统编版道德与法治四年级年级上册第一单元复习题

统编版道德与法治四年级年级上册第一单元复习题

第一单元

一、填空:

1.我们班已经四岁了。

2.记得建队日那天,我们在队旗下庄严宣誓,鲜艳的红领巾飘扬在胸前,我们成为光荣的少先队员??

3.每个班都有自己的优点,我们班的优点是团结友爱。

4.每个班都有自己的不足,我们一起来找一找自己班还有哪些问题。

5.为了班级更棒,我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问

题与不足,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。

6.班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。

7.没有规矩,不成方圆。

8.班规是班级共同生活的规则。

9.国有国法,校有校纪,班有班规。

10.班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

11.我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者。

12.大家一起制定的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该

自觉遵守。

13.修订班规要遵循一定的程序。

14.每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中,大家一起合作,

共同创造和分享美好的校园生活。

15.班级与班级之间既有合作,也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。

16.班级之间有竞争是正常的,但是,如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。

17.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。

18.能够为他班喝彩,就是对他们认可和赞赏。19. 真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。

班级间的竞争必须使用正当方式。这句话说起来容易,要真正做到,也不是那么简单。

20.修订班规之前,即使有不合理的内容,也需要遵守。

二、简答

1.说一说你所在的班集体有什么优点。

①课堂上,同学们积极发言,回答老师的问题;

②同学之间互帮互助;

③在运动会上表现很突出等。

2.你认为班规有什么作用?

班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里愉快、安全地学习和生活。

3.班规的内容可以有哪些?

班规可以包含守时守信、文明礼貌、团结合作、认真学习、讲究卫生、

注意安全等方面的内容。

4.在校园生活中,你会为他班喝彩吗 ?为什么?

会。因为每个班都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。

5.有人说,班级之间只有合作,不能有竞争。你认为这种说法正确吗?说说你的看法。

这种说法不正确。班级与班级之间既有合作,又有竞争。竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的。但是,如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。

四年级上册道德与法治试卷

四年级上册道德与法制测试卷 班级姓名分数 一、填空(共21分) 1.班微是一个班级的是班集体的象征,代表了一个班的。 2.班规可以让班级生活使同学们在班里愉快、安全地和。 3.每个班级都有自己的特点,都有值得和的地方,能够为他班 就是对他们的认可和赞赏。 4.我们应当做些力所能及的减轻父母的负担。 5.做家务有助于形成良好的做家务可以形成良好的。 6.做家务能够提高,让人自信,做家务能为成年后的生活打下良好的。 7.真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的和 的精神,而不会在意胜败的。 8.家是一个特别的地方,这里有爸爸妈妈这样的大人,也有我们这样的小孩,在家庭生活中,我们年龄虽小,但也应尽到自己的。 9.有了为家庭负责的精神,我们就会处处为,主动做力所能及的事情,不会认为家庭事务只是大人的事情。 10.我们既是班规的,又是班规的。每个人都应该自觉遵守。 二、判断题。(对的打"V”,错的打“×”)(每题2分,共30分) 1.制订班规是学校和老师的事情,学生不宜参与。() 2.在学校里,除了自己班以外,还有很多其他班,每个班都是相同的。() 3.真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神而不会在意胜败的结果。() 4.父母要做那么多事,很辛苦。但很多事情我们都帮不上忙,因此,我们可以不做家务。() 5.作为家庭中的一员,我们只需要掌握一项劳动技能就可以了。() 6.大人不让我们做家务,我们就可以不做。()

