练字的六个要领

练字的六个要领

一、顿笔恰如其分

顿笔，是美化基本笔画必不可少的最重要的技术动作。几乎每一个笔画都有或轻或重的顿笔，因此恰如其分地顿笔是写好笔画的关键之一。

顿笔，即停顿和按笔两个动作所合成。

从开始讲基本笔画时就要向学生强调顿笔的重要性，要求小学生从开始描字就要尽快的掌握、运用它。在以后的讲课辅导中还要经常向学生强调顿笔的巧妙运用。

顿笔的方向：

向右下方的顿笔是绝大多数；向左下方的顿笔次之，仅有左侧点和向左上方出钩的钩；向左顿笔的更少，如斜横、浮鹅钩等。因此，学生首先要学会运用向右下方的顿笔，然后逐步掌握另两个方向的顿笔。

恰如其分的顿笔：

恰到好处的顿笔，是汉字楷书书写达到赏心悦目境地的重要手段之一。汉字是笔画组成的，因此笔画的好坏将直接影响字的成败。恰到好处的顿笔才能产生高水平的俊美笔画，有了美的笔画才会有美的结构，美的笔画和巧妙的结构，才能使字形完美悦目而成为艺术品。

怎样才能恰如其分的顿笔？就是顿笔留在纸上的笔迹，不轻不重，不大不小，不显突出生硬的楞角，不显肥胖臃肿，不显歪扭变态，而是圆润自然、浑厚凝重，而给人一种美感。

二、运笔要有节奏

节奏，就是运笔的速度有快有慢，运笔的力量有轻有重，快者画轻，慢者画重。

美的汉字是一种艺术，它也象音乐一样富于节奏。只有有节奏的运笔书写才能使字的笔画粗细轻重尖钝刚柔相济的变化而产生美感。在学生开始练字时必须向学生强调运笔要有节奏，使他们尽快地掌握这第二个重要的技术要领。快慢的笔画、时机如下：

（1）快的笔画和时机

1、挑

2、撇

3、长画运笔

4、出钩时

5、点出尖时（最快的笔画有挑、短撇、长直撇三种）

（2）慢的笔画和时机

1、顿笔时（点）

2、折弯处

3、出钩前

4、下笔时

5、点

6、短横

7、短竖

8、捺脚

9、少数笔画收笔时

慢的笔画绝大多数与顿笔有关。目前小学生字写得虽不好，但定字的速度却很快。因为他们要完成老师布臵的大量作业，不得不写得飞快，小手握的笔尖象鸡啄米似的，一会就写出一片字。这样不用顿笔，不讲笔画节奏一味的快写，是他们写不好字的主要原因之一。这就要求已有过一段写快字经历的小学生，在练习时要把写快字的习惯改一下，把总的速度放慢下来，但又要按笔画节奏，有快有慢地认真写好每一个字。

三、临写认真细心

认真细心是绝对必要的。只有认真细心地临写才能走上之路，达到

写字成功的目的；反之，习字马虎草率，乱涂胡画，将会导致恶性循环，以失败而告终。

良性循环

认真细心能写出美的字--->自身感受习字成功带来的快乐,手上形成的功夫是正确的--->家长见了自然要夸奖,习字者心情更高兴--->老师看了给的评语高,还会当众表扬,习字者更喜悦,自豪--->习字者的信

心增强,进而产生习字的兴趣--->精神振奋有了自觉练字的动力--->以后的练习将会更认真,写出的字将更好......直至成功.

恶性循环

练习马虎草率,字迹低劣--->自感败兴,手上染了坏习惯--->家长

见了不满,免不了批评训斥,习字者心情沉闷--->老师见了不喜欢,评语差,甚至会当众批评,习字者情绪更沮丧,甚至产生自卑感--->对写字失

去信心,甚至产生对习字的厌恶--->知难而退,半途终止,以失败而告终.

鉴于上述原因,开始习字要向学生反复阐明两条路子的利害,鼓励

大家争先恐后都走良性循环的路,对那些开始马虎而陷入被动的少数学生,要帮他们改变马虎态度,讲明我们的练字方法简单易行有效,除了弱

智儿童,大家都有能力习好字,只要认真细心都会走上良性循环之路,最

终达到成功的目的.

