一年级钟表的认识教案
一年级钟表的认识教案
【篇一:新人教版一年级上册数学认识钟表教学设计】长清区小学数学一年级上册电子备课
主备人:王成使用人:备课日期:2013年10月 23 日上课日期:
年月
过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活
经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间, 1、(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这
是什么时间?图上的人在做什么?
生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床
师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时
板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以这是整时的第
一种表示方法叫中文表示法。
师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?生说:时针指
着7,分针指着12
师:你真是个爱观察的好孩子。
师说明:分针长长指12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。
( 30秒同桌互相说一说。)
生说时间,师引导说:8时时针和分针分别指向几? 3时时时针和分
针分别指向几? 6时时时针和分针分别指向几?
师:再仔细观察 3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说1)这几个都是整时 (2)分针都指向12 师:谁能用一句话总
结一下:整时的时候,时针和分针的特点? 生试说:略
师小结:分针长长指12,时针指几就几时,这就是认识钟面整时的
方法。这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法,再男生说,女生说,最后集体说方法。
3、时间表示法
师:同学们,请你们打开书84页,认真观察刚才的三幅图,看一看书
上又怎样表示时间的?那么7时,怎样表示?生说:略
师小结:时间有2种表示法:第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几;第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两
0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)
三、实践应用,巩固新知
过渡:你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点,认识了整时,相信你们一定都能准确地读出钟面的时间下面我们就来进行智
力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关:看谁拔得又对又快?
1、师说时间,生自己动手拔一拔。
师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
(1)我们每天早上8时上课,请同学们拨8时。
(2)老师每天下午6时到家,请拨6时。
(同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对)师:你们可真棒!拨的都很准确
2、生说时间,师生一起拨
师:谁愿意到前面来,也当一次小老师,你说时间,我们一起来拨?你也可以像我一样下去巡视一下,体会一下当老师是什么感觉?
3、同桌互说互拔时间。
师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)
过渡:当你们拨的时候,我在旁边认真观察了,你们配合的可真不错,时间拔得也是又准又快啊,祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关
师:现在进入第二关:动手写时间
1、(课件出示85页情景图)老师又给你们带来一位好朋友—小明,
你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书85页,请你快速
写出来。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法.
(1)汇报出示:小明在几时做什么。(先出示电子表表示法,再出
示中文表示法。两种方法都可以)
(2)特殊钟面12时、6时。
提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都
指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。
6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时
针和分针重合。
(3)小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?
(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有
了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、
下午、晚上等表示时间词语。)
(4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学
习有休息有运动)
过渡:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。
合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。相信同学们
也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。你们自己
觉得这一关表现怎么样啊?师:那就鼓励一下自己吧!
过渡:刚才我们了解了朋友小明的作息时间,现在我们
【篇二:人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教学
设计】
《认识钟表》教学设计
崔坝小学毛继万
教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》
(84-85页)认识整时。
教学目标:
1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示
整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安
排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学
生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。教学重点:掌握看整时的方法。
教学难点:会用两种表示法表示整时。
教具准备:课件、钟面一个。
学具准备:学具钟。
教学过程:
一、创设情境,谜语导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请
你们来猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??会走没有腿,会说没有嘴,
它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。
(闹钟或钟表)同学们真聪明,听到闹钟响,就要马上起床,不能
睡懒觉,我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧!请同学们边看边想想钟表有什么
作用。
课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。
这些钟表漂亮吗?这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉
我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时
候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)
钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我
们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
二、探究新知
1、初步认识钟表。
课件演示,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?
汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个
大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。
同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同
学们看这个钟面。(介绍钟面)
小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还
发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
板书:时针、分针。
小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时
间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我
们就试着认一认下面这幅图上的时间。
2、认识钟面上的整时。
(1)(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说
这是什么时间?图上的人在做什么?
(这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。)
这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该
养成早睡早起的好习惯。
引导:7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?
(时针指着7,分针指着12。)
(2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几? 3时的时
针和分针分别指向几? 6时的时针和分针分别指向几?
(3)小结方法:
再观察钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?
( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)
谁能用一句话说一说:整时的时候,时针和分针分别指向几?
小结:整时的时候,分针指向12,时针指向几就是几时。
(4)时间表示法
同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结:
时间有2种表示法:
第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如:7时、12时、4时。
第二种是电子计时法,1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。如:7:00 1:00 4:00
8时用电子表示法是8:00,8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。(强调)“:”应写在数字的右下角。
小结:用电子表示法表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就
是几时。
8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。
(5)感受时间与生活的联系
当9时、12时、5时的时候,你一般在干什么?
上课能不能迟到?(遵守时间)
12时吃饭,吃饭能不能挑食?(营养搭配)
做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。)
三、巩固应用,内化提高
1、连线:找朋友(课件出示)
今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟
表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?
2、过1小时是几时?(课件出示)
四、分享收获
1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?2、作业:85页做一做:小明的一天。
【篇三:人教版小学数学一年级上册认识钟表教案】人教版小学数学一年级上册
《认识钟表》
执教人:易世利
教学内容:
人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九1-2题。
教学目标:
1.认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式
2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识
3.思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;
教学难点:正确说出钟面上所指的整时。
教学准备:课件、时钟实物
教学过程:
一、猜谜导入,诱发兴趣。
1.教师谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
出示谜面:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,
叫我学习和休息,真是我的好帮手。
3.你们知道这些钟表有什么作用吗?
对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题
二、自主参与,探索新知。
1.初步认识钟面
我们要认识钟表,首先要认识钟面,教师拿出一个无数字钟面,请学生观察,这个钟面上还缺少什么?再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢?然后在小组里交流一下。(1)说得真好,钟面上应该有有1-12个数字,那12个数字在哪里呢?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意12应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。
(2)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短)你们知道长的针叫什么吗?短的呢?(板书:分针长而细、时针短而粗)
2.初步认识整时
(1)这个钟面上的时间你认识吗?(出示:教材上主题图7时的钟面)(板书:7时)你是怎样看出来的?
真聪明,分针指12,时针指着7,就是7时。
学会认电子钟的方法
(2)那么,这几个钟面你会看吗?你是怎么看的?
(3)同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的?
板书:“分针指着12,时针指着几,就是几时。”
(4)拨一拨。请同学们拿出钟面,在钟面上拨出3时、8时、然后
在小组里说一说是怎么拨的?
三、巩固运用,解决问题
活动一:和钟姐姐交朋友
活动二:你想对小猪说什么?
活动三:说说我自己
活动四:读一读
综合练习:
小朋友的一天(动画演示),让同学填写自身的起床和睡觉时间。
欣赏:钟表的文化
练习十九:1-2题
四、总结全课,知识升华
老师谈话总结:这节课你有哪些收获呢?
时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习小明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的
好孩子。
五、板书设计:
认识钟表
钟面上有1---12个数字
分针(长而细) 时针(短而粗)
整时的特点: 分针指着12,时针指着几就是几时。
2013-12-30
认识钟表教学反思:
本课是“认识钟表”的第一课时,要求联系学生的生活实际和操作,让学生认识钟面,直观认识整时,初步体验时间的含义。回顾整堂课的教学,感觉学生能积极地参与,课堂气氛较好,教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化和开放化,积极关注学生的认知背景和生活经验,既注重让学生动口、动手、动脑,又有效地进行了珍惜时间和行为习惯的养成教育,关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,取得了较好的教学效果。