有趣的谐音

《有趣的谐音》教学

──人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》

分宜一小余琴

教学内容：

人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有趣的谐音》

教学目标：

1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。

2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。

3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点：

引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

教学难点：

体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。

课前准备：

1．搜集有关谐音现象的资料。

2．多媒体课件。

教学过程：

一、实物导入，激发兴趣

1．从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音？

2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）

【评析：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。】

二、闯关游戏，趣识谐音

1．第一关：智开谐音门

①激趣导入。

师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗？

②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？

生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。

师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，

表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。

2．第二关：闲住谐音馆

（1）师：第二关可不简单了，这是一些歇后语（在课本P79页），请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──一清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（2）情境填空,再分男、女读，齐读。

（3）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

3．第三关：妙探谐音院

（1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么？

生：对联。

上联：二三四五，下联：六七八九。

师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？

师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。

师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。

4．第四关：趣游谐音阁。

（1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。

竹枝

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

（2）师：默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音？表达什么意思？

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

（3）师（小结）：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。

5．第五关：喜逛谐音街

（1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。

说说这个故事有趣在哪里？

（2）师：我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里？

（3）师：讲一个课前搜集到的谐音笑话。（略）

（4）师（小结）：你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。

6．第六关：乐走谐音村

师：今天，我们要闯的最后一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗？

生：“苏籍”和“书籍”是谐音。

（2）师：这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看：周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音？

（3）师：介绍自己身边有谐音人名的人。

（4）师（小结）：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。（生读）

（5）宣布优胜队，颁发奖品。

【评析：从学生兴趣中选取学习资源。“兴趣是最好的老师”。在教学中，教师从学生兴趣领域中选择学习内容。在教学“趣识谐音”这一环节，采用“智闯六关”的形式，学生投以极大的热情和主动性，调动起学生的学习潜能，打破课堂和书本的界限，把生活的活水引进课堂，促进了语文知识与能力的相互转换，激发了学生学语文用语文的热情,使学生享受到汉

字所带来的快乐。】

三、巧用谐音，创作交流

小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。

四、体验作业，课外延伸

1．课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。

2．搜集有关汉字起源的资料。

【评析：在拓展延伸中激发学生实践。综合实践是一个长期的学习活动。综合性学习重在学习的过程而非结果，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少，重在亲自参与获得的感悟和体验而非接受别人传授的经验。这一点在这课中较好地体现。教师通过闯关活动引导学生认识汉字的谐音现象、发现汉字的谐音用法后，学生兴趣盎然，再布置学生课后继续搜集汉字的谐音特点的材料和汉字的起源资料整理归类，以深化对祖国文字的了解和情感。让学生做生活中的有心人，做学习的主人，学生也从中感受到汉字文化的无穷乐趣。】

《有趣的汉字》优秀教案

1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。二、过程与方法通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。三、情感态度和价值观：通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备：课件。学生准备： 1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境，激趣揭题上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。二、初读课文，整体感知做游戏，了解字谜

1.出示教材中的字谜。（课件出示） 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。三、精读感悟，品味文本（一）活动二：读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。（二）活动一：猜歇后语活动师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。） 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。

有趣的谐音..

谐音古诗竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴—情）无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（丝—思）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。杨柳枝温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期）玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。子夜四时歌.秋歌南朝乐府仰头看桐树，桐花特可怜。愿天无霜雪，梧子解千年。（梧—吾,解—结）西洲曲南朝乐府忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌桕树。树下即门前，门中露翠钿。

开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。（莲—怜）置莲怀袖中，莲心彻底红。（莲—怜）忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。谐音对联：身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞（江围－姜维，旅步－吕布，槽巢－曹操）两舟竞渡，橹速不如帆快百管争鸣，笛清难比箫和（橹速、帆快、笛清、萧和分别谐音：鲁肃、樊哙、狄青、萧何上联：狗啃河上骨下联：水漂东坡诗此联为一日东坡和佛印乘船游玩，看见一条狗在啃河岸上

