《网络操作系统》课程标准

《网络操作系统》课程标准

一、课程基本信息

【课程名称】网络操作系统

【课程类别】专业课

【适用专业】计算机网络

【后续课程】综合布线、网络管理、网络安全

二、课程定位

按照企业对网络技术专业人才的技能需求和学院的实际情况，网络专业的人才培养目标定位在面向系统集成行业和各企业的网络管理岗位，办学理念上以“掌握一定的计算机网络原理、设计安装、调试等方面理论知识，又具有较强实践动手能力，能够从事计算机网络工程与网络管理相关工作的高素质、高技能人才”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式，在质量评价上，注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力，包括关键性的技术应用能力及创新、创业能力。

《网络操作系统》课程是计算机网络技术专业的一门专业课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是网络技术专业网络管理方向的专业课程，主要包含WINDOWS SERVER 2003在网络服务器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。本课程的前导课程：计算机网络基础、程序设计语言等。后续课程：网络工程、网络安全、综合布线技术。

结合计算机网络专业的人才培养目标，我们将“网络操作系统”课程定位于网络管理员的工作岗位，旨在培养网络管理初、中级技能专业人才，通过本课程的学习，学生能掌握当前先进和实用的网络操作系统，并能熟练利用Windows 2003提供的各种网络服务搭建和管理中小企业网络，能为企业提供成功的网络设计、开发和管理方案。

三、工作任务及职业能力

典型工作任务按本课程的工作任务及职业能力分析见下表.

四、课程学习目标

（一）总体目标

在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。

（二）具体目标

1．专业能力

（1）了解网络操作系统及Windows Server 2003，掌握Windows Server 2003系统的安装方法；

（2）掌握NTFS文件系统、DNS和DHCP等网络服务组件、活动目录、组策略、数据存储及系统安全安全的管理方法；

（3）掌握Windows Server 2003系统维护工具的使用方法；

（4）掌握Windows Server 2003打印系统的配置与管理的方法；

（5）掌握Windows Server 2003系统中Internet信息服务器配置与管理；

（6）了解Windows Server 2003流媒体服务；

2．方法能力

资料收集与整理能力，制定、实施工作计划的能力，培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术，培养学生勤于思考、做事认真的优良作风，能立足专业，能规划自己未来的职业生涯，培养学生分析问题、

解决实际问题的能力。

3．社会能力

培养学生的沟通能力及团队协作能力，培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生勇于创新、敬业乐观的工作作风，培养学生质量意识、安全意识、环保意识，培养学生社会责任心。

五、教学内容

六、课程模块设计说明

(一)模块设计说明

实践教学的设计是以企业的网络环境和岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用windows 网络操作系统能够构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。

本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。为此，在教学中主要采取以下方式：

1、理论与实践相结合

将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。

2、理论与实习相结合

以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。

3、教学与工程实际相结合

利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。

（二）模块具体设计

Windows Server 2003基础管理模块具体设计

Windows Server 应用服务器管理具体设计

七、考核方式

对于本课程的评价，在教学过程中采用过程性评价和阶段评价相结合的方法；最终课程成绩由“平时成绩（占20%），实验实训考核（占30%），操作考核成绩（占50%）三个部分组成。即教师根据每个学习性任务完成后和模块总任务完成后学生学习的实际效果进行评分，学期结束以操作考核的形式进行。

（二）课程分模块考核

本课程按照各模块分别进行考核，课程考核成绩则是各模块考核成绩贩累计。每个模块成绩都是从知识、技能、态度三方面考核。打分表见如下：

课程考核成绩表

八、建议与说明

(一) 教材编写建议

1．必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项

目的需要和工作项目要求，结合职业技能证书考证组织教材内容。引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过手持编程器或编程软件，加深学生对典型可编程控的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。

4．教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）教学建议

“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。具体教学过程如下：

1．结合学生特点，精心设计任务。

在教学过程中，把教材中的每一章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。

2．引导学生分析任务并提出问题。

每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。

3．根据提出的问题，及时讲授新知识。