作文训练:塑造鲜明的人物形象(1)

作文训练:塑造鲜明的人物形象(1)
作文训练:塑造鲜明的人物形象(1)

作文训练:塑造鲜明的人物形象

生活五彩缤纷,生活的人千姿百态。写人的文章,就是要通过描述人物的语言和行为,表现他的思想、情感和个性特征,使他栩栩如生,跃然纸上。这里首先要注意选好写人的材料。人物的个性品质、精神是在行动中表现出来的。人物活动的材料,可以有完整的故事情节,也可以是一个细节、一幕场景、一节片断。材料的取舍,应取决于能否表现人物的性格、思想。其次,要从不同的角度生动地体现人物的思想品格。

要写好写人的记叙文,应注意的是

第一,抓住人物特点。

世界上没有两片相同的树叶,也没有两个一模一样的人,即使双胞胎也有细微的差异。除外貌外,知识能力、道德水准、内心世界等方面的差异更大。

既然每个人都有自己的特点,作文如果写不出人物特点,便是败笔。人的特点是多方面的。一篇作文,一般只写人物某一方面的特点,不必要也不可能面面俱到。

第二,精选典型事例。

所谓精选事例,就是选取少而精的事例。为了表现人物特点,不一定要牵出好我好事例。有说服力的事例,一个就够。

第三,写出对人物的“再发现”过程。

我们对于任何人的认识,都是从不了解到了解,从知之不多到知之较多的。写出这一发展变化的过程,能使读者逐渐认识所写的人物,逐渐产生好感或恶感。这样写,符合人们的认识规律。而且也容易使文章本身有吸引力。

第四,运用多种描写方法。对人物的描写,有多种方法可使用。主要是:

1.肖像描写

人物的外貌,总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切关系,所以,成功的肖像描写应能反映人物境遇及内心世界的活动。

2.动作描写

在叙述中,进行动作描写的目的,不光是为了让读者知道人物干了些什么,还要能使读者通过这些动作描写,看到人物的性格特征,增进读者对人物内心世界的认识。所以我们应善于抓住那些最能体现人物性格特征,最能反映人物内心世界的动作,进行细致的描写,以达到预期的目的。

3.言语描写

若能抓住反映人物心声的言语进行描写,那么,一定能使人物的形象生动活泼起来。

4.心理描写

对人物的成功描写,往往不限于某一种方法。多种手法的综合运用,能使人物形象更加有血有肉,光彩照人。

训练作文题:

那一刻,我记住了你

范文赏析:

母亲·饺子

母亲生在南方,后来随曾在南方当兵的父亲来到北方。

我常常极力想象着,母亲当初是怀着怎样的诗一般的柔情,带着南方女孩特有的秀美和灵气,藏着对未来真挚的渴盼,牵着父亲的手,踏上那列晃晃荡荡的火车的。尔后,母亲便成了一个地地道道的北方媳妇。

说她地道,也有些不尽然,母亲永远都定格在北方与南方之间。她在努力将自己融入北方的同时,却执著地保留着南方人独有的气质。比如说母亲包的饺子。

南方人不吃面食,自然也不吃饺子。据说,母亲刚来的时候,曾创下面对着饺子整整5分钟不忍下口的记录。然而,不忍归不忍,母亲知道,学会包饺子是她做北方媳妇的第一步。

母亲学包饺子的过程至今还让邻里老人们津津乐道。母亲那双曾包过粽子、做过糍粑的手,似乎对包饺子没多大灵感。经她手包的饺子,煮出来以后,不是变成一锅粥,便是半生不熟,令人难以下咽。每当这时,一家人便笑成一团。对此,母亲有自己的见解。她说:“前者大补,后者养颜。”于是,一个普通的北方农家独具风味的欢乐气氛便被母亲的一句话带进高潮。

平时,母亲有一股锲而不舍的精神。每次家里人包饺子,母亲总是不请自来,插上一手。包好包坏不说,光她那份认认真真的劲儿,便让人不好拒绝。渐渐地,母亲竟成了家里包饺子的骨干人员,包的饺子也越来越中看,越来越秀气。

当然,这些都是我出生以前的事了。现在,母亲包的饺子,经过十几年的演变进化,已是大家公认的精品了。他们说,母亲是“用北方的面,包南方的饺子”。这话不错,母亲包的饺子不仅馅美皮薄,而且以它独有的小巧玲珑包蕴了南方人特有的灵秀。

现在,每当家人聚在一起,母亲便一定会献宝似的端上经过自己改良的饺子。母亲是经不起夸赞的,谁要是在此时称赞她两句,她定会“红霞满天”,用南方人甜美的声调喊着:“别说了,别说了,再说就不给你们吃了。”大家便哈哈大笑。这时,父亲常常不失时机地一语道破天机:“你呀,饺子包得再好,也还是南方人。”此时,母亲一定是急得直跺脚,而大家却开怀大笑。

岁月的风霜并未给母亲染上过多的痕迹,她仍然像年轻时一样美丽。美丽的母亲常是左邻右舍谈论最多的话题:谈她的恬静,谈她的秀丽,谈她的温柔,谈她的孩子气。这一切都让我深深地感到,我的母亲,原来是北方粗犷而豪迈的空

中洒下的一丝细雨,滋润着周围每个人的心。我深深地爱着我美丽而温柔的母亲。名师点评:

人世间最珍贵的情感莫过于母子(女)亲情了,最珍爱的人也莫过于母亲了,而母爱,总是通过细小的事物来体现的,因而,借“物”写人这一手法,对于刻画母亲的形象无疑是较好的途径了。作者正是通过这一具体细微的小事,为我们展现了母亲真切的、细腻的、关爱的母亲的个性与风貌。

房东婆婆

我家刚搬到县城时,由于爸爸单位没分房,只好租房住。

我们搬到住处,迎出来的是一位老人,她笑容可掬地帮我们搬着车上的物品。东西搬完后,她又沏茶让我们喝。这位老人便是我们并不相识的房东。

我家刚搬来时,要做的事情很多,但是爸爸要上班,我要上学,家里就剩妈妈一人。房东婆婆见我妈妈忙得团团转,便帮助我妈妈打扫房间,整理东西。爸爸和我回家后,房东婆婆又叫我们一家到她家去吃饭。妈妈说:“我们才搬来,您就帮这帮那的,怎么好意思再到您家吃饭呢?”房东婆婆拉着妈妈的手说:“一回生,二回熟嘛,再说我们现在住在了一起,就是一家人了,还客气什么?”最后,我们在房东婆婆的热情相约下,到她家吃了饭。

