2020年初中美术课题研究方案
美术小课题研究实施方案
美术小课题研究实施方案一、研究的课题美术教学让孩子在情境中丰富情感体验的研究二、研究的背景初中教育艺术教育是以培养学生对艺术的爱好，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。
学生进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。
美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。
而教师的作用主要在于激发学生感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据学生的发展状况和需要，对表现方式和技能做适时、适当的指导。
情景性教学是教师在指导学生美术教学时所用到的教学形式之一。
三、研究的目的本课题的研究目的旨在对学生进行情境创设，引发了学生的兴趣，激发起他们的求知欲，也使课堂的气氛变得活跃起来，同时更增加了师生之间的互动，让学生也参与到教学中，让美术教学建立在学生丰富情感上，收获的更多。
四、研究的主要内容是在美术课堂上利用情境教学，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
探索和研究多种方式的情境教学，激发学生对美的体验。
五、研究方法1、行动研究法2、调查研究法3、经验总结法4、文献研究法六、实施步骤（研究分为四个阶段）首先，采取方案式（列出多种创设情境的方式，因材施教，随堂写出心得，成功和不足，与课题成员及时反馈相关内容）。
初步明确课题的理论撑点，收集资料，确定研究方案及课题组成员的具体分工。
其次，制定和实施研究报告表，撰写相关论文。
课题组成员在课堂教学实践中进行实验和尝试，交流实践体会，汇编优秀论文、收集获奖证书等，撰写阶段性报告。
再次，同组成员可依据反馈和论文，试讲，大家点评，给予意见和建议，填写研究终极报告表。
最后，汇总。
收集整理资料准备结题，做好资料整理，数据统计工作；完成课题研究报告；汇编优秀案例、优秀论文，收集获奖证书、申请结题等。
中学美术教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高中学美术教师的教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展中学美术教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学能力和教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
二、活动目标1. 提升教师对美术学科核心素养的理解和把握，明确教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高美术教学质量。
4. 增强教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容（一）活动一：美术学科核心素养解读及教学策略研讨1. 时间：2022年9月2. 内容：（1）邀请专家对美术学科核心素养进行解读，帮助教师深入理解核心素养的内涵。
（2）探讨如何在教学中落实核心素养，分享有效的教学策略。
（3）分组讨论，结合自身教学实践，提出针对性的教学建议。
3. 参与人员：全体中学美术教师（二）活动二：集体备课及教学设计交流1. 时间：2022年10月2. 内容：（1）以年级或学科组为单位，进行集体备课，共同完成教学设计。
（2）分享教学设计，分析教学重难点，探讨教学策略。
（3）根据集体备课结果，进行教学实践，并对教学效果进行反思。
3. 参与人员：各年级或学科组中学美术教师（三）活动三：教学观摩及评课活动1. 时间：2022年11月2. 内容：（1）组织教师进行教学观摩，观看优秀美术教师的课堂教学视频。
（2）开展评课活动，针对观摩视频中的教学亮点和不足进行讨论。
（3）结合自身教学实践，提出改进措施。
3. 参与人员：全体中学美术教师（四）活动四：美术教学经验分享会1. 时间：2022年12月2. 内容：（1）邀请具有丰富教学经验的教师分享教学心得，交流教学经验。
（2）针对教学中的难点和热点问题进行探讨，共同寻找解决方案。
2024初中美术课题研究计划
2024初中美术课题研究计划研究背景美术课程是初中阶段的必修课程之一，而随着教育方式的改变和社会需求的日益增长，我们需要重新思考如何更好地教授和学习美术课程。
因此，本文将探讨如何开展初中美术课程研究，创新和优化教学内容和方式，以更好地促进学生的美术能力和创新思维的发展。
研究目标本文旨在通过对初中美术课程的研究和探索，达到以下目标：•分析和总结初中美术课程的基本内容和现状。
•基于学生的实际需求和学习能力，设计和制定适合初中学生的美术教学课程。
•通过优化美术教学课程和方法，激发学生的创新思维和美术创造力。
研究内容初中美术课程研究是一个综合性的工作，需要从不同角度深入剖析和分析。
下面是我们计划研究和探讨的内容：1. 美术教育的理论基础美术教育理论是指美术教育的学科性和现实性理论基础。
初中美术课程教育涉及到多种知识和素养，其中美术教育理论是支撑课程教学和实践活动的重要基础，因此，我们需要深入研究美术教育的理论基础。
2. 美术课程的教学内容和方法美术教育的教育内容和教育方法是设计美术课程的两个最基本但也最重要的要素，因此，我们需要探讨美术教育的教学策略、活动设计、教学方法等多方面内容，提高美术课程的教育质量。
3. 初中美术课程评价方法评价是检验美术课程教育效果的重要手段和工具，我们需要了解并掌握现代评价方法，开展科学的美术课程教育评价。
研究方法为了实现以上研究目标和内容，我们将采用以下研究方法：1. 文献分析法通过查阅相关的专业书籍、期刊等文献资料，获取美术课程的相关理论和现状，为我们的研究提供充分的理论支持。
2. 实地调研法通过实地走访和交流，了解不同初中的美术教育现状，并观察和收集关于教育方式、教学内容、教师态度、学生反应等信息，为美术课程教学的优化提供参考。
3. 实验法通过设计和实施实验方案，验证美术课程教学的改进效果，收集和分析实验数据，进一步优化美术课程教学。
