期末复习专题第一章动物的生长复习

猪的生长发育

第二章猪的生长发育 猪肉的生产实际上是来自于猪的肌肉等组织的生长发育，所以有必要了解猪生长发育的基本概念和与猪肉生产关系密切的基本规律。 第一节概述 一、概念 动物生长发育为两种过程：一种是由受精卵分化出不同的组织器官，从而产生不同的体态结构与机能，这个过程叫发育；另一种是由于同类细胞的增生或体积增大，从而使个体由小变大、体重增加，这个过程叫生长。 生长是指生物体的重量和体积的增大，它是以细胞增生(hyperplasia)和细胞肥大(hypertrophy)为基础的量变过程。一般而言，动物生长初期是以细胞增生为主的生长过程，而在生长后期则主要是细胞肥大过程。发育是生长的发展与转折。当某一种细胞分裂增生到某一阶段或一定数量时，就出现质的变化，分化产生与原来母细胞不同的细胞，并在此基础上逐渐形成新的组织与器官。所以，发育是以细胞分化(differentiation)为基础的质变过程，是动物有机体结构与功能不断完善的变化过程。生长与发育在概念上虽有区别，但在动物有机体生长发育全过程中难以截然分开。每一个动物个体从受精卵开始至机体成熟，都处于连续而有序的生长发育之中，表现为体重增加、体型以及体组织成分改变等的一系列变化。这些变化主要是受体内的生长发育规律和机制的调节，同时也受到外部环境诸多因素的影响。 二、测定 对猪生长发育过程中其生长速度和强度变化的观察与测定，可以从不同角度认识猪的生长规律，以便合理地进行猪肉生产。以下介绍几种生长发育速度和强度指标概念。 1、累积生长 是指猪被测定以前生长发育的累积结果。猪的累积生长曲线呈现典型的S形曲线。 2、绝对生长 是指在一定时间内某一指标的净增长量，显示某个时期猪生长发育的绝对速度。绝对生长速度一般用G表示，其计算公式为： G=(W1—W0)／(T1—T0) 式中：W0—始重，W1—末重，T0—起始时间，T1—测量结束时间。 3、相对生长 绝对生长只反映生长速度，并没有反映生长强度。为了表示生长发育的强度，就需要用相对生长速度来表示。相对生长一般是指某一时间内绝对增长量占基础生长的百分比。计算公式为：R=(W1—W0)／[((W1+W0))／2]×100％

科学-三年级下-动物的生命周期

第二单元动物的生命周期 单元分析 一、单元教材、学生情况分析 动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊；不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己，都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。 本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。 二、教学要求 科学概念： 1.蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。 2.蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3.自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4.人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。 5.人和动物寿命的长短与生活环境有关。 6.人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 过程与方法： 1.养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。 2.学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。 3.对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。 4.用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。 5.查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。 6.从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。情感态度价值观： 1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。 2、领悟生命的可爱和可贵。 3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。 4、人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。 5、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。 三、教学重点、难点 重点：1.知道蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2.蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。 3.人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。

七年级科学下册第1章第3节动物的生长时期教案

第３节动物的生长时期 1学情分析 本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过以前的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。本节课有浅入深，以学生熟悉的人、青蛙、蚕的一生为例创设情境，让学生自主构建，得出生命周期的概念。另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密,并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。 2教学过程 教学目标 1、知识与技能 （1）能说出人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性。 （2）能阐明生命周期与生命代代相传的关系。 （3）能说明环境的变化对动物寿命的影响。 （4）能区分出完全变态发育和不完全变态发育 2、过程与方法 （1）通过观察、类比、归纳，学会观察周围事物，看图看视频分析归纳，提高获取和处理信息的能力。 （2）通过小组讨论、合作探究,学会合作学习提升自我。 3、情感态度价值观： （1）了解环境变化对动物寿命的影响，增强保护环境的意识，养成保护环境的习惯。（2）养成科学精神，树立科学态度 学时重点 人、青蛙和蝗虫生命周期的共同性 学时难点 理解生命周期周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续、动物变态发育的判断 教学活动 活动1 【讲授】1.3动物是生长时期（1）

（一）复习引入 人的一生将经历哪些阶段？你已经历了哪几个时期，目前又正处于什么时期？该时期有哪些特点？ 过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。 （二）蛙的生命周期： 1、学生观看青蛙生殖发育过程录像，填图、讲评。 2、学生完成蛙的生命周期图。 生命周期：受精卵→胚胎→蝌蚪→幼体→成蛙 3、请同学比较蝌蚪和成蛙的不同特征，填写表格，讲评。 生活环境运动器官运动方式呼吸器官 蝌蚪 成蛙 补充：1）青蛙在冬眠时才用皮肤呼吸。 2）青蛙是雌雄异体的，生殖和发育都在水中进行。 3）四肢出现的顺序是先长后肢，再长前肢。 4、提问学生蝌蚪和成蛙在生活和形态结构上差别大不大？（很大），我们把这样的从幼体到成体的发育过程中，生活和形态结构要发生很大改变的发育类型，称为变态发育。 过渡：自然界中除了青蛙还有许多昆虫也是进行变态发育的，接下来我们来学习蝗虫和蝴蝶的生命周期。 （三）蝴蝶的生命周期 1、利用学生收集的蝴蝶图片和蝴蝶标本，由学生介绍蝴蝶一生要经历哪些阶段？ 生命周期：受精卵→幼虫→蛹→成虫 蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段，这样的发育方式称为完全变态发育。（重点介绍一下蛹的特点）除了蝴蝶，还有蚕、蜜蜂、蚊子、苍蝇等发育方式都与之相同。 2、分析家蚕的发育过程，得出这一发育类型就是完全变态发育问：春蚕到死丝方尽科学的角度看对吗？

