《哪吒闹海》第二课时教学设计
《哪咤闹海》第二课时教案
（小学语文）
学校：清镇市站街镇康济小学
班级：三年级
教师：朱汝凤
时间： 2011年10月
《哪吒闹海》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点：
理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学难点：
能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
教学准备：
1、哪吒图片、歌曲《少年英雄小哪吒》
2、词语卡片、录音机
3、红绸布一条、塑料圈两个、斧子一把、红缨枪一支
教学过程：
一、激趣导入
1、上课之前我们先来听一首歌曲，听听歌曲中写的是谁？（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）
2、指名回答，相机贴哪吒图片。
3、《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？接下来我们就一起去看看哪吒闹海的表演吧！（板书课题）
二、品读课文
1、看了这个课题，你有什么问题想问？（质疑）
2、（预设）哪吒为什么要闹海呢？他是怎么闹的？闹的结果怎么样呢？
3、下面就请同学们仔细阅读课文，找一找这些问题的答案吧。
4、指名汇报，师相机引导学习：
问题一：哪吒为什么要闹海？
你从哪儿知道的？（第一自然段）
哦，因为，所以。
龙王父子这么可恶，那这段话该怎么读？（引导学生读出气愤的语气）问题二：哪吒是怎样闹海的？
课文的哪些自然然段告诉了我们？（2、3、4自然段）
看看哪吒一共闹了几次？（三次）你最喜欢这三次中的哪一次？为什么？
教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟课文第二部分。
一闹：（第二自然段）
（1）你认为最精彩的句子是？
指名说：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（2）哪些动词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃。
你从这些动词中体会到了什么？（哪吒很勇敢）
（3）谁能给这次闹海取个小标题？（师相机归纳板书：大闹东海）
二闹：（第三自然段）
（1）你觉得最精彩的地方是哪儿？
指名回答：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（2）从哪些词可以看出小哪吒的机灵？（圈出“一闪，躲过，取下”）
（3）能不能给“随即”换个说法？（立刻、马上）
（4）同样请你们给这次闹海取一个小标题。（板书：打死夜叉）
三闹：（第四自然段）
（1）你认为哪儿最精彩？谁想把这精彩的句子读一读。（指名）
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
（2）这句话中最精彩的动词有哪些？（圈出“纵身，抖出，裹住”）
（3）谁来给这一次闹海取一个合适的小标题呢？（板书：制服三太子）
三、表演故事，感悟精神
1、这么精彩的争斗，我们真想亲眼看一看！哪些同学想来亲自体验一下呢？（引导表演）
2、学生自由组合，四人一组：一人演哪吒、一人演夜叉、一人演三太子、一人演龙王。老师负责读旁白，引导学生做动作。
3、师：刚才的表演精彩吗？从他们的表演中，你看出哪吒是一个什么样的人呀？（生自由汇报）
4、让我们带着对哪吒的敬佩读一读这三个自然段吧！
5、哪吒闹了三次海，结果怎么样呢，谁来告诉大家？（指名回答后齐读）
四、复述故事、再次体会精神
1、用自己的话讲讲哪吒闹海的故事。（师生共同评议）
2、你们喜欢哪吒吗？为什么？(他为民着想、善良、正直、机灵、勇敢……)
四、课堂小结
哪吒大闹东海、打死夜叉、制服了三太子，让老百姓又过上了太平日子，他这种为民着想、敢于同坏人坏事做斗争的精神，值得我们每一个人学习！
五、作业
把《哪咤闹海》的故事讲给家里人听。
板书设计：
10、 哪 吒 海
为什么闹？ 为老百姓出一口气
大闹东海
怎么闹？
打死夜叉
制服三太子
闹的结果？ 人们有过上了太平日子
人教版七年级地理印度教学设计
人教版七年级地理印度 教学设计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
人教版七年级地理 第七章第三节印度 一、教学目标： 知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。 过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。 情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。在学习中形成正确的环境观和人口观。进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。 二、教学重点难点： 教学重点：①印度的气候类型及其特点。②印度水、旱灾害频繁的原因。 教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。 三、学情分析： 基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。
四、教学过程： （一）设置情景，导入新课 课间利用多媒体播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。上课时，教师提问：歌曲好听吗学生回答：好听。教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲从而引出印度。但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。 （二）小组合作，探究新知 把学生分成八个六人小组，以小组为单位完成导学案，最主要的作用是为学生提供了一个自主学习的平台。学生已经在老师的引导下学习了亚洲、日本、东南亚这三个区域，基本知道了学习一个区域主要从哪些方面入手，而现在利用导学案自主学习印度，可以充分锻炼学生，这样学生在上课时动笔的机会多了，填空的内容让学生自己填，重点让学生自己注明，练习让学生自己先动笔解答，学生动手就会动脑。学生只有通过实践思考，才能使知识为自己所掌握，学生的思维能力才能得到提高。运用了导学案效果就不一样，能够杜绝学生上课不听的现象；有利于培养学生良好的学习习惯；及时了解学生的思维状况，及时发现学生的思维障碍；可以规范学生的答题思路。 活动一：学生阅读导学案上的学习目标，明确本节课的学习任务。老师满下伏笔，下课之前要检测学生一下这节课完成了几个教学目标，这样让学生在学习过程中更有针对性，
