高中生物--细胞释放能量的途径---细胞呼吸
细胞的呼吸：能量的产生和利用
细胞的呼吸：能量的产生和利用细胞的呼吸是指细胞内发生的一系列反应，通过氧气和有机物分解产生能量的过程。
细胞通过呼吸过程从有机物中释放出能量，并将其存储在一种称为ATP（三磷酸腺苷）的化合物中，进而用于细胞的生命活动。
细胞呼吸的过程可以分为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和呼吸链。
下面将详细介绍这三个阶段。
糖酵解：糖酵解是细胞呼吸的第一个阶段，也是在没有氧气的条件下进行的。
糖酵解发生在细胞质中，将葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸。
过程中产生少量的ATP，并释放出氢离子和电子。
这些产物将在后续的阶段被进一步利用。
三羧酸循环：三羧酸循环发生在细胞的线粒体中，是细胞呼吸中的第二个阶段。
在三羧酸循环中，丙酮酸会被氧化成二氧化碳并释放出更多的氢离子和电子。
这些电子将通过一系列的反应逐步转移到分子名为辅酶NAD+和辅酶FAD的载体分子上，并产生一定数量的ATP。
呼吸链：呼吸链是细胞呼吸的最后一个阶段，也是能量产生最多的阶段。
呼吸链发生在线粒体内膜上，利用之前阶段产生的氢离子和电子。
氢离子和电子经过一系列氧化还原反应，最终和氧气结合成水。
在这个过程中，释放出的能量被用来推动质子泵，将氢离子从线粒体内膜的内侧转移到外侧，形成质子梯度。
通过这个梯度，高能电子被用来合成更多的ATP。
这个过程被称为氧化磷酸化。
总结起来，细胞的呼吸是一个复杂的过程，通过将有机物分解成二氧化碳和水的过程，释放出能量并以ATP的形式存储。
这个过程可以在有氧和无氧的条件下进行，但是在有氧条件下产生的能量更丰富。
细胞利用这些能量进行各种生命活动，包括细胞分裂、蛋白质合成和细胞运动等。
高中生物必修1《第4章细胞的能量代谢第3节能量转换与释放二细胞释放能量的途...》155北师大教案设计
细胞呼吸的教学设计一、教学目标1、知识目标：通过酵母菌细胞呼吸方式判断实验理解细胞呼吸的概念和类型；理解有氧呼吸的过程及其图解；识记无氧呼吸的反应式和概念；理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系。
2、能力目标：突出“对比实验”的试验方法，突出图解与表格相结合，让学生学会用图表结合的方法来描述生物体中的生命现象，强化图文转化和学生表达能力的培养，学会用比较法来区别有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，培养学生的归纳、推理能力，尝试概念的推导式，探索式教学，学会理解和分析概念的方法。
3、情感态度价值目标：有氧呼吸和无氧呼吸的比较，求同存异，进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反应，是生命物质运动的高级形式，也是生命物质的特殊性所在，同时更是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化，正确运用发展的、运动的观点来认识生命的存在。
二、教学重点与难点重点：(1)有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物(2)细胞呼吸的意义难点：(1)有氧呼吸和无氧呼吸的过程，场所，条件和产物(2)有氧呼吸和无氧呼吸的物质变化和能量变化三、课时安排：三课时四、教学过程导入：“呼吸作用”与我们通常了解的“呼吸”是一回事吗？问问学生是否知道呼吸与呼吸作用的区别,是否将呼吸与呼吸作用相等同？(可以带学生回忆人体呼吸的过程,让学生比较呼吸与呼吸作用的不同。
)讲述：其实“呼吸作用”并非我们学习过的“呼吸”,我们熟悉的“呼吸”指的是人和动物体与外界进行的气体交换过程。
而“呼吸作用”是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP,因此也叫做“细胞呼吸”。
正是因为所有生物的细胞都具备这一功能,才能保证所有生物正常的生命活动。
“呼吸”与“呼吸作用”的现象和本质是有所区别的。
教师通过我们的呼吸从而引出细胞呼吸概念。
1.细胞呼吸：生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并释放出能量的过程。
高中生物细胞呼吸(完整)精品PPT课件
二、糖的无氧分解（无氧呼吸）
C6H12O6
1.
糖 酵
酶
糖
解
2ATP
的 无
2C3H4O4 （丙酮酸）
氧
分
酶
酶
解
过
程 2C3H6O3 （乳酸）
2C2H5OH （酒精）+ 2CO2
2、反应式
（1）产生酒精：C6H12O6酶 2C2H5OH+2 CO2+能量(2ATP)
于ATP中，其余以热能散失。
特别提示
1、无氧呼吸产生的酒精或乳酸对细胞 有害 2、无氧呼吸过程释放的能量少
所以一般陆生植物和动物不能长期忍 受无氧呼吸
产生酒精的无氧呼吸
微生物的无氧呼吸又称发酵
产生乳酸的无氧呼吸
同学们在跑步之后 肌肉会酸痛,为什么?
