八年级语文下册第10课陋室铭教案新版苏教版
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》;(2)理解课文中的关键词语和句式,如“斯是陋室,惟吾德馨”、“苔痕上阶绿,草色入帘青”等;(3)分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣,体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容;(2)学会欣赏古典诗词,提高文学素养;(3)培养学生的朗读、背诵和默写能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者在陋室中追求高尚品质的生活态度;(2)培养学生热爱文学、崇尚品德的情感;(3)激发学生努力学习,追求真理的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》;2. 理解课文中的关键词语和句式;3. 分析课文中所描绘的陋室环境和生活情趣,体会作者的高尚品质和淡泊名利的情操。
三、教学难点1. 理解课文中的文言文句式和特殊用法;2. 体会作者在陋室中追求高尚品质的生活态度。
四、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景;(2)引导学生关注课文“陋室铭”,提问:“陋室”是什么意思?为什么要以“陋室铭”为?2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,体会课文的意境和情感;(2)要求学生结合注释,理解课文中的关键词语和句式;(3)引导学生关注课文中所描绘的陋室环境和生活情趣。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析作者在陋室中追求高尚品质的生活态度;4. 课堂拓展:(1)让学生举例说明现实生活中是否存在类似陋室环境中的人和事;(2)引导学生思考如何在现实生活中追求高尚品质的生活态度。
5. 课堂小结:五、课后作业1. 朗读并背诵《陋室铭》;2. 运用课文中的词语和句式,写一段描绘自己生活环境的话;3. 思考如何在日常生活中追求高尚品质的生活态度,并与同学交流分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现,了解学生的学习状态和理解程度。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版

一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》;(2)理解课文中的关键词语和句子,把握文章的主旨大意;(3)分析课文中的修辞手法和写作技巧,提高自己的写作能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容;(2)学会欣赏古典文学,培养文学素养;(3)学会从不同角度分析问题,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者的高尚品质和坚定信念,培养自己的道德情操;(2)学会珍惜生活中的点滴美好,树立正确的人生观和价值观;(3)增强对传统文化的认同感,弘扬民族精神。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》;2. 理解课文中的关键词语和句子,把握文章的主旨大意;3. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层含义;2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧;3. 将课文中的优秀品质和信念应用到自己的生活中。
四、教学过程1. 导入新课:(1)回顾上节课的内容,引导学生进入本节课的学习;(2)介绍《陋室铭》的作者及背景,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的意境;(2)让学生结合注释,理解课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文中的修辞手法和写作技巧;(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 情感体验:(1)让学生结合自己的生活经历,谈谈对课文中的优秀品质和信念的理解;(2)引导学生从课文中汲取营养,树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识点。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵《陋室铭》;2. 运用课文中的写作技巧,写一篇以“我的陋室”为主题的作文;3. 深入研究课文中的修辞手法,分析其作用和效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容,提高学生的问题解决能力;2. 运用案例分析法,让学生通过分析课文中的实例,掌握修辞手法和写作技巧;3. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力;4. 运用情感教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生的高尚品质和坚定信念。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》;(2)理解课文中的关键词语和句式,掌握文言文的阅读方法;(3)了解作者刘禹锡的生平背景及文学地位。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文内容;(2)学会欣赏古代诗词的韵律美,提高文学鉴赏能力;(3)学会运用课文中的哲理句子,丰富自己的语言表达。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感;(2)培养学生树立正确的人生观、价值观,勇于面对困难和挑战;(3)培养学生珍惜当下,努力进取,为实现自己的人生目标而奋斗。
