部编人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》优秀教案

部编人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》优秀教案
部编人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》优秀教案

《雨点儿》教学设计

教学目标:

会认“彩、数、半、空、问”12个生字,会写“问、有、半、从、你”5个生字。知道“数”是多音字。

正确、流利地朗读课文。

知道雨水对植物生长的作用。

教学重难点:

知道“数”是多音字。

朗读课文,知道雨水对植物生长的内容。

3. 学会正确书写“方”字的笔顺。

教学课时安排:

二课时

第一课时

教学过程:

谜语激趣,导入新课

小朋友们,老师出一个谜语给大家猜一猜:“千条线,万条线,落到水里看不见”,是什么?(生:雨)

真难不倒你们啊!我们给它取个好听的名字——板书:12. 雨点儿

谁来叫叫它?先拼一拼,读准生字“点”,读好声调。(生拼读“点”d-i-ǎn雨点儿)“点”的这四个小点儿多可爱啊,多像一滴滴的小雨珠,一起来亲切地叫叫这可爱的雨点儿吧!(生读题,读好儿化音,读出雨点儿的可爱)

课文中都写了雨点儿的什么故事呢?一起去看看吧!

初读全文,整体感知

自由读课文。(要求:音读准,词儿连读,句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。)

听大家读得这么热闹,老师也想读一读了,一边听老师读,一边思考,课文里都写了谁呢?(师范读课文,读完之后学生反馈:课文里有大雨点和小雨点。)

师在黑板上画上一大一小的两个小雨点。

三、情景朗读,随文识字

1. 看!可爱的雨点儿跳到黑板上来了,给你喜欢的雨点儿打个招呼吧!(生:大雨点儿,你好!小雨点儿,你好!)

2. 可爱的雨点儿从哪里来的呢?(生:从云彩里来)

学习生字“彩”:

* 在雨点儿的上方画一朵云,在云中间写上“云彩”,读读这个词语。(生拼读,注意“彩”的平舌音)

* 除了云彩,你还知道“彩”其他词语朋友吗?(生:彩色、彩虹···)

* 把几种颜色放在一起,就是彩色的,云不都是白色的吗?怎么说是“云彩”呢?(生:云有时候是黑色的,比如乌云;生:云有时候是红色的,在太阳快下山的时候。)

* 你真是会观察的孩子,再来读读漂亮的——“云彩”。(生读)

云彩妈妈只有这两个孩子吗?书上怎么说的?(生:数不清的雨点儿)

学习“数”和“清”

* 板书“数不清”,谁来读?(生读,提示这是一个词语,要连读,读好“数”的三声和清的后鼻音。)

* 你还在哪里见过“数”?(生:在数学书上)对了,这个时候念四声“数”。所以,“数”是一个多音字。(生组词区别读)

* 你怎么记住“清”字?(生:我用加一加的方法,“青草”的“青”加“氵”就是“清”,“清水”的“清”。)真棒!有“氵”说明“清“字和··(生:和水有关。)

* 生活中还有什么数不清?(生:数不清的星星,数不清的头发,数不清的雪花,数不清的小草···)多得数也数不过来,我们就说:数不清。

4. 这么多雨点儿都是怎么下来的呢?(生:飘落下来的)板书“飘落”

* 读词语“飘落”(生拼读)

* 飘落是什么样子的?看老师手里的这个小纸片。(纸片从空中缓缓落到地上)

* 说说你看到了什么?(生:纸片慢慢地落下去)对,这就叫“飘落”。由于身体比较轻,

所以纸片被风一吹,就飘来飘去的。

* 除了说雨点儿飘落,还可以说什么飘落?(生:树叶,羽毛,蒲公英···)

5. 这三个词语宝宝,顺着风啊,飘到了句子里,谁来把课文的第一句话读一读?

* 指名读

* 谁来挑战他?(朗读提示:能把飘落读得慢一点,就能看到雨点儿们在飘哟!)

* 读给你的同桌小伙伴听一听。

6. 出示带拼音的生字卡片“问”。谁会读?(生读)

* 去掉拼音你会读吗?(生读)

* 谁知道,是谁在问谁呢?把这个句子用波浪线划出来。(生:大雨点儿在问小雨点儿)在大雨点儿旁边板书“问”画个问号。

* 大雨点问什么?(生读:你要到哪里去?)尾巴上有问号的句子,我们叫它疑问句,读好疑问句。(生再读,一次比一次读得好。)

7. 那么,小雨点又是怎么回答的呢?(在小雨点儿的旁边板书:回答;最下面板书:地方) * 生读生词“回答”、“地方”(读好“地方”,“方”在这个词语里念轻声。)

* “你呢?”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗?如果不是,你认为该怎么说?(生:大雨点,你要到哪里去?)