马铃薯块茎
进行无氧呼吸的生物或器官组织:
苹果等绝大多数植物 ——缺氧时，植物被淹时，可产生酒精和二氧化碳； 玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根
鲜 呼吸作用与人类生活： 伤口处理、运动健身、酿酒制
醋制味精
珠江啤酒厂
粮食的保存
举例说明： 细胞呼吸原理的应用
选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤 口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环 境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口 的痊愈。
酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在 适宜的通气、温度和pH等条件下，进行有 氧呼吸并大量繁殖；在无氧条件下则进行 酒精发酵。
醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气 充足和具有酒精底物的条件下，醋酸杆 菌大量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。
谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下，谷氨酸棒状 杆菌能将葡萄糖和含氮物质（如尿素、硫酸铵、氨水）合成为谷氨 酸。谷氨酸经过人们的进一步加工，就成为谷氨酸钠──味精。
高中生物细胞的能量知识点
高中生物细胞的能量知识点
以下是高中生物中关于细胞的能量的基础知识点：
1. 能量转化：生物体内的所有化学反应都需要能量来推动，细胞是生物体的基本单位，其中发生了许多化学反应。
细胞通过不同的代谢途径将光能、化学能等转化为生物体
所需的能量。
2. ATP（adenosine triphosphate）：ATP是一种高能分子，是细胞内大部分能量转化
和储存的分子，包括细胞的生长、运动和分裂等过程都需要ATP提供能量。
3. 细胞呼吸：细胞呼吸是细胞内发生的一系列化学反应，将有机物分解为二氧化碳、
水和能量(ATP)。
它包括糖的降解过程：糖的有氧呼吸和糖的无氧呼吸。
4. 光合作用：在光合作用中，细胞利用太阳能将水和二氧化碳转化成氧气和糖类物质。
光合作用发生在植物叶绿体中的叶绿体色素分子（叶绿素）中。
5. 化学能：细胞能量的储存形式是化学能，化学能以化学键的形式储存在有机物分子中，例如葡萄糖分子中的化学键是储存的化学能。
6. 发酵：当氧气不足时，细胞可以通过发酵过程产生ATP。
发酵是一种无氧呼吸过程，产生少量ATP，例如乳酸发酵和酒精发酵。
7. 胞质器官：细胞有多个胞质器官参与到能量转化的过程中，其中包括线粒体（细胞
呼吸发生的地方）和叶绿体（光合作用发生的地方）等。
这些是高中生物细胞的能量方面的基础知识点，对于进一步理解生物细胞的能量需要
更深入的学习和研究。
第3节-细胞呼吸—— 能量的转化和利用高中生物必修一苏教版
气的需求，最好再通入一定量的氧气，C正确；有氧呼吸产生的CO2 更多，石灰水混
浊程度更大，D错误。
知识点5 细胞呼吸产生能量的利用
例5-8 下列生理过程中，需要消耗能量的是( C
)
A.洋葱表皮细胞的质壁分离
B.植物的渗透吸水过程
线粒体内膜被消耗,D错误。
题型2 细胞呼吸方式的判断及相关计算
例12 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的
C2 H5 OH和CO2 的量如表所示。分析表中数据可以得出的结论是
( B
)
氧浓度/%
产生CO2的量/mol
9
12
15
30
产生酒精的量/mol
9
6
6
0
A.氧浓度为时，酵母菌细胞内产生ATP的场所为细胞质基质和线粒体
A错误；有氧呼吸的第一、二阶段和无氧呼吸第一阶段都能产生[H]，B正确；有氧
呼吸和无氧呼吸都是在温和的条件下逐步释放能量的，都有ATP产生，C、D错误。
例6-10 如图所示为苹果果实在一段时间内，随着环境中O2 浓度的提高，其O2 吸收量
和CO2 释放量的曲线。结合此图（两纵轴标度相同），正确的表述是( C
B.表示O2 和CO2 的分别是D和B
C.①②③过程都是在细胞内的线粒体中完成的
D.①②③过程中，产生能量最多的过程是③
【解析】关键信息提取、转化
例2-4 如图表示真核细胞有氧呼吸的过程，①～③代表过程，甲、乙代表物质。下
列叙述错误的是( B
)
A.图示①、②、③中都有能量产生
人教版高中生物必修一《细胞呼吸的原理和应用》细胞的能量供应和利用PPT精品课件
如何改进实验装置？
1.4
改进实验装置
接橡 皮泵
质量分数为10% 澄清的
的NaOH溶液
石灰水
酵母菌 培养液
有氧呼吸装置图
澄清的 石灰水
油层
酵母菌 培养液
澄清的 石灰水
无氧呼吸装置图
➢在有氧呼吸装置中添加装有澄清石灰水的锥形瓶，以检测进入酵母菌培养液中的气 体没有CO2 。 ➢在无氧呼吸装置的酵母菌培养液的表层滴加适量的植物油或石蜡油，可以完全隔绝 O2以提供严格的无氧环境。
