韦东奕

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韦东奕，第49届、第50届国际数学奥林匹克（IMO）满分、金牌第一名。

高中就读于山东师范大学附属中学，后被保送至北京大学，为北京大学数学科学学院2010级本科生。

中文名

韦东奕

国籍

中国

民族

汉族

性别

男目录

1 经历

2 荣誉

经历编辑

“与其他参加奥数学习的学生相比，他对数学的喜爱到了痴迷的程度。”张永华老师说，这也恰恰能够回答，为何在10年学生生涯中，他能持之以恒钻研数学，最终收获金牌。

韦东奕出身于一个知识分子家庭，父母均任教于山东建筑大学，父亲是数学教授。韦东奕对数学的痴迷显然受到家庭的影响，他说，家里有很多关于数学的书，浅显的或难懂的，上小学时，他就时常随手拿来读，读关于数学的书是他消遣的一种方式。

小学一年级时，韦东奕读到一本名为《华罗庚数学学校》的书，从此真正喜欢上数学。韦东奕说，其实，这本书并没有特别之处，书中都是难度很大的数学题，他却从解出第一道数学题开始，体会到一种与众不同的乐趣。

韦东奕描述了“国际数学奥林匹克竞赛”的场景：来自世界各国的500多名选手坐在一个大的考场里，竞赛进行两天，每天从上午9点到下午1点半，选手要在4个半小时的时间里，完成3道大题。韦东奕因6道大题全部做对而获得满分。

韦东奕的教练、山师大附中张永华老师说，竞赛时有一道难题，国家队的教练花了3个小时才做出来，而韦东奕只花了两个小时。韦东奕14岁读初二时，表现出了与众不同的数

学天分，通过介绍被张永华老师发现，提前加入山师附中的奥数训练队训练，一年后他从初中免试直接升入山师附中。张永华老师说，他固然是一个有着敏锐数学思维、极具天分的学生，同时也付出了持之以恒的努力。入选国际奥数国家队时，他经历了层层残酷的淘汰。去年10月中旬，全国联赛选出40人；今年1月中旬，奥数冬令营在哈尔滨举行，两天的考试选出30人入选集训队；从3月15日至4月2日，经过前后8次大小考试后，只剩下6人入选国家队，韦东奕以第三名的成绩拿到国际奥数竞赛（IMO）的入场券。被北京大学数学科学学院提前录取后，搞数学研究仍然是他未来的目标和乐趣。他说，虽然已经没有了高考的压力，但自己的语文等科目还很弱，还要继续学习，补上落下的课。现在虽然老师已不要求他完成数学作业，但他会把每道题的步骤写得清清楚楚。饭桌上，韦东奕还时常捧着数学书研读，在集训队时，如果被一道难题难住，他逢人就问，不论认识与否，直到弄明白为止。

“人际交往和生活自理能力是韦东奕需要弥补的，老师也打算通过让他当班干部，让他多与同学交往，培养其他爱好。”张永华老师认为，数学大师和数学家是不同的，前者除了科研能力，还需要优秀的人品、健全的性格和有质量的生活，他希望韦东奕成为前者。

韦东奕(3张) 荣誉编辑

2013年丘成桐大学生数学竞赛华罗庚奖金奖获奖者2013年丘成桐大学生数学竞赛陈省身奖金奖获奖者

2013年丘成桐大学生数学竞赛周炜良奖银奖获奖者

2013年丘成桐大学生数学竞赛林家翘奖金奖获奖者

2013年丘成桐大学生数学竞赛许宝騄奖金奖获奖者

2013年丘成桐大学生数学竞赛个人全能奖，即丘成桐奖金奖获奖者

词条图册更多图册词条图片(1)

北大数学系本科课程

基础和专业基础必修课1301301数学分析(Ⅰ) 1301301 数学分析1301301 数学分析(Ⅲ) 1301302 高等代数(Ⅰ) 1301302 高等代数1301303 解析几何1301304 常微分方程1301305 近世代数1301306 复变函数1301307 微分几何1301308 拓扑学1301309 实变函数1301310 概率统计1301311 数学模型1301312 泛函分析1301313 偏微分方程专业限定选修课1301401 整体微分几何1301402 计算方法1301403 运筹学1301404 组合学1301405 初等数学教学研究1301406 微分流形1301407 计算机应用(Ⅰ) 1301408 多复变变函数引论专业任意选修课1301501图论1301502 模糊数学1301503 中学数学竞赛1301504 数学史1301505 数学软件1301506 计算代数1301507 初等数论1301508 交换代数1301509 偏微分方程数值计算1301510 数学方法论1301511 数学学习论1301512 模糊控制与模糊决策

1301513 矩阵论 1301514 微分方程定性及分岔理论基础 1301515 代数几何 1301516 李群与李代数 1301517 控制论另外一个版本：北大数学科学学院本科生课程课程号 00130011 课程名数学分析(一) 课程号 00130012 课程名数学分析(二) 课程号 00130013 课程名数学分析(三) 课程号 00130031 课程名高等代数(上) 课程号 00130032 课程名高等代数(下) 课程号 00130051 课程名解析几何课程号 00130061 课程名解析几何习题课课程号 00130072 课程名初等数论课程号 00130081 课程名常微分方程课程号 00130091 课程名计算机原理与算法语言课程号 0013010. 课程名计算机实习课程号 00130110 课程名复变函数课程号 00130120 课程名微分几何学课程号 00130130 课程名抽象代数(A) 课程号 00130140 课程名实变函数论课程号 00130150 课程名偏微分方程课程号 00130161 课程名拓朴学(一) 课程号 00130162 课程名拓朴学(二) 课程号 00130170 课程名泛函分析

