小学四年级语文蝙蝠和雷达说课稿
蝙蝠和雷达说课稿
四年级语文教案
●一、说教材: 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科
学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
●二、说重、难点
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
●三、说教学目标
1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。培养学生的理解和概括能力。
教学课时安排两课时。
说教学过程：第一课时
●一、以谜语为媒，引入新课，板书课题
谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书p43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
●二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。
1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。
2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”这个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。
●三、默读课文，给课文分段。
本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。用归并法把课文各部分连起来归纳，本课可分成三大段。
第一段（第1~3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。
第二段（4~7）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
四、精读课文，突出重点：
1、齐读课文1—3自然段，思考文中提到几个问题？
①“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”
这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。
用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
②指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感。
③“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提问：这句要用什么语气读？（用不解、疑问的语气读）
2、学习4、5、6自然段。
紧紧围绕“三次试验”这个重点，启发学生展开学习，培养学生的创造性思维能力。教师大胆放手，给足时间让学生自由学习，还要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促，热情激励。出示表格：
试验顺序试验方式试验结果试验结论
3、学习7、8自然段。
科学
《蝙蝠和雷达》说课稿范例
《蝙蝠和雷达》说课稿范例 《蝙蝠和雷达》说课稿 一、说教材： 《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。 二、说学情：本班原有44个学生，刚转学一个现在有43个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。 三、说本课目标 1、知识与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 四、说教法和学法： 1、情境导入，设疑激趣 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。(大屏幕出现情境，画外配音)同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢?出示课件蝙蝠的图片问这是什么?了解它哪些知识?再出示雷达图片也问同样的问题。主要培养他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达(齐读课题)，有什么想知道的?目的是激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。 2、初读课文整体感知课文内容。 默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培养学生自己去决绝问题的能力。整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，尊重他们的独特见解，让中下一点的同学说，。能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。 3、精读，深入体会课文内容。 (1)、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话(科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达)，让学生读并提问题。过度：是啊科学也
部编版 小学语文四年级下册《海的女儿》说课稿
《海的女儿》说课稿 一、说教材 《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。 二、说目标 教学目标 1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。 2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。 教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。 教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。 三、说学法、教法 学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。 教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。 四、说教学流程 （一）师生谈话，导入课题。 1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿） 2. 安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母
《蝙蝠和雷达》优秀评课稿
《蝙蝠与雷达》优秀评课稿 《蝙蝠与雷达》评课稿一: 听了李仲美老师的《蝙蝠与雷达》,总结李老师课堂教学,有以下几点值得我们学习借鉴: １、以“质疑问难”体现学生主体作用。 学生的学习过程,实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法,突出学生的“主体作用”,老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑,今天的课堂老师激发学生质疑问难,然后 将她们的问题归纳为两大问题……如此明确读文方向,然后老师扣住这两个贯穿全文的问题,将它作为主线串联讲读全过程,达到以疑促读,理解课文的目的。 2、以“字、词比较分析"突出语言基本功训练。 审视当前的语文课,我们追求的是“工具性”与“人文性”的与谐统一科普类的文章,我们在让学生获得一定的科学常识后,往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象、课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。因此,在教学中,严老师抓住语言因素,通过对句、段的分析,学生在学习语言知识的基础上了解科学常识、如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行特不灵巧、她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读,看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧?当学生提到“不管…即使…也…、极细”这些词时,
