学习手语 简单手语教程

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南昌航空大学科技学院欢迎你:

南昌 航空 大学 科技 学院 手语

南昌:右手伸直,五指并拢,指尖在胸腹部向下指。(二)左手拇、

食指捏成小圆,右手食指横放在小圆中间如“日”字形。此手势连打两 次,即“昌” 字。

协会 欢迎 你

航空:一手伸拇小指,掌心向下,向前上方作弧形移动,象征飞机外形及起飞情况。 大学:(一)一手食指书空“大”字,(二)双手放于面前,如读书状。

科技: 双手伸拇食中指,拇指抵于中指二分之一处,为字母“K ”的打法。

手语: 双手五指微曲,交替上下舞动,手指灵活曲伸,如打手势动作

协会:(一)双手食指互相勾住,表示“协作”“协同”的意思。(二)同 “工 会”手势。

学院:(一)双手放于面前,如读书状。(二)双手搭成“^”形 欢迎:(一)双手鼓掌。(二)双手掌心向上,往旁移动一下,如邀请动作。 你 : 一手食指指向对方。

大 一 学生 老师 校长 宿舍 大一:双手掌心相对,同时向两侧挥动,一手身出食指,其余四指弯曲。 学生:(一)双手放于面前,如读书状。(二)右手食指书空“士”字

老师:(一)双手五指撮合,指尖相对,在胸前摇动几下,意即“传授”。(二)一手伸拇指贴于胸前。

校长:(一)双手掌心向内,方在胸前作读书状。(二)双手搭成“^”字形,表示学校。(三)一手伸拇指贴于胸前。 宿舍:(一)一手贴于耳部,头微侧,如睡觉状。(二)双手搭成“^”形,如屋顶状。

每天 每月 每年 年龄 大 小

每天 : (一)一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。(二)同“当 天”手势(右手食指,指尖向右,然后作弧形移动至左肩前。

每月:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)同“腊月”手势(左手食指横立不动;右手食指从左手食指指尖向左划。)

每年:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)右手伸食指从左拳的骨节处向下划。

年龄:(一)一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划,即“年”手势。(二)一手指尖向上,五指分开,指尖颤动几下,表示多少。

大:双手掌心相对,同时向两侧挥动。

小:一手拇指捏小指指尖。

爱你等待想笑

我:一手食指指自己。

爱:一手轻轻抚摩另一手拇指指背,表示一种“怜爱”的感情。

你:一手食指指向对方。

等待:一手背贴于颏下,表示张望、等候之意。

想:一手食指置太阳穴处转动,显示动脑思索的神情

笑:一手拇、食指微弯,放于颏部,脸露笑容。

爸爸妈妈姐姐哥哥妹妹弟弟

爸爸:一手伸拇指贴在嘴唇上。

妈妈:一手伸食指贴在嘴唇上。

姐姐:一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。

哥哥:一手先伸中指贴于嘴唇上;再改伸掌直立,在头侧自后向前挥动,即“男”手势。

妹妹:(一)双手横伸胸前,掌心向内,一前一后,后掌向前靠贴,表示亲近之意。(二)手指字母“Q”的指式。

弟弟:一手先以小指贴于嘴唇上,再打“男”手势。

医生护士记者律师作家画家

医生:(一)一手食、中、无名指按于另一手脉门处,如中医搭脉状。(二)一手伸拇指贴于胸前。

护士:(一)一手拇、食指搭成“十”字形,置于前额。(二)一手拇、食指捏耳垂。

记者:(一)一手打手指字母“J”的指式,并贴于前额。(二)一手拇、食指捏成小圆圈贴于胸侧。

律师:(一)手指字母“L”的指式。(二)一手伸拇指贴于胸前。

作家:(一)双手握拳,一上一下右拳向下砸一下左拳(图一显示不正确)。(二)双手搭成“^”形。

画家:(一)一手五指撮合,如执画笔,在另一手掌心上抹几下,如作画动作。(二)双手搭成“^”形。

绘画摄影

绘画:双手平伸,掌心向上,一手在另一掌心上抹几下,如绘画动作。

摄影:双手食指弯曲,如持摄影机,放于眼前。一手食指向下按一下,如按摄影机快门动作。

雕刻运动唱歌跳舞旅游游泳

雕刻:一手食、中指在另一手(握拳)虎口上作雕刻动作。

运动:双手握拳,在身侧交替摆动,如跑步动作。

唱歌:一手食指指尖抵在喉部,嘴微张,头向两侧微摆,模仿唱歌状。

跳舞 : 双手手背抵住腰部,扭动几下身体,如舞蹈动作。

旅游:(一)一手伸出拇、小指转动两圈。(二)一手掌心向内,在眼前转一圈。

游泳:双手微曲,两臂同时向前伸出、划动,如游泳动作。

很高兴认识你我也是

很:一手拇指指尖抵于食指跟部,向下一沉。

高兴:双手掌心向上,在胸前上下扇动,脸露笑容。

认识:(一)一手食、中指从眼部向前伸出,表示“看”“看见”的意思。(二)一手食指在太阳穴处点两下,表示“知道”。

你:一手食指指向对方。

我:一手食指指自己。

也:一手拇、小指伸出,拇指尖向内,手背向上,前后移动两下。

是:一手食、中指相搭,并点动一下。

爆米花点心粉丝瓜子挂面果脯

爆米花:(一)双手五指撮合,指尖相对,然后同时迅速向上弹起,放开五指。(二)一手拇、食指相对,中间留有米粒大小距离。(三)右手五指虚捏,指尖向上伸出。

点心:左手五指微曲,掌心向上;右手拇、食指捏成小圆圈置于左掌心上,然后放在嘴边,作咬的动作。

粉丝:(一)一手拇、食、中指指尖互相捻动。(二)双手拇、食指指尖相捏,从中间向两侧拉开

瓜子:一手作捏瓜子状,放于嘴部作吃状。

挂面:(一)双手虚握成半圆形,一左一右横置胸前,再由中间向两介拉开少许。(二)手指字母“M”的指式。

果脯:(一)一手拇、食指捏成圆形,表示果子。(二)手指字母“P”的

汽水肉肠啤酒西餐饮料包子

汽水:(一)一手五指虚握成半圆形,虎口向上;另一手食、中指叉开,在半圆形处一撬,如开瓶盖状。(二)一手平伸,手背向上,向一侧作波纹状微移

肉肠:(一)一手拇、食指捏另一手小鱼肌的部位。(二)双手虚握成圆形,从中间向两边平移

啤酒:(一)手指字母“P”的指式。(二)一手打手指字母“J”的指式放在嘴边,作喝酒状。

西餐:(一)左手食、中指分开,向斜下方伸出,如用叉子叉食品;右手食、中指并拢朝下,表示餐刀。(二)同“快餐”手势(一手伸食、中指由外嘴边拨动,表示吃饭。)