研究成果本文研究成果主要包括以下两个方面：1. 初中美术课程教学大纲我们将制定具有创新性和可行性的初中美术课程大纲，完善美术课程的教学内容、方法和评价标准，丰富学生的美术知识，提高学生的审美能力和创造力。
美术课中学生的项目式学习与实施研究
美术课中学生的项目式学习与实施研究研究方案：美术课中学生的项目式学习与实施研究一、研究背景和目的美术课是培养学生审美能力、创造力和艺术素养的重要课程之一。
传统的美术教学模式注重技法和知识的灌输，缺乏学生自主探索和创造的机会。
项目式学习作为一种新兴的教学模式，注重学生参与度和实践能力的培养，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本研究旨在探究项目式学习在美术课中的实施情况，分析学生的学习效果和态度，并提出相应的改进措施。
二、研究样本与方法1.研究样本：选择某市区一所中学的三个美术班级作为研究对象，共计120名学生。
2.研究方法：（1）文献研究：查阅相关的学术文献和研究成果，了解项目式学习在美术教学中的理论基础和实践经验。
（2）实验研究：将学生随机分为实验组和对照组，实验组采用项目式学习教学模式，对照组采用传统教学模式。
实施一个学期，每周两节美术课，共计20周。
（3）问卷调查：设计问卷调查学生对项目式学习的态度和意见，采用5分制进行评分，形成数据。
（4）课堂观察：以课堂观察记录学生的学习参与度和表现情况，包括学生的互动交流、学习作品展示等。
（5）作品评价：对学生的学习作品进行评价，包括作品质量、创意程度、表现能力等。
三、方案实施1.项目式学习教学组织：（1）课程设计：根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合项目式学习的主题，设计与之相关的学习任务和活动。
（2）学习任务：将学习内容和学习任务转化为项目，明确学生的学习目标和任务要求。
（3）学习支持：提供必要的学习资源和指导材料，鼓励学生在学习过程中寻找问题和解决问题的方式。
（4）学习过程：通过小组合作、实践体验和反思总结等方式，组织学生进行有针对性的学习活动。
（5）学习评价：综合评价学生在项目式学习中的学习效果和学习过程，给予及时的反馈和鼓励。
2.数据采集（1）文献研究：搜集和整理相关的学术文献和研究成果。
（2）课堂观察：记录学生在美术课中的学习参与情况、互动交流和学习作品展示等。
中学美术专项教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，美术教育在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高中学美术教学质量，推动美术教育的创新发展，我校特开展中学美术专项教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，优化美术课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化美术课堂教学，提高教学质量。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩优秀美术教师的课堂教学，了解优秀教学经验。
（2）针对观摩课进行研讨，分析课堂教学的优点与不足，提出改进措施。
2. 美术教学案例分析（1）选取典型案例，分析案例中的教学设计、教学方法、教学效果等。
（2）针对案例进行研讨，探讨如何在实际教学中运用案例中的经验。
3. 美术课程资源开发与利用（1）分享美术课程资源，如优秀教案、课件、视频等。
（2）探讨如何有效利用课程资源，提高教学质量。
4. 美术教学评价与反思（1）探讨美术教学评价的方法与标准。
（2）反思自身教学，总结经验与不足，提出改进措施。
5. 美术教育前沿话题研讨（1）探讨美术教育前沿话题，如STEAM教育、跨学科融合等。
（2）结合实际教学，探讨如何将前沿话题应用于美术教学中。
四、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：我校美术教室五、活动组织与实施1. 成立活动筹备组，负责活动的组织与实施。
2. 邀请美术专家、优秀美术教师参加活动。
3. 提前通知教师参加活动，确保活动顺利进行。
4. 活动期间，做好记录与总结，形成活动报告。
5. 对活动进行宣传，扩大活动影响力。
六、预期成果1. 提高教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化美术课堂教学，提高教学质量。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
初中美术探究性学习设计方案
初中美术探究性学习设计方案介绍本文档提供了一份初中美术探究性研究的设计方案。
该方案旨在激发学生对美术的兴趣，并通过探究和实践的方式提高学生的创造力和艺术技巧。
目标- 激发学生对美术的兴趣和热爱- 培养学生的观察力和想象力- 提高学生的艺术技巧和创造力- 培养学生的艺术鉴赏能力和文化意识设计方案1. 课程设置- 设计多样化的主题和项目，例如人物画、风景画、静物画等，以吸引学生的兴趣和参与度。
- 结合美术史和当代艺术，让学生了解不同艺术家和艺术风格，拓展他们的艺术视野。
- 安排实地考察和参观艺术展览，让学生亲身体验艺术创作和欣赏的过程。
2. 创造性实践- 鼓励学生进行大量的绘画和手工制作，培养他们的艺术技巧和创造力。
- 提供个体和团体创作的机会，让学生能够发现自己的艺术风格和表达方式。
- 引导学生进行艺术探究和实验，鼓励他们尝试不同的媒材和技巧。
3. 反思和评估- 鼓励学生反思自己的作品和艺术过程，帮助他们提高艺术品质和意识。
- 提供具体和建设性的评估反馈，帮助学生发现自身优势和改进之处。
- 建立学生间的艺术分享和合作，促进他们相互研究和成长。
预期效果通过实施以上设计方案，预计能够激发学生对美术的兴趣，培养他们的艺术技巧和创造力。
学生将能够通过探究和实践的方式，提高观察力、想象力和艺术鉴赏能力。
同时，通过参观艺术展览和了解艺术史，学生将能够拓展他们的艺术视野和文化意识。