八(14)班第一次家长会发言稿

一、开场白尊敬的各位家长：你们好！首先，我代表八年级（14）班全体任课教师欢迎你们的到来！感谢你们能从繁忙的工作中抽出时间来参加本次家长会。家长会是一个老师与家长们交流的平台，它的作用主要是加强家校交流，相互沟通，共同提高学生的学习成绩。一次务实的家长会的意义是很大的，它有利于家长对孩子进行监管，有利于老师对学生进行教育，也有利于学校从宏观上统一管理，最终是有利于学生的成长。我希望各位家长能对家长会的这些价值有一个正确的认识，不能总认为学生的教育是学校的事，是老师的事，自己只须负责后勤，学习上的事与自己无关。不要认为家长会开与不开无所谓。如果你无可奈何地到会，心不在焉地听会，匆匆而来，急急离去，人在会场，心在想着其它事情，那么，你来参会的意义就不大，我很难想像你能对你的孩子的教育有多少投入。在这里我想说的是，学生良好的学习成绩应该是和谐的教育管理的结果。怎样才能做到和谐呢？当是老师、家长和谐配合，齐抓共管。说句老实话，我不怕你的孩子现在成绩差，最怕你的不配合。假若你对于老师的要求不当一回事，对于你小孩子的学习漠然视之，那么，我也只能干急无汗，一脸苦笑了。希望大家明确一个根本的问题，那就是，孩子的学习这件事，既是你的事，也是我的事，可是说到底还是你的事。三年之后，你小孩的成绩很棒，我不会贪功，说成只是我们几个老师的功劳。相反，三年后你的孩子的学习很不理想，那么，我也会说，你有不可推卸的责任。二、谈谈教师与家长的关系

坐在这里的各位家长，一个月之前，你我还是陌生之人，今天我们能坐在这个教室里，我们从此相识，形成了家长与老师的关系，这就是缘份。那么，家长与老师之间到底是一种怎样的关系呢？我思考后认为，家长与老师之间的关系是一种统一和矛盾的关系。说是统一关系，是说我们之间有一条纽带，那就是学生。今后三个多学期中，孩子的学习将是我们共同关注并反复交流的核心话题。为了孩子的成长，你可能会经常联系我们，为了学生的进步，我也会时常联系你们。孩子的学习是你一家的希望，也是老师的责任。我们的目标是共同的。没有哪个家长不希望自己的子女优秀的。望子成龙、望女成凤是中国人的传统。也没有哪个老师不希望自己的学生成绩进步的，这是老师的职责所在。从这一共同目标上说，家长和老师是一致的。然而家长与老师之间的矛盾却又是不可避免的。我说的矛盾并非指吵闹斗争，而是说彼此对对方或多或少存在意见。老师不满家长的不管不问，监管不力。家长抱怨老师管理过松或过紧，有嫌老师留的作业太少，说不负责任，有嫌老师留的作业过多，加重负担。一个老师面对五十五位家长，真叫众口难调。在学生的座位安排上，家长通常比较敏感，这样也认为不公，那样也认为不平。无论老师怎么排，总会有人说不好。这件事情是永远无法得到所有人满意的，只能做到相对公平。我安排座位的标准是什么呢？一是以学习成绩为参考，二是以学生视力为参考，三是以学生在校表现为参考，四是学生性格为参考。座位不是一成不变的，分阶段调整，在学习过程中发现问题，

CAD图纸排版

(1) 评论：(0) AutoCAD 布局（图纸空间）使用详解首先对在模型空间绘图有以下几个说明或者要求，如果做不到这几条，图纸空间对你来说依然是混乱的。 1、最好严格按照1：1的方式绘图，这样不仅作图时方便，以后修改也方便，重要的是在使用图纸空间出图时更加灵活方便。 2、明确自己在模型空间绘图所使用的单位，比如用毫米为单位，那么1米就要用1000个CAD单位，用厘米为单位，那么1米就要用100个CAD单位，需要说明的是，在CAD中设定的所谓的“绘图单位”是没有意义的，绘图的单位应该是在使用者心中，这也是CAD灵活的一个方面，因为这样在CAD中绘制一条长度为1的线段，可以代表任何一个单位长度。比如右图设置的“毫米”我们大可不必理会。

3、标准图框，每个工程在进行之前，就应该作一个标准图框供参与该项目的所有人员使用，以作到出图风格的一致。如右图的A3图框，在模型空间做好，并以毫米为单位。左下角的坐标为（0，0）为便于使用者插入图框，应单独存为一个DWG文件。 4、打印比例，打印时其他的设置基本适合各自的习惯即可，现在唯一要求不同的是要求按1：1打印或者1：1.02（就是缩小至98％）打印，这样的好处很明显，我们不需要进行繁琐的比例换算工作，所有的比例问题在图纸空间和标注样式里面设置。最终同一个工作组的绘图风格基本一致。如下图所示：

5、标注样式的设置打开“标注样式管理器”，在“样式”列表中列出当前文档中已经存在的标注样式，一般在作图中可能会用到1～2种样式，最好把名称改为自己常用的，比如“GZ40QH_120”表示国主40项目桥涵组比例尺为1：120。最好是在设置完一个标注样式以后再以此样式为基础样式新建其他的样式，按照这种方法，“GZ40QH_120”与“GZ40QH_250”两种标注样式只有一个参数不同，就是“调整”标签下的“使用全局比例”分别为12和25（前提是模型空间绘图单位为“cm”），设置非常简单。样式设置好了以后，还可以给你的同事共享，他们就不需要进行繁琐的设置工作了。我们对“GZ40QH_120”进行修改，首先对诸如箭头大小、超出尺寸线长度、文字高度等进行设置，原则是最终要打印成什么样子就设置成什么样子，比如最终打印出来箭头大小为2.0mm，文字高为3.0mm，超出尺寸线1.5mm，那么

华夏银行南京分行又好又快发展的“成功密码”