二、教学重点:1. 课文内容的解读与理解;2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏;3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
三、教学难点:1. 课文中的关键词语和句式的理解;2. 古代诗词的韵律美和文学鉴赏;3. 课文中所蕴含的哲理句子及其运用。
四、教学方法:1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法,激发学生的学习兴趣;2. 运用多媒体辅助教学,为学生提供丰富的学习资源;3. 注重启发式教学,引导学生主动思考、积极发言;4. 以案例分析、小组讨论等方式,提高学生的语文实践能力。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课所学内容,对《陋室铭》的作者刘禹锡有一个初步的了解;(2)激发学生对课文的兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受诗词的韵律美;(2)让学生结合课文注释,理解关键词语和句式;(3)让学生结合课后练习,巩固所学内容。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文内容,深入解读课文所蕴含的哲理;(2)各小组派代表分享讨论成果,进行全班交流;(3)教师点评并总结,引导学生正确理解课文。
4. 课堂小结:对本节课所学内容进行简要回顾,帮助学生巩固记忆。
5. 课后作业:(1)要求学生课后朗读并背诵课文;(2)要求学生结合课文内容,运用其中的哲理句子丰富自己的语言表达;(3)布置相关练习题,检验学生对课文的理解和掌握程度。
八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版

八年级语文下册第10课《陋室铭》教案苏教版学习目标:1、掌握重点字句,感受作品音韵美(重点)2、了解作者不慕荣利、安贫乐道、洁身自好的品质(难点)3、学习托物言志的手法(难点)教学设计:一、导入:刘禹锡因革新,得罪了当朝权贵宠臣,被贬到安徽省。
当地知县是个趋炎附势的小人,他见刘禹锡被贬而来,便多方刁难他,半年内让刘禹锡连搬三次家。
刘禹锡从三间房的屋子搬到只能容一床一桌一椅的小屋。
刘禹锡想此狗官欺人太甚了,便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上,立在门前,气得策知县哑口无言。
这篇《陋室铭》代代相传,流芳百世,成为一篇脍炙人口的不朽之作。
今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。
二、简介作品、作者:“陋室”,简陋的屋子。
“铭”铭,是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成为一种文体,这种文体一般都要押韵(本文押“ing”韵:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)刘禹锡,唐代诗人、哲学家,字梦得。
三、学生朗读课文四、翻译课文,掌握重点字词含义在(在乎)名(著名)灵(灵气,神气)斯(这)惟(只)德(品德)馨(香气,这里指品德高尚)鸿(大)儒(有学问的人)白丁(原意平民,这里指没有学问的人)调(调弄)之(取消句子独立性,无意义)劳(使。
劳累)行(形体,身体)云(说)何(什么)倒装句:苔痕上阶绿,草色入帘青——苔痕绿上阶,草色青入帘何陋之有——有何陋五、分析课文:1、本文的题目是《陋室铭》,这陋室在作者眼中到底陋不陋呢?请从文中找出表明作者看法的语句。
[陋室不陋;“斯是陋室,惟吾德馨”、“何陋之有”]2、本文是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的? [(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”(2) 从交往人物的不俗。
“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”(3)从生活情趣的高雅:“可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
”总之,作者描写室中之景、室中之人、室中之事,目的都在于表明“惟吾德馨”,暗示陋室不陋,这也就为下文“何陋之有”的结论提供了事实依据。
八年级语文下册 陋室铭教案教学设计 苏教版

八年级语文下册《陋室铭》教案教学设计苏教版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。
(2)理解课文中的生词和成语,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法和表达技巧,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学生的学习效果。
(2)通过分析课文结构和思路,培养学生的思维能力和阅读技巧。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对陋室的赞美之情,培养学生的审美情趣。
(2)引导学生思考人与环境的关系,培养学生的环保意识。
二、教学重点:1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。