结束语本文档提供了一份初中美术探究性学习的设计方案，旨在激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的观察力、想象力、艺术技巧和创造力。
通过实施该方案，预期能够提高学生的艺术鉴赏能力和文化意识。
相信这个方案将为初中美术教育带来积极的影响。
美术小课题研究方案范文
很高兴能和大家分享我的美术小课题研究方案，我选择的主题是“探索图像符号在美术中的应用”。
在现代社会，图像已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而图像符号作为图像中构成重要部分的一种视觉语言，其在美术中的应用被越来越多的人所关注。
在该研究方案中，我将通过文献调研的方式，系统梳理图像符号的概念、种类及其美学功能。
同时，我将选取代表性的艺术家及其作品，探究不同艺术家如何运用图像符号创作出具有艺术价值的作品。
过程中，我将运用图像学、美学、社会学等知识领域，对文献和艺术作品进行综合分析，以期深入了解图像符号在美术中的应用及其意义。
我将开展实证研究，通过对目标对象的分析研究，了解图像符号在美术教学中的应用情况，并进而分析探究图像符号在美术教学中的作用和意义。
在实证研究中，我将先通过问卷调查、深度访谈等方法，了解美术教师和学生对图像符号的认识和运用情况，进而筛选出典型的案例。
随后，我将选择典型案例进行课堂教学，实践探索图像符号在实际教学中的应用，同时进行实证数据的收集和分析，以期得出科学、实用的教学方法和技术。
我将对研究结论进行总结和反思，探讨图像符号在美术教学中的应用前景和潜力。
并进一步指出研究中存在的问题和不足，提出进一步的研究方向和建议。
总体来说，本研究方案具有一定的创新性和实用性，并将采用综合研究方法通过文献调研、实证研究与教学实践相结合的方式，深入探讨图像符号在美术中的应用。
相信本研究方案的实施和实践将为美术教育领域的教学实践提供有益的参考和借鉴。
初中美术主题教研活动方案
初中美术主题教研活动方案活动目标本次初中美术主题教研活动旨在提高教师们的艺术教学水平，促进他们在教学中发挥个人创造力和想象力。
具体活动目标如下：1. 分享教师间的教学经验，互相研究和借鉴，提高教师的教学能力；2. 探讨新的教学方法和策略，培养学生的艺术兴趣和创造能力；3. 促进教师们在教学中应用多媒体和技术手段，提高教学效果；4. 提供艺术教育的理论知识，加深教师们对艺术教育的认识和理解。
活动内容活动将分为以下几个部分：1. 教师经验分享教师们将有机会分享自己在美术教学中的成功经验和教学案例。
每位教师将有10分钟的时间进行分享，并可以提供相关的教学素材和课件。
其他教师可以就分享内容进行提问和讨论。
2. 教学方法和策略讨论在这个环节，我们将讨论一些新的教学方法和策略，如如何培养学生的艺术兴趣、激发他们的创造力等。
教师们可以分享自己在这方面的实践经验，也可以一起探讨如何更好地应用这些方法和策略。
3. 多媒体和技术手段在美术教学中的应用现代技术的发展为美术教学提供了更多可能性。
在这个环节中，我们将分享一些使用多媒体和技术手段进行美术教学的案例，并探讨如何更好地应用这些工具提升教学效果。
4. 艺术教育理论知识分享艺术教育理论知识对于教师们提升自己的教学水平非常重要。
在这个环节，我们将邀请专家进行艺术教育理论知识的分享，并提供教师们进行交流和讨论的机会。
活动安排活动将于XX年XX月XX日在XX中学的美术教室举行。
具体安排如下：- 上午9:00-9:30：活动开场，介绍活动目标和内容- 上午9:30-11:00：教师经验分享- 上午11:00-11:30：茶歇- 上午11:30-12:30：教学方法和策略讨论- 下午12:30-13:30：午餐休息- 下午13:30-15:00：多媒体和技术手段在美术教学中的应用- 下午15:00-16:00：艺术教育理论知识分享- 下午16:00-16:30：总结和反馈预期效果通过本次活动，我们希望能够达到以下预期效果：1. 提升教师们的艺术教学水平，使其更加擅长培养学生的艺术兴趣和创造能力；2. 增加教师们的教学方法和策略，使其能够更好地应对不同类型的美术教学任务；3. 推动教师们在教学中应用多媒体和技术手段，提高教学效果；4. 增加教师们对艺术教育理论的了解，促进他们的教育教学研究。
美术课题研究教案模板范文
课题名称：《探索与创作：现代美术风格研究与实践》一、教学目标1. 知识与技能：了解现代美术的基本风格和流派，掌握不同风格的特点和表现手法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对美术作品的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣。
二、教学重点1. 现代美术的基本风格和流派。
2. 现代美术作品的鉴赏方法和技巧。
三、教学难点1. 现代美术作品的艺术表现手法和审美特征。
2. 学生对现代美术风格的创作实践。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅现代美术作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你什么样的感觉？它属于哪种风格？”2. 学生分享自己的看法，教师总结现代美术的基本风格和流派。
（二）新课讲授1. 教师简要介绍现代美术的背景和发展历程，让学生了解现代美术的起源和演变。
2. 详细讲解现代美术的几种主要风格，如抽象主义、表现主义、立体主义等，包括其特点、代表作品和代表人物。
3. 通过多媒体展示不同风格的代表作品，引导学生分析作品的艺术表现手法和审美特征。
（三）实践环节1. 教师引导学生分组，每组选择一种现代美术风格进行创作实践。
2. 学生在创作过程中，可以运用多种材料和工具，如画笔、颜料、纸张、布料等。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，从艺术表现手法、审美特征等方面进行讨论。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调现代美术风格的特点和创作技巧。
2. 学生分享自己的收获和体会，对现代美术风格有更深入的认识。
五、教学评价1. 学生对现代美术风格的理解和掌握程度。