老师进一步设问:“多灵巧的蝙蝠呀！您能读出您的惊奇与赞叹不？"将“不管……也……"这个复句关系渗透于学生 的朗读中,力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。再就是通过引导学生比较句子,了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义,实现了文本“工具性”与“科学性”的统一、 3、注重课外延伸 本课第一次让学生接触到仿生学的知识,该科学领域是极其宽广的,因此在教学本文内容后,老师让学生交流所收集 的有关仿生学的资料、例如,人们依照乌贼喷水的原理,发明了喷水船;依照海蜇的游动,发明了风暴预测仪;依照蝴蝶的外表特征,发明了迷彩伪装……这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解、除此,老师还有目的地引导学生想象:您从什么动物身上得到启发,想发明什么?以此来来培养学生“敢想、敢讲”的能力,进一步激发学生对科学知识的兴趣。 4、教师的板书形象化,意境化。 小学生具有喜爱新事物、上课容易视觉疲劳等特点、因此,千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦、因此教师在设计板书时,能够运用有趣的字体变化及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉,使学生的记忆更牢固、更持久。今天老师以简笔画的形式呈现板
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿 一、教材分析 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。 《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段，可分为三大部分。作者思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 ★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：目标一，在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。 目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 ★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。因此，我确立本课的： 教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 教学难点是：抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。 并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。 二、说教法与学法 对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。 鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过
蝙蝠和雷达优秀评课稿
《蝙蝠和雷达》优秀评课稿 《蝙蝠和雷达》评课稿一：听了李仲美老师的《蝙蝠和雷达》，总结李老师课堂教学，有以下几点值得我们学习借鉴： 1、以“质疑问难”体现学生主体作用。 学生的学习过程，实际上是一个“发现问题、分析问题、解决问题”的认识过程。为了突破“一问一答”的传统教法，突出学生的“主体作用”，老师考虑到如何将教师的提问转化为学生的质疑，今天的课堂老师激发学生质疑问难，然后将他们的问题归纳为两大问题这样明确读文方向，然后老师扣住这两个贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达到以疑促读，理解课文的目的。 2、以“字、词比较分析”突出语言基本功训练。审视当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一科普类的文章，我们在让学生获得一定的科学常识后，往往存在忽略文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。因此，在教学中，严老师抓住语言因素，通过对句、段的分析，学生在学习语言知识的基础上了解科学常识。如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵巧。她要求学生找出表现蝙蝠灵巧的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵巧？当学生 提到“无论…即使…也…、极细”这些词时， 老师进一步设问：“多灵巧的蝙蝠呀! 你能读出你的惊奇和 赞叹吗？”将“无论... 也... ”这个复句关系渗透于学生 的朗读中，力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。再就
是通过引导学生比较句子，了解“配合、反复、终于”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性” 与“科学性”的统一。 3、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船; 根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。除此，老师还有目的地引导学生想象：你从什么动物身上得到启示，想发明什么？以此来来培养学生“敢想、敢说”的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。 4、教师的板书形象化，意境化。小学生具有喜欢新事物、上课容易视觉疲劳等特点。因此，千篇一律或固定模式的板书势必会令学生厌倦。所以教师在设计板书时，可以运用有趣的字体变化及图画等手法进行板书。图文并茂的板书更能促进学生的选择性知觉，使学
蝙蝠和雷达公开课教学说课
《蝙蝠和雷达》教学设计 何寨中心小学侯海燕 学习目标： 1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。 2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学重点： 理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。 教学难点： 激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 课前准备： 多媒体课件 教学设计： 一、以图为媒，引入新课 （多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！ 可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺 1.自由朗读课文，标出自然段序号。 2.出示生词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读 1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。 2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格） 3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。 4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。 5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示） 6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。 四、合作阅读，突破重难点 1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。 2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。 3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。 4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空） 5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。 6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。 7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示） 五、小结全文，延伸拓展 1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线） 2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行
部编四年级语文 说课稿
