人教版二年级上册英语教案
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标
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教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
人教版二年级上册英语教案——lesson1
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课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．学生的家庭合影照片。
教学内容
A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。
2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。
4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。
5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。
B Let's say．
1．本部分与A部分共用一幅图画。
2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。
教学建议
1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。
2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。
3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．”
4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如：
（1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。
（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
（3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
（4）教师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。
（5）教师请学生进行pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。猜对可继续进行；猜错两人就交换角色，再开始游戏。
（6）教师要充分利用教学图片，创设多种游戏活动。
5．在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随自己边听录音边表演。教师通过夸张的动作表演出不同家庭成员的特点，使学生加深对6个有关家庭成员单词的理解和记忆，同时激发学生学习的兴趣和参与的强烈愿望。
6．在复习A部分单词的基础上，教师可以让学生拿出自己的家庭合影照片，并引导学生逐步学会介绍：This is my mom, my dad and my sister....
7．简笔画教学与训练：
教师可以在本课教会学生画不同的家庭成员。
8．录音材料:
A项：CHANT
（1）
Dad and mom, I love you．
Grandma and grandpa I love you too．
I love my brother．
My sister loves me．
I have a happy family．
（2）
Sister, brother, mom, three．
Grandpa, grandma, dad, three．
Six and me is family．
NEW WORDS：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister．
B项：MONOLOGUE
Girl: Look! This is my grandpa, grandma, dad, mom, brother, and little sister．I love the m．
9．补充材料:
A项：CHANT
（1）
1 father, 1 sister, 1 brother,
1 grandpa, 1 grandma, 1 mother,
1, 2, 3, 4, 5, 6 and me,
Together we are a family．
（2）
One is my grandma．
Two is my mother．
Three is my grandpa．
Four is my brother．
Five is my sister．
Six is me．
Seven is my father．
A happy family．
课堂学习评价
1．教师指导学生把学习有关家庭成员的6个单词的情况用☆符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师请同桌学生相互记录听指令做动作的情况，并将填有记录结果的表格放入学习档案。
—教师将6个家庭成员的简笔画制成表格发给每个学生，请学生用勾和叉记录反应结果。课后教师将表格收回，并进行正确与错误的统计，最后将表格放入学习档案。
—教师还可以参考使用下面的评价工具:
此表格可以让学生在学校填写，也可以留做家庭作业，请家长帮助完成。完成后，教师或家长指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现:
—对本课学习内容有浓厚兴趣的学生有多少人？
—听单词，能正确指出图片的学生有多少人？
—指图片，能正确说出单词的学生有多少人？
—能说出歌谣的学生有多少人？
—能积极参与pair work活动的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
—教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并根据听到的单词做出相应的动作反应。教师进行现场记录。
—通过听、说歌谣，并进行表演，检查学生掌握有关家庭成员单词的熟练程度。
—通过B 部分的pair work活动，检查学生是否能够运用本课所学单词及简单句型进行介绍。
—要求学生听词画人物形象图。教师有选择地收集学生图画作品，并进行口头评价，或用某种有激励作用的方式把对作品的评价记录在案。
—鼓励学生听音模仿单词、用TPR表演听到的单词，并大胆模仿说歌谣。
—请学生回家拿出家庭合影向家长介绍照片上的人物。家长写出对孩子看照片表达的评价意见，教师将其存入学习档案。
人教版二年级上册英语教案——lesson2
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课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．家庭成员的照片。
教学内容
A Let's chant and match．
1．本部分的图画是两名学生分别向大家介绍自己的家庭成员。
2．通过歌曲引出本单元的主要交际用语：Who's he? \ Who's she?
3．画面中的问答对话和录音材料为学生操练Who's he? \ Who's she? 交际用语提供了必要的语言参照。
4．图画中两名学生家庭成员的照片是混排在一起的，学生通过观察人物外形及特征，将两家人分别连线。
B Let's draw and talk．
1．本部分提供了一组头部为虚线的家庭成员图片。学生根据图片人物的服饰，判断家庭成员身份，并画出相应的头部图画。
2．学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的交际用语。
3．学生把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。
4．家庭成员身份从左至右分别为：男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩（或女孩）。
教学建议
1．教师在进行A部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。如：
（1）猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。
（2）教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：Look! This is my grandpa, my gran dma, my dad, my mom....