房东婆婆每次从她住在大城市的女儿家回来,都会带来许多东西,什么衣服啦,吃的啦。房东婆婆总是把我当做她的孙女孙子们一样看待,有东西总少不了我的一份。她送了我好多衣服,衬衣、雨衣、裙子都有。吃的东西更是数不清楚了。

最让我感动的,是住在乡下的爷爷生病了,爸爸妈妈到乡下去照顾爷爷,留我一个人在家那一次。爸爸妈妈去了20多天,这20多天房东婆婆都无微不至地照顾着我。我每天放学回来,房东婆婆都叫我到她家吃饭,其实爸爸妈妈临走时给我留了钱,叫我没时间煮饭的时候就到街上去吃。可房东婆婆说街上的东西不卫生,又说正是传染病流行时期,怕吃了生病,就不让我到街上去吃。所以直到爸爸妈妈回来时,我的钱一分也没用。吃完饭后,房东婆婆又督促我做作业,衣服脏了,她又帮我洗。一天晚上,我不知被什么东西捅了一下,从睡梦中醒来,睁开眼睛一看,是房东婆婆从窗外用一根棍子捅着我的被子。她见我醒了,忙说:“对不起,孩子,捅着你了,你的被子被你掀开了,快盖上睡吧。”原来房东婆婆在窗口望我盖没盖好被子,看见我把被子掀开了,怕我感冒,但又不忍心叫醒我,就找来根棍子要帮我盖好被子。

房东婆婆对我们这么好,可房租却收得很低,同样的房屋,比邻院的其他租房户收的房租低得多。爸爸妈妈多次向房东婆婆提出,要她增加房租费,可她怎么也不肯。有一次,妈妈硬多塞了两百元给房东婆婆,也被她变着法儿送了回来,还说:“我们的房子光线不好,影响了孩子的视力,真过意不去,还增加什么房租呀。”

在房东婆婆家住了四年后,我家搬进了花了几万元购买的新房子。搬家那天,房东婆婆还到我家住的五楼新房里来祝贺哩。

房东婆婆,是您的行为教会了我们许多做人的道理,我们一家永远忘不了您! 名师点评:

作者笔下的房东婆婆,善良而慈祥,对房客体贴入微,给人以天下少有之感;可是谁也不怀疑是掺了假,这是因为作者的文字质朴,写出了许多生活气息浓郁的细节。比如帮新房客搬家,并招待吃饭,从女儿家回来送给房客孩子衣物,照顾房客不在家时房客孩子的吃住,多给房钱也不要,还说自己房子条件不好……谁会怀疑其真实性?特别是隔窗用棍子给“我”“盖”被子的那个细节,更该说是绝无仅有,更增强了可信度。

写人物贵在真切简明地表现其特有气质,写出有关的细节正是关键所在。这篇文章很可称道。

塑造人物形象作文教案

学习选取典型事例塑造人物形象 年级:八年级科目:语文课型:新授课时间:月日执笔:齐学华审核:初二语文教师总课时: 教学目标:1.学习写人的文章如何列提纲。 2.学习选取典型事例塑造人物形象。 教学过程: 第1课时 一、简单回顾《藤野先生》《我的母亲》的写作手法。 二、明确本节课的教学目标。 三、布置作文。 在我们的生活中,有许多我们熟悉的人,比如老师、同学、长辈、邻里、朋友……,他们或这样或那样,像藤野先生、胡适的母亲那样对我们的人生有着重要的影响,使我们明白了做人的道理,明确了人生的航向。请同学们选取典型事例来展示一下你熟悉的这个人。 1.要求: (1)题目自拟,字数不少于600字。 (2)选取典型事例突出人物品质,叙事要详略得当。 (3)选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物,突出人物个性特点。(4)写真人真事,抒发真情实感。 四、写作指导: (一)初中记叙文要求的字数是600字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事,如若超过四五事,那么这样的文章就让人生厌了,因为写的事情太多,只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度,一个人身上的不同的几个特征;当然,并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻画人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实的他(她),有了平常的了解还不行,还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,使他们栩栩如生地站在读者的面前。 首先,要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说,写人要写“魂”,

动作描写片段作文训练资料讲解

动作描写片段作文训 练

动作描写片段作文训练 【题型示例】 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年,1000多个日子。请根据材料,发挥你的想像,写一段150字左右的文字,描写背同学上学的情景。注意:①想象要合理。②重点写小新,用什么人称都可以。③重点在行动描写,也可以适当运用其他表达方式。 答案示例: 一条泥泞的小路通向远方,看不到尽头。小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了多少个来回。身体瘦弱的小新背着小牧深一脚浅一脚地向前走去。雨后的小路更为泥泞,小新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色。一不小心,小新陷入一个泥坑,险些跌倒,他停了停,两腿硬是支撑着站住,汗水从他脸颊滑落,他全然不顾。小新用双手托了托小牧,转头冲着小牧笑了笑,又继续前进。离学校越来越近,而小新却越来越吃力,但他仍微笑着,望着远方,望着学校的国旗,充满希望。 解析: 开头一句话表现场景,简洁、形象。第二句话交待了材料中两个重要的事实:小牧瘫痪,小新背他上学“在这条路上也不知走了多少个来回”,暗示“六年”。主干部分行动描写具体,详细,特别是其中“笑”的动作,反映了人物的精神状态。结尾部分尤其精彩,“国旗”的出现一下子升华了主题,同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。 【解题攻略】 一.什么是行动描写? 行动描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的行动描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。