科学：豆子生长记(动植物)

中班科学活动：豆子生长记（动植物）【活动目标】 1.观察和记录豆子的生长变化,感知和发现豆子生长变化经历的阶段及其基本条件。 2.感受种植的辛苦和收获的喜悦。 【活动准备】 （一）经验准备:事先请动力儿种植豆子,并持续观察记录 （二）材料投放:1.记录本人手一本(上面记录有豆子各阶段生长变化的情况及其条件等)。2.幼儿园种植区收获的豆子。3.教师用的集体记录表一张、笔。4.有关豆子生长过程的课件 【活动过程】 一、体验收获,萌发兴趣 （一）陈列种植区收获的豆子,引发幼儿的兴趣 引导语:小朋友们,你们看这是什么。你知道这些豆子是从哪里来的吗?(种植区收获的豆子。)这就是你们种的豆子,它们怎么样了?它们现在是什么样子的?还记得它们以前的样子吗? 二、观察记录本,交流、讨论豆子生长变化的过程及其基本条件。（一）请幼儿展示自己的记录本,相互介绍豆子的生长过程

引导语:我们一起来看看自己的记录本,说一说自己种的豆子是怎样慢慢长大的 （二）集中交流讨论。 引导语:你种植的豆子经历了哪些变化?(教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程:豆子→长出两瓣小芽→长出叶子→长高→开花→结果→成熟,)你收获豆子了吗?你是怎么照料豆子的?你认为豆子的生长需要什么?(阳光、水、土壤、空气。) 三、讨论豆子未开花、结果的原因,从中感受种植的辛苦。 （一）讨论:为什么有些小朋友种植的豆子最后没有结果?他们在照料豆子生长的过程中出现了什么问题?为什么会出现这种问题呢?(引导幼儿说说自己观察到的情况并猜测答案。)你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?为什么有的豆子长得高而且叶子多,还开花了,而有的豆子却长得不高,有的甚至烂了呢?你是怎样种的? （二）教师根据幼儿的回答在记录表“我是这样照顾种子的”栏目进行记录,引导幼儿了解豆子未开花、结果的原因。 （三）小结:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要去看它。发现它干了应该给它浇点水,水次不能浇太多,否则会淹死它;有时还需要把它移到太阳光下,让它接受阳光的照耀。 四、师幼一同梳理植物生长的规律和条件

浙教版七年科学下册第1章第3节动物的生长时期 第1课时(习题)

《动物的生长时期第1课时》习题 一、基础练习 1．“春蚕到死丝方尽”是古人的误解。其实，蚕吐尽丝时并未死亡，只是发育成不吃不动的( ) A．卵B．幼虫C．蛹D．成虫 2．蝗虫的发育要经过卵、幼虫、成虫三个时期，下列与蝗虫发育相同的是( ) A．螳螂B．家蚕C．菜粉蝶D．苍蝇 3．同菜粉蝶、蝇的发育过程相比较，蝗虫的发育过程中没有的时期是( ) A．受精卵B．幼虫C．成虫D．蛹期 4. 下列说法中，错误的是( ) A．所有生长时期的时间就是这种动物的寿命 B．蝌蚪与青蛙的形态结构相似，仅在形体上大小有差异 C．生物通过生殖使生物的种类不会随着个体的死亡而灭绝 D．人类活动对生物的生活环境所造成的破坏将影响动物的寿命 5. “蚕吐丝结茧”，这里所说的“蚕”与“茧”分别是指( ) A．蚕蛾、蚕蛹B．蚕蛾、蚕卵 C．蚕蛹、蚕卵D．蚕幼虫、蚕蛹 6. 某科学兴趣小组对青蛙的生殖、发育过程进行了观察和探究。下列叙述中，不正确的是( ) A．雄蛙鸣叫是求偶行为B．青蛙产下的卵块中可能含有受精卵 C．小蝌蚪用鳃呼吸D．成蛙水陆两栖，用鳃和皮肤呼吸 7. 临朐家蚕的幼体和成体差异很大。下列生物的发育过程，与之相似的是( ) A．蝗虫B．蟋蟀C．果蝇D．青蛙 8. 动物的寿命受________、________、________等生活环境因素的影响。如箭竹大批枯死，将导致 ________大量死亡；水域污染会引起________的大量死亡。 二、提升练习 9.有关青蛙生殖和发育过程的叙述，错误的是( ) A．雄蛙鸣叫是求偶行为 B．蛙产下的卵块中含有受精卵 C．蝌蚪的发育在水中进行 D．蛙水陆两栖，用鳃和皮肤呼吸 10.如图是昆虫两种发育过程中各时期的示意图。图中①为卵期，下列说法不正确 的是( ) A．“春蚕到死丝方尽”的诗句中描述的“死”是指图中的③ B．属于①→②→③发育过程的为蝗虫、菜粉蝶 C．消灭蝗虫的最佳时期为② D．两种发育过程的昆虫都是体内受精、变态发育