部编四年级语文《猫》说课稿 一、说教材 1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。 2.教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下： 知识和技能目标： ①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 ②有感情地朗读课文。 ③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3.教学重、难点 了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5.学习方法 (1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。 (2)采用自主、合作、探究学习的方法。 6.教学课时：二课时 二、说教学理念 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理
公开课评课发言稿
公开课评课发言稿 潘奕城 各位领导老师： 大家好！首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！ 说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！ 在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。习作！在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。 那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，
另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？就直接进入了。。。还有就是在上课过程中觉得有点乱！没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！ 有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。 最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！发言完毕！
蝙蝠和雷达评课稿
《蝙蝠和雷达》评课稿 四年级组杜云霞 今日听了本组刘颖老师执教的蝙蝠和雷达一颗，对语文课堂教学产生很大启发。总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句子”等等形式多样的训练习题。整节课教学思路清晰，教学设计环节衔接紧凑不拖拉，由开始的复习到课文（重点段4-8自然段）学习期间穿插着语言训练，最后拓展及作业布置，过程完整流畅。教学中恰当运用多媒体教学手段辅助教学，提高了教学效率，并分发表格帮助学生学习训练，因本课教学采用学生自主选择读书方法、学习方法、汇报方法，所以教师充分给予学法指导，每一环节都有精心设计。教师十分注重讲练结合、学以致用，这也是本课最成功、突出之处。学生全员参与学习活动，精神饱满、兴趣浓厚，每个人都有不同程度的收获。总体来说本课达到教学目标并做到重点突出、难点突破。很大程度上做到把课堂还给学生，重视学生个人能力的培养，语言训练点较多，是本节课的突出闪光点。 但也有几点我认为做的还不够完善：如，本节课没有进行生字指导书写，课前词语复习形式化，课文没有设计一个统领全文学习的大问题而只是在开始提出了关于主要内容的提问思考，另外都是一些分散的学习要求，使得本堂课没有一个中心，可以以课后题第二题为大问题。没有设计课文重点语段的品析朗读与感悟批注展示朗读环节这也是本节课的遗憾之处。另外还有一些课件出示材料的语 法错误如一篇《蝙蝠的自述》前面是我而后面变成蝙蝠，人称不统一。以上也是我针对本课在改进方面的几点建议。篇二：11.蝙蝠和雷达说课稿 公开课教案 《蝙蝠和雷达》说课稿 时间：2012年04月12日 周次：第七周 星期：四 地点：学校电教室 执授师：代雨鹏 一.说教材： 《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学人教版语文第八册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这篇课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二.教学目标及重难点： 在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第二课时教学目标及重难点。 知识目标： 1.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启 示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2.教会学生学习方法。 能力目标： 1.正确流利的读课文
小学四年级语文说课稿
小学四年级语文《猫》说课稿 从“文本课程”到“体验课程”——《猫》说课设计 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。 一、丰富语言积累。 《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，
相信学生日后将终身受益。 二、在矛盾处置疑，激活学生的思维。 于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。 “文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。 三、重视朗读，重视整体综合感知。 过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了……《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。
《蝙蝠和雷达》参赛说课稿(部编本四年级上册)
《蝙蝠和雷达》参赛说课稿(部编本四年级上册) 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。全文共8个自然段，可分为三大部分。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、说学情 由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。 三、说教学目标 1.让学生会认13个生字，会写14个生字。正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、驾驶”等词语。 2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。 3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。 四、说教学重点、难点
教学重点是： 1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。 教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 五、说教法和学法 根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。 六、说教学过程： 简单概括为三句话： 1.反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性； 2.边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性； 3.课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。 （一）复习导入 1.在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。 （二）深入分析，找出原因。
新人教部编版小学语文四年级下册说课稿
第一篇《乡下人家》说课稿 一、说教材。 《乡下人家》是小学语文第八册第一单元中的一篇讲读课文，这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序 和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓 郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤 劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 二、说教学目标。 1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。（知识目标) 2.自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。 （能力目标) 3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。（情感目标） 三、说教学重点、难点。 教学重点： 能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。 教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。四、说教法学法。 