2. 学生在创作过程中的参与度和表现能力。
3. 学生对美术作品的鉴赏能力和审美情趣的提升。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，如教学内容的深度和广度、教学方法的有效性等。
初中美术老师课题研究报告
初中美术老师课题研究报告标题：初中美术教学中学生创意能力的培养研究一、研究背景和意义美术教学是培养学生审美能力和创新精神的重要途径。
然而，由于现行初中美术教学普遍注重技法的传授，学生的创意能力和表现力得不到充分发展。
因此，本研究旨在探讨如何在初中美术教学中有效培养学生的创意能力，从而促进其艺术素养的提高。
二、研究目标1. 分析初中学生创意能力培养的现状和存在的问题。
2. 探索有效的创意培养方法，并制定相应的教学策略。
3. 实施创意培养教学方案，评估教学效果，并提出改进措施。
三、研究方法1. 文献研究：搜集相关文献，了解国内外关于创意能力培养的研究情况和经验。
2. 实地调研：结合实际观察初中美术课堂教学情况，探讨学生创意能力培养的问题和可行性。
3. 教学实验：设计合理的创意培养教学方案，实施课堂教学，并对学生的创意作品进行评估。
4. 数据分析：采用统计学方法对实验结果进行分析，并总结教学策略的有效性。
四、预期结果1. 揭示初中学生创意能力培养的现状和问题，为教学改革提供依据。
2. 提出有效的创意培养方法与策略，为初中美术教学提供实践指导。
3. 验证创意培养教学方案的实施效果，并提出改进建议。
4. 培养学生的创意能力，提高其艺术素养和整体审美水平。
五、研究进度安排1. 第一阶段：文献研究和实地调研（预计时间：1个月）。
2. 第二阶段：教学实验的设计和实施（预计时间：2个月）。
3. 第三阶段：数据分析和结果整理（预计时间：1个月）。
4. 第四阶段：撰写研究报告和展示（预计时间：1个月）。
六、研究的局限性1. 由于时间和资源限制，本研究的样本可能较小，具有一定的局限性。
后续研究可适当扩大样本规模。
2. 由于初中学生的个体差异较大，教学效果可能存在一定差异。
七、参考文献[列出参考文献]以上是初中美术教师课题研究报告的一个示例，具体内容和格式可根据实际需要进行调整和完善。
中学美术教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，美术教育在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高中学美术教学质量，促进教师专业成长，我校开展了中学美术教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对中学美术教学理念的认识，树立正确的教学观。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过教学观摩，学习优秀教师的教学方法，提升自身教学水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学能力。
5. 培养学生的审美素养和创造力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确教学目标：教师根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）研讨教学方法：教师针对教学目标，共同探讨适合的教学方法，如情境教学、合作学习等。
（3）优化教学设计：教师根据研讨结果，对教学设计进行修改和完善，确保教学内容的科学性和趣味性。
2. 教学观摩（1）组织优秀教师进行公开课展示，供全体教师观摩学习。
（2）观摩课后，组织教师进行评课活动，共同分析教学过程中的优点和不足。
（3）针对不足之处，提出改进措施，促进教师教学水平的提升。
3. 经验交流（1）邀请具有丰富教学经验的教师分享教学心得，为其他教师提供借鉴。
（2）教师结合自身教学实践，分享教学案例，交流教学经验。
（3）针对教学中的问题，共同探讨解决方案，提高教学效果。
四、活动成果1. 教师对中学美术教学理念的认识有了明显提高，树立了正确的教学观。
2. 集体备课成果显著，教学设计更加科学合理，课堂教学效率明显提高。
3. 教师的教学水平得到提升，课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣明显增强。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
5. 学生的审美素养和创造力得到提高，综合素质得到全面发展。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动过程中，应加强组织协调，确保活动顺利进行。
2. 活动内容方面：应根据教师需求和教学实际，不断丰富活动内容，提高活动的针对性和实效性。
2023年初中美术课题研究方案
2023年初中美术课题研究方案一、研究背景近年来，随着教育改革的不断推进，初中美术课程不再只关注学生的技巧训练，更加注重培养学生的创造力和审美能力。
因此，为了适应这一教育改革的要求，本研究将探索适合2023年初中美术课程的教学方法和内容。
二、研究目标1.探索可行的初中美术课程教学方法，提高学生的综合素质；2.研究符合时代需求的初中美术课程内容，培养学生的创造力和审美能力；3.培养学生的观察和表现能力，增强他们对美术作品的感知能力；4.提高初中美术教师的教学质量和专业素养。
三、研究内容本研究将分为以下几个方面进行深入研究：1. 初中美术课程教学方法研究1.1 传统技法与创新技法的结合1.2 采用多媒体教学手段1.3 小组合作与个人表现的结合1.4 情感教育与美术课程的融合2. 初中美术课程内容研究2.1 根据学生的需求和兴趣选择合适的主题2.2 引入当代艺术与传统艺术的融合2.3 引导学生进行实践性的艺术体验2.4 引导学生进行跨学科的艺术创作3. 学生创造力与审美能力培养研究3.1 培养学生的观察和思考能力3.2 引导学生进行自主创作和表达3.3 提供多样化的艺术作品鉴赏材料3.4 引导学生进行批判性思考和评价4. 初中美术教师培养研究4.1 提供教师培训和学习交流机会4.2 推广优秀美术教学案例和教学资源4.3 鼓励美术教师进行教学研究和创新实践4.4 加强美术教师在校本课程研究中的参与度四、研究方法本研究将采用以下方法进行调研和实践：1. 文献资料研究：查阅相关文献和研究成果，了解当前美术教育的发展趋势和最新研究成果。