7.琦琦认为大家只要遵守班规就可以,不需要遵守校规。() 8.迪迪和小云吵架了,他们都不愿意向对方道歉。() 9.学会欣赏他人,学习他人的优点,才能让我们进步得更快。() 10.阿微每年秋收时都会帮助父母干农活。() 11.父母每天辛苦工作,是为了让我们的家庭生活更富裕美满。() 12.爷爷奶奶年龄大了,不需要为家庭做贡献。() 13.乐乐说:“我们可以为父母分忧解难,也应该承担家庭责任。”() 14.扫地的时候要逆着地砖或地板的纹路扫。() 15.有人说会做家务:“有什么用,能让考试得满分吗?”() 三、选择题(每题2分,共30分) 1.下列做法不正确的是( )。 A.小贺看到校园内有垃圾,主动把垃圾清扫干净 B.教学楼走道上有纸屑,赵亮认为那是保洁阿姨的事情,与自己无关 C.帅帅看到教室里的垃圾桶满了,帮助值日生清空垃圾桶 2.能象征一个班级,代表一个班的奋斗目标的是( )。 A.班规 B.校微 C.班徽 3.当你跟着父母一起去上班时,你应该( )。 A.保持安静、有礼貌,不打扰大家的工作,注意安全 B.时刻跟着父母,问他们问题,了解他们的工作内容 C.可以随便采访父母的同事,参加他们的会议 4.下列行为中,李志的做法错误的是( )。 A.运动比赛中,李志说:“友谊第一,比赛第二” B.李志是班长,有时他和同 学说话时有点趾高气扬 C.社团活动时,李志能井然有序地安排大家排练节目 5.班级与班级之间,我们应该( )。 A.和睦相处,互相学习 B.互相竞争,只维护本班级利益。 C.拉帮结派、损人利己 6. 你设计过班徽吗?下列做法错误的是( ) A.可以直接使用其他班级设计好的班徽 B.班徽要体现自己班级的奋斗目标 C可以给班徽设计绚丽多彩的颜色

一年级上道德与法治教案

《道德与法治》教学计划 第一单元我上学了 单元目标: 1、学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、受秩序,遵守学校生活常规。 2、学生熟悉和适应学校生活,学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。 单元理解: 一年级学生刚入校,对学校的一切都充满了新鲜感:对自己“身份”的变化需要体验;对学校的环境和设施必须了解;对在学校里怎样学习、生活应该知道,即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下,设计了三个活动主题:一、上学去。根据初入学儿童的心理特点,孩子们通过去上学和初到学校的感受,他们意识到自己是小学生了,从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员,孩子们初步熟悉学校的环境,并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了,在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规,这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。 单元总课时: 7课时 活动设计: 活动主题一上学去备课时间:2016.8.28 第一课时总序课时

主题目标: 1、学生意识到自己的小学生了,学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。 2、学生在活动中互相认识,学会介绍自己的基本情况,能友好的和同学相处。 3、学生熟悉所处的环境,了解学校生活的常规。 活动重点: 学生在活动中互相认识,学会介绍自己的基本情况,能友好的和同学相处。 活动难点: 学生在活动中互相认识,学会介绍自己的基本情况,能友好的和同学相处。 活动准备:音乐、花、纸、彩笔 活动导入: “击鼓传花”——介绍自己的活动,花停留在谁的手里,谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时,教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。 活动过程: 小论坛 话题一:上学了,心情怎么样? 话题二:上学了,你最想干什么? 话题三:上学了,我们的生活发生了什么变化?

部编人教版四年级道德与法治上册期末考试题及答案

精选道德与法治类应用文档,如果您需要使用本文档,请点击下载,祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 部编人教版四年级道德与法治上册期末考试题及答案 X",5分) 1.我们可以在上课铃响后才走进教室。 () 2.竞争对手会占用我们的生活资源,所以我们在生活中不需要 对 手 ( )3.有了为家庭负责的精神,我们就会处处为家庭着想。 () 4.小朋友都还小,可以不用做家务。 ()

5.不再任性,能理解爸爸、妈妈的辛苦,说明我们长大了。() 6.奶奶生病了,聪聪尽心尽力地照顾奶奶。 () 7.电视在我们的生活中只抢走时间。 () 8.我们可以偶尔玩网络游戏,但不能沉溺其中。 () 9.全球气候变暖不会导致一部分地区干旱程度加剧。 () 10.低碳生活有利于给地球降温。 () 二、选择题。(10分) 1.下列体现团结协作的谚语是( )。 A.一寸光阴一寸金 B.人心齐,泰山移 C.失败是成功之母 D.浪费时间等于谋财害命 2.下列能体现我是“家庭小帮手”的是( )。 A.一心一意学习,不关心家务劳动 B.早晨起床后,等妈妈叠被子

