小学德育教育典型案例

XXXXXX小学德育典型案例

为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实《中小学德育工作指南》要求，总结我校开展德育工作的典型经验和做法。德育工作在各学科中都是一项不可忽视的工作。作为教师，不能只停留在上好课上，和学生建立彼此的信任也十分重要。只有让学生喜欢你，才能去喜欢你上的课。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优缺点等。这些作为教师的我们都应该去关注和研究。只有理解学生、尊重学生、关爱学生，才能真正的走进学生的内心。

家庭教育是孩子的一堂课，家长是孩子的第一监护人，家庭的环境对孩子的健康成长起着潜移默化的作用。放任型家庭的孩子往往因缺少时间陪伴和监督，学生在学习上就会表现出懒散、逃避和隐瞒的坏习惯。但他们的内心渴望被关注和尊重。我校为了加强对这些缺失家庭教育的孩子的关爱，专门成立了相关的帮扶小组，帮扶小组由班主任和任课教师组成。下面是我校帮扶中两例典型案列。

一、学生基本情况

XXX，8岁，一年级学生，离异家庭。

XX，9岁，二年级学生，离异家庭。

二、学生的问题行为

上课不专心，课堂老做小动作，注意力不集中；作业书写和完成较差，成绩滞后。不善交流，独来独往。

三、原因分析

通过联系家长，三进两联进家庭走访，邻居了解到两位学生都属于离异家庭。XXX，该生爸爸在打零工，常常到处打零工，对该生监管不到位，有时一走就是一天，作业没人监督，缺少自觉性，学生就形成了学习上懒散懈怠的习惯，常常找理由不写作业；XX，该生为少数民族，爸爸不会国语，这学期在社区的帮助下干一些散活，家中还有个年迈的爷爷，常年吃低保维持，由于家长国语不通，在学习上从不过问，学生作业一学期最多只交过一两次，在教室从来不和其他学生沟通交流，总觉得别人会看不起自己，说话声音不敢放大，因此性格很内向、自卑。

四、德育教育

1.鼓励式教育，增强自信心

接触中班主任发现XXX也是有上进心的，也希望在别人眼里自己是一名好学生，他的调皮和不按时完成作业是为了引起老师的注意，因此该班主任通过每周一主题班会教育，都会特地的去表扬一下这位学生，劳动如何积极、今天帮助老师做了什么、主动捡起班级内的垃圾等等，让他在学生心里树立良好形象，通过这种形式向他传达着老师随着都在关注着你。课后进行学业帮扶，并利用课余时间有意无意的找他闲谈，时常和家长进行沟通，告诉家长该生的进步，让家长对学生多点关注。从而达到学校和家庭双方共同育人的目标。

XX，一个很内向的学生，由于班主任是二年级上学期才接班，一年级的学习情况也是从学生和任课教师口中了解到，通过课上发现该生很安静，课上总是一副书本放一旁，事不关己的态度，

课下教师并未找学生本人了解情况。

通过课后进班级和其他学生聊天中得知该生一年级的学习情况，成绩很落后，每次考试由于不买试卷都不参加，所以期末成绩可想而知。在课堂上，通过激励的方式，在其他学生面前表扬她：我们班的XX学生，今天又写对一个字，而且写的很工整、今天的XX同学上课很认真等，反复的课堂鼓励，她也知道自己并没有做什么就得到鼓励，得到班里学生投来的目光，让她一点点有了信心。课下让她主动去帮老师拿东西：你去找哪位老师帮老师拿个什么、今天的值日希望你作为第一组的成员，别让老师失望······一点一滴的渗透，经过一年的时间，她愿意课上主动举手问问题，愿意勇敢的举起小手向老师展示她写的字，虽然期末成绩还是不理想，但经过一年的努力，她愿意打开心扉走出来这就是进步。

2.尊重孩子，保护孩子的自尊心

因为学习不好，干什么都做不好，常常得来同学们的冷嘲热讽，这些学生的内心总觉得自己不如别人，甚至敏感的对待周围的人和事，不愿与别人交往，往往以一种坏孩子的形象寻求一种心理平衡，处处小心把自己保护的不展露半点。德育教育渗透在教育教学和生活的每个角落，教育的最根本就是育好人，以为党育才、为国育人为目标。就要求“德育”摆在第一位，再小的孩子也有自尊心，现在的孩子表现欲很强，所以要站在学生角度出发，多鼓励、多表扬，并适时的在全班面前给与肯定。

3.有针对性的召开主题班会教育，激发学生对学习和生活的热情

为了使这些离异、单亲的学生学会自强，在我校德育处的安排下和班主任的主题教育下，开展主题班会教育，如，《你，是最好的》、《班级是我家》、《面对困难要坚强》、观看励志视频······通过主题教育让这些学生学会面对挫折苦难的时候，勇于面对现实，学会迎难而上，做勇敢的人，班级是个大家庭，我们都是一家人，老师就是“第二个妈妈”。

学生需要爱，教育呼唤爱。教师是一份良心职业只有用诚信才能换得学生的真心。愿作为教师的老师们，都是爱这份职业，爱这些孩子。

XXXXXX小学

2021年3月3日