学习高中英语的高效方法

学习高中英语的高效方法
学习高中英语的高效方法

学习高中英语的高效方法

学习高中英语的方法

首先,要想学好英语,单词是基础,所以我们可以从背单词开始。而对于英语基础差的同学来说,可以在复习了初中的音标之后,再来学习高中的英语单词。

单词背熟之后,我们就可以开始尝试朗读英语课本了。一定要大声流利地读出来,这样一来可以增强自己的自信心,二来可以培养自己的语感,而培养语感对英语的学习来说非常重要。

然后,通常英语老师在上课的时候都会在黑板上板书,而做好上课笔记这一环也必不可少,因为这会令我们在复习的时候更得心应手。

再来就是语法了。我们在学习语法的时候可以结合教材去分析和记忆,这样会记得更牢,当然如果能把教材中的例句背出来就更完美了。

无论在上课或下课,遇到不懂的地方要积极向老师请教,千万不要觉得不好意思,要做到不耻下问。

下课之后要把老师刚才教过的英语单词复习一遍,这样的目的是为了强化记忆。

晚自习的时候,我们可以通过做题来巩固一下自己当天所学到的英语知识。

高中英语学习方法

一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。

我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。

二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。

学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句,句不离文。请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时

候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。

三、英语学习要重视复习。英语知识点多,需要大量记忆。很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘有2个办法。最好的办法以是听课文录音带。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。记住:英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。

第二,经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

高中英语学习经验推荐

学好英语首先肯定得听得懂啊,多听,寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果

这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

除了听,记单词也是必不可少的途径,老实的记单词,记单词不是单纯的只记这一个单词,而是从这个单词出发,记它的名词,动词搭配,固定关于,它对应的形容词,近义词和反义词这样你的词汇才会丰富。

听得懂了,单词也没有问题了,不过英语最重要的可不是这两点,你要会说才是王道,自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。

高中英语作文写作技巧方法

高中英语作文写作技巧方法 导读:本文高中英语作文写作技巧方法,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意,确定文章的中心思想、主题,并围绕中心思想组织材料。 高中英语作文写作技巧方法:构思并列出简单的提纲审好题、立好意后,就要写提纲,打造文章的骨架。文章布局要做好几件事:安排好层次段落,铺设好过渡,处理好开头和结尾。 高中英语作文写作技巧方法:扩展成文根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题,千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括:顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。 在这一步骤中还需注意三方面问题: 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样,才能保证所写段落不 偏题、不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。 3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明,思路清晰, 文字连贯,就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁,

而连接词起的正是桥 梁作用。 在扩展的过程中也有些窍门,以下几点可供参考: 1)在整篇文章中,避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词,准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式,如 倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等,从而增加 文章的可读性。 2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话,通过分句和合句或用两 句、三句来表达,增强句子的连贯性和表现力。 3)改变句子的开头方式,不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首,或 用分词等。 4)学会使用过渡词。 (1) 递进furthermore,moreover,besides,in addition,then,etc (2) 转折however,but,nevertheless,afterwards,etc (3) 总结finally,at last,in brief,to conclude,etc (4) 强调really,indeed,certainly,surely,above a11,etc (5) 对比in the same way,just as,on the other hand,etc