C.放学回家后,帮助妈妈做晚饭 D.吃饭时,看到好吃的饭菜,只顾自已吃,不管别人 3.小明想参加学校足球队,但妈妈怕耽误学习不让他参加,小明应该( )。 A.乖乖听妈妈的话 B.和妈妈争吵 C.耐心向妈妈解释,并保证不耽误学习 D.背着妈妈偷偷报名参加足球队 4.下列关于看电视的说法正确的是( )。 A.电视节目很精彩,可以长时间地观看 B.长时间看电视会使眼睛受到伤害 C.人与电视机的距离不受限制 D.看电视一个小时左右,应把视线转向稍远的地方 5.下列行为中属于正确使用网络的有( )。 ①拒绝陌生人邀请②与陌生人交流联系方式③在网络上公开发布不健康的图片④学会网上求助: A.②③ B.③④ C.①② D.①④

部编人教版四年级上册道德与法治全册知识点总结梳理

第一课:我们班四岁了 1.每个班级都有自己的(优点),也有自己的(不足)。 2.针对班级的问题与不足,同学们要出(主意),想(办法),用自己的智慧为班级(献计献策)。 3.班徽是一个班级的(标志),是班级体的(象征),代表了一个班级的(奋斗目标)。 4.说说下面三个班徽分别体现了怎样的奋斗目标。 ^ 三个娃娃向着天空张开双臂,代表着:加油吧,班! 代表班级的奋斗目标是:多彩童年,快乐成长! 小螺号象征吹响嘹亮号角,向着彩虹,向着阳光,扬帆起航。 5.说一说班会设计的步骤。 答:(1)确定能体现班级奋斗目标的主题词。 % (2)选定体现主题词的象征图案和颜色。 (3)把选定的图案有机的组合起来。 (4)写上解说词。6.说一说你们班有哪些优点 答:我们班的优点很多:(1)同学们很团结,班上的事情大家商量解决。(2)我们班的卫生特别好,每月的学校的卫生流动红旗都会被我们班夺来。(3)我们班的同学上课很积极,同学们都爱思考,爱回答问题。 ! 7.说一说“岗位轮换”制度对班级管理有哪些好处 答:“岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任,可以使班上的每一件事情都有人管理。 第二课:我们的班规我们订 1.(班规)是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、(安全)地学习和活动。 2.班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的(程序)和(方法)。- 3.我们是班规的制订者,也应该是班规的(守护者)。 4.大家一起制订的班规,是对班级体(所有成员)的要求,每个人都应该(自觉遵守)。 5.谈一谈班规有哪些作用。 答:班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

四年级上册道德与法治教案

1 我们班四岁了 第1课时 教学目标: 1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。 2、发现班级中的优点以及存在的不足。 3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。 教学重点难点: 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的乐趣。 3、发现班级的优缺点。 教学过程: 一、导入 学习环节1:游戏导入 教学过程描述: 1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节2:谈话导入 教学过程描述: 1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时(一年级) (2)建队日那天(一年级) (3)运动会上(二年级) (4)春游时(三年级) 2、看到这些照片,你发现了什么?

3、小结:我们一天天进步, 一天天长大,我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 教学过程描述: 1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。 四、活动3:我眼中的班级 教学过程描述: 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。 2、把班级的优点张贴在班级大树上。 3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。 5、学生交流班级存在的问题。 五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主 第2课时 教学目标: 1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。

四年级上册道德与法治知识点汇总

第一二单元 1.做家务的好处?(课本11页共5条) 2.作为家中的小成员,我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。 3.任何人都不是天生就能把家务做好的,只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能成为家务小能手。做家务有很多诀窍,运用诀窍可以让家务事半功倍。 4.你了解的家务小妙招都有哪些?(课本18页家务小妙招) 5.家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持,都是家庭成员对家庭的贡献。作为家中的一员,尽管我们能力有限,但是,也可以为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭做贡献。 6.孩子是维系家庭成员之间亲情的纽带。 7.承担家庭责任不能仅凭一时兴起,需要有负责任的精神,坚持负责到底。 8.[ 缺乏生活经验和社会阅历,永远是长不大的孩子。我们要用9.在长辈眼里,我们 心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。 10.家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动化解矛盾。 11.主动与家人交流,能增进相互的了解和理解。 12.高要求和常监督体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。 13.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求,它需要所有家庭成员尽责出力。 14.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、情感交流、改善生活等多方面的责任。 15.当家人意见不一致时,我们可以和家人一起讨论,一起商量,同时要发挥