2. 理解课文中的生词和成语。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点:1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 运用课文中的成语和表达技巧。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。
(2)引导学生关注课文“陋室铭”,激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)学生通过查阅工具书或网络资源,解决生词和成语的理解。
3. 合作学习:(1)学生分组讨论,分析课文中的修辞手法和表达技巧。
(2)各小组分享讨论成果,进行全班交流。
4. 探究学习:(1)教师提出问题,引导学生深入思考人与环境的关系。
(2)学生进行探究学习,分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
五、课后作业:1. 熟读并背诵《陋室铭》。
2. 运用课文中的成语和表达技巧,写一段关于自己房间的描述。
3. 思考人与环境的关系,写一篇短文分享自己的观点和感受。
六、教学策略:1. 情境教学:通过图片、音乐等多媒体手段,创造一个温馨舒适的学习环境,让学生感受到陋室的美丽和作者的情感。
2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提问、回答问题,增强学生的自信心和表达能力。
3. 案例教学:通过分析具体的例子,让学生更好地理解课文中的观点和思想。
《陋室铭》说课稿(苏教版八年级下教案)

教学重难点
教学重点
掌握本文的文言词汇,理解并背诵全文。
教学难点
通过分析文章结构、语言特色和作者的思想感情,培养学生的文学鉴赏能力和 文言文阅读能力。同时引导学生理解作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣, 树立正确的人生观和价值观。
02
说教法与学法
教学方法
01
02
03
04
诵读法
通过反复诵读,培养学生的语 感和美感,加深对课文的理解 。
本课位于本册教材的最后一个单元,对于巩固本学 期所学知识,为今后的学习打下基础具有重要意义 。
教学目标
知识与能力
掌握本文的文言词汇,理解并背诵全文。
过程与方法
通过分析文章结构、语言特色和作者的思想感情, 培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读能力。
情感态度价值观
理解作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣,引导 学生树立正确的人生观和价值观。
04
说教学反思
成功之处
ห้องสมุดไป่ตู้
80%
教学目标达成
通过本课的教学,学生能够准确 理解《陋室铭》的意蕴,掌握了 相关的文言知识和文化背景。
100%
课堂互动良好
在教学过程中,我积极引导学生 参与讨论,课堂氛围活跃,学生 表现出浓厚的兴趣和较高的参与 度。
80%
教学方法恰当
我采用了诵读、讲解、小组合作 探究等多种教学方法,既注重知 识的传授,也注重能力的培养, 取得了较好的教学效果。
不足之处
部分学生参与度不高
在教学过程中,我发现有部分 学生较为沉默,未能积极参与 到课堂互动中来,需要进一步 关注和引导。
教学时间把握不够精准
由于对课堂节奏的把握不够到 位,导致部分环节用时稍显不 足或稍显过多,影响了整体的 教学效果。
苏教版初二下册语文《陋室铭》教案

《陋室铭》教案教学目标1.知识与技能:•准确理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式,提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨,体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法,提高文学鉴赏和写作能力。
2.过程与方法:•通过朗读、翻译、讨论等多种方式,深入理解文章内容,把握文章主旨和结构。
•引导学生对比分析古代文人的居住环境和生活态度,培养学生的比较思维和批判性思维。
•借助多媒体教学手段,丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观:•培养学生淡泊名利、安贫乐道的品德,树立正确的价值观和人生观。
•激发学生对古代文学的兴趣和热爱,弘扬中华优秀传统文化。
•强化学生的文化自信,引导学生树立积极向上的人生态度。
教学重难点•重点:•理解并掌握《陋室铭》中的重点词汇和句式,提高文言文阅读能力。
•深入理解文章主旨,体会作者的高洁志趣和豁达情怀。
•难点:•体会文章中的“陋室不陋”的深层含义,理解作者通过“陋室”所表达的志趣和情怀。
•学习并掌握托物言志的写作手法,提高文学鉴赏和写作能力。
教学准备•多媒体课件,包含《陋室铭》原文及注释、作者刘禹锡的生平及创作背景、相关图片和视频资料等。
•《陋室铭》原文及注释材料,以及相关的文言文翻译和解读资料。
•学生预习材料,包括《陋室铭》的初步阅读和作者刘禹锡的基本信息。
教学过程一、导入新课1.故事导入:讲述刘禹锡因参与政治革新运动而被贬朗州(今湖南常德)的故事,以及他在贬谪期间创作《陋室铭》的背景,激发学生的学习兴趣。
2.问题导入:提问学生是否知道“铭”这种文体?它有什么特点?引出课题《陋室铭》。
二、作者及背景介绍1.介绍刘禹锡:简要介绍刘禹锡的生平、主要成就及对中国古代文学发展的贡献。
2.介绍写作背景:说明《陋室铭》是刘禹锡在被贬朗州期间创作的一首铭文,强调其创作背景和时代背景。
三、初读课文,整体感知1.学生朗读:分段朗读课文,注意语音、语调、停顿等。
2.教师范读:教师朗读课文,引导学生感受文章的语言风格和情感色彩。
【精品】八年级语文下册第二单元第10课《陋室铭》教案苏教版

