学习的重要三个要点方法

学习的重要三个要点方法

方法一:课堂45分钟,勤做笔记。

俗话说,好记性不如烂笔头。上课再认真,也是会遗忘重点知识点的,所以这就要求学习成绩不好孩子上课的时候勤做笔记。做笔记也是有技巧的,并不是对老师讲的所有知识点进行照搬。这样不但影响上课,容易漏听知识点而且不利于课后去翻阅笔记。孩子做笔记一定要切记,对知识重点进行记载,对只是难点易错点进行整理。只有掌握了书本的知识点,对平时易错的,比较难的知识点了然于胸,考试才会轻松应对。

法二:课后阅读,学会总结。

课后阅读,是对知识与视野的一个扩展,也是对平时学习的一种补充方式。正确掌握阅读的技巧,才能帮助学习成绩不好孩子全面完善知识的缺角。学会快速阅读和精准的阅读,从学会看目录开始。要了解一本书是否是自己的需要的,首先就要先从目录下手,目录上的单元内容是自己需要的方可继续,如果不是便可选择下一本书。精准的阅读准则是,快速掌握一本书的主要内容,学会总结。如果看完一本书,毫无头绪,既不会对整本书内容进行总结,也无法表述其对自身的影响,那么这本书等同于白读,所以每看一本书都需要学会对其进行总结分析,只有这样我们才能吸纳其中的精华。

方法三:放学后,孩子的家庭作业必须规范整洁。

平时的家庭作业,都是抱有随意心态,只追求完成根本不会在意是否规范整洁。但是,平时懒散成为习惯,一旦面临大考这种行为习惯便会成为拖累学习成绩的致命要素。所以,平时一定要养成一种严谨的学习习惯,不论是大考还是平时的作业,学习成绩不好孩子都需要保持一个良好的学习习惯,作业本上必须是干净整洁,答题用语必须是严谨,格式必须是规范的。只有这样,孩子面临大考才能从容不迫,发挥其应有的水平得到应有的成绩。

高效学习方法对中学生的重要性

如果注意观察的话,你会发现,在我们身边的学生之中,有不少学生学习是非常勤奋的。他们除了白天学习外,晚上还要加班到深夜,有的学生甚至课间的十分钟也要用于学习,可是却成绩平平;而另外一些学生学习并不十分紧张,除了上课和自习课外,其余时间很少用于学习,可是学习成绩却很好。这是为什么呢?也许你会说这是由于前者的脑子笨而后者的脑子灵。真的是这样吗?不是的。如果是这样,有的学生成绩由好变差、有的学生成绩由差变好又如何解释呢?脑科学告诉我们,在同一个年龄段,一般正常人之间脑子的构造和重量相差是微乎其微的。所以,学习的好与差不在于先天的因素。 爱因斯坦有句名言——“成功=刻苦努力十正确的方法”。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说:“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程,它能将你载至成功的彼岸,也能把你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要?科学家尚且如此,我们又何尝不是这样呢?有无正确的学习方法,学习效果是大不一样的,正如英国著名美学家博克所说:“有了正确的方法,你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则,就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。” 可见,正确的学习方法是何等重要?! 而对于中学生来说,正确高效的学习方法尤为至关重要! 首先,这是年龄阶段的需要。在中学阶段,学生的注意力、记忆力和思维能力都发展到了一个新的阶段,是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学高效的学习方法,谁的智力、潜力与学习兴趣就会得到充分的开发,谁的学习就会积极主动,谁就更有信心,谁就奠定了学习与成才成功的基础。 其次,这是中学生学习特点的需要。升上初中后,功课越来越多,学习难度越来越大。原来在小学主要是学习语文和数学两门功课,上了初中,要增加英语、政治、生物等科目,往后还要开设物理、化学等学科,数学还有代数和几何之分,学习内容更多更复杂,难度越来越大。上高中后,各科学习的难度更大,如果不掌握科学的学习方法,就无法把学习搞好。 再者,这是国民素质教育的需要。联合国教科文组织指出,未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。中学生一旦掌握了科学的学习方法,今后无论是升学还是就业,由于一劳永逸地解决了学习的诀窍——“会学”的问题,就能够积极主动地去摄取知识和更新知识,学习与、信心、兴趣、潜力、能力、素质、身心成长之间形成良性循环,一步步自然走向成才与成功。