2. 实地调研：前往不同地区的初中学校进行实地观察和调研，了解各地区美术课程教学的特点和问题。
3. 问卷调查：针对初中学生和美术教师开展问卷调查，了解他们对当前美术课程的看法和需求。
4. 实践教学：在不同初中学校开展实践性的美术课程教学，观察学生学习效果和教学效果，并及时调整课程内容和教学方法。
研究美术课题实施方案
研究美术课题实施方案在美术课题的实施方案中，我们需要考虑到学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，以及教师的教学经验和教学资源等因素。
本文将从美术课题的目标、内容、教学方法和评价方式等方面，提出一套科学、合理的实施方案。
首先，我们需要明确美术课题的目标。
美术课题的目标应该是培养学生的审美能力、创造力和艺术修养，激发学生对美术的兴趣和热爱。
在设定目标时，需要考虑学生的年龄特点和学习能力，确保目标既具有一定的挑战性，又符合学生的实际情况。
其次，美术课题的内容应该具有一定的针对性和系统性。
我们可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择不同的美术主题，如风景画、人物画、静物写生等，让学生在实践中感受艺术的魅力。
同时，还可以结合学校的教学资源，引入一些艺术名作和艺术家的作品，让学生在欣赏中学习，提高他们的艺术修养。
在教学方法方面，我们需要注重启发式教学和情境教学。
通过引导学生观察、比较、分析和实践，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
同时，还可以组织一些美术实践活动，如户外写生、参观美术馆等，让学生在实践中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
最后，我们需要合理选择评价方式，对学生的美术作品进行评价。
评价方式不仅要注重作品的技术性和艺术性，还要注重学生的创造力和表现力。
可以采用综合评价的方式，综合考虑作品的完成度、表现力和创造力等因素，给予学生全面的评价和指导。
总的来说，研究美术课题的实施方案需要综合考虑学生的特点、教师的经验和教学资源等因素，确保实施方案科学、合理。
只有这样，才能有效地提高学生的美术修养，培养他们的审美能力和创造力。
希望本文提出的实施方案能够为美术课题的教学工作提供一定的参考和借鉴。
初中美术研究课教案
教案名称：初中美术研究课——风景画创作课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术》人美版教学目标：1. 让学生了解风景画的创作方法和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生关注身边的自然景观，提高学生对美好生活的感悟能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作方法和技巧3. 风景画的评价标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列风景画作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生分享自己对风景画的看法和感受。
3. 教师总结风景画的定义和分类，导入本节课的主题。
二、新课学习（15分钟）1. 教师讲解风景画的创作方法和技巧，如构图、色彩、线条等。
2. 学生跟随教师步骤，现场进行风景画创作实践。
3. 教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
三、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的风景画作品，分享创作心得。
2. 教师引导学生对作品进行评价，从构图、色彩、线条等方面进行分析。
3. 学生互相交流，学习他人的优点，提高自己的创作水平。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调风景画创作的重要性和意义。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
3. 教师布置课后作业，要求学生课后观察身边的自然景观，进行风景画创作实践。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、提问和创作实践。
2. 学生作品质量：评价学生在构图、色彩、线条等方面的表现能力和创新意识。
3. 学生学习反馈：了解学生对风景画创作方法和技巧的掌握程度，以及他们对课程的满意度和建议。
教学反思：本节课通过展示、讲解、实践、评价等环节，让学生了解风景画的创作方法和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的审美素养。
同时，注重激发学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，形成独特的艺术风格。
美术小课题研究方案范文
美术小课题研究方案范文【介绍】美术小课题研究是一种以研究性学习为主要手段，以师生之间合作、学生之间共同交流为主要形式，结合美术学科的特点和课程的内容，对某常见问题、疑难问题或学科前沿进行小范围、个别化研究的一种教育教学活动。
美术小课题研究的实施旨在充分激发学生的兴趣和积极性，培养学生的创造性思维和综合实践能力，不断拓展学生的视野和学科认知，促进学生形成良好品格和人文素养，增强学生的终身学习意识和能力，为美术学科的深化发展提供有力的支持和保障。
【研究的背景和意义】随着时代的发展和科技的进步，美术学科也面临着多元化和差异化的挑战，对教育教学活动提出了更高的要求。
在这种背景下，美术小课题研究作为一种新型的教育教学模式，得到了越来越多的关注和重视。
一方面，美术小课题研究能够充分调动学生的学习积极性和思维活力，培养学生的潜在能力和独立思考能力；另一方面，美术小课题研究存在一定的突破性和创新性，能够帮助教师更好地掌握学生的学情和学习状态，促进教育教学改革的顺利推进。