* 谁来当大雨点儿?说说大雨点的话。(生读,读“没有”可以加上动作摆摆手读)

8. 他们去的地方不一样,说话的语气肯定也不同,我们让男孩子扮演大雨点儿,女孩子读小雨点儿,老师做讲故事的人,一起来读一读。(师生分角色朗读)

9. 好玩吗?同桌小伙伴儿也试着这样读一读吧!(同桌分角色读)

10. (擦掉黑板上板书的生字词的拼音)小朋友们,词语宝宝没有了拼音帽子,你能读得又快又好吗?试着读一读吧!(学生自己读,然后指名个别学习较弱的孩子读)

11.老师指,你们读,看谁是第一个传到老师耳朵里的声音?(抢读巩固)

12. 读得真好!雨点儿们去的地方都变成什么样子了呢?小朋友回去再读一读课文,找找答案,下节课我们一起来学习。

四、生字的书写

1. 雨点儿还落到了生字宝宝的身上,仔细观察“方”和“半”我们该怎么把点摆好呢?(生说自己的观察结果)

2. 师范写,学生自己观察(学生说到哪一个字就写哪一个字,注意提醒几个点的不同写法,怎么起笔、落笔以及在田字格摆放的位置。当写到“方”时提醒学生,横折钩是第三笔。)

3. 数笔顺,举起右手和老师一起写一写。一边书空,一边数笔顺。

4. 在田字格里写字,描一个,写两个,写好以后同桌之间评一评,在写得最好的字旁边画上五角星。

5. 将写得好的字,全班展评。

五、板书设计:

新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写

新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写 第一课:《社戏》 1.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极 piān pì()的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。 2.在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起 háng bèi()来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。 3.虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个 qi án ()捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。这虾 zhào l ì()是归我吃的。其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了 的缘故罢,黄牛、水牛都欺生,敢于 q īwǔ()我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。 4.母亲便 kuān w èi ()伊,说我们鲁镇的戏比小村里的好得多,一年看几回,今天就算了。只有我急得要哭,母亲却竭力的 zhǔfù()我,说万不能装模装样,怕又招外祖母生气,又不准和别人一同去,说是怕外祖母要担心。 5.到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太 dài màn (),是待客的 lǐsh ù()里从来所没有的。 6.十几个别的少年也大悟,立刻 cuān du ō()起来,说可以坐了这航船和我一同去。 7.这十多个少年,委实没有一个不会 fú shu ǐ()的,而且两三个还是弄潮的好手。 8.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着 chán ch án ()的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。 9.淡黑的起伏的连山,仿佛是 yǒng yu è()的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

部编人教版八年级语文上册文学常识

部编人教版八年级语文上册文学常识 1、下列说法有误的一项是(B) A、苏轼,字子瞻,号东坡居士。宋代文学家,与苏洵、苏辙合称为“三苏”。 B、朱自清,中国当代散文家、诗人、学者。《春》、《背影》均是他的作品。 C、《红星照耀中国》是一部纪实作品,客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 D、《雁门太守行》中“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”里的“黄金台”,相传为战国时燕昭王所建,上面放着千金用来招揽人才。 2.下列关于名著知识及文学常识的表述,有误的一项是(C) A.《红星照耀中国》(Red Star Over China)是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。B.《回忆我的母亲》选自《朱德选集》,作者朱德,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。 C.《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》,作者是茨威格,他是英国著名小说家、传记作家。 D.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》,体裁是传记。传记是一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。 3. 下列说法正确的一组是(C) A.《藤野先生》作者是鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。中国现代的文学家、思想家、革命家,著有小说集《朝花夕拾》。 B.《与朱元思书》作者是吴均,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,北魏时期文学家、史学家。他著有《齐春秋》。 C. 《陋室铭》选自《全唐文》,作者刘禹锡。唐代诗人、哲学家,字梦得。体裁:铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。后来成为一种文体。 D. 托尔斯泰,俄国作家、改革家和道德思想家,著名作品有长篇小说《复活》、《安娜.卡列尼娜》、《童年》等。 4.下列说法有误的一项( A) A、孟子,名轲,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,《富贵不能淫》和《生于忧患死于安乐》两章分别出自《告子下》和《滕文公下》。 B、《愚公移山》选自《列子.汤问》,《列子》是一部很有趣的著作,其中有大量的寓言,列子,郑国人,战国时期道家思想代表人物之一。

部编人教版语文八年级上册古诗词18首

2017年部编人教版语文八年级上册古诗词18首 【课内古诗词】 (一)13唐诗五首 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。

钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (二)26 诗词五首 饮酒·(其五) 陶渊明【魏晋】 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 春望 杜甫【唐】 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 雁门太守行 李贺【唐】 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 赤壁 杜牧【唐】 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

渔家傲·(天接云涛连晓雾) 李清照【宋】 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 【课外古诗词】 (三) 庭中有奇树《古诗十九首》 [东汉]佚名 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。 龟虽寿 [东汉魏晋]曹操 神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 赠从弟(其二) [东汉魏晋]刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性!