2．教师可以让学生进行看图听歌曲的活动。具体方法是：教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
3．教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。
4．教师可先播放录音几遍，之后带领学生读歌词，让学生跟录音学唱歌曲。教师可以请会唱的学生给大家表演，并用语言鼓励学生自我表现，帮助学生树立自信，从而带动更多的学生大胆地唱。学生不可能在一节课上学会歌曲，教师应该告诉他们需要回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。因此，本节课只要求学生跟随录音大概模仿唱出。
5．在进行B部分Act 活动时，教师利用学生自带的家庭成员照片开展pair work活动，同桌就对方手里的照片进行问答练习：Who's he? My dad．\ He is my dad．Who's she? My sister． / She is my sis ter．教师应鼓励学生就照片上人物的衣着、长相及所在位置等内容进一步交流。如：He has big eyes．Sh e has a long nose．She is under the tree．He has a new yellow dress.... 对于能够主动用英语交谈的学生，教师应给予鼓励，并可以记录在学习档案中。
6．教师还可以组织学生进行group work活动：4名学生分为一个小组，由小组长带领大家把每个同学妈妈的照片收集起来，然后小组内的同学根据人物长相特点猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。这个活动也可以在小组与小组之间进行。
7．在B部分活动中，教师可以请学生画一画自己的家庭成员，然后在小组内用本课所学的新句型进行交流。
8．录音材料：
A项：CHANT
Who's he?
Who's she ?
Dad, mom, family．
Who's he?
Who's she?
Brother, sister, family．
B项：DIALOGUE
Girl: Who's she?
Boy: She's my grandma．
Girl: Who's he?
Boy: He's my dad．
Girl: Who's she?
Boy: She's my mom．
Girl: Who's he?
Boy: He's my grandpa．
Girl: Who's he?
Boy: He's my brother．
Girl: Who's she?
Boy: She's my sister．
课堂学习评价
1．教师指导学生把学习询问并回答他（她）是谁的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师观察学生唱歌时的表现，并对表现进行评价，然后将评价放入学习档案。
—将学生对自己画图及对图进行描述的评价收集起来并记入学习档案。
—让小组长将组员进行pair work活动后，就相互问答给出的成绩收集起来并放入学习档案。
—教师可鼓励学生创作一幅包含有两个或两个以上外貌形象特点的人物画，学生可以尝试将相应的家庭成员的名词临摹在图画上，教师收集后存入学习档案。
—教师布置学生回家向父母介绍自己所画的家庭成员并对其外貌特征进行简要的描述。教师收集家长的评价意见并存入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够迅速、准确说出家庭成员称谓的学生有多少人？
—能够就课文对话进行问答的学生有多少人？
—能够就自己画出的人物形象进行问答对话的学生有多少人？
—能够与同学一起唱歌，并表演（用动作或手势体现人物特征）的学生有多少人？
3．本课对学生初步掌握询问第三人称他（她）是谁的评定方法：
—教师说问句，学生用本单元的名词回答。教师进行现场记录。
—教师分别邀请数名学生发问，其他学生根据具体情况进行回答。教师进行现场记录。
—教师组织学生进行group work活动，相互介绍自己的家庭成员及其五官特点和喜好。教师对学生表现进行现场记录。
人教版二年级上册英语教案——lesson3
[标签： ] 课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．主线人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象图片。
6．其他人物及各种小动物图。
教学内容
A Let's talk．
1．本部分是几个主线人物到小动物家做客，小动物向客人们介绍自己的家庭成员的情景图。所涉及到的内容分别为：（1）Bill到小熊家做客；（2）Lily和Joy到小猴家做客；（3）Angel拜访小兔一家。
2．设计的意图是为教师和学生提供一个复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句型，以及操练询问某人是谁的问句及相应答句的真实情景，从而为学生练习、运用本单元单词和句型进行交流、沟通提供必要的语言参照。
3．教学的重点是学习运用三组交际用语：Who is he? Who is she? He / She is.... This is my dad \ grandma \ sister \ .... Where is... ? She is at home．Nice to meet you．对于学生而言，这三组交际用语都不是新句型。
4．左图提供的是主线人物Bill到小熊家做客，他想知道照片上是谁，于是，他问小熊：Who is he? 小熊介绍说：He is my dad．
5．右侧上图Lily和同伴到小猴家找小猴的妹妹玩。在大门口，她们遇到了小猴，Lily问到：Where i s your sister? 小猴说：She is at home．
6．右侧下图是Angel来拜访小兔子一家，小兔子向Angel介绍：Angel, this is my grandpa and gra ndma．Angel非常礼貌地向爷爷奶奶问好：Nice to meet you!
B Let's act．
1．本部分的主要活动是让学生感知语言在生活中使用的情境。
2．学生应在教师的带领下，复习前两课所学的句子和单词，并在此基础上进行角色表演活动。
3．教师在带领学生做表演活动时，应尽量创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。
教学建议
1．建议教师可以根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课时的教学。
2．学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。
3．在复习的基础上，教师播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么（学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的短语或单词）。
4．教师引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。
5．为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，教师可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。教师要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出。因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利。
6．在练习的基础上，教师再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习1．2．3组对话；每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。
7．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。（全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。）
8．学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1．2．3组或4．5．6组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。
9．教师应鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。
10．教师在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，教师应充分给予肯定。这样，教师一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。
11．录音材料：
A 项：DIALOGUE
Bill: Who's he?
Bear: He is my dad．
Lily: Where is your sister?
Monkey: She is at home．
Rabbit: Angel, this is my grandma．
Angel: Nice to meet you!