哪吒闹海第一课时
《哪吒闹海》 【教材简析】 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。 全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段 【教学过程】 一、切入 1、学生交流了解。（课件：哪吒图像） 鸿雁长飞下扬州，只为打听一个人。板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？ 哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。不过现在他还没长全，
才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始——板书：闹海 2、看着课题，你来猜，作者会写哪些内容？ 二、初读 1、了解：拿到一篇新的课文，你们平时都是怎么做的？ 2、出示自读要求： 3、自读，五分钟。 三、指导读通读顺，学习生字词，了解前因后果。 1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。 指导：像说话一样读书。 2、闹海的结果？朗读。 3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）。 ①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。丰腴（腹下的肥肉）、肥胖 依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？ ——学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。 ②选择字典义项：——查字典通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。 ③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？
《哪吒闹海》教案_教案教学设计
哪吒闹海》教案 第二课时 教学过程： 一、歌曲导入 1．播放音乐 2．今天我们继续学习第10 课——（齐读）《哪吒闹海》3．上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1 遍，响亮不拖调） 4．出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读 5．同学们，这三个词语写的谁啊？ 6．你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女??） 7．哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。 8．点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说） 9．读好“哪吒决心．．．．．．出一口气。”指名读2 人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！ 齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！ 二、教学“闹”海 （—）序曲——引入闹海
1．勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4 小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？ 2．交流板书：搅乱水晶宫. 打死夜叉. 打败三太子。 3．谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火） 4．看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？ 接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。 （二）一闹——摇晃水晶宫 一闹： 请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现, 找出描写哪吒动作的句子？（交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）1．找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读 2．指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语 ①你这一摆，威力还在很大！ ②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3．小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做 ——滔天巨浪。（指名读、齐读） 4．是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时，水晶宫里都变成
哪吒闹海第一课时教案
《哪吒闹海》教学设计 （第一课时） 教学内容：学习生字词学习课文1、3自然段 教学目标： 1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文。能用自己的话讲这个故事。 2、理解课文1、3自然段，体会哪吒为民着想、机智勇敢的品质。《哪吒闹海》课前预习： 1.认真读几遍课文，做到读准字音。难读的地方多读几遍。在读得满意的地方画张笑脸。在读书过程中有什么疑问在书上做上记号。 2.找出课文中的生字词，并画出来。多音字组词：哪、兴、混 3.完成课后第二题。在生字簿里认真书写生字（每个生字写一个）。教学过程： 1、欣赏几张神话故事人物图片，交流人物品质、特点。 师：同学们好，你们爱看书吗？（①看来咱们班上爱看书的孩子特别多。②看来同学们还没与书交上朋友，其实，好的书籍会带我们走进丰富多彩的世界，希望你们早点交上这个好朋友。）（①那我就考考大家——这里有几个神话故事里的人物，你们认识吗？你认为他们是怎样的人？②那么，不知道你们认识这几个神话故事里的人物吗？你认为他们是怎样的人？） 出示相关人物品质特点的词语，让学生选择。