中国动物疫病预防控制中心职责、编制等

中国动物疫病预防控制中心“三定”方案确定并运转 （国办发〔1998〕根据《国务院办公厅关于印发农业部职能配置内设机构和人员编制规定的通知》 88号）精神和《农业部关于调整部属畜牧兽医单位机构编制的决定》（农人发〔2006〕3号），农业部于2006年4月5日批复了中国动物疫病预防控制中心主要职责、内设机构和人员编制。中国动物疫病预防控制中心的主要职责是：协助兽医行政主管部门拟定有关法律、法规和政策建议；协助开展重大动物卫生违法案件的调查。研究提出重大动物疫病（包括人畜共患病）预防控制规划、扑灭计划、应急预案建议，指导、监督重大动物疫病预防、控制和扑灭工作，指导人畜共患病防治工作。研究提出动物疫病防治技术规范建议，经批准后组织实施。负责全国动物疫情收集、汇总、分析及重大动物疫情预报预警工作；指导全国动物疫情监测体系建设；组织实施动物疫病监测工作，指导国家级动物疫情测报站和边境动物疫情监测站的业务工作。负责国家动物防疫网络信息系统、网络溯源及应急指挥平台的建立及管理。承担全国动物卫生监督的业务指导工作，组织实施动物及动物产品检疫。承担全国高致病性动物病原微生物实验室资格认定及相关活动的技术、条件审核等有关工作。承担全国动物病原微生物实验室生物安全监督检查工作；协调各级诊断实验室的疫情诊断工作。承担动物及动物源性产品质量安全检测及其有关标准、标物研制工作；承担动物标识管理、动物和动物产品溯源工作。承担动物诊疗机构和执业兽医的相关工作；承担兽医执法人员的培训工作。负责兽医行业职业技能鉴定工作。组织开展动物防疫技术研究、国际交流与合作等。 中国动物疫病预防控制中心业务归口兽医局管理，机构规格为正局级。财政补助事业编制136名。局级领导职数5名。下设防控应急处、兽医公共卫生处、疫情监测处、动物卫生监督指导处、实验室生物安全管理处、动物产品安全检测室、兽医诊断室等12个业务处室和管理部门。 日前，中国动物疫病预防控制中心召开了第一次职工大会。根据首批进入疫控中心人员的情况，调配了各部门工作人员，部署了工作。

20151014-中国动物疫病预防控制中心-全国动物卫生检测信息平台

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中国动物疫病预防控制中心全国动物卫生监测信息平台建设 招标编号：BIECC-ZB1664 招标文件 北京国际工程咨询公司 2015年07月

目录 第五章技术需求、实施与服务要求 (3)

第五章技术需求、实施与服务要求 一、项目总体背景 随着动物饲养模式、数量的不断变化，动物疫病病原不断变异，病原种类日趋多样、复杂，国内外动物疫病防控工作形势日益严峻，动物疫病监测工作难度和压力不断加大，为了提高重大动物疫病监测预警和应对动物卫生突发事件能力，及时发现和预警疫情隐患，有效地控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害，维护公共安全，保护人民生命财产，根据有关法律法规和相关工作要求，中国动物疫病预防控制中心持续开展了动物疫病监测信息化建设工作。通过多年的不懈努力，已初步建立了“全国动物卫生监测信息平台”，根据工作要求和业务需要，平台内容和功能不断丰富和完善，目前该平台已包括动物卫生监测信息系统、动物卫生信息智能分析系统、“两站”信息管理系统、考核评价管理系统等，其中动物卫生监测信息系统包括“动物疫情信息月报系统”和“动物疫病监测月报系统”两个子系统。随着工作量和工作内容的不断增加，系统用户不断增多，监测月报系统用户已达3323个，疫情月报系统用户达3474个，“两站”系统用户达448个，且系统数据存储量、应用及访问量在不断增加。目前系统正常运行，较好的完成了对全国3500多个业务单位的动物疫病监测信息的数据的采集、报送、审核工作，成为了动物疫病监测业务部门不可或缺的工作助手，为后续动物疫病监测分析预警工作奠定了坚实的基础，为兽医行政部门提供了一定的技术支撑。 二、项目建设目标与内容 建设目标：根据有关文件要求和动物疫病监测业务发展需要，不断完善和丰富动物卫生监测信息平台建设内容和功能，建立动物卫生监测数据采集和汇总、数据挖掘处理、数据智能分析、预警和辅助决策的动物卫生监测预警体系，推动动物疫病监测信息化进程，提升动物疫病监测工作科学化水平。 建设内容： 1、动物疫情信息系统 2、动物疫病定点监测系统 3、动物卫生监测信息统计分析

