说）何（什么）倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋五、分析课文：1、本文的题目是《陋室铭》，这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。
[陋室不陋；“斯是陋室，惟吾德馨”、“何陋之有”]2、本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ [(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”(2) 从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”（3）从生活情趣的高雅：“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”总之，作者描写室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
（2）理解课文中的生词和成语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）通过分析课文结构和思路，培养学生的思维能力和阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对陋室的赞美之情，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生思考人与环境的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。
2. 理解课文中的生词和成语。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 运用课文中的成语和表达技巧。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文“陋室铭”，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，解决生词和成语的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考人与环境的关系。
（2）学生进行探究学习，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 运用课文中的成语和表达技巧，写一段关于自己房间的描述。
3. 思考人与环境的关系，写一篇短文分享自己的观点和感受。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，创造一个温馨舒适的学习环境，让学生感受到陋室的美丽和作者的情感。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的自信心和表达能力。
3. 案例教学：通过分析具体的例子，让学生更好地理解课文中的观点和思想。
《陋室铭》说课稿(苏教版八年级下教案)
教学重难点
教学重点
掌握本文的文言词汇，理解并背诵全文。
教学难点
通过分析文章结构、语言特色和作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和 文言文阅读能力。同时引导学生理解作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣， 树立正确的人生观和价值观。
02
说教法与学法
教学方法
01
02
03
04
诵读法
通过反复诵读，培养学生的语 感和美感，加深对课文的理解 。
本课位于本册教材的最后一个单元，对于巩固本学 期所学知识，为今后的学习打下基础具有重要意义 。
教学目标
知识与能力
掌握本文的文言词汇，理解并背诵全文。
过程与方法
通过分析文章结构、语言特色和作者的思想感情， 培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。
情感态度价值观
理解作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣，引导 学生树立正确的人生观和价值观。
04
说教学反思
成功之处
ห้องสมุดไป่ตู้
80%
教学目标达成
通过本课的教学，学生能够准确 理解《陋室铭》的意蕴，掌握了 相关的文言知识和文化背景。
100%
课堂互动良好
在教学过程中，我积极引导学生 参与讨论，课堂氛围活跃，学生 表现出浓厚的兴趣和较高的参与 度。
80%
教学方法恰当
我采用了诵读、讲解、小组合作 探究等多种教学方法，既注重知 识的传授，也注重能力的培养， 取得了较好的教学效果。
不足之处
部分学生参与度不高
在教学过程中，我发现有部分 学生较为沉默，未能积极参与 到课堂互动中来，需要进一步 关注和引导。
教学时间把握不够精准
由于对课堂节奏的把握不够到 位，导致部分环节用时稍显不 足或稍显过多，影响了整体的 教学效果。
苏教版初二下册语文《陋室铭》教案
《陋室铭》教案教学目标1.知识与技能：•准确理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。
2.过程与方法：•通过朗读、翻译、讨论等多种方式，深入理解文章内容，把握文章主旨和结构。
•引导学生对比分析古代文人的居住环境和生活态度，培养学生的比较思维和批判性思维。
•借助多媒体教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：•培养学生淡泊名利、安贫乐道的品德，树立正确的价值观和人生观。
•激发学生对古代文学的兴趣和热爱，弘扬中华优秀传统文化。
•强化学生的文化自信，引导学生树立积极向上的人生态度。
教学重难点•重点：•理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨，体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•难点：•体会文章中的“陋室不陋”的深层含义，理解作者通过“陋室”所表达的志趣和情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法，提高文学鉴赏和写作能力。
教学准备•多媒体课件，包含《陋室铭》原文及注释、作者刘禹锡的生平及创作背景、相关图片和视频资料等。
•《陋室铭》原文及注释材料，以及相关的文言文翻译和解读资料。
•学生预习材料，包括《陋室铭》的初步阅读和作者刘禹锡的基本信息。
教学过程一、导入新课1.故事导入：讲述刘禹锡因参与政治革新运动而被贬朗州（今湖南常德）的故事，以及他在贬谪期间创作《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.问题导入：提问学生是否知道“铭”这种文体？它有什么特点？引出课题《陋室铭》。
二、作者及背景介绍1.介绍刘禹锡：简要介绍刘禹锡的生平、主要成就及对中国古代文学发展的贡献。
2.介绍写作背景：说明《陋室铭》是刘禹锡在被贬朗州期间创作的一首铭文，强调其创作背景和时代背景。