描写人物为话题初中作文500字大全

描写人物为话题初中作文500字大全 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 初中作文描写人物为话题500字大全 她戴着一副大眼镜,留着可爱的蘑菇头,在阳光的照耀下,就如同是星际的紫色。她个子不高,总是挂着温暖的微笑,她,就是我们的新班主任----葛老师。 在我还没来到新兴中学之前,就听说葛老师是一名非常优秀的教师,这次我真正的体验了与葛老师在一起的快乐与充实。 当我一跨进一年五班的时候,我就看见葛老师站在讲台上,脸上有着一种甜蜜的温馨。她接过我递过去的报名表,一字一语中充满了浓浓的欣喜:“嗯,张艺特到了是吧?找个空位坐下,我们开始课前自习。” 我并未说什么,只是抬头看着葛老师。她话音落下,也侧过头来看着我,眼神中的交流,让我记忆深刻,只是一眼就认出来,她,正是我的老师,而我,也正是她的学生。 一切尽在不言中。 日后,我与葛老师之间,便有了更加刻骨的痕迹。 葛老师向我们透露,自己是学习心理学的。学好心理学不正是我的目标吗?所以,有了这个理由,我俩之间更是不拘束,成了无话不谈的朋友。 一个晚自习,我主动去问葛老师:“老师,您什么时间有空?我能和您一起聊聊天吗?”老师微笑着答应了。第二天晚上,我去办公

室找她,葛老师说:“我这是实在走不动了,让别的老师叫你来。”当时我真正意识到,在新兴中学的这个封闭式管理的学校里,我们的班主任是承担着多大的压力?同学们的饮食,学习成绩,发烧感冒,她还要考虑家长们的心情。虽然三年时间短暂,但葛老师意味深长地告诉我说:“你记住,只要在新兴中学毕业的学生,没有一个后悔的,不是说老师教得多好,而是因为有你们这些懂事听话的学生,才成就了现在的我。” 教师是最神圣,最伟大的职业。她牺牲了自己,为了点亮我们的前途。每一个老师都是无私的,默默地奋斗奉献,不怕吃苦,不惜劳累,都是为了我们能茁壮地成长。自从我遇见葛老师之后,我的心尖儿多了个重量,被刻上了光芒。 初中作文描写人物为话题500字大全 “我愿做一枚永不生锈的螺丝钉!”这是雷锋的名言。如此朴素的一句话,足以体现他随时为人民服务的伟大人格。“好事做了一火车”也注意体现更美好的品质。 雷锋出生在一个贫穷的家庭,他们哭着为解放的悲苦日子。后来,他的父亲活活被鬼子打死,他哥去做工被人压榨而饿死,他们还在母亲怀里的弟弟也饿死了,最后他最后的亲人他的母亲也被迫上吊自杀。 雷锋一个人又冷又饿,只好赤着脚,拿着家里仅有的一把柴刀和一条母亲上吊的绳子走上了茫茫白雪的山上。她好不容易砍到的柴,在经过地主家的时候,被地主家的恶婆看到了,非说山上的柴是他们地主家的,要放进地主家,雷锋不肯,恶婆拿起柴刀,对着雷锋的手

【三年级作文】描写人物外貌性格特点的作文

【三年级作文】描写人物外貌性格特点的作文【篇一:风脾气妈妈】 高晨阳 我妈妈长着一双像宝石一样的眼晴,一头乌黑的头发,稍扁的鼻子下有一张能说会道 的嘴巴。我妈妈的脾气简直可以用风来表现。 春风是专门用来表场的,比方说:“我会做饭给妈妈妈吃了,妈妈看见了就高兴的说,你真的长大了,会给妈妈做饭了。我听了,心里美滋滋的,像春风拂过一样,看来妈妈真 是春风妈妈啊!这春风连吹了几个星期,都停不下来,真是春风得意啊!我快被春风吹得 睡着了。 西北风不是用来批评的,也不是用来表扬的,而是用来警告的,我要考试的时候,妈 妈都会对我说:“考试的时候一定要细心,不可以粗心大意的,不然就要尝尝西北风的滋 味了。”我为了不吹西北风所以我要做好保温准备。 台风是毫不留情的,比如我把玩具埋在地里,在马路上狂奔……,妈妈看见了,就会 刮台风,这风只要刮3分钟,就可以把我从一只淘气的小狗变成一只温顺的小猫。 妈妈的脾气虽然怪,但是我还很喜欢她。 【篇二:大骗子妈妈】 张静瑶 我妈妈有一对水汪汪的大眼睛,就像两颗圆溜溜的黑葡萄。乌黑乌黑的长头发披在肩 膀上,用手一摸,滑溜溜的。可是,她的脸上长满了雀斑,那么多黄褐色的雀斑,就像一 大群蚂蚁,正在脸上舒舒服服地睡大觉呢。她的额头上布满了皱纹,数也数不清,像一道 道的小水沟一样。她不爱打扮,总是穿着很朴素的衣服。 看,我的妈妈就是那么平凡普通,可是我的妈妈却是一个大骗子。 记得有一天早上,我和爸爸妈妈来到姨丈的店铺喝茶,我对妈妈说:“妈,我想去表 弟家玩。”妈妈答应得快:“好啊,等一下送你过去。”接着,他们几个大人又继续喝茶、聊天,我自己一个人觉得很无聊,就干脆坐在店铺门口,用爸爸的手机,做“一起作业”。不知过了多久,妈妈走过来对我说:“宝贝,走,我们该回外婆家了。”我愣住了,问:“妈妈,您不是说送我去表弟家吗?”妈妈皱了皱眉头,说:“你还有一篇作文没写呢! 写完了,再去表弟家。”我嘟起了小嘴巴,眼泪都快流出来了,说:“我想和表弟玩……”妈妈没好气地说:“你把作文写了,给我检查了,我再送你去。”我听了,不得不跟着爸 爸妈妈回外婆家。