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京。”知县见他仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只 给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三 次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,想想这县官实在是欺人 太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭》 。流传千古,陋室也因之而 名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参 观。 二、赏读课文。 1、欣赏课文录 音。打开课文《陋室铭》 ,注意生字和韵脚。 2、我们一起来朗读课文,要求:声音洪亮、读准字音和节奏并读出 感情。 三、品读课文。 1、对照注释,理解文意,提醒学生要注意关键词、句字的解释。 2、翻译全文。 1 、作者要写的是陋室,为什么开头却先说“山不在高,有仙则名; 水不在深,有龙则灵”?这句话的作用是什么? 以有仙之山、有龙之水比喻“陋室” ,以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物,以引起所咏之物的方法叫“起兴” 。 2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子? 这个句子在文章中的 作用是什么? 以上四句作者从哪三方面来描写陋室? 1、陋室的环境——清幽; 2、陋室主人的交往——高雅; 3、陋室主人的生活情趣——高雅 3、作者列举诸葛庐,子云亭的用意是什么? 这种写法叫什么? 作者意在用古代的贤士来自比, 说明自己也具有他们的志趣和品德。 这种写法叫类比 4、文章结尾引用孔子的话,作用是什么 以反问句点题,与“惟吾德馨”相照应,强调陋室因君子居住而不 再简陋。 5、本文借“陋室” ,抒发了作者怎样的思想情? 本文通过对陋室的描写,分析了陋室不陋的原因,表达了作者安贫 乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。 6、通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的 这种写法叫什么?(托物言志) (多媒体展示) 小结:作者先运用比兴手法,由“山”、“水” 引出“陋室”;由 “仙”、“龙”引出“德馨”,点出文章中心;再运用类比,将自 己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨 雄相提并论,从而来揭示中心其意不言自明。 四、悟读课文。 1、 你还知道历史上哪些人具有这种品质?现在还有这样的人吗? 学生交流的基础上,教师有所准备。例如:孟子的“贫贱不能 移” ;陶渊明不为五斗米折腰;杜甫的“贫贱至极,笔耕不辍” ;朱 自清宁可饿死也不吃美国的救济粮……还有抛弃都市生活自愿选择
八年级语文下册 第二单元 第10课《陋室铭》教案 (新版)苏教版

第10课陋室铭一、【教学目标】1.知识和能力:掌握相关的文言字词,朗读、翻译并背诵课文,学习托物言志的写法。
2.过程与方法:通过反复诵读,感知文章内容,充分调动学生自主学习的积极性,疏通文意,引导学生合作探究文章的深层含义。
3.情感态度与价值观:学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,树立正确的人生观和价值观。
二、【重点难点】教学重点: 1、诵读、品味优美的语言。
2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点: 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】一、导入1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。
2、老师激情导语:同学们,这座破旧简陋的房子,虽然没有流光溢彩的屋檐,也没有金碧辉煌的陈设,更没有珠光宝气的点缀,但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》,正如清代书画家、文学家郑板桥所说:“花香不在多,室雅何须大”。
今天就让我们一起走进他的陋室,共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。
出示课题。
二、作者介绍及写作背景1、作者刘禹锡是何许人也,下面请看介绍:(让一名学生朗读)2、老师补充:当时他被贬到和州做刺史时,按当时规定,他应住衙门里的三间的屋子。
可是和州知县见他被贬而来,便多方刁难。
半年之内让他搬家三次,住房一次比一次小,最后让他住进了一所非常简陋的小房子。
他在愤激之中,一气呵成,写成了《陋室铭》,并请有名的书法家柳公权刻写在碑上,竖在门外,以明心志。
三、解题陋室,意为简陋的房子。
“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
教师补充:我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言,用以自我鞭策或勉励。
四、朗读并感知1、学生自读课文:熟悉生字读音,揣摩停顿、语速、语调,感知文章内容。
2、检查学生掌握生字情况。
:下列生字怎么读?德馨(xin)苔痕(tái)鸿儒(rú)案牍(dú)调素琴(tiáo)3、让一名学生试读全文,师生评价优劣(评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当)。
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《陋室铭》教学目标:1、知识目标:掌握文言词汇,了解“铭”的特点,翻译全文。