动物发育学论文

鲁东大学生命科学学院2012 －2013 学年第2学期《发育生物学与胚胎工程》课程论文 课程号：2522080 任课教师刘泽隆成绩 正文 热休克蛋白在胚胎发育中的研究进展 摘要：热休克及其他物理、化学、生物、生理等刺激广泛地诱导了从原核细胞到真核细胞中一系列分子量较小、在进化中高度保守的称之为热休克蛋白( heat shock pro-teins, HSPs) 的蛋白质合成。越来越多的研究表明, 有机体不仅在刺激条件( 应激条件) 下大量合成H SPs, 而且在 正常生长和发育过程中, HSPs 也有水平不等的表达[ 1、2] 。根据HSPs 的作用和调控方式, 可以把HSPs分为两大类,一类称之为构成性热休克蛋白 ( constitutive heat shock proteins, HSCs) , 它们在细胞的正常代谢和生理条件下表达和发挥作用[ 3] ; 另一类称之为诱导性热休克蛋白( induced heat shock proteins, HSPs) , 它们在机体和细胞受到刺激时表达, 并使细胞产生抗逆性[ 4] 。虽然HSPs 和H SCs 基因的调控方式有一定差异, 但同一家族的HSPs 和H SCs 本身的结构和功能及它们的结构基因并没有很大差别,因此, 在没有必要特别强调或没法将两者严格区分时( 例如, 胚胎发育过程中的H SPs 表达) , 往往把HSPs 和HSCs 通称为热休克蛋白( heat shock pro-teins, HSPs) 。 HSP70对胚胎发育既有保护作用，又有损害作用。本文对HSP70做了概述，阐述了它的定义、分类，特性等。再从HSP70对胚胎和保护和损害作用两方面分别论述了几点：HSP70保护胚胎发育， 提高细胞的耐热力、抑制细胞凋亡、作为分子伴侣；HSP70损害胚胎发育；热环境条件下Hsp70与胚胎生长发育。

浙教版-科学-七年级下册-浙教版第1章第3节动物的生长时期 教案

第3节动物的生长时期 1学情分析 本节内容着重介绍动物的生命周期及影响动物寿命的因素，七年级学生通过以前的学习和生活中的观察，对生物的生殖和发育已经具有一定的感性认识。这是进行本节课教学的有利条件和基础，但是他们还缺乏对这方面的理性认识。本节课有浅入深，以学生熟悉的人、青蛙、蚕的一生为例创设情境，让学生自主构建，得出生命周期的概念。另一方面这个年龄段的学生虽然思维活跃但还不够严密，并且理论和实践方面的能力都相对欠缺。为此在教学设计中将引导学生读图分析、讨论归纳、举例说明作为教学的重心，以此来提高学生的综合能力。 2教学过程 教学目标 1. 知识与技能 （1）能说出人、青蛙、蝗虫的生命周期及共同性。 （2）能阐明生命周期与生命代代相传的关系。 （3）能说明环境的变化对动物寿命的影响。 （4）能区分出完全变态发育和不完全变态发育 2.过程与方法 （1）通过观察、类比、归纳，学会观察周围事物，看图看视频分析归纳，提高获取和处理信息的能力。 （2）通过小组讨论、合作探究，学会合作学习提升自我。 3.情感态度价值观： （1）了解环境变化对动物寿命的影响，增强保护环境的意识，养成保护环境的习惯。 （2）养成科学精神，树立科学态度 学时重点 人、青蛙和蝗虫生命周期的共同性 学时难点

理解生命周期周而复始的进行使生命代代相传种族得以延续、动物变态发育的判断 教学活动 活动1 【讲授】1.3动物是生长时期（1） （一）复习引入 人的一生将经历哪些阶段？你已经历了哪几个时期，目前又正处于什么时期？该时期有哪些特点？ 过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。 （二）蛙的生命周期： 1. 学生观看青蛙生殖发育过程录像，填图、讲评。 2. 学生完成蛙的生命周期图。 生命周期：受精卵→胚胎→蝌蚪→幼体→成蛙 3. 请同学比较蝌蚪和成蛙的不同特征，填写表格，讲评。 生活环境运动器官运动方式呼吸器官 蝌蚪 成蛙 补充：1）青蛙在冬眠时才用皮肤呼吸。 2）青蛙是雌雄异体的，生殖和发育都在水中进行。 3）四肢出现的顺序是先长后肢，再长前肢。