如何刻画人物形象

如何刻画人物形象? 必要性: 写人作文是小学作文中常见的作文类型。而在写人的作文中, 塑造人物形象是写人作文中的中心任务,而刻画人物形象是至关重要的一步。写人的文章就是要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 一、教学目标 1、知道刻画人物的方法 2、学习每种刻画人物的方法,并且学会运用它们。 二、教学重难点 教学重点:教会学生运用各种刻画人物的方法 教学难点:如何把各种刻画人物的方法合理地运用到自己的作文中去 三、教法与学法 1、教法:根据学生是学习和发展的主体,教师是主导的这一原则,为了达成目标,突出重点,突破难点,我根据作文教学的特点,主要采用“对比分析法”、“自我领悟法”、“引导法”“概括总结法”等方法。 2、学法:学生在学习过程中发挥着至关重要的作用,毕竟一切学习都是学生自我接受的过程,所以学生应该主动思考;教师在其间要帮助孩子,引导孩子学习,可采用自主性学习、合作性学习、引导性学习等方式。 四、课堂环节展示 1、趣味导入 首先做一些动作,让学生猜猜什么人会做这些动作。 其次说几句话,让孩子猜猜说这些话的人,是什么身份? 以此引出今天要讲的内容。 2、千人不可一面 千人不可一面——外貌描写 外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。我们要知道人物的的外貌是和人物内心世界密切联系的。 我们看看一些例子: 片段1:我的外公六十多岁,两斑斑白,头顶中间光秃秃的,像个小球场,周围是稀稀的几根头发,脸庞圆圆的,整天笑眯眯的,肚子挺得高高的,像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶,走路的时候捧着,看报的时候摸着,就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边,好像是怕人偷走似的。(表现人物性格、精神面貌等) 片段2:还是我刚上一年级的时候,我家来了个陌生的老头。他瘦高瘦高的个头,额头和脸上的皱纹像刀刻的一样,鼻梁上架着一副又黄又小的破旧眼镜,身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣好像从来没有洗过,变得油亮油亮的了,看到他,我就想起电影里那些小店小铺的管账先生。。。。。。(使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象) 学生分析: 片段3:我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上,深深刻着一道皱纹;两只小蒲扇似的的大手,长满了老茧。虽说外公今年六十多岁了,可是干起庄稼活来,居然还敢跟年轻人从个高低。(揭示人物的身份)

初中片段写作练习

初中片段写作练习 一、动作片段 示例:6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 写作引路: 1、细致观察,准确用词。 2、注意顺序,细化动作。 3、选取典型,巧用修饰。 4、根据场景,妙用修辞。 大展身手 片段演练: 主题1、斯文女士的吃相 主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求:运用人物动作描写方法,选择主题进行刻画,字数50字——100字。时间5分钟。 主题1、斯文女士的吃相 她小心翼翼地端起碗,慢慢地挑了几缕菜叶,轻轻地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 主题2、粗鲁男士的吃相 他还没等菜上齐,就急急忙忙地拿起筷子,端起大碗,对着想吃的菜猛地一夹,合着饭呼呼地往嘴里送,撑得两腮鼓鼓的,嘴角边还有几颗米粒挂在上面,也顾不得擦去,整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。 主题3、胆小的他放烟花 他轻轻地把爆竹放到地上,身子离得远远的,尽可能的伸长胳膊,一点儿一点儿地往前凑,但他的手抖得直打哆嗦,还没等点着爆竹芯,他吓得扭头就跑了。 主题4、妈妈炒鸡蛋 妈妈往碗里打了三个鸡蛋,撒上一些盐,然后用筷子顺时针不停地搅动,待到蛋液搅匀后,她在炒锅里放上油,不一会儿,炒锅里腾起了油烟子,她快速地把蛋液倒进去,“嗞啦”一声,然后拿起锅铲翻动了起来,嘴里哼着小曲。很快,鸡蛋便炒好了。

家庭作业:运用相应的动作描写方法,描写一个同学进行跳远测试的场景,字数100字左右。 沙坑边上,几个同学正准备进行跳远测试。小威站在起跳点上,眼睛注视着前方,他深吸了一口气,扬起双臂,踮起脚尖,微微弯下腰,身子下蹲,脚用力一蹬,双臂往后一摆,腾空跃起,身子在空中划了一道优美的弧线,稳稳地落在沙坑上,他回头望了望量尺,兴奋地跳了起来,高声喊道:“太棒了!” 二、神态片段练习 喜:忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞 怒:横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷若冰霜 惧:大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌 哀:欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶 描写方法:认真观察,细致描摹。可以适当加入比喻等修辞手法,更加形象。 示例: ·她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 ·她的脸好象绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。 ·她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹。 ·鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。 示例:对方犯规,裁判又错判了,你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰,手上的青筋暴跳;双眉拧成了一团,双目圆睁,嘴巴张得大大的,呈呼啸状。 写作练笔:写一片断描写,描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态,不少于100字。 写作练笔:要求:填上描写人物神态的句子。 胖胖小弟刚想走,忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来。_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________。

初中描写人物满分作文为话题600字五篇

初中描写人物满分作文为话题600字五篇 初中作文有哪些写人的满分作文呢?以下是小编给大家整理的初中描写人物满分作文为话题600字,希望可以帮到大家 初中描写人物满分作文为话题600字<一> 也不知道什么原因,我和小芳成了形影不离的好朋友。 小芳比我大一岁高一年级,个头没有我高,体重没有我重,连少先队袖标都比我 少一道杠。她爱穿那身蓝白相间的校服,又负责在放学路上举队旗,看起来像美少女 战士那样酷酷的。 我一年级就认识她了,不久我们俩就成为同学们羡慕的“3组合”。因为,我是中队长,她是小队长,袖标加起来是3;每次考试,我年级第一,她年级第二,加起来也是3;校车上,我俩的座位号是16和17 ,加起来是33,哈哈,巧合是不是太多了呢? 难道是因为她勇敢吗?我们上学等校车的附近,住着一位阿姨,她脾气很大,经常为了一点小事就发飚,大家都害怕她。有一次,竟然嫌同学们太吵,那位阿姨拿起一 块砖头就要打我们。大家吓得东藏西躲,有的都跑到马路上去了,多危险哪!小芳却慢 腾腾地走过去,说:“哇,这个东西红彤彤的,看着很好吃哎。要尊敬长辈嘛,不如阿 姨先尝尝砖头的味道如何吧。”那位阿姨愣了一下,气冲冲地走了,后来再也没有出来 吓唬我们。 难道是因为她会关心人吗?去年冬天我感冒了,在校车上,她看我鼻涕一把泪一把的,主动给我递面巾纸,整整一包面巾纸都被我用光了。放学回来的路上,小竹给我 一张大纸条,我还纳闷,有什么话不能当面说,还要传纸条啊?打开一看,哇!纸条上 面密密麻麻地写了许多注意事项,有“多喝白开水”,有“别吃太辣的东西”,“晚上早睡觉”等等,还写了一个治感冒的小偏方。天呐,这得用了多少时间和精力呀,我感动得 都要哭了。还是因为她是个多才多艺的小女生呢?她会弹钢琴,画画也很好,还会打羽毛球。可这些都是我们成为好朋友后,我才慢慢知道的。我们到底为什么会成为好朋 友呢?好像没有什么理由,友谊之花就在我们之间盛开了。 初中描写人物满分作文为话题600字<二> 我的奶奶今年已是六十一了.满头银发,脸上布满了皱纹,双手都长满了老茧。我想,这是劳动的结果吧!奶奶的身材并不高大,两只眼睛却特别有神。现在奶奶担负起接送 我上学的重任。每天都是起早贪黑,风里来雨里去,成了我贴身的“保镖”。