的骨头，东坡出此上联，谐音：狗啃和尚骨。佛印立刻把东坡写的诗丢进水里，对此下联，谐音：水漂东坡尸。上联：佛印水边寻蚌吃。下联：东坡河上带家来。此联为一日东坡带家眷出去游玩，遇到佛印在水边挖蚌吃，于是出此上联。谐音：佛印水边寻‘棒’吃。佛印一听，以东坡带家眷而来而对，谐音：东坡河上带‘枷’来。上联：下大雨，恐中泥，鸡蛋、豆腐留女婿，子莫言回。此联相传为【清代】钟耘舫之岳父下雨时挽留女婿的话，看似平常，实则用心良苦，绝妙异常。因为它巧用谐音双关的修辞手法，全联皆是古代人名。为：夏大禹：【夏】王名；孔仲尼：孔子字仲尼；姬旦：【周】武王之名；杜甫、刘禹锡：【唐】诗人；子莫、颜回：孔子的弟子。因难度太大，据说至今无人能对。上联：下大雨，恐中泥，鸡蛋、豆腐留女婿。（下联：伤足跟，惧侵身，无医、没药安期生。（因为原对无下联，本人尝试一对）此联为上联的另一版本。我的谐音【商】祖庚：【商】王名；姬寝生：【春秋】郑庄公之名；吴懿：【三国·蜀】大将；梅爻：《封神榜》里的人物；安期生：【汉】仙人。）

《识字真有趣》教学设计

《识字真有趣》教学设计 [教学目标] 1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。 2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。 3、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。 [教学课时] 1.5课时 [教学过程] 一、师生交流，复习引入。 1、谈话：开学已经快两个星期了，小朋友在学校里学会了哪些新本领? 2、学生自由交流。 3、教师小结：小朋友学到的本领真多，唱歌、做游戏，还认识了许多汉字。 4、做“鸡妈妈找宝宝”的游戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。说明：入学准备已接近尾声，所以课的一开始让学生自己总结一下这一阶段的收获，使学生在自由交流中获得成功的体验，也使教师进一步了解学生的学习情况。学生在口语表达时要求态度大方，声音响亮，回答问题完整。教师在听的过程中，对学生进行激励

性评价，以增强学生学习的信心。游戏——“鸡妈妈找宝宝” 游戏步骤：把准备好的汉字卡片发到学生手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个汉字，由拿到相应汉字卡片的学生上台出示给大家看，最后一起读一读。注意在游戏过程中继续培养学生认真听和读的好习惯。二、认一认，读一读。 (一)认读：“明”。 1、游戏引出“明” 师：小朋友，开学后认识了很多好朋友，刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。师取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板书：明。 2、先听教师读，再由教师领读。注意：教师应读准后鼻音，给学生正确的示范。 3、学生开火车读，齐读。教师随机指导。 4、教师简单讲述“明”的造字由来，帮助学生记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。 5、师领读：日月明。说明：从游戏中自然引出今天要认读的“明”，教师当堂板书时，要重视书写的质量，速度适当放慢，让学生看清笔顺，用漂亮的字引起学生的写字兴趣，为以后的写字教学打下基础。

2020有趣的汉字谐音字谜大全

2020有趣的汉字谐音字谜大全 1、字谜：皇帝新衣——袭 2、字谜：一流水准——淮 3、字谜：石达开——研 4、字谜：拱猪入门——阂 5、字谜：格外大方——回 6、字谜：走出深闺人结识——佳 7、字谜：一千零一夜——歼 8、字谜：七十二小时——晶 9、字谜：床前明月光——旷 10、字谜：需要一半,留下一半——雷 11、字谜：一口咬住多半截——名 12、字谜：一月一日非今天——明 13、字谜：要一半,扔一半——奶 14、字谜：综合门市——闹 15、字谜：不是冤家也碰头——硼 16、字谜：上气接下气——乞 17、字谜：四方来合作,贡献大一点——器 18、字谜：贪前稍变就成穷——贫 19、字谜：半布春秋——秦

20、字谜：银川——泉 21、字谜：一来再来——冉 22、字谜：守门员——闪 23、字谜：有人偷车——输 24、字谜：酿酒之后隔日香 25、字谜：半青半紫——素 26、字谜：自己——体 27、字谜：秀才翘尾巴——秃 28、字谜：重点支援大西北——头 29、字谜：身残心不残. --息 30、字谜：十八乘六——校 31、字谜：一勾心月伴三星——心 32、字谜：一撇一竖一点——压 33、字谜：八字头——学 34、字谜：千里挑一,百里挑一——伯 35、字谜：群雁追舟—巡2110——言 36、4个人搬个木头——杰 37、一人——大 38、一人一张口,口下长只手,猜一字——拿 39、一人在内——肉 40、一人挑两小人——夹

