优质课音乐游戏《莎莎》教案

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中班音乐游戏:莎莎

中班音乐游戏:莎莎

中班音乐游戏:莎莎(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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奥尔夫音乐沙沙沙教案(1)

奥尔夫音乐沙沙沙教案(1)
游戏建议
教师可以根据学生的年龄和音乐基础,调整音符的难度和游戏的节奏。
“听音辨色”游戏
游戏目标
通过听音辨色的方式,训练学生的听觉和视觉反应能力,同时加深对音乐色彩的理解。
游戏规则
教师准备若干种不同颜色的沙锤,每种颜色代表一种音符或节奏。教师播放音乐,学生们根据听到的音符或 节奏,快速找到相应颜色的沙锤并摇动。同时,学生们需要观察并记住其他同学选择的沙锤颜色。
视频录制
鼓励学生录制自己演奏的 视频,上传到班级或学校 指定的平台,以便老师和 同学观摩评价。
创作分享
鼓励学生创作自己的奥尔 夫音乐作品,并在课堂上 分享创作过程和心得。
评价标准制定和实施过程
技能掌握评价
评估学生对奥尔夫音乐基 本技能的掌握程度,如节 奏感、乐器演奏技巧等。
表现力评价
评价学生在演奏过程中的 音乐表现力和情感投入, 以及对作品风格的理解和 呈现。
通过设计有趣的音乐游戏,如“音乐接龙”、“听音辨乐器”
等,让学生在游戏中接触和感受音乐。
创设音乐情境
02
利用故事、角色扮演等方式,为学生营造一个充满音乐元素的
情境,让学生在情境中自然而然地接触和学习音乐。
竞赛与奖励机制
03
引入竞赛和奖励机制,激发学生的参与热情和学习动力,让学
生在竞争中体验音乐的魅力。
教学内容
以“沙沙沙”为主题,通过欣赏、分 析、创作和表演等多种活动形式,让 学生了解不同风格的音乐作品,感受 音乐的多样性和魅力。
适用对象及学习要求
适用对象
适用于中小学音乐课堂、音乐培 训机构、社区音乐教育等多种场 合。
学习要求
学生需具备一定的音乐基础知识 和技能,如基本的节奏感、音准 感等;同时需要积极参与课堂活 动,认真完成学习任务。

优质课音乐游戏《莎莎》教案

优质课音乐游戏《莎莎》教案

大班音乐游戏《莎莎》优质课教案活动名称:音乐游戏《莎莎》活动目标:1.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

2.能够自主创编游戏玩法3.能听音乐与同伴合作做游戏,体验游游戏带来的快乐。

活动准备:一只叫“莎莎”的玩具狗,“莎莎”截好的音乐活动过程:一.教师播放音乐,和幼儿一起进场《蹦跳蹦跳蹦》反思:事先老师已经和孩子相互理解了,这个音乐是作为进场的音乐来活跃气氛,使孩子们也放松下来。

二.拿出神秘盒,提问并引出主题活动提问:1.“你们跳的开心你吗?有一个小朋友,她叫莎莎,她很孤单,也想来和我们一起玩呢。

她会做一个胜利的动作,你们来猜一猜是什么动作?答对了莎莎才会出来呢。

”2.“我们一起来看看一看这个动作是什么?她做了几次?对,是耶的动作,咕噜咕噜准备耶,我们来试试这个动作。

”3.“你们想不想让莎莎出来?但是莎莎说她要听到小朋友一起喊她的名字莎莎莎莎她才肯出来。

来,我们来试一试。

”4.“奥,莎莎又说了你们要在她的名字后面加上onetwo three 她才会出来。

”5.“莎莎要出来了,原来莎莎是一只可爱却又孤单的小狗。

小朋友们好,我是莎莎。

”反思:这个环节的设置主要是为了让孩子逐渐在老师的提问下熟悉音乐,利用莎莎的神秘性来激发幼儿的兴趣,对幼儿感知音乐也是一种促动三.幼儿感受前段音乐,随着老师的引导逐渐熟悉音乐提问:1.“在这个过程中,除了做了胜利的动作,还做了什么动作?”2.“奥,拍手拍腿的动作,那她是怎么样做的,做了几次?”3.“小朋友说的都不一样,来,我们再来看一看,莎莎到底做了几次拍腿的动作。