你懂得可真多，同学们，现在是信息化时代，但我们始终不能忘记读书，读一本好书，养成阅读好书的好习惯对我们的成长是有很大帮助的。相信我们班上的孩子会越来越爱读书的。） 2、简介《封神演义》，引出课题。 师：今天我们就一起来读一篇编者根据我国明代许仲琳所著一部古代的神魔小说《封神演义》以及动画故事改编而成的神话故事，主人公是——哪吒。（教师故意把哪吒读错。生答：老师你读错了，是——哪吒。教师进一步反问怎么读？生答——哪吒。教师笑了——我设的陷阱这么快就被你们发现了。你们读得对！这里的哪是多音字，它有三个读音——出示课件。）那么细心的你们一定发现这篇课文里还有两个特别的多音字——混、兴。 看来你们预习的功课做得不错。现在让我们把课题完整地读出来——哪吒闹海。）教师板书，请学生跟着书空。 3、质疑课题。 读了课题，哪个字最吸引你？或者什么问题你最想了解？（看来这个“闹”字可不简单！让我们来看看它在字典里的几个意思——你们觉得闹海的闹该选择哪种意思？ 哪吒为什么闹海呢？让我们带着这些问题把课文认认真真地读一读，觉得自己读得好的地方在旁边画一张笑脸，并思考一下课文哪
哪吒闹海教案
《哪吒闹海》教案 中文一班甘企玮 0129 一、教学目标： 1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。 2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。 3、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。 4、鼓励阅读《封神演义》原著来辅助学习这篇课文。 二、教学重点： 1、认识并且读准“霸、捕等”七个生字；正确读写“件、混、巨等”十个生字。认识并了解“摇晃、原形等”八个词语。 2、有感情的朗读课文，生动的讲述文章大意。 三、教学难点： 1、通读全文，体会哪吒的不畏强暴、机智勇敢、勇于与邪恶势力相斗争的精神。 四、课时安排：2个课时 五、教具准备：生字卡片、词语卡片、多媒体展示 六、教学流程： （一）导入： 同学们，在上学期我们学了《沉香救母》这篇神话，诚实勇敢的沉香历经艰苦劈山救母。今天我们也一起来学习另一则关于机智勇敢的哪吒惩治东海龙王父子的神话，哪吒闹海（板书题目，突出“闹”字）。 （二）题目 1、提问：“闹”是什么意思？（借助工具书） 哪吒为什么要闹海呢？带着这个问题我们一起来学习第一段。 （三）第一段 1、默读全文3分钟。 2、提问：第一段中有哪些生字词？请用铅笔划出来，并借助工具书，标上拼音。 3、请同学读第一段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。 4、游戏环节：开火车读生字词。 5、齐读第一段。提问：（1）“兴风作浪”是什么意思？（借助工具书） （2）哪吒为什么要闹海呢？ （四）第二段 1、请同学读第二段，并找出生字词（将字词卡片贴于黑板）。带同学们读3遍，找3位同学每人带读一遍。 2、小游戏环节：请三位同学比赛都生字词，老实随意抽取一张卡片，最先读出来的同学加一分，最先到五分的同学获胜，并奖励小红花一朵。 3、教授生字写法：先将本段生字贴于黑板：
第三节印度地理教学设计
第三节印度地理教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于第三节印度地理教学设计的文档，希望对你能有帮助。 第三节印度地理教学设计1 教学目的 知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。 过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。 情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。 教学重点 印度地形、气候、人口压力；如何应对水旱灾害。 教学难点 印度多水旱灾害的原因。 教学用具 教学挂图 教学方法： 对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。 对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。 教时安排：一教时
教学过程： 一、出示课题： 今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国—————印度，它是世界文明古国之一，也是南亚面积最大的国家。 二、展示学习目标： 三、要认识一个国家或地区，我们首先来了解它的地理位置，请同学们打开课本32页，地图册16页完成学案中的自主学习一。 四、我们一起来交流一下： 1、地理位置：半球位置： 经纬度位置：指出穿过印度的重要纬线：北回归线指出所在的温度带。 海陆位置： 2、首都：新德里 邻国：北邻中国，尼泊尔，不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 3、印度的地形分布：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原） 地势特点：南北高，中间低。 4、印度的人口特点：一、人口众多，居世界第二位。二、目前增长速度较快。为了控制人口数量，印度政府推行控制生育计划，阅读材料。 五、那众多的人口是好还是不好呢？有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。 第一题：优势1：劳动力丰富，价格低廉
哪吒闹海教学案_教案教学设计
哪吒闹海教学案 本文是关于哪吒闹海教学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [预习评估] 一、信息搜索 哪吒：神话中神的名字，《西游记》、《封神演义》中的人物。《西游记》中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三全儿子，形似少年，而神通广大。曾参与讨伐孙悟空。《封神演义》中写出生不久，就大闹东海，打死了龙王太子。四海龙王奏准玉帝，来拿他的父母，他为了表明是自己所为，与父母无关，就毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还于双亲而死。死后，其魂魄借莲花为躯体，得以复活，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。 《西游记》：是一部长篇神话小说，是明代吴承恩写的，共一百回。书的前七回，叙述孙悟空的身世，此后转入取经正传，叙述唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人在西游取经途中历尽艰难险阻，战胜妖魔鬼怪的故事。 《封神演义》：是一部长篇神话小说，全书一百回，作者许仲琳。小说中描写了殷商时期纣王无道、凶暴残忍，周武王在姜子牙的辅佐下讨伐纣王的故事。 我的信息： 二、朗读与思考 1、朗读 他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。 哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又使出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。 哪吒机敏、果敢，为民着想、不畏强暴，使人们又过上了太平日子。 2、默读课文，思考下面的题目 ——哪吒为什么要闹海？ ——哪吒是怎样闹海的？
