小学中心学校教委办公室学区写字教学实施方案计划安排

希望中心学校写字教学实施方案

写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。近期，通过对我镇小学生写字习惯、书写效果的广泛调研，发现依然存在学生书写潦草、姿势不正确、布局不合理、学校不重视写字教学、教师写字课开设不规范等现象。

为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《希望中心学校写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、写字教学总目标

全校写字教学在今后应做到：全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。全面认

识和挖掘写字教学的功能。

（一）学生学段目标：

第一学段掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）学生方面的具体要求：

学生除达到学段目标外，在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构，合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。把字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

5、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从“写好字”到“写美字”中发现美，进而去“创造美”，在“创造美”中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

（三）教师方面的具体要求：

上好写字课和中午写字小课，利用好写字教材和网络资料，注意平时各种书写的示范性。因此，教师要掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用，这样才能给学生起到潜移默化的示范带动作用。

1、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

2、书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方面的相同点与差别。

5、了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

6、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。

7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。

8、掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

另外，语文教师要做学生写字的严师。写字指导一定要到位。每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。写字的评价要全面。要把握正确、端正、整洁这个基本标准，在此基础上，逐步要

求书写流利。从笔画到结构，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写，要科学、合理、系统安排教学进程。

三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（二）个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

（三）合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面，及时协调作业量，科学布置作业，杜绝机械重复类作业，共同在提高学生书写质量上下功夫。

（四）做好三个“严格要求”：一是课上写字和课下写字一样严格要求；二是写字作业和其它语文作业一样严格要求；三是语文作业和其它学科作业一样严格要求。三个“严格要求”都要关注书写的质量。

（五）完善“四个结合”：

一是认字和写字相结合。教学生写字的时候，也是巩固识字、扩大识字量的机会。

二是写字和严格训练“坐姿”、“手姿”相结合。提笔写字，就要提醒两种正确的姿势。

三是写字和审美教育相结合。在指导学生写字的时候，适当进行书法欣赏，培育审美情操。

四是写字和传统文化相结合。在指导学生写字的时候，适当进行书法知识、汉字演变、书法故事等内容的教学，激发学生传承祖国文化的

热情。

四、实施步骤

（一）实验探索阶段（2019年9月-2020年8月）

本阶段主要任务：拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推进钢笔字教学。

（二）全面推进阶段（2020年9月至2021年8月）

本阶段主要任务：在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。

（三）总结提升阶段（2021年9月-2022年8月）

全面达到预期目标，形成我镇小学写字教学可持续发展的良好局面。

五、实施措施

（一）、组建机构，加强指导

成立希望中心学校写字领导小组,由中心学校校长任组长，各小学校长、教务主任、骨干教师为组员。

（二）、科研导向，课堂为主

坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。

坚持写字教学工作以课堂为主，中午开展好“写字小课”。开齐开足并上好写字课；切实将小学一至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处（小学1、2年级语文每周9课时，其中要拿出一课时上写字课。

3---6年级每周7课时，其中要拿出一课时上写字课，硬笔和毛笔轮换上）；每天中午课前至少设立15分钟的写字小课，教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。每学期至少开展一次各学科参与的写字教学研讨会，并通过评比、展示等手段，要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。

充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。

（三）、激发兴趣，营造氛围

为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营建。利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效经验。

为有利于学生写字兴趣的培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每年举办校园师生书法艺术节，举办师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；积极参加上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。切实把小学生书法教学兴趣活动有声有色地开展起来。

（四）、建章立制，考核奖惩

为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展，学校要将把书法教学及活动开展的情况，纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。

1、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

2、建立教师写字教学考核制。学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课教师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。

3、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。

4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。

5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

明天县希望中心学校

2019年11月

附件：希望中心学校写字教学领导小组

附件：

希望中心学校写字教学领导小组

组长

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副组长

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成员

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