（2870KJ） 约66%热能
有氧呼吸:是指细胞在O2的参与下，通过多种酶的催 化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 CO2和H2O，释放能量，生成大量ATP的过程。
【阅读P93，完成探究案6】 有氧呼吸与有机物体外燃烧的有何异同？
区别： 1.有氧呼吸过程温和。 2.有机物中的能量经过一系列化学反应逐步释放。 3.有氧呼吸释放的部分能量储存在ATP中。
1 探究酵母菌细胞呼吸的方式
提出问题
作出假设
设计实验步骤 预测实验结果
设置对照：
1 探究酵母菌细胞呼吸的方式
提出问题 作出假设
酵母菌在什么条件下进行细胞呼吸产生酒 精？不同条件下呼吸产生的CO2一样多吗？
有氧 产生 无氧 产生
CO2 CO2和酒精
设计实验步骤
控制变量：自变量、因变量、无关变量 设置对照：
2.提示:有氧呼吸第一阶段与无氧呼吸第一阶段完全相同,都不 需要氧气,都与线粒体无关。联想到地球的早期以及原核细胞 的结构,可以大胆作出这样的推测:在生物进化史上先出现无氧 呼吸,而后才出现有氧呼吸。继而推测,地球早期的单细胞生物 只进行无氧呼吸,体内骨骼肌细胞保留进行无氧呼吸的能力,可 以理解为漫长的生物进化史在人类身上留下的印记同时也可以 理解为人体在进行长跑等剧烈运动时,在供氧不足的情况下,骨 骼肌细胞保留一定的无氧呼吸来供能,有一定的适应意义。
高中生物细胞呼吸知识点
高中生物细胞呼吸知识点细胞呼吸就是细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或小分子有机物，并且释放出能量的过程。
接下来小编为你整理了高中生物细胞呼吸知识点总结，一起来看看吧。
高中生物细胞呼吸知识点总结名词：1.呼吸作用：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2.有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3.无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4.发酵：微生物的无氧呼吸。
语句：1.有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段:(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段:24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。
2.无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段:和有氧呼吸的相同;第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
3.有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体② O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量38ATP )---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。
高中生物细胞呼吸知识点总结
高中生物细胞呼吸知识点总结
一、相关概念：
1. 细胞呼吸：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解反应，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量的过程。
2. 有氧呼吸：指细胞在有氧条件下，将有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放大量能量的过程。
3. 无氧呼吸：指细胞在无氧条件下，将有机物不彻底地氧化分解，产生酒精和二氧化碳或乳酸，释放少量能量的过程。
二、有氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：
1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量[H]，释放少量能量。
2. 细胞呼吸的第二阶段（线粒体基质中进行）：
丙酮酸和水反应，产生二氧化碳、氢离子、少量[H]，释放少量能量。
3. 细胞呼吸的第三阶段（在线粒体内膜上进行）：
[H]与氧气反应，生成水，释放大量能量。
三、无氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：与有氧呼吸的第一阶段相同。
2. 细胞呼吸的第二阶段（在细胞质基质中进行）：
丙酮酸分解成酒精和二氧化碳或乳酸。
四、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
1. 有氧呼吸能够产生大量能量，而无氧呼吸只能产生少量能量。
2. 有氧呼吸彻底氧化分解有机物，而无氧呼吸不完全氧化分解有机物。