华夏银行南京分行又好又快发展的“成功密码” 1年，从呱呱坠地到玉树临风；年，从筚路蓝缕到乘风破浪，华夏银行南京分行已成为江苏省内股份制银行的翘楚。 2截至年月日，华夏银行南京分行总资产近亿元，一般性存款余额超亿元，各项贷款余额近亿元；家营业网点遍布金陵、辐射江苏，包括家南京同城支行、家同城异地支行——扬州支行以及镇江分行、南通分行、徐州分行和盐城分行等家二级分行；先后收获了首届中国银行业“十佳好分行”、第四届中国银行业“经营管理十佳分行”、“年度客户满意度最佳银行”、“最具综合竞争力银行”、“执行外汇管理规定先进单位”、“江苏省中小微企业融资服务明星单位”江苏省文明单位、南京市文明单位等荣誉称号…… 3对于成绩的取得，华夏银行南京分行的行领导表示，主要归功于三点：持续创新，狠抓文明服务以及优秀的企业文化建设。 4创新，顺势而为赢得客户真心 5创新是银行转型发展的强大动力，是实现跨越式发展的助推剂，是新的业务增长点。6面对日新月异的金融形势，华夏银行南京分行坚持用新观念研究新情况，用新思路落实新任务，用新方法解决新问题，用新举措开创新局面，按照“创业创新、敢想敢干、严谨严格、专业专家”的工作思路，紧跟市场步伐，强化业务创新。同时，积极践行“中小企业金融服务商”品牌战略，不断根据中小企业的真实需求调整、创新产品，为广大中小微企业提供优质、贴心的金融服务，接连荣获“江苏省中小企业金融优质服务十佳团队”、“最佳中小企业融资银行”、“江苏省中小微企业融资服务明星单位”、“引领中小企业腾飞金融战略奖”等多项荣誉。此外，通过持续加大产品创新力度，紧贴市场需求，加大新产品运用和推广力度，狠抓产品组合运用，华夏银行南京分行在金融市场、供应链金融、中小企业、国际业务等业务上实现了一次又一次突破。 7南京市江宁区自来水总公司亿元资产支持票据债务融资工具成功注册，这是中国银行间市场间首笔成功引入发行人未来收益权作为依据确认发行额度和进行债项信用增进的资产支持票据，也是华夏银行系统内首笔资产支持票据债务融资工具业务； 8发放给江苏奕淳集团亿元短期融资券，这是华夏银行首笔民营企业债务融资工具； 9为扬州广沃液压有限公司成功办理万元国内贸易信用保险项下融资，实现了南京分行又一笔供应链金融业务“零的突破”； 10与南京凯盛开能环保能源有限公司签订《票据池业务合作协议》，实现了票据池业务的首笔突破； 11为悦达融资租赁有限公司发放银租通贷款万元，实现了分行银租通业务的首笔突破……12一个个创新产品的组合运用，一笔笔创新业务的成功实现，华夏银行南京分行不断顺应着市场的变化，满足着客户多样化需求，以创新的理念指导行动，以创新的行动攀登高峰。 13服务，以体贴的行动留住客户 14客户服务是银行业永恒的主题，服务是未来银行业竞争的制胜之本，华夏银行南京分行一直以来都致力于打造标准化、精细化、全员化、品牌化的优质服务。 15月日，南京中大医院新大楼某病房，病床上的一位七旬老人用颤抖的双手紧紧握着华夏银行南京湖南路支行两名员工的手，努力地从嘴里挤出“谢谢、谢谢……”原来，这位老人因中风卧病在床，不能亲自前往银行办理业务，支行便决定为老人提供***，将银行的柜面服务延伸到客户的病床前。心怀大爱的华夏银行湖南路支行也顺利通过了年中国银行业文明规范服务千佳示范单位复评工作； 16华夏银行南京分行营业部门口有一个非常显眼的、残障人士专用的扶手和坡道，这是银行专门为残障人士定制的专用通道，在通道前面标记着残疾人帮助电话，只要拨打这个

奕淳集团尽职调查报告

江苏奕淳集团信托贷款单一资金信托计划尽职调查报告（含可行性分析）我公司拟成立“国民·江苏奕淳集团信托贷款单一资金信托计划”，资金3亿元，信托资金用于江苏奕淳集团有限公司（以下简称“奕淳集团”）发放信托贷款，资金用途用于位于旗下子公司补充流动资金，期限24个月，融资成本13%/年。风险控制措施：1、以奕淳集团旗下万高置业有限公司持有的位于南京高淳的土地及在建工程做抵押，评估价值约为5.7亿，抵押率为52.6%。一、融资企业基本情况调查（一）企业基本情况 1、企业简介江苏奕淳集团有限公司（以下简称“奕淳”、“公司”）是一家依照《公司法》、在中国境内设立的有限公司，公司基本情况如下：公司中文名称：江苏奕淳集团有限公司公司英文名称：JIANGSU YICHUN GROUP CO.,LTD 法定代表人：杭河水注册资本：30,000万元成立日期：2004年5月10日工商登记号：320200********* 注册地址：无锡市南湖大道588号17-19楼

二、奕淳历史沿革江苏奕淳集团有限公司的前身系江苏奕淳投资发展有限公司，公司成立于2004年5月10日，企业类型为有限责任公司，取得了由江苏省无锡工商行政管理局核发的3202002112405号《企业法人营业执照》，注册资金为10,000万元，股东为杭河水和刘春香，金额分别为人民币9,000万元，占注册资本90%和1,000万元，占注册资本10%，注册地址为无锡市曹婆桥159号，公司法定代表人杭河水。经营范围：自有资产的经营管理，对外投资。江苏奕淳集团有限公司的法人代表杭河水籍贯为为江苏省高淳县，高淳县武家嘴村位于长江支流高邮湖畔，造船水运业较为发达。2004年，奕淳积极响应江苏省委省政府和南京市委市政府大力开展社会主义新农村建设的号召，结合武家嘴村的传统产业——船舶制造业，在当地政府的支持下，进一步扩大原有的经营范围，组建了南京武家嘴船舶制造有限公司，正式进入造船行业。 2004年12月3日，公司由于经营范围的扩大以及采取多元化的发展思路，正式设立集团公司，名称变更为江苏奕淳集团有限公司，主要对控股子公司的进行投资管理等。 2005年，公司先后四次增资，均由无锡安信会计师事务所有限公司出具验资报告，将注册资金由原有的人民币10,000万元增至人民币20,000万元，经营范围变更为：自有资产的经营管理，对外投资，国内贸易，经济信息咨询。 2007年，根据无锡安信会计师事务所有限公司2007年12月4日安信验字[2007]第1068号《验资报告》，公司资注册资金再由20,000万元增至30,000万元。股东投资额结构分别为刘春香2,000万元人民币，占6.67%；杭河水28,000万元人民币，占93.33%。 2007年6月19日，公司注册地址变更为无锡市南湖大道588号17-19楼。三、奕淳股权结构、控股股东和实际控制人（一）股权结构截至本报告出具之日，奕淳股权结构为自然人杭河水出资28,000万元，占公司注册资本的93.33%；自然人刘春香出资2,000万元，占公司注册资本的6.67%。