2、技能目标:学习本文比兴、对偶等修辞手法的运用。
学习本文托物言志的写法。
3、情感目标:理解作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的情趣。
4、能力目标:理解,背诵。
教学重点及其难点:1、技能目标:学习本文比兴、对偶等修辞手法的运用。
学习本文托物言志的写法。
2、情感目标:理解作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的情趣。
教学课时安排:1课时教学方法:朗读,讲解,质疑,讨论教学过程一、导入新课贞元九年(793),刘禹锡中进士后,官至太子宾客,加检校礼部尚书,可谓官运亨通。
后因他参加王叔文的永贞革新运动,得罪了当朝权贵宠臣,被德宗皇帝贬至安徽和州当通判。
按当时地方官府的规定,他本应住衙门三间大厦的官邸。
可是,和州的知县是个势利之徒,他见刘禹锡贬官而来,便多般刁难。
先是安排他住在县城南门,不久,又要他搬至北门,由原先的三间屋缩小到一间半,不久又要他搬居城中。
半年之间,连搬三次家,住房一次比一次狭小,一次比一次简陋,全家老小根本无法安身。
就是在这种情况下,刘禹锡提笔写下了《陋室铭》这篇文章,并请他的好朋友,当时的大书法家柳公权书碑勒石,立于门前,以示“纪念”,一时轰动朝野。
现在,一千多年过去了,没有人会记住那个势利的县官司,但刘禹锡的这篇《陋室铭》,却光照历史,留传千古刘禹锡(772—842),字梦得,唐代诗人。
曾中进士,官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后,被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
(多媒体显示)铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做“铭”,后来就成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
二、出示教学目标三、出示自学指导四、师生互动交流1、说说对“陋室”总的印象。
2、陋室为何不陋?3、作者是怎样表现陋室不陋的呢?4、本文主要写的对象是陋室,但是文章开头和结尾写的却是山、水、诸葛庐、子云亭,这与写陋室有联系吗?5、作者借这篇“铭”赞美简陋的居室,抒发了怎样的情怀?五、课堂小结及板书设计诵读全文,体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣六、当堂训练(一)、解释句中加点字词的意思1、斯是陋室,惟吾德馨2、可以调素琴,阅金经3、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形(二)翻译下列句子:1、山不在高,有仙则名。
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《陋室铭》一、教学目标1.理解课文内容,积累文言字词,背诵本文2.在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3.体会本文托物言志的写法二、教学重点1. 疏通文意,分析文章内容2. 理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点:背诵并默写课文四、教学方法:诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程(一)课堂导入(3分钟)PPT展示图片金箍棒和羽毛扇,问同学们是否认识这两样东西,是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空,也可能是因为它本身能够变化,具有魔力,那么,一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知,流传千古?原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来,某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系,今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间,微妙的关系,一起学习《陋室铭》。
导入课题,并图解“铭”这一文体。
(二)听读课文,整体感知(5分钟)1. 听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音,并且划分节奏2. 自由朗读。
要求读准字音,注意停顿。
3. 齐读。
要求声音洪亮,整齐划一。
(三)分组合作,疏通文意过渡:读完以后,你能不能告诉我,这“陋室”真的“陋”吗?如果不能,也没关系,可能对文章大意不太理解,因为这是篇文言文,它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别,所以,要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作:本文共计九句话,全班12个小组,前9组,每小组翻译一句话,其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求:先解释重点字词,再翻译整句话。
(四)抽丝剥茧,感悟情思经过了疏通文意,大家已经了解了文章内容,那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗?(ppt展示问题)作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗?请说说理由。
(学生一边回答,老师一边板书)1.“斯是陋室,惟吾德馨”作者既承认屋子简陋,又不觉得简陋,因为主人品德高尚。