3. 有氧呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，而无氧呼吸则将能量储存在酒精或乳酸中。
五、影响细胞呼吸的因素：
1. 内部因素：不同种类的植物、同一植物的不同生长发育时期、不同的器官，细胞呼吸的强度不同。
2. 外部因素：温度、氧气浓度、水分等环境因素也会影响细胞呼吸的强度。
人教版高中生物必修一 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件
五、植物细胞呼吸方式的探究
1．实验装置及原理 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所 示(以发芽种子为例)
装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的 CO2 ，红 色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的 O2量。装置
二中红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收 的 O2量 与产生的 CO2量 的差值。
(2)怎样保证乙图中通入石灰水的CO2全部来自 酵母菌的无氧呼吸？
实验开始时，应将B瓶密封后放置一段时间，以消耗完瓶 中氧气，然后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入 石灰水的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。
(3)在实验过程中发现甲组石灰水变浑浊，很快又变 澄清，为什么？
后续通入的CO2会和刚产生的碳酸钙沉淀反应，形成了 碳酸氢钙，因而石灰水变混浊后，很快又变澄清。如用 溴麝香草酚蓝水溶液检测，就可避免这种现象。
三、探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验
1.本实验的鉴定试剂及现象(p50)
变混浊（据变混 浊程度可确定 CO2多少） 蓝→绿→黄（据 变色的时间快慢 确定CO2的多少） 橙色→灰绿色 （酸性条件）
2.实验过程 （1）配制酵母菌培养液。 （2）检测CO2的产生，装置如图所示：
（3）检测酒精的产生： 自A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的 两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1g重铬酸 钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
1、真核生物细胞都进行有氧呼吸。
错。部分真核生物细胞无线粒体，只能进 行无氧呼吸，如蛔虫。
2、不同生物无氧呼吸的产物不同的原因是什么？ 直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于 控制酶合成的基因不同。
3、为什么无氧呼吸只释放少量能量？ 无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解 不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 4、有H2O生成或有CO2生成一定是有氧呼吸。
人教版高中生物学必修1 第5章 细胞的能量供应和利用 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸
(3)[教材P93思考·讨论]与燃烧迅速释放能量相比,有氧呼吸是逐级释放能 量的,这对于生物体来说具有什么意义? 提示 燃烧是一种迅速释放能量的过程,而有氧呼吸过程则是逐步缓慢释放 能量,这种方式保证有机物中的能量得到最充分地利用,主要表现在两个方 面:可以使有机物中的能量逐步地转移到ATP中;能量缓慢有序地释放,有利 于维持细胞的相对稳定状态。
提示 葡萄糖可以在细胞质基质中分解;葡萄糖不能在线粒体中直接分解; 线粒体促进了葡萄糖的分解。
2.大量的科学研究表明,有氧呼吸的场所包括细胞质基质和线粒体。先在 细胞质基质中完成葡萄糖的初步分解,之后在线粒体中完成剩下的部分,下 图是有氧呼吸过程模式图。
(1)某同学说图中①②④分别代表有氧呼吸第一、二和三阶段所产生的 ATP,这种说法是否正确? 提示 错误。①②④分别代表有氧呼吸第一、二和三阶段所释放的能量,其 中只有部分能量储存在ATP中。
旁栏边角 想一想 (1)[教材P90问题探讨]都是培养酵母菌,为什么有的需要通气,有的却需要 密封? 提示 通气可以给酵母菌提供呼吸需要的氧气,利于酵母菌进行旺盛的细胞 分裂;密封则是避免空气进入,便于酵母菌在无氧条件下分解有机物产生酒 精。
(2)[教材P90问题探讨]为什么通气有利于酵母菌的大量繁殖? 提示 在有氧条件下,酵母菌分解营养物质释放的能量多,这些能量可以为 酵母菌细胞进行物质代谢和细胞分裂提供充足的动力。
知识点一 细胞呼吸的方式
1.呼吸作用的实质和类型
2.探究酵母菌细胞呼吸的方式