饮料:(一)一手批语、食指捏成小圆形,作举杯喝饮料状。(二)双手食指先互碰一下,然后分开并张开五指。

包子:一手五指向下,在另一手手心上抓一下再提起,如做包子动作。

手语基础知识

手语基础知识 (一)手语的概念 手语是聋人表达思想,进行交际的工具,我国聋人使用的手语,一般称为手势语,也有人称作手势或哑语,把手指字母称为指语,两者常常结合运用。具有形象生动、活泼敏捷的特点。 手语包括手势语和手指语.手势是用手(有时也包括身体各种姿势和面部表情)或配合语言表示一定意思的动作。《辞海》(1979年版)对?手势?一词的注释是:?用手做各种姿势来表示意思,?这是比较广泛的解释。《教育大辞典》(卷2)对?手势语?的解释是:?手势俗称‘哑语’或‘手势’。是手语中的一种,是以手的动作和面部表情表达思想,进行交际的手段。使用时,多伴有上肢和身体的动作。在人类有声语言产生前及萌芽阶段,曾起交际工具的作用,在表达体系上有两类,(1)不完全遵循有声语言的语法规律,表达过程无严格的顺序。(2)完全遵循有声语言的语法规律,表达过程与口语、书面语一致。因为手的表现力有限,故表达概念不如有声语言准确,且难以表示抽象概念,在聋人教育中,需要结合其它语言形式加以运用。手指语,简称?指语?,是以手指的指式变化和动作姿势代表字母形状、进行拼音、表达意思。 (二)手语的类型 形象手势——就是模仿事物的整体或部分外貌,体现出事物的形状、特征,从而表示某种含义。 会意手势——是透过事物的外形、动作以引申、借代的方式来了解具体含义。 形声手势——就是借用汉语中的拼音来表达比较抽象的词目。 转注手势——就是手势本身不直接表示所要表示的词,而是以所表示词的某些含义定出手势动作,使人看了这个手势,要在脑中转个弯,通过联想去了解它要表达的内容。 仿字手势——它是以双手手指搭成(模仿)汉字的字形来表达。 组合手势——它是由以上几种手势中的两类或两类以上的手势组合而成的手势。

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南昌航空大学科技学院欢迎你: 南昌航空大学科技学院手语 南昌:右手伸直,五指并拢,指尖在胸腹部向下指。(二)左手拇、 食指捏成小圆,右手食指横放在小圆中间如“日”字形。此手势连打两 次,即“昌” 字。 协会欢迎你 航空:一手伸拇小指,掌心向下,向前上方作弧形移动,象征飞机外形及起飞情况。 大学:(一)一手食指书空“大”字,(二)双手放于面前,如读书状。 科技:双手伸拇食中指,拇指抵于中指二分之一处,为字母“K”的打法。 手语:双手五指微曲,交替上下舞动,手指灵活曲伸,如打手势动作 协会:(一)双手食指互相勾住,表示“协作”“协同”的意思。(二)同“工会”手势。 学院:(一)双手放于面前,如读书状。(二)双手搭成“^”形欢迎:(一)双手鼓掌。(二)双手掌心向上,往旁移动一下,如邀请动作。你:一手食指指向对方。 大一学生老师校长宿舍 大一:双手掌心相对,同时向两侧挥动,一手身出食指,其余四指弯曲。 学生:(一)双手放于面前,如读书状。(二)右手食指书空“士”字 老师:(一)双手五指撮合,指尖相对,在胸前摇动几下,意即“传授”。(二)一手伸拇指贴于胸前。 校长:(一)双手掌心向内,方在胸前作读书状。(二)双手搭成“^”字形,表示学校。(三)一手伸拇指贴于胸前。 宿舍:(一)一手贴于耳部,头微侧,如睡觉状。(二)双手搭成“^”形,如屋顶状。

每天每月每年年龄大小 每天:(一)一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。(二)同“当天”手势(右手食指,指尖向右,然后作弧形移动至左肩前。 每月:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)同“腊月”手势(左手食指横立不动;右手食指从左手食指指尖向左划。) 每年:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)右手伸食指从左拳的骨节处向下划。 年龄:(一)一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划,即“年”手势。(二)一手指尖向上,五指分开,指尖颤动几下,表示多少。 大:双手掌心相对,同时向两侧挥动。 小:一手拇指捏小指指尖。 我爱你等待想笑 我:一手食指指自己。 爱:一手轻轻抚摩另一手拇指指背,表示一种“怜爱”的感情。 你:一手食指指向对方。 等待:一手背贴于颏下,表示张望、等候之意。 想:一手食指置太阳穴处转动,显示动脑思索的神情 笑:一手拇、食指微弯,放于颏部,脸露笑容。 爸爸妈妈姐姐哥哥妹妹弟弟 爸爸:一手伸拇指贴在嘴唇上。 妈妈:一手伸食指贴在嘴唇上。 姐姐:一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。 哥哥:一手先伸中指贴于嘴唇上;再改伸掌直立,在头侧自后向前挥动,即“男”手势。 妹妹:(一)双手横伸胸前,掌心向内,一前一后,后掌向前靠贴,表示亲近之意。(二)手指字母“Q”的指式。 弟弟:一手先以小指贴于嘴唇上,再打“男”手势。