记叙文阅读之人物描写方法及作用

教学设计(初中) 记叙文阅读之人物描写方法 及作用教学设计 学校:陕西师范大学锦园中学 姓名: 邓琪 职称: 中教一级 科目: 语文 邮编:710016

记叙文阅读之人物描写方法 及作用教学设计 教学目标: 1、能够准确判断描写手法。 2、能通过描写手法全面分析人物形象。 3、帮助学生理清答题思路,训练学生规范答题。 教学重点: 1、能全面分析人物形象,不要漏要点。 2、理清答题思路,规范分点答题。 教学难点: 1、指导孩子一定要结合具体语境来分析人物形象。 2、要根据具体情况对答题思路进行取舍,切不可生搬硬套。 教学方法: 从课本援引进行实战练习,提高答题技巧。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入(ppt展示两段文字) 文段(一) 一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一二岁,浑身是土,像个小土地爷。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。

文段(二) 一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。 (设计理念:通过两段文字的对比,引出新课,让学生初步认识描写方法的作用。) 二、明确《中考说明》要求 1、要求: (1)准确判断描写方法。 (2)根据描写分析人物的性格及表达效果。 (3)规范答题。 2、中考出题形式: (1)下列语段运用了什么描写手法,写出了什么? (2)结合一个具体语句简析人物描写的作用。 (3)文中划线句子是怎样刻画人物的?这样写有什么作用? 三、温故知新 (设计理念:挑选五个教材中的典型人物和一个试卷中的例子,让学生复习外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写对刻画人物的作用。由学生自己谈做题思路,进行答题,老师最后小结。) 1、《故乡》鲁迅 “ 先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼

六年级语文下册小升初复习重点 第6讲:阅读之记叙文人物描写(正侧面)教师版

【例题精讲2】 黛玉纳罕道:"这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?"……贾母笑道:"你不认得他:他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他‘凤辣子'就是了。"——《“凤辣子”初见林黛玉》 运用了什么描写方法?写出了王熙凤什么性格特点? 答案:侧面描写,突出了王熙凤张狂放肆的性格特点。 【巩固练习】 在同马林鱼决战的时刻,桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战:“拽吧,手啊,我想。站稳啦,腿。替我撑下去,头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。” 他深信:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。” ——《老人与海》运用了什么描写,有什么作用呢? 答案:运用心理描写的方法,写出了老人是一个坚韧不拔、英勇无畏、斗争到底的硬汉形象。小试牛刀 剥豆 一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位新拿个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?”“对。”儿子眼动手剥,利索地回答。 “可这不公平,我盆里已不少了,你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。 “不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。 一时,原本很随意的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语。“让儿子赢,

使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,俯拾豆的机会稍停一下。 “在外面竞争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。 小儿手不停,眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子肯定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的豆倒进去,正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。 “你赢了。”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执著。“是平局。我本来有底子。”我纠正他。 “我少,我就是输。”没有赌气,没有沮丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了。 1、文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因(每条不超过18个字)。(4分) (1)慢下来的原因是:__________________________________________________。 (2)快起来的原因是:__________________________________________________。 2、结合上下文,从“敛声息语”中可以看出儿子是个怎样的人?还可以从哪些动词中看出他是这样的人?(2分) 3、本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。(3分)请把文中的材料各举一例写在下面:(3分)