41、一人腰上挂把弓——夷 42、一口吃掉牛尾巴——告 43、一口咬定——交 44、一大二小——奈 45、一斗米——料 46、一月七日——脂 47、一加一——王 48、一半儿——臼 49一字十三点,难在如何点——汁 50、一百减一——白 51、一夜又一夜——多 52一个人搬两个土——佳 53、一个礼拜——旨 54、一家十一口——吉 55、一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗——兽 56、一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央——面 57、一只牛——生 58、一只狗四个口——器 59、一一箭穿心——必 60、一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长——府 61、一边是水,一边是山,猜一个字——汕

3则的有趣的汉字故事

3则的有趣的汉字故事有趣的汉字故事1 汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表示字义的的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。过去，老百姓被压迫、被欺凌，有痛苦和对抗的情绪，却不敢直接说出来，就常常用汉字的谐音，写出很多与时政相关的歌谣。如宋代流行的歌谣：打破筒，泼了菜，便是人间好世界。杀了穜蒿，割了菜，吃了羔儿荷叶在。歌谣中使用了谐音手法，大骂当时的奸臣贼党童贯、蔡京、高俅、何执中等人。“筒”与“童”音谐，“菜”与“蔡”谐，“羔”与“高”音谐，“荷”与“何”音谐，分别用打、泼、杀、吃等表达和他们不共戴天的情感。这种汉字的谐音经过反复使用之后，形成一种修辞方法为谐音体。从子夜歌起便持续被使用。比如：“始欲识郎心，两心望如一，理丝入残机，何悟不成匹。”这首歌描写爱情的波折，开始相恋时，希望两颗心能合而为一，专心相爱，不过情况后来发生了变化，就像理好的丝进入了破织机一样，既不成帛，也不成匹。它的“丝”与“思” 音谐，以“丝”寓“思”，“匹”与匹配的“匹”谐，指不能成双。在情歌中常见的还有以“芙蓉”为“夫容”，“莲”为“怜”或“连”，以“藕”为“偶”，以“丝”为“思”，以“梨”为“离”，以“晴”为“情”等。

谐音不但在民间歌谣中体现，而且广泛使用于人们的日常生活和民俗生活中。比如，在民间，因为以福为吉，将福作为家庭或个人追求的目标，所以，每逢过年，一定会在大门上贴“福”字。有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。再如，民间年画中鱼是最流行的题材，一般是光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，而且有莲池、莲花等。以“鱼”谐“余”（表示富余），以“莲”谐“连”，这幅画的主题是“连年有余”，所表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。有趣的汉字故事2 避讳字，是指中国古代回避君主和尊长的名字而改写的字。避讳字有以下几种情形：第一是用同义字或义近字代替。秦始皇名正，秦代避讳“正”，所以，用“端”代替“正”。比如，把“正月”改为“端月”。汉高祖名邦，汉代人便以“国”代替“邦”。古代叫邦家，汉代就叫国家，一直沿用到今天。东汉光武帝名秀，避讳“秀”字，于是把秀才改为茂才。第二是用同音字或音近字代替。司马迁的父亲名谈，司马迁作《史记》，在《赵世家》中就把张孟谈改成张孟同。清圣祖名玄烨，清代人便以“元”代替“玄”，以“煜”代替“烨”。第三是字缺笔画。唐太宗名李世民，唐代人就把“世”缺笔写作“ F”。第四是拆字。

有趣的汉字_有趣的谐音资料整理

第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全上联：和尚过河，手掣荷花何处插下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒上联：宝塔六七层，中容大鹤下联：通书十二页，里记春秋上联：佛印水边寻蚌吃下联：东坡河上带家来上联：思南女子铜仁去下联：上蔡厨师会理来上联：下大雨麦子灌种下联：旱高地田禾必干上联：玛瑙原非马脑下联：琅玕不是狼肝上联：禾花何如荷花美下联：莓子每比梅子酸上联：溪西犀喜戏下联：囿右鼬悠游上联：鸡饥争豆斗下联：鼠暑上梁凉