课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握有关家庭成员的单词和介绍家庭成员的句子的情况及其运用所学句子进行问答的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师将学生为同桌记录听录音、并跟录音模仿说对话情况的评价放入学习档案。
—教师将小组活动中能开展问答对话学生的姓名及表现的评价放入学习档案。
—教师对学生跟录音唱歌和参与课堂活动的态度进行评价，将评价放入学习档案。
—教师对有创造性思维和有创造性语言表达的学生情况进行记录并放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够认真听录音并跟录音大声模仿说对话的学生有多少人？
—能够在小组活动中对别人提问的学生有多少人？
—能回答别人问题的学生有多少人？
—能够真实介绍自己的家庭成员的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
—教师播放录音让学生听，并要求学生响亮地重复录音中的对话。教师进行现场记录。
—教师教学生学唱歌曲，并跟随录音音乐边唱边表演。教师进行现场记录。
—教师出示家庭场景与人物图片，要求学生看图说出句子。教师进行现场记录。
—要求学生就所学内容对同学提问，并回答他人的问题。对于不能提问的学生，教师应启发他们努力去听别人的问题，争取听懂并做出正确的回答。教师记录此类学生的回答情况。
人教版二年级上册英语教案——lesson4
[标签： ] 课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy。
6．主线人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象图片。
教学内容
A Say and act．
1．本部分设计了主线人物Joy, Andy, Bill, Lily在向大家介绍自己爸爸、妈妈的职业。Joy 的妈妈是一位工程师，Andy的爸爸是一位医生, Bill的爸爸是警察，Lily的妈妈是教师。图上的主线人物穿着与自己父母职业相一致的服装。
2．画面的安排有其特定的意义：一方面是为了体现孩子们为自己的父母所从事的职业感到自豪，自己长大后也要和爸爸妈妈一样，成为对社会有用的人；另一方面是使学生通过观察画面，很快明确图中主线人物与职业图片上人物的关系。
3．图画为学生操练本课所学的语言点：My father is a doctor.... 提供了恰当的情景和必要的语言示范参照。
4．本部分的教学重点是要求学生能听懂几种职业的名称，初步了解如何表达自己父母的职业。
B Let's learn．
1．设计说明：教科书画面上呈现了几个小写的字母。其中字母“f”位于最开头，设计的用意在于暗示学生：字母“f”是本单元话题单词的首字母。其他几个与本单元话题单词有关的字母跟随在字母“f”后面。
2．教学的重点是：学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并由这些打出的字母拼写出本单元的话题单词。
3．教学的难点是：学生认识英语字母的小写形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。
教学建议
1．在上本课之前，教师可让学生在家里准备一些有关自己家庭成员的职业照片，为课上学习提供便利条件。
2．课堂上教师让学生观看图画，说出画面上的主线人物。
3．教师请学生猜一猜4张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过以上猜测活动，教师帮助学生复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关句型。
4．如果学生推测不出来，教师可以让学生先听录音，然后跟录音模仿。
5．学生如果完成以上猜测活动，教师便可带领学生听录音，了解判断是否准确。此处，教师要带领学生反复听录音，使学生将对应的职业图片与单词读音建立起联系，并帮助学生记忆单词。
6．教师在教学单词时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，边说单词边表演。同时教师将4张职业图片贴在黑板上，学生喜欢哪个职业或者长大后愿意从事哪个职业，就可以用英语告诉老师，并做出这个职业的代表性动作。
7．教师请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。
8．在初步学会介绍自己父母职业的基础上，教师应鼓励学生进行更详细的介绍。例如：Hello, I am W ang Xiaoming．She is my mom．\ This is my mom．My mom is a doctor．等等。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。
9．在小组练习的基础上，教师可带领学生做猜未来职业的游戏。教师将这几个职业的图扣过来反贴在黑板上面，请一个学生到黑板前边来。该生先说自己的名字：I'm.... 然后说自己将来的职业：I'm a... 教师请他自选一幅图，反过来看一看图上的职业是不是与他所说的职业相符。猜对了可以加分，猜错了就减分，如此累计，看谁得的分多。也可开展小组比赛。
10．本课出现的职业名称只有4个，学生的家长从事着各种各样的职业，在有条件的学校，教师可以鼓励学生做职业单词的收集，学生先了解父母所从事的职业，通过各种途径学习表示他们职业的英文单词一或两个，可以将学会的单词配上插图，在班里布置一个“职业介绍专栏”并请这些学生向全班同学介绍自己父母的职业。这种做法可以鼓励学生自己探究，从而培养学生学习策略，同时又可激发学生学习的成功感。
11．为了使学生进一步熟悉英语字母，教师可带领学生唱英语字母歌，认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母音，在键盘上按正确的指法打出本单元话题的单词。用这样的方法既可以记认字母，又可以巩固正确的指法，还拼写了单词，这就克服了枯燥学字母、记单词的现象，进而达到激发学生学习英语兴趣的目的。
12．教师可以将出现的小写字母f, a, m, i, l, y分别与它们的大写字母F, A, M, I, L, Y, 摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练习，学生可从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。
13．在用字母拼写出本单元话题的单词“family”后，教师还可以带领学生拼写其他单词，使学生进一步熟悉本单元中的其他单词。经过长时间的训练，学生逐渐养成用字母拼写单词的习惯，为今后的学习奠定良好的基础。
14．录音材料：
A项：INTRODUCTION
Joy: My mom is an engineer．
Andy: My dad is a doctor．
Bill: My dad is a policeman．
Lily: My mom is a teacher．
SONG
My dad is a doctor．
My dad is a doctor．
My dad is a doctor．
He loves me so．
My mom is a teacher．
My mom is a teacher．
My mom is a teacher．
She loves me so．
My day is a policeman, my mom is an engineer．