高中有机化学学习的重要方法

有机概论 要开学了,高一和高二的学生都要开始学习有机化学,如果孩子们先掌握了有机的基本学习方法或学习的套路,有机化学相对于无机化学要简单的多,有机化学的高考主线就是官能团的产生、变化、以及位置的确定,同时还考察同分异构,需要说明的是有机化学知识学习绝大部分要靠理解掌握,无法死记硬背。学好有机需要先掌握有机的三个方面的知识,我把他们归为有机概论 一、有机概论 1、有机物的结构、 在有机物每个C 形成四个共价键,O 形成2个,N 三个,H 和卤原子都是一个键,这是不能变的,因此在有机分子中,构成该有机物的原子可以改变连顺序,连接位置,但是因各原子的键数不变,各原子的总数也不会变。再例如氧原子,在一个有机分子中一个氧原子带两个半键插空进入该分子,不会挤掉其它的原子,是不会影响有机物的饱和程度的,因此从一个有机物分子的碳氢原子的关系就可以判定该有物是否饱和。例如符合CnH2n+2通式的就是烷烃,符合CnH2n+1Cl 也是饱和的,(一个卤原子相当于一个氢原子),符合CnH2n+2Ox 也是饱和的,需要确定的是O 是连在C 、H 或C 、C 之间,形成了醇类或醚类物质。以此类推符合CnH2nOx (氧原子的个数可为0)的有机物含有一个双键or 形成一个环;符合CnH2n-2含两个双键or 形成两个环or 有一个双键and 形成一个环,双键可以在碳碳间or 碳氧原子间形成;符合CnH2n-6Ox 含一个苯环。 2有机物的反应原理 断键在哪,成键在哪。这一点要求学生要“死心眼”,守规矩。 例如 3、 有机物的化学性质 取决于两方面 (1) 有机物的饱和与否 通常饱和的有机物发生取代反应,如含有—OH or —X 还可发生消去反应 不饱和的有机物不饱和的位置发生加成反应 苯环部位是介于饱和和不饱和之间的,即可以发生加成也可取代 对于一个具体的有机物,既含有饱和的部位又含有不饱和的部位,哪个部位先发生反应要取决于反应条件和题意要求。 例如近几年常考的的C6H5CH3与氯气的取代,Cl 取代甲基还是苯环上,取决于反应条件,取代在临间对的位置和个数的多少,按照题意要去即可。 (2) 各类官能团的性质 —X —OH CH 3CH=CCOOH + CH 3CH=CCOO + CH 2OH CH 2 H 2O CH 3CH 3

掌握学习方法的重要性国旗下讲话

掌握学习方法的重要性国旗下讲话 掌握学习方法的重要性国旗下讲话1 各位老师,各位同学: 早上好!俗话“活到老,学到老”,人离不开学习,生命不息,学习不止。学习可以充实生活,发展身心,促使个人得到全面发展和提高。要学好,就得讲究科学的学习方法。爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是:成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。那么,如何讲究学习方法,提高学习效率呢?我认为可以从以下四方面着手: 1、注重听课环节。我们的大部分时间是在课堂中度过的。听课时要抓住各学科的不同点,带着问题听,听清内容,集注要点,抓住关键,注意力要集中,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,大胆积极地发言,表达出自己的看法和想法,千万不能思想开小差。课堂上的“分心”,是学习中最大的敌人。 2、抓紧复习环节。德国的心理学家艾滨浩斯,通过实验发现人的遗忘规律是先快后慢,因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复习,学完一课复习一次,学完一个单元复习一次。通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。 3、独立完成作业环节。独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。切不可一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更不可以,课上根本没听懂,下课也不问,作业抄袭后向老师交差完事。 掌握学习方法的重要性国旗下讲话2

国外有句名言,叫做“不学习就灭亡”。学习对与我们来说是非常重要的。学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化财富。特别是精神文化,如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得,以提高自己的文化素养。缺乏一定文化素养的人不能算做真正健全的人,现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。 学习可以优化人的心理素质。一个现代社会的新型人才,应该具备诸多方面的良好心理素质,如高尚的品德,超凡的气质,敬业的精神,目标专一的性格,以及坚忍不拔的意志,等等。这些都可以通过学习来达到。正如英国作家萨克雷所言:“读书能够开导灵魂,提高和强化人格,激发人们的美好志向,读书能够增长才智和陶冶心灵。”学习是人生中不可缺少的一部分,作为一个小学生正在打基础的阶段,我们要认真对待学习!知识是取之不尽、用之不完的,人们常说“学海无涯、学无止境”,就是强调要时时刻刻学习。那么怎样才能更好地学习呢? 一,有良好的学习兴趣 干一件事,知道它,了解它不如爱好它,爱好它不如乐在其中愿意学,喜欢学,这就是兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变为立志学好,成为学习的成功者。二,课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心.