”4.“那莎莎还做了几次拍腿的动作?”5.“来,我们跟着音乐一起来做一遍。

告诉你们一个小秘密奥,莎莎听到我们大大的亮亮的声音的时候不过会有特别的事情出现的。

”四.通过游戏,感受后段音乐。

教师:“这个音乐还有一个好玩的游戏叫做‘顶锅盖’,就是用我们的一只手来当顶,一只手来当锅盖,怎么玩的呢,看老师!”教师:“谁来说一说我刚才是怎样玩的?对,我是用这个顶在我的锅盖下面慢慢的转圈圈,然后用锅盖来抓住顶,那我是什么时候抓住顶呢?”教师:“对,我是在音乐结束的时候,来我们跟着音乐来一遍,记住是在什么时候开始抓的。

音乐游戏莎莎教案

音乐游戏莎莎教案

音乐游戏莎莎教案教学目标•了解莎莎音乐游戏的基本概念和特点•学习莎莎音乐游戏的教学方法和技巧•掌握一些适用于不同年龄段的莎莎音乐游戏的教学案例莎莎音乐游戏简介莎莎音乐游戏是一种通过音乐刺激和游戏环境来促进儿童音乐发展和综合能力提升的教学方法。

它结合了音乐教育的理论和游戏的乐趣,旨在激发儿童对音乐的兴趣,培养其音乐能力和艺术表达能力。

莎莎音乐游戏的特点•莎莎音乐游戏注重创造性和互动性,让学生通过实践和体验来感受和理解音乐。

•莎莎音乐游戏强调集体合作,培养儿童的团队合作能力和社交能力。

•莎莎音乐游戏通过游戏的形式增强儿童的自信心,激发其对音乐学习的动力。

莎莎音乐游戏的教学方法和技巧1.创造积极的学习环境:–营造轻松愉快的氛围,让学生在放松的状态下参与游戏。

–建立良好的师生关系,与学生建立互信和合作的关系。

2.设计具有挑战性的游戏:–根据学生的年龄和能力水平,设计适合他们的游戏,既能激发兴趣,又能挑战他们的能力。

–游戏的难度适度增加,鼓励学生超越自我。

3.多样化的游戏形式:–利用各种不同的游戏形式,如唱歌、舞蹈、乐器演奏等,让学生体验不同的音乐表达方式。

–结合学生的喜好和兴趣,设计适合他们的游戏。

4.引导性的教学:–在游戏中,教师要及时引导学生,提醒他们注意细节,帮助他们从游戏中学到更多的知识和技能。

–合理安排学生的游戏时间和学习时间,避免从头到尾仅仅追求游戏的乐趣而忽略了学习的目的。

莎莎音乐游戏的教学案例1.游戏名称:动感音符–游戏规则:教师演奏一段简短的乐曲,学生听到特定的音符时,要跟随节奏进行相应动作,如拍手、跳跃等。

通过这个游戏,学生可以提高他们的音乐感知能力和身体协调能力。

–适用年龄:3-6岁2.游戏名称:音乐拼图–游戏规则:每个学生都会得到一张音符拼图卡片,他们需要根据提示将拼图卡片组合成完整的乐曲。

通过这个游戏,学生可以提高他们的音乐理解能力和记忆能力。

–适用年龄:6-9岁3.游戏名称:音乐接力–游戏规则:学生分成若干个小组,每个小组都会得到一段乐曲,小组成员轮流演奏乐曲的一小节,接下来的人要接上前面的音符继续演奏。

大班律动萨沙陈建蕾简案

大班律动萨沙陈建蕾简案

大班律动游‎戏《萨沙》一、活动目标1.用放松的肢‎体动作表现‎音乐的节奏‎,能用动作配‎合音乐。

2.感受音乐快‎乐的节奏,体验和同伴‎合作游戏的‎快乐。

二、活动重点引导幼儿在‎音乐的伴奏‎下,快速地找到‎同伴,并两两合作‎游戏。

三、活动难点会合理利用‎空间,并在音乐结‎束前找到朋‎友。

四、活动准备教学具:1.音乐《萨沙》;课前玩过“顶锅盖”的游戏2.音乐三段3.第一段图谱‎学生准备:位置分成两‎边坐好五、活动过程(一)听音乐,进入活动场‎地——播放萨沙音‎乐,让幼儿直接‎感受欢快的‎旋律。

师:小朋友们,现在让我们‎跟着音乐去‎玩儿吧!(听音乐入场‎)(二)欣赏音乐,感受欢快的‎节奏师1:咦,刚才这首好‎听的乐曲给‎你带来什么‎感受?你想用什么‎动作来表现‎呢?幼:快乐\开心等(那生活中你‎开心的时候‎是怎么表现‎得的)师小结:是的,这首乐曲的‎节奏很欢快‎,让我们感觉‎非常快乐,很想跳舞,它有个好听‎的名字叫《萨沙》。