动物的发育

第20章动物的生殖和发育 第2节动物的发育 【教学目标】 1、知识与技能：了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程；描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。 2、过程与方法：通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力 3、情感态度与价值观：领会动物正常发育于环境的关系，认同保护环境与动物繁衍后代有密切的关系。 【教学重点】 观察鸡和蛙的发育过程。 【教学难点】 观察家蚕的发育过程。 【教学过程】 一、鸟类的发育 教师：前面我们知道了鸡卵的结构，受精卵经过多次分裂形成胚盘，胚盘如何生长发育为成鸟呢？提问：鸟类的生长发育过程是怎样的？ 教师：（播放课件鸡的发育过程） 学生：观看课件鸡的发育过程。 总结鸟的生长发育过程：受精卵→胚盘→雏鸟→成鸟。 教师：鸟卵孵化到一定阶段，雏鸟就破壳而出。但是刚出壳的雏鸟在形态上是不是都一样呢？ （展示早成鸟和晚成鸟的图片） 学生：观察图片。 总结：早成鸟和晚成鸟的差别。 教师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。 二、两栖类的发育 导入：大家曾经学过赵师秀的《约客》，其中有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？ 学生：黄梅季节，天气逐渐转热青蛙进入繁殖的旺盛时期。

教师：蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代表来了解一下两栖类动物的生殖与发育 教师：播放课件视频。 组织学生交流，完成表格。 教师：大家想一想，在蛙的发育过程中经历了哪些阶段？ 学生：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 教师：很显然，蝌蚪与成蛙在外部形态结构及生活习性上都有很大差别，这样发育方式称为什么？学生：变态发育。 教师：和青蛙一样，像蟾蜍、大鲵、蠓螈这些，其他两栖动物也是进行变态发育的。 三、昆虫的发育 教师：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫，所有生物中种类及数量最多的一群，今天我们就以家蚕为例来学习昆虫的发育。 讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程，然后思考：在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？ 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。教师：像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 教师：蝗虫的发育和家蚕是不同的。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。 四、课堂小节

《动物的生长时期》教案

动物的生长时期》教案 第一课时 教学目标： 1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。 2、理解生命周期与生命代代相传的关系。 3、知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。 教学重点： 人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性 教学难点： 对生命周期的循环、生命代代相传的理解 教学过程： 1、引课：你知道一只蝴蝶能活多久吗？一只海龟又能活多少年呢？（一只蝴蝶活不到1 年， 只有几个月，一只海龟能活上百年，据说能活175 年。）动物的寿命有长有短，但最终都会死亡。那么为什么地球上的动物不会灭绝呢？接下来我们就学习这方面的内容。 2、人的生命周期： 人的生长过程：婴儿期T幼儿期儿童期T青春期T中年期T老年期 3、讨论：人类是通过什么方式使种族得以延续的？思考回答： 受精卵T婴儿T幼儿T儿童T青春T中年T老年T老年 4、讲述过渡：与人一样，各种动物也都有自己特有的生命运动和延续生命的方式。那么它 们与人有没有共同点呢？又有哪些差异呢？我们知道青蛙每到春暖花开的季节，就能听到田 野里青蛙悠扬的鸣叫声。如果你到池塘边去观察，可以看到许多不同生长时期的蛙。 5、填出不同生长时期的蛙的名称。并填写青蛙的生长发育顺序 6、比较：在青蛙的生长发育过程中有各自的特点，你知道吗？用你已有的知识填表。 7、过渡：我们从每年的新闻联播得知：每年的夏季，特别是西北地区都会发生不同程度的蝗灾。在我们的周围也能发现蝗虫，它生长在荒草地或庄稼地里，冬季你还可以地土里挖掘到蝗虫的卵块。雌蝗虫每次产到向阳处受精卵有几十颗。 8、展示：图不同生长时期的蝗虫 1）卵T幼虫（若虫是蝗虫的幼虫。它们要经过五次蜕皮后变为成虫）7成虫 2）其他例子：蟋蟀、蝼蛄 3）其他例子：蚊子、苍蝇、蚕 9、思考： 1）人、青蛙和蝗虫的一生都要经历哪些阶段？ 2）为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？

全国动物卫生监测信息平台-中国动物疫病预防控制中心

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您可以看到，在头部logo之下，有一排共10个按钮，点击可以跳转到各模块对应的页面。如下图： 图3-1-2 按钮下方显示与您相关的邮件提醒，以及从右至左滚动的信息，一般是最新产生的0-6条新闻。如下图： 图3-1-3 其下方，左侧及中部，展示了各模块最新的文档或通知。同模块下的文档，时间越新越靠上。如下图： 图3-1-4 右侧的两个图片，点击可以链接到相应的内部邮件、短信平台模块。如下图： 图3-1-5