三、初读课文，整体感知1.学生朗读：分段朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师范读：教师朗读课文，引导学生感受文章的语言风格和情感色彩。
【精品】八年级语文下册第二单元第10课《陋室铭》教案苏教版
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京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只 给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三 次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人 太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》 。流传千古，陋室也因之而 名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参 观。 二、赏读课文。 1、欣赏课文录 音。打开课文《陋室铭》 ，注意生字和韵脚。 2、我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和节奏并读出 感情。 三、品读课文。 1、对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字的解释。 2、翻译全文。 1 、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名； 水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？ 以有仙之山、有龙之水比喻“陋室” ，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴” 。 2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？ 这个句子在文章中的 作用是什么？ 以上四句作者从哪三方面来描写陋室？ 1、陋室的环境——清幽； 2、陋室主人的交往——高雅； 3、陋室主人的生活情趣——高雅 3、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？ 这种写法叫什么？ 作者意在用古代的贤士来自比， 说明自己也具有他们的志趣和品德。 这种写法叫类比 4、文章结尾引用孔子的话，作用是什么 以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不 再简陋。 5、本文借“陋室” ，抒发了作者怎样的思想情？ 本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫 乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。 6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的 这种写法叫什么？（托物言志） （多媒体展示） 小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水” 引出“陋室”；由 “仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自 己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨 雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。 四、悟读课文。 1、 你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？ 学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能 移” ；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍” ；朱 自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择
八年级语文下册 第二单元 第10课《陋室铭》教案 (新版)苏教版
第10课陋室铭一、【教学目标】1.知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。
2.过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
3.情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。
二、【重点难点】教学重点： 1、诵读、品味优美的语言。
2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】一、导入1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。
2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。
今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。
出示课题。
二、作者介绍及写作背景1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。
他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。
三、解题陋室，意为简陋的房子。
“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励。
四、朗读并感知1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。
2、检查学生掌握生字情况。
：下列生字怎么读？德馨（xin）苔痕（tái）鸿儒（rú）案牍（dú）调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。
八年级语文下册第二单元10陋室铭教案(新版)苏教版
《陋室铭》教学目标：1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点，翻译全文。
2、技能目标：学习本文比兴、对偶等修辞手法的运用。
学习本文托物言志的写法。
3、情感目标：理解作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标：理解，背诵。
教学重点及其难点：1、技能目标：学习本文比兴、对偶等修辞手法的运用。
学习本文托物言志的写法。
2、情感目标：理解作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的情趣。