人物描写的描写方法

《人物描写》体现人物形象的描写方法 怎样刻画人物呢?方法是多样的,有以环境描写来烘托的间接展示,有以心理描写和语言描写的直接揭示,还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说,只有描写行动,人物才能站起来。这一意义上说,动作的确是透视人物心理的多棱镜。 动作描写:动作细节,尤其是凝聚人物个性的细微动作,往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性,提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生临死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意, 浓墨泼写体现人物性格,动作是无声的语言,是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作,在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。 心理描写:心理描写是刻划人物的一项基本功,其表现的方式是多种多样的,如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起,目的在于准确地传情达意,但无论用哪一种方式表现,一定得注意合情合理。 这篇短文采用的是内心自白法。即用人物"怎样想"来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。”这句心理描写。 二、体会写法 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写;后者运用了动作描写、神态描写。 神态描写:就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。 ◆神态描写要表现人物性格物征 ◆要集中笔墨,要面面俱到。 ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。 神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。人们常说:“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的,内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴,往往就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就双眉紧皱。 要写好人物的神态,得注意如下几点: (一)要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近,性别相同的人,由于思想性格不同,对待同一件事,他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人,碰到不同的情况时,他的神态也会不一样的。 (二)要反映人物的思想感情 描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。 (三)要同行动和语言描写相结合

初中化学学习方法(学霸经验)

初中化学学习方法(学霸经验) 一、勤于预习,善于听课做笔记 要想学好化学,必须先了解这门课程。为此,同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍,也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习,在预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。 二、常复习,多记忆 课后应及时复习,认真做好作业,这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。 现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,若不能熟记,便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本,联系实际 以课本为主线,认真吃透课本,这是学好化学的根本。为此,同学们必须善于阅读课本,做到课前预读、课后细读、经常选读等,既重视主要内容,也不忽视小字部分和一些图表及选学内容,因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考,争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读,还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时,应尽量联系生产、生活实际,从身边的生活中发现化学,体味化学,这样就能越学越有兴趣,越学越想学,

越学越爱学。 四、重视实验,培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科,实验不仅可以激发我们的学习兴趣,而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验,对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项,都必须弄清、记熟。同时,认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验,积极参加化学课外活动,如参观、讲座、化学游戏等,主动培养自己学习化学的兴趣。 初中化学学不好的原因 被动学习:制定计划、课前自学、专心听课、及时复习和独立作业,可以把学习变被动为主动。 学不得法:学习一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理. 不重视基础:基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,是更进一步掌握知识的关键。 不会听讲:老师上课都要讲清知识的来龙去脉,分析重点难点,突出思想方法.所以一定作好课前准备:A物质准备B生理准备C心理准备D知识准备 缺乏自信:如果该生充满自信,在困难面前不气馁,经得起失败的打击和挫折,才能在学习中使自己的能力、水平得到正常发挥。

学习方法对学习的重要性

学习方法对学习的重要性 学习方法对学习的重要性1、首先,这是年龄阶段的需要。 在中学阶段,学生的注意力、记忆力和思维能力都发展到了一个新的阶段,是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法,谁的智力就会得到充分的开发,谁的学习就会积极主动,谁就奠定了学习的基础 2、其次,这是中学生学习特点的需要。 我们知道,升上初中后,功课越来越多,学习难度越来越大。原来在小学主要是学习语文和数学两门功课,上了初中,要增加英语、政治、生物等科目,往后还要开设物理、化学等学科,数学还有代数和几何之分,学习难度越来越大。上高中后,各科学习的难度更大,如果不掌握科学的学习方法,就难以把学习搞好。 3、再者,这是国民素质教育的需要。 联合国教科文组织指出,未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。中学生一旦掌握了科学的学习方法,今后无论是升学还是就业,由于解决了“会学”的问题,就能够积极主动地去摄取知识和更新知识,就能在科教兴国中作出应有的贡献。 4、然而,什么是科学的学习方法呢?科学的学习方法具有广泛适应性,还具有科学性和工具性等特点。它适合于每个人,符合于用脑卫生,而且对每个学科都有用。科学的学习方法包括智力因素的培养和非智力因素的培养,包括学习的通法和各科的学