——哪吒是怎样对付三太子的？ 三、完成下列练习 1、把词语补充完整 （）风（）浪胡（）非（） 作（）多（）滔（）巨（） 2、组词 即（）扔（）操（）砍（） 既（）仍（）澡（）吹（） 3、写出下列词的近义词 摇晃（）机灵（） 立刻（）经常（） 4、根据课文内容填空 东海龙王父子，害得人们不敢下海捕鱼，决心治一治他们。 小哪吒用他的两件宝贝大闹东海龙宫，打死了、，使东海龙王再也不敢。
《印度》教学设计
【课题】七下第八章不同类型的国家第3 节印度（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 1、根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、语言、宗教）等人文地理要素的影响。 2、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 【教学目标】 旅游攻略： 1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。 2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。 3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。 4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。 【教学模式】以游导学 【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳法 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作
思考与交流 观察与思考设计旅游攻略： 根据提示，分小组完成任务 （一）自然环境： 学习要求： 1、据图描述印度位置、找出主要地形及河 流。 利用气候图，分析印度旱涝灾害的形成 〖课堂活动一〗 发挥团队力量： 小组合作，制定一份旅游攻略 教师指导 首先，我们来确定一下，这次旅游的目的地在 哪？ 出示地图： 1、印度在世界上的位置 （1）据图归纳印度位置： 〖知识点归纳〗 半球位置： 纬度位置： 海陆位置： 教师归纳：描述位置角度应多样化。 (设疑)确定了目的地，我们准备背包，你的背 包里会准备什么呢？ 展示老师背包物品： 学生阅读课本P69—2页思考回答： 1.位置及相邻国家 2.印度的地形和气候特征： 印度北部是山地，中部是恒河平原，南部 是德干高原。 学生分组合作，根据提示，制定旅 游攻略 学生据图分析归纳： 半球位置：北半球、东半球 纬度位置： 北回归线穿过北部，大部分 位于热带 海陆位置：亚欧大陆南部，东临孟加拉 湾，西邻阿拉伯海，南邻印 度洋 学生回答问题，积极发言补充 结合地图， 学习印度 的地形和 气候，培养 学生分析 问题，归纳 问题的能 力 培养学生 据图归纳 的能力 根据自学 内容，分析 应带物品， 从而培养 学生地理 素养
哪吒闹海课外书优秀教案
《哪吒闹海》 【作品分析】 《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。其实，跟几百年来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发现，故事进行了颠覆性的改写，把一个小顽童塑造成了一个小英雄。古典文学中，写出一个顽皮男孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。在每一代小读者心中，会把小哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿望，小哪吒替自己实现了。在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。所以让孩子们了解一下原着的魅力，这就需要老师适时的进行引导了。 第一课时 （读前指导课） 一、教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2?指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3?通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故 事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 三、教学准备：阅读《哪吒闹海》，准备教学课件 四、教学过程： 播放动画《哪吒闹海》 一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢指名说。你能把它的名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字） 2?知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁为什么（引导说话一一说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、?…〉师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。 重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3?其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
哪吒闹海第一课时教学设计