They love me so．
My dad is a policeman, my mom is an engineer．
I love them too．
课堂学习评价
1．教师指导学生把认识4种职业名称，介绍自己父母的职业的情况以及复习字母和在键盘上打单词的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师说职业名称，请个别学生举起表示该职业的图片并说出单词，教师加以评价，将评价放入学习档案。
—教师组织group work活动，指导小组同学相互介绍自己父母的职业情况和假定的职业，小组对每位组员做出评价。教师将评价结果放入学习档案。
—教师发一张认识职业名称的评价表，请学生回家在父母协助下完成。家长对孩子的掌握情况给予评价。教师将评价收回放入学习档案。
家长评价：（）（）（）
（）
—教师播放录音让学生跟读字母（如有计算机可让学生在课堂上打出本单元话题的单词），之后教师请学生独立拼读字母和单词。教师给予评价，并将打出的单词与评价一并放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
—能够积极参与教学活动，做好课前准备，带来与4种职业有关物品的学生有多少人？
—能够仔细听录音，认真模仿录音并用英语进行对话的学生有多少人？
—能够看职业图片说出4种职业名称的学生有多少人？
—能够听音在计算机键盘上正确打出字母和单词，并能够读出来的学生有多少人？
—能够根据大写字母辨认对应小写字母的学生有多少人？
—能够真正利用计算机打出单词的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
—教师播放录音，要求学生听录音跟读对话和4种职业名称词。教师进行现场记录。
—学生以pair work形式进行职业介绍表演，教师进行现场记录。
—学生听录音出示英语字母、按字母键，读字母、读单词。教师进行现场记录。
—要求学生对所学的国家名称词做出快速准确的反应，能听词迅速指向职业图画、举起职业图片。同时对接受快的学生提出更高的要求：希望他们做到看图画、照片、实物、单词卡片，准确说出它们所属的职业名称，从而逐渐掌握在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。教师进行现场记录。
—教师请学生分组完成检测表，之后有计划有目的地巡视检查或部分收回。教师可进行现场记录或存入学生学习档案。
人教版二年级上册英语教案——lesson5
[标签： ] 课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
5．用来完成拼贴画的贴片。
教学内容
A Listen and number．
1．本部分主要教学内容是通过听录音标号，检测学生听力。
2．画面中呈现了一位小姑娘和她一家人的单词图片，示意了她与图片上人物的关系，为学生准确理解听力练习的内容提供了必要的视觉参照。
3．教学的重点是：训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。
B Let's make and talk．
1．本部分提供了一张拼贴画的背景，请学生剪下自己家庭成员的相片，贴在书中提供的相框内，以完成一张家庭合影的拼贴画。
2．学生完成拼贴画后，就画面上的内容进行描述。
教学建议
1．本课时是单元检测课。在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部内容，然后检测学生掌握的情况。
2．教师首先可以对本单元所学的有关家庭成员称谓的名词进行复习。可采用多种方法带领学生复习，可采用听、说单词画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面说词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、掌握单词。
3．在复习本单元句型时，教师应充分利用教学图片、学生图画作品、照片等教学资源帮助复习。
4．在进行A部分练习之前，教师可以带领学生先给图片外的小姑娘起个名字。然后，请学生扮演这个小姑娘，向大家介绍自己家的家庭成员。此处复习句型：“这是……”和“他是……”然后，学生对家庭成员的职业进行猜想。
5．在复习与预测之后，教师为学生播放教学录音带3遍。在播放过程中，教师示意学生仔细听录音中的内容。教师可讲授一些做听力的技巧：先完整地听，了解大概意思；在听第二遍时要注意听关键词，从而准确完成听力练习。
6．在学生完成听录音标号的练习后，教师组织学生交换教科书，开展pair work活动，相互进行批改，分别用√或在所贴部分的旁边做出标志。教师按计划将一组或部分学生的听力情况记入学习档案。
7．在进行B部分练习时，教师可先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展group work活动，说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。
8．录音材料：
A项：MONOLOGUE
Girl: No1: This is my grandpa．
No2: He is my brother．
No3: This is my mom．
No4: This is my dad．
No5: This is my sister．
No6: She is my grandma．
课堂学习评价
1．教师指导学生把找出、做出的形状及用英语说出单词和句子的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—教师记录两组学生听录音标号练习的结果，将评价放入学习档案。
—教师记录学生完成拼贴画的情况，对学生作品进行评价并将评价结果放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够借助参照形状找对A部分各图中人物并进行介绍的学生有多少人？
—能够对图中人物的职业进行猜想的学生有多少人？
—能够较顺利地完成B部分拼贴画的学生有多少人？
—能够在B部分内容的基础上对图中内容进行描述的学生有多少人？
3．本课对学生掌握有关家庭成员和职业的内容的评价方法：
—出示各种家庭成员图片，让学生迅速用英语说出其名称词。教师进行现场记录。
—请学生每人交一张自己爸爸或妈妈的画像，画中尽可能地展示出人物的职业或者他喜欢的服装、颜色、食品等学过的内容。学生向家长描述画面，家长根据
人教版二年级上册英语教案——lesson6
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课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片。
教学内容
Fun Time
1．本课设计了一个幽默的小故事，通过故事中分苹果的情节，再次复习、重现了家庭成员的词汇。
2．故事大意介绍：一天，妈妈让Bill把洗干净的一盘苹果分给大家吃。Bill一下看中了盘
中的一个大苹果，他想把这个大苹果留给自己吃。于是，Bill把盘子里其余的小苹果逐一分给了奶
奶、爷爷、爸爸、弟弟、姐姐和妈妈。碰巧，Bill分苹果的全过程都被小狗看到了，它也想吃那个大苹
果。正当Bill刚要吃特意留给自己的大苹果的时候，一不留神，苹果被小狗叼走了。
3．故事设计意图：通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。
4．课堂操作语言建议：