一年级14班家长会发言稿

家长会流程一、会前播放《愿每个父母都拥有这样一份情怀》（自动循环播放）二、家长入场：签到表、学生名片三、会议流程：（附发言稿） 1.班主任发言（班级管理、语文学科学习、学生习惯的养成） 2.数学教师发言 3.家委会的爸爸妈妈们与大家进行沟通。附：家长会发言稿家长朋友们：大家好！首先感谢各位家长能在百忙中参加今天的家长会，因为孩子，我们相识，共同度过了两个半月的时间。我们今天来到这里，就是为了我们共同的希望——我们所深爱的孩子们。既然来到这里，那咱们就排除一切外界干扰、将手机调成振动或关机，静下心来认真听，希望每位家长今天都能高兴而来、满意而归。今天我们的家长会将分成这样几大部分: 1.我就班级管理、语文学科学习、学生习惯的养成这三方面进行交流； 2.数学教师就数学学习的几个方面与大家进行沟通； 3.家委会的爸爸妈妈们与大家进行沟通。一、由我说说班级管理方面的几个问题。 1、班级情况介绍 a、任课教师情况，穆允云 b、学生情况，我们班现有学生48人，男生25人，女生23人，孩子们个个活泼、机灵，都是不折不扣的开心果。不管发生怎样的事情，都能看到他们如花般的笑脸，这是我每天来学校最大的动力也是最开心的事情。桌子歪了有人摆，地上脏了有人扫，窗台脏了有人擦，别人有了困难大家都积极帮助，都说孩子是小天使，我很赞同这句话，他们处于无心的一个个小举动，都让这个班级增添了很多的温暖。 2、在活动中成长 a、大家可能都了解我们学校一大特色那就是活动多，孩子锻炼的机会多。这不，两个月内我们就组织孩子们参加了入队仪式、秋季趣味运动会。10月11日我们举行了入队仪式，每个孩子都光荣的加入了少先队员，在这之前，我们带着孩子参观了少先队活动室，学习怎样打队礼，怎样系红领巾，少先队歌怎么唱，入队的时候都有什么注意事项。在运动会上，我们每个孩子都参加了比赛，比赛中我们要给孩子讲清比赛规则、孩子们要了解穿越火线是什么意思、蜘蛛行是什么样等等，最终孩子们通过集体的努力取得了级部第6名的好成绩。只有经历过某件事情他才能有切身的感受，这是从书本上或从别人口中得知远远达不到的一种效果。所以，千万不要吝啬您的聪明才智，也不要吝惜您的时间，把握好孩子参加的每一次活动吧，借助学校、班级的平台锻炼自己的孩子，为孩子树立自信心，何乐而不为呢？ b、说到这里，有些家长可能就提出：学校有很多特长队或者是其他的比赛活动等，我也很支持孩子参加，可为什么就不选我的孩子呢？

《CAD施工图规范》

《CAD施工图规范》一、总则室内设计专业制图规则，为了保证制图质量，提高制图效率，做到图面清晰、简明，符合设计、施工、存档的要求，适应工程建设的需要，制定本标准。本标准为形成设计绘图表达的风格的统一，不提倡个人绘图表达风格。施工图制图的表达应清晰、完整、统一。二、制图 1?文件内容说明：要求：绘制单位为毫米，不保留小数；要求所有图面的表达方式均保持一致。 2?图纸表现说明：图面多少可根据图面内容的丰富程度来确定，以A3打印出来层次分明又不稀疏为原则。 3.注意事项： 3.1插入图中的图块不要炸开，如需调整，在调整完毕后，应重新定义为图块；填充禁止炸开。

3.2注意剖视方向，索引符号指示方向应与剖视方向一致。 3.3平面图中索引立面序号时，以图面上方为起始，用数字按顺时针方向排序，同层不同空间的立面序号以连续数字表示，如01 02 03 04 05 06 3.4同一幅图中，索引序号不得重复。 3.5文件完成后，必须将多余图块及设置清除，确保文件空间为最小。 3.6检查图纸应按以下步骤进行①画面内容②尺寸标注③文本标注 ④图标图名⑤整体排版 3.7图面与图框内框竖线之间应留一定的距离。 3.8确保画面均衡、美观、各视图间应按照对应的原则排版。 4.尺寸标注说明： 4.1最外总体尺寸；中间结构尺寸；最内功能尺寸。 4.2等分尺寸与总体尺寸必须相等，必要时可用EQ表示。 4.3所有标准应在图纸空间视口内以1-1的标注样式标注，必要时可以在图纸空间内标注，不要重复标注。 4.4门缝、抽屉缝、搁板厚度等细节不需要标注。

4.5尺寸标注严禁炸开；严禁小数点 5.填充说明：详见《材料填充图例》 6?图纸目录编排（图号编号）说明： 6.1图纸目录 6.2设计说明 6.3装饰专业： 6.3.1图纸命名：总平面图ZP 区域空间平面图P （天花平面图、墙体定位图、地材铺装图、立面索引图）立面图E 详图D （包含剖面图、大样图） 6.3.2图纸顺序：以楼层从下至上为排序原则；每个楼层图纸依次为：平面布置图立面索引图墙体定位图天花布置图灯具定位图地材铺装图