浅谈高中英语写作技巧

浅谈高中英语写作技巧 发表时间:2011-07-28T08:15:02.263Z 来源:《魅力中国》2011年6月上供稿作者:宋红梅 [导读] 中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文。 宋红梅河南固始慈济高级中学,河南固始 465200 中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2011)06-0000-01 中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文。内容连贯,文理通顺,无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求,在教和学的实践中达到却非易事。历年高考,师生日夜拼搏努力,书面表达得分率总是偏低,即是证明。随后对答卷错误进行了分析统计。结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约42%之多,拼写单词错误约占25%,名词、代词和冠词类的错误占15%,介词和关连词使用不当占8%左右,形容词、副词和其它方面错误占9%多点。评讲后学生感到书面表达短文内容所用词语和结构不难,很容易理解,就是当时自己想不起来,写不好。 结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度中上的学生进行了个别面对面的交谈讨论,发现学生英语书面表达的主要困难有: 1.汉语谓语无字形变化,而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系,写作应用起来不明确不熟练,加之英汉在动词意义上有差别,用英语写作时就很容易出错。显然这是以汉语为母语,英语为第二语言学习的学生在谓语、动词学习应用中出现的负迁移。有必要反其道而行之,加强英语谓语动词变化的训练以矫枉过正。 2.英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配,学生在写作时感到缺乏表达思想的语感。经常有汉英翻译词对字硬译的现象,加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异,也造成英语书面表达的一定困难。要培养学生英语表达的语感必须加强平时口头和笔头整句表达习惯的建立和听力理解。 3.从生理和心理方面看,高中学生已相对成熟,而他们所能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多,意思也很好,使用的语言形式却词不达意,错误百出,为此要尽可能使学生接触大量和他们生理发展相适应的英语语言材料,以便于他们吸收丰富自己的英语知识。 4.书面表达单词拼写错误占了一定的比例,说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练,不知怎么回事书面表达时就写错了,看来从记忆单词到笔头运用还需要一个过程,这个过程是一个吸收理解记忆反复运用的慢功夫。以上学生英语书面表达中的错误和困难,提示了解决这一难题的可能途径和方向。 一、滴水穿石 俗话说“千里之行始于足下”。英语书面的表达能力的形成不是一日之功,也不是一周两月之功,必须从平时的课堂教学一点一滴抓起,持之以恒,滴水穿石,才有可能最后解决英语书面表达的难题。高中英语课堂以课文教学为主,结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键——谓语动词语义比较语法形式变化,采取多种形式进行写作的基本训练,是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。 二、蓄势待发 “读书破万卷,下笔如有神”。这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。世界著名的外语教学理论家美国人StephenKrashen在其1993年出版的教学理论力作《PowerofReading——Insightfromtheresearch》中指出外语学习过程中①外语书读的多的人,其读写能力比读书量少的人强。②第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。研究表明,正确指导学生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。读书和写作就好比输入和输出,没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。高中学生英语词汇量有限,各科作业负担沉重,英语阅读必须考虑内容、难易适当,时间上尽可能不给他们加重额外负担。经过比较选择,采用省高校出版社发行的“高中英语泛读教程”为主,国家级刊物“高中英语画刊”和全国发行的“中学生英文报”和“英语辅导报”为辅。这几种阅读材料内容广泛,语言生动,体裁多样,文章长短适宜,很受学生们的欢迎。时间安排平时利用早自习限时完成,以每分钟50到100个单词计算阅读量,高三年级每周用两节课的时间专门用于学生自己自由阅读英文杂志和报刊,老师个别指导解答问题,一般经过两学期到三学期的坚持阅读,学生们就会感到英语常用词的基本词义和情景有很大提高。动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了,实际上学生已在不知不觉充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务,为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。 学生进行英语阅读时是否积极主动,满怀热情,对于语言材料的理解和吸收影响极大,若是抱着完成老师作业的态度读书,就可能出现和尚念经有口无心,前面看过,后面忘光的现象。因此,仅仅为学生选择适宜有趣的读物和安排一定的时间还不够,教师要想法在指导学生阅读的过程中激发培养学生主动学习外语的兴趣,增强学生学外语的自信心,形成良好正确阅读外文材料的习惯,基本的做法是经常让学生个别地在自己的同学面前理解,成功地完成有适当难度的英语阅读问题,老师及时给以鼓励。 三、提纲挈领 英语书面表达的综合训练要提纲挈领是相对省时有效的方法。尤其高三毕业班时间紧,复习量大,更是如此。这里的“纲”指的是教学大纲和考试纲要说明要求学生掌握的重要语法概念和书面表达各种不同文体及要求。这里的“领”是说书面表达训练过程要先口头训练,后笔头训练,贯穿始终。以考纲加大纲要求的各种书面表达形式为顺序。 在高三英语总复习的过程中分别进行专门的写作训练指导,目的明确,便于安排;针对性强,容易归纳总结。每个专项,结合文体,进行先口头,后笔头的写作训练,可以使学生相互交流,取长补短,集思广益,更好地掌握同一话题,文体的多种表达形式和不同的连贯组合。也有利于增强学生书面表达的自信心和准确性,减少不必要的简单错误,实际上等于一种话题和文体进行两次以上语篇表达训练,无形中起到巩固强化作用。以考纲和大纲要求掌握的文体写通知为例,来说明一下如何进行总复习的写作训练:①用投影仪打出同一内容的口头通知和书面通知比较其格式和句式特点。②让学生口头复述同一内容的两种通知。③教师提供另一内容通知的要求和必要的词语。 ④由学生准备个别发言,口头表达通知要求尽可能用不同的英语句子结构和语序表达类似的内容。⑤教师组织比较学生口头表达中不同结构和语序的异同和效果。⑥归纳口头和笔头通知常用的各种开头语;中间内容的动词结构;结尾要求的套话和基本格式。⑦布置口头笔头通知的书面练习。⑧收回练习,即时批改,在课堂上交流学生写的有特色或基本正确的通知。⑨集体或个别翻译复习通知的开头、中间和结尾的常用句式。以上具体步骤是学生进行书面表达训练时采用的基本程序,由此可大概看出书面表达是如何提纲挈领进行训练的。