好“润滑剂”的作用,和家人一起解决问题。 16.在生活中,我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。 17.¥ 是一个家庭或家族世代相传的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文18.家风 化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规。 19.天下之本在于家。优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德,已铭记在我们的心灵中,融入到我们的血液里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。 20.无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。 21.家风是社会风气的重要组成部分,优秀家风能引领良好的社会风气。 22.传承和弘扬优秀家风,就要从小事做起,从自身做起。 第三单元 1.班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。 2.设计班徽的步骤?(课本53页共4步) 3.~ 是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里4.班规 能愉快、安全地学习和生活。 5.班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。 6.我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者。 7.班级与班级之间既有合作也有竞争。竞争给我们带来成长和收获。班级间的竞争必须使用正当方式。 8.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。

小学一年级道德与法治上册期末测试题及答案

精选道德与法治及教育类应用文档,希望能帮助到你们! 小学一年级道德与法治上册期末测试题及答案

班级:姓名:分数: 一、判断。正确的在()里打“√”,错误打“×”。(26分) 1.语文课上,小花肚子疼很想去厕所,可她害羞不愿意告诉老师。() 2.明明说:“小红的字写得太乱了,我不愿意和他同桌。” () 3.老师关心爱护每个小朋友,我们也要尊敬老师。 () 4.我和爸爸妈妈一起游戏和做家务,非常快乐。 () 5.妈妈叫小文剪指甲,小文却说:“我不剪嘛,指甲长才漂亮。”() 6.同学们都在做眼保健操,果果却在忙着画画。 ()

7.小强说:“我不喜欢吃蔬菜,只喜欢吃荤菜。” () 8.集合时,同学不小心踩了一下我的脚,我也要踩一下他的脚。() 9.每天起床后,琳琳总是把床铺收拾整齐干净。 () 10.小英说:“冬天室外太冷了,我不要到室外参加活动。” ( ) 11.兵兵说:“春节到了,我又可以给爷爷奶奶拜年得到买零食的压岁钱了。”() 12.小东说:“文文经常买零食给我吃,我愿意和他做好朋友。” () 13.上课铃响了,小海还在教室外拍皮球玩。 () 二、选择。将正确答案的番号填在()里。(60分) 1.同学不小心摔伤了膝盖,正伤心地掉眼泪,你应该()。 ①嘲笑他娇气,不坚强②假装没看见,转身离开 ③上前安慰,并扶他到医务室

2.你很想看同桌的童话书,于是你就()。 ①趁同学不在,偷偷拿来看②告诉同学,经同意后才看③从同学手中抢过来看 3.课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩,你应该 ()。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4.上学路上碰到老师,你应该()。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5.你有事到办公室去找老师,看见老师正和同事在讨论教学问题,于是你()。 ①打断他们的谈话,告诉老师有事找他 ②等他们讨论后,再告诉老师事情 ③转身离开,不告诉老师 6.周一早上学校升旗仪式上,所升旗帜是()。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7.()是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8.妈妈上班回家很累,你应该()。

一年级上册道德与法治知识点归纳

一年级上册道德与法治知识点归纳 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割

道德与法治四年级上册课程纲要

四年级上册道德与法治课程纲要 学校名称:羊庄镇张坡小学 课程名称:小学道德与法治 课程类型:国家课程 适用年级:小学四年级 课时:24课时 设计教师:徐慧 【指导思想】 以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。 【学情分析】 孩子经过三年的学习后,基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展学习,激励所有孩子养成良好的习惯、培养美好品德。 【教材分析】 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性

原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。 【教学目标】 1.通过第一单元《与班级共成长》的教学,不仅让孩子们关注身边最常见的