《哪吒闹海》教学设计（第一课时） 丹阳市正则小学郑新梅 212300 【教材内容】小学语文第五册《哪吒闹海》 【教材简介】《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。 【目标预设】 1．学会本课生字词，联系上下文理解重点词，并正确流利地朗读课文。 2．理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。 3．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。 【教学重点、难点】 重点：1．正确流利地朗读课文，理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。 2．想象补白，构建人物形象，初步渗透叙事的写作方法。 难点：理清课文脉络，初步感受人物形象。 【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。 【设计思路】首先从学生喜欢的动画片人物入手，激发学生的兴趣。揭示课题后质疑，接着让孩子带着问题初读课文，学习生字新词。然后再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程，初步学习叙事的写作方法。最后在整体感知课文的基础上，初步让学生感受到人物的形象品质。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？） 2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。 3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说） 4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
哪吒闹海第一课时教案
2016年下语文学科三年级教案 哪吒闹海 教材简析： 本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。 全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教具准备：词卡、教学挂图、录象片段 教学课时：30分钟 教学重点： 1.学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 2.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
教学难点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 教学过程： 一、游戏导入新课（2分钟） 1.猜人物游戏（教师出示唐老鸭，柯南，孙悟空图片，学生猜人物） 2.出示哪吒图片，提问：你是怎么猜出来的？ 3.介绍哪吒 传说，哪吒是托塔天王李靖的儿子，他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用剑把他劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手拿乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个“吒”字，就取名“哪吒”。 二、看图，揭示课题（2分钟） 1.板书课题，读准音。哪吒的哪读第二声 2.你读课题后有什么疑问？由“闹”字引出故事发展有起因、经过、结果。闹字用红笔标出 三、初读指导 1、自学生字词（1分钟） （1）、读准字音，读通课文。 （2）出课文中的生字和词语。 （3）难读的句子多读几遍。 2、检查自学效果（3分钟） （1）出示词语，指名认读。 （2）多音字
南亚与印度教学设计
“南亚与印度”教学设计 一、教材分析 南亚是亚洲的重要组成部分，作为一个相对独立的地理单元，呈现着独特的区域特征。所用教材为北斗地图新课标区域地理，教材编排简洁精炼，重点选取了位置、范围、地形与河流、气候对农业的影响、宗教与社会、人口和经济等，重点突出。 二、学情分析 高二学生在必修课本里已经学过基础的自然地理和人文地理的知识，对于地理基本要素有了一定的了解。区域地理部分学生经过东南亚，东亚这些区域的学习，已经掌握了一定技巧，关键是让学生了解不同区域的具体特点，让他们把握区域特征。 三、教学目标 （1）知识与技能 掌握自然要素知识，三大地形区，三条主要河流，三种气候类型等，通过分析自然要素对农业、工业的影响，培养学生的综合分析能力和思维能力。 （2）过程与方法 1.学习运用地图说明一个区域的具体特征。 2.让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响，进一步提高学生的分析、归纳能力。 （3）情感态度与价值观 1.丰富学生学习地理的成功体验，激发对地理事物进行分析探究的兴趣。 2.培养学生的人口观、环境观。 四、重、难点分析 重点：南亚的自然环境特征及热带季风的成因；印度的工农业发展特点 难点：热带季风气候的成因；印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布；印度的主要工业部门及其分布 五、学法、教法分析 学法：读图分析法（学生要具备从地图里提取信息的能力）、合作探究法（小组合作学习对于学生的相互促进和提高也很重要） 教法：自学指导法（学生是学习主体，要学会自己探究，教师可以从旁指导）、创设情境法（教师作为课堂主体，要发挥总揽全局的作用） 六、教学过程 （新课引入） 很多同学都知道《西游记》的故事，有谁能知道《西游记》中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。 （讲授新课） 一、南亚的国家 [读图]学生阅读“南亚政区图”。
三年级语文哪吒闹海第一课时教学设计
三语 三年级语文《哪吒脑海》第一课时教学设计 镇江市实验小学高慧邮编：212003 【教材简解】 《哪吒闹海》这篇神话，讲述了哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使老百姓重新过上幸福生活的故事，充分表现了哪吒见义勇为，不畏强暴的精 神。故事情节生动有趣，遣词用语活泼传神。“闹”作为课题的题眼，揭示了 文章的中心，暗含着教学的主线。哪吒为什么闹海，这是故事的起因；哪吒怎 么闹海，这是故事的经过；哪吒让老百姓过上了太平日子，这是故事的结果。 【目标预设】 1、知识与能力：学会本课生字新词，读准多音“混”“兴”“称”，结合课文 情境理解“称霸一方、兴风作浪”等词语。认真写钢笔字，学会观察结构特点 和主要笔画的写法，把字写端正、写美观。 2、过程与方法：展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，能按事情发展 的顺序复述哪吒脑海的过程。 3、情感、态度与价值观：理解课文内容，能抓住人物性格，体会哪吒机智勇敢、 不畏强暴的精神，并能用朗读表达情感。 【重点、难点】： 1、按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程。 2、理解课文内容，能抓住人物性格，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神，并 能用朗读表达情感。 【设计理念】 《语文课程标准》明确提出：阅读教学应避免繁琐的分析，应注重在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情 感熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧。因此，我在教学设计时，注 重培养学生的阅读能力，让学生在读中感悟文本的主要内容，在读中体会人物 的精神品质。