【研究的范围和内容】美术小课题研究的范围和内容具有一定的灵活性和可塑性，既可以根据学生的实际情况和需求进行定向选择，也可以根据教师的教学目标和任务进行多样化设计。
例如，可以选择课程难点、重点内容或热点问题等为研究对象；可以选择小型艺术展览、美术作品阅读、艺术绘画制作等为研究活动；可以选择美术教育的课堂教学、校内外美术实践和艺术文化交流等为研究场景和载体。
总之，美术小课题研究应该紧密围绕美术学科的内涵和发展趋势，结合学生的志趣特长和学科需求，灵活设置研究的范围和内容。
【研究的具体步骤】美术小课题研究的实施需要有一套较为严密的流程和操作方法，以确保研究的全面性和科学性。
一般分为如下步骤：1、确定研究题目和目标。
班主任和美术老师共同商议，制定可行性方案，明确研究的内容和要求。
2、展开研究活动和实践活动。
在进行实践活动的同时，不断完善和调整研究方案，进行跟踪和反馈。
初中美术课题研究方案
初中美术课题研究方案摘要：本文通过对初中美术课题的研究，探讨了美术课程设置的目标和意义，分析了课题设计的要求和方法，并提出了一种基于情感表达的课题研究方案。
需要注意的是，本文所提供的方案仅供参考，具体实施过程中需要根据学校和教师的实际情况进行调整和改进。
关键词：初中美术课题、研究方案、情感表达1. 引言美术课程是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
在传统的美术教学中，课题的设置对于培养学生的综合素质起到重要作用。
因此，本文将对初中美术课题的研究进行探讨，以期提高美术教育的质量。
2. 美术课题的目标和意义美术课题的设置应该符合学生的发展需求，并与他们的实际生活联系紧密。
通过课题设计，可以培养学生的观察能力、想象力、创造力和表达能力，提高他们的审美素养和审美观念。
此外，通过美术课题的学习，学生也能够感受到美的力量，增强他们的情感体验和情感表达能力。
3. 美术课题设计的要求在进行美术课题设计时，需要考虑以下几个要求：3.1 与学生发展需求相适应。
课题应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够引起他们的兴趣和注意力。
3.2 能够联系实际生活。
课题可以从学生的日常生活中获取灵感，并且能够引导学生将所学的知识运用到实际的创作中。
3.3 推崇多样性与个性化。
课题的设计应该尊重学生的个性差异，给予他们相应的自由度，鼓励他们发挥创造力。
4. 美术课题设计的方法在进行美术课题设计时，可以采用如下方法：4.1 针对性教学法。
根据学生的发展需求和实际情况，有针对性地设计具体的课题，并根据学生的学习情况进行相应的调整和改进。
4.2 情感导入法。
通过引导学生发现身边美的事物，并激发他们的情感体验，从而培养他们的情感表达能力。
4.3 艺术欣赏法。
通过给学生展示不同类型的艺术作品，引导他们进行细致入微的艺术观察和感悟，从而激发他们对美的追求和表达。
5. 基于情感表达的美术课题研究方案为了培养学生的情感表达能力，我们可以设计一些以情感为主题的美术课题，如“我的快乐时刻”、“心中的梦想”等。
美术小课题研究实施方案
美术小课题研究实施方案美术小课题研究实施方案美术小课题研究实施方案一．研究的课题在初中美术教学中如何培养学生有效的合作学习二．研究的背景随着２１世纪人才培养模式的多元化发展趋势，随着教育观念的不断更新，“合作学习”方式正日益受人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。
《美术课程标准》中也明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。
”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。
自202*年进入新课改以来，合作学习已成为中小学美术课堂上的一大亮点，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略，使课堂讨论甚热烈，气氛相当活跃，教师教得愉快，学生学习有趣。
课堂上出现了师生互动、生生互动的可喜局面。
三．研究的目的小组合作学习是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
它有助培养学生合作精神，团队意识和集体观念，有助培养学生正确的竞争意识和能力。
通过小组成员间的互相帮助，实现每个学生都得到发展的目标。
作为合作学习的组织者教师，如何让学生走出误区，使学生有效地进行合作学习，真正在集体中获得个人生动活动的发展，我想这是每个教师必须要考虑并解决的问题。
四．研究的主要内容1．让学生积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；2．让学生积极承担在完成共同任务中个人的责任；3．使所有的学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的互相信任，有效地解决小组内冲突；4．对于个人完成的任务进行小组合作。
五．课题研究的实施计划1．制定研究计划，课题组会议，交流个人课题思路，学习课题资料2．课题组会议，学习合作学习资料，交流学习心得和课题研究得失3．课题组会议，学习合作学习资料，交流课题研究得失，汇报课题研究课4．课题研究会议，学习资料，听课题组研究课，写听课反思5．上交课题研究论文及各项资料美术小课题研究活动方案丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，勾勒出一幅幅七彩的画卷，为我们校园生活增添光彩！小学美术是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要的作用。
2020年初中美术课题研究方案范文(精选3篇)
2020年初中美术课题研究方案范文（精选3篇）2020年初中美术课题研究方案范文为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案应该怎么制定才好呢？以下是为大家整理的2020年初中美术课题研究方案范文，希望能够帮助到大家。