教学课时安排：1课时教学方法:朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入新课贞元九年（793），刘禹锡中进士后，官至太子宾客，加检校礼部尚书，可谓官运亨通。
后因他参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被德宗皇帝贬至安徽和州当通判。
按当时地方官府的规定，他本应住衙门三间大厦的官邸。
可是，和州的知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难。
先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，由原先的三间屋缩小到一间半，不久又要他搬居城中。
半年之间，连搬三次家，住房一次比一次狭小，一次比一次简陋，全家老小根本无法安身。
就是在这种情况下,刘禹锡提笔写下了《陋室铭》这篇文章，并请他的好朋友,当时的大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。
现在,一千多年过去了,没有人会记住那个势利的县官司,但刘禹锡的这篇《陋室铭》，却光照历史，留传千古刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
二、出示教学目标三、出示自学指导四、师生互动交流1、说说对“陋室”总的印象。
2、陋室为何不陋？3、作者是怎样表现陋室不陋的呢？4、本文主要写的对象是陋室，但是文章开头和结尾写的却是山、水、诸葛庐、子云亭，这与写陋室有联系吗？5、作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，抒发了怎样的情怀？五、课堂小结及板书设计诵读全文，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣六、当堂训练（一）、解释句中加点字词的意思1、斯是陋室，惟吾德馨2、可以调素琴，阅金经3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（二）翻译下列句子：1、山不在高，有仙则名。
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《陋室铭》一、教学目标1．理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3．体会本文托物言志的写法二、教学重点1. 疏通文意，分析文章内容2. 理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点：背诵并默写课文四、教学方法：诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。
导入课题，并图解“铭”这一文体。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）1. 听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2. 自由朗读。
要求读准字音，注意停顿。
3. 齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”写主人交往之雅4.“可以调素琴，阅金经。
八年级语文下册 第二单元 第10课《陋室铭》教案 苏教版
第十课《陋室铭》【教学目标】知识与能力：1、了解“铭”这种古代文体；2、理清文中的难词、难句和关键的语句，疏通文意并背诵课文；3、体会本文托物言志的写法。
过程和方法：通过朗读背诵课文，认真体会文章的内涵。
情感态度价值观：理解作者高洁傲岸的品质和安贫乐道的情趣。
【教学重点】 1、理清文中的难词、难句和关键的语句，疏通文意并背诵课文；2、体会本文托物言志的写法。
【教学难点】体会本文托物言志的写法。
【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入：同学们，上节课我们一起学习了宋代周敦颐的《爱莲说》，这篇文章作者仅仅是为了赞美莲花吗？（生说）不是的，他是借赞美莲花来赞美具有莲花一样高尚品德的人。
那么，这种借助某物来抒发感情的写作方法就是？（板书：托物言志）我们这节课接着来学习另外一篇托物言志的名篇————《陋室铭》，请大家翻开课本，第168页。
（板书：《陋室铭》）二、释题、介绍作者、了解写作背景：1、释题：陋室：即简陋的屋子。
“铭”是什么？明确：P168注释①“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
由此可见，《陋室铭》是作者给自己的陋室作的铭。
2、作者简介：本文的作者是？刘禹锡（板书）同学们对刘禹锡有了解吗？（请一生说自己知道的“刘禹锡”，其他生补充）明确：刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。
字梦得，他因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为安徽和州刺史时写的。
3、结合导学案，看看写作背景（追溯背景：按当时地方官府的规定，他本应该住衙门三间大屋。
可是，知县百般刁难，先是安排他住在县城南门三间小屋，不久，又要他搬到北门一间半的小屋，最后，还让他搬到城中一间只能容纳床、桌子、椅子的小屋。
半年之间，连搬三次家，住房一次比一次小，一次比一次简陋。
刘禹锡终于受不了知县的欺人太甚，于是，愤然提笔写下了《陋室铭》这篇文章，并请工匠刻在石上，立于门前，做为“纪念”，一时轰动朝野。
八年级语文下册 第10课《陋室铭》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
听讲
目标：学生能了解背景。
又激发同学学习本文的兴趣。
二、朗读课文感受音韵美
过渡：古人云：书读百遍，其义自见。学古文一定要多读，而且古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来朗朗上口，极具音乐美，因此，古文更需要大声朗读。
1、请同学们大声朗读课文,要求：读准字音，读清节奏。
2、指名朗读（注意正音，节奏）。
3、齐读4、听录Leabharlann ，感受文章的音韵美。1自由朗读
2个别朗读，学生评价
3齐读
4听录音
目标：能流畅的朗读课文
及时鼓励朗读
三、细读句子发现情感美
过渡：要想把文章读得和X文一样好，一定要了解文章的内容和表达的情感。
1、课前同学们都整理了全文的翻译，自己大声的边读课文边翻译一遍课文。
②类比手法 以“诸葛庐”“子云亭”和“陋室”作类比，反映了作者把自己和古贤人作比，衬托主人品德的高尚，暗示陋室不陋。
③引用典故 证明“斯是陋室，惟吾德馨”，画龙点睛，总结全文。（补充典故内容）
6、小结
《陋室铭》一文极力形容陋室不陋，表现了作者不与世俗同流和污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者不求闻达、安贫乐道的生活情趣。这就是托物言志的写作手法。
7、有感情地朗读全文
边读边翻译
独立思考，个别回答。