【设计思路】 学生在学习生字的基础上，能正确、流利地朗读课文，抓住关键词语理解课文第二自然段，体会哪吒本领高强、敢斗邪恶的侠义精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。按故事的发展顺序（原因——经过——结果），理清文章脉络，初步学会概括叙事文章的主要内容，能根据段落内容初步学会列小标题。 【教学过程】： 一、听歌曲导入。 1、放歌曲《少年英雄小哪吒》。 同学们，这首歌中唱到的小英雄是——（出示哪吒图片板书：哪吒） 2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫，法力无边。） 3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。（板书：闹海） 4、教师揭题。 是的，哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影、电视。其中《哪吒闹海》这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。 5、学生齐读课题。 【用儿童熟知的歌曲导入能够调动起学生学习的积极性，激发学生浓厚的兴趣以便迁移到新知识的学习中去。】 二、初读课文，理清文章脉络。 1、引出《封神演义》，激发阅读兴趣。 《哪吒闹海》出自古典名著《封神演义》，作者是明朝的陈仲琳。我们班已经读过这本书了，在阅读这篇课文时，一定会有更深的感悟。 2、自读课文，学习生字词，读通课文。 自读要求：
哪吒闹海
教学目标： 1、学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习字词，理解词义，了解哪吒闹海的经过。 3、理解课文内容，认识到哪吒的机智勇敢的品质和敢斗邪恶的精神。 教学重点：学习字词，了解哪吒闹海的经过，认识哪吒宝贵的精神品质。 教学难点：通过教学关键词，让学生体会龙王父子的可恶、霸道和哪吒机智勇敢的品质。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第10课《哪吒闹海》。 2、上节课我们初读了课文，看看这些词语大家还会读吗？ （1）CAI 1 摇晃夜叉随即扔去纵身 捕鱼混天绫喷出嗷嗷直叫滔天巨浪 请同学们齐读，注意读准字音。 （2）这些词也请你来读一读： CAI 2 称霸一方东海龙王父子胡作非为 兴风作浪哪吒老百姓 （3）上节课我们初读了课文，你能用上这些词说几句话，来概括课文主要说了什么吗？ 3、这节课让我们再次走进课文，去看看哪吒是怎样闹海的。 二、精读第一自然段，了解故事的起因 1、指名读第一自然段，看看哪吒为什么要闹海？ 2、理解：兴风作浪、称霸一方，体会龙王父子的可恶。 兴风作浪： （1）师：“兴风作浪”是掀起风浪，制造事端的意思。 (2)“兴”在里面的意思最难理解，它是一个多音字，读xīng的时候表示掀起、带动的意思，读第一声的时候，可以组什么词？ （3）读作xìng的时候表示心情或情绪，可以组什么词？ （4）小结：这是一个多音字，同学们要根据它的意思来正确选择它的读音。 3、龙王父子经常“兴风作浪”，看到这个词语，你仿佛看到什么？（CAI插入动画） 4、像龙王父子这样想干什么就干什么，肆无忌惮的做坏事，横行霸道，文中用了一个词语来形容，是哪个词？（称霸一方）谁来读读这一句，读出龙王的可恶、霸道。 5、东海龙王父子这么可恶霸道，人们敢不敢反抗？为什么？ 6、这时谁挺身而出？ 引读：哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。 【教学过程】 学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1) 一、导入： 听大家的读，我知道大家上节课是认真的。这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2) 二、读析“闹”： 1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海) 板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王) 哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大 一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢? 出示(幻灯片3) 2、学生默读课文。 3、讲读“怎么闹”。 (1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇晃水晶宫。 a点名读第2自然段; b评读：动词，着重读好“连”“也”。法宝，关键动作。 c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。) d齐读课文。 (3)大战夜叉。 a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。(难对付) b指导读。(自由练读)法宝，关键动作。 c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。 (4)制服三太子。 a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。 b男学生读第4自然段。 c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。 d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。 e练习使用破折号。 4、讲读“为什么闹”。 过渡：你们喜欢哪吒吗?为什么?(加深理解) 置疑：我不喜欢，小小的娃娃就这么爱打架到学校，还怎么得了。他不是好孩子。 他是为了老百姓。(为民着想，敢于和坏人坏事作斗争。) 5、讲读“闹的结果”。 哪吒闹海结果如何呀?