手语基础

习拼音字母可以有助于今后的举一反三,也是手语的基础

1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指,指尖向上,贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下,在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指,指尖向上,在背前前摇动。 10、男————一手直立,五指并拢在头侧自后向前挥动,以“短发”表示男子。 11、女(姑娘)——一手拇、食指捏耳垂,象征耳环,泛指妇女(凡女性均用此手势)。

12、婴儿————双手掌心向内,一上一下,虚置胸前,作抱婴儿状。 13、小孩(少年、儿童)——一手平伸,掌心向下,在胸前向下微按(根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低)。 14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。 15、老人————①一手在下巴作理胡须动作,以长胡须来表示老。 ②双手食指搭成“人”字形。 16、父亲(爸爸)————一手伸拇指贴在嘴唇上。 17、母亲(妈妈)————一手伸食指贴在嘴唇上。 18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上,再改伸掌直立,在头侧自前挥动,即“男”手语。 19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。 20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上,再打“女”手势。 21、男孩(儿子)——①同“男”手势。 ②同“小孩”手势。

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手语对听障人来说是最好的语言,是听障人交流和学习知识的手段。每个民族都有他的本族言语,对本族言语蕴蓄着强烈的民族感情。听障人不是一个民族。但生理上的残缺和感情上的共鸣使他们自然而地形成了一个集团。交际手段的需要产生了他们的特殊言语――手势语。手势语实际上是听障人的“民族言语”――社团语言,他们对手势语怀有深厚的“民族”感情。 手语是随着社会的发展而发展的。手语是由劳动产生,是在社会发展的基础上产生的,伴随着语言一起成长,依赖于社会和语言的发展,同时要受到社会和语言的制约。语言的产生先有口语式的喊叫还是先有手势式的交流,目前尚有争论,正如先有鸡还是先有蛋。有的人认为,人类最初的语言不是有声的语言,而是手势语。有声语言是在手势语的基础上形成的。如德国心理学家冯德(w.N.wundt)认为,最古的时候,人们用“手势语”表达思想,声音只用来表达感情,(《语言学系列教材应用语言学》桂诗春(湖南教育出版社1988年5月第1版))到了后来,人们才用声音来表达思想。苏联的语言学家马尔(Mapp)也认为人类开始时只有“手的语言”,(《语言学系列教材应用语言学》桂诗春(湖南教育出版社1988年5月第1版))后来才被有声语言代替。正是古代猿人的直立行走、前肢变为手,使得猿人用身势语进行交流成为可能,由于生理上的进化和交流的需要,逐渐产生了有

手语入门

伸出你的手,伸出我的手,让我们大家都来学些手语与聋人朋友交流 伸出你的手伸出我的手让我们共同来体验手语无障碍交流的和谐、幸福的感受 第一部分 手指字母

姓氏 姓名;曹;陈;邓;董 杜;胡;吴;许(徐);鲁;苏 沈;孔 郭;蒋;梁;李;孙;魏 冯;韩;毛;彭;王; 汪;闫;俞(余);刘;姚;于;张;赵 周;郑;朱;曾 魏| 右手打手指字母“W”的指式,贴于左胸上方,指尖朝斜上方

杜| 一手打手指字母“D”、“U”的指式 胡|一手打手指字母“H”、“U”的指式 沈| 一手打手指字母“SH”的指式,并作“∨”状划动,表示“沈”的上声调。 学打自己的名字(举例子) 拓展学习:用手语起名字的方法 1)以人的特征来命名例如人的体型、发型、长相等 2)用人的服饰、配饰等来命名例如衣服、眼睛、挂饰等 3)用人的身份来命名例如校长、党员等 4)用人名的汉字来命名例如防汉字的方法“丁、王”等或者表意的“杨、马牛、方”等 5)用人名的汉字拼音指语来命名,一般用姓的声母指式,也有用名字中的一个或两个字母的指式来命名例如赵(zh)沈(sh) 6)综合方法。就是综合使用以上两种或几种方法来命名 手语命名时,一般都是用手势表达最初看到某人时的典型特征。手语名字一旦约定俗成,便使用一辈子;在取名字时要注意文明,避免用人的生理缺陷来取名。

第二部分 打手语时注意哪些服饰: 要注意颜色单一,衣袖不要太宽大,冬天一般不戴手套、厚围巾、口罩打手语;头发不要遮脸颊,不佩戴不恰当的耳环,不要花甲 聋人怎样打招呼 聋人之间见面时,打招呼从不用尊称,不称呼对方姓名、职务等,而是习惯的用食指指一指对方,开门见山、直叙来意或提出来意,这不是说聋人没礼貌而是聋人群体内的交流习惯,聋人见面时也是很讲礼貌的,只是这种礼貌是通过打招呼时面部和蔼、尊敬的表情出来,这是聋人和听人两种文化之间的区别 交谈时怎样引起聋人注意 1)你要在他旁边,可以轻拍他的肩膀。若他在同别人谈话,要等他谈完一段话后,在招呼他 2)若聋人多,你需要向大家说话,比如要开会了让大家安静下来,你可以把室内的灯关了再开两次引起他们的注意,如果地面是地板,可以跺地板,通过震动来引起注意,。只有等聋人看着你了你才可以打手语 手语与普通手势的区别 一般手势是指社会公众常用的一些手势动作,如:“好”、“欢迎”、“打电话”、“来”等一些说话时的辅助动作,包括一些“体态语”等 手语也将这些手势动作吸收到语言中来成为手语的一部分。 区别普通手势只是用来辅助说话,借动作助说话,不能独立的作为交往工具手语中吸收了一般手势,成为手语的构成部分,不再是辅助说话时的可有可无的“体态语”,而是不可缺少的组成元素 第三部分手语分类 中国手语:中国手语与【中国手语】的关系 中国大多数聋人使用的手语是一本工具书,是中国手语中的一些手势词 汇集,词汇量有5000多个 是一门语言是反映这门语言中的一些手势词打法的工具 书 它是复杂的,动态的发展的体系 一本书很难反映这种语言体系的全部内容【中国手语】中的多数词来自中国手语,但它不是“中国手语”的全部内容 自然手语(地方手语) 即手语的“方言”,即同样的概念在各地出现的不同打法。 它的产生是不同地区聋人之间缺少交流,长期隔离而造成的。但随着社会的发展,交通的日益便利、通讯技术的广泛使用,各地的聋人交流会日益增多,地区间的手势差异会逐渐减少的,手语方言会逐渐走向统一的 地方手势的差异,主要表现在手语词的表达上,即一个词有多种打法,而手语语法上的差异并不大。因此,地方手势的差异对聋人沟通造成的障碍并不严重。不同地区的聋人相见时,很快就熟悉和理解对方的“方言”,有些听人不喜欢聋人的地方手语,主要还是他们对聋人手语掌握得不好