描写人物特点的作文范文

描写人物特点的作文范文 描写人物特点的范文1 爱唠叨的妈妈 我的妈妈是一个爱唠叨的女人。一句话她总要说上四五遍,说得我和爸爸都不耐烦了,她仍然不停地唠叨着。瞧,她又唠叨了。 每当我出去玩时,她总会唠叨上几句。每当我上学时,她也会唠叨上几句。每当我……,她还是会唠叨上几句。 有一次,我和爸爸正津津有味地看着电视,妈妈便唠叨起来:“你们不要看太久了,会伤眼睛的。看完了要做眼保健操哦!对了,放广告时你们不要看……”我和爸爸不约而同地说道:“我们知道了,请你不要挡住电视!”妈妈又说了一大堆话,才肯“心甘情愿”地走出客厅。 让我印象最深刻的就是那一次。 那次,妈妈带我去学游泳。我刚一下水,妈妈就开始唠叨:“伸腿,伸手,缩腿……”我把头探出水面,气冲冲地朝妈妈大吼道:“你烦不烦啊,在岸上乱喊,我知道怎么游的,你又不是教练。”可是妈妈还是不管不顾地喊:“伸腿……”我没办法,只好听着她那熟悉地不能再熟悉的声音,不停地游着。 虽然妈妈的唠叨很烦,但离开妈妈的唠叨我还真有点不习惯呢。 描写人物特点的范文2 爱抽烟的爸爸

一种叫烟的副食品,深受中国许许多多大人的喜爱,我的爸爸也不例外,一天到晚把家里搞得乌烟瘴气的,抽的牙齿都发黄,对于这个问题,我和妈妈不知道和他说了几百遍,可爸爸呢,左耳朵进,右耳朵出,丝毫听不进去,整天云雾缭绕,腾云驾雾,让我们很是苦恼。 爸爸无论在什么时候,什么地方,都要抽上一根烟。烟,就是爸爸生命中的不可缺少的一部分。只要一有时间,就点上一根香烟吃起来。一天早上,我起床,发现爸爸不在,我迷迷糊糊地抓抓头,突然,我恍然大悟似的跑到阳台上,果然不出我所料,爸爸在阳台上偷偷抽烟呢,我对爸爸说:爸爸,烟味那么难闻,我整天闻着那呛死人的烟,都要把我的大脑熏坏了,所以不要抽烟了!说完,我一把夺过爸爸手中的香烟,在烟灰缸里用力一拧,折断的烟头发出呲呲的声音,好像在啜泣。爸爸愣了一小下,然后笑着说:好好,我戒烟。我半信半疑,因为我在网上看过许同学写的关于爸爸戒烟的文章,最后的结果都是没有戒烟成功。果然,不出三天,房间里又飘满了香烟的香味,真让人恼火,该怎么办呢,我决定上网搜索,但网上只是推荐一些戒烟法宝,就是商品,什么黄金烟头啊,维尔戒烟贴啊,很贵还不知道实不实用,我只好再次劝爸爸,可这次爸爸却摆摆手,不耐烦地说:这是我的事,跟你没关系。我立即反驳道:怎么和我没关系?!你抽烟影响我学习,那种烟对人体有害,会导致我智力下降的!我随口胡编了这么一句富有哲理的话,使爸爸哑口无言,然后把我赶出去了。 我非常生气,生气啊!所以有一天,我一气之下把爸爸的打火机和香烟给藏了起来。爸爸发现烟不见了,立马来找我,他说他百分之百

春天的一处景物片段写作训练

春天的一处景物片段写 作训练 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《家乡春天的一处景物》片段写作训练 教学目标 1、能有顺序地观察,并抓住景物特点描写一处景物。 2、通过佳作引路,使学生掌握生动、具体描写景物的方法,并学以致用。 教学重点:1,2 教学流程: 一、课前互动,拉近距离。 同学们,我来自上津镇中心小学,我们那里有很多旅游名胜,有高大坚固雄伟壮观的古城,横跨东西的金钱河大桥,香雾缭绕的佛爷洞,古香古色的山陕馆,历经沧桑的上关县旧址,中西合璧的天主教堂……欢迎同学们到上津旅游观光。 二、创设情境,导入新课。 同学们,我介绍了我家乡的名胜风景,能把你们家乡的美景介绍给我们听听吗 …… 你们的介绍,让我们了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为着名的风景区呢! 这次习作就请同学们介绍你们家乡春天的一处景物。 (板书:《家乡春天的一处景物》片段写作训练) [设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,为下面的习作指导做好了铺垫。] 三、回顾课文,领悟写法: 过渡:写作之前,我们先来回顾一下《草原》第一段,看看作者按什么顺序写了草原的什么特点 【设计意图】汲取课文养料,做到读写结合,这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《草原》第一段文质兼美的范文,注重阅读与习作的有机结合,通过重温课文写作方法,使学生学有所得,学以致用。 四、佳作引路,写法导航。 过渡:同学们记性真好!这篇文章,为我们提供了很好的写作方法。下面的这个片段文质兼美,相信会帮助我们出色地完成本次片段习作的。 1、指名有感情朗读下面一段话。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。

写作《写人要抓住特点》教学设计

写作写人要抓住特点 教学目标: 1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 教学重点: 教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 教学难点: 有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。 教学课时: 2课时 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。 那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。 二、片段赏析 首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢? 王熙凤: 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》 孔乙己: 涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。” ——《孔乙己》 父亲: 戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边,他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。——《背影》 小弗郎士: 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课