最新部编版一年级上语文 《雨点儿》说课稿

《雨点儿》说课稿 一、说教材 1教材分析 《雨点儿》用拟人化的手法,通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话,语言生动优美、富有童趣,内容虽浅显易懂,但内蕴丰富:雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神,透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的情感世界出发,所以学生特别喜欢。 2学情分析 本次上课面对的一年级学生比较特殊,他们刚刚进入拼音学习的最后阶段,拼音的拼读还没有完全过关,对于文章的朗读训练更是没有触及。更别说读出感情,读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么,掌握什么样的语文能力,我认为还是要降低目标。让他们读通文章,读顺文章,认识生字。这更重要。 3教学目标 ( 1、初读目标:通过谜语导入激趣,引导学生自己初读课文,读好“雨点儿”的儿化音,体会儿化音的亲切感。 (2、细读目标:通过引导读好对话,读好疑问句,读通2、3、4段。了解雨点儿要去的地方。

(3、精读目标: a、随文识字11个; b、理解“数不清”的意思。 c、重点读好第一段; d、读好2、3、4段读好问句,理解“你呢?”的意思体会大小雨点的不同心理。 e、在读好问句与答句的基础上,理解“提问”与“回答”是反义词。 4重点难点 重点:读好疑问句,读通2、3、4段;随文识字11个;理解“数不清”和“飘落”;读好对话。 难点:读好“雨点儿”的儿化音,体会儿化音的亲切感。 二:说教学流程 (一)创设情景,揭示课题 1、舞蹈导入。我教孩子们遍唱《小雨沙沙》的歌,边跟着我一起跳一跳这支舞。 2、雨点儿也跳着舞,来到我们黑板上了(出示)“雨点”。 先教学生字“点”。朗读。课题为什么加上一个“儿”?(亲切等)再读课文。 (二)初读课文,教学第一部分 1、今天给大家带来一个雨点儿的故事,小朋友们想听吗?(范读,课件)

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析【最新整理】

人教版部编教材初中八年级语文上册 教材分析 在初中语文教材中,八年级语文上册教材具有不可替代的作用,原因是它具有以下特点: 首先,在所有的新教材,本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材,与以前的教材相比,它对说明文的要求更为简洁、准确,使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 其次,它体现了教育部制定的《语文课程标准》(实验稿)的课程目标中的阅读目标:“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元,这是从以往教材的基础上继承和发展而来,而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明: 阅读 新教材的一至四册都是30篇课文,五册是25篇课文,估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,关于战争题材的文章;二单元,以“爱”为主题

的文章;三单元,事物说明文;四单元,事理说明文;五单元,文言文单元(没有明确的划分标准);六单元,关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇,略读课文14篇,由于说明文的阅读是本册教材的重点,所以三、四单元是教学的重点,而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目,在教学时应加以注意。与以前的教材相比,说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册,阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文,并在单元设置上,把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间,与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比,更为合理,更符合学生的学习规律。另一点变化是,本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中,后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验,最好是将两个文言文单元提前进行教学,使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,我的看法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是,每个单元的侧重点有所不同,本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主,以写作、口语交际为辅,通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵,思考调查桥的历史,领略莲的文化魅力;而二、四、六单元以写作为主,以口语交际、综合性学习为辅,通过练笔来感悟“爱”的世界,走上辩论台,收集资料来撰写小论文。

部编最新人教版八年级语文下册教学计划

部编八年级下册语文教学计划 一、教学简析 (一)教材分析:本册教材为共分为六个单元。第一单元:阅读课文或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。写作:学习仿写,口语交际:应对。第二单元课文都是阐释事理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。写作:说明的顺序。综合性学习:倡导低碳生活。第三单元是诵读古诗文,有的记事,有的记游,有的抒情。阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感受。写作:学写读后感。综合性学习:古诗苑漫步。第四单元:活动探究:任务一学习演讲词,任务二撰写演讲稿,任务三举办演讲比赛。第五单元:本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。写作:学写游记。口语交际:即席讲话。第六单元:古诗文,都是传统的名家名篇。有对精神自由的渴望,有对学习生活、理想社会的期望,有“不平则鸣”的呐喊,有对民生疾苦的同情。写作:学写故事。综合性学习:以和为贵。 另外,在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》,第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》,在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。 (二)学情分析:经过上学期的学习锤炼,八年级学生对语文课的学习有了新的认识,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的独特见解,阅读理解和写作能力有所提高,但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣,语文积累较少,阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重,个别学生常用汉字都不能认识三分之一,这是本学期语文教学值得关注的重要问题。 二、教育教学目标 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,我将本学期教学的教学目标设计为以下几点: 1、知识积累与运用:(1)掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。(2)能默写教材要求背诵的古诗文。

2017人教部编版一年级上册第8课教学设计雨点儿

《雨点儿》教学设计 教学目标: 1、认识12个生字,会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重、难点: 1、认识12个生字,会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 课前准备: 1、多媒体课件,生字词卡片。(教师) 2、了解雨水对花、草的作用。(学生) 课时安排: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣揭题。 (一)猜谜语,激发兴趣。 同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得认真、猜得准确:千条线、万条线,落入水中就不见。(雨) (二)通过谈话,调动学生已有的知识储备。 1、生活中你见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。) 2、同学们平时观察得真仔细,知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?(有时伴着雷声闪电,像用盆往下倒一样,落在地上的雨水汇成溪流。) 3、这种雨在夏天常见,小雨在什么季节下?(春天、秋天。) (三)揭示课文题目。 今天,我们就来学习一篇关于雨的课文。(出示课文题目)