基础手语教学资料全

深圳市教师继续教育专业科目教学大纲 中国手语 一、说明 (一)课程性质: 随着医学和教育的发展,越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读,教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步,体现对听力障碍学生的关爱,解决教师在教育教学中遇到的实际问题,满足教师继续教育多样化的需求,实践以生为本的教育理念,特开设本课程。本课程为个人选修科目。 (二)教学目的: 1、帮助教师了解听力障碍的学生,引导教师的教育行为,形成正确的学生观和教育观; 2、因材施教,有效的对听力障碍学生进行课堂教学,更好的开展随班就读工作; 3、有利于教师丰富专业体验,提升自身综合素养; 4、有利于营造与聋人交流的无障碍环境,体现社会对聋人的关爱,使他们更好的融入社会,体现社会精神文明的进步。 (三)教学内容: 目录 第一讲《中国手语》简介 第二讲汉语手指字母方案 第三讲手势动作图解符号说明 第四讲常用简单手语 一、问候用语 二、社交用语(一)

三、社交用语(二) 第五讲手语歌 一、中华人民共和国国歌 二、感恩的心 三、爱的奉献 四、祝你平安 第六讲回答一些问题 (四)教学时数: 12学时,不分学科、级别,考查。 (五)教学方式:面授 二、本文 第一讲《中国手语》简介 教学要点:中国手语简介 教学时数:1课时 教学内容: 手语是聋人交际的工具,它作为一种语言,已逐渐为人们所接受。 我国早在50年代后期,就开始了中国聋人手语的规范化工作。那时,中国聋哑人福利会为促进聋人手语的统一与发展,曾邀请各地聋人代表、聋人工作者以及专家、学者等召开座谈会,整理、修订出一套《聋哑人通用手语草图》,共2000余个手语草图,这是我国聋人手语规范化工作的开端。 1979年,中国盲人聋哑人协会将原《聋哑人通用手语草图》修订,定名为《聋哑人通用手语图》。1985年底,中国盲人聋哑人协会委托上海市盲人聋哑人协会组成编纂小组,对《聋哑人通用

日常手语100句

日常手语100句 第一课问候 1.你好. 2.早上好. 3.你好吗 4.很好.谢谢. 你:一手食指指向对方. 好:一手伸出拇指. 早上:一手四指与拇指相捏,手背向上横放胸前,缓缓向上抬起,五指逐渐张开,象征天色由暗转明. 很(最,十分):一手食指横伸,拇指尖抵于食指根部,向下一顿. 谢谢:一手伸拇指,弯曲两下.(可根据实际情况确定手势动作的方向) -------------------------------------------------------------------------------- 第二课介绍 5.你叫什么名字 6.很高兴认识您. 叫:右手伸拇指,其他四指并拢微曲,虎口贴于嘴部,张嘴如喊叫状.(可根据实际模仿喊叫的动作) 什么:双手平伸,掌心向下,然后翻转为掌心向上. 姓名(名字):左手中,无名,小指横伸;右手食指指尖自左手中指指尖向下划动(中指表示"姓",无名指,小指表示"名"). 高兴(愉快,快乐):双手横伸,掌心向上,上下交替动几下,面露笑容. 认识一手食,中指分开,指尖朝前,自眼部向前移动一下. (二)一手食指在太阳穴处点一下. 7.你第一次来上海吗 8.我是志愿者. 第一次左手伸拇指;右手伸食指敲一下左手拇指尖. (二)一手食指横伸. (三)一手打手指字母"C"的指式. 来:一手掌心向下,向内挥动一下. 上海:双手握拳,小指一上一下互相勾住(原是英文字母"S"的双拼指式,上海当地手势). 我:一手食指指自己. 是:一手食,中指相叠,由上而下挥动一下. 志愿者一手打手指字母"zh"的指式. (二)一手拇食指微曲,指尖朝下颚处点一下,同时头微点一下. (三)右手拇小指捏成小圆圈贴于左胸部. -------------------------------------------------------------------------------- 9.你家在哪儿 10.我家在新疆乌鲁木齐. 家:双手搭成"^"形. 在:左手横伸,右手伸出拇,小指,由上而下移至左手掌心上. 哪儿:一手伸食指,指尖朝前下方随意指点几下. 新疆:双手上举,五指微曲,拇指和中指互捻,同时手腕灵活转动,模仿新疆舞的动作. 乌鲁木齐一手食中指分开,指向双眼,然后边向外移动,边伸出拇指. (二)双手伸食指,指背向上,指尖相对,边弯动食指边由中间向两侧移动,仿城垛形. 11.你多大了 12.我26岁.

手语自我介绍

手语自我介绍 篇一:手语课教案 手语课教案 课程名称:手语基础及手语歌曲练习 授课人: 授课目的:手语作为一种特殊的语言,正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语,也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体,带领他们走近无声的世界,让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子!手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣,音乐与手语的结合使得课程更丰富,更生动。 注:每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整 第一课手语入门 课程内容:对手语进行简单介绍,以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排: 1、热身游戏:“你来比划我来猜” 通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助,提高他们对于手语学习的兴趣。 2、手语简介 3、老师进行手语歌表演 第二课手指语学习

课程内容:学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排: 1、手指语及数字的打法学习 2、课堂测试 3、老师进行手语歌表演 第三课与你相识 课程内容:学习手语中“姓氏”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试:学生们用手语做“自我介绍” 4、老师进行手语歌表演 第四课欢乐一家 课程内容:学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试:用手语介绍你的“家庭成员” 4、老师进行手语歌表演 第五课千差万别 课程内容:学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排:

1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏:1分钟内两人配合,练习学到的对比词,做得又准确又多的得到奖励 4、老师进行手语歌表演 第六课食海无涯 课程内容:学习手语中”食物”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏:击鼓传花,传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词,五个以上有奖励。 4、老师进行手语歌表演 第七课手语歌教学 课程内容:让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。 课程安排: 1、手语歌教学 2、学生进行练习,下课前检查学习情况 第八课乐在其中 课程内容:学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排:

手语学习图解

武汉长江职业学院青年志愿者协会实践服务部手语培训班手语图解学习资料手语基础(一)

手语基础二: 习拼音字母可以有助于今后的举一反三,也是手语的基础 手语基础三:

1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指,指尖向上,贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下,在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指,指尖向上,在背前前摇动。 10、男————一手直立,五指并拢在头侧自后向前挥动,以“短发”表示男子。 11、女(姑娘)——一手拇、食指捏耳垂,象征耳环,泛指妇女(凡女性均用此手势)。 12、婴儿————双手掌心向内,一上一下,虚置胸前,作抱婴儿状。 13、小孩(少年、儿童)——一手平伸,掌心向下,在胸前向下微按(根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低)。 14、青年————一手掌心在下巴无胡须来表示青年。 15、老人————①一手在下巴作理胡须动作,以长胡须来表示老。 ②双手食指搭成“人”字形。 16、父亲(爸爸)————一手伸拇指贴在嘴唇上。 17、母亲(妈妈)————一手伸食指贴在嘴唇上。 18、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上,再改伸掌直立,在头侧自前挥动,即“男”手语。 19、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。 20、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上,再打“女”手势。 21、男孩(儿子)——①同“男”手势。 ②同“小孩”手势。 22、女孩(女儿)——①同“女”手势。 ②同“小孩”手势。 21、女士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 22、男士————①同“女”手势。 ②一手食指书空“士”。 23、同志————一手伸食、中指,手背向上,在胸前平行挥动两下。 24、同学————①同“同志”手势。 ②双手伸掌,掌心向内赃物于胸前,如读书状。 25、朋友————双手伸拇指互碰几下,表示友谊。 26、先生————一手伸拇指,贴于胸前,表示尊敬。 27、工人————①一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、商人————①双手平伸,掌心向上,在胸前交互转动,象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 29、教师————①双手五指撮合,指尖相对,在胸前摇动几下,意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于胸前。 30、医生————①一手食、中、无名指按于另一手脉门处,如中医搭脉状。 ②一手伸拇指贴于胸前。

手语图案详解称谓职业衣服食品日用品

称谓、职业 一、词汇 要求:1、用手语熟练打出以下词汇 2、背记词根:“男”(哥哥、弟弟、先生、儿子等) “女”(姐姐、妹妹、女儿、女士等) “人:(残疾人、男人、女人、年青人、老人等) “朋友”(朋友、恋爱、结婚、陌生等) “教”(七、没有、沙子、检查等) “同”(同学、同事) 3、能用本课的词语组合成简单的日常会话 手语图解 人民(ren min) 双手食指搭成“人”字形并顺时针转一圈,表示人多的意思。 群众(qun zhong) 双手中、无名、小指搭成三个“人”字形,并顺时针转一圈。 公民(gong min) (一)双手拇、食指搭成“公”字形。 (二)双手食指搭成“人”字形并顺时针转一圈,表示人多的意思。 市民(shi min ) (一)一手打手指字母“SH”的指式,并在胸前顺时针平行转一圈。 (二)双手食指搭成“人”字形并顺时针转一圈,表示人多的意思。 青年(qing nian ) 一手掌心在颏下抚摸两下。

男(nan ) 一手直立,在头一侧前后移动几下。 女(nv) 右手拇、食指捏一下耳垂。 残疾人(can ji ren ) (一)一手打手指字母“C”的指式。 (二)一手打手指字母“J”的指式。 (三)双手食指搭成“人”字形。 聋人(long ren ) (一)一手食、中指直立,贴于耳部,表示耳聋。 (二)双手食指搭成“人”字形。 盲人(mang ren ) (一)一手食、中指直立并分开,贴于双眼部,双眼闭合,表示双目失明。 (二)双手食指搭成“人”字形。 肢残人(zhi can ren ) (一)右手横伸,掌心向上,划一下左臂。 (二)双手食指搭成“人”字形。 弱智人(ruo zhi ren ) (一)左手横伸;右手伸拇、小指,小指尖抵于左手掌心上,并左右微动。 (二)一手食指指前额。 (三)双手食指搭成“人”字形。 健全人(jian quan ren ) (一)双手掌心向内贴于胸部,然后边向下一顿,边伸出拇指。 (二)双手五指微曲,手背向上,然后向下做弧形移动,手腕并拢。 (三)双手食指搭成“人”字形。 亲戚(亲属)(qin qi(qin shu) ) (一)双手横立,左手在前不动,右手向前贴向左手,表示亲近之意。 (二)一手打手指字母“Q”的指式。

大家学手语100句详细教学.docx

本文档主要配合《大家学手语100句》教学视频使用,希望能够帮 助大家更好学习手语,有错误之处还望大家见谅。 大家学手语100句 第一课问候 你: 好: 早上: 一手拇指与四指相捏,手背向上横放胸前,缓缓向上抬 起,五指逐渐张开,象征天色由暗转亮。 很(十分、最):一手食指横伸,拇指指尖点食指跟部,向 下一顿。 句子: 你好! 早上好! 你好吗(带疑问表情) 很好,谢谢! —手食指指向对方O 伸出右手拇指。