(1)对比实验
设置_两__个__或__两__个__以__上__的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素
对实验对象的影响,这样的实验叫作对比实验,也叫_相__互__对__照___实验。
高一生物 ATP的主要来源-细胞呼吸
细胞呼吸的方式 细胞呼吸
有氧呼吸 无氧呼吸
有氧呼吸
概念：是指细胞在氧的参与下， 通过多种酶的催化作用，把葡 萄糖等有机物彻底氧化分解， 产生二氧化碳和水，释放能量， 生成许多ATP的过程
线粒体
形态：线粒体一般呈粒状或杆状，但因 生物种类和生理状态而异，可呈环形， 哑铃形、线状、分杈状或其它形状。主 要化学成分是蛋白质和脂类，其中蛋白 质占线粒体干重的65-70%，脂类占2530%。 分布：分布在细胞功能旺盛的区域
2、下列四支试管中分别含有不同化学物质和活性酵母菌细胞 制备物。在适宜温度下，会产生CO2的试管有（ ） ①葡萄糖＋细胞膜已破裂的细胞 ②葡萄糖＋线粒体 ③丙酮酸＋线粒体 ④葡萄糖＋细胞质基质 A． ①② B．①③④ C． ②③④ D． ①④
B
【解析】解答本题的关键是要明确有氧呼吸的场所细胞质基质和线粒体， 无氧呼吸的场所是细胞质基质。线粒体利用的物质是丙酮酸，不能利用葡 萄糖。①号试管是细胞膜已破裂的细胞，即含有酵母菌全部细胞内容物， 试管内的细胞质基质能将葡萄糖分解为丙酮酸，而后丙酮酸进入线粒体内 彻底分解为CO2和水，故有CO2的生成; ②号试管内的线粒体不能直接利 用葡萄糖，则不发一反应; ③号试管内的丙酮酸进入线粒体彻底氧化分解， 能产生CO2 ;④号试管内无线粒体，但在细胞质基质中通过无氧呼吸过程 能把葡萄糖分解为酒精和CO2 ，故也有CO2的生成。
化学本质
氧化分解有机物、 氧化分解有机物、 释放能量 释放能量
细胞呼吸原理 的应用
1、用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O转移的 途径是（ ） A．葡萄糖、丙酮酸、水 B．葡萄糖、丙酮酸、氧 C．葡萄糖、氧、水 D．葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳
D
【解析】葡萄糖的有氧呼吸过程可分为三个阶段，第一阶段是葡萄糖在无 氧参与的情况下分解成丙酮酸，同时产生［H］和少量ATP;第二阶段是丙 酮酸分解成CO2，同时产生［H］和少量ATP;第三阶段是第一阶段和第二 阶段产生的［H］还原从空气中吸收进来的氧，生成水，同时产生了大量 的ATP。从葡萄糖被氧化分解产生H2O和CO2的全过程可以看出，葡萄糖 18O的转移途径是葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳
苏教版高中生物学必修1精品课件 第三章 细胞中能量的转换和利用 第三节 细胞呼吸——能量的转化和利用
01
考点一 细胞有氧呼吸是大多数生物获 取能量的主要途径
知新
1. 细胞呼吸 （1） 概念：细胞呼吸主要是指_糖__类___、_脂__质___和_蛋__白__质___等有机物在_活__细__胞___内氧 化分解为_______________，同时_释__放__出__能__量___并生成_____的过程。 （2） 特点：细胞呼吸是连续的代谢过程，由一系列_生__化__反__应___组成，其中每一步生 化反应的顺利完成都需要_特__定__的__酶___参与。 （3） 类型：生物细胞呼吸包括细胞_有__氧__呼__吸___和_无__氧__呼__吸___两类。
3.判断细胞呼吸方式的三大依据
4.有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解整合
致用
典例2 ［多选］[2024·江苏苏州高三开学考试]玉米根部受到水淹处于缺氧状态时，根 组织初期阶段主要进行乳酸发酵，随后进行乙醇发酵以适应缺氧状态，相关机制如下 图所示。下列叙述错误的有( AB )
BC
C
03
考点三 探究酵母菌的呼吸方式及其拓 展应用
_细__胞__质__基_ ___质____
_不__需__要___
丙酮酸
_
______________
丙酮酸在_多__种__酶___的催化下，先转化成
_线__粒__体__基_ ___质____
_不__需__要___
_乙__酰__辅__酶__A__，再形成_柠__檬__酸___，_柠__檬__酸___进一步分 解。上述过程生成_____，同时产生________并释放
3. 实验结论 （1） 酵母菌在_有__氧__和__无__氧___条件下都能进行细胞呼吸。
有氧条件:大量的_二__氧__化__碳___和_水___ （2） 产物 无氧条件:产生_酒__精___,还产生少量的_二__氧__化__碳___
5-3细胞呼吸的原理和应用课件-高一上学期生物人教版(2019)必修1
场所：细胞质基质
C6H12O6 酶
2C3H4O3 +4 [H] + 少量能量（2ATP） （丙酮酸）
② 丙酮酸彻底分解
场所：线粒体基质
2C3H4O3 +6H2O 酶 （丙酮酸）
6CO2 +20 [H] +少量能量（2ATP）