图1 Look at the picture．Bill's mother asks him to share the apples with others．
She says, “Bill, share the apples, please．”
“OK．”Bill says．
图2 Bill wants the biggest apple, so he gives the small ones to his family members．
He gives two small apples to his grandma and grandpa, and he says, “Grandma, I have an ap ple for you．”
The old couple are very glad, and the grandma says, “Thank you．”
图3 Bill says to his father, “An apple for you, dad．”
Dad says, “It's very kind of you．”
图4 Bill says to his sister, “Here you are．?His sister says to him, “Thank you, Bil l．”
图5 Bill says to his little brother, “Henry! An apple for you．”
The little brother says, “Oh, great．”
图6 Bill says to his mother, “Mom, here you are．”
His mother says, “Thanks, you are a good boy．”
图7 Bill wants to have his apple, but Lucky takes the biggest apple away．
Bill is crying, “It's mine....”
教学建议
1．教师在学习故事之前先带领学生复习家庭成员及水果名词。
2．教师在讲故事的时候可适当用英语做介绍，重点词句可重复几次。
3．请学生观看教学挂图，找出主线人物，说出他们的名字。
4．听录音时要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。
5．在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音进行角色表演。
6．允许学得快的学生到前边来给大家表演，鼓励冒尖，照顾两头的学生，不要让他们有受限制、受压抑的感觉。
7．在照顾接受能力较快的学生的同时，发挥合作学习的优势，让他们在小组里带动、帮助其他学生共同讲述故事，争取全班学生都能把故事讲出来。
8．允许、鼓励以小组为单位表演故事，可分角色表演，也可一人讲述一幅图，以培养学生的合作精神。
9．录音材料：
DIALOGUE
Mother: Bill, share the apples, please．
Bill: OK．
Bill: Grandma, I have an apple for you．
Grandma: Thank you．
Bill: An apple for you, Dad．
Father: Thanks a lot．
Bill: Here you are．
Sister: Thank you, Bill．
Bill: Henry! An apple for you．
Brother: Oh, great!
Bill: Mom, here you are．
Mother: Thanks!
Bill: Hey! That's mine!
课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握本单元故事的情况用和符号记入学习档案。学习档案的记录内容可以选择以下项目：
—将能够听懂故事大意、做出相应反应的学生的情况做出评价，然后放入学习档案。
—对能模仿录音说出故事的学生给予评价，然后将评价放入学习档案中。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
—能够认真听录音故事的学生有多少人？
—能听懂故事大意的学生有多少人？
—能基本跟录音说出故事的学生有多少人？
—听不懂故事或虽听懂却不会说，或只会说一、两句的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
—教师播放教学故事录音，学生听录音用手指故事的一幅画面。教师进行现场记录。
—教师要求学生听故事录音，跟录音模仿说出每幅图画中的句子。教师进行现场记录。
—尝试让学生脱离录音，看故事图画说出故事。教师进行现场记录。
—学生分角色表演故事，并进行发挥，创造性地为故事人物增加所学过的交际性语言，如：打招呼、感谢用语等。教师进行现场记录。
人教版二年级上册英语教案——Unit2教学目标
[标签： ] 教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2．能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
3．能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
4．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
5．能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
6．能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。
7．能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
8．能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。
人教版二年级上册英语教案——lesson7
[标签： ]
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册I like the ABC song. Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt. Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt. Module 3 Unit 1 We have English in the morning. Module 3 Unit 2 I like PE. Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. Module 4 Unit 2 What’s the time? Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning. Module 5 Unit 2 It’s half p at 7. Module 6 Unit 1 She watches TV. Module 6 Unit 2 Does he play the flute? Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train. Module 9 Unit 1 It’s winter. Module 9 Unit 2 It’s warm. Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2 We have Christmas.