早上好! 右手在嘴边做喊叫状。 双手平伸,掌心向下,然后变为掌心向上。 名字:左手中、无名、小指横伸,右手食指指尖自中 叫: 什么: 姓

指指尖向下划动。(中指表示“姓”,无名指和小 指表示“名”) 高兴、快乐:双手掌向上交替动几下,面带笑容。 认识:一手中、食指分开自眼部向前移动一下,一手食指 在太阳穴点一 下。 2、 右手食指横伸。 3、 右手打字母“ C ”。 掌心向下挥动一下。 一手食指指向自己。 右手食中指相叠,由上向 下挥动一下 1、一手打字母“ Zh” O 一手拇食指微曲,指尖朝 下巴处点一下。 右手拇食指捏成小圆圈贴于左胸部。 家:双手搭成 在:左手横伸,右手打出字母“ Z”,由上而下移到左手 掌心上 哪儿:一手伸食指,指尖实际方向指点两下。 新疆:双手上举 五指微曲,拇指和中指互捻,同时手腕 灵活转动,模仿 新疆舞的动作 乌鲁木齐:一手食指中指分开,指向双眼,然后边向外移 动,边伸出拇指 年龄(多大、多少岁):1、左手握拳,右手食指自左手 关节处向下划一下。 2、右手直立,掌心向内,五指 分开,手指交替抖动几下。 第一次: /I 、 大。 1、左手伸拇指,右手伸食指,敲一下左手指 来: 上海:双手握拳小指一上一下互相勾住 我: 是: 志愿者: 2 、

中国手语一百句图解文档

第一课问候 1.你(您)好。 你:一手食指指向对方。 好:一手握拳,向上伸出拇指。 2.早上好。 早上:一手四指与拇指相捏,手背向上横放胸前,缓缓向上抬起,五指逐渐张开,象征天色由暗转明。 3.你好吗? 吗:右手食指书空“?”形。表情是疑问式的。眼睛看着对方,眉微扬,希望得到对方的回复。 4.很好,谢谢。 很:一手拇指指尖抵于食指跟部,向下一沉。谢谢:一手伸出拇指,弯曲两下,表示向人感谢。 第二课介绍 5.你叫什么名字? 叫:一手拇指与四指作“└”形,虎口贴于嘴边,张开嘴,作喊叫状。 什么:双手伸开,掌心向下,然后翻转为掌心向上。 名字:一手食指沿另一手中、无名、小指尖向下划动(中指表示“姓”、无名、小指表示“名”)。

我:一手食指指自己。 王:一手中、无名、小指横伸与另一手食指搭成“王”字形。 小:一手拇指捏小指指尖。 红:一手打手指字母“H”的指式,并摸摸嘴唇。嘴唇是红色的,以此表示“红”。 7.第一次来上海吗? 第一次:(一)左手(向上)伸拇指;右手伸食指敲一下左手拇指尖。 (二)一手食指横伸。 (三)一手打手指字母“C”的指式。 来:一手掌心向下,由外向内挥动。 上海:双手握拳,小指一上一下互相勾住(原是英文字母“S”的双拼指式,上海人的习惯打法)。 8.我是志愿者,需要帮助吗? 是:一手食、中指相搭,并点动一下。 志愿者:(一)手指字母“ZH”的指式。 (二)一手拇、食指分开,抵于左右嘴角。 (三)右手拇、小指捏成小圆圈贴于左胸部。 需要:(一)一手伸出拇、食指,指向胸前微微点动。 (二)同“要求”手势(一)。 帮助:双手掌心向外,拍动两下,表示给人援助、帮助。

手语,自我介绍

手语,自我介绍 篇一:手语课教案 手语课教案 课程名称:手语基础及手语歌曲练习 授课人: 授课目的:手语作为一种特殊的语言,正在全社会范围内传播。让小朋友们接触手语,也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体,带领他们走近无声的世界,让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子!手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣,音乐与手语的结合使得课程更丰富,更生动。 注:每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整 第一课手语入门 课程内容:对手语进行简单介绍,以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。课程安排: 1、热身游戏:“你来比划我来猜” 通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助,提高他们对于手语学习的兴趣。 2、手语简介 3、老师进行手语歌表演 第二课手指语学习

课程内容:学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排: 1、手指语及数字的打法学习 2、课堂测试 3、老师进行手语歌表演 第三课与你相识 课程内容:学习手语中“姓氏”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试:学生们用手语做“自我介绍” 4、老师进行手语歌表演 第四课欢乐一家 课程内容:学习手语中“家庭成员”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂测试:用手语介绍你的“家庭成员” 4、老师进行手语歌表演 第五课千差万别 课程内容:学习手语中“对比形容词”的打法 课程安排:

1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏:1分钟内两人配合,练习学到的对比词,做得又准确又多的得到奖励 4、老师进行手语歌表演 第六课食海无涯 课程内容:学习手语中”食物”的打法 课程安排: 1、复习上节课学习内容 2、手语教学 3、课堂游戏:击鼓传花,传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词,五个以上有奖励。 4、老师进行手语歌表演 第七课手语歌教学 课程内容:让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。 课程安排: 1、手语歌教学 2、学生进行练习,下课前检查学习情况 第八课乐在其中 课程内容:学习手语中“兴趣爱好”的打法 课程安排:

学习手语 简单手语教程

南昌航空大学科技学院欢迎你: 南昌 航空 大学 科技 学院 手语 南昌:右手伸直,五指并拢,指尖在胸腹部向下指。(二)左手拇、 食指捏成小圆,右手食指横放在小圆中间如“日”字形。此手势连打两 次,即“昌” 字。 协会 欢迎 你 航空:一手伸拇小指,掌心向下,向前上方作弧形移动,象征飞机外形及起飞情况。 大学:(一)一手食指书空“大”字,(二)双手放于面前,如读书状。 科技: 双手伸拇食中指,拇指抵于中指二分之一处,为字母“K ”的打法。 手语: 双手五指微曲,交替上下舞动,手指灵活曲伸,如打手势动作 协会:(一)双手食指互相勾住,表示“协作”“协同”的意思。(二)同 “工 会”手势。 学院:(一)双手放于面前,如读书状。(二)双手搭成“^”形 欢迎:(一)双手鼓掌。(二)双手掌心向上,往旁移动一下,如邀请动作。 你 : 一手食指指向对方。 大 一 学生 老师 校长 宿舍 大一:双手掌心相对,同时向两侧挥动,一手身出食指,其余四指弯曲。 学生:(一)双手放于面前,如读书状。(二)右手食指书空“士”字 老师:(一)双手五指撮合,指尖相对,在胸前摇动几下,意即“传授”。(二)一手伸拇指贴于胸前。 校长:(一)双手掌心向内,方在胸前作读书状。(二)双手搭成“^”字形,表示学校。(三)一手伸拇指贴于胸前。 宿舍:(一)一手贴于耳部,头微侧,如睡觉状。(二)双手搭成“^”形,如屋顶状。 每天 每月 每年 年龄 大 小 每天 : (一)一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。(二)同“当 天”手势(右手食指,指尖向右,然后作弧形移动至左肩前。