浅谈高中英语教学有效做法

浅谈高中英语教学有效做法 发表时间:2017-12-07T16:35:33.620Z 来源:《素质教育》2017年11月总第252期作者:黄艳玲[导读] 高中英语教育教学对学生的全面发展起到至关重要的作用。 安徽省蚌埠市固镇县第一中学233700 摘要:高中英语教育教学对学生的全面发展起到至关重要的作用。如何让学生在这个重要的阶段既能获得知识的积累,又能树立健全的人格,教师的教育教学方法非常重要。主要做法是教育学生:完善不足,控制自我,合理作业,及善意“欺骗”。 高中生活对老师和学生都是磨砺,我作为一名英语老师已经带了三届的实验班。在这一次次的磨砺中我确实沉淀了许多感激和感慨,使我逐渐对教育这个词的定义有了新的认识。但是,如果我们教师有技巧并且充满能量,学生的高三学习生活将会是一个充实而有意义的过程。以下是我所任英语学科在课堂上、课下实践的简单而又有效的教育方法。在平凡的教学工作中,我就是用我的这些简单的教育方法践行“教书育人”的。 一、我用宽容和时间帮助学生慢慢完善学生的不足 “金无足赤,人无完人”,更何况是正在成长中的青少年。我们教师在对待学生的错误时,如果一味斥责学生“马虎”“粗心”“没有好习惯”等等,久而久之这样的贴标签行为会让学生负面强化,直至失去自我修正的力量。我是一名英语老师,在高中试卷的题型中,语法填空是学生易失分的一项,就是成绩优异的学生也会经常犯小错误,如首字母大写、单词结尾忘记加“s”或“ed”等等。对于这样的事我从不在课堂上占用时间批评学生或反复重复不应该。因为我知道一个人做某件事的精细程度和熟练程度有关。只有在失误中不断总结经验,才能越做越精准。所以我的做法是让学生把错题再思考重做一遍,让他们养成思考习惯和探究兴趣。久而久之,学生在高一时犯的错误到了高三基本上就不会再犯。 二、在教学中,我让我的学生成为一个自由的人 一个没有机会进行自我掌控的学生不可能学会自我控制,自由的人才是自觉的人。当下许多老师抱怨学生难教育,学习不自觉,考试不自律等。而这一切都源于学生不被信任。在老师的监督和控制中,学生没有自我管理的权利,也就很难有自尊和自信。我们只有不把控制当教育,把教师权利下放,唤起学生的自觉意识,学生才能在没有老师的监管下,学习才能积极主动,考试才会自律吧!在我的课堂上,当我发现有的学生在做与学习无关的事,我不会当场提名训斥一番,或是以此为例说了很多的“不许”。我只是稍稍停顿多多注意此学生,这样他就会主动意识到自己的行为,很快地修正了。在日常的教学中,我对于考试作弊的高中生会多加关注。在我看来他们有此行为一定事出有因。我选择的方法是考试后找他们交流,耐心倾听他们的真实想法,并给他们指明正确的方向。这种方法远比当场捉到严厉斥责或作弊通报有效得多。我一直认为学生不听课或考试作弊与他们平时听了太多的“不许”而没有真正的自由有关。当下,在高考的压力下,家长和教育领导一味地要分数,迫使学生们考试战战兢兢,无法发挥他们的真实水平。这种现象如果我们老师不去关注并加以引导,迟早会培养人格不健全的学生。 三、对于作业,我是合理布置,不让学生写“暴力作业” 在教学中我们经常遇到这样的问题:某位同学因为作业没完成,被罚抄写十遍;某位同学因为某个单词没有拼写对,被罚抄100遍等等。在我看来这种“暴力作业”的行为只会让学生产生厌恶的情绪,并不能达到真正的教育目的。当下,高三学生在面对高考的巨大压力下,每天都在写“暴力作业”,各科试卷是所有学生面临的大山,各科老师都在疯狂地布置作业以期达到提高教学质量。一个周末一天休息,完成六张试卷,怎么叫休息?“做不完就罚”让每个学生胆战心惊。学生们面对“暴力作业”,把学习只会当作刑具,进而,学习成为阻碍享乐的任务,对学习的兴趣也会渐渐失去。可是目前很多教师只关注到成绩、分数,并未注意教育的方法是否合理。英语学习注重积累,在作业的布置上,我一直践行“少吃多餐”。我想一个优秀的老师必须三省其身,教学才能更有效。当我们发现教学方法没有达到预期效果时,就要反思其是否得当。教学方法一定是“对症下药”,才会有效。当下的“暴力作业”就是一个很不恰当的教学方法,是许多教师作为提高分数的唯一手段。并不是真正的教书育人。 四、我一直尝试在教学中做个“骗子” 我认为这是一种教育智慧。几乎任何一个学教育的老师都知道有一个世界级的大骗子,叫罗森塔尔,他是著名的心理学家,有一次他到学校,随便挑了几个孩子,硬说他们是天才,结果八个月后,学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显,慢慢变成天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”,也叫期待效应。作为一名英语老师,我也逐渐明白,为什么能让学生比较喜欢我,除了在英语教学中教育方法能激发学生的学习兴趣而取得的优秀的成绩外,原来我也一直是一个“骗子”。对于基础差的高一新生,我骗他们说学习英语就是坚持每天背单词而已,等他们养成背单词的习惯后,我又骗他们补补语法知识,“英语大厦”就盖好了,在他们弄懂语法知识后,我又“骗”他们“装修”即培养语言应用能力,多表达,不仅书面的而且大量的口语练习,他们就是这样被我一步步“骗”到对英语学科真正地感兴趣,最后激发他们对自身的高要求。 参考文献 [1]尹建莉著《最美的教育最简单》。 [2][美]雷夫·艾斯奎斯著《第56号教师的奇迹》。 [3]笨老师[N].中国教师报。