写作技巧 小说人物的神态描写以及形象塑造

神态描写以及形象塑造 我觉得想要突出主角,就要塑造你要完美无缺的形象,当然外貌描写必不可少,外貌可以从一个人的长相,也可以从一个人的神情来慢慢的凸显,从而达到以及心目中所想要塑造的人物性格,形象。 不一定非得五官端正,衣着考究,从各方面想,从而打到你想要的效果。 玄幻之中大家最常看到的大多都是一个无名小卒,或者乞丐,给人一种邋遢,不成气候的形象,却在偶然,或者因为突发的转变,机缘巧遇,变成同岁中的佼佼者,这类逆天文多的是。 你也可以尝试一下其他类型,比如开辟新的道路,不一定非得跟随大众化道路前行,可若是你的创新太过离谱,反而的不到读者认可,至于如何开辟就得看作者们如何思考了。 (一)神态描写: 神态也就是人的面部表情,通过面部表情看出此人到底属于那类型,或者深不可测,或者披着一层伪装,每一个表情都体现出你塑造的这个人物的性格,以及他的形象如何。

(1)问:什么是神态? 答:人物的神态就是人物的神情姿态,主要通过人物面部的表情变化显露出来。 通过人物的面部表情,加以修饰,生动的点化,描写,吧人物的面部表情特色凸显出来, 例如: 《金色的鱼钩》中的这两段话: “老班长看到这情况,皱起眉头,说:‘怎么了,吃不下?……’” “老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出一丝笑意。” 这里的“皱起眉头”,“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。 (2)问:怎样描写人物形态注意一下两点: 答:①:第一点,描写人物的神态,常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。 像前面说的老班长“皱起眉头”的神态,就是和人物的

语言连在一起的。 而《一个粗瓷大碗》中的“这些,炊事员老李在旁边看到了,他没有出声,眼睛里却含着泪花”则和人物的心理活动有关。这样写,能更好地反映人物的思想感情变化,使笔下的人物栩栩如生。 ②:第二点,描写人物的神态,还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。 《在炮兵阵地上》一课写了彭总的三次神态变化。第一次是“脸色有些不好看了”,第二次是“再也忍不住了”,“电闪雷鸣地发作了”,第三次是“彭总压住了火,声音轻了,批评的分量可更重了。”这样写,好就好在神态描写与人物的心情一致,随着情节的发展而变化,更能突出反映人物的思想品质。 (3):除生气、悲伤外,还可以写喜悦、激动、忧愁、恐惧等神态。当然,这要考虑文章的情节和人物的处境,不能生拉硬扯。平时,要注意观察人,大人、小孩、男人、女人在各种场合的神态怎样,做到心中有数,写人物神态就不费难了。 (4):描写神态的词语:

作文片段训练题

作文片段训练 作文片段训练之动作描写 1.那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来,他又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住,一按按将下来。那只大虫急着挣扎,被他尽气力捺(nà)定,那里肯放半点儿松宽?他把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。 2.“嘭”,又是一声枪响,瞬间,运动员们像离弦的箭飞射出去,眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏,接着跨过第二个,第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力,也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了,接近终点线的时候,他飞起来——向前冲刺……胜利了!霎时间全场华人起立欢呼,兴奋不已。 一、抓住典型性的动作,进行描写,就能使人物,像放电影一样,出现在读者的面前,而且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。我们在作文时,要想把内容写得充实、具体,就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作,就是学会了用“事实说话”,就可以避免内容的空洞,就可以把内容写具体了。 二、那么,什么是动作描写呢? 动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 三、了解动作描写的内容:头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。 例如: (听着老师的表扬)她红彤彤的脸上,露出羞涩的笑容,一双手不停地抚弄着衣角,头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》 四、动作描写的作用 表现人物的内心世界,揭示人物的性格特征。 1、例如:妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁,拧开盖,倒进茶杯里,又拿起暖壶往杯里兑了些开水,用勺子搅了搅,然后舀起满满的一大勺,慢慢地放到嘴边吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,试了试凉热,接着,把勺送到我嘴边,我喝着这酸中带甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。——《我的老师》 五、如何进行进行动作描写?动作描写的方法是什么? 方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来 例如:《放学回家》 a.放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去。 b.放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂。蹦跳着,还哼着小调。到了校门口,他左右一望,正是车流空隙,就一窜过了马路。他拐过一条小街,这才慢慢走着,因前面就是他的家。 牛刀小试:试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。 甲:苹果甜吗? 乙:甜的很,不甜不要钱! 甲:真的? 乙:真的。 甲:那来两斤不甜的!

写人作文之写人的中考满分作文

写人作文之写人的中考满分作文

写人的中考满分作文 【篇一:2015年中考满分作文集锦:写人篇】 2015年中考满分作文(写人篇)集锦 1.2015年新疆统考中考范文 【题目】请在下面两个题目中,任选一题,按要求作文。 总要求:文中不能出现真实的地名、校名、人名。 题一:请以“阅读,让我长大”为题目,写一篇文章。 要求:(1)要有自己的亲身经历或体验,不得抄袭;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)字迹工整,不写错别字。 题二:请以“触动心灵的”为题,写一篇文章。 要求:(1)先将题目补写完整,如“故事”“歌声”“友情”等,再写作文; (2)用你最擅长的文体表达积极真挚的情感; (3)不少于600字; (4)字迹工整,不写错别字。 【范文】 触动心灵的背影 背影,《背影》,不同的背影,同样饱含深情。 ——题记

初次翻开语文书,一幅图片吸引了我的目光,那是一个笨拙的身影,正在艰难地攀爬着高高的铁道月台。于是我开始品读文章,那是朱自清的《背影》。 正当我想要温习功课时,“吱呀”一声门开了,爸爸轻轻地走过来,手中捧着杯子,热腾腾地冒着气。“爸,怎么不敲门就进来了,真是的!”我不满地向他埋怨道。“我,我给你倒杯水,怕你渴了。”说完,他放下杯子转身离开,那背影在灯光的包围下,有些似曾相识。《背影》读过一遍,却不太理解“背影”背后的含义,老师在课堂上的讲解让我明白了些:朱自清的父亲为了不让儿子受苦,宁愿自己艰难地爬上铁道对面的月台买橘子,那是爱子情深。我总觉得朱自清太矫揉造作,为一个父亲的背影流了两次泪。可我却不知道,有一天我也会为了那个背影流下泪来。 一个冬夜,凛冽的寒风呼啸而过,路上行人稀少,寂寞而冷清。枯叶从树上飘落,打了个旋儿,还未回到树根就被寒风吹得无影无踪。我坐在公交车上,颠簸着到了站。只看见路灯下有个背影,穿着单薄的衣衫,在寒风中瑟缩着,呵出的白气如一缕青烟,又化作一只蝴蝶,飞走了。旁边还有我再熟悉不过的“小毛驴”。不知为何,两行清泪顺着眼角流下,流进嘴里,咸咸的却暖暖的。我站在暗处,他却发现我了。我用手一抹,向他奔去。“爸!”坐在电动车上,我搂着爸爸的腰,却发现他早已被寒风冻得冰凉了。“爸,你怎么穿这么少?”“哦,走得急,怕错过你的车。没关系,我不冷。”一句话让我心头一热。车在街道的路灯下穿行,昔日顶天立地的背影何时变得不再挺拔?泪又来了,溢满眼眶,再也抑制不住,湿了爸爸的衣衫。流吧,让我温热的泪给爸爸带来些许温暖。 语文书中,那幅画依然吸引着我。再读《背影》,我终于读懂了那种爱,藏匿在深情的背影中。图片上父亲艰难的背影,爸爸灯光下的背影,不同的背影,却同样饱含深情。再读《背影》,我也终于理解了朱自清情不自禁的泪流。读懂《背影》,我在成长。“吱呀”一声,