高二14班家长会英语老师精品发言稿

高二14班家长会英语老师精品发言稿尊敬的各位家长：大家下午好!我是高072班班主任也是英语科任教师，我叫。首先，对各位家长，尤其是来自外地的各位家长，在百忙之中抽出宝贵时间不辞辛劳地来出席我们的这次家长会表示忠心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校和在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女的做人与成材。我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我向大家汇报一下我们高072班这半学期来的成长与发展。作为本班的班主任和英语教师，我想分班级管理和教育教学两个方面来向大家汇报。在汇报之前，首先我想要澄清一下关于“管理”这一说法。说实话，我个人一直不太赞成这种说法。我们的学生需要的不是所谓的严格管理，更不是粗暴的管教，他们需要的是正确地指引和合理地导向。作为一名班主任，我的教育理念是“先做人—谦诚，再求知—博识”。在此，我简单解释一下这两句话，谦诚，就是希望孩子们懂得做人的根本：谦虚诚实；而后掌握广博的知识，说的直白一些，就是等孩子们高中毕业后，知识学到多少暂且不提，但是孝敬父母，真正了解体贴父母的辛劳，这一点他们必须要学会。这样的教育理念，是所谓严格管理或管教所远远无法胜任的。我认为，越是严厉、无微不至的管理，只会越使我们的孩子放弃自己的判断，只知盲从，而丧失责任感和独立地判断能力；至于粗暴的管教，则不是生产出唯唯诺诺的庸才，便是制造出心理扭曲的高分低能的残缺的人。基于此，我在日常教育过程中，始终认为我们家长同志们不辞劳

苦费尽心思地把自己的孩子送到学校，说到底，就是想让孩子们做好两件事，一是学会做人，一是掌握知识，以便将来有个能让自己满意别人羡慕的美好前程。两件事，说起来容易，做起来可能要费好大的精力。各位家长为孩子选择科中就读，说明您总是希望他能多学习一些文化知识，以后能有出息，能在当今竞争激烈的社会上有个立足之地。作为老师，您能把孩子交给我们，是出于对我们的信任，我们更应该好好培养教育他们。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯或者方式差了一点儿，在校的表现如：平时不能充分的利用时间，抓紧时间来学习。上课听讲效率不高，有些个别同学上课根本就是呼呼睡大觉。课后作业没有保证真正弄明白。有的就是拿过别人的一抄，应付了事。对此，我想说，个别学生的这种状态，完全取决于自己的心态。经过我们共同努力是完全可以克服的。针对以上现象，在学校，老师会想办法更进一步加强对孩子们的引导和教育，而在课后回家这段时间内，希望家长也及时与孩子多沟通多谈谈学习情况。如果说借口因为工作忙等原因而疏忽了对孩子的教育，做为家长是推托不了责任的。遵守学校纪律，养成良好的生活习惯，能够成材成人，这些应该是您对孩子的要求，它也是我们的愿望，学校从他们一入学就开始狠抓纪律，抓得实、抓得细，从学生的仪表、考勤、卫生等细节方面抓起，让学生在严守纪律的同时要养成良好的生活习惯。可是，在近几个月也有一些违纪现象发生，比如，有的同学故意留“特殊”的“怪异”的发型，有的同学在宿舍内吸烟，有的同学违反校规携带手机，MP3、MP4等等，不管是您的要求还是我们学校的纪律，总之都是为使您的孩子更好的发挥优点，改正不足。因为有这些违反校规校纪的现象，它或多或少

CAD图纸技术要求

一般技术要求： 1、零件去除氧化皮。 2、零件加工表面上不应有划痕、擦伤等损伤零件表面的缺陷。 3、去除毛刺。热处理要求： 1、经调质处理，HRC50～55。 2、零件进行高频淬火，350～370℃回火，HRC40～45。 3、渗碳深度0.3mm。 4、进行高温时效处理。公差要求： 1、未注形状公差应符合GB1184-80的要求。 2、未注长度尺寸允许偏差±0.5mm。 3、铸件公差带对称于毛坯铸件基本尺寸配置。零件棱角： 1、未注圆角半径R5。 2、未注倒角均为C2。 3、锐角倒钝。装配要求： 1、各密封件装配前必须浸透油。 2、装配滚动轴承允许采用机油加热进行热装，油的温度不得超过100℃。 3、齿轮箱装配后应设计和工艺规定进行空载试验。试验时不应有冲击、噪声，温升和渗漏不得超过有关标准规定。 4、齿轮装配后，齿面的接触斑点和侧隙应符合GB10095和GB11365的规定。 5、装配液压系统时允许使用密封填料或密封胶，但应防止进入系统中。 6、进入装配的零件及部件（包括外购件、外协件），均必须具有检验部门的合格证方能进行装配。 7、零件在装配前必须清理和清洗干净，不得有毛刺、飞边、氧化皮、锈蚀、切屑、油污、着色剂和灰尘等。 8、装配前应对零、部件的主要配合尺寸，特别是过盈配合尺寸及相关精度进行复查。 9、装配过程中零件不允许磕、碰、划伤和锈蚀。 10、螺钉、螺栓和螺母紧固时，严禁打击或使用不合适的旋具和扳手。紧固后螺钉槽、螺母和螺钉、螺栓头部不得损坏。 11、规定拧紧力矩要求的紧固件，必须采用力矩扳手，并按规定的拧紧力矩紧固。 12、同一零件用多件螺钉（螺栓）紧固时，各螺钉（螺栓）需交叉、对称、逐步、均匀拧紧。 13、圆锥销装配时应与孔应进行涂色检查，其接触率不应小于配合长度的60%，并应均匀分布。 14、平键与轴上键槽两侧面应均匀接触，其配合面不得有间隙。 15、花键装配同时接触的齿面数不少于2/3，接触率在键齿的长度和高度方向不得低于 50%。 16、滑动配合的平键（或花键）装配后，相配件移动自如，不得有松紧不均现象。 17、粘接后应清除流出的多余粘接剂。 18、轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔不准有卡住现象。 19、轴承外圈与开式轴承座及轴承盖的半圆孔应接触良好，用涂色检查时，与轴承座在对