上联：泥肥禾尚瘦下联：晷短夜差长上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪上联：娃挖蛙出瓦下联：妈骂马吃麻上联：好读书不好读书下联：好读书不好读书上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫上联：海水朝朝朝朝朝朝朝下联：浮云长长长长长长长上联：长长长长长长长下联：行行行行行行行上联：童子打桐子，桐子落，童子乐下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒上联：饥鸡盗稻童筒打下联：暑鼠凉梁客咳惊上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞上联：贾岛醉来非假倒下联：刘伶饮酒不留零上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚下联：风吹蜡烛，流半边，留半边上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹上联：牧童伐木，木打牧童双目木下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤上联：移椅倚桐同赏月

带有谐音的有趣的歇后语和笑话小学生五年级下册

带有谐音的有趣的歇后语和笑话小学生五年级下册带有谐音的有趣的歇后语和笑话小学生五年级下册秃子打伞——无法无天（无发无天）矮子过渡——安心（淹心）马店买猪——没那事（没那市）腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼）公共厕所仍石头——引起公愤（引起公粪）反穿皮袄——装佯（装羊）孔夫子搬家——净是输（净是书）瞎子进烟馆——摩登（摸灯）

空中布袋——装疯（装风）宋江的军师——无用（吴用）老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）卖草帽的丢扁担——留神（留绳）哥哥不在家——少来（嫂来）外甥打灯笼——照旧（照舅）雨打黄梅头——倒霉（倒梅）半两棉花——免谈（免弹）孕妇走独木桥——铤而走险（挺而走险）外婆死了儿子——无救（无舅）老公拍扇——凄凉（妻凉）秀才的毛巾——包输（包书）

乌龟爬门槛——但看此一番（但看此一翻）针尖尚挑毛巾——不足为奇（不足为旗）钝刀破竹——想不开（响不开）电线杆上绑鸡毛——好大的胆子（好大的掸子）磕瓜子磕出臭虫——什麽人都有（什麽仁都有）灯草打鼓——不想（不响）皮匠不带锥子——真行（针行）何家姑娘嫁给郑家----正合适（郑何氏）和尚的房子——庙（妙）河边洗黄莲——何苦（河苦）盲人戴眼镜——假聪明（假充明）做梦变蝴蝶——想入非非（想入飞飞）

猴子学走路——假惺惺（假猩猩）精装茅台——好久（好酒）蜘蛛拉网——自私（自丝）灯草拐杖——做不了主（做不了拄）盐店里谈天——闲得没事做（咸得没事做）张天师过海不用船----自有法度（自有法渡）隔窗吹喇叭——名声在外（鸣声在外）龙王爷搬家——厉害（离海）老九的兄弟——老实（老十）空棺材出葬——目中无人（木中无人）王八中解元——规矩（龟举）六月里戴手套——保守（保手）

识字一看画识字真有趣教学设计

《识字一看画识字真有趣》教学设计【教学目标】 1、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。 2、学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。 3、辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。 4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。【教学重点】本课教学重点是识字。【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。【课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。【教学过程】一、讲故事导入新课 [ 孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯

曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀! 古人多聪明啊! 今天我们就来看画识字。] 二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌（一）说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看? （二）“日”的学习。 1、刚才的太阳变成了什么?日是什么意思?你能组个词吗? 2、太阳是什么样的?（圆圆的）它是什么颜色?（红色的） 3、合起来说说。（红日圆圆）指名读（三）学习“月”字。 1、出示“月”字的演变过程。 2、说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。 3、你能用“月”字组个词吗? （四）学习“水”字。 1、河水迫不及待地要给大家变身了。 2、这就是“水”字的演变的过程。 3、小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，