描写人物特点的作文300字

描写人物特点的作文300字 【第1篇】 那小子真猴 他很调皮,每次写作文他都会毫不着急地写,直到最后,要放学的时候,他才会抓紧一切时间写。他长着一张长长的脸,月牙形的眉毛下嵌着一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下有着永远关不紧的嘴,脸上的汗毛很长,真像个孙侯。 他猴劲十足。每次下课,他喜欢和后面男生玩,还喜欢在一起玩牌。老师有时候会放动画片,他时而看,时而不看。他呀,下课说笑,没事。可他上课讲话,做小动作,没有片刻停留。你说他像不像猴子? 他的猴子脾气也不小。每次上课,它总会把自己的脚放在我抬起来的椅子下,这时,我的椅子一放下,“哎呀”压到他的脚了。他说:“你压到我的脚了!”我把椅子抬了起来,他把脚收回来。我说:“谁让你放在我椅子下面的呀?”他可真像个调皮的猴子呀! 对了,他叫张周阳,你说他怎么这么猴呢? 老师点评:“猴劲十足”,“猴脾气也不小”这两个中心句十分精彩,突出了主题,引领了下文。 【第2篇】 那小子不坏 在我们学校,我们班的“淘气包”是无人不知,无人不晓。不交作业是家常饭,上课下座位是习惯。他圆圆的脑袋,小小的身材,又大又厚的眉毛。一下课,就和扬一红跑马拉松,没错,他就是我们班的“淘气包”潘东宁。

每天,他都要惹一些祸,弄得班上鸡犬不宁的。 那一天,下课了,潘东宁和扬一红飞一般地跑出教室,在外面你追我赶,等潘东宁追到汪扬一红时,就开始进行武斗大赛。汪扬一红一个飞踢,潘东宁用手一挡,引起了那些小朋友的注意,纷纷走来捧场,还决定投票,热闹非凡。许多领导都走过来,真是不看不知道,一看吓一跳,原来在打架。此时此刻,他们俩见领导都被招来了,赶紧护着脸,撒开腿就跑,真是狡猾的狐狸也逃不过猎人的眼睛,领导一路追踪,找到了我们的教室,扣了许多分。这事传到老师的耳里,简直把老师气疯了,潘东宁和汪扬一红走出办公室,已经被骂得狗血淋头,苦不堪言。 这个淘气包也是个善良的淘气包。那天,我走在去学校的路上,走着走着,我忽然看见两个中年人和一个老人走在一起,中年人故意把脚放在老人的前面,老人摔在地上,两位中年人说:“眼睛长着做什么的呀?”一位小孩走过来,扶起了那位老人。我使劲瞪眼睛,居然是潘东宁。 我觉得潘东宁不是个坏孩子,只是他把精力都放在了玩上了,如果把精力花在学习上,成绩也许会名列前茅的。 老师点评:“不交作业也是家常饭,下课下座位是习惯”这句话不仅读起来顺口、押韵,还形象地写出了这位同学学习习惯差。 【第3篇】 那小子真好 我有一个好同桌,他有一头乌黑的短发,水汪汪的大眼睛下面有一个大鼻子。他有一张黑黑的脸,上面还隐约可以看到一些雀斑。 一天,我去上学,发现没带笔盒,我急忙跑回家拿笔盒。到了学校,老师让

常见塑造人物形象的词语(这里用不了可以用在作文里~~~)

(1)描写人物外貌的成语: 一表人才风度翩翩大腹便便膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂 眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿靡颜腻理 闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐国色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿 亭亭玉立鹤发童颜尖嘴猴腮鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色白发苍苍 面红耳赤面有菜色蓬头垢面蓬头历齿鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满瘦骨如柴 大腹便便仪表堂堂玉树临风鹤发童颜沉鱼落雁闭月羞花貌比潘安秀色可餐 青面獠牙贼眉鼠眼眉清目秀面色苍白 (2)描写人物动作的成语: 身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈张牙舞爪 指手划脚手忙脚乱摇头晃脑走马观花欢呼雀跃扶老携幼促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水捷足先登东施效颦见风使舵釜底抽薪摇头晃脑长吁短叹 步履维艰东摇西摆东倒西歪蹑手蹑脚衔尾相随超轶绝尘风驰电掣横冲直撞急起直追狼奔豕突星驰电走姗姗来迟安步当车倍道而进大步流星飞檐走壁健步如飞马不停蹄藏踪蹑迹东闪西躲匿影藏形 (3)描写人物神态的成语: 呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神眉飞色舞张口结舌 挤眉弄眼眉开眼笑目不转睛闭目养神得意洋洋憨态可掬文质彬彬 风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发 (4)描写人物心情的成语: 举棋不定忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定无精打采闷闷不乐 兴高采烈喜出望外欢天喜地火冒三丈怒气冲天垂头丧气欢天喜地 (5)描写人物品质的成语: 舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈一视同仁一清二白大义灭亲 义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己