③ 水的形成 酶
24[H] + 6O2
场所：线粒体内膜 12H2O + 大量能量（34ATP）
无
C6H12O6
酶 2 C3H6O3(乳酸) + 少量能量
氧 呼 吸
例：乳酸菌、高等动物、高等植物的某些器官（马铃薯
块茎、甜菜块根、玉米胚细胞等）
C6H12O6
酶 2 C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
例：大多数植物、酵母菌
概念：无氧呼吸是指细胞在 无氧 的条件下，通过 多种酶 的催化作用，
把 葡萄糖等有机物 分解成 不彻底 的氧化产物，同时释放出 少量 能
用澄清的石灰水观察是否变混浊，也可用溴麝香草酚蓝水溶液来 鉴定（由蓝变绿再变黄）。
橙色的重铬酸钾溶液， 在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色．
+酒精
溶有重铬酸钾 的浓硫酸
灰绿色
一、细胞呼吸的概念和方式
➢ 探究酵母菌细胞呼吸的方式
有氧条件：用橡皮球（或气泵）充气 无氧条件：装有酵母菌培养液的锥形瓶密封放置一段时间 观察澄清的石灰水混浊程度，也可观察溴麝香草酚蓝水溶液变成 黄色的时间长短。（由蓝变绿再变黄）。 橙色的重铬酸钾溶液， 在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色．
红色液滴移动情况
结论
Ⅰ.向__左______移动
进行有氧呼吸，同 时可能进行无氧呼
细胞呼吸过程范文
细胞呼吸过程范文细胞呼吸是一种生物化学过程，通过此过程，细胞在有氧条件下将有机物质分解为能量(ATP)、CO2和H2O。
这是细胞存活的关键过程之一，提供了细胞所需的能量。
细胞呼吸通常可分为三个步骤：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
1.糖酵解：糖酵解通常发生在细胞质中，当氧气供给不足时，细胞通过糖酵解来产生能量。
开始时，糖分子（通常是葡萄糖）被转化成丙酮酸和乳酸。
此过程产生了小量的ATP，并产生了NADH。
之后的步骤中，丙酮酸会被继续分解成乙醛和二磷酸腺苷（ADP）再生ATP。
最终，此过程将产生2个ATP分子和2个NADH分子。
2.三羧酸循环：三羧酸循环，又称为Krebs循环，通常发生在线粒体的基质中。
在三羧酸循环中，通过有机物质的氧化过程来产生NADH和FADH2、这些分子后续将在氧化磷酸化过程中参与产生更多的ATP。
三羧酸循环还产生了大量的二氧化碳，其中一部分被释放到细胞外。
3.氧化磷酸化：氧化磷酸化是细胞呼吸的最后一步，通常发生在线粒体的内膜。
在此过程中，NADH和FADH2通过电子传递链（ETC）逐步氧化。
ETC是由多个蛋白质复合物组成的，通过接受和释放电子来产生能量。
这些电子最终通过氧与水反应，产生ATP。
氧化磷酸化是细胞呼吸产生大量ATP的重要过程，每个NADH分子可产生2.5个ATP，每个FADH2分子可产生1.5个ATP。
总体上，氧化磷酸化会产生36个ATP分子。
总结起来，细胞呼吸是一种复杂的生物化学过程，通过将有机物质氧化和分解，产生ATP、二氧化碳和水。
这个过程发生在细胞内的不同位置，主要包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
通过这一过程，细胞能够获得所需的能量，维持其生命周期和功能。
细胞呼吸知识点归纳
细胞呼吸知识点归纳细胞呼吸是指细胞内产生能量的过程，主要通过糖类和氧气在线粒体内发生一系列化学反应来释放能量，最终产生能量丰富的三磷酸腺苷（ATP）。
下面是细胞呼吸的知识点归纳：1.细胞呼吸的三个阶段：细胞呼吸可分为糖酵解、三羧酸循环和呼吸链三个阶段。
糖酵解发生在细胞质，将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH；三羧酸循环发生在线粒体内，将乙酸进一步分解为CO2释放，同时产生大量NADH和FADH2，并产生少量ATP；呼吸链发生在线粒体内的内膜上，通过氧化磷酸化过程产生ATP，其中使用NADH 和FADH2的高能电子在电子传递过程中释放能量。
2.糖酵解过程：在细胞质中将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH。
糖酵解包括磷酸化、裂解和氧化三个步骤。
首先，葡萄糖在磷酸酪胺醛酸途径中经过一系列反应被磷酸化为葡萄糖6磷酸，然后通过裂解反应将葡萄糖6磷酸分解为两个3磷酸甘油醛酸，最后通过氧化反应得到两个乙酸分子，同时产生NADH和少量ATP。
3.三羧酸循环过程：三羧酸循环发生在线粒体内的基质中。
乙酸进一步被氧化为二氧化碳，并产生NADH和FADH2。
三羧酸循环的产物有：二氧化碳、ATP、NADH、FADH2等。
三羧酸循环是一个循环反应，其中的关键中间产物是柠檬酸。
三羧酸循环是细胞呼吸的一个重要环节，也是将能量从有机物中转化为高能化学键的过程。
4.呼吸链过程：呼吸链发生在线粒体内的内膜上。
通过一系列酶催化的氧化还原反应，将NADH和FADH2的高能电子传递到氧气上，从而形成水，并产生大量ATP。