2.“苔痕上阶绿,草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3.“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”写主人交往之雅4.“可以调素琴,阅金经。
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第十课《陋室铭》【教学目标】知识与能力:1、了解“铭”这种古代文体;2、理清文中的难词、难句和关键的语句,疏通文意并背诵课文;3、体会本文托物言志的写法。
过程和方法:通过朗读背诵课文,认真体会文章的内涵。
情感态度价值观:理解作者高洁傲岸的品质和安贫乐道的情趣。
【教学重点】 1、理清文中的难词、难句和关键的语句,疏通文意并背诵课文;2、体会本文托物言志的写法。
【教学难点】体会本文托物言志的写法。
【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入:同学们,上节课我们一起学习了宋代周敦颐的《爱莲说》,这篇文章作者仅仅是为了赞美莲花吗?(生说)不是的,他是借赞美莲花来赞美具有莲花一样高尚品德的人。
那么,这种借助某物来抒发感情的写作方法就是?(板书:托物言志)我们这节课接着来学习另外一篇托物言志的名篇————《陋室铭》,请大家翻开课本,第168页。
(板书:《陋室铭》)二、释题、介绍作者、了解写作背景:1、释题:陋室:即简陋的屋子。
“铭”是什么?明确:P168注释①“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。
由此可见,《陋室铭》是作者给自己的陋室作的铭。
2、作者简介:本文的作者是?刘禹锡(板书)同学们对刘禹锡有了解吗?(请一生说自己知道的“刘禹锡”,其他生补充)明确:刘禹锡(772—842),唐代诗人,哲学家。
字梦得,他因参加政治革新运动得罪当朝权贵,被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为安徽和州刺史时写的。
3、结合导学案,看看写作背景(追溯背景:按当时地方官府的规定,他本应该住衙门三间大屋。
可是,知县百般刁难,先是安排他住在县城南门三间小屋,不久,又要他搬到北门一间半的小屋,最后,还让他搬到城中一间只能容纳床、桌子、椅子的小屋。
半年之间,连搬三次家,住房一次比一次小,一次比一次简陋。
刘禹锡终于受不了知县的欺人太甚,于是,愤然提笔写下了《陋室铭》这篇文章,并请工匠刻在石上,立于门前,做为“纪念”,一时轰动朝野。
八年级语文下册 第10课《陋室铭》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案

听讲
目标:学生能了解背景。
又激发同学学习本文的兴趣。
二、朗读课文感受音韵美
过渡:古人云:书读百遍,其义自见。学古文一定要多读,而且古代的诗文有很多都是用韵的,这些文章往往读起来朗朗上口,极具音乐美,因此,古文更需要大声朗读。
1、请同学们大声朗读课文,要求:读准字音,读清节奏。
2、指名朗读(注意正音,节奏)。
3、齐读4、听录Leabharlann ,感受文章的音韵美。1自由朗读
2个别朗读,学生评价
3齐读
4听录音
目标:能流畅的朗读课文
及时鼓励朗读
三、细读句子发现情感美
过渡:要想把文章读得和X文一样好,一定要了解文章的内容和表达的情感。
1、课前同学们都整理了全文的翻译,自己大声的边读课文边翻译一遍课文。
②类比手法 以“诸葛庐”“子云亭”和“陋室”作类比,反映了作者把自己和古贤人作比,衬托主人品德的高尚,暗示陋室不陋。
③引用典故 证明“斯是陋室,惟吾德馨”,画龙点睛,总结全文。(补充典故内容)
6、小结
《陋室铭》一文极力形容陋室不陋,表现了作者不与世俗同流和污,洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操,流露出作者不求闻达、安贫乐道的生活情趣。这就是托物言志的写作手法。
7、有感情地朗读全文
边读边翻译
独立思考,个别回答。
独立思考,同桌讨论,全班交流
齐读
独立思考,小组讨论,全班交流
教师巡视
“斯是陋室,惟吾德馨”一句是主旨句,强调作者因为品德高尚就觉得陋室不是简陋的屋子。
教师组织交流
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陋室铭
年级_ 八__ 学科语文时间_
课题陋室铭地点
办公室
成员主备人
教
学目标1.掌握常用文言实词虚词,能正确翻译全文。
教
学
方
法2.学习本文托物言志的手法。
3.理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
教材分析重点
领悟作者在文中流露的思想感情。
能正确翻译全文。
难点
领悟作者在文中流露的思想感情。
教学过程一.自主学习
(自学课本尝试解决重点基本问题)
1.“铭”是指________________________________________________
___________________________________________________________。
2.本文作者是著名文学家。
3.给下列划线字的注音
德馨()苔痕()鸿儒()案牍()
4.解释下列句子中的词语
⑴山不在高,有仙则名(名:)
⑵水不在深,有龙则灵(灵:)
⑶斯是陋室,惟吾德馨(德馨:)
⑷无丝竹之乱耳(丝竹:)
⑸无案牍之劳形(劳:)
5.下列各句不属于骈句的一项是()
A、南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
B、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
C、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
D、孔子云:何陋之有?