每月:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)同“腊月”手势(左手食指横立不动;右手食指从左手食指指尖向左划。) 每年:(一)同“每天”手势(一手食指向上伸直,向一侧一顿一顿移动几下。)(二)右手伸食指从左拳的骨节处向下划。 年龄:(一)一手食指沿另一手拳背骨关节凸起处向下划,即“年”手势。(二)一手指尖向上,五指分开,指尖颤动几下,表示多少。 大:双手掌心相对,同时向两侧挥动。 小:一手拇指捏小指指尖。 我 爱你等待想笑 我:一手食指指自己。 爱:一手轻轻抚摩另一手拇指指背,表示一种“怜爱”的感情。 你:一手食指指向对方。 等待:一手背贴于颏下,表示张望、等候之意。 想:一手食指置太阳穴处转动,显示动脑思索的神情 笑:一手拇、食指微弯,放于颏部,脸露笑容。 爸爸妈妈姐姐哥哥妹妹弟弟 爸爸:一手伸拇指贴在嘴唇上。 妈妈:一手伸食指贴在嘴唇上。 姐姐:一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。 哥哥:一手先伸中指贴于嘴唇上;再改伸掌直立,在头侧自后向前挥动,即“男”手势。 妹妹:(一)双手横伸胸前,掌心向内,一前一后,后掌向前靠贴,表示亲近之意。(二)手指字母“Q”的指式。 弟弟:一手先以小指贴于嘴唇上,再打“男”手势。 医生护士记者律师作家画家

基础手语教学资料图文稿

基础手语教学资料 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

深圳市教师继续教育专业科目教学大纲 中国手语 一、说明 (一)课程性质: 随着医学和教育的发展,越来越多的听力障碍儿童佩戴了助听器或者做了电子耳蜗后进入普通学校随班就读,教师是他们进入学校的主要交流对象。为反映社会文明的进步,体现对听力障碍学生的关爱,解决教师在教育教学中遇到的实际问题,满足教师继续教育多样化的需求,实践以生为本的教育理念,特开设本课程。本课程为个人选修科目。 (二)教学目的: 1、帮助教师了解听力障碍的学生,引导教师的教育行为,形成正确的学生观和教育观; 2、因材施教,有效的对听力障碍学生进行课堂教学,更好的开展随班就读工作; 3、有利于教师丰富专业体验,提升自身综合素养; 4、有利于营造与聋人交流的无障碍环境,体现社会对聋人的关爱,使他们更好的融入社会,体现社会精神文明的进步。 (三)教学内容: 目录 第一讲《中国手语》简介 第二讲汉语手指字母方案 第三讲手势动作图解符号说明 第四讲常用简单手语

一、问候用语 二、社交用语(一) 三、社交用语(二) 第五讲手语歌 一、中华人民共和国国歌 二、感恩的心 三、爱的奉献 四、祝你平安 第六讲回答一些问题 (四)教学时数: 12学时,不分学科、级别,考查。 (五)教学方式:面授 二、本文 第一讲《中国手语》简介 教学要点:中国手语简介 教学时数:1课时 教学内容: 手语是聋人交际的工具,它作为一种语言,已逐渐为人们所接受。 我国早在50年代后期,就开始了中国聋人手语的规范化工作。那时,中国聋哑人福利会为促进聋人手语的统一与发展,曾邀请各地聋人代表、聋人工作者以及专家、学者等召开座谈会,整理、修订出一套《聋哑人通用手语草图》,共2000余个手语草图,这是我国聋人手语规范化工作的开端。

手语舞蹈课程设计方案

嘉定区苏民小学拓展型课程 教学活动 记载 科目名称手语舞蹈 指导老师朱海鸥 学年度 手语舞蹈科目实施方案

(一)科目背景 、指导思想 长期以来,小学课程资源的结构比较单一,除了把教材作为唯一的课程资源外,在课程资源 开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一,而且未能形成有机整体。为了改变现状,给学 生提供更多的选择性,所以有必要开发校本课程,并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野,丰 富学生的知识,提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本” 的原则,遵循学生身心成长规律,激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识,培养学生的创新 精神和实践能力,促进个性发展与特长培养,塑造学生健康的体魄和健全的人格。 二、课程开发的资源分析 小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点,而且模仿能力特别强,在日常生活中有一些孩子 有“驼背” “抠胸” “端肩”等不良姿势,还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。 手语舞蹈是以人体为工具,通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。手语舞蹈 包容青少儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育 对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,具有课 堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足,针对学生的需要,结合学校实际,积极 发掘各开发校本课程。 (二)科目目标 充分了解手语舞蹈的作用。 熟练掌握手语舞蹈的基本手法。进一步了解手语舞蹈的特点。 在舞蹈训练中锻炼肢体的柔韧性和协调性,做到延伸身体、美化体态,塑造好身材。 培养孩子们的优 美体态和审美情趣。(1 )熟练掌握手语舞蹈的表现方法。进一步学习手语舞蹈的表现方法和特点。 (2 )进一步进行手语舞蹈的基本功训练。 1、 培养少儿良好的道德意识和意志品质。 2、 让孩子们在掌握手语舞蹈知识和技能中去发现美,体验美和创造美! 3、 在手语舞蹈的训练中和比赛中感受到成功的快乐。 (三)科目内容 1、 知识与技能 (1) (2) (3) (4) 2、 过程与方法 3、 态度情感与价值观

手语教学活动策划书

手语教学活动策划书 目录 一、活动背景 (2) 二、活动目的及意义 (3) 三、活动主题 (3) 四、活动时间和地点 (3) 五、活动目标 (3) 六、活动内容 (4) 七、资金预算 (4) 八、注意事项 (4) 九、附件 (4)