汉字真有趣教案

2 汉字真有趣设计理念：本课书的设计致力于体现课改理念，提高课堂教学实效性。充分利用教学资源，创设兴趣盎然的教学情景，信息技术与课堂教学有机融合。教材分析：本课以儿歌为识字凭借，共八行四句。学生初步感悟汉字中点的作用，初步了解两点水的意义，以增强儿童识字的兴趣。学生情况分析：学生能借住拼音识字，能够初步能运用简单的方法记字，因此学生在了解了一点和两点水意义后，“刀、刃、冷、冰、”学习起来会比较容易。教学方式设计：本课重点是识字，所以教师努力采取多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，利用儿童的生活经验，采取灵活多样的教学方法，引导学生掌握基本的识字方法，引导学生在语言环境中识字。教学目标： 1、学会5个生字，读准认读字及组成的词语。 2、知道一点的意义，认识两点水。 3、写“刀、刃、冷、冰、冬”，做到正确、规范、干净。 4、能正确读儿歌，做到停顿适当、大体了解意思。 5、学生通过本课学习，进一步感受汉字的形体美，加深喜爱汉字之情，产生主动识字的愿望。教学重点：学会5个生字。教学难点：结合具体的语境及生活体验感悟一点和两点水的意义。教学过程：一导入: 出示“聪”：谁认识这个生字宝宝？它的左边是一个“耳”字，右边上方是两点，代表两只眼睛；右边中间是“口”，代表嘴巴；右下方是个“心”，代表脑子。这四件宝合起来，正好是个“聪”字。“聪”后面加个“明”字，是因为这四件宝要日日用，月月用，天长日久，你们才会变得聪明起来。汉字多有趣呀，今天我们就来学习识字第二课《汉字真有趣》。齐读课题。二新课 1 认读课题中的生字词语汉字（我们书中的方块字就是汉字）有趣

有趣的汉字谐音字谜100题

有趣的汉字谐音字谜100题时间:2012-11-13 14:11 作者:未知编辑:猜谜语网点击: 96612次 1、字谜：皇帝新衣——袭 2、字谜：一流水准——淮 3、字谜：石达开——研 4、字谜：拱猪入门——阂 5、字谜：格外大方——回 6、字谜: 走出深闺人结识——佳 7、字谜:一千零一夜——歼 8、字谜:七十二小时——晶9、字谜:床前明月光——旷10、字谜:需要一半,留下一半——雷 11、字谜:一口咬住多半截——名12、字谜: 一月一日非今天——明13、字谜: 要一半,扔一半——奶 14、字谜: 综合门市——闹15、字谜: 不是冤家也碰头——硼16、字谜: 上气接下气——乞 17、字谜: 四方来合作,贡献大一点——器18、字谜: 贪前稍变就成穷——贫19、字谜: 半布春秋——秦 20、字谜: 银川——泉21、字谜: 一来再来——冉22、字谜: 守门员——闪23、字谜: 有人偷车——输 24、字谜: 酿酒之后隔日香25、字谜: 半青半紫——素26、字谜: 自己——体27、字谜: 秀才翘尾巴——秃 28、字谜: 重点支援大西北——头29、字谜: 身残心不残. --息30、字谜:十八乘六——校 31、字谜:一勾心月伴三星——心32、字谜:一撇一竖一点——压33、字谜:八字头——学34、字谜:千里挑一, 百里挑一——伯 35、字谜:群雁追舟—巡2110——言36、4个人搬个木头——杰37、一人——大 38、一人一张口,口下长只手,猜一字——拿39、一人在内——肉40、一人挑两小人——夹 41、一人腰上挂把弓——夷42、一口吃掉牛尾巴——告43、一口咬定——交44、一大二小——奈 45、一斗米——料46、一月七日——脂47、一加一——王48、一半儿——臼49一字十三点,难在如何点—— 汁 50、一百减一——白51、一夜又一夜——多52一个人搬两个土——佳53、一个礼拜——旨 54、一家十一口——吉55、一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗——兽 56、一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央——面57、一只牛——生58、一只狗四个口——器 59、一一箭穿心——必60、一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长——府 61、一边是水,一边是山,猜一个字——汕62、一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨——秋 63、七人八只眼——货64、七人头上长了草——花65、七十二小时——晶 66、七个人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只,家母同样眼八只,猜四个字——货真价实 67、九十九——白68、九只鸟——鸠69、九号——旭70、九辆车——轨71、九点——丸 72、二八佳人——妙73、二小姐——姿74、二兄弟,各自立——竞75、人不在其位——立 76、人有他则变大——一77、人我不分——俄78、人都到了——倒79、人无寸铁——控 80、人无信不立——言81、八十八——米82、八兄弟同赏月——脱83、刀出鞘——力 84、十一个读书人——仕85、十二点——斗86、十三点——汁87、十五人——伞88、十五天——胖 89、十元买早餐,八元买豆干——干90、十月十日(武昌起义),猜一字——朝91、十月十日——萌 92、十字架下三个人——来93、十字对十字,太阳对月亮,猜一个字——朝94、十个哥哥——克 95、三人两口一匹马——验96、三口重叠,莫把品字猜,猜一个字——目97、三张纸——顺 98、上下合——卡99、上下串通——卡 100、上下难分——卡