(完整)人教版二年级上英语期末考试试题
光亚学校小学二年级上期英语期末测试题 一、Listen and circle.听一听，圈出你听到的图片。 ( 20分) 1、 A.brother B.sister 2、 A. boat B.hill 3、 A. flower B.tree 4、 A.bookshop B.hospital 5、 A. thin B.short
二、Listen and choose.听一听，选一选，将听到的图片序号填在括号内。( 20分) （）1、A. B. （）2、A. B. （）3、A. B. （）4、 A. B. （）5、 A. B. 三、Listen and number.听一听，给图片用1、2、3、3、4、5排序。( 10分) （）（）（）（）（）
四、Read and choose.为下列句子选择正确的图片，将对应的图片序号填在括号内。( 6分) A. B. C. D. E. F. ( ) 1、There is a lake in the park. ( ) 2、I’m going to the supermarket. ( ) 3、This is my brother. ( ) 4、Andy is going to school. ( ) 5、She is a girl. She is tall. ( ) 6、Merry Christmas! Here is a present for you. 五、Read and choose.选择英文单词对应的中文意思。( 10分) （）1. sister A. 姐；妹 B. 兄；弟 （）2. woman A. 小女孩 B. 女人 （）3. he A. 他 B你 （）4. mother A. 妈妈 B.祖父 （）5. family A. 同学 B. 家庭 （）6.brother A.兄弟 B.父亲 （）7. thin A. 瘦的 B. 矮的 （）8. park A. 书店 B. 公园 （）9. flower A. 花 B. 树 （）10. card A. 贺卡 B. 飞机
最新人教版小学二年级英语下册教案全册
备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I?m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let?s see our friends what to do in their h oliday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin?s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.
【最新】新蕾快乐英语二年级英语上册全册教案
新蕾快乐英语二年级上册教案 Unit 1 Toys Lesson 1 教学目标： 熟练掌握单词：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you. Just so so. 教学重点： 熟练掌握单词A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教学难点： 能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank you. Just so so. 等来表达问候 媒体手段使用：Words cards, recorder, steaker. 教学过程设计 Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up :
Sing songs: A,B,C Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late. Nine ten nine ten learn English again and again. Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.
二年级英语上册教案(全)
二年级英语上册教案(全) 第一课时 一、教学内容： Let’s Sing 二、教学目标： （一）语言知识目标： 能听、说、认读词组：fly a kite, ride a bike。 （二）语言技能目标： 1. 能理解歌曲的意思并配上动作表演。 2. 能有节奏、有韵味地唱出歌曲。 （三）学习策略目标： 1. 在学习新歌时要注意观察老师的发音,乐于模仿。 2. 能建立起单词和活动之间的联想,能根据歌曲联想出相应的情境。 （四）情感态度目标： 1.培养学生听、唱英文歌曲的兴趣。 2.培养学生用英语与同学交流的兴趣,体会英语学习的乐趣和成就感。 三、教学重点和难点： 教学重点：掌握本课的单词,能唱熟新歌。 教学难点：部分单词的字母发音。例如：merrily, ride中r的发音。 四、教学策略： 1. 在单词教学中渗透phonics教学,为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习,帮助学生认读单词。 3. 在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。 五、资源准备： 自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。 六、教学过程： （一）复习热身： 1. 复习唱歌：Andy Can Swing （一年级上册第6单元之歌曲） 2. 让学生小组合作替换歌词中的动物和动词,并演唱。注意教师先示范,然后让学生替换。必要时提示以前学过的fly, swim, jump等动词。 （二）呈现与操练：
1. 学习fly a kite和ride a bike 首先通过Lucy放风筝和骑车的图片和动作呈现新单词fly a kite, ride a bike。 2. 巩固单词 1) 老师说短语,学生做动作,帮助学生建立起单词音义之间的联系。 2) 快速反应。老师快速地指向某个短语或图片,学生说出该单词。 3. 学习歌曲 1) 观看金太阳教学软件或听录音。 2)指图片,配以动作解释so high in the sky 及so fast down the road。 3) 再听录音,让学生做出相应的动作。 4) 跟录音、跟老师有节奏地唱歌。 5) 全班有节奏地齐唱歌曲。 （三）巩固与发展： 1每个学生发一张有单词jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相应图片的表格,让学生在自己会的项目下打勾,并说出I can …。 2Phonics教学总结：y fly, sky i kite, ride,high (四)布置作业： 听歌曲的录音,并把歌曲唱给父母听。 第二课时 一、教学内容： Let’s Learn,Let’s Play 二、教学目标：
二年级上英语期末考试试题(人教版)
一、Listen and circle.听一听，圈出你听到的图片。( 10分) 1、 A. B. 2、 A. B. 3、 A. B. 4、 A. B.