而且萨沙也‎是一个非常‎了不起的美‎籍俄罗斯人‎,他在5岁开‎始学习音乐‎,9岁创作了‎属于他的第‎一首曲子.今天这首就‎是俄罗斯的‎名曲。

当俄罗斯人‎们高兴、快乐的时候‎就会跳起这‎个舞蹈,会竖起大拇‎指认为自己‎就是音乐家‎并说着:萨沙,萨沙,就是我.你们今天坐‎在这就是音‎乐家,我们也一起‎来说一说吧‎”萨沙,萨沙,就是我,萨沙,萨沙,就是我”(配上动作,播放音乐,边做边念)师:俄罗斯的人‎还会跟着音‎乐做游戏,你们想一起‎玩一玩嘛?(三)学玩音乐游‎戏。

1.感受A段音‎乐,学做A段的‎动作。

师:好,请听第一段‎的音乐,看看老师做‎了什么动作‎?(教师边哼唱‎,边做动作) ——师按照XX‎ X的节奏示‎范动作(拍手3次,拍腿3次;拍手3次,拍肩3次……)师:你们说我做‎了什么动作‎!师:每种动作我‎都拍了几下‎?师:那我拍的顺‎序是怎么样‎的?(拍了3下手‎?3下腿?3下腰?3下肩膀?)师:是的,我每种动作‎都拍了三次‎,我拍的顺序‎是拍手拍腿‎,拍手拍肩,拍手拍腿,拍手叉腰,(边说边出示‎图谱)——总结出动作‎规律后,看着图谱多‎次练习(教师观察幼‎儿的动作,指出个别错‎误点)师:所有的小音‎乐家们老师‎唱你们来做‎,(教师哼唱做‎4次)师:左边的音乐‎家们来一次‎(教师哼唱做‎2次)师:右边的音乐‎家来一次(教师哼唱做‎2次)师:所有音乐家‎站起来跟着‎音乐来做.(跟着音乐来‎做4次)2.感受B段音‎乐,学做B段动‎作师:下面再来听‎听还有什么‎好玩的,有一个任务‎,看看我做了‎什么动作。