习方法等内容。英国科学家达尔文说:“世界上最有价值的知识提关于方法的知识。”所以,大家一旦掌握了科学的学习方法,就会如虎添翼,学习效率就会大大提高。 学生一旦学习状态上来了,又有了正确的学习方法,就会像饥饿的人扑在面包上,就会达到一种忘我的境界,从而进入一种良性循环中。当他体验到求知过程的激情,把学习当成一种享受的时候,是能够创造奇迹的。 正确学习方法的重要性成功=刻苦努力十方法正确+少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道,正确的方法是成功的三要素之一,如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风,而没有正确的方法,是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说:“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程,它能将你托到成功的彼岸,也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。 论学习英语的重要性1、外贸行业把英语作为通用语言,外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、银行文件语言等,统统以英语作为标准通用语言。大多数国家的高等学府、大学院校,都开设英语语言文学专业。如果想要有大的发展,与国际接轨,就必须学好英语。 当前,世界已经发展到一个重大的历史转折关头,中华崛起复兴之势形势大好,振奋人心。然而,世界霸权国家,面对中国如此迅速地发展惶恐万分,在中国周边接连军演,严重威胁中国的生存权和发展权。当中国的生存权和发展权受到严重威胁时,我们必须拿起一切武器,保卫我们的家园。

各种描写手法及其作用讲解学习

语文各种描写手法的作用 一、正面描写:直接描写人物外貌、语言、心理和行动。 1)肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。 2)行动描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。) 3)语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。4)心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。 二、侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。 1)环境描写 A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。 B、社会环境描写:从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。 2)周围人物的反应、评价等。 三、细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境。 此外还有: 细描:使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹。白描:以质朴的文字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。 静态描写:平面地、静止地对人物或景物进行描写。 动态描写:以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。 文学类文本鉴赏·小说鉴赏的各种手法及其作用 一、写作手法(描写方法): 肖像描写:以形传神; 动作描写:表现人物性格特点; 语言描写:言为心声,表现人物性格特点; 心理描写:揭示人物内心世界; 景物描写:渲染气氛,烘托人物性格、心情,寄托感情;推动情节发展。 白描:简笔勾勒,简洁准确传神; 细节描写:准确传神鲜明 【细节描写】 “细节”顾名思义,就是细微末节,它是人物、情节、环境的最小单位,如人体的细胞。说得通俗一点,细节就是具体的描写那些动作、神态、环境等等的细微的表现的地方。好文章所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节,在一“笑”一“问”之间,把老归故里人不识的凄凉,生动的再现在读者面前;《范进中举》后范进发疯的细节描写,则刻画了一个为科举而读书,为科举而活着,中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。

《人物描写》教案

作文训练 人物描写 教学目标: 1.尝试观察人物特点,了解人物个性。 2.初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。 教学重点、难点: 1、掌握人物描写的要点使人物活起来 2、抓住人物特点写出人物个性 教学过程: 第一课时 一、导入 猜一猜 1、有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他(她)是谁? 2、阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身,袒胸露乳的黑布衣,提一把九齿钉耙———你猜他是谁? 二、学习人物描写方法 1、肖像描写 (1)肖像描写,也叫外貌描写,是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。 (2)举例 (3)肖像描写要点 抓住人物典型的外在特点,反映其个性。 2、动作描写 (1)动作描写,指对人物的行为动作的描写。 (2)举例 (3)动作描写要点 要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。 3、语言描写 (1)语言描写,指对人物对话和独白的描写。 (2)举例 (3)语言描写要点 第一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点; 第二、语言力求简洁,能反映人物的特征 4、心理描写 (1)心理描写是对人物内心活动的描写。 (2)举例 (3)心理描写要点 第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。 三、总结 1、要仔细观察,认真比较,反复思考,才能写出人物特点 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人物活起来 3、不管运用哪种描写方法,为表现人物个性服务的。 第二课时

一、怎样通过几件事来描写人物? (1)要把人物放到事件中去写,人物只有在事件中才能真正“活”起来。 形式:一人一事,一人几事,一事几人,几事几人。 (2)要努力写出人物的个性。写出独特之处,切忌脸谱化。 (3)要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。 2、例文———《我的新朋友》 二、作文要求 新的学期,满载希望的你和许多新同学、新老师走进新的集体——师大博才实验中学,共同学习生活。一个多星期过去了,这期间谁给你留下了最深刻的印象?请你把他写下来。 要求:1、题目自拟、突出中心 2、条理清晰、详略得当 3、书写规范,不少于600字 三、学生誊写