2016年《道德与法治》一年级(上册)教学指导意见

2016年《道德与法治》一年级(上册)教学指导意见 一、教材更名的背景 随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署:为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程”的精神,并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》,为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中,义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。 我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。今年7月26日,教育部基础教育二司发文通知苏教·中图版《道德与法治》一年级教材已经通过专家审查和教育部审定,于2016年秋季开始使用。 1. 法制与法治的区别的理解 法制是法律制度的简称,属于制度的范畴,表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面,都有比较完备的法律和制度;法治是法律统治的简称,是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志,是一个国家的任何机关、团体和个人,都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和前提条件,法治是法制的立足点和归宿,法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度,不用“法制”用“法治”更为适切。 2.为何将“道德”与“法治”组合? 对国家和社会的治理来说,法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰,就像车之两轮、鸟之双翼,道德解决不了的问题,需要法律去规范,法律管不到的地方,需要道德去弥补。对个人来说,既有高雅的道德情操,又有敬畏法律的法治精神,才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界,那么法律规定了人们的行为底线。《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法,有利于青少年成长,德润心灵法护成长。 二、教材编写依据 依据1:《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》教育部颁发(2011年) 依据2:《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发(2013年)依据3:《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发(2014年) 依据:4:《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发(2016年) 三、教材分析 《道德与法治》低年级单元框架 1.参照课标提出的课程框架,创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架,三经,即:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,

四年级道德与法治期末

三年级道德与法治期末综合测试 姓名()班级() 一.公正快车道(对的打“√”,错的打“×”,每小题2分,共20分) 1.爸爸妈妈很辛苦,我们要尊敬他们。() 2.我现在还小,不用帮助爸爸妈妈干家务。() 3.在社会生活中,我不论在什么场合下都是一名小学生。 () 4.在教室内,我们不能随便打乒乓球。() 5.小明喜欢把别人信封上的邮票四小来,以便收藏。 () 6.目前,电信部门的发展太快了,可以取消邮局业务了。 () 7.“邻居结的好,犹如得大宝。”这句话是正确的。 () 8.我们再画平面画时,一定要标明比例。() 9.我们的粮食来之不易,我们要节约粮食。() 10.没有红绿灯的地方就不用遵守红灯停绿灯行。()

二.选择题。(每小题2分,共20分) 1. 一家人之间不应该() A.和睦相处 B. 因为一点小事斤斤计较 2. 遇到不会做的题时,我不能() A. 去请教老师 B.抄袭成绩好的同学 3. 下列滚于怎息时间的做法不正确的是() A.合理安排时间,充分利用时间 B.不参加课外活动 4学校是我们最熟悉的地方,是我们()的场所。 A. 游乐 B.学习活动 5下列哪项业务不属于邮局的工作() A. 邮政快递 B.安电话 三.简答题(10分) 现实生活中,我们回忆到一些具体的问题。面对问题,我们应该怎么办呢?

四年级道德与法治期末综合测试 姓名()班级() 一.是对是错,我来判(对的打“√”,错的打“×”,每小题2分,共20分)。 1、李明在同学背后乱贴乱画,经常欺负小同学。() 2、要想别人尊重自己,道先要尊重别人。() 3、商品价格都会因季节、产地、质量、品牌的不同而发生变化。() 4、“三无”产品指的是商品包装上无厂址,无厂名和无生产厂家。() 5、学校里的规则是为大家服务的,只有人人都遵守了,我们才会 健康快乐的成长。() 6、可以利用各种手段获取自己要的到的荣誉。() 7、未成年是指末满16周岁的公民。() 8、要维护自已的尊严,不允许别人歧视,嘲笑和侮辱自 己。() 9、失败是成功之母,要想成功就不要怕失败。() 10、上课注意听讲,见到老师要问好等都是学校制定的规 则。() 二.填空题(每小题2分,共20分)

新人教版一年级上册道德与法治教学设计(全册)

《1 开开心心上学去》教学设计 教学目标 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。 3、体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 学情分析 一年级学生刚入学,他们对小学生活既充满好奇、渴望,同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?上学有意思吗?老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门,开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态,教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式,帮助孩子消除疑虑,引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐,并鼓励他们积极参与集体活动,开始全新的小学生活。 教学重点 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学难点 1、教育学生有礼貌、爱惜新书。 2、动手制作课程表,热爱学习。 教学准备 1、教师准备:钻研好教材,备好课,整理好自己的教学思路;做好教具准备,如课件、多媒体设备等。 2、学生准备:做好预习。 教学课时 一课时。 教学过程 一、新课导入 1、老师自我介绍。 2、同学们,你们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗? 3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 二、上学啦,真高兴