大家注意看“儿”这个字,单独时读二声,在这里和“点”连起来读儿化音,跟老师读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你要把它读得可爱一点儿。(范读、指读、全班读。) 指导读题,指导读好儿化音,同时读出它的可爱。(如果我们把“点”和“儿”读得快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧!) 二、感知全文。 (一)过渡:这么可爱的雨点儿,课文中是怎么写的呢?想知道吗?快打开书翻到这一课吧! (二)提出自学要求。 1、自己读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。 2、组长领着学习这一课的生字宝宝。 (三)检查自学情况。 1、认读生字:以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字,读得对的小组能得到5颗星。) 2、运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时,为部分字找一找朋友。 3、齐读词语。 4、反复游戏,巩固认字。 (1)生字与音节找朋友,“小雨点儿”身上写音节,“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。 (2)让花更红。 师:小朋友,小雨点儿的本领可真不小,它能够使花开得更红,开得更艳。我们小朋友的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,花就会开得更大、更红了。 三、再读课文。 1、教师引语:将生字宝宝放在课文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。 2、同桌互读,开火车读。 3、指名读,评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。 四、指导书写。

部编人教版语文八年级下册生字词(全册).pdf

部编人教版语文八年级下册生字词(全册) 1社戏(shèxì) 钳(qián) 撮(cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ) 宽慰(kuānwèi) 嘱咐(zhǔfù) 怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 撺掇(cuānduō) 凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán) 踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì) 家眷(jiājuàn) 皎洁(jiǎojié) 好歹(hǎodǎi) *归省(guīxǐng) 秩秩斯干(zhìzhìsīgān) 橹(lǔ) 蕴藻(yùnzǎo) 叉港(chàgǎng) 漂渺(piāomiǎo)[缥缈(piāomiǎo)]P9 桕树(jiùshù) 棹(zhào) 楫(jí) 2回延安(huíyán’ān) 盏(zhǎn) 登时(dēngshí) 糜子(méizi) 油馍(yóumó) 脑畔(nǎopàn) 眼眶(yǎnkuàng)P15 3安塞腰鼓(ānsàiyāogǔ) 瞳仁(tóngrén) 恬静(tiánjìng) 亢奋(kàngfèn) 晦暗(huìàn) 束缚(shùfù) 羁绊(jībàn) 闭塞(bìsè) 冗杂(rǒngzá) 严峻(yánjùn) 震撼(zhènhàn) 磅礴(pángbó) 辐射(fúshè) 渺远(miǎoyuǎn) 大彻大悟(dàchèdàwù) 叹为观止(tànwéiguānzhǐ) 戛然而止(jiáránérzhǐ)P18 *蓦然(mòrán) 落日照大旗(luòrìzhàodàqí),马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)P16 4灯笼(dēnglong) 争讼(zhēngsòng) 领域(lǐngyù) 斡旋(wòxuán) 静穆(jìngmù) 思慕(sīmù) 怅惘(chàngwǎng) 锵然(qiāngrán) 褪色(tuìshǎi) 燎原(liáoyuán) 熙熙然(xīxīrán) 暖融融(nuǎnróngróng) 马前卒(mǎqiánzú) 人情世故(rénqíngshìgù)P22 *幽悄(yōuqiǎo) 骠(piào) 裴公(péigōng) 5大自然的语言(dàzìrándeyǔyán) 萌发(méngfā) 次第(cìdì) 翩然(piānrán) 孕育(yùnyù) 农谚(nóngyàn) 海棠(hǎitáng) 悬殊(xuánshū) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 周而复始(zhōuérfùshǐ) 花香鸟语(huāxiāngniǎoyǔ) 草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)P32 *载途(zàitú) 连翘(liánqiào) 6阿西莫夫短文两篇(āxīmòfūduǎnwénliǎngpiān) 臀(tún) 骨骼(gǔgé) 漂移(piāoyí) 流逝(liúshì) 褶皱(zhězhòu) 携带(xiédài) 两栖(liǎngqī) 彗星(huìxīng) 潮汐(cháoxī) 劫难(jiénàn) 致密(zhìmì) 陨石(yǔnshí) 追溯(zhuīsù) 天衣无缝(tiānyīwúfèng) P38 *铱(yī) 7大雁归来(dàyànguīlái) 雾霭(wùǎi) 缄默(jiānmò) 迁徙(qiānxǐ) 赌注(dǔzhù) 沼泽(zhǎozé) 瞄准(miáozhǔn) 狩猎(shòuliè) 盘旋(pánxuán) 喧嚷(xuānrǎng) 邀请(yāoqǐng) 凋零(diāolíng) 枯燥(kūzào) 稀疏(xīshū) 弥漫(mímàn) 目空一切(mùkōngyíqiè) 偷偷摸摸(tōutōumōmō) p42 *环颈雉(huánjǐngzhì) 沙锥鸟(shāzhuīniǎo) 半蹼鹬(bànpǔyù) P41 8时间的脚印(shíjiāndejiǎoyìn) 掸(dǎn) 踪迹(zōngjì) 装置(zhuāngzhì) 烘烤(hōngkǎo) 腐蚀(fǔshí) 沙砾(shālì) 山麓(shānlù) 沟壑(gōuhè) 龟裂(jūnliè) 帷幕(wéimù) 海枯石烂(hǎikūshílàn)P46 *猛犸象(měngmǎxiàng) 9桃花源记(táohuāyuánjì)P54 *俨然(yǎnrán) 阡陌(qiānmò) 黄发垂髫(huángfāchuítiáo) 要(yāo) 间隔(jiàngé) 语云(yùyún) 诣(yì) 骥(jì) 10小石潭记(xiǎoshítánjì)P58