初中化学学习方法

初中化学学习方法 专题一:如何进行化学实验观察 初中化学相对高中高中来说要简单得多,基本上是从反映生活中的各种现象出发。对于在校的初中生而言,学习化学的主要目的就是能灵活运用化学知识去解释生活中的各种现象、去分析各种问题出现的原因,从而解决问题。这个难题可以通过运用相应的学习工具来解决,国家“十一五”重点规划课题的成果—— “VCM仿真实验”软件,提供了高度仿真的实验环境,从搭建实验器材、测试过程到记录数据各个步骤和在实验室实际操作情景完全一致。用“VCM仿真实验” 反复操作实验,观察现象,熟悉各个化学实验的要点。这也是近几年化学中考命题的方向和趋势。中考化学目前日益灵活,更趋向于学生的独立思考,注重学生设计、探究的能力,在考题中实验考点分量加重,实验题型变化较过去变多。化学是以实验基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中,许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等,都是通过化学实验而获得的。因此,在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察,并在观察的基础上根据实验现象得出结论,从而把握化学知识。那么,如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注重一些什么呢? 首先,应明确实验目的,确定实验观察的重点。 设置课本实验的目的在与实现某一学习目的,实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验,所设置的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化,因此,观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化,从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验,观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同,确定反应是否新物质生成,从而判定该反应 是否属于化学变化。而不能仅仅留意实验过程中的“发出刺眼的强光,放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样,才能实现实验的目的——掌握物理变化和化 学变化的实质。 其次,明确观察的要素和程序,全面、有序地进行实验的观察。 对于实验,特别是一些过于复杂的实验,往往存在多个实验观察的要素,实验过程中必须全面、有序地进行观察,才能实现实验教学的目的,从而深入、全面地掌握化学知识。 那么,如何有序地、全面地观察化学实验呢?

中考语文复习 人物描写的方法及作用

初中语文课程 人物描写的方法及作用 人物是文章的灵魂,是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画,它是展现人物性格的重要方法,人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来,是需要作者精心刻画加以渲染的,并力求使人物更加深入人心,跃然纸上。 比如,我们看到这样一段话,“阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身坦胸露乳的黑布衣,手提一把九齿钉耙。”是不是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢?“尖嘴缩腮,金睛火眼,毛脸雷公嘴”,我们一看就知道说的是孙悟空。这就是人物刻画的作用。 一、人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。 1.外貌描写——指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情,对塑造人物的性格和形象起烘托作用。 2.语言描写——言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征,表现人物思想、品质和性格特点,揭示人物的身分与社会地位。由于时代、职业、身份、

年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。 3.动作描写——动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应的判断。 例文:“当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。”点评:因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来。 4.心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加

人物描写教案

人物描写 〖教学目标〗 1.学习人物的动作、语言、心理以及细节描写。 2.掌握运用人物描写的方法来突出人物的个性。 〖教学重点〗 学习人物描写的方法。 〖教学难点〗 运用人物描写的方法来体现人物的个性。 〖教学课时〗 一课时 〖教学过程〗 一、导入:承接上节课人物描写的肖像描写导入课题。 展示目标:展示人物描写的动作、语言、心理以及细节描写。 二、回顾人物肖像描写是什么? 所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言对人物的形貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)等进行描写。外貌描写不仅能真实地表现人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身体、穿戴、性格、经历、处境与思想感情。 三、回顾人物肖像描写的四种方法 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 四、行动描写是什么?有什么作用? 对人物个性化的行动,动作来描写,揭示人物性格,反映内心情感。 五、行动描写是要注意什么? 1、要具体,抓住特征。 2、要选择准确的动词,写出动作的连贯性,彰显人物性格。