综合性学习《有趣的谐音》教学设计

综合性学习《有趣的谐音》教学设计【设计理念】汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。【活动目标】 1、学生能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。 2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。 3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 4、培养搜集整理信息的能力。【活动重、难点】重点：１、开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。３、阅读相关资料，查找更多与汉字谐音有关的资料。难点：通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

【活动准备】教师：相关的教学挂图、搜集的关于汉字谐音的资料学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。【活动时间】1课时。【活动计划】 1、教师课前充分了解关于汉字谐音的歇后语、笑话以及搜集的资料。 2、学生自愿组合成学习小组，小组内明确分工，组织协调。（了解汉字的谐音：搜集汉字谐音的表现形式，搜集谐音歇后语、谐音笑话等，开展猜字谜活动。） 3、自学阅读资料。（2、有趣的谐音） 4、完成小组活动计划的制定。 “有趣的谐音”主题活动计划＿＿小组活动计划组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________ 组长：xx 搜集资料：xx

有趣的汉字作文10篇完美版

《有趣的汉字作文》搞笑的汉字作文（一）：搞笑的汉字汉字各有各的风姿，一横一竖，像极了一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，还像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。我用心去体会它，用手去触摸它，它那张可爱的小脸胜过万千美丽的事物。我从小便对汉字情有独钟，篆书和隶书历史悠久，行书和草书异彩纷呈，甲骨文更是风韵犹存。汉字在大书法家的笔下更是悦目动人，一个个苍劲有力的大字体现出了我们中华汉字是那么的生动形象。由汉字组成的对联更是让人赞不绝口，语句简洁、风趣，读上去朗朗上口。其实，我们每一天都在和汉字打交道，语文书中的汉字大家是再熟悉但是了，哭一看就泪流满面，笑字一看就如沫春风，大字一看就如同大山，小字一看就觉得细小无比。它们就如一位魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而矫若惊鸿。一个个汉字充满了灵气，全身散发出汉字的魅力。我沉醉在汉字神奇的魅力里，它是多么的完美，多少人无限钟情于它，用它写出长篇大论，用它写出震惊世界的论文，我爱你，搞笑的汉字。搞笑的汉字作文（二）：搞笑的汉字汉字，似一朵朵美丽多姿的鲜花，愉悦你的眼睛，像流水流过你的笔尖，顿时，一篇佳作跃然纸上。汉字，多么美妙的汉字！汉字是我们思维和交流的源泉，能够说，我们的生活离不开汉字。大街上，书籍上，遍布着汉字的足迹，没有汉字，此刻此刻这一切从何谈起？此刻，我明白学好汉字是多么重要的一项学科。因为在此之前，我和汉字之间发生过一些故事。有一次，同学开生日聚会，我也去参加了。我们每人都要唱一首歌祝福她。匆忙间，我打开音乐书，随便挑了一首歌《祈祷》，但是我并不认识祈祷两个字。查字典吧，然不及了，我只能使用猜字法了。我清了清嗓字，大声地说：下方，我给大家唱一首歌，叫折寿。我听见，下方一阵哄笑。此时的我愣住了，我不明白，他们为什么笑我一个小朋友上来，说，有你这么诅咒人的歌吗？我问了妈妈，才明白原委。从那以后，我认真地学习汉字，因为我坚信，在人类历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

《看画识字真有趣》教学设计

《看画识字真有趣》教学设计《看画识字真有趣》教学设计范文教学目标： 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。 3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。 4．激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教具准备：识字卡片、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、图画引入，激发兴趣。 1．出示太阳、月亮、水、火画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示象形字：日、月、水、火让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。 3．板书课题《看画识字真有趣》二．比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。三、认读生字、说话练习 1.出示识字卡片：日、月、火 2.①火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？ ②有什么好办法记住这些汉字呢？ 3.引导学生认读上面的生字，分别说出太阳、月亮、火苗的样子。 4.小结表扬：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。四、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的`字可以借助拼音拼读音节。 2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。（1）让学生读句子。（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