例谈高中英语诗歌的教学设计-2019年

例谈高中英语诗歌的教学设计 随着课堂教学改革的不断深化,英语教师逐渐更新观念,比以往更加关注以学生为主体,更加注重激发和培养学生学习英语的兴趣,强调运用语言习得理论,让学生在接近真实的环境中习得语言知识和技能。因此,在教学设计时,教师应该凸显语言习得需要真实环境的特点,充分调动学生各方面的主动性、积极性,使学生参与到所设计的教学活动之中。笔者以高中英语选修6(人教版)的第二单元《诗歌》为例,谈谈该话题 教材分析 本单元以诗歌为话题,从学生初次接触诗歌,一直谈到诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识等。旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握诗歌这一文学形式的基本常识的基础上进行简单的诗歌创作。本单元共分8部分:1.热身部分;2.读前部分3.阅读部分;4.理解部分;5.语言学习部分;6.语言运用部分;7.小结部分;8.学习建议部分。 教学目标 ①语言知识:掌握重点的词汇和短语;掌握和理解几种诗歌的类型以及诗歌意镜; ②语言技能:通过听课文捕捉特定信息的能力并且感受诗歌的韵律美、节奏美;通过读课文,形成对所获得信息的处理、判断、分析和推理的能力; ③学习策略:通过合作、讨论、探究等学习形式,使学生进行有效的英语思维与英语表达活动,从而激发学生学习英语的兴趣; ④情感文化:通过学习,感知诗歌的语言美和艺术美,初步培养学生对诗歌的欣赏能力。 教学重点和难点 ①如何帮助学生理解和感知英语诗歌的语言美和艺术美;②如何鼓励学生进行简单的诗歌创作。 教学方法和手段

教学中采用多媒体教学和学案导学法。 教学过程 一、热身部分Warming-up Translate the following sentences into English(略) 复习本单元的短语和上节课所学的内容,起到温故而知新的目的。 二、导入部分Presentation (1)欣赏宋词《水调歌头》的MTV视频,学生随视频一起欣赏和诵唱; (2)头脑风暴:分组讨论诗歌创作的目的:Why do people write poems然后请学生表述各自的观点,教师加以点评;最后,教师总结和展示诗歌创作的目的。 三、授课过程 (1)学生对照课本,听录音,完成练习材料; (2)细读并分组讨论。 Ⅰ.What is the poem A aboutⅡ.What is the poem B aboutⅢ.What is the poem C aboutⅣ.What is the Poem H about让学生分组阅读讨论四个问题,然后各小组选代表发言,最后教师总结并展示相关答案。(通过问题的导向,使学生学习和加深对A,B,C,H诗歌的理解,引导学生欣赏诗歌的语言美和艺术美) 四、巩固过程――诗歌创作 通过学习D,E,F,G诗歌及诗歌的结构特点,鼓励学生模仿诗歌结构进行简单创作诗歌;同时,教师也参与到该项活动之中,进行诗歌创作。 ①学生分组讨论并创作,教师及时辅导学生的创作;②教师展示和欣赏部分学生的作品; ③教师展示和欣赏自己的作品;