呼吸链包括呼吸链复合物、质子泵和ATP合酶等组分。
在呼吸链中产生的质子梯度通过ATP合酶酶活性转化为ATP。
5.细胞呼吸与光合作用的关系：细胞呼吸与光合作用是生物体能量的两个重要途径。
细胞呼吸是通过氧化有机物产生能量的过程，而光合作用则是通过光能转化为化学能的过程。
在生物体中，光合作用和细胞呼吸是相互依赖的，光合作用提供有机物和含能物质（如NADPH），为细胞呼吸提供原料；细胞呼吸产生的ATP为光合作用提供能量。
细胞的能量通货呼吸作用与能量释放
细胞的能量通货呼吸作用与能量释放细胞是生命的基本单位，它通过呼吸作用从有机物中释放能量。
这个过程通过一系列复杂的化学反应完成，被称为细胞的能量通货呼吸作用。
本文将重点探讨细胞的能量通货呼吸作用以及其中涉及的关键过程和分子机制。
一、细胞的能量通货呼吸作用概览能量通货呼吸作用是指细胞从有机物中获取能量，并将其转化为细胞内可用的化学能。
这一过程包括三个主要步骤：糖类分解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
下面将对这些步骤依次进行详细介绍。
二、糖类分解糖类分解是细胞能量通货呼吸作用的第一步，它将葡萄糖等糖类分解为丙酮酸。
这个过程是在细胞质中进行的，通过一系列酶的催化作用逐步将葡萄糖分解为丙酮酸。
这个过程中产生一定量的ATP，供细胞使用。
三、三羧酸循环糖类分解后的丙酮酸进入线粒体，参与三羧酸循环。
三羧酸循环是能量通货呼吸作用的第二步，它将丙酮酸等有机酸进一步分解，产生CO2和电子载体NADH、FADH2。
这些电子载体将在后续的氧化磷酸化过程中供给线粒体内的电子传递链使用。
四、氧化磷酸化氧化磷酸化是能量通货呼吸作用的最后一步，它发生在线粒体内的内质网上。
在这个过程中，通过电子传递链将NADH和FADH2释放的电子逐级转移，并最终将它们与氧气结合，产生水。
这个过程中释放出的能量用于合成大量的ATP，供细胞进行各种生命活动。
五、能量通货呼吸作用与细胞生理细胞的能量通货呼吸作用对细胞的正常生理功能至关重要。
它提供了细胞所需的能量，支持细胞的生长、分裂和维持各种代谢过程。
同时，能量通货呼吸作用还参与细胞内的信号传导和调节，影响着细胞的响应和适应能力。
六、细胞将能量通货呼吸产物用于能量释放通过细胞的能量通货呼吸作用，细胞内产生的ATP被用于能量释放。
当细胞需要能量时，ATP分解成ADP和磷酸，释放出能量。
这个过程被称为ATP的水解，是细胞能量释放的主要方式。
七、能量通货呼吸作用的调控能量通货呼吸作用的调控在细胞内是非常复杂和精细的。
高中生物一轮复习(或同步)知识点：细胞呼吸的原理和应用
第3节ATP的主要来源—细胞呼吸细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
（1）细胞呼吸的实质：细胞内的有机物氧化分解，并释放能量。
（2）细胞呼吸的意义：为细胞的生命活动提供能量；为各种物质间的相互转化提供了丰富的中间产物及多样的途径。
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理（1）酵母菌：一种单细胞真菌，其代谢类型是异养兼性厌氧型，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸。
（2）细胞呼吸产物的检测①CO2的检测：使澄清的石灰水变浑浊，浑浊程度越高，产生的CO2越多；使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，变成黄色的时间越短，产生CO2越多。
②酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。
（注：创造酸性环境条件时，使用95%～97%的浓硫酸。
）2.实验装置图：（1）甲装置：检测有氧呼吸装置。
A瓶中的NaOH溶液可以吸收通入气体中的CO2，保证C 瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。
（2）乙装置：检测无氧呼吸的装置，接E瓶前，先将D瓶封口放置一段时间，使D瓶中的氧气先消耗掉，以确保E瓶澄清石灰水变浑浊是酵母菌无氧呼吸产生的CO2所致。
3.产物检测与实验现象4．(1)实验装置：甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸。
实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？提示：此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。
(2)无关变量控制①通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。
②B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。
③实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。