中国动物卫生与流行病学中心业务工作报告.doc

中国动物卫生与流行病学中心业务工作报 告 中国动物卫生与流行病学中心（2007 （草稿）目录一、流行病学（二）组织设计2007年工作方案（八）推动2008年度流行病学调查方案起草工作 11（五）新兽药证书和标准的申报 15（六）组织国内重大会议和技术培训 16（七）实验室建设 17（八）督导、督察、讲座等工作 18三、动物源性食品安全监测与兽医卫生评估 20（一）无规定动物疫病区管理与评估，动物产品风险评估项目 20（二）企业兽医卫生监督管理项目 25（三）无公害农产品质量安全监测项目 27（四）全国猪产品卫生质量普查项目 31（五）2007 年全国养殖场环境致病微生物污染状况调查项目 33四、风险分析与经济学评估 34（一）高致病性禽流感、口蹄疫等重大动物疫病的风险分析评估及预警工作 34（二）针对外来动物疫病传入风险进行分析评估工作，政府决策的技术支撑工作35五、标准法规 35（一）动物防疫标准化工作 35（二）官方评议工作 36（三）OIE 标准研究和《法典》翻译工作 36（四）动物防疫法及配套法规的制订 37（五）国际动物卫生法律法规研究 37（六）检疫监督工作过程监管以及风险化管理研究 37六、交流与合作 38（一）援助非盟防控禽流感项目 38（二）国际会议和其他涉外工作 39（三）跨国业务合作 39（四）太平洋岛国禽流感防控技术培训班 40（五）援缅甸禽流感防控物资和技术培训项目 40（六）世界银行援华“中国禽流感防控能力建设项目” 41（七）FAO/中国禽流感早期预警项目 41（八）其他国际交流工作 42七、诊断试剂研发 42（一）重大动物疫病诊断试剂引进、研制、比对及标化 42（二）重大外来动物疫病诊断方法研究及防治技术推广储备 43（一）工作报告 43（二）科技论文 45（三）翻译及专著 50（四）成果及获奖情况 50九、生物安全与实验室管理 50（一）实验室生物安全管理工作 50（二）参加重大动物疫病定点流行病调查监测工作 51（三）组织安排外单位人员来我中心进行培训工作。 52（四）实习学生管理等其他工作：一、流行病学（一）组织拟订中心《十一五流行病学发展规划》在全国范围内系统开展高致病性禽流感等重大动物疫病流行病学调查，提升重大动物疫情分析预警能力，在我国尚属首次，难度大、任务重。做好这项工作，搞好规划、统一思想至关重要。我处坚持未雨绸缪，年初即组织专家拟定了我中心《十一五流行病学发展规划》，并多次征求中心领导和专家意见。该规划拟定了我中心流行病学工作发展的指导思想、工作目标原则、工作内容任务、体系建立模式、组织保障措施，以及实施步骤。规划提出的紧急流行病学调查、定点流行病学调查、分析评估机制等在 2007 年工作中得到农业部认可，并得到良好贯 2007年流行病学调查工作乃至以后五年工作具有重要指导意义。按中心领导要求，组织起草了《国家动物流行病学调查评估及风险预警体系（世界动物卫生组织流行病学协作中心）》项目建议书。（二）组织设计2007 年工作方案依据我中心拟定的《十一五流行病学发展规划》，以切实推进队伍建设为目标，我处组织调查分析室、监测室、兽医卫生评估室、实验室指导处以及有关方面的专家和技术力量，系统设计了《2007 年全国高致病性禽流感和口蹄疫等主要动物疫病流行

(完整版)浙教版新教材科学七年级下册第一章第三节动物的生长时期教案

第三节动物的生长时期教学目标： 1.知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。 2.理解生命周期与生命代代相传的关系。 3.知道环境变化对动物寿命的影响，从而增强环境保护意识。教学重点：人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性

第二课时教学目标： 1.知道有性生殖和无性生殖的特点。 2.了解动物生殖方式的多样性。 3.知道人衰老的实质和死亡的标志。

4.知道我国人口老龄化的情况，增强尊老的意识。 教学重点：动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的实质 教学过程 备注1.复习引入：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？而新个体是通过生命 周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？ 2.学生回答： 3.讲述：动物的生命周期，反映了动物新老个体的更替。新个体是通过动物的生殖产生的。 成年个体在死亡前，能产生新的个体，以保证种族的延续。接下来，我们就学习相关知 识，并板书：第三节动物的生长时期 4.提问：我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。 5.回忆回答： 男性精子 受精卵新生命 女性卵受精 6.讲述板书：一、动物生殖方式的多样性 1.有性生殖：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有 性生殖。 7.展示设问： 1）下面这些动物能进行有性生殖吗？ 2）这些动物的有性生殖有什么不同? 8.讨论回答：学生看图,小组讨论、交流，对这6类动物进行分析,根据有性生殖的特点进 行判断,认为都能进行有性生殖,学生根据经验，通过观察、讨论，认为：哺乳类是胎生， 其它是卵生；鱼类和两栖类是体外受精，其它是体内受精。 9.讲解板书： 1）受精方式：鱼类和两栖类是体外受精，昆虫、爬行类、鸟类、哺乳类是体内受精。 10.思考讨论：1）、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？ 2）、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？ 11.讲解：学生根据生活经验，联系动物的生活环境，能说出受精卵在水中发育，与体内 受精相比，受精率要低的多，所以体外受精的一般是卵生的，通过产生大量的卵来保证 卵的受精。 12.展示设问：