1、你想象中的学校是什么样的呢? 2、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们的表现好吗?开学第一天你有什么样的表现呢? 3、回忆一下开学第一天,都发生了什么让你印象深刻的故事呢?请同学们一起来分享一下吧! 4、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办? (组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。) 5、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢? 6、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 7、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了。 二、爱新书,爱书包 1、新学期你都收到了哪些书本呢? 2、我们要爱惜书本吗?该如何爱护? 3、书包里应该放些什么东西呢? 4、你是怎样整理的书包的? 三、唱《上学歌》 《上学歌》歌词 太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳 四、读一读 小书包,别着急,用品文具想仔细。 大大小小排个队,样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴,天天一起上学去。 五、全课总结 由老师进行总结。

四年级道德与法治教案上册

四年级道德与法治教案上册 级四年级所属单元第一单元分课时2设计人执教人课题 1、我们班四岁了第二课时教学目标 1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。 3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础 4、利用视频,欣赏优秀的班微设计,激发学生创作灵感与热情。 重点难点重点: 在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感。进一步增强对班级的热爱之情。难点: 基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。 教法学法利用谈话法、引导法,让学生通过现实生活和自己的感受体验来理解本节课知识。资源运用课件教学活动设计修改栏 一、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述 1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写封信) 2、交流信中的学生苦恼的原因 3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入教学过程描述

1、视频:(类似于质量监督员检測物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题 3、点评过渡,导入课题。 二、教学活动学习环节1:我的金点子教学过程描述: 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。 3、小组合作引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人 4、小结过渡,播放视频,加深印象。(板书:群策群力献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”教学过程描述: 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代,它们背后的故事 2、引导学生根据班级“性格特征”?一起来为我们的班级起个“代号”并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”教学过程描述: 1、播放视频:颜色代表的含义。 2、引导学生根据班级“性格特征”,一起来为我们的班级起 个“班色”,井说明理由学习环节4:班徽设计大赛教学过程描述: 1、引导学生理解班徽的意义 2、欣赏优秀的班微作品,师生互评。

一年级上册全册道德与法治教案

一年级上册《道德与法治》教学设计 2、拉拉手,交朋友 教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师,体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点:体验集体生活的愉快。 难点:学习人际交往的初步知识和方法。 教具:小鼓、小红花 教学过程: 一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。 1、鼓传花,自我介绍。 2、做名片,写上自己的生日,画上喜欢的运动,写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。 5、班级的生日 二、让儿童体验上学真快乐的活动。 1、故事列车:我的新朋友。 (1)、柴谜语。 (2)、介绍新书和文具。 (3)、说说怎样保护自己的新朋友。 2、开心大转盘--学校生活多么好。 任意转动转盘,指针纸向谁,让他(她)说说开心事。 3、心情树-交流学校生活的感受。 讨论交流:上学这么多天来,你每天的心情怎么样? 4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 (1)讨论:你在学校遇到什么不快乐的事? (2):引导学生说说怎么解决这些困难,如何使自己变得快乐起来。

3 我认识您了 一:我的老师 用自己的话形容自己的老师,如:短头发、戴眼镜…… 二:我还想认识…… 国旗、音乐、上课、邮递员…… 三:该请谁老帮帮我? Ppt演示。当遇到这些事,可以找谁来帮忙呢? 四:这样做对吗 动画演示。 这些孩子的做法对吗?你改怎样做呢? 4 上学路上 一、了解不同的上学路 1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河…… 2、我……来学校,路上经过……。上学路不一样,平平安安进课堂。 二、这样安全吗? 动画视频。 讨论:怎样才安全呢? 二、路上的温暖 1、姥姥,你也别淋着 2、交警叔叔指挥路 3、姐姐带我上学校 4、爸爸妈妈来学校接我回家

2019道德与法治四年级上册全册教案

部编版四年级上册道德与法治教案 第一单元与班级共成长 我们班四岁了 第一课时 【教学目标】 1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与喜悦。 2、发现班级中的优点以及存在的不够。 3、培养学生的主人翁意识,心爱班集体,愿意为班集体做贡献。【教学重点难点】 1、回忆三年的校园生活。 2、感受集体生活的欢乐。 3、发现班级的优缺点。 【教学过程】 一、导入 学习环节1:游戏导入 [ 教学过程描述] 1、同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。 2、出示抢答题。 3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节2:谈话导入 [ 教学过程描述] 1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多优美的回忆。