7.3印度 教学设计
§7.3. 印度 《印度》教学设计 【课标分析】 课标： 在地图上指出印度地理位置、领土组成和首都。 根据地图和其他资料概括印度自然环境的基本特点。 运用地图和其他资料，联系印度自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用。 根据地图和其他资料说出印度的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。 举例说出印度与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 课标分析：:从整体的课标要求来看，印度是课标要求掌握的重点，需要学生能够借助地图和资料指出印度的地理位置、领土组成和首都人口的特点和优劣。对自然环境方面，要求能够根据资料概括其特点以及印度的热带季风气候对粮食生产造成的影响。印度在与其他国家经济贸易文化等方面的联系体现在其迅速发展的服务外包产业，要求了解印度服务外包产业的发展现状。 【教材分析】 课本第七章第三节共分为三小节，第一小节介绍了印度的地理位置，领土组成和邻国等。由优越的地理位置引出印度是世界第二大人口国，运用材料来分析印度人口众多的优势和劣势。然后是热带季风气候与粮食生产，讲了热带季风气候的特点和降水量的时间分配不均的影响以及其主要粮食作物运用活动分析粮食生产与自然条件的关系。最后讲了印度迅速发展的服务外包产业，分析了其产生的原因，发展现状和特点。 【学情分析】 本节课的内容与前面的日本东南亚等有相似之处，都从地理位置、领土组成等开始，所以学生应该能够适应并与前面的知识产生结构上的联系，但由于每个国家和地区都有其独特的自然气候并且深受其影响的人文特点，比如迅速发展的服务外包产业这一小节就有很强的抽象性，比较脱离学生的实际生活，需要教师在教学过程中注意。 【教学目标】 1.知识与技能： 根据地图，能够说出印度的地理位置，学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。 运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。 能够说出印度的自然环境特点，以及对粮食生产的影响，分析该国因地制宜发展经济的实例。通过课文和其他所给资料，了解印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简单某国家与其他国家在经济方面的联系。
哪吒闹海教案
教学过程 一、揭题并质疑 1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？ 2、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？ 把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地读一读吧。 二、围绕“闹”字品读，自主阅读 （一）为什么“闹” 1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气） 2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个词，一个是“称霸一方”，另一个是“兴风作浪”。 3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？ 4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说） 5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个海浪还会把人们的渔船淹没掉） 6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（课件）。 7、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？ 9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？ 10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气憋在心里。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒） 11、哪吒决心——（和学生一起：治一治他们，为老百姓出一口气） 12、有谁想把第一自然段完整地读一读？ 13、你们看，哪吒来闹海了！（第一个课题中的“闹”字划圈）（二）一闹 1、哪吒是空手来的吗？ 2、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是—（一起说：混天绫和乾坤圈）课件 3、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？ （跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了） 5、说得很好，那你觉得混天绫的法力怎么样？从哪句话可以读出来？ 6、轻轻一摆，便掀起滔天巨浪。 7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪” 8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？ 9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，这就叫做—“滔天巨浪”。
最新小学三年级语文《哪吒闹海》知识点、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《哪吒闹海》知识点 字词： 称霸一方、兴风作浪、捕鱼、治一治、哪吒、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、随便、嗷嗷、团团火焰、裹住 重点句子： 1、东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 2、夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 3、三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。 【篇二】小学三年级语文《哪吒闹海》教案 【内容简析】 这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。 【设计理念】 在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。 【教学目标】 1、会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。 2、读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的。原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