两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移 高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公 毅然决然豁达大度襟怀坦荡光明磊落襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义 义薄云天忠心耿耿刚直不阿见义勇为疾恶如仇芝兰其心洁身自好大公无私 鞠躬尽瘁,死而后已 (6)描写人物性格的成语: 多重性格乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱普普通通内向害羞外向开朗心地善良聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取小心谨慎郁郁寡欢正义正直悲观失意好吃懒做处事洒脱 (7)描写人物心理的词语: 心急如焚心事重重归心似箭焦躁不安念念不忘心驰神往万念俱灰 痛不欲生如坐针毡坐立不安忧心忡忡心烦意乱恨之入骨战战兢兢 忐忑不安深恶痛绝后悔不迭抱憾终生称心如意恍然大悟 (8)描写人物智慧的成语: 料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三 (9)描写人的口才的成语: 能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章 语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 (10)描写人间情谊的成语: 恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 (11)描写人物语言的成语:

片段作文训练

片段作文训练 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

片段作文训练一、片段练习的必要性 作文中经常需要有这样的描写:一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以,我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。 一番感受:希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈…… 一处景物:春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭…… 一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心…… 一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股…… 一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀…… 二、如何写好片段 (1)运用修辞方法;(2)运用形容词、修饰语;(3)运用联想和想象。 三、例子 一个关爱的眼神 “说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。我是一个胆小少语

的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。 练习:请针对以下五句话进行描写: 游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候,我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。 描写片段练习 一、动作描写 (一)罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中. (二)同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,"唰"的一声,球应声入网。 1、阅读思考:怎样进行动作描写? 2、跟进练习(10分钟) 回忆球员投篮动作并仿照语段(二)进行描写。 二、心理描写 [理解]对人物在特定环境中的内心的描绘,来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样:或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析,或采用梦境、幻想等间接地揭示,或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

初中语文 作文中的人物细节描写

“往哪儿挪?” “你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。” “你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。” 我实在忍无可忍,一用劲把脚抽出来。 三、人物的语言力求简洁,以极简洁语言反映人物心态,揭示主题。 例: “爹……” “恩……” “学费” “……” “爹,今天是限期的最后一天了,老师说再不交学费就停我的学。” 委屈的泪水,在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。 “没说过吗,你老子没钱!” “爹,求您了” 泪水,伴着哀求,终于滑落,一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。 “……” “妈……” 女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关. 【热身练习】 你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗?选取使 你最感动的瞬间或片段,以“孝”为主题,写一段细节描写吧。参考答案: 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景,便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,回到自己的房间里时,发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。母亲回头一看,啊?!在昏暗狭窄的楼道那头,儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量,可他依然固执地用双手紧紧握住盆边,背向后弯,肚向前顶,用胸口抵住水盆,努力地维持着身体和水盆的平衡,就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,左右摇晃,步履蹒跚。水盆左右晃动着,水不断从盆里泼洒出来,晶莹透明的水花四溅,溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下,任由水从他细小的肩膀滴下,落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前,分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴,他却毫不在意,一脸孩子气地笑着,奶声奶气说:“妈妈,洗脚!”那满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟大的事。是呀,是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。参考讲解:儿子吃力地端水来给妈妈洗脚的情节最让人感动,导演特地在这放慢了节奏,并对努力抱住盆子却被水泼洒一身的儿子端水的镜头定格画面进行特写。其实不仅这是最动人之处,更因为这是最能劝导人们关爱长辈,将“孝”的传统美德代代传递的关键之处,当然要作为细节,细细表现。正所谓“关

塑造鲜活人物形象

塑造鲜活人物形象 写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章,往往需要经历“双重转化”,即“客观事物反映观念(情感)”的第一重转化和“观念(情感) 表现文字(文章)”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活,形象地表现生活,而不是刻板地介绍生活,源自多方的积累。课文作为一批例子,无疑是我们实现“物意文”双重转化的极好范本,是我们生动表现生活的极好借鉴。 记叙文中写人,往往是为表现人物的思想品质及性格特点,揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里,生活在激烈的矛盾冲突中。因此,特定的环境描写,具体的事件叙述,个性化的语言、行为表现,就是记叙文写人的关键。以《鲁提辖拳打镇关西》为例,我们对此会有更明晰的认识。 一、特定的环境是人物生活的真实基础。 北宋末年,封建统治十分黑暗,贵族、地主和官僚疯狂地掠夺土地,过着豪华奢侈的生活,而成千上万的贫苦农民流离失所,甚至冻饿而死,他们被逼得走投无路,只好拿起武器反抗剥削。《鲁提辖拳打镇关西》一文,对环境虽未作具体介绍,但通过对各阶层的人物(郑屠、店小二、金家父女、鲁达等)及他们之间关系(主子与奴才,欺凌别人者与被欺凌者,受欺侮者与抱打不平者) 的描绘,一幅北宋社会生活图清晰地呈现在我们面前,形成鲁达这一形象产生与生长的特定环境。他无产无业、下级军官的身份,独来独往、浪迹江湖的经历,主动向封建统治者挑战的行为,形

成了他独特的性格特征。这就是环境描写的作用。而我们有些同学在作文中常常忽略了这些,他们不善于通过人物及人物之间的关系描写展示环境特点,为刻画人物性格,表现中心思想服务。 二、具体的事件、激烈的矛盾冲突是表现人物性格的重要依据。 在潘家酒楼上,不耐烦酒保发问;喝酒时,听不得隔壁有人啼哭;弄明白啼哭原因后,不禁破口大骂,恨不得马上打死了他……这些描写表现了鲁达脾气暴躁、嫉恶如仇、富有正义感的性格特点。鲁家客店里,怒打店小二,使金家父女得以出逃,守坐了两个时辰,使得店小二不能赶去拦截:这是他粗中有 细、“救人须彻底”性格的具体表现。状元桥郑屠肉店前,“三激”、“三打”镇关西的义举,将他嫉恶如仇、敢作敢为、路见不平拔刀相助、粗中有细、勇而有谋的性格特点表现得淋漓尽致。 在事件叙述中写人,在矛盾激烈冲突中展示人物性格,揭示中心思想,才能给人以真实可信的感觉,否则会陷入空洞、不实之境。对此同学们应有清 楚的认识。 三、生动传神的描写是使人物形象鲜活的最佳方法。 描写,有对人物肖像、心理、语言、行动等的直接描写,从正面揭示人物思想品质和性格特点,也有通过其他人物的言行侧面表现人物性格的间接描写。 激怒镇关西之后的拳打镇关西,是选文最精彩之处。鲁提辖“按”住郑屠左手,“腾地踢倒在当街上”,“再入一步,踏住

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