有趣的汉字谐音笑话故事

有趣的汉字谐音笑话故事 “歇”和“喝”某生爱写错别字，老把歇写成喝。他有篇日记写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝”。大吃一惊学生的作文里写道：“我正走在路上，突然路面出现了一堆牛粪，我大吃一斤(惊)。”老师阅后批道：“海量，海量。” 多余的学生的作文里写道：“我的妈妈是一个30多岁的中年妇女。”老师在“中年”两字下面批道：“多余的。”后让学生重抄。学生重抄后此句成了：“我的妈妈是一个30多岁的多余的中年妇女。” 只吃一吨男青年决定到农村老家举行婚礼。男方的父亲给市里的亲家来电报问：“能来多少人好作准备。”亲家回电说：“去不了多少人，只准备一吨饭就行了。”他把“顿”写成“吨”。很快又接到农村的电报：“婚期推迟一月，因一吨饭的米一时难以凑齐。” 阿皮蛋正传贾主任兴冲冲地说：“今天工会发票看电影《阿皮蛋正传》。”

一个青年笑了：“贾主任，你读错了，那是《阿Q正传》。”“啥我读错了!老子打牌打了几十年，难道还不认识皮蛋，走开” 你说见鬼不见鬼农村小学，课堂教学正在进行中，校长巡视。耳听一教室里语文老师正在大声教学生认字。“见，见，见鬼的见。鬼，鬼，见鬼的鬼。”校长倍感疑惑：“怎么小学课本中还有这样的词”就从窗户那儿瞄黑板，黑板上赫然两个大字“惭愧”。校长黯然。心道：“惭愧，这可真惭愧!渐鬼你说见鬼不见鬼” 没命(伞) 有一个小伙子不爱学习，进城里打工，往家写了封家书写到：“爸爸妈妈，我在这里过得很好，吃的是白馍，睡得是火坑(炕)，可是前两天下雨，我才发现我没命(伞)了，你们快给我送命来!”二老一看当场晕倒。不敢取相传李鸿章有个远房亲戚,不学无术,大比之年,他去参加乡试,试卷到手,一个字也答不出来,急中生智,忙在考卷中写上自己是李鸿章的亲戚。无奈“戚”字不会写,。写成了“我乃中堂大人之亲妻”。主考官看过后在旁批道“所以我不敢取(娶)...

识字教学真有趣

识字教学真有趣 1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。 2、能准确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。 3、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。 [教学课时] 1.5 课时 [教学过程] 一、师生交流，复习引入。 1、谈话：开学已经快两个星期了，小朋友在学校里学会了哪些新本领？ 2、学生自由交流。 3、教师小结：小朋友学到的本领真多，唱歌、做游戏，还理解了很多汉字。 4、做“鸡妈妈找宝宝”的游戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。说明：入学准备已接近尾声，所以课的一开始让学生自己总结一下这个阶段的收获，使学生在自由交流中获得成功的体验，也使教师进一步了解学生的学习情况。学生在口语表达时要求态度大方，声音响亮，回答问题完整。教师在听的过程中，对学生实行激励性评价，以增强学生学习的信心。游戏——“鸡妈妈找宝宝” 游戏步骤：把准备好的汉字卡片发到学生手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个汉字，由拿到相对应汉字卡片的学生上台出示给大家看，最后一起读一读。注意在游戏过程中继续培养学生认真听和读的好习惯。二、认一认，读一读。（一）认读：“明”。 1、游戏引出“明” 师：小朋友，开学后理解了很多好朋友，刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。师取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板书：明。 2、先听教师读，再由教师领读。注意：教师应读准后鼻音，给学生准确的示范。 3、学生开火车读，齐读。教师随机指导。 4、教师简单讲述“明”的造字由来，协助学生记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。 5、师领读：日月明。说明：从游戏中自然引出今天要认读的“明”，教师当堂板书时，要重视书写的质量，速度适当放慢，让学生看清笔顺，用漂亮的字引起学生的写字兴趣，为以后的写字教学打下基础。教师的朗读应准确、响亮，虽不强调“明”是后鼻音，但用自己的朗读给学生最准确的示范，并即时地实行大面积练习，保证每个学生读准确。 “明”是会意字，但要注意“会意字”这个概念不必告诉学生。教师用简单的语言介绍“明”的造字由来，除了协助学生记住生字，使学生了解生字的意思，感受到汉字造字的奇妙，激发学生学习汉字的欲望。（二）认读“大”、“尖”。 1、谈话引出“大” 师：“小”这个字没有交到朋友，心里可难过了，所以老师为它推荐了一个。教师出示