5、 A. B. 二、Listen and choose.听一听，选一选。( 10分) （）1、 A. B. （）2、 A. B. （）3、 A. B.
（）4、 A. B. （）5、 A. B. 三、Listen and number.听一听，给图片排序。( 10分) （）（）（）（）（） 四、Read and choose.读一读，选一选。( 12分) A. B. C.
D. E. F. ( ) 1、There is a lake in the park. ( ) 2、I’m going to the supermarket. ( ) 3、This is my brother. ( ) 4、Andy is going to school. ( ) 5、She is a girl. She is tall. ( ) 6、Merry Christmas! Here is a present for you. 五、Read and choose.选择英文单词的中文意思。( 20分) （）1. sister A. 姐；妹 B. 兄；弟 C. 祖父（）2. woman A. 小女孩 B. 男孩 C. 女人（）3. he A. 我 B. 他 C. 你 （）4. mother A. 妈妈 B. 爸爸 C. 祖父（）5. family A. 同学 B. 家庭 C. 老师（）6.brother A. 姐；妹 B. 兄；弟 C. 父亲（）7. thin A. 大的 B. 瘦的 C. 矮的 （）8. park A. 学校 B. 书店 C. 公园 （）9. flower A. 花 B. 树 C. 小船 （）10. card A. 贺卡 B. 飞机 C. 风筝
人教版小学英语二年级下册
Unit 3 Seasons 单元介绍： 教学内容： 重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标： 认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情 能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件 教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。 学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。 课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。 课时: Lesson 1 教学内容：
人教版二年级上册英语全册教案
备课本人教版二年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
最新人教版小学二年级英语下册教案全册
备课组成员： 主 备 人： UNIT 1 Playtime 第一课时 Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm －up ： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I ’m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let ’s see our friends what to do in their holiday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin ’s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football ” （3）Free to read the phrase. （4）Please some students to read the phrase. （5）Please a student to act “play football ” （6）One by one say all together. （7）Use the same way to learn phrase: fly a kite, ride a bike, make 修改与补充 修改与补充
人教版二年级上册英语教案
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
人教版二年级英语教案
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
二年级英语教学计划(上册)
小学英语二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任务 （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。
人教版小学二年级上英语各单元知识点归纳
人教版小学二年级上英语各单元知识点归纳 family 家庭 grandpa 爷爷（口） grandma 奶奶（口） dad 爸爸（口） mom 妈妈（口） sister 姐妹 brother 兄弟 me 我（宾格） policeman 警察 doctor 医生 teacher 老师 engineer 工程师 Unit 2 Word List 单词表 classmate 同学 friend 朋友 big 大的 thin 瘦的 pretty 漂亮的 ugly 丑的 tall 高的 short 矮的 from 从……来 China 中国 Canada 加拿大 Britain 英国 Unit 3 Word List 单词表 park 公园
hill 小山 lake 湖 bridge 桥 tree 树 grass 草 flower 花 bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶 *bench 长凳 *picture 图画；照片*beautiful 美丽的 【篇二】 Unit 4 Word List 单词表* aunt 姑姑 * uncle 叔叔 Unit 5 Word List 单词表street 街道 van 客货车 taxi 出租车 bicycle 自行车subway 地铁 subway station 地铁站traffic light 交通灯 bus stop 公共汽车站supermarket 超级市场book store 书店school 学校
hospital 医院 zoo 动物园 stop 停下来 wait 等候 go 走 Unit 6 Word List 单词表Beijjig 北京 Tiananmen Square *广场the Great Wall 长城 the Summer Palace 颐和园the Forbidden City 紫禁城Temple of Heaven 天坛Beihai Park 北海公园Beijing Zoo 北京动物园 *Beijing Duck 北京烤鸭 *Beijing Opera 京剧 *Temple Fair 庙会 *great 伟大的的；大的Unit 7 Word List 单词表Festival 节日 merry 愉快的Christmas 圣诞节Christmas tree 圣诞树Santa Claus 圣诞老人 bell 铃 present 礼物 card 明信片 stocking 长 happy 快乐的 Spring Festival 春节
最新【人教版】新起点英语二年级下册：Unit 6《My Week》教案设计
最新教学资料·人教版（新起点）英语 Unit 6 My Week 单元教材分析： 本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。 单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。 2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。 5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元教学难点： 1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标： 能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩
人教版小学二年级英语上册教案