初中美术课题研究方案1一、课题的提出《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足。
过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。
在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显。
而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿。
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
初中教科研课题：《初中美术欣赏课教学策略研究》课题研究方案
初中课题申报\初中美术课题申报《初中美术欣赏课教学策略研究》课题研究方案初中美术欣赏课教学策略研究课题研究方案XX县XX初级中学美术课题组 XXX一、课题研究的背景初中美术欣赏课能很好的引导学生发现生活之美，用双手去创造美好世界。
培养学生的综合素质、审美能力、人生价值观等。
从而提高全民族的美术素质、文化修养、审美能力、社会知识等。
二、课题提出的理论依据进行此课题的研究，首先，以马克思辩证唯物主义的观念为指导。
在马克思主义的思想体系中，虽然没有美术方面的专著，但他们的许多精辟的教育论述，揭示了美术与人类文明、社会发展、人民生活的本质联系，对于我的课题研究有着指导意义。
马克思说过“你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。
”老师如何引导学生进行美术欣赏呢？理论与实践相结合，是马克思主义认识论最基本的原理。
因此，马克思主义哲学是指导我进行课题研究的理论基础。
其次，现代美术教育许多论著中的新理论、新观点、新思想是我进行此课题研究的重要理论依据。
三、课题研究的目标(1)通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家及人类对生命活力的向往、热爱，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。
(2)通过欣赏能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴，了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。
(3)通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识评述处在不同文化背景下美术作品的相同与不同的呈现方式。
四、课题研究的内容是如何上好初中美术欣赏课和具体的实施过程。
五、课题研究的主要方法：此课题研究涉及的内容联系性比较强，范围比较大，所以在本课题研究过程中，将多种教育科研方法并用，因情施法，灵活运用。
主要采用的方法有：观察研究法、调查研究法、实验研究法、经验总结法和个案研究法等。
六、课题研究的对象：初中七、八、九年级学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年初中美术课题研究方案导读：本文是关于2020年初中美术课题研究方案，希望能帮助到您！20xx年初中美术课题研究方案(一)课题名称：初中美术学生兴趣培养课题级别：市级课题负责人：黄健立项时间：20xx年11月一、课题的提出《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显;而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。
心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿;兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。
兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现为某种实际行动。
例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。
有了兴趣爱好，就有了学习的动力。
才能言及美术教育的效果和质量问题。
美术教学的现状及存在的问题：1.师资缺乏。
象我们这样偏远的农村初中，基本没得专业的美术师资，更谈不上对学生进行专门的美术训练。
即使偶尔上了几节美术课，也只是"放羊"式的，让学生随便涂鸦，然后给个分数。
2.重视不够。
虽然按部颁计划每班每周开设了一节美术课，但老实说，大都没上过，更谈不上认真上美术课。
美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的"豆芽课",它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。
3.教育评价存在弊端。
虽然素质教育推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍然是应试教育占主导地位，主要以学生成绩来评价教师，没得对美术教师的评价制度和细则。
4.社会认可率低。
家长和社会普遍认为，主科成绩仍然是学生升学的最重要的筹码，艺术培养只是成绩差的学生和有背景的学生才愿意做的。
美术成绩与上高中关系不大，甚至没有关系。
综上所述，我们将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的兴趣、习惯，培养学生发现美和创造美的能力。
二、研究的内容与方法(一)的课堂教学具有如下特点：1.教学内容具有直观性2.激励的方法多样且具有可操作性3、能够发展学生的能力(动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等)。
(二)、本课题的研究内容：1.针对本校教学资源(教师、学生、教材、环境等)和美术学科的特点，研究适合农村地区运用的激发学生美术学习兴趣的行之有效的方法。
2.研究学生学习美术兴趣程度的评价方法。
(三)、本课题的研究方法：研究对象：初中一年级;初中二年级1.调查法。