关于高中英语的写作技巧的介绍

关于高中英语的写作技巧的介绍 【英语写作指导】 Writing skills.( 写作) a. We have to accumulate abundant materials before we write something, say, learning by heart crowds of articles. 写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文. b. Try to express one meaning in various ways. 努力用多种方式表达一种意思. c. Keeping English diary if possible. 写英语日记. a) Prepare some new words, expressions and good sentences to be used before writing something. 在写作前准备一些要用的好词汇,好句子. - b) We may also make some English pen pals to establish English communication relationship through some media like newspaper and magazines. 结交英语笔友,写英文信.这种方法容易坚持,还很有意思.不仿一试,好处多多-----到英语情人交友中心找你的笔友... 英语作文,英语范文中国人学习英语很累,也很费时间,但是效果一直都不好,我也一样。 我有一个深切的体会,就是如果有英语环境的话,其实并不需要很多时间和经历来学习的,如果能够通过短时间内的突击学习效果会很好的。我中学高三以前英语很少及格,甚至很少达到50分,但是经过高三整个暑假的学习(每天将初一到高二的英语单词和课文大声朗读1小时左右),高三第一次考试就及格了,高考时打了79分,这虽然在全班同学当中仍然是倒数第几名,但对于我自己来说是一个很大进步,后来在大学里也有较大的信心。工作之后由于有机会与外籍专家一起工作了几个月时间,感觉自己听力进步很快,所以,我认为现在大学的英语教学确实走进了“应试教育”的死胡同- 英语作文范文

高中英语作文写作技巧研究教学设计

高中英语作文写作技巧研究(教学设计) 课题背景 1《英语课程标准》(第23页)对九级语言技能目标――写作能力的描述如下:1. 能用英文书写摘要、报告、通知和公务信涵等;2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感;3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确;4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;5. 能填写各种表格,写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;6. 能做简单的笔头翻译;7. 能在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。同时详细列出写作技能与试题设计的要求和写作评价标准。其中测试方式:1. 短文写作(日记、小故事等);2. 实用性写作(卡片、信件、说明、留言、填写表格等);3. 图文信息转换(图表描述、信息解读、写配图说明);4. 接续完成文段;5. 写电子邮件等。而对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。 2英语高考中作文占分25,是一项相当艰巨的任务。高中生的词汇量有一定的积累,在将词汇组合成文的过程中,他们还存在很多问题,特别是能拿到作文18分以上对学生来说具有很高的难度。而一篇优秀作文的生成对于高中生的英语综合能力的运用是个综合的考验,也是对英语任课老师的一个考验,如何能保证所教的学生掌握写作的基本思路,基本技巧,如何能帮助中上水平的学生写出作文亮点,拿到更高的分数成为高中英语作文教学的最大困惑。 学习目标 1让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。1.要积累短语词汇。2.要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构,收集常用的开头和结尾的优美句型,并背诵佳句,甚至佳作。 2使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息源,拓展学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。使学生在英语学习过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通、合作的能力等 活动阶段安排 专题一基础写作理论 本专题在单元中起到一个抛砖引玉的作用。学生英语写作能力的提高需要教师训练,如果学生对写作的重要性认识不够,他们就不能积极主动地配合老师,甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中,教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育。在此基础上,根据新课程标准的规定,高中学生应对写作中的基本文体有所掌握,清楚地知道各个文体的不同写作方式,让英语写作真正起到交流沟通的作用。 主要学习内容:1写作的重要性。2常见的写作文体极其格式。 主要学习活动和成果: 1.帮助学生分析几份中考和高考试题,使学生了解中考英语试题和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同,引导他们转变观念,更新和完善学习方法,让他们了解到英语写作的重要性。 2. 向学生分发不同文体的英语作文,请学生以小组讨论的形式归纳不同的文体极其写作格式中的注意点,在课堂进行讨论,教师进行补充。 3. 各小组完成一份不同文体格式的表格,并将其制成演示文稿。 专题二应试作文技巧 专题设计思路:本专题是建立在第一个主题的基础上,是对第一专题的升华和运用。在学生认识到了英语写作的重要性并且掌握了不同文体的格式的基础上,教师对学生进行写作基本技能的指导。循序渐进地鼓励学生摸索写作的基本技能,并且在此基础上,学会一些能帮助他们拿到高分的写作技巧。 主要学习内容:1 基本技能。 2 高分作文技巧。 主要学习活动和成果: 1.学会列举不同文体的作文提纲,每人列出一份限定题目的议论文提纲。 2.掌握修改作文时应注意避免的错误以及高分作文的三原则,每人完成一篇限定题目的议论文写作极其修改槁一份。 专题一基础写作理论 专题设计思路: 本专题在单元中起到一个抛砖引玉的作用。学生英语写作能力的提高需要教师训练,如果学生对写作的重要性认识不够,他们就不能积极主动地配合老师,甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中,教师应经常性地、有意识地对学生进行关于写作重要性的教育。在此基础上,根据新课程标准的规定,高中学生应对写作中的基本文体有所掌握,清楚地知道各个文体的不同写作方式,让英语写作真正起到交流沟通的作用。 主要学习内容:1写作的重要性。2常见的写作文体极其格式。 主要学习活动和成果: 1.帮助学生分析几份中考和高考试题,使学生了解中考英语试题和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的异同,引导

