七下第四单元单元说明

七下第四单元单元说明

单元目标

1. 学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。

2. 学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。

3. 在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。

编写意图

初中一年级学生正处于人生的重要阶段，这也是他们健康成长的关键时期。所以在七年级下册教材里，既有杰出人物的丰功伟绩，也有小人物的精彩故事，本单元的阅读主题为“修身正己”。对于初中学生来说，如何才能做到“修身正己”呢?所谓榜样的力量是无穷的，要善于从别人身上汲取营养，看看哪些是值得学习的。因此，本单元所选的课文，有着丰富的中华优秀传统文化内容;课文中所写人物的身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。学习本单元要了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，还要注意从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。

本单元选编四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。《叶圣陶先生二三事》是著名文化学者张中行写的散文，通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰。

《驿路梨花》是一篇小说，运用多种表现手法，讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。《最苦与最乐》是一篇议论文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。古文《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣;《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。这些课文，都从不同角度表现了中华民族优秀传统美德。

本单元主要引导学生学习略读。略读是与精读相对而言的。古人很重视略读，诸葛亮读书“独观其大略”，陶渊明“好读书，不求甚解”。著名语文教育家叶圣陶先生与朱自清先生曾合著《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。在《略读指导举隅》的前言

中，曾谈到略读的重要性：“学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”

如果说精读是指深入细致地研读，略读就是快速阅读书籍文章以了解其内容大意。通过精读了解某一本书籍或某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读其他许多同类书籍文章。

教学指导

叶圣陶先生曾指出：略读不再需要教师的详细指导，并不等于说不需要教师的指导，不过略读指导与精读指导不同;略读指导需提纲挈领，期其自得。所谓“需提纲挈领”，是说一些阅读的基本方法在精读课文时已经训练过了，现在让学生在略读时候应用，正是练习的好机会。(《略读的指导———〈略读指导举隅〉前言》)

本单元教学要注意以下几个方面。

第一，本单元课文内容的学习，侧重在理解和感悟。遵循文本内容教学，不必开掘许多“微言大义”，实实在在引导学生感受其中人物的思想品格和价值追求。本单元虽重点是略读，但对重要的语句、段落进行体会、理解也是必要的。

第二，略读的练习，教师需要放手让学生去读，不要像教读一样去分析课文。可以指导学生运用一些方法去略读，例如：从题目猜想文章内容、从题目产生问题、注意每一段的段首句、注意结尾与开头的呼应等。

第三，要指导学生课外扩展阅读。教师用书中“资料链接”的一些内容也可以适当提供给学生阅读参考。

课时安排：《叶圣陶先生二三事》建议2课时，《驿路梨花》建议2课时，《最苦与最乐》建议2课时，《短文两篇》建议2～3课时。