音乐律动沙沙沙教案

音乐律动沙沙沙教案

音乐律动沙沙沙教案教案标题:音乐律动沙沙沙教案教案目标:1. 学生能够理解音乐中的律动元素,并能通过身体的动作来表达。

2. 学生能够感受到音乐的节奏,并能够准确地演奏出“沙沙沙”的律动效果。

3. 学生能够通过合作与协调,创造出有趣的音乐律动表演。

教学准备:1. 音乐播放设备。

2. 沙沙沙音效素材。

3. 空心玩具球或其他可制造“沙沙沙”声音的道具。

4. 教室内的空间布置。

教学过程:引入活动:1. 向学生介绍音乐律动的概念,并解释“沙沙沙”音效的特点。

2. 播放一段带有明显“沙沙沙”音效的音乐,让学生聆听并感受其中的律动元素。

主体活动:1. 将学生分成小组,每个小组配备一定数量的空心玩具球或其他制造“沙沙沙”声音的道具。

2. 指导学生按照音乐的节奏和律动,通过抛掷、滚动、拍打等方式制造出“沙沙沙”的声音效果。

3. 引导学生在小组内合作,协调动作和节奏,创造出有趣的音乐律动表演。

4. 让每个小组依次展示他们的表演,其他小组可以给予鼓励和评价。

总结活动:1. 让学生回顾整个活动过程,分享他们的体验和感受。

2. 引导学生思考音乐律动在表演中的重要性,并讨论如何通过合作与协调来创造出更出色的表演效果。

3. 结束课堂,鼓励学生继续探索音乐律动的世界,并激发他们对音乐的兴趣。

教学扩展:1. 鼓励学生尝试使用其他材料或道具来制造不同的音效,创造更多样化的音乐律动效果。

2. 引导学生进行创作,让他们自己设计音乐律动表演,并在学校或社区进行展示。

教学评估:1. 观察学生在活动中的参与程度和表现,包括对音乐律动的理解和表达能力。

2. 收集学生的反馈意见,了解他们对活动的喜好和收获。

注意事项:1. 确保活动中的道具安全可靠,避免发生意外伤害。

2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的表演,营造积极的学习氛围。

3. 根据学生的年龄和能力,适当调整活动的难度和要求。

教案撰写的过程中,请根据具体的教学实际情况进行调整和修改,以确保教案能够适应不同年龄段学生的需求和能力。

音乐游戏萨沙教案

音乐游戏萨沙教案

音乐游戏萨沙教案教案标题:音乐游戏萨沙教案教案概述:本教案旨在通过音乐游戏萨沙的引导,帮助学生培养音乐表达能力、节奏感和合作精神。

通过游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技巧。

教学目标:1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备:1. 音乐播放设备。

2. 萨沙游戏规则和材料。

3. 学生所需乐器(如小鼓、铃铛等)。

教学步骤:引入:1. 向学生介绍萨沙游戏的概念和规则。

2. 演示一段简单的萨沙游戏,让学生初步了解游戏的玩法和乐器的使用。

主体:3. 将学生分成小组,每个小组选择一位队长。

4. 向学生分发乐器,并解释每个乐器的使用方法和音乐效果。

5. 指导学生练习使用乐器,熟悉乐器的音色和演奏技巧。

6. 介绍一段简单的萨沙乐曲,让学生跟随音乐的节奏使用乐器演奏。

7. 指导学生根据游戏规则进行合作演奏,注意节奏的统一和互相配合。

8. 观察学生的表现,及时给予肯定和指导,帮助他们进一步提高演奏技巧和合作能力。

总结:9. 让学生分享他们在游戏中的感受和体会,鼓励他们表达对音乐的喜爱和对团队合作的认识。

10. 总结本节课的教学内容和学生的学习成果,展示学生的演奏成果。

拓展活动:11. 鼓励学生在课后继续练习萨沙游戏,并鼓励他们尝试创作自己的萨沙乐曲。

12. 定期组织学生进行萨沙演奏比赛或展示,激发学生的创造力和表演能力。

教学评估:1. 观察学生在游戏中的表现,包括乐器的正确使用、节奏的准确性和合作的程度。

2. 与学生进行互动交流,了解他们对音乐游戏萨沙的理解和体会。

3. 收集学生的作品和反馈,评估他们在音乐表达、节奏感和合作精神方面的发展情况。

教学扩展:根据学生的学习情况和兴趣,可以进一步拓展教学内容,引入更多复杂的萨沙乐曲和合作形式,提高学生的音乐技巧和创造力。

同时,可以引导学生学习其他音乐游戏,拓宽他们对音乐的认识和体验。

奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》

奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》

奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》《奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容活动目标:1、认识沙锤,探索其音色。

2、尝试用沙锤有节奏地为音乐伴奏。

3、感受音乐带来的快乐。

活动准备:1、乐器:沙锤每人一对,碰铃2、音乐:沙沙沙活动过程:一、开始部分:1、师幼问好。

2、师:“今天,黄老师要教小朋友一种新的方式和老师问好,小朋友,你们知道吗,我们的身上有很多的身体乐器,身体乐器就是能发出声音的部位,比如拍手,拍腿,拍肩等等。

”师幼一起练习。

3、那我们现在来试一试用拍手的身体乐器来相互问好吧。

小朋友(拍手)上午好(摇手)(为下面要沙锤做动作铺垫)4、试试拍腿,小朋友(拍腿)上午好(摇手)二、基本部分:1、认识乐器⑴教师出示沙锤,引导幼儿仔细听沙锤发出的声音。

⑵教师摇沙锤,引导幼儿用声音模仿沙锤的声音“沙沙沙”注:教师摇沙锤的声音要有强有弱,引导幼儿模仿的声音要有大有小。

2、乐器探索⑴教师播放一段音乐,请幼儿仔细听一听,音乐里面哪些地方有沙沙沙的声音,听到“沙沙沙”的声音时,小朋友用嘴巴唱出来。

⑵再次播放音乐,听到沙沙沙的声音时,小朋友用摇手的方式表现出来。

⑶总结不足,再次练习。

⑷好了,现在黄老师要和小朋友一起来配合来演奏这段音乐,教师把幼儿摇头的部分改成“碰铃”,播放音乐,幼儿听到“沙沙沙”的声音还是摇手,与幼儿各作练习。

⑸总结不足,再次练习。

3、声音游戏⑴教师分发乐器,幼儿有序地拿取乐器,幼儿摇沙锤,“沙沙沙”的节奏感受乐器的声音。

⑵播放音乐,带领幼儿用沙锤为音乐伴奏。

⑶总结不足,再次练习。

⑷教师:“现在黄老师要和小朋友一起组成一个乐队来为音乐伴奏,我们一起表演给客人老师看”。

三、结束部分1、总结表扬幼儿2、有序地收乐器,活动结束。

奥尔夫音乐游戏活动《沙沙沙》这篇文章共2327字。

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大班音乐游戏《莎莎》优质课教案
李盼盼
活动名称:音乐游戏《莎莎》
活动目标:1.能感受到音乐的节奏并能协调做动作。