根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评 价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 1.在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的 语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。采用图文结合创设一个具体、生动、 形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。 2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方 式。运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读 习惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪， 享受审美乐趣，丰富精神世界。 五、说教学。 （一）创设情景，感受乡村的声音。 1.多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在歌 唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便 唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的 人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。” 2.提问：像如此美妙的大自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验说出： 乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家 （二）初读课文，梳理字词。 1.初读课文，读准字音。让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确； 2.读认字词，识认准确。检查学生自认字词的情况，学生易认写错的字用多媒体出示：饰、冠、觅、 瞧、耸、巢，教师相机指导渗透识字的方法； 3.猜词游戏，巩固字词。做猜词游戏，提高学生掌握词语的能力。 （三）再读课文，欣赏乡村美景。 1.观察插图，感受美景。观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。 2.读文思考，理清层次。指名学生朗读课文片段，其他学生根据所读内容思考：你仿佛看到了什么美 景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。根据学生的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。 3.读写结合，感受乡村景象。
蝙蝠和雷达说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿 各位评委老师： 大家好，我是六号参赛选手，今天我参赛的课题是《蝙蝠和雷达》。 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、教学目标及重难点： 为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水品的同时，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第一课时教学目标及重难点。 知识目标： 1、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2、教会学生学习方法。 能力目标：
1、正确流利的读课文 2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。 思想目标： 通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 1、掌握本课要求会认、会写的生字。 2、把握课文的主要内容。 教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。 三、说教法、学法 在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。 四、说教学程序 （一）、激趣导入 1、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
最新部编人教版小学语文四年级下册《猫》说课稿
《猫》说课稿 一、说教材 《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。 二、说目标 1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。 2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 三、说教学重点难点： 教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。 教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。 四、说教法 为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。 五、说学法 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程 <一> 激趣导入。 在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是： “胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]” 当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。(开始画画) 猫本来就是学生较为熟悉的动物。这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。画完以后我会让学生举手发言说一说自己身边的猫有那些特点，比如有同学会说我家的猫很温顺，还有同学会说我家的猫很调皮，当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。今天我们随着著名作家老舍先生去看一看他笔下的猫又有什么样的特点呢？ <二> 初读课文，理清脉络。 在这个环节的教学中，我主要紧扣上个环节中提到的问题“老舍笔下的猫有什么特点”进行教学。首先让同学们分小组读课文并提出要求， （1）给课文分出自然段，在课文中圈出本课的生字，读准字音，并互相订正。 （2）思考“老舍先生家的猫有那些特点”，边读边找出相关词语或者句子。 学生们在阅读中自寻答案，培养了学生的归纳能力。经同学们的合作交流后，各个小组分别选出代表发言，说说本组都找出了哪些猫的特点。学生发言时及时给予肯定，树立他们的自信心。 经过整理学生不难发现，写出大猫特点的词语有：（板书） 老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭什么都怕勇猛 总结成课文中的一个词那就是：古怪（板书） 写出小猫特点的词语有：（板书） 站不稳就爱玩大一点更淘气 总结成课文中的一个词那就是：可爱（板书） <三> 再读课文，品味词句。 这个环节里我抓重点句子“猫的性格实在有些古怪”和“小猫满月的时候更
《蝙蝠和雷达》评课稿
《蝙蝠和雷达》评课稿 在本次同课异构教研活动中，我听了四年四班李仲美老师执教的《蝙蝠和雷达》一课，我认为主要有以下几个特色：一、重视导入环节 导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热情与兴趣。上课伊始，李仲美老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学习课文的兴趣。 二、明确读文方向 这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。李仲美老师就在读书的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画，引导学生加深对课文的理解。我认为，这不仅使学生完全理解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的能力，教学效果比较好。