活动背景: 据不完全统计,全球共有2000多万名聋哑人,占世界总人口的1.7%!与正常人不同的是他们一直生活在无声的世界里,手语是他们重要的交际工具,是他们沟通思想,传递信息的桥梁。它不仅仅是一种语言,一项技能,更是一门艺术,一种文化,她能给人以美的享受。 随着我国社会主义建设地不断发展和社会文明程度的不断提高,构建社会主义和谐社会的不断推进,关心、关爱弱势群体已逐渐成为一种社会风尚,而作为弱势群体中的聋人也正在越来越多地受到社会方方面面的关注,而更多的健听人学习和使用手语,将为聋人构建一个无障碍的交流环境提供一个很好的方式。 声音不能触摸到他们的世界,无法缩小与他们之间的距离。为了能更好地与聋哑人交流、沟通,将自己的心声传递给他们。所以我们决定开设一个免费的手语班,让更多的人能够从中受益的同时还能够丰富同学们的课余生活。 活动目的及意义: 1.经过这次培训使志愿者初步学会手语,了解基本沟通方法, 更好地与聋哑人进行交流,减少纸笔交流带来的不便与隔阂。 2.提高志愿者的服务技能,也为以后的志愿服务打下良好的基 础。 3.园内推广手语使更多的同学了解手语,学习手语。 4.让同学们更加了解聋哑人,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的 志愿精神。 5.丰富校园文化,充实大学生的课余生活。 6.展现人文关怀,树立良好的学生形象。 三、活动主题: 让爱发声,无限沟通 四、活动时间以及地点: 时间:20XX年10月(周六、周日) 地点:xx工商职业学院 XX楼XXX教室 五、活动目标:

《让爱传出去》手语教案

《让爱传出去》手语教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

手语表演《让爱传出去》 教学年级:一至四年级 教学目标:通过学习手语感受聋哑人用肢体语言表达内心的世界 通过学唱歌曲,让孩子们学会奉献自己的一份爱,生活学习中学会相互关心和帮助他人。教学重点:能够规范地把手语动作做到位 教学难点:能有感情地边唱边做手语表演 第一课时《让爱传出去》第一部分 教学过程: 一、导入 1、学生聆听歌曲后,说出歌曲的曲名《让爱传出去》 2、教师示范手语《让爱传出去》学生欣赏 3、教师示范分解动作,学生跟教师学习手语动作。 爱是看不见的语言 爱:左手伸拇指,平伸在胸前,右手由前向后轻轻抚摸一下左手拇指背; 是:右手竖立,伸食、中指,中指压在食指上,然后向下一划; 看不见:右手伸食、中指放在眼前,向前移动一下,然后伸出右手左右摆摆; 的:右手竖立,握拳, 语言:右手伸食指,横放在嘴前,然后把食指向前转两圈; 爱是摸不到的感觉 摸不到:用右手摸一下左手,然后伸出右手左右摆摆; 感觉:右手掌先在左胸贴一下,然后右手伸食指顶在太阳穴处,同时抬一下头; 爱是我们小小的心愿 我们:右手食指点一下胸口,然后右手掌在胸前平行绕半圈; 小小:右手伸拇、小指,拇指压在小指尖上; 心愿:双手拇、食指搭成心形放在胸部,然后右手拇、食指微曲,指尖在下颌处点一下,同时点一下头; 希望你平安快乐永远 希望:右手伸食、中指,中指压在食指上,先置于太阳穴,然后向外移动一下; 你:右手伸食指,指一下对方; 平安:双手掌平伸在胸前,手心向下,向两边移动,然后右手掌收回到胸前,指尖向左,并向下一压; 快乐:双手横伸,掌心向上,上下交替动几下,脸上同时来点笑容;

基本手语常识

手语基础 (一)字词(二)句子 1、我————一手食指指着自己。 2、你————一手食指指向对方。 3、他————一手食指指向侧方第三者。 4、我们————一手食指先指胸部,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 5、你们————一手食指先指向对方,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 6、他们———一手食指指向侧方第三者,然后掌心向下,在胸前平行转一圈。 7、自己————一手伸食指,指尖向上,贴于胸前。 8、大家————一手掌心向下,在胸前平行转一圈。 9、谁————一手伸食指,指尖向上,在背前前摇动。 10、男————一手直立,五指并拢在头侧自后向前挥动,以“短发”表示男子。

11、女(姑娘)——一手拇、食指捏耳垂,象征耳环,泛指妇女(凡女性均用此手势)。 12、小孩(少年、儿童)——一手平伸,掌心向下,在胸前向下微按(根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低)。 13、老人————①一手在下巴作理胡须动作,以长胡须来表示老。②双手食指搭成“人”字形。 14、父亲(爸爸)————一手伸拇指贴在嘴唇上。 15、母亲(妈妈)————一手伸食指贴在嘴唇上。 16、哥哥————一手先伸中指贴于嘴唇上,再改伸掌直立,在头侧自前挥动,即“男”手语。 17、姐姐————一手先伸中指贴于嘴唇上,然后改以拇、食指捏耳垂。 18、妹妹————一手先伸小指贴于嘴唇上,再打“女”手势。 19、弟弟 20、外祖父——①左手横伸,掌心向内,右手食指在左掌背外向下指。②手指字母“Z”的指式。③一手伸拇指贴在嘴唇上。 21、外祖母——①②同“外祖父”手势。③一手伸食指贴在嘴唇上。

22、祖父——①手指字母“Z”的指式。②一手伸拇指贴在嘴唇上。 23、祖母——①手指字母“Z”的指式。②一手伸食指贴在嘴唇上 24、同学——①一手伸食、中指,手背向上,在胸前平行挥动两下。②双手伸掌,掌心向内赃物于胸前,如读书状。 25、朋友————双手伸拇指互碰几下,表示友谊。 26、工人————①一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。 ②双手食指搭成“人”字形。 28、商人————①双手平伸,掌心向上,在胸前交互转动,象征买卖。 ②双手食指搭成“人”字形。 29、教师————①双手五指撮合,指尖相对,在胸前摇动几下,意即“传授”。 ②一手伸拇指贴于胸前。贴于胸前,表示尊敬。 30、医生————①一手食、中、无名指按于另一手脉门处,如中医搭脉状。

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