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案(全册) (纯WORD版,可以任意修改) 1消息二则 1.熟悉课文内容,了解渡江战役的规模和意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.了解消息的要素和结构,分析消息的特点。 3.把握文章内容,理清文章层次,体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日,中国大地上打响了一场战役,这场战役影响着整个中国的未来走向,关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢?它具体是怎样打响的?今天,就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,了解渡江战役 作者简介:毛泽东(1893—1976),湖南湘潭人,字润之。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役:1949年,辽沈、淮海、平津三大战役结束,我人民解放军在全国取得胜利已成定局,但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》,4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接:“新闻”有广义和狭义两种:广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等;狭义的新闻专指消息,即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二:根据新闻文体特点,把握文本内容 1.明确新闻要素: 新闻的五要素(五个W)是:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。 练习:找出这则新闻的“五要素”。 明确:在这则新闻中,“五要素”分别是:何时:(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时);何地:芜湖、安庆之间的长江水面上;何人:三十万人民解放军;何事:我三十万大军胜利南渡长江;何故:国民党反动政府拒签和平协定,人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2.明确新闻基本结构: 新闻中最常用的文体是消息,即狭义的新闻。在结构上,一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。 标题:是消息的眼睛,一般包括引题、正题、副题。引题:揭示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。正题:概括与说明主要事实和思想内容。副题:提示报道的事实结果,或做内容提要。 导语:一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字,它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体:是消息的主干部分,紧接导语之后,对导语做具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语所概括的内容,表现全篇消息的主题思想。 背景:指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景,目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值,起到衬托、深化主题的作用。 结语:一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3.练习:阅读课文,找出它的导语、主体和结语。 明确:导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体:渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、

部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案

部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案 一、现代文阅读 1.现代文阅读阅读下文,回答问题。 大数据:智慧城市的智慧引擎 ①智慧城市是城市信息化向智慧化发展的必经阶段,同时在建设智慧城市过程中也会带动相关产业的整体发展,而由城市数字化到城市智慧化,关键是要实现对数字信息的智慧处理,其核心是引入了大数据处理技术,这必将成为智慧城市的新引擎。 ②从智慧城市的体系结构来看,由于智慧城市的基础在于互联网技术,因此智慧城市体系架构和互联网的体系结构相类似,也可分为四层,分别为感知层、传输层、平台层、应用层。智慧城市相对于之前数字城市概念,最大的区别在于对感知层获取的信息进行了智慧的处理,因此也可以认为智慧城市是数字城市的升级版。 ③感知层是智慧城市体系对现实世界进行感知、识别和信息采集的基础性物理网络,海量的数据在感知层产生。以视频监控为例,北京目前用于视频监控的摄像头有50万个,一个摄像头一个小时的数据量就是几G,每天北京市的视频采集数据量在3PB左右,而一个中等城市每年视频监控产生的数据在300PB左右,这些摄像头实时回传的信息,海量数据对数据存储、并发处理的要求是近乎苛刻的。同时,对于海量数据的处理不单是智慧化的必然要求,也是对IT投资的一种保护,否则非但不能充分挖掘数据的价值,还将为海量数据所累。 图:智慧城市的大数据处理应用 ④从上图可以看出,大量各种类型的数据进入数据库,经过组织、分析、决策之后,将最后的处理结果提供给决策者供参考,形成了完整的大数据处理流程。如在智慧交通领域,目前已经实现了通过对交通流量的监测,从而动态调节红绿灯的间隔时间,实现缓解拥堵的目的,此外还可以为司机提供优化的行车路线,避开拥堵路段。由此可见,面对智慧城市中产生的海量数据,大数据技术将是必然的选择。 ⑤智慧城市的建设带来数据量的爆发式增长,而大数据就像血液一样遍布智慧交通、智慧医疗、智慧生活等智慧城市建设的各个方面,城市管理正在从“经验治理”转向“科学治理”。 ⑥大数据为智慧城市的各个领域提供强大的决策支持。在城市规划方面,通过对城市地

最新部编人教版一年级上册语文《雨点儿》教案

8 雨点儿 教学目标 1、在阅读中认识12个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点: 通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备:多媒体课件。 教学方法:自主、合作、探究式学习方法。 教学过程: 一、揭课题 1.播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》 师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。 2.问:看了课件后,你有什么体会? 3.板书课题:雨点儿 师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。) 二、知全文 1.自由阅读课文 要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。 2.交流 师:读了课文你知道了什么? (从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。) 三、巧识字 1.学生提出自己不明白的词句。 2.引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