三、注重课外延伸 本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，李仲美老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。李仲美老师的这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。 四、体现了以学生为主体的原则 新课程理念下，评价一堂语文课是否成功，主要应从学生的学习方式、学习水平、学习效果等角度来考虑，具体说，就是要看课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况。当学生的学习有了自主性的时候，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，在这一问题上，总结李仲美老师课堂教学，有以下几点值得我们学习：首先教师尊重学生；其次帮助学生树立自信心，积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考；课堂上学生纷纷举手，竞相回答问题，争取参于各种读和说的训练，主动性、积极性都比较高，充分体现了以学生为主体的原则。 以上是个人的一点看法，不妥之处，敬请各位老师批评指正。
四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿【精品】
人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿（精选3篇） 作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是精心整理的人教版四年级下册语文《蝙蝠和雷达》说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。 说教材： 《蝙蝠和雷达》是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。在教学中，我根据教材特点及单元的重点训练项目，确定了本课第二课时教学目标及重难点。 知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。 能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。 思想教育目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 重点： 1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在《大纲》和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。 说教法： 本文是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读基本功为主。因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。具体教学方法如下： 1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。 2、以读导学法：语言文字的学习关键在于悟。从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。
小学四年级语文说课稿
小学四年级语文说课稿 小学四年级语文说课稿 小学四年级语文说课稿1 下午好，今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。 一、说教材： 今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。 根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标： 知识目标 认识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词；通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。 技能目标 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 情感目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 教学重难点 根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。 二、说教法 1.以读代讲法。《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。 2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。 3.情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。 三、说学法 1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识
关于蝙蝠的一些事实
关于蝙蝠的一些事实 1、在得克萨斯州的Bracken蝙蝠洞是在世界上已知的最大的蝙蝠洞。超过20万只蝙蝠生活在那山洞里，当蝙蝠离开洞穴时，是如此之壮观，像巨型风暴来临一样。这些蝙蝠在一个晚上就会吃掉超过200吨的虫子。 2、研究人员惊奇地发现，雌性短鼻果蝠(犬蝠)会给雄性蝙蝠进行口交以延长交配时间。虽然已观察到年幼的倭黑猩猩进行口交，但这是第一次被发现的人类以外的成年动物口交。研究人员认为，口交对蝙蝠来说可能具有进化的好处。 3、一些墨西哥无尾蝙蝠可以飞250英里(402公里)一个晚上。他们可以飞到10000英尺(3048米)高，飞行速度可达每小时60英里(97kph)。 4、一个小型蝙蝠洞里的蝙蝠一年之内吃掉的昆虫超过1吨，超过600万只虫子。 5、一只蝙蝠可以在一小时内吃掉600多只虫子，相当于一个人一晚吃20个比萨饼。 6、根据国际蝙蝠保护组织调查，150只大棕蝠一个夏天可以吃掉足够的黄瓜甲虫，为农民每年节省10亿美元。因为这些甲虫将会产出3300万只幼虫来危害农作物。 7、世界上最大的蝙蝠是巨型的金色加冕飞狐，这是一种难得一见的果蝠。翼展达到5到6英尺(1、5至1、8米)。 8、世界上有超过1100种蝙蝠，只有啮齿目动物的物种数量超过蝙蝠。光在美国就有大约45种蝙蝠，三种最常见的是Eptiesicus fuscus(大棕蝠)，Myotis lucifugus(小棕蝠)和Tadarida brasilienis(墨西哥无尾蝙蝠)。45种蝙蝠中有3种蝙蝠是吸血蝙蝠。
9、在东南亚，弯脚蝙蝠(club-footed bats)栖息在竹竿里。为了钻进去，蝙蝠需要挤入大约只有0、4英寸(1厘米)的裂缝中。 10、在非洲西部，一种小彩蝠(small woolly bats)生活在大型蜘蛛网里。 11、有些种子只有通过蝙蝠的消化道后才会发芽。此外，蝙蝠每年传播百万计的种子。约95％的热带雨林造林是蝙蝠传播的种子。 12、吸血蝙蝠实际上并不“吸”血，相反，他们通常是舔血。通常一个晚上它们要用舌头舔两茶匙的血液。蝙蝠的舌头下有两个血管。它的机体只吸收红血细胞，并在两分钟内开始吃，蝙蝠的身体摆脱掉自己的血浆尿液的形式。 13、一些白翼吸血蝙蝠(white-winged vampire bats)会依偎在母鸡边上，假装是小鸡。一旦母鸡把它们搂进怀里，就会吸食母鸡的血液。 14、很少有吸血蝙蝠会咬人，但一旦吸血蝙蝠咬人了，可能第二天晚上再次会咬同一个人。令人惊讶的是，吸血蝙蝠可以通过人们的呼吸方式辨别人。 15、Vlad the Impaler(1431-1476)是“人类吸血鬼”的原型，被称为德古拉伯爵(“龙的儿子”)。 16、在美国超过一半的蝙蝠已是濒临灭绝或数量下降。主要是栖息地的不断减少以及另一个神秘的疾病，所谓的“白鼻子综合症”，(已经影响了超过一万只蝙蝠)造成的。 17、蝙蝠主要有两个类别，吃水果，个体偏大的megabats(Megachiroptera)和个头稍小的microbats(Microchiroptera)。Megabats也被称为水果蝙蝠或飞狐，通常生活在温暖的气候下。他们用自己的大眼睛，在黑暗中寻找食物，他们往往栖息在树上，而不是在洞穴，裂缝，或旧建筑物里。Microbats 一般是体积更小，使用回声定位来发现昆虫。Microbats通常遍布在世界各地，包括美国。并非所有megabats个头都大于microbats。 18、megabats和microbats有几个不同的地方，megabats有两个爪子，分别在拇指和旁边的一个手指下。Microbats只有一个爪子，在大拇指上。Megabats的大脑比microbats发展地更好，他们也更多地依赖于他们的感官(视觉和嗅觉)而较少地利用回声定位。一个夜栖的Megabats将它的头颈朝其胸部弯曲，倒过来看世界。一个夜栖的microbat将其颈部弯曲朝向它的背部倒过来看世界。 19、科学家们认为，在回声定位能力发展之前蝙蝠就能飞行。 20、蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。 21、蝙蝠生活在除南极洲以外的各大洲。北至北极圈，南至阿根廷和南非最南端。 22、棕蝠(鼠耳蝠)的寿命接近40岁，比大多数同样大小的哺乳动物活得更长。如老鼠和鼩寿命只有两年不到。 23、鸟类起飞的方式是拍打整个前肢，而蝙蝠只是拍打展开的脚趾。 24、蝙蝠占所有哺乳动物类别的20%。 25、约70％的蝙蝠吃昆虫。其余的都吃果子。 26、蝙蝠是同等大小的哺乳动物中繁殖速度最慢的。 27、吸血蝙蝠是唯一能在地面上行动利索的蝙蝠。