2019北京大学基础数学专业考研详情介绍、经验权威指导

2019北京大学基础数学专业考研详情介绍、经验权威指导院校简介北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，1912年更名为北京大学。1913年秋北京大学数学门的招生，开启了中国现代高等数学教育的先河。 1952年秋，全国高等学校进行了院系调整。北京大学数学系与清华大学数学系、燕京大学数学系经调整后，组建了新的北京大学数学力学系。1978年分设为数学系和力学系。1985年，概率统计专业独立成立了概率统计系。1995年，在数学系与概率统计系的基础上成立了北京大学数学科学学院。数学科学学院下设五个系：数学系、概率统计系、科学与工程计算系、信息科学系和金融数学系，拥有四个本科生专业：数学与应用数学专业、统计学专业、信息与计算科学专业以及数据科学与大数据技术专业。北京大学数学研究所是教育部批准成立的研究单位，与数学科学学院紧密结合，形成院所结合的体制；数学科学学院还拥有“数学及其应用”教育部重点实验室等多个研究机构，教育部“高校数学研究与高等人才培养中心”也挂靠在数学科学学院。数学科学学院学科门类齐全，教学与科研并重，理论与应用并举，是具有重要国际影响的数学科学研究和人才培养基地。北大数学学院暨北京国际数学研究中心拥有一支实力雄厚的师资队伍，现有教师119人，其中中科院院士7人，长江特聘教授11人，国家杰出青年基金获得者24人，他们不仅在数学研究的前沿领域上取得了杰出的成就，还长期坚持在教学岗位上，为国家培养了一批又一批高素质、高水平的创新型人才。1952年以来，数学科学学院先后为国家培养了一万多名毕业生，他们奋斗在国家建设的各条战线上，其中包括30余名两院院士。获得国家最高科技奖的吴文俊院士和王选院士是数学科学学院校友中的杰出代表。数学科学学院在2001年获得国家优秀教学成果特等奖；在教育部学科评估中，2002年、2007年、2012年北大数学均名列全国首位；2017年北大数学和统计学均获评A+并入选国家“一流学科”建设名单。数学科学学院拥有最好的数学生源，来自全国各地的数学尖子和几乎所有取得国际数学奥林匹克竞赛金牌的中国学生均在这里学习和成长。数学科学学院全力为学生营造一流的学习环境，配备门类齐全的图书资料，充足的计算机数学实验室，覆盖面广的多种类型奖学金和科研资助。本着加强基础、重视应用、因材施教、分流培养的指导思想，学院实行全院统一招生。本科生前四学期修相同的基础课程；第四学期末，学生可以自主选择，进入所选专业方向的学习。80%以上的本科毕业生可通过免试推荐形式在国内外直接攻读硕士、博士学位，其中的半数选择出国留学；参与就业的毕业生主要从事计算机和金融保险工作。信息科学中的图像、信号处理、信息安全，金融领域中的金融模型、风险、定价、精算等都需要很强的数学功底，数学科学学院的毕业生在就业市场上备受青睐。北京大学数学科学学院有着光荣的传统、雄厚的师资力量、良好的学术风气，她是醉心于数学科学的人们的一块净土，是从事数学科学和相关科学研究的一座殿堂，也是莘莘学子人生起跑线的首选地之一。招生目录学习方式全日制研究方向 01.代数

CAD施工图详细画法

绘制建筑施工图的步骤和方法 1．确定绘制图样的数量根据房屋的外形、层数、平面布置和构造内容的复杂程度，以及施工的具体要求，确定图样的数量，做到表达内容既不重复也不遗漏。图样的数量在满足施工要求的条件下以少为好。 2．选择适当的比例。 3．进行合理的图面布置图面布置要主次分明，排列均匀紧凑，表达清楚，尽可能保持各图之间的投影关系。同类型的、内容关系密切的图样，集中在一张或图号连续的几张图纸上，以便对照查阅。 4．施工图的绘制方法绘制建筑施工图的顺序，一般是按平面图━━立面图━━剖面图━━详图顺序来进行的。先用铅笔画底稿，经检查无误后，按“国标”规定的线型加深图线。铅笔加深或描图上墨时，一般顺序是：先画上部，后画下部；先画左边，后画右边；先画水平线，后画垂直线或倾斜线；先画曲线，后画直线。建筑施工图画法举例 1．建筑平面图的画法步骤 1）画所有定位轴线，然后画出墙、柱轮廓线。 2）定门窗洞的位置，画细部，如楼梯、台阶、卫生间等。 3）经检查无误后，擦去多余的图线，按规定线型加深。 4）标注轴线编号、标高尺寸、内外部尺寸、门窗编号、索引符号以及书写其他文字说明。在底层平面图中，还应画剖切符号以及在图外适当的位置画上指北针图例，以表明方位。最后，在平面图下方写出图名及比例等。 2．建筑立面图的画法步骤建筑立面图一般应画在平面图的上方，侧立面图或剖面图可放在所画立面图的一侧。 1）画室外地坪、两端的定位轴线、外墙轮廓线、屋顶线等。 2）根据层高、各种分标高和平面图门窗洞口尺寸，画出立面图中门窗洞、檐口、雨篷、雨水管等细部的外形轮廓。 3）画出门扇、墙面分格线、雨水管等细部，对于相同的构造、做法（如门窗立面和开启形式）可以只详细画出其中的一个，其余的只画外轮廓。 4）检查无误后加深图线，并注写标高、图名、比例及有关文字说明。 3．剖面图的画法步骤 1）画定位轴线、室内外地坪线、各层楼面线和屋面线，并画出墙身轮廓线。