高中生物必修1《第4章细胞的能量代谢第3节能量转换与释放二细胞释放能量的途径——细胞呼吸》北师大PPT课件
糖类
脂质
脂肪：生物体主要的储 ①细胞中主要的能源物质(葡萄糖) 能物质
②构成细胞结构或化合物的重要成 磷脂：构成生物膜的重 分(纤维素是细胞壁的组成成分， 要组成成分
功能 核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分)固醇：参与血液中脂质
③细胞通讯识别作用的基础(细胞 的运输(胆固醇)胆固醇
膜表面的糖蛋白) ④细胞的储能物质(淀粉、糖原)
专题1
细胞的物质基础和结构 基础
分子组成
细胞
构
成
结构 决定 功能
大量元素C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 化学元素
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等
化合物
无机物：水、无机盐 有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸
细胞膜（边界）
成分
结构
功能
细胞质 （代谢中心）
细胞核 (控制中心）
细胞壁
细胞质基质
• 糖类和脂肪都只含有C、H、O，但脂肪中 氧含量远远低于糖类，而氢含量高于糖类， 因此，等质量的糖类和脂肪氧化分解时，脂 肪耗氧多，产水多，同时释放的能量也多。
二、水和无机盐
存在 形式
结合水
水 自由水
无机盐 主要以离子形式存在
①细胞内的良好溶
剂
生 理
细胞结
②运输营养物质和 ①构成复杂化合物
代谢废物
②维持生命活动
作 用
构的组 成成分
③参与生物化学
③维持细胞的酸碱
反应
平衡和渗透压平衡
④细胞生活的液体
环境
水的知识归纳 1.水的代谢与调节
光合作用 有氧呼吸
利用水 水的光解 第二阶段
生成水 C3还原 第三阶段
无机盐
三、 细胞中的能源物质
高中生物必修一人教版细胞呼吸 PPT课件 图文
1mol葡萄糖无氧呼吸（未彻底氧化分解）产生196.65KJ
无氧呼吸 的能量，有61.08KJ用于合成ATP
其余能量以热能的形式散失掉，用于维持体温 哪种呼吸方式产生能量多？能够合成多少molATP？用途？ 效率？
设计实验
该实验的自变量是？因变量是？无关变量 呢？
如何检测是否有CO2和酒精生成？ 怎样创造有氧和无氧条件？
设计实验
其他
自变量 变量
氧气 的有无
因变量
无关变量
CO2 和酒精 的生成
反应物的量、
反应时间、 pH、温度、 酵母菌的活性
设计实验
如何保证酵母菌在整个实验过程中正常生活？ 条件适宜（25～35℃ ，pH3.0-7.5） 给予充足的养料（葡萄糖溶液）
对比实验也是科学探究中常用的方法 之一。
小实验
在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵 母，进行搅拌。将这个杯子中的液体倒入透 明的玻璃瓶或矿泉水瓶内，再往瓶内加一些 温开水。
实
实
验
验
前
后
提出问题
酵母菌在有氧条件下还是无氧条件下产生 CO2? 如果都能产生，两种条件下产生的CO2是否一样 多？
酵母菌在有氧条件还是无氧条件下产生酒精？ 如果都能产生，两种条件下产生的酒精是否一样 多？
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别
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细胞释放能量的途径---细胞呼吸
一、教材分析
本节是人教版生物必修一的内容，前面已经学习细胞呼吸的主要场所线粒体，通过本节学习了解了细胞释放能量的途径——细胞呼吸，为下节学习细胞能量的通货ATP打下基础。
二、学情分析
高一的学生学习热情比较高，喜欢探究实验，通过课前做了探究酵母菌呼吸方式的实验，让学生已近对细胞呼吸有一定的了解，通过本节学习细胞呼吸的过程，已经影响细胞呼吸的因素，让学生能够更加直观的理解细胞呼吸。
三、教学目标
1、知识目标
（1）探究酵母菌呼吸方式的实验
（2）阐述细胞有氧呼吸和无氧呼吸
（3）阐述影响细胞呼吸的外界因素
（4）比较有氧呼吸和无氧呼吸的区别
2、能力目标
（1）理解并掌握细胞呼吸的方式
（2）分析有氧呼吸和无氧呼吸的区别
3、情感态度价值观目标
（1）通过探究酵母菌呼吸方式的实验，养成勤于思考的习惯和动手的能力。
（2）通过合作交流，促进学生之间的交流与互动，培养他们的合作意识。
四、重、难点
1、重点
（1）掌握有氧呼吸的过程，无氧呼吸的过程。
（2）有氧呼吸与无氧呼吸的区别。
（3）理解影响细胞呼吸的外界因素。
2、难点
（1）理解有氧呼吸与无氧呼吸的区别。
（2）影响细胞呼吸的外界因素。
五、教学方法
讲授法、练习法
六、教学过程
七、板书设计
第二节细胞释放能量的途径——细胞呼吸
一、细胞呼吸的方式
有氧呼吸、无氧呼吸
二、有氧呼吸
C6H12O6 +6H2O 酶6CO2 +12H20 +能量
三、无氧呼吸
酒精发酵C6H12O6 酶2C2H5OH+2CO2+能量
乳酸发酵C6H12O6 酶2C3H6O3+ 能量
四、影响细胞呼吸的外界因素
二氧化碳、水、氧气。