浅谈高中英语教学新方法

浅谈高中英语教学新方法 中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)06-0112-01 1.重视教学中师生之间的互动 调动学生内外部感觉和让学生参与课堂教学活动具有重要的作用。在教学中教师要坚持直观性原则知识,为正确理解教材,掌握理性知识,发展智力创造条件;同时要坚持理论联系实际的原则,让学生把理论与实际联系起来,运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。新课程中的各种任务教学内容就是要求教师注意培养和发展学生听、说、读、写英语能力。在课堂教学中教师要突破传统的重知识轻能力的做法,采用多种有效的教学交际模式,突出了师生间的互动,即教师←→全体学生,教师←→单个学生,单个学生←→全体学生,单个学生←→单个学生等形式。充分调动学生自主学习的积极性,通过动口,动脑,动手等实践活动来加深对知识的理解和体会。 笔者在教高一英语必修(2)Module 1 Unit 1 Cultural relics中的Reading后,组织学生分组讨论话题:How should we deal with the cultural relics found by ourselves 每组由七人组成,一人为小组长,负责本组人员的安排,一

人负责记录,两人负责搜集资材,两人负责对班上其他人员进行采访,一人向全班同学汇报本组讨论的结果。同学们积极参与,形成了各种各样的结论:上交国家,自己私藏,出售换钱等等;并且陈述了各自的理由。在讨论过程中让学生互相学习,共同探讨,在团结协作、共同进步的氛围中互相学习;通过学生自己发现、解决问题,增强了学生的自主求知意识,拓宽了学生的思维,鼓励学生勇于探索,培养了学生的英语交际能力、思维能力、想象能力和创造能力,体现了以学生为主体的教学原则。 2.教学理念的反思 2.1 建立”以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能的发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。”一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建”以学生为中心”主体观。 2.2 建立”以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量的唯一标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种”

高中英语学习方法谈

高中英语学习方法谈 田永景英语中鼎 一、中学生学习的正确方法 中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 首先我们看看优秀的学生在学习方面的共同特点 1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的精神。每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的,单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2、会自学。即自己制定目标,自己安排计划,自己选定任务,自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关,如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因,是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人,而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点,为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境,为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么,明天该做什么,而不是盲目地四处出击,临时应付。他内心对自己充满信心,同时又脚踏实地。自己定下的任务,自己一定要完成,全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书,勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学,读书认真,边读边想,务求领会书中的各项理论。但是,学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈,不会解题,不会做实验,学了写作理论不会写文章,学了英语语法不会与外国人交流,那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说,只有在他具有较好的听说读写的能力的时候,我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用,会熟练使用的水平,必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践,畏惧练习的人,哪一科也学不好。 4、及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比,找出不足,发现前进方向,以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败的教训中,获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次,许多人快到高中毕业了才懂得如何学习,可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习,及时调整自己的方向,就能少走弯路,更快地进步。 5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉,要力争自己读懂学会教师将要讲的东

浅谈高中英语教学方法

浅谈高中英语教学方法-英语论文 浅谈高中英语教学方法 【摘要】众所周知,在世界大战中,英国是一个最大的殖民统治国,强制要求殖民地的语言必须有英语,慢慢的英语就成为了比较普遍化的语言。现如今唯一的世界大国——美国,也是将英语作为母语。英语的重要性显然不言而喻。(English is one of the most important languages in the world.)它的重要性使得人们对它的学习越来越普遍,甚至从幼儿时期就开始接触这门语言。高中是一个承上启下的阶段,既不像小学初中学的那么简单,也不会像大学的那样难。所以在这个黄金阶段学好这门语言显得尤为重要。 关键词高中;英语;重要性 英语是世界上运用最广泛的语言之一,如今许多场所都使用英语作为沟通的媒介。在计算机中英语也是最密切的语言,大多数汇编语言都与英语有联系,而且随着网络的发展,使英文使用更为普及。但是对于一些高中生来说,很多学生会认为今后反正生活在自己的国家,又不用英语和别人打交道,所以对于英语的学习草草了事。那么作为一个教师应该如何去纠正学生的这种错误思想呢?如何让学生喜欢上英语,将英语灵活的运用于生活实际?下面我想谈谈自己这几年来在教学中的一些经验。 一、教师的备课内容要生动 作为一名教师,我们有责任帮助学生学习,任何有助于学生学习的事情我们都要将它做好,第一步我们要做好的就是备课工作。那么怎样的备课内容才会让学生喜欢呢?在课堂中穿插一些可以调动学生学习积极性的英语影片或小游戏等。可以用英语去描述一个人物,让大家去猜。或者出一些英语的谜语让大家思考。讲