四、得心应手的工具

人们掌握运用一门技术，得心应手的工具起着不可低估的作用，好的技术功夫，加上应手的工具，如鱼得水，如虎添翼。人们常说的七分手艺，三分工具的话是很有道理的。写字也不例外，你有七分技术再加上工具的三分作用，将会做出十分的效果。反之工具不好，你的技术将减去几分成色。如木工的刨刃不锐利，就不能刨出精光的平面；厨师的菜刀鈍豁，就难以切出匀薄的肉片；裁缝的剪刀不快，连布料也难以剪开；老师们用的粉笔质量低劣，含有硬杂质，不仅书写困难，字迹变形，且手感也很难受；水彩笔笔尖有的太软，笔迹太粗难以写出较细的笔画；有的钢笔下水太粗，就难表现较小的字体......综上所述，足以说明工具的重要性。得心应手的笔不一定非价钱贵的，只要好用就行。所谓好用，比如钢笔，要下水流畅均匀，笔尖圆滑具有很好的表现力，能随意写出俊秀的笔画，特别是钩、捺、点等细小的部位能较好的表达出来。

初学写字的一、二年级的小同学控笔能力差，应手合用的笔对他们更显得重要。不好用的笔会挫伤小学生的积极性。轻者也影响他们习字的正常进步。因此老师要指导学生选用得心应手的笔。

五、培养学生习字的浓厚兴趣

写字指导老师的任务有两个：头等重要的任务是千方百计地去培养学生习字的兴趣；第二位的是传授给学生写字的技巧和方法及作业的评改。这里只谈培养学生习字的兴趣。

浓厚的习字兴趣是学生主动自觉习字的动力，有了自觉习字的动力，就一切都好办了。那么怎样培养学生习字的浓厚兴趣呢？

（1）习字老师要向学生宣讲先进的习字方法，指导他们从成功中

尝到甜头，进而产生习字的兴趣。

（2）多表扬多鼓励。指导老师要及时当众表扬学生习字中大大小

小的成功。对少数进步最快、写字最好的学生，要在班上或更大的范围当众赞扬他们习字的成功和认真精神，号召大家向他们学习，给他们的习字作业以高评语，使他们在自我感受了成功的喜悦心情更加喜悦，而信心倍增精神振奋，进而产生习字的兴趣和动力，而更加认真刻苦地习字，而进步的更快，成为大家学习的榜样；对那些能写出大部分好字，表现中等的大多数同学，对他们作业中成功的给予高评分，以念名单的形式表扬肯定他们成功的一面，鼓励他们努力赶上那些走在前列的同学，使先进的队列逐渐壮大；对一些进步较慢，但能写出少数好字和部分好结构的少部分学生，也要肯定他们的成功好处，并且给予他们较好的评分，鼓励他们多加一把油，迎头赶上前两部分同学，逐步向他们看齐；对个别表现最差的同学，只要他能写出一个像样的笔画，甚至一个笔画的局部比较好，也在评分中给予适当的肯定，个别指出他的马虎态度，尽量不当众伤其自尊心，鼓励他今后要奋起直追，并耐心地反复教给他技术要领，使其尽快地摆脱被动局面。总之，尽量多表扬多鼓励，推动全班学生奋发向上，大步前进！

笔者认为，老师的一句表扬往往能成为学生一生中的转折动力。孩子幼小的心灵需要爱，需要别人的尊重和赞扬。老师的话最灵，最有效。老师对学生们的爱心力量无穷。把培养学生习字的兴趣放在第一位，多表扬多鼓励，效果最好，训斥挖苦往往适得其反。

（3）在练字开始的最初阶段，经常地把学生习字优秀作业贴在教师的学习园地里，并经常轮换，供大家观赏学习，这既鼓励了优秀，也激发大多数同学争取自己的字也能走上学习园地。与此类似，范围范围更大的宣传栏、光荣榜、小展览等等形式都会起到激发推动学生们习字的兴趣的作用。

（4）经常组织学生参加各种级别的写字比赛，用优胜荣誉来调动大家习字的积极性。初学阶段可组织班内或班与班的比赛，待学生书写的水平逐步提高起来，可组织他们参加区、市、省，甚至全国性的写字比赛。通过比赛相互促进提高，还可培养学生的荣誉感，树立典型，以点带面，推动习字热潮大面积开展。

（5）指导老师还可以给学生讲一些历代大书法家苦学成功的故事，以启迪激励学生继承弘扬祖国书法艺术的远大理想。如讲王献之苦练十八缸，欧阳询一碑观三日，褚遂良巧悟锥画沙，颜真卿浩然正气的书魂，柳公权笔谏千载传佳话，文征明苦学拙变巧等故事，以激发学生刻苦学书为国争光的高尚精神。

六、勤学多练，持之以恒

写字的深厚功力，是靠一笔一画天长日久一点一点积累起来。它不是仅凭三分钟的热度，或一朝一夕的努力所能办到的。这就要求学生要

有一个充分的思想准备，在保证质量的前提下勤写多练，还必须持之以恒，坚持到底，最后才能达到艺术的境界。