CAD施工图详细画法大全

CAD施工图详细画法绘制建筑施工图的步骤和方法 1．确定绘制图样的数量根据房屋的外形、层数、平面布置和构造内容的复杂程度，以及施工的具体要求，确定图样的数量，做到表达内容既不重复也不遗漏。图样的数量在满足施工要求的条件下以少为好。 2．选择适当的比例。 3．进行合理的图面布置图面布置要主次分明，排列均匀紧凑，表达清楚，尽可能保持各图之间的投影关系。同类型的、内容关系密切的图样，集中在一张或图号连续的几张图纸上，以便对照查阅。 4．施工图的绘制方法绘制建筑施工图的顺序，一般是按平面图━━立面图━━剖面图━━详图顺序来进行的。先用铅笔画底稿，经检查无误后，按“国标”规定的线型加深图线。铅笔加深或描图上墨时，一般顺序是：先画上部，后画下部；先画左边，后画右边；先画水平线，后画垂直线或倾斜线；先画曲线，后画直线。建筑施工图画法举例 1．建筑平面图的画法步骤 1）画所有定位轴线，然后画出墙、柱轮廓线。 2）定门窗洞的位置，画细部，如楼梯、台阶、卫生间等。 3）经检查无误后，擦去多余的图线，按规定线型加深。 4）标注轴线编号、标高尺寸、内外部尺寸、门窗编号、索引符号以及书写其他文字说明。在底层平面图中，还应画剖切符号以及在图外适当的位置画上指北针图例，以表明方位。最后，在平面图下方写出图名及比例等。 2．建筑立面图的画法步骤建筑立面图一般应画在平面图的上方，侧立面图或剖面图可放在所画立面图的一侧。 1）画室外地坪、两端的定位轴线、外墙轮廓线、屋顶线等。 2）根据层高、各种分标高和平面图门窗洞口尺寸，画出立面图中门窗洞、檐口、雨篷、雨水管等细部的外形轮廓。 3）画出门扇、墙面分格线、雨水管等细部，对于相同的构造、做法（如门窗立面和开启形式）可以只详细画出其中的一个，其余的只画外轮廓。 4）检查无误后加深图线，并注写标高、图名、比例及有关文字说明。 3．剖面图的画法步骤 1）画定位轴线、室内外地坪线、各层楼面线和屋面线，并画出墙身轮廓线。 2）画出楼板、屋顶的构造厚度，再确定门窗位置及细部（如梁、板、楼梯段与休息平台等）。 3）经检查无误后，擦去多余线条。按施工图要求加深图线，画材料图例。注写标高、尺寸、图名、比例及有关文字说明。 4．楼梯详细的画法步骤（1）楼梯平面图

CAD图纸空间运用

我们打开CAD时默认的绘图区是在模型空间（model space），我们在里面进行二维、三维作图。只会二维作图的人，不能算是了解CAD的全貌，如果你作过三维图，对…模型空间?一词中的…模型?理解起来更容易。有些人将所有操作都在这个模型空间进行，诸如绘图、标注文本、标注尺寸、绘制表格、插入图框等等，有些书上也是这样教的。但这种做法是从2.x版到10.0版的九十年代中期以前的做法（那些版本都是DOS环境安装和运行），那时还没有图纸空间。如果谁现在还这样做，我会开玩笑地说他是上世纪的古董。在AutoCAD_R12版本的时候，推出了一个功能——paper space（图纸空间）。当时很少有人知道，教材上也鲜有介绍。我是在浏览…help?时偶然发现有一个叫做…paper space?的东西（当时没有汉化版），出于好奇，认真研究了一番，觉得这是个很有用东西。但是这个好东西隐藏得很深，在界面上根本找不到激活它的菜单项或命令按钮。只有在命令行改变系统变量TILEMODE的值才能进入paper space。到了R14版，为了推广这个好东西，软件包里提供的范图大部分都是用图纸空间布图的。并且在界面上提供了菜单选项和按钮。可是绝大多数人仍然对它视而不见，教科书上也不做详细介绍，个别书上只是在三维绘图一章简略提及，告诉你有这么个东西。

鉴于人们对好东西视而不见的…睁眼瞎?现象，到了2000版，在界面上又增加了…layout?(布局)标签，下方的一排按钮由双击激活改为单击。（没有安装2000版，下图以2004版为例）1.图纸空间的用途 1.1什么是图纸空间？图纸空间相当于一个面板。在这个面板上可以绘制二维图形、写文本、标注等等。总之，在模型空间能够执行的二维操作基本上都可以在图纸空间执行。但它不支持3维命令。这个…面板?最重要的功能，是可以在其上嵌入…视口?(viewport)，这也是它之所以有用的原因。每个视口好比一个连着摄像机的监视器，可以在视口中观察模型空间的图像。在激活的视口中（后面叙述中将省略…激活的?3字，…视口中?即指激活的视口中），可以像在模型空间一样控制图像显示的大小（zoom命令）、位置（pan命令）、观察角度（orbit命令）、显示模式（shade命令）等，就好像摄像机变焦、扫视、移动机位、加滤镜。根据需要，可以在一块面板上开多个视口，每个视口的显示内容和显示方式是独立的，就好比每个监视器有其专用摄像机。监视器的比喻只是从视口的显示功能而言，其实还可以在视口中执行任何在模型空间的操作。不过，建议大家最好不要在视口中编辑或绘制图形，理由后详。进一步说明。默认的模型空间绘图区其实就是一个活动视口，是一个充满整个绘图区域的大视口（在模型空间也可以分割成2~4个规则视口，这些视口中有且仅有一个是激活状态）。与在布局中嵌入的视口的主要区别在于：1.布局中的视口可以是任意大小，在任意位置，任意长宽比甚至是不规则形状；2.当退出布局中的视口时，所有视口中的图像被…定格?（处于非活动状态）。 1.2图纸空间有什么功用？

北京大学数学科学学院考研参考书目汇总

北京大学数学科学学院考研参考书目汇总考试科目编号： 01 数学分析 02 高等代数 03 解析几何 04 实变函数 05 复变函数 06 泛函分析 07 常微分方程 08 偏微分方程 09 微分几何 10 抽象代数 11 拓扑学 12 概率论 13 数理统计 14 数值分析 15 数值代数 16 信号处理 17 离散数学 18 数据结构与算法 01 数学分析（ 150 分）考试参考书： 1. 方企勤等，数学分析（一、二、三册）高教出版社。 2. 陈纪修、於崇华、金路，数学分析(上、下册)，高教出版社。 02 高等代数（ 100 分）考试参考书： 1. 丘维声,高等代数(第二版) 上册、下册，高等教育出版社，2002年, 2003年。高等代数学习指导书（上册），清华大学出版社，2005年。高等代数学习指导书（下册），清华大学出版社，2009年。 2. 蓝以中，高等代数简明教程（上、下册），北京大学出版社，2003年（第一版第二次印刷）。 03 解析几何（ 50 分）考试参考书： 1. 丘维声，解析几何（第二版），北京大学出版社，（其中第七章不考）。 2. 吴光磊，田畴，解析几何简明教程，高等教育出版社， 2003年。 04 实变函数（ 50 分）考试参考书：