(1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。 (2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。 (3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清) (4)认读“云彩”“飘落”。 (播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说 话。 (5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读 一 读。 3.读理解“问”、“回答”。 (1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把 有 关的句子划出来。 (2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?” (3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学 生 读正确。 (4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点 的 话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?” 4.读“方”。 仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。 5.桌间相互读课文。要求:正确、流利。 (借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。) 四、读中悟

部编人教版语文八年级上册全册精品教案

备课本人教版八年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版语文八年级上册全册教案 教师_______日期_______ 1、新闻两则 教学目标 1、掌握新闻常识; 2、了解解放战争概况; 3、能写作简单的新闻; 4、体会作者遣词造句的语言美。 教学重难点 重点:掌握新闻知识。难点:体会作者遣词造句的语言美。 教学思路:尝试既从文体上抓住新闻的特点,又从题材上抓住战争的主题。 教学用时:3课时 教学类型:讲读 教学过程 第一课时 一、本课目标 1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。 2、掌握新闻常识,感受解放战争中我军的英勇气势,体会作者遣词造句的语言美。 二、教学过程 1、导入:以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身: a、给下列词语中加点的字注音 溃.退()要塞.()阻遏.()锐不可当.() b、解释下列词语 业已:锐不可当. 3、合作探究: a、整体感知:介绍本课内容梗概。 b、四边互动: 互动1:阅读新闻要把握哪些要素? 明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点,结构的五个部分,记叙的六个要素)。互动2:朗读课文,理清记叙的六要素,全班交流。 互动3:再读课文,划分结构层次并概括主要内容。 互动4:导语前面的电头起什么作用? 互动5:导语从哪几个方面总领了全文? 互动6:主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻作战的,为什么先说东路军,再说路军? 互动7:文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”,请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。 互动8:作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的,两方面的顺

部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案

部编版小学一年级语文上册第六单元 第8课《雨点儿》课后作业及答案 一、读一读,连一连。 cǎi méi gèng lǜ dào 更彩没到绿 二、给句子中带点的字选择正确读音。 长 zhǎng cháng 1.猴子的尾巴长.()。 2.没有花没有草的地方,开出了红的花,长.()出了绿的草。数 shù shǔ 3.数.()不清的雨点儿落了下来。 4.今天第二节课是数.()学课。 三、拼一拼,写一写。 wèn bàn nǐ cóng 下雪了,我()在()空中飞舞的小雪花:“()们() yǒu yǒu 哪里来?你们()没()妈妈?” 四、数一数,填一填。 1.“问”字共有画,第一笔是。 2.“有”字共有画,第三笔是。 3.“半”字共有画,第五笔是。

4.“从”字共有画,第二笔是。 5.“你”字共有画,第五笔是。 五、把句子补充完整,再读一读。 1.雨点儿从。 2. 从对面走来。 3. 从。 六、读儿歌,完成练习。 小雨点儿,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴。 小雨点儿,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点儿,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得往上拔。 1.这首儿歌一共有句话。 2.根据儿歌内容连线。 花园里苗儿乐得往上拔 小雨点儿鱼池里花儿乐得张嘴巴 田野里鱼儿乐得摇尾巴 3.我也会写。 小雨点儿,沙沙沙,落在,。 参考答案 二、1.cháng 2.zhǎng 3.shǔ 4.shù 三、问半你从有有 四、1.6 、 2.6 丨

3.5 丨 4.4 、 5.7 亅 五、1.云彩里飘落下来 2.老师 3.妈妈家里走到公司 六、1.3 3.草地里小草乐得发新芽

2018年部编人教版语文八年级上册古诗词背诵

2018年部编人教版语文八年级上册古诗词背诵 【课内古诗词】 (一)13唐诗五首 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 使至塞上 [唐]王维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。

钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (二)26 诗词五首 饮酒·(其五) 陶渊明【魏晋】 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 春望 杜甫【唐】 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 雁门太守行 李贺【唐】 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 赤壁 杜牧【唐】 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

渔家傲·(天接云涛连晓雾) 李清照【宋】 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! 【课外古诗词】 (三) 庭中有奇树《古诗十九首》 [东汉]佚名 庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远莫致之。 此物何足贵,但感别经时。 龟虽寿 [东汉魏晋]曹操 神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 赠从弟(其二) [东汉魏晋]刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒,松柏有本性!