一则英语小笑话来让大家欢乐。还有在教单词的时候也不能只是乏味的一遍一遍的读,而要充分激发学生们的想象力。例如:business。我们可以发挥想象。bus是公交车的意思,in是在哪里的意思,e在中文的谐音是鹅。ss就像两条小蛇。所以我们可以说:两条蛇和一只鹅在公交车上谈生意。所以business的意思就是生意;商业。这些有趣的记忆方法吸引了学生的眼球,也给予了学生丰富的想象力,更容易去理解这个单词。只有对于自己喜欢的事情才会去用心,所以学生们一旦喜欢上了这门课程,学起来自然轻而易举。 二、课外学习的重要性 任何事情的学习绝不是一蹴而就的,英语的学习同样如此。日积月累自然显得十分必要。所以教师可以让学生们准备一个摘录本,每天都读一篇英语美文,或者一周看一部英语电影。将美文或电影中遇到的生词以及好的表达摘录出来进行查阅记忆,让学生可以有效的运用在今后的写作中。水滴石穿,只有通过自己的坚持不懈,持之以恒的进行课外学习,久而久之,学生们英语的阅读能力,理解能力,写作能力等都一定会上升一个新的平台。 三、词汇量的积累扩充 汉语是由一个个汉字组合而成,英语同样也是由一个个英文单词组合而成。所以词汇量是学习英语不可缺少的一部分,在课堂上所教的新词可以让学生在课后去记忆。然后在下一节课的前五分钟进行单词听写,来考查学生的记忆情况;也可以进行一场词汇打擂,给一个单词说出意思,让学生过关斩将。胜利者给予一些小奖品,以此来激励学生们努力去记忆单词。只有词汇量提升了,阅读水平才会提升。试想一下,如果一篇文章中,很多都是生词,那么对于这篇文章的学习该如何继续下去?相反,如果所有的词汇都认识,读起来不就可以轻而易举?可见

高中英语作文提高的方法详情:高二英语作文范文10篇

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高中英语写作技巧-英语作文如何写长句

高中英语写作技巧-英语作文如何写长句 一、如何写长难句 How to develop complex sentences. 1. 写出key words,确认中心骨架 2. 逻辑排列,logical arrangements 3. 加工润色,colorize 例句:绝大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往水平,这对他们未来找工作是非常有好处的。 Most of (A majority of) students believe (hold the view) that part-time jobs can provide them with opportunities机会to/and develop (improve/better) communication ability水平(social abilities/interpersonal skills人际关系技巧),which is good for (is beneficial to有益于) their looking for jobs (job-hunting求职) in the future (after their graduation). 二、拓展长句的三大方法 The most important factor因素 we have to take into consideration is sth./that… The most important thing I want to talk about is that…sth./ that… It is also of great importance to pay close attention to…that Besides what is mentioned above上诉的,it is necessary to think about…