独立思考，同桌讨论，全班交流
齐读
独立思考，小组讨论，全班交流
教师巡视
“斯是陋室，惟吾德馨”一句是主旨句，强调作者因为品德高尚就觉得陋室不是简陋的屋子。
教师组织交流
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陋室铭
年级_ 八__ 学科语文时间_
课题陋室铭地点
办公室
成员主备人
教
学目标1．掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。
教
学
方
法2．学习本文托物言志的手法。
3．理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
教材分析重点
领悟作者在文中流露的思想感情。
能正确翻译全文。
难点
领悟作者在文中流露的思想感情。
教学过程一.自主学习
（自学课本尝试解决重点基本问题）
1．“铭”是指________________________________________________
___________________________________________________________。
2．本文作者是著名文学家。
3．给下列划线字的注音
德馨（）苔痕（）鸿儒（）案牍（）
4．解释下列句子中的词语
⑴山不在高，有仙则名（名：）
⑵水不在深，有龙则灵（灵：）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨：）
⑷无丝竹之乱耳（丝竹：）
⑸无案牍之劳形（劳：）
5．下列各句不属于骈句的一项是（）
A、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
D、孔子云：何陋之有？
集体交
流意见
或个人
备注
个人觉
得
1.将
6.7放
在,
2.另外
这是一
篇非常
押韵的
散文,
应在教
学过程
中安排
足够的
时间让
6．结合课文注解翻译全文。
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.你在预习中还遇到了那些问题，请快动笔记录下来吧。
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1.解题
2.掌握重点词语，翻译课文。
3.深入理解课文内容。
（1）读完全文你觉得“陋室不陋”表现在哪些方面？。
（2）结合背景深入理解作者的思想感情。
三．教师点拨、师生互动
阅读甲乙两则文言文，完成题目。
[甲]山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有。
”
[乙]子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。
退而省其私，亦足以发，回也不愚。
”（《论语））
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（《论语》）
1.解释下列加点的词语。
①谈笑有鸿儒
．．鸿儒
②人不堪
．．其忧不堪
2．翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②退而省其私，亦足以发，回也不愚。
3.［甲〕文在写法上的特点是 ____；〔乙）文颜回采用的学习方法是课上 ______，课下巩固、发挥；他安心于尊师悟道，将学问做好做透。
4．刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？
______________________________________________________________________________ __________________________________________
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
将你的收获和疑惑写下来
五.当堂练习与拓展
阅读甲乙两则文言文，完成题目。
[甲]山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之读. 3.练习很好,尽量安排在课上完成.
劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）
[乙]孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。
”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。
不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。
”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。
是以君子必慎其所与处者焉。
”（选自王肃《孔子家语》）
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。
②益：长进。
③损：减损。
④贤己者：比自己贤良的人。
⑤说：谈论。
⑥视：看，比照。
⑦化：融和。
⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
1.解释下列句中的划线词语：
①谈笑有鸿儒
②无案牍之劳形
③是以君子必慎其所与处者焉
2.在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。
请根据语境判断哪一个义项最适合， [乙]
段“则商也日益”一句中的“日”字。
（只需填序号）（）
日： A．太阳 B．白天 C．日子 D．每天，一天天地
3.将下列句子翻译成现代汉语：
①斯是陋室，惟吾德馨。
___________________________________________________________
②商好与贤己者处，赐好说不若己者。
___________________________________________________________
4.简答题：
(1)[乙]段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。
[甲]段中的“陋室”以及文中提
到的“_______________”和“_____________”都称得上是“芝兰之室”。
（2分）
(2)[甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，[乙]段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，
漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。
在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
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教
学
反
思。