人教版二年级英语上册教案 Teaching contents Unit1 My Family Lesson 1 Teaching aims To learn the new words and new sentences. Teaching points New words. Sentence patterns. Teaching materials Flash cards, tape and recorder. Students cards. period Lesson 1 Teaching Procedure I. warm-up 1.Daily oral practice T: Good morning ! Ss: good morning! 2.Review the words. T: Show me the pencil (ruler, book…) Ss: Listen and do. II.Presentation Step1.Part A 1.T: Present the flash cards:“What’s this?” Teach Ss to read the new words. 2.Ask little teacher to lead Ss read the new words. 3.T: Say, Ss point and read after me. T point, Ss look and say. 4.Divide them into six groups.(grandpa, grandma,brother, sister, mom, dad)or S1 say, team listen and tap. T: Present the word cards, team read and tap. 5.T: Write the chant on the blackboard, teach then to read. 6.Play the tape, listen and chant. Step2: PartB 1.Ss: Look and read the sentences: I have a happy family. 2.T：teach them to read, Study the words: me. 3.Point and read. 4.T and Ss: ask and answer. Listen to the tape, read after it. Teaching characteristics:
人教版二年级上册英语试卷
小学二年级英语测试卷班别姓名座号得分 一、找出下列单词中含有的首字母，并将此字母写在横线上 1 pple at 3range 4ouse 5ion 6oo 官方网站：https://www.360docs.net/doc/6e13347740.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 二、英汉连线 vase 小提琴 violin 冬天 winter 花瓶
pencil 春天 spring 铅笔 English 英语 plane 轮船 ship 大象 train 火车 elephant 飞机 三、填所缺的词 1、I (起床) at six in the morning. A. gut up B. play football C. go to school D. go to work 2、He _______ (足球) in the afternoon. A. play basketball B. play the flute C. plays football D. sing 3、We (去上学) by bike. A. walk to school B. go out C. go to school D. go home 4、We have (数字和语文) in the morning. A. Maths and English B. Maths and Chinese C. Music and Chinese 5、My father goes to work (骑自行车)。 A. by bike B. by bus C. by plane D. by train 6、They (吃午饭) at twelve. A. have breakfast B. have dinner C. have lunch D. have sweets
冀教版英语小学二年级上册全册教案【2019】
冀教版二年级英语上册教案Lesson 1 A new friend 一、教学内容： Hello! Nice to meet you! What?s your name ? - - - - - My name is ... 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的自我介绍用语。 （二）能力 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍。 （三）情感 注意培养学生与他人交往的能力，礼貌待人。 三、教学重点： 1. 见面打招呼及介绍用语： Hi! Hello! Nice to meet you. What?s your name? My name is ... 四、教学过程 1. 导入 教师微笑着同全班打招呼并进行自我介绍―Hello, My name is Mrs Xie. ‖ 鼓励学生做自我介绍 2. 新授
1）教师首先指导学生来认识书中的几个新人物，让学生熟悉这些人物以及他们的名字；然后，教师播放录音或相关的课件，来听听他们是如何打招呼、介绍和问候的。请学生说出刚刚他们听到的对话，或者是打招呼的问候语。 学生熟悉问候语的相关句子后，教师开始在教室中来回走动，同个别学生做相应的对话练习。教师组织学生结组练习对话然后再请学生表演。 2. 趣味操练 1）游戏活动 利用游戏―Stop! Go!‖―结识新朋友‖。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻找、认识和结交新朋友，主动与同学打招呼、进行自我介绍和问候。 2）让学生欣赏有关介绍和和问候的动画、视频，模仿里面的对话和歌曲，在饶有趣味的模仿中结束课堂活动。 4. 课堂练习 1）教师指导学生做活动手册的练习。 2）表扬积极主动地通过英语交流来结交新朋友的学生，让全班学生一起鼓掌来分享他们的喜悦。 Lesson2 How are you? 一、教学内容： How are you? ------ I?m fine, thanks. This is my friend. His name is Xiao Yu. 二、教学目标 （一）知识 掌握基本的介绍用语和问候用语。 (二)能力 1. 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍和问候。 2. 能熟练演唱歌曲― How are you?‖ ,演唱流利,发音准确。 (三)情感
二年级英语上册教案
Unit 2 Boys and girls First period Teaching aim: 1.To know and say the words to use pictures： classmate/friend/man/woman/boy/girl, 2To arouse the ss’ interest of learning English and join all kinds of organized activities actively. 3.To let ss know the importance of co-operating each other. Teaching points: understand the words and remember the words Teaching procedure: Step 1: Warming up and revision 5 minutes 1.Daily English T:Good morning, boys and girls! S:Good morning, teacher! 2.Review the words T:We have learned some words last week, do you remember them, yes or no? S:Yes. T:Ok, please look at the blackboard,let’s read them together.
father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister Step 2: Presentation 1. Use word cards to lead out the words:classmate/friend/boy/girl/woman/man 2.Let Ss listen to the tape and read atter the radio.(pay more attention to the pronunciation especially girl/friend) Step 3: Practise 1.Lead the ss to look at the picture T：Look, there are some people in the picture.Who are they? Ss discuss the picture. 2.Play the song. Step 4:Summarize Use ppt to explain the difference between friend and classmate.Students read the words and understand the meaning of these words in this lesson. Blackboard design: boy---girl woman---man 男孩女孩女人男人 classmate 同学 friend 朋友 The second period