2、指名说一说班级给我的印象。 3、小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、活动1:我们一起长大 [ 教学过程描述] 1、班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片,同学们扼要说-说照片背后的故事。 (1)刚入学时(一年级) (4)春游时(三年级) 2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。 三、活动2:班级故事交流会 [ 教学过程描述] 1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。 2、同学们在以下三方面中任选一项,扼要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些滑稽风趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。 4、还记得我们一起度过的那些风趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落伍了,你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结:我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

最新人教版小学道德与法治一年级上册全册教案

教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的

人教版道德与法治一年级上册全册教案【新教材】

人教版道德与法治一年级上册全册教案 第1课开开心心上学去 教学目标: 1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点:: 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程:(学生活动时间约32分钟) 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 二、点播课文彩图,传授新内容。 1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。) 3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言) 4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 二、认识课程表。 1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的? 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文。 活动延伸: 课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

第2课拉拉手,交朋友 一、教学目标 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能 通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 二、活动过程 活动(一)——认识老师和同学 1、老师作自我介绍,与同学交朋友 小朋友,欢迎你们来到学校,成为一名小学生。我是你们的班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我,我会帮助你们的,我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)2、放多媒体图片,给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴,他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠,听说你们上学了,他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎! (4个学生戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好) 康康熊:大家好!我是康康熊,你们看我多健康,我是来和大家交朋友的!乐乐猴:大家好!我是乐乐猴,我非常快乐,我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽:大家好!我是爱爱鸽,我很有爱心,我也是来和大家交朋友的!创创鼠:大家好!我是创创鼠,我很爱动脑筋,也喜欢搞创造,我也是来和大家交朋友的! 同学们分别说一说4个小动物的名字,和小动物们问好。 3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师,和4个小动物。你们之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友? (启发引导学生用不同的方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩,成为新朋友。 4、学做名片并展示交流 (1)老师出示自己的名片给学生看,然后示范做名片,学生按老师的方法、步骤学做名片。 (2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评) 学生在小组里互相交换名片,老师指导交换名片的礼节 (3)在书上记下同桌的名字和电话,相互认识。

四年级道德与法治教案上册

四年级上册《道德与法治》教学设计 台商区第七实验小学王冬萍学科道德与法治年级四年级所属单元第一单元分课时2设计人执教人 课题 1 、我们班四岁了第二课时 1、利用信件 ,在线生活情境 ,在交流中感受集休中的不和谐现象的影 响。 教学 2、通过小组探究 ,讨论合作 ,能制定出解决班级不足的措施。 目标 3、通过知识窗 ,了解不同颜色代表的含义,为班微设计莫定基础 4、利用视频 ,欣赏优秀的班微设计 ,激发学生创作灵感与热情。 重点 : 在给班级出出“金点子”的过程中 ,感受到自己对班级的责任重点感。进一步增强对班级的热爱之情。 难点难点 : 基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。 利用谈话法、引导法,让学生通过现实生活和自己的感受体验来理 教法 解本节课知识。 学法 课件 资源运用 教学活动设计修改栏

一、导入 导入内容 1: 谈话导入 教学过程描述 1、我的烦恼。 ( 班级中的不和谐现象 , 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐写 封信 ) 2、交流信中的学生苦恼的原因 3、点评过渡 , 导入课题。 导入内容 2: 创作导入 教学过程描述 1、视频 :( 类似于质量监督员检測物件的质量 , 保证物件的质量 ) 2、交流 : 视频中的人为什么还要对每一个物件精心地 检测, 找出问题 3、点评过渡 , 导入课题。 二、教学活动 学习环节 1: 我的金点子 教学过程描述 : 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求, 指名读。 3、小组合作引导学生根据学习单 , 找出班级中不足的某一点, 分析成因 , 可能带来的影响、解决措施及负责人 4 、小结过渡 ,播放视频 ,加深印象。 (板书 :群策群力献计献策 ) 学习环节 2:为班集体起“代号”

相关文档
最新文档