有趣的汉字教学设计

【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【教学难点】

体会汉字的丰富有趣。第一课时〖教学过程〗一、激趣导入，揭示学习内容１、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）２、指明读关于汉字的介绍。３、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？２、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。３、学生个性阅读后同桌交流。４、汇报交流：课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。三、合作学习，制定学习计划

部编版小学语文五年级下册汉字真有趣【教案】

第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。我爱你，汉字 3 习作 2 学写简单的研究性报告。汉字真有趣 ?教学目标

1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ?教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ?教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时第1课时（选题指导课） ?课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 ?教学过程板块一激趣导入，明确学习主题 1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）

有趣的汉字之谐音的笑话

有趣的汉字之谐音的笑话：一个乡里看会，由于谐音。村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”(同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了）主持人说：“咸菜请香肠讲话。”（现在请乡长讲话）乡长说：“兔子们，虾米们，今天饭狗吃了，大家都是王八.”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了，大家都用大碗吧）之谐音的歇后语：空中布袋------------装疯。（装风）。宋江的军师----------无用。（吴用）。老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。哥哥不在家----------少来。（嫂来）。精装茅台------------好久。（好酒）。蜘蛛拉网------------自私。（自丝）。瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。万岁爷流鼻血--------正红。（朕红）。打破沙锅------------问到底。（纹到底）。西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圆）。脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。（改鞋归正）。麻布袋草布袋--------一代不如一代。（一袋不如一袋）。碗底的豆子----------历历在目。（粒粒在目）。卖布不带尺----------存心不良。（存心不量）。穷木匠开张----------只有一句。（只有一锯）。砖窑裏失火----------谣言。（窑烟）。灯盏无油------------枉费心。（枉费芯）。钟馗嫁妹------------鬼混。（鬼婚）粪船过江------------装死。（装屎）。黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。（一黏一黏的苦）。药铺裏开抽屉--------找玩。（找丸）。癞虾蟆跳水井--------不懂。（噗咚）。唱戏的骑马----------不行。（步行）。炒咸菜不放酱油------有言在先。（有盐在先）。吃饺子不吃馅--------调皮。（挑皮）。从河南到湖南--------难上加难。（南上加南）。打灯笼搬石头--------照办。（照搬）。大水冲走土地庙------留神。（流神）。10、字谜:需要一半,留下一半——雷之谐音的字谜： 11、字谜:一口咬住多半截——名 12、字谜: 一月一日非今天——明 13、字谜: 要一半,扔一半——奶 14、字谜: 综合门市——闹

综合性学习有趣的谐音实录与反思

《综合性学习.有趣的谐音》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育教科书小学语文学科》五年级上册第79页。学情分析：五年级的学生已经认识了大量的汉字，具有较强识字能力，对汉字的字体、结构、历史有一定了解，但有一定局限性，通过对谐音的几种传统语文形式的学习和了解，进一步感受到汉字的神奇和有趣，并对汉字文化进行探究，为纯洁祖国文字做些力所能及的事。教学目标： 1.能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。 2.通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学习语文的兴趣。教学重点：开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学难点：了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学准备：教师：搜集的关于汉字谐音的资料、ppt课件。学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣师：先请大家阅读一个故事——《开会》。师：大家自由读，说说哪里好笑。师：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。什么是谐音？生：谐音就是指字、词的音相同或相近。师：是的，利用汉字同音字或近音字代替本字产生的有趣现象，叫做谐音。师：大家仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？生：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。生：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。师：真棒！人们巧用谐音表达美好的祝愿。谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。今天就让我们一起遨游“谐音趣味王国”吧！【设计意图：上课伊始,教师从学生感兴趣的谐音故事入手，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。】二、探秘谐音乐园（一)歇后语拾趣出示：小葱拌豆腐——一清（青）二白师：仔细读读，认真观察，说说你发现了什么？