大学生农村支教意愿调查

在校大学生支教意愿调查与分析

前言：现在大学生利用假期下乡支教的活动愈演愈烈，这是一支强大的志愿者队伍，也正居于这是种善良的举措，这种社会性的活动比较受到广大大学生青年的青睐，体现了人性的最深层。大学生，这是支很有活力的队伍，义气风发的他们尽可能的把所学到的知识带到农村，带到需要播种的地方，这是种社会责任，同时也给在校大学生一次亲密接触社会的机会。乡村的艰苦生活更是对当代大学生的一种历练，这是一种双赢的活动，不断得到锻炼的同时还能反馈社会，体会社会，反馈学习。这是实践与理论的一次很好的结合。但在实际操作中，还存在着很多的问题，在实际中还需要不断完善。

正文：大学生是个庞大的组织，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，也是个流动性很大的组织，对于支教，哪里需要那里就会有大学生。他们大多也都来自农村，能吃苦耐劳,他们对生活充满热情，他们热爱生活，热爱工作。我们此次调查大致了解当前大学生对于农村支教的看法。

调查结论分析

1、情况分析

绝大多数同学对支教了解，只有极少数的同学对此一点也不了解。在了解支教的同学中，大家只是对其有比较表面的印象，对支教的具体事项做过深入探讨与研究的同学为数不多。这种现象暴露了当下大学生对支教问题认识的不足。对此原因做一下分析：多数低年级的大一、大二学生由于刚迈进大学校门，在高中对支教的意识比较单

薄，也没有很好的了解渠道。高年级大三大四的学生中，由于存在考研、就业等问题，对支教也停留在了解上面。大多数人没有对此项事情投入过多精力。通过以上分析，渠道不畅，缺少途径是大学生缺乏支教意识的重要原因。据此看，各学校应该通过各种信息渠道普及这方面的知识，力争使支教这种风险他人的可敬行为深入人心，让有志于从事此项工作的同学能拥有更好的信息平台。此外，针对同学们对支教是否有意愿的问题，问卷的结果也显示绝大部分同学表示愿意参加支教，但是真正参加过支教的同学极少。在低年级中几乎没有，结果反映了同学们的风险的热情，大多数同学表示通过支教可以锻炼自己的能力、培养自己坚韧的品格。在帮助怕你困地区的孩子的同时，使得自己更能懂得生命的意义。大家普遍认为支教是一件很神圣，且能体现责任心的事情。一个人的价值可以从支教这样一件看似是小事的事情上体现出来。大家表示也许自己的付出的几个月的支教生活短暂而辛苦，但可能会因此改变一些贫苦孩子的命运。虽然大家还是停留在口头上，但是相信一旦有这样的机会，一定义不容辞地参加。因为奉献精神是每个大学生应该具有的道德素养。支教便是这种责任意识的良好体现。

2、存在问题

（1）支教时间的问题：这仅仅就是假期甚至更短的时间，在这么短的时间里，受教学生要经历两种甚至几种不同的教学方式的转变，势必会影响他们的学习。这对于大学生的社会实践不强，锤炼度不够。

（2）教学内容及教学方式：这是个很炯的问题，这不能一概而论，他们的基础是比较薄弱的，这给历练的学生带来了困难，如果照搬原老师的教学方式，那大学生这边所要传授的知识就得不到重点发挥，在应试教育中突出问题。这会使他们成为应试教育的畸形儿。

（3）生活问题：乡下的生活条件相对比城里是要艰苦得多的，很多大学生只是一时的意气风发，面对艰苦的生活和待遇，很多都不能坚持到最后，不能完成支教的全过程。还有人文方面，习俗方面，甚至城乡文化差距等给大学生带来了极大的不适应性。

（4）在新旧教育问题存在太多的隐喻性，这是两种不同形式的教育形式。一来支教学生难以适应，二来受教学生难以接受。

（5）很多大学生只是利用这一形式以提升人生的价值，心态并不端正，虽然形式是在支教，实则在为自己铺后路，做文章。存在不纯的动机。

3、解决方法：

（1）适当延长支教的时间期限，真正意义上的支教学生主要要针对将要毕业的大学生，这类学生相对时间比较充裕，至于学校的课程问题他们就不用再去考虑。也更有利于我们了解当地的习俗民情，教学方式等，我们的教学课程得到更合理的安排。也有利于更好的转变当地的教育方式，也进一步的提高了当地的教育水平。