动物的生长变化教学设计

《14. 小动物的生长》教案 教学目标 一、知识与技能 1、能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。 2、能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小动物的过程。 二、过程与方法 1、通过饲养小动物，形成或加深对动物的关爱。 2、能坚持对动物生长过程的长期观察。 3、能与其他同学交流自己发现的各个时期小动物生长变化的情况。 三、情感态度与价值观 1、能通过交流体验饲养小动物的艰辛，并联想到自己父母抚育自己的辛劳。 2、能具体说出自己饲养小动在生长过程中，各个时期分别发生了哪些主要 变化。 3、能向别人介绍饲养某一种小动物的最佳方法。 教学重点 指导学生整理自己的观察记录，通过整理、展示，注重引导学生抒发自己在饲养小动物过程中的情感体验。 教学难点 指导学生整理自己的观察记录，通过整理、展示，注重引导学生抒发自己在饲养小动物过程中的情感体验。 教学准备 小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片。 教学过程 （一）导入新课： 师：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？在饲养过程中自己 有什么发现？让大家一起来分享吧！ （二）学习新课： 1、整理我们的记录。 （1）师：现在各小组分组整理自己的观察记录吧！可以用文字，可以用图片，看哪个小组的能将小动物的成长过程汇报的清楚。 （2）展示各组自己整理的记录。 （3）汇报自己养小动物的成长过程，说清楚小动物在什么时期发生了哪些变化。 （4）教师演示搜集到的小动物生长变化的图片。 （5）对学生的展示给予评价并总结。 2、展示我们的成果。 （1）师：有两位同学在饲养小鸡的过程中进行了详细的记录，我们来阅读一下。 （2）学生进行阅读，并设计自己展示成果的形式。 （3）学生展示自己的观察结果，交流自己饲养、观察小动物过程中用到的感觉器官和简单工具，以及自己在饲养活动中成功的经验和失败的教训。（要求学生听取别人汇报的同时要注意做好记录。 （4）汇报自己养小动物的情感体验，交流在养小鸡或别的小动物时自己遇

动植物发育的异同

高等动物的发育可以一般分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。 胚胎发育：从受精卵起到胚胎出离卵膜的一段过程（以人为例）。人的受精作用是在输卵管的上段完成。当受精卵在输卵管中段时，胚胎发育就开始了。受精卵一边进行有丝分裂，一边沿输卵管向子宫方向下行，胚胎发育进入卵裂期，接着进入桑葚胚、囊胚、原肠胚。囊胚不断通过细胞分裂和细胞的分化而长大，分成了两部分。一部分是胚胎本身将来发育成胎儿；另一部分演变为胚外膜，最重要的是羊膜、胎盘和脐带，胎儿通过胎盘和母体进行物质交换。在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化，产生各种细胞，组建各种组织、器官。到第三个月末，各器官系统基本建成，已称为胎儿。以后主要是增大和少数结构的改变。由于胎儿迅速生长，母亲的负担日益加重；一般到280天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎”实际上以农历来衡量的）将发生自然娩。接着进行胚后发育。 胚后发育：在动物个体发育过程中，从卵孵化后，或从母体生出后，经过幼虫或幼体至成虫、或成体达到性成熟时的发育过程。许多动物的幼体在形态结构和生活习性上都与成体差别较小，因此，幼体不经过明显的变化就逐渐长成为成体，如爬行动物、鸟类和哺乳动物。对于这些动物来说，胚后发育主要是指身体的长大和生殖器官的逐渐成熟。有些动物的幼体与成体，在形态结构和生活习性上都有明显的差异，如蛙。这类动物在胚后发育的过程中，形态结构和生活习性都要发生显著的变化，而且这些变化又是集中在短期内完成的。这种类型的胚后发育过程叫做变态发育。 由于动物的种类不同，胚后发育的情况也有区别。如无脊椎动物中的蚯蚓、蚂蟥和绝大多数脊椎动物的胚后发育，其幼体与成体极为相似，不经变态，逐渐长大成为成体（直接发育）；另一些无脊椎动物有极为特殊的幼体期，幼体与成体极不相同，要经过形态和生理上的变化后，才能发育成为成体（变态发育），如腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物中的许多种，其中以节肢动物中的昆虫最为特殊，它们从卵孵化后，要经过若虫（蝗虫）或稚虫（蜻蜓）而至成虫。在此过程中，若虫或稚虫随着蜕皮，发生了形态和生理上的变化；还有许多种昆虫（蚊、蝇、蝶、蛾、甲虫）的幼虫，尚需经过蛹期才能羽化成为成虫。又如脊椎动物两栖类的蛙，从卵孵化后，要经过蝌蚪期而至成体。蝌蚪的变态发育，反映了无尾两栖类可能是从有尾两栖类进化而来的。 植物的个体发育：指植物生命所经历的全过程。从受精卵的最初分裂开始﹐经过种子萌发﹑营养体形成﹑生殖体形成﹑开花﹑传粉和受精﹑结实等阶段﹐直至衰老和死亡。但一般以种子萌发为开始阶段。构成植物个体的细胞和器官也有其自身发端﹑形成和衰老的发育过程。发育包括生长和分化。生长指植物细胞﹑组织和器官在数量上的不可逆的增加。分化是在生长过程中发生细胞的特化﹐即从同一性质的细胞类型转变成结构上与功能上不相同的细胞类型﹐如薄壁细胞分化成厚壁细胞﹑木质部﹑韧皮部等。细胞分化的结果是建成各种组织和器官。从营养体到生殖体的转变即花芽分化﹐是植物一生中十分重要的分化过程。 具体可分为分为胚的发育、胚乳的发育、植株的生长和发育。 胚的发育 不同植物的胚，发育的过程大体相同，下面以荠菜为例来说明。荠菜的受精卵经过短暂的休眠以后，就开始进行有丝分裂。在第一次分裂形成的两个细胞中，靠近珠孔的一个叫做基细胞，另一个叫做顶细胞。顶细胞经过多次分裂，形成球状胚体。基细胞经过几次分裂，形成一列细胞，构成胚柄。胚柄可以从周围组织中吸收并运送营养物质，供球状胚体发育。