部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案

部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案 一、现代文阅读 1.现代文阅读阅读下文,回答问题 按自己的节奏奔跑 游宇明 ①朋友有高血压、脂肪肝,医生叮嘱他多锻炼。怎么锻炼呢?他不喜欢篮球、足球,对单杠、哑铃更是手生得很。他选择了跑步,觉得跑步的技术含量最低,也相对安全。 ②大学的田径场,早晨8点以前与晚6点以后向公众开放。因此,这两个时间段人也最多,有慢走、快走的,有慢跑的、快跑的,还有倒着走路的。朋友在田径场经常遇到熟人。按理,结伴锻炼最好,一方面该做的运动可以做,另一方面因为可以说说话,时间也相对容易度过。然而,说也怪,朋友一般都是独自锻炼,有时是慢跑,有时是快走。我问他原因,他说:“我是有高血压病的人,锻炼需要有自己的节奏,太快了身体受不了,太慢又起不到作用,只有独自走才能把握节奏。” ③我佩服朋友的智慧,他能一反别人通行的做法,根据自己的实际情况决定锻炼方式。我相信,有了这样的智慧,他在其他方面也能如鱼得水。 ④生活的考验无所不在,许多外在的因素常常会干扰我们的心志,这个时候,我们最需要的是按自己的节奏奔跑。你喜欢写作,觉得文字发表之后能够影响别人。现在有人不喜欢写作的艰辛,只想通过炒作获得名声,他们“成功”的节奏明显会比你的快,你如何选择? ⑤你执掌一方土地,老百姓希望你干实事、做长远的事,但实事、长远的事有时候是隐形的,不像建大广场、大园区能被领导直接看到,你可能会因此丧失一些被提拔的机会,你怎么取舍? ⑥你是个商人,商人以赢利为天职,现在有人通过制造假冒伪劣产品或者变相将国有资产据为己有发了大财,你该不该按下躁动的心? ⑦在我看来,一个人在文坛也好,官场、商场也好,完全不思进取当然是不好的,但如果我们一味地追求“快节奏”,以至让肉体跑在灵魂前面,这样的奔跑是一定会出事的。 ⑧按自己的节奏奔跑,说起来是一句话,做起来却费神费力,我们得有足够的智慧。眼前利益是谁都可以看到的,眼前利益可以化为生活的享受也是谁都清楚的,只有聪明的人才知道如果眼前利益与长远利益发生冲突,应该选择长远利益。曾国藩当年打败太平天国时,有多少人劝他做皇帝啊,但曾国藩始终“按自己的节奏奔跑”,只选择做一个总督,通过这个换取了曾氏后人一代代的平安与优秀。如果曾国藩想要快节奏,像吴三桂一样非要弄个皇帝的头衔,他能做到保家全身吗? ⑨生活中有一个很奇怪的逻辑:一个人按照别人的节奏奔跑,别人做什么你做什么,别人不做什么你不做什么,生存压力反而少些;而若选择特立独行,按照自己的节奏奔跑,那些批评、指责你的声音突然像苍蝇一样冒出来了。这个时候我们要有勇气坚持自己,你要相信自我的选择是正确的,是经得风吹雨打阳光暴晒的,你要继续自己计划实施的行程,将没有跑完的路程一段段跑完。如此做了,你的世界才会与众不同,生活也才会最终给你最美的微笑。 ⑩按自己的节奏奔跑,其实就是依自己的内心生活。

部编版一年级上册《雨点儿》语文教案

部编版一年级上册《雨点儿》语文教案 ◆教材分析 《雨点儿》是一篇科学童话,全文运用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显易懂、生动形象,从儿童的情感世界出发,所以学生特别喜欢。教学时,教师通过创设情境,激发学生的研读兴趣,引导学生自读自悟,并且充分尊重学生在学校过程中的独特体验。此外,课文第一次出现对话,教学要引导学生读好对话。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 会认“数、彩”等12个生字,会写“问、有”等5个生字;认识1种笔画“乛”,认识3个偏旁“彡、穴、刂”。 【过程与方法目标】 分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 ◆教学重难点 【教学重点】 会认12个生字,会写5个生字;认识1种笔画“乛”,认识

3个偏旁“彡、穴、刂”。 【教学难点】 分角色朗读课文。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 ◆课前准备 多媒体课件、图片、音频。 ◆教学过程 第一课时 一、播放歌曲《小雨沙沙》,学生跟唱: 2.组织学生说一说听完这首歌的感受。 3.教师导入:今天我们就来学习《雨点儿》。 4.学生齐读课题,教师指导读儿化音。 二、初读课文,整体感知: 1.教师:雨点儿有大有小。你们听,大雨点儿和小雨点儿正在说说悄悄话呢! 2.要求学生借助拼音自由读课文:标出自然段;遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来,多读几遍。 3.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。 4.教师出示生字词,检查学生自学情况。 (1)认读生字。 ①出示带拼音的生字,开火车读。

部编版 一年级上册第8课《雨点儿》预习及重要知识点梳理总结

部编版一年级上册第8课《雨点儿》预习及知识点梳理 知识点 一、我会写 问wèn(学问、问答、不问) 有yǒu(没有、有力、有关) 半bàn(半空、一半、半天) 从cónɡ(从前、从来、从军) 你nǐ(你好、你们、你的) 二、我会认 数shǔ(数数、数一数、数不清) 彩cǎi(彩色、彩虹、云彩) 空kōng(天空、空间、空军) 到dào(到了、到家、迟到) 方fāng(方向、前方、东方) 没méi(没有、没来、没空) 更gèng(更加、更好、更多) 绿lǜ(绿色、绿草、绿叶) 出chū(出来、长出、出去) 长zhǎng(长高、长大、成长)