高中英语作文写作技巧:作文经典写作技巧

作文经典写作技巧 1.假设你是李华,现在你正在高考考场上,场下你的父母正殷切期待着你。中学生活即将结束,在这个特殊时刻,请你按以下内容要点给自己的父母写一封感谢信。 内容要点: 1、感谢父母多年来,特别是高三这一年来无微不至的关怀。 2、自己近期学习一直十分刻苦,进步不小。这次高考考试也都很顺利,发挥出了自己的水平,希望父母放心。 3、高考之后一定多帮父母做些家务,还要让父母品尝一下自己亲手做的菜。 注意:1、词数120左右; 2、可适当增加细节,使行文连贯。 范文: Dear parents, Now I know clearly that you both are expecting me anxiously. I can say nothing but thanks to you both on this special occasion, because words have failed me when I want to express my thanks to you both for the loving care you have shown for me, especially since I went to Senior Three. These days I have been studying hard and have made some progress. And everything has got along well with my college entrance examination. I have performed my ability in this exam. I hope you both can set your mind at rest. After this exam, I intend to help you do some housework which I have seldom done before. And I also mean to learn to cook in order to prepare a dinner for you both in person. My dear parents, everything is going on well with me and do have a rest! Best wishes, Yours Li Hua 2. 假设你是李华,你在5月2日去一家商店买衣服。当你请一个王姓服务员帮你找适合你的型号的衣服时,她以忙为借口让你自己找,你说你找不到才来让她帮忙,她说你找不到就说明没有。你对这位服务员的服务态度十分不满,并写信向该商店的销售经理投诉该服务员。注意:1、词数120左右; 2、信的开头和结尾已为你写好,但不计入总词数; 3、可适当增加细节,以使行文连贯。 范文: May 5, 2007 Dear Sales Manager, This letter is a complaint concerning the actions of one of your salespersons. On Tuesday, May 5, 2007, around 2 P.m.., I went to your store to look for a T-shirt. When I asked a salesperson, Ms. Wang for help in finding my size, she informed me that she was busy and I would have to find one myself. I explained that the reason why I came to her was that I couldn’t find one. She then said in a rude tone that if I couldn’t find one, it meant that the stor e didn’t have it, and that I needed to look somewhere else. I felt that Ms Wang was rude. I hope that you will look into the matter: I shop frequently at your store and I look forward to a more pleasurable shopping experience next time. Yours sincerely Li Hua 3. 假如你是李华,写一封信邀请你的一位外国朋友Mike今年暑假来你的家乡陕西旅游,先向他表达邀请之意,再向他介绍陕西的一些情况: 1、由于西部大开发, 陕西这些年变化很大; 2、陕西有许多旅游景点,如华山、兵马俑等;还有许多地方风味小吃;

高中英语教学方法

1、充分了解学生,加强沟通,使学生适应中学教师 进入高中后,很多学生感到自己不适应,需要大量的时间去适应,这影响了他们适应高中英语教学的重要因素。教师要多了解学生,与学生自然交流,帮助学生消除陌生感,克服不适应。教师应具有较强的教学能力和课堂感染力。但同时,一个和蔼可亲、充满激情的老师总是最受欢迎的。爱老师的人相信自己的方式。如果学生相信老师,他们会努力学习英语。如果做得不好,就会为老师感到羞耻,从而提高学习的兴趣和自觉性。 教师应在课后创造更多与学生交流的机会。例如,在第一节,老师和学生互相介绍,互相学习。特别是教师可以通过提问的形式要求学生自我介绍,像新闻发布会一样,随意提问,这样更有感染力,更接近师生之间的距离。下课后,我会走一会儿与学生交流,问他们是否能听懂,对英语不感兴趣。我曾经听过一句话:如果你想成为一个孩子的朋友,请蹲下来和他谈谈。只有蹲下,你会看到和他们看到的一样的天空;只有蹲下,你的心和心会更近。只有建立起平等的师生关系,教师才能站在学生的立场,从学生的角度设计教学,从而达到教学目的。 2、把握英语课堂教学,衔接高中第一课,使学生适应高中教学 初中英语和高中英语在结构、内容和难度上有很大的不同。它是初中英语教学与高中英语教学良好衔接的基础。《英语课程标准》的颁布实施和新课程改革的逐步推进,对广大高中英语教师提出了新的更高的要求。我们不仅要深入了解高中英语教材和教学大纲的要求,还要熟悉初中英语教材的框架体系和教学大纲要求,了解一个合格的初中毕业生的基本能力,特别是听力能力以及阅读能力和词汇量。在平时的教学中,我们可以选择初中毕业生熟悉并能接受的单词、短语和句子来组织教学,消除学生对英语学习的恐惧,缩小学生与英语课堂的距离。在高中一年级的教学中,要瞄准目标,通过知识渠道引导学生,正确的学习方法,提高学习兴趣,提高学习效率。 英语考试以教材内容和有限的教学资源为基础,考试形式简单。学生只要记住课文的内容,并经过一定的训练,就能取得理想的效果。然而,高考是选拔人才的考试。英语试题涉及面广,题目难,对学生综合英语能力的调查越来越受到重视。因此,高中英语教材只是学生获得更多课外知识的基础。此外,要达到理想的效果,学生需要具备一定的逻辑分析、理解和归纳能力。高中英语测试的类型有听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读和写作。虽然它与初中的问题相似,但难度和广度都发生了很大的变化。单选题大多是对所学知识点的进一步运用和转化。完成式和阅读考试的词汇量很大。任务型阅读要求学生具有较高的分析、归纳和句型转换能力,对写作的要求远高于初中阶段。

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