艰难的爱情

艰难的爱情
艰难的爱情

艰难的爱情

建东需要一个家庭,他真的很需要,家庭离开他已经十多年了。

建东离婚是在十五年前,那时候他和他前妻打得太厉害,一时一刻不消停。只为他是一个电影导演,是一个工作狂,把大部分时间都放在工作上,他前妻不干,脾气特别大,各种质问、猜忌、哭闹、争吵……连他们家那大门都打破了,想开开不开想关又关不上,直闹得是昏天黑地鸡犬不宁。最后……只有离婚一条路。

这一下子就是十几年的孤家寡人,当年的青年人如今成了中年人了。不过,失之东隅收之桑榆,没有了婚姻的建东拍出了不少电影,练得一手的好字,还经常在报纸杂志上发表文章,事业上蛮有成绩。渐渐地,说媒拉纤的又开始登门了。

首先是他家里人着急上火,非得要他赶紧找个人结婚,目的是尽快生孩子,完成承嗣大业,他九十多岁的老爹就他这么个儿子,如今四十六七了还是独身一人,家族香火可怎么办?于是各种中老年表姐表哥们开始鱼贯出现,今天介绍一个不错的,明天介绍一个蛮好的。建东又开始相亲了。

他开始给我打电话告知他的相亲进程,一会儿是个什么政府部门的科长出现在他的视野里,接触一段时间后觉得呆板无味,没有情趣,吹了。一会儿是一个开盲人按摩连锁店的女老板,后来感觉女老板似乎太忙,总是穿梭在各个店面里,对他不大热情,放弃了。又不久,

一个在机场后勤部门工作的女士跟他约会了,女士三十多岁,自称有小女孩情结,正是夏天时节,非要拉着他在傍晚时分到机场旁边宿舍楼下的草地上去看夜空中一架架启程和归程的飞机。建东电话里跟我说:“这大热天的,拉着我坐在草地上,听着好像挺浪漫,可谁知那蚊子咬虫子叮啊,再加上我怕热,一身一身地出汗!我的妈呀,受不了呀!”

我心里说,他是不是最近事业有成,狂起来了?有点儿浪漫情怀的女孩现在不是太多吧?拉着你去看夜景看飞机起落这不是挺有情趣的女孩么?行了就是她吧。正说准备让朋友们见见这位可能的未来新娘呢,又出岔子了。人家家里人不同意。那家人是北京房山区的老派人家,对文艺界有一种深深的工种偏见,觉得找一个导演,天天工作在美女俊男堆里,实在不是一件好事儿,加之经常在电视新闻里听闻各种各样的圈中绯闻丑闻一类的消息,女儿嫁一个文艺界的,还是电影圈的导演,那还了得!

本来还想着很快就会吃他的订婚酒了,谁知又是虚晃一枪。

大约半年前,某天晚上,电话铃声响起,是建东。告诉我说,最近他表姐介绍了一位各方面都挺满意的女朋友给他,是位银行工作者,四十岁刚过,样貌丰润富态,虽然离过婚,但并没有生育过,家中只有一个老母亲,处过一段时间后感觉相当的不错。最重要的是,女士很佩服建东的成就,对他很是崇拜并且充满爱意。

一段时间里,建东真的是忙起来了。他经常在周末花几个钟头从西头到东头穿过大半个北京城去看望女朋友。到了人家家里,操刀挥

铲地煎炒烹炸给人家做饭,女朋友生病了他送医送药,过生日了他选购礼物送到人家眼前。天天不见他闲着,好家伙,比以前还忙,忙得是不亦乐乎。

不久前,他告诉我女朋友跟他发脾气了,原因是嫌他不陪她。我觉得奇怪,他不是每个周末都在陪她的么?不行,她说陪得不够,她想见他见不着,很痛苦。然后就是建东找空就往女朋友那儿跑,有一次发烧感冒了还跑,结果是把女朋友也传染上了,两人一块儿接着又跑医院。

建东基本上陷入热恋了。但是同时他发现女朋友属于脾性过强的那种,经常耍性子,一起去吃东西没吃好会生气;大家聚会的时候建东和别人说话多了会生气,因为觉得自己被冷落了;某次两人约会之后建东没有送她回家也会生气,尽管建东刚刚忙碌了一天,又要接着开会讨论拍戏的事,还是不行,她哭了,因为失望。

建东说:“怎么又遇见一个心理年龄过小的呢?让我返老还童到二十几岁有点难,我已经是强弩之末了,激情不再了啊!难道女人从十八岁到八十岁都会是这样的么?男人是不是跟不上啊?”

最后一次约会是在女朋友家里。不知怎么的忽然一切都不对了,气氛不对,情绪不对,话锋更不对。最后女朋友哭闹声达到高分贝,外加双手拍桌子两脚直撂蹦,数落建东的种种不是种种冷淡……建东拔脚起身,开门溜之大吉。本来已经开始谈婚论嫁的两人互相删除了对方的微信,删除了对方的手机号码。半年多的恋情付之东流。

建东说:“不行,我得消停一段时间,这两年一个接一个地谈恋爱,头发掉了不少,身心感觉已经木了。还是回到自己的轨道上吧。”

现在建东又在自己的轨道上了。

小学道德与法治教学论文5篇

小学道德与法治教学论文5篇 小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 小学《道德与法治》学科新课程改革已经进入我们的工作,通过近年天来的培训、实践我对小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面取得了共识。 但是,在涉及新课程改革的教学内容、组织形式、实施步骤、评价方式等课堂教 学具体操作过程中,我们的一线教师却不断遇到各种前所未有的困惑和挑战,矛 盾的焦点主要表现为——新课程的理念究竟如何有效地转化为具体生动的课堂教 学实践。 一、盲目奉行“拿来主义”,课堂教学生死