三、认识新偏旁 彡:三撇儿,上面的两撇稍短,下面的一撇稍长。穴:穴宝盖,下面是短撇和点, 刂:立刀旁,短竖要轻,偏上,竖钩劲挺,稍长。 四、多音字 空kōng(空中)kòng(有空) 数shù(数目)shǔ(数数) 长cháng(长度)zhǎng(长大) 五、近义词 里——内回答——回复飘落——降落 六、反义词 里——外有——无下来——上去 七、理解词语 数不清:很多。文中形容雨点儿非常多。 飘落:飘着降下来。 回答:对问题给予解释;对要求表示意见。

八、句子解析 不久,有花有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草。 写雨点儿落到的地方的变化,突出了雨点儿的作用。 九、问题归纳 1.小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”你觉得谁的选择好?为什么? 都好。因为他们虽说去的地方不同,但他们都滋润了花草,给大地带来了变化,他们的选择都很好。 2.如果你也是雨点儿,你会去哪里?为什么? 我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。 十、课文主题 本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了,说明了雨水和植物生长有着密切的关系。 十一、教材课后习题

最新部编人教版八年级上册语文字词整理

八年级上册语文字词整理 第1课: kuì()退xia()气督战()要塞()芜湖() 荻港()歼灭()殷切()cuī()枯拉朽 ruì()不可当. 第2课: bān ()发遗zhǔ()建树()仲裁()巨额.() 挪威()shan()透拨()款安wai () 卓()有成就 第3课: 凌.()空翘()首kù()似潇洒() 轻盈.()悄然()由zhōng()新秀() 惊yà()chà()那慷慨()绷()直 从()容zhan()耳欲聋.()屏()息敛()声 眼花liáo ()乱如梦( )Chū醒. 第4课: w?i()杆浩hàn()着()航默契() jiū()紧凛冽()zhàn()蓝澎湃()海域.()绽()放娴.()熟咆哮()紧bēng ()镌()刻一丝不苟()殚()精竭虑 第5课: 烂màn ()发髻()解剖.()叮嘱.() 瞥.()见要挟.()樱.()花绯.()红 宛.()如畸.()形不xùn ()nì()名 诘.()责呜.()呼凄.()然教诲.() 油光可鉴.()杳.()无消息抑扬顿挫.() 深恶.()痛疾正人( )子 第6课: 溺.()水佃农()劳碌()私塾() 周济.()仁cí()和mù()横.()蛮 慰.()勉不辍.()东挪.()西移 第7课: 面jiá()黝()黑粗糙()崎岖.() 平庸.()zhì()留愚钝.()qì()宇 蒙昧.()酒肆() jiāng()绳轩()昂 胆怯.()尴尬()侏儒( ) zang()亮 甲胄.()犀.()利广mào() càn()然 禁gù()胡髭()穹.()顶àn()然

直chuō()要害hàn()首低眉藏污纳g?u() 正jīn()危坐诚huáng()诚恐 ha()立鸡群 入mù( )三分 第8课: wēi ()妙zào()热沥()青骤()雨 zhì()息吹xū()荧()光铀()矿猝()至搅()动咽喉()du?()步残渣()轮廓.()草垫() 酸渍()jīn()疲力尽和颜yua()色 第9课: 叠zhàng() xī()月沿溯.()绝yǎn ()湍()急襄()陵长啸.()山涧.()飞漱()属()引第10课: 将歇.()欲颓.()沉鳞.()与()其奇未 zǎo xìng () 第11课:piǎo ()碧轩邈()泠泠.()嘤嘤.()千转()鸢.()飞戾.()天经纶.()kuī()谷横柯()第12课: b? mù() xǐ()倚唯落huī()驱dú()采wēi ()萋萋.()沙堤.()仍lián ()zhu?()春泥 yīng wǔ()洲征 p?n g()归yàn xiāo()关 ji?()海楼早yīng()马tí()绿杨yīn () 第13课: 迂.()腐擦拭.()搀.()杂奔丧.()交卸.()狼jí()簌簌.()赋()闲惨.()淡游逛.()栅.()栏妥.()帖踌躇()马褂() diàn()记琐屑()蹒跚()棉袍.()晶yíng()颓.()唐差.()使举箸.()触()目伤怀. 第14课: 开kěn()主zǎi()倦怠()丫()枝ju? jiàng() sǒng ()立zhān()子参.()天婆娑.()锤炼(.)楠()木虬()枝傲.()然wǎn()然晕()圈 秀颀.()鄙.()视刹.()那无边无垠()妙手偶()得坦荡如砥()潜.()滋暗长恹恹.()欲睡旁逸.()斜出 不折不挠()纵横()决荡 第15课: 臼.()齿兴.()味洗dí()卑.()微俯kàn()牛dú() xuàn()耀繁殖()疲倦()嘲讽()蔓.()延茸.()毛消逝.()凋.()谢遏.()制 bīn ()临深渊()星辰()震颤()肆()意遗()留 第16课: 乍()一看绿釉.()辟邪()鲜腴.()篱笆()格调.()jūn ()类草jīng()吆喝()厌烦.()深褐.()八卦.()缅甸()苔()痕炽()红 扳()尖黄焖()鸡密匝匝( ) ()张目结舌

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