四年级语文下册三顾茅庐1教案苏教版

A.生字卡片;

诸曷亮？

(2)填空：

刘备()前往隆中()诸葛亮,()地() 他出山，辅助自己实现统一中国大

业，但都没有见着。

(3 )讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情

和虔诚态度。

(4 )指导朗读，体会。

2. 学习第2―― 4自然段。

过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第二次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，

我们来学习第 2 4

自然段。

(1)小组学习。读课文，思考：

哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神

态等词语、句子，读一读，想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？

找出有关语句，读一读，想一想。

(2)讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：

①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细

感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；

②第二自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等

了半晌、又等了一个时辰、快步走进” 等重点词语的细节描写；讨论，指

导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。

③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。

(3)重点句理解。

3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？

①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。

比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。

②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教

学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。

三、作业。

1. 近义词。

2. 组词。

3.抄写比喻句。

8三顾茅庐

课题8.一顾茅庐第3教时

一、总结、写作特点。

刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的

特点的，指名读有关的语句。

二、指导复述课文。

1. 理清课文脉络。

两次拜访没见到

上路前

第三次拜访的经过见面前

见面后

刘备、诸葛亮的鱼水情

2. 看板书学生自由练说。

3. 指名复述。

三、指导用“来到……只见……”说话。

1. 指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。

2. 分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什

么作用？

3. 指导用“来到……只见……”说话。

女口：我们来到烈士陵园，只见：

4. 自由练说，同桌说，指名说。

四、教学生字新词。

1. 生字字形教学。

2. 指导书写：茅尊恭卧。

五、练习。

1. 形近字组词；

2. 用“来到……只见……”说话；

3. 比喻句辨别。

六、板书设计：