1. 周民强，实变函数论，北京大学出版社， 2001年。 05 复变函数（ 50 分）考试参考书： 1. 方企勤，复变函数教程，北京大学出版社。 06 泛函分析（ 50 分）考试参考书： 1. 张恭庆、林源渠，泛函分析讲义（上册），北京大学出版社。 07 常微分方程（ 50 分）考试参考书： 1. 丁同仁、李承治，常微分方程教程，高等教育出版社。 2. 王高雄、周之铭、朱思铭、王寿松，常微分方程（第二版），高等教育出版社。 3. 叶彦谦，常微分方程讲义（第二版）人民教育出版社。 08 偏微分方程（ 50 分）考试参考书： 1. 姜礼尚、陈亚浙，数学物理方程讲义（第二版），高等教育出版。 2. 周蜀林，偏微分方程，北京大学出版社。 09 微分几何（ 50 分）考试参考书： 1. 陈维桓，微分几何初步，北京大学出版社（考该书第1-6章）。 2. 王幼宁、刘继志，微分几何讲义，北京师范大学出版社。 10 抽象代数（ 50 分）考试参考书： 1. 丘维声 , 抽象代数基础，高等教育出版社，2003年。 2. 聂灵昭、丁石孙，代数学引论（第一、二、三、四、七章，第八章第1、2、3节），高等教育出版社，2000年第二版。

CAD图纸布局

一、开场白作图方法因人而异，这是由于大家对软件的掌握程度不同，认识的深度也不一样，同时习惯和爱好甚至性格、脾气迥异，由此不同的人有不同的作图方法。从最终结果来看，不能说哪种方法就一定高明，笨方法甚至是某些错误的绘图方法不一定画不出好图来，这全看个人的功力了，但从过程和认识上来看，我觉得还是有优劣之分的。同时，一个人绘图习惯的形成，是在不断的实践中积累而成的，不可能一下子达到一个很高的水平，差别只在于快慢而已，这取决于个人的认知及用心程度，当然也包括个人自身的某种潜在素质（艺术的、欣赏的、美感的等等），大概也包括聪明程度吧，嘿嘿。不过请大家不要误解，以上只是随便说说而已，萝卜青菜各有所爱，就看大家的喜好和取舍了。另外，不论采取怎样的作图方法，养成良好的作图习惯都是很重要的，这有助于提高效率。下面的内容正像标题说的一样，仅是我的一点认识，一点方法，一点感想，并不一定局限于具体的应用过程或者使用方法，因为有些东西你完全可以买本书来看，从这个意义上说，书本上没有的才是难得的的，才更有助于提高。当然，并没有强求的意思，众口难调，这里只是一点点建议。以下以AutoCAD2006 为准，且以布局出图为出发点。二、模板文件 1、建立自己的模板文件，这样可以以自己的喜好进行设置，形成自己的风格。 2、在模板文件中一般应做好以下设置：单位、精度、图层（颜色、线型、线宽）、文字样式、标注样式、复合线样式、默认线宽、默认字体及默认字高、捕捉类型以及相关的“选项”设置等。 3、命名：按图幅大小命名，例如A3.dwt，A2.dwt 等，便于识别。 4、位置：模板文件建议放在AutoCAD 安装目录下，便于查找，可以在选项对话框里进行更改。见下图1。

高三家长会小结14班

高三（14）班家长会的总结高三（14）家长会在5月6号圆满完成任务，达到预期的目的。这次家长会亮点总结如下：一、到会人数较多。全班学生69人，到会58人，达到84%。其他没能到会的家长在会前会后都及时和班主任联系，说明原因，并及时了解孩子在校情况。二、精心准备，从细微处考虑。 1、学生群策群力，对班级的文化建设进行静心的规划和布置，让整个教室充满了学习的斗志，并且很好地体现艺术班学生的创意，更显浓厚的艺术氛围。 2、在家长会的准备前期，我针对本班学生近期的情况设计了一个问卷调查，主要针对目前的学习生活状况，后期的学习动力和学习压力，进行有针对针对性的调查，并做了相关的统计，为家长会的切实有效开展提供的第一手资料。 3、深入分析艺术班广一模、广二模的成绩，也结合上一届艺术班一模、二模和高考的成绩对比，告诉家长我班的孩子在这一个月的学习取得了很大进步，也告诉家长，要对自己孩子的高考充满希望。 4、会前组织每位同学给家长写一封最真心的话，让这封信成为孩子与父母交流的一个平台，而不是仅仅形式上的应付；而这样一封信也让一些家长感动得留下眼泪，有些让家长开始却从另一个角度了解自己的孩子、欣赏自己的孩子。 5、班主任结合本班的实际情况，写了一封《致高三艺术班全体学生家长的一封公开信》，把学生回校后的各个情况一一陈述，言辞得体，既大力肯定了家长为学艺术的孩子所付出的超出普通家长的行为，也大力表扬了学学生学艺术所养成的气质与品德，更把孩子回校会遭遇到的各方面压力一一陈述，也把后期家长应该如何给孩子减压的具体方法作详细介绍。有不少家长感慨的说：孩子的信和班主任的信，让他们在次趟家长会收获了满满的感动。 6、购买资料袋，把资料装订成册，把班刊和所有的资料一起装入袋中，每位到会的家长人手一份，精美而方便。 7、精心准备和设计课件，将向家长展示孩子在校情况的相片制作成为Flash 播放形式，配上合适的悠扬乐曲，让家长既看到自己孩子在校的学习生活情况，又看到我们学生的才华； 8、接待周到：首先我们把12位同学分出外8内4两组，8位同学按学校要求准时到门口接待家长，其余4位同学在教室负责接待，期中一位同学负责家长签到，一位负责送花和水，一位负责送上资料，一位同学负责领家长到座位上就坐，这样让家长从进入校门到在座位上就坐这一个过程一直有我们同学接待。让整个家长会的接待工作有条不紊，温馨惬意。三、会议过程精彩而富有实效，收到很高的评价。 1、会议内容丰富，环节设计流畅，整体性强，真正从“汇报”与“交流” 两个主题考虑，给家长提供了一个学习和发问的空间，赋予了家长说话的权利，让家长会成为一个实质上的“家长发言的会议”，并收到很好的效果；

韦东奕