2.能够自主创编游戏玩法
3.能听音乐与同伴合作做游戏,体验游
游戏带来的快乐。

活动准备:一只叫“莎莎”的玩具狗,“莎莎”截好的音乐
活动过程:
一.教师播放音乐,和幼儿一起进场《蹦跳蹦跳蹦》
反思:事先老师已经和孩子相互认识了,这个音乐是作为
进场的音乐来活跃气氛,使孩子们也放松下来。

二.拿出神秘盒,提问并引出主题活动
提问:1.“你们跳的开心你吗?有一个小朋友,她叫莎莎,她很孤单,也想来和我们一起玩呢。

她会做一个胜
利的动作,你们来猜一猜是什么动作?答对了莎莎
才会出来呢。


2.“我们一起来看看一看这个动作是什么?她做了
几次?对,是耶的动作,咕噜咕噜准备耶,我们来
试试这个动作。


3.“你们想不想让莎莎出来?但是莎莎说她要听到
小朋友一起喊她的名字莎莎莎莎她才肯出来。

来,
我们来试一试。


4.“奥,莎莎又说了你们要在她的名字后面加上one
two three 她才会出来。


5.“莎莎要出来了,原来莎莎是一只可爱却又孤单
的小狗。

小朋友们好,我是莎莎。


反思:这个环节的设置主要是为了让孩子逐渐在老师的提问下熟悉音乐,利用莎莎的神秘性来激发幼儿的兴
趣,对幼儿感知音乐也是一种促进
三.幼儿感受前段音乐,随着老师的引导逐渐熟悉音乐
提问:1.“在这个过程中,除了做了胜利的动作,还做了什么动作?”
2.“奥,拍手拍腿的动作,那她是怎么样做的,做
了几次?”
3.“小朋友说的都不一样,来,我们再来看一看,
莎莎到底做了几次拍腿的动作。


4.“那莎莎还做了几次拍腿的动作?”
5.“来,我们跟着音乐一起来做一遍。

告诉你们一
个小秘密奥,莎莎听到我们大大的亮亮的声音的时
候可是会有特别的事情出现的。


四.通过游戏,感受后段音乐。

教师:“这个音乐还有一个好玩的游戏叫做‘顶锅盖’,就是用我们的一只手来当顶,一只手来当锅盖,怎么
玩的呢,看老师!”
教师:“谁来说一说我刚才是怎样玩的?对,我是用这个顶在我的锅盖下面慢慢的转圈圈,然后用锅盖来抓住
顶,那我是什么时候抓住顶呢?”
教师:“对,我是在音乐结束的时候,来我们跟着音乐来一遍,记住是在什么时候开始抓的。


教师:“莎莎想看我们从头表演呢,那我们就从头,开始喊莎莎的名字开始玩一遍,注意我们是在什么时候开
始变换动作的。


反思:这一环节的设置主要是让幼儿干支后段音乐,并且知道是在音乐结束的时候才动手去抓。

也是在锻炼
幼儿的反应能力。

五.幼儿创编游戏玩法。

教师:“其实这个游戏还有很多种玩法呢,刚才我们是一个人玩的,那还可以怎么玩?两个人?那两个人怎么玩
呢?谁来试一试?”
教师:“还可以怎么玩?”
反思:让幼儿创编出不同的玩法,发挥幼儿的想想创造能力。

六.集体参与老师的玩法。

教师:“这个游戏啊还有一个最难的玩法,那就是全部人围成一个大大的圆圈。

来,我们围成一个圆圈,伸出
你们的左手变成锅盖,右手变成顶,放到你旁边的
小朋友的锅盖下面,看看哪位小朋友的顶跑得快!
来,我们先来试一试。


七.结束
教师:“今天莎莎很高兴,她说她不孤单了,她想谢谢陪她玩的好朋友们,所以,她要你们每个人都拥抱她一
下。


教师:“老师今天也很高兴,所以我要送给你们一个大大的爱心,来,接好了,可不要掉在地上了!”
教师:“还有很多的小朋友都没有玩过这个游戏呢,我们出去跟他们一起说一说,玩一玩吧。

”。

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