在研究过程中利用调查法获得第一手资料。
包括对教师教学实践的调查、学生学习兴趣的调查、教学效果的调查。
为进一步改进教学提供帮助。
方式有书面和口头两种。
2.行动研究法。
根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果(学生的兴趣和学习效果)进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。
3.课题评价上可采用比较法、个案分析法、经验总结法等方法。
三、研究的目标(目的、意义)：1、培养学生自觉学习美术的良好习惯强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。
2、培养学生在美术学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生自觉合作的能力合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。
通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。
四、研究的进程第一阶段(20xx年11月—20xx年1月)：确定课题方案，决定研究方向，确立课题组成员、实验对象，并论证课题，初步进行前期实验(通过问卷、走访等形式，了解学生的基本情况，有针对性地制定实验方案)。
第二阶段(20xx年2月—20xx年5月)：全面系统地搜集资料进行研究。
教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。
第三阶段(20xx年6月—20xx年11月)：成果总结与推广运用五、课题管理1.课题负责人：黄健。
主要负责课题的管理协调与研究，资料的收集与整理。
2.参研人员：黄健(美术教师)。
具体协助负责人实施研究。
六、后期保障1.充分利用学校现有的设施设备(多媒体、网络、环境等)2.在与家长联系协商的基础上，动员学生自主购买部分相关美术器具。
20xx年初中美术课题研究方案(二)一、调查设计与组织实施调查目的：了解初中生对美术的理解，对美术欣赏课的看法，不喜欢美术欣赏课的原因，并且通过调查，探讨如何更好的上好美术欣赏课。
调查对象：七年级：七(9)班、七(1)班，共115人八年级：八(5)班、八(3)班，共118人九年级：九(3)班、九(5)班，共116人合计总人数为：349人问卷设计：本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，学生喜欢什么形式的美术作品，学生最喜欢哪个单元内容，家长对美术欣赏是否理解，学生是否喜欢上欣赏课，喜欢的原因是什么，不喜欢的原因是什么，喜欢教师怎样上课，对教师和欣赏课还有什么意见和建议，美术欣赏课是否应该留作业，这些题目能够较为全面的了解学生对美术欣赏课的看法，以及影响学生对美术欣赏课兴趣不浓的原因。
组织实施：本次调查时间为20xx年10月23日，在课堂上进行，一共用了十五分钟时间，分三组同时进行。
二、调查结果与分析1、七年级学生的调查结果和分析：63%的人不喜欢欣赏课，24%的人喜欢欣赏课，13%的人认为无所谓。
不喜欢欣赏课的学生大部分认为光听老师讲枯燥无味;还有一部分人认为作品离他们的生活很远，难以理解;有一小部分人认为有些作品很丑不能作为名作。
从这道题目可以看出七年级由于年纪较小，在小学接触的欣赏作品与初中的有比较大的差异，所以对初中美术欣赏课有很多不能理解和吸收的地方，所以对欣赏课不是很感兴趣。
在选择最喜欢的单元时，41.7%的学生选择了“设计·应用”单元;29.5%的人选择了“造型·表现”单元;有16.5%的学生喜欢“欣赏·评述”单元;12.2%的学生喜欢“综合·探索”单元。
由此可以看出，学生在四个单元中，最感兴趣的还是能动手制作和设计的“设计·应用”单元，这比较符合七年级学生好动的特性。
关于美术欣赏课是否要留作业，48.7%的同学认为无所谓;34.8%的学生认为需要留作业;16.5%的人认为不要留。
看来，大部分七年级学生还是愿意做美术欣赏课上的作业的，因为欣赏课上的作业大部分是文字作业，可以很好地帮助学生巩固课堂学到的美学知识，提升他们美术鉴赏和评论能力，所以作业的重要性还是很大的。
2、八年级学生的调查结果和分析：首先还是看一下学生对欣赏课的评价。
55%的人不喜欢欣赏课，34.2%的人喜欢欣赏课，11%的人认为无所谓。
从调查结果中可以看出，八年级学生由于上过一年美术欣赏课，对初中美术欣赏课有了一个很好的认识，所以喜欢上欣赏课的人数增加了，但是人有很多学生不喜欢上，他们不喜欢上的原因也与七年级学生有些不同：73%的学生认为光听老师讲没什么意思;21%的学生认为作品难理解，只有一小部分人认为名作很丑。
从这里看出，八年级学生对教师上课的方式要求更高，他们希望能够有更多机会展示自己的观点，说明他们对艺术品，已经初步有了自己的见解和看法，并且希望表达出来，这是很好的现象。
教师在这个时候应该把更多的时间留给学生，让他们自由去发挥。
在选择最喜欢的单元时，43.2%的学生选择了“设计·应用”单元;25.4%的人选择了“造型·表现”单元;有23.7%的学生喜欢“欣赏·评述”单元;7.6%的学生喜欢“综合·探索”单元。
调查显示：喜欢“欣赏·评述”单元的学生明显增加了，但是学生的最爱还是“设计·应用”单元，因为这个单元的上课形式比较丰富，活动多，所以学生都很喜欢，因此如果我们老师上欣赏课的时候也能多加点学生活动进去，那就能够很好的增加学生的上课热情。
关于美术欣赏课是否要留作业：56.8%的学生认为不要留;30.5%的同学认为无所谓;12.7%的人认为需要留作业。
很明显，八年级同学由于课业负担加重，有一半以上的同学不想做美术作业，这一点与七年级时期差异较大，说明学生本意是喜欢做美术作业的，但是由于其他课程的作业加大，加上班主任、家长对美术课的不重视，导致很多学生对待美术作业的态度也有了转变。
有些学生做作业时马虎了事，有些不能按时完成，甚至会出现在课堂上做其他作业的情况。
针对这一点，我们认为应该加大教育力度，纠正学生的不正确认识，并且在此基础上，增加美术作业的形式，合理安排美术作业的量，确保学生能够保质保量地完成作业。