（2）充分的利用好课余时间来对当地学生进行第二课堂的开展，丰富他们的课余生活，寻找理论问题与现实问题的结合点，找准以更好

的解决。首先，他们是懵懂的，对新鲜事物抱有好奇，但又难以接受。所以，提高他们参与大学生的支教活动的积极性，同时，播送的知识是要往积极的方向发展。

（3）对支教的大学生进行岗前的培训，这是个很有必要的前提准备，邀请经历比较丰富的教师来进行讲解，分析。把所要面对的问题大致的分析出来，并教授他们解决的方法。

（4）可以适当的安排支教学生进行听课学习，大概确定可以驾驭之后再安排授课。

（5）要端正心态，这是一次义务的责任，不应该存在不纯的企图，岗前的培训是必要的，指引他们，要让真正想要得到锻炼的人得到锻炼，我们可以进行考核，心里辅导等。

4、支教意义

有几个方面：

（1）、服务社会。只交给我们一个服务社会的机会，我们生活在社会之中，属于社会的一份子。自然要做一些有利于社会的事情，支教便是这样的事。到农村教育小孩子，让他们接受教育，学习知识。让他们改变人生，奋发努力，将来报效祖国，服务社会，形成良性循环，便有利于祖国昌盛，繁荣不息。

（2）、锻炼自己。从小到大我们都在学习，在父母的庇护下健康成长，不知道生活之艰难，社会竞争之残酷。若到毕业时，踏入社会，必会惶惶不安，无法安定，而支教正好给了我们这样一个平台，

让我们提前融入社会，感受工作的艰辛、生活的意义，让我们将来面对社会，不再彷徨，走得更远。

（3）、有助学业。支教的时候，自己必然要熟练所教的知识，融会贯通，老师也不是刚开始就会的，只是认真总结、细细品味、提炼精华，才能掌握熟练。所以在支教的同时，我们也在学习，学习得更加自主、更加透彻、更加明了，学业也能有所进步。支教是一门艺术，它既锻炼个人能力有能为贫困地区的教育事业做出自己的贡献，但支教是一门需要时间的工作，往往在较短的时间能不能达到其相应的成效。

调查结论

1、我们要明确执教的目的，做到先“支”后“教”。我们在组织支教活动之前，一定要结合小学的实际情况，弄清楚当地的小学生真正缺少的是什么。如：知识面的拓展，文艺才能方面的培养，学习技能的提高，心理问题的疏导，成长环境的关怀等。只有明白小学生真正需要什么，我们做的时候才能够有一个清晰的方向，不至于迷茫。我们现在毕竟和小学生有一定年龄上的差距，心理、兴趣等各方面都有很大的差异，千万不能用我们的思维方式去解决发生在小学生身上的问题。我们要主动地走近他们，了解他们，才能更好地接近他们。总之一句话就是孩子需要什么，我们就去做什么。

2、我们要摆正支教的态度，做到先“学”后“教”。小学生虽然年龄比较小，但在他们的身上却有许多值得我们学习的地方。纯真的

笑容，无邪的表情，好奇的语言都将会时时撞击着自己有点儿混浊的心灵，可以帮助我们找到自己已经失去的童真，帮助我们不断完善自己，提高自己的人生修养和思想境界。小学生是好奇心极强的一个群体，我们为了更好地解决他们可能会提出的各种各样的问题，我们不得不提前做足准备工作。不仅是知识上的，也包括上课技巧、心理疏导方法、文娱活动组织等各种有利于小学生全面发展的知识与技能。只有我们首先丰富了自己，才有足够的实力和自信去面对孩子，帮他们去开辟一片崭新的天地。

3、我们要不断丰富支教的形式，做到“支”“教”合一。支教并不仅仅是在课堂上上几节课那么简单，这样我们与他们学校的老师没有什么区别，甚至他们学校的老师比我们有更多的经验，我们能做的他们会比我们做的更好，我们再去做，就显得没有什么意义了。我们需要做的就是他们学校的老师不能去做的、不愿意去做的、没有机会去做的。我们可以通过组织文艺演出、心理问题咨询、亲子游戏、知识竟答等各种小学生感兴趣的活动形式，让他们在玩乐的同时，能够对自身成长起到潜移默化的积极影响。

4、我们要对支教活动有一个长远的规划，直到“支”“教”无形。社团支教活动的负责人一年换一届，每换一次，便会有一种新的思路去组织支教活动，由于每一种比较好的支教思想都得不到长远的贯彻，这样很不利于支教活动的长远发展。针对这个问题，我们一定要有一个长远的发展规划。结合社团的实际情况，可以采取“支教—调研—支农”三步走的发展战略，这样不仅可以为支教活动增添新的活

力，还可以为社团提供更大的发展空间。在前期，可以围绕小朱庄小学所在地小朱庄，从家访入手进行关于农村教育问题的调研，随着时机的成熟（大概需要半年的时间），然后转入关于村庄档案方面的调研（至少再需要一年的时间），最后转入支农活动，适当组织联欢会，丰富当地村民的精神文化生活。

经过本次问卷调查。小组人员充分认识了支教的含义以及支教的必要性。同时了解大学生对支教的看法的现状，进一步探究国家对教育问题而出台的政策，加强了对学生价值观的进一步认识。