3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 导入案例一【扑蝴蝶】:观察、思考 1、请同学来找出案例中的动作描写。 2、揭示了人物的什么性格? 导入案例二【背影】选段:观察、思考 1、请同学来找出案例中的动作描写。 2、反映了什么内心情感? 解析:写他平地走路,就用“蹒跚”,可见他肥胖体衰,步履艰难。“攀”、“缩”、“倾”三个动词,细腻而又简练地写出父亲爬月台的整个动态过程,写出了父亲爬上月台的艰难,调动了读者的想象力。儿子看到这一情景,想到父亲这样做完全是为了他,当然要感动得流下眼泪了。 教师总结:有什么样的性格就会有什么样行为动作。同时,内心情感也会影响人物的行为动作。反之,通过动作的描写也能反映出人物的性格以及内心情感。 六、什么是语言描写?作用是什么? 运用个性化的语言来刻画人物性格,准确生动,突出人物个性。 导入案例原文:思考 1、要使原文更出色,要如何修改? 导入原文修改后文段:分角色阅读、思考 1、请同学们分角色有感情的阅读选段。 2、思考各个角色的人物性格。 解析:捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌; 张小勇油嘴滑舌,调皮捣蛋; 高芳芳正义、勇敢,不留情面; 李星性格软弱,胆小怕事; 教师总结:通过修改,使人物具有符合自己性格的语言。人物各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 七、什么是心理描写?作用是什么? 剖析人物的心理活动(内心感受,意向,愿望,思索,思想斗争),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征。 八、心理描写四大技巧 第一种:内心独白。 (内心独白是人物心灵中自我对话的过程,它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。)

人物描写方法及作用

描写方法及其表达作用 一、什么是人物描写? 对人物进行具体、生动形象的描摹,就是人物描写。人物描写最主要的就是鲜明、准确、深刻地刻画人物的性格特征。所谓人物的性格特征,就是指人物的思想、感情和个性。 二、人物描写方法的分类 基本方法有:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写 外貌(肖像)描写:是指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。 语言描写:是塑造人物形象的重要手段。包括人物的独白和对话。 动作描写:对人物举止、动作、行为的描写。 心理描写:就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 神态描写:专指人的脸部表情。描写时要用表示表情、神态的词语,例如哭丧着脸,专注的神情等。 三、知识小练:下列人物描写分别属于哪一类描写。 1、孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:“不多了,我已经不多了。”() 2、“啊?我才84分?”这时,我的心里乱哄哄的,“我还能回家吗?”想到这里,我不禁小声哭泣起来。“怎么办?说试卷丢了?不行,妈妈肯定不相信!唉……”() 3、一袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松树,“嗨”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部。() 4、听着女儿的叙述,母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。那两汪清水似的凤眼,虽然总是淡淡的看人,却有说不出的明澈。() 5、他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。() 四、描写方法的作用 1、肖像(外貌)描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写 答题格式:运用外貌描写,生动形象地写出了人物……特点,表现人物的……精神(性格、品质)/表达了作者……情感。 2、侧面描写答题格式:通过侧面描写,衬托了写作对象……的特点(品质、精神),表达了……心情。

化学学习的方法与技巧有哪些

化学学习的方法与技巧有哪些 “读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义;“划”,要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课,“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进。 教师要教给学生怎样发现问题,怎样提出问题,不断解决问题,认识能力就会提高,在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题,能质疑问题,而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法。 课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲,开动脑筋,在老师的诱导下,对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法,这样可以使学生在学习中少走弯路。 学生在课堂上听讲,还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上,必要时也可标标,划划或写写。 1听好课的三要素:(1)恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度,全神贯注,做到眼、耳、手、脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中注意力,才能提高听讲的效率。(2)思维:听课时要积极开动脑筋思维,注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程,或演绎、推理的过程,以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力,理解所学的内容,而不是只记