印度教学设计说明
第七章第三节《印度》第1课时教学设计教学目标 1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其水旱灾害频繁的原因。 教学重点 1.印度的人口问题。 2.热带季风气候与频发的水旱灾害。 教学难点:热带季风气候的特征与水旱灾害频繁的原因。 教学过程 ［导入新课］ 设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。 板书：第三节印度 ［讲授新课］ 1.课件展示：图7.32；7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度的地理位置、邻国和地形、河流分布的特点。 2.课件展示：图7.35；7.36“印度人口的增长”，并思考： ①目前印度人口已经超过多少亿？ ②18年间印度人口增长了多少？ ③从2001年到2011年，10年间印度净增多少人口？ 板书：一、世界第二人口大国 3.学生讨论，教师总结。 读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。 4.学生朗读P32页的一段文字资料，并分组讨论下列问题： ①说说你对印度未来人口趋势的看法。 ②众多的人口有哪些优势和劣势？ 5.学生讨论，教师引导，得出结论。 ①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。 ②学生阅读32页活动1，讨论总结人口众多的优势。 ③课件展示：图表“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，说明人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。
3上10《哪吒闹海》第一课时教学反思
《哪吒闹海》第一课时教学反思 海安县海陵小学吴长美 这是一篇神话故事，故事精彩、语言生动。我执教的是第一课时，经过反复试教之后，觉得有以下几点做得不错。 一、精彩的导入 “哪吒”这一神话人物，对孩子来说并不陌生。开课时，利用学生感兴趣的“哪吒”导入新课，孩子们的兴趣一下子就被吸引过来，课堂气氛异常活跃。“哪吒”的读音受方言的影响，很多孩子读不正确，因此纠正读音显得尤为重要。接着，紧扣一个“闹”字，将它故意放大，引起孩子的注意，教师通过存疑，引发孩子思考，寻找答案，进入下一步的学习中。 二、高效的检查 第一课时，检查生字词语的读音是必不可少的，这一环节往往显得呆板，枯燥。我认真钻研生字词语，精心找出它们之间的异同，分门别类。比如：都是动词，读音是后鼻音，都是四字词语，都与龙王父子有关啊，等等。然后让学生试读，当小老师来评价，或当小老师来领读，教别人，老师只要适时点拨一下。虽然是词语，但这其中也有感情，在读词语的时候要求学生读出词语内在的感情色彩。虽然这主要在第二课时完成，但在第一课时稍稍有所要求，不强求，只稍作点拨，对第二课时的达成铺路架桥。 检查学生初读课文，是否能做到正确、流利，很多老师往往是胡子眉毛一把抓，一小节一小节的过关，指名读。为了节省时间，往往是一小节请一个人读一下就过去了，整个检查过程只有几个孩子得到了检查，检查的面太小，不能及时反馈孩子们的学习情况。我采用点面结合的方式，先让同桌互相听、读，相互指导纠正。同时把一些具有共性的，学生普遍感觉比较难读的长句子拿出来重点指导，使指导做到有的放矢，省时、高效。 三、扎实的识字 虽然到了三年级，识字教学已经由台前退到幕后，已经不是课堂的主角。可是，扎扎实实地进行写字教学还是很必要，只是这种指导变成粗线条的。本课生字有十个，老师将生字按结构分类，再找出有代表性的或比较难写的字进行重点指导，其他相似的字进行略处理，让孩子自学。三年级的孩子已经能够掌握了一定的识字写字能力，完全可以放手让孩子自己学习。 总之，第一课时虽然没有第二课时那么生动、精彩，但准确定位第一课时的教学目标，然后扎扎实实地去完成，也能使课堂透出朴实之美。 1
哪吒闹海拓展阅读_教案教学设计
哪吒闹海拓展阅读 嫦娥奔月 相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。 这时，有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿在众人的簇拥下，登上昆仑山顶。他运足力气，拉满神弓，“嗖—嗖—嗖—”，一口气射下了九个太阳。后羿对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下。 后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的姑娘。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很感激她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。 这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八月十五清晨，后羿要弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙便手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不
肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步上前，取出仙药，一口吞了下去。 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。后羿连声呼唤：“嫦娥！嫦娥！”他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 乡亲们很想念好心的嫦娥，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 [积累] 1、熟读下列词语 飘飘悠悠浩浩荡荡摇摇晃晃支支吾吾吞吞吐吐 碧蓝碧蓝火红火红瓦蓝瓦蓝雪白雪白金黄金黄 2、认真读一读下列描写逢蒙贪婪、无耻的词语。 假装生病手提宝剑迫不及待威逼翻箱倒柜四处搜寻 3、多音字组词 奔ben（）难nan（）倒dao（） ben（）nan（）dao（） [感悟] 4、理解字在不同句子中的意思。