集体交
流意见
或个人
备注
个人觉
得
1.将
6.7放
在,
2.另外
这是一
篇非常
押韵的
散文,
应在教
学过程
中安排
足够的
时间让
6.结合课文注解翻译全文。
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7.你在预习中还遇到了那些问题,请快动笔记录下来吧。
二.小组讨论与交流(兵教兵,互相解惑)
1.解题
2.掌握重点词语,翻译课文。
3.深入理解课文内容。
(1)读完全文你觉得“陋室不陋”表现在哪些方面?。
(2)结合背景深入理解作者的思想感情。
三.教师点拨、师生互动
阅读甲乙两则文言文,完成题目。
[甲]山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:“何陋之有。
”
[乙]子曰:“吾与回(颜回)言终日,不违,如愚。
退而省其私,亦足以发,回也不愚。
”(《论语))
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!”(《论语》)
1.解释下列加点的词语。
①谈笑有鸿儒
..鸿儒
②人不堪
..其忧不堪
2.翻译下列句子。
①斯是陋室,惟吾德馨。
②退而省其私,亦足以发,回也不愚。
3.[甲〕文在写法上的特点是 ____;〔乙)文颜回采用的学习方法是课上 ______,课下巩固、发挥;他安心于尊师悟道,将学问做好做透。
4.刘禹锡和颜回一居“陋室”,一在“陋巷”,对此,他们的态度如何?体现了他们怎样的精神品质?
______________________________________________________________________________ __________________________________________
四.自主小结归纳(学生谈收获与困惑)
将你的收获和疑惑写下来
五.当堂练习与拓展
阅读甲乙两则文言文,完成题目。
[甲]山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之读. 3.练习很好,尽量安排在课上完成.
劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:何陋之有?(刘禹锡《陋室铭》)
[乙]孔子曰:“吾死之后,则商①也日益②,赐也日损③。
”曾子曰:“何谓也?”子曰:“商好与贤己者④处,赐好说⑤不若己者。
不知其子,视⑥其父;不知其人,视其友。
”故曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化⑦矣。
与不善人居,如入鲍鱼之肆⑧,久而不闻其臭,亦与之化矣。
丹之所藏者赤,漆之所藏者黑。
是以君子必慎其所与处者焉。
”(选自王肃《孔子家语》)
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。
②益:长进。
③损:减损。
④贤己者:比自己贤良的人。
⑤说:谈论。
⑥视:看,比照。
⑦化:融和。
⑧鲍鱼之肆:卖咸鱼的店铺。
1.解释下列句中的划线词语:
①谈笑有鸿儒
②无案牍之劳形
③是以君子必慎其所与处者焉
2.在《古汉语词典》中,“日”字有以下几个义项。
请根据语境判断哪一个义项最适合, [乙]
段“则商也日益”一句中的“日”字。
(只需填序号)()
日: A.太阳 B.白天 C.日子 D.每天,一天天地
3.将下列句子翻译成现代汉语:
①斯是陋室,惟吾德馨。
___________________________________________________________
②商好与贤己者处,赐好说不若己者。
___________________________________________________________
4.简答题:
(1)[乙]段中的“芝兰之室”,后人常用来喻指贤士居所。
[甲]段中的“陋室”以及文中提
到的“_______________”和“_____________”都称得上是“芝兰之室”。
(2分)
(2)[甲]段“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,[乙]段“不知其人,视其友”、“丹之所藏者赤,
漆之所藏者黑”等,涉及的都是“交朋友”的话题。
在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟?请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
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____________________ ___
教
学
反
思。