动物生长过程作文

动物生长过程作文 第一篇:《描写动物的作文》 陶罐还是黑黑的，石头还是漂亮的，可是没有了金鱼的身影，我再也没有欣赏的兴趣了。 我的小金鱼 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了！它们头上凸起，像戴着一顶大官帽；眼睛圆鼓鼓的，但小得出奇；可爱的小嘴一张一合，吐出一串串珍珠般的水泡来；身上披着鳞片，在阳光的照射下浑身金光闪闪，游动时一摇一摆，如同一位穿着金色铠甲、趾高气扬的将军；可爱的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。 我看着它们不停地在水中游动穿梭，快乐的样子，我很好奇： 第二篇:《描写小动物的作文》 描写小动物的作文 可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。 这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。动物生长过程作文 小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。 小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。 我的小狗“点点” 在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能

中国动物卫生监督网

中国动物卫生监督网 中国动物卫生监督网续建项目培训资料 中国动物卫生监督网 《续建项目资料》 培训资料 2010年07月 中国动物卫生监督网续建项目培训资料 目录 一、项目概 述 ..................................................................... .......................... 3 二、机构队伍信息管理系 统 ..................................................................... .. 3 (一) 机构信息管 理 ..................................................................... (4) (二) 人员信息管 理 ..................................................................... (6) (三) 人员履历信息管 理 (7) (四) 统计分 析 .....................................................................

.............. 8 三、监管对象信息管理系 统 ..................................................................... .. 8 (一) 屠宰加工企业信息管 理 (9) (二) 饲养场(小区)信息管 理 (10) (三) 隔离场信息管 理 ..................................................................... 11 (四) 无害化处理场信息管 理 (12) (五) 冷库信息管 理 ..................................................................... . (13) (六) 动物及动物产品交易市场信息管 理 (14) (七) 宾馆饭店信息管 理 (15) (八) 兽医实验室信息管 理 (16) (九) 动物诊疗机构信息管 理 (17)

第3节 动物的生长时期 课后练习附答案

第3节动物的生长时期练习 姓名学号 一、我学会了 1、动物的生长时期：青蛙的一生经历、、、四个阶段。 发育类型是。家蚕的一生经历、、、 四个阶段。发育类型是。蝗虫的一生只经过、、三个时期，不经历蛹期。发育类型是。 2、动物的一生都要经历、、、等生长时期。生命 就是在这种周而复始的运动中不断地。所有生长时期的时间就是这种动物的。但是，、、等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。 3、动物的生殖一般可以分为生殖和生殖两大类，其中以生殖为主。 生殖过程中，都要经历两性生殖细胞——的结合，形成受精卵而产生新个体，这种生殖方式叫做生殖。在有性生殖中，按受精方式不同可分为受精和受精两类。动物的有性生殖方式按胚胎发育方式可以分为、、三种。动物的无性生殖有生殖、生殖。 二、我理解了 4、下列有关动物生殖、发育的叙述中，不正确的是------------------------------------（） A．蝗虫的发育包括受精卵、幼虫和成虫三个阶段 B．青蛙、蛇的生殖和发育都离不开水 C．苍蝇的发育过程属于完全变态发育 D．哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳 5、下列成语所描述的现象中，与昆虫的生殖和发育无关的是----------------------（） A．飞蛾扑火B．作茧自缚C．金蝉脱壳D．蜻蜓点水 6、翩翩起舞的蝴蝶，所处的发育阶段是-------------------------------------------------（） A．受精卵B．幼体C．蛹D．成虫 7、下列关于青蛙与蝌蚪的叙述，不正确的是------------------------------------------（） A．青蛙可以生活在陆地上，也可以生活在水中，蝌蚪生活在水中 B．青蛙用肺和皮肤呼吸，蝌蚪只用肺呼吸 C．青蛙用足运动，蝌蚪用尾游泳 D．青蛙和蝌蚪的形态、生活习性各不相同，但是属于同一种生物