重要的化学思想方法

重要的化学思想方法 化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的,化学思想对理解、掌握、运用化学知识和化学方法,解决化学问题起到促进和深化的作用。从中学阶段来看,化学学科中要有结构与性质、量变与质变、一般与特殊、定性与定量等思想方法。 1、结构与性质的思想方法。这是化学学科核心的思想方法。我们知道,结构与性质的关系是:结构决定性质、性质反映结构。这一思想贯穿化学学习与研究过程的始终。根据这一思想,与之相关的思想方法还有“性质与用途”、“位置(周期表中的位置)与结构”、“位置与性质”以及“位置、结构与性质”等,在物质结构、性质与用途以及元素位置、结构与性质等相互之间的推断中经常用到。 2、量变与质变的思想方法。这是一种哲学的思想方法。量变和质变是两个相互依存的过程。通过量的积累产生质的变化,量变是质变的前提,而质变又是量变的最终结构。这一思想在元素周期律(元素周期表)中得到最好的体现。在一些化学反应中也得到很好的体现。如过量问题(量对反应产物的影响),物质性质(氧化性或还原性)与物质浓度的关系等。如硝酸浓度的改变,氧化性强弱发生变化,导致反应产物的变化;浓硫酸具有强的氧化性,而稀硫酸则不具有氧化性;浓盐酸有较强的还原性,稀盐酸则弱的多(通常不体现)等等。 3、一般与特殊的思想方法。该方法是化学思想方法中的基本方法,也是哲学的一种思想方法。化学的研究,通常总是通过对某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究,得出一般性(或普遍性)的规律,并加以推广;同时事物在具有普遍性(一般性)的同时,由于不同事物存在某些独特的一面,因此有具有特殊性一面。换句话说,任何事物与同类事物之间有普遍性(共性)一面,同时又有自己独特的一面。象同主族元素化学性质存在共性的一面,同时不同的元素又存在差异。 4、定性与定量的思想方法。这是化学研究中通常用到的两种思想方法。这两种方法从不同的深度和角度对事物进行研究。定性的思想方法,主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步确定;而定量的思想方法,则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。如对某溶液酸碱性的描述和酸碱度的表达,又如物质溶解性的描述和溶解度的描述,都是从定性和定量两个方面来对事物进行研究的。 中学化学的学科思想 分类思想(由小到大、由表及里、由现象到本质)—系统化 解决问题程序化思想——策略化 在相似中找差别,在差别中找变化规律的思想——辩证化 由定性到定量的思想——精细化 结构决定性质,性质决定用途的思想——因果化 微观和宏观相互转化的思想——本质化 化学结论来自化学实验的思想——重事实 抽象问题具体化的思想——直观化

学习方法有什么重要性

1、学习方法有什么重要性?答:(1)、掌握学习方法,可以节省学习时间和提高学习效率。学习活动具有共同特点和规律性,学习方法是对学习规律的总结,能够帮助我们解决在学习中遇到的各种问题,提高学习效率。(2)、掌握学习方法,可以提升自信心。掌握学习方法,就意味着在相同的时间里我们获得比别人更多的知识和技能,这不仅让我们在有关学习的领域中获得成功,而且还提升了我们应对竞争的自信心。(3)、学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。 2、最基本的学习方法有哪些?答:(1)、做好学习计划,科学安排学习时间。古人云:“预则立,不预则废”。“预”就是做好学习计划。进行有计划地学习,我们就能逐步实现自己的目标。(2)、集中注意力。只有比较长时间专注于学习,才能提高学习效率。培养学习专注力,要力求做到学习时不分心,不想别的事;排除与学习无关的干扰;自我暗示保持较久的注意。(3)、培养记忆力。记忆力是一种重要的学习能力,培养记忆力的方法有:一是加强过度学习,以保持较长时间的记忆;二是归纳整理学习材料,以便记忆学习过的内容;三是练习自我追忆,以强化记忆。(4)、学会收集、整理、运用信息。现代社会的学习资源非常丰富,如互联网、报刊、影视、博物馆,社会实践、旅游等都是知识来源。我们应该学会自己收集、整理信息,并培养运用信息解决问题的技能。(5)、善于运用互联网进行学习。我们要培养网上学习的能力,提高学习的效率。 3、什么是过度学习?答:过度学习是指在学过某一内容的基础上集中一定的时间继续对这一内容进行学习的一种学习方式。 4、我们不能照搬别人的方法,而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。所谓“学习有法,学无定法,贵在得法”,只有适合自己的方法,才是最好的方法。适合自己的学习方法不会从天而降,要靠我们在不断探索,不断思考,苦苦寻求解决方法的过程中成型。我们在每一个学习阶段之后,只要认真总结自己学习方法上存在的问题,很快就会找到适合自己的学习方法。 5、推荐一些具体的常用的学习方法:善于多角度思考;对知识进行归纳;利用网络学习;合理分配学习时间;多种感官协同运用;善于记笔记;学习有计划;上课专心,注意力集中;运用科学的记忆方法;及时复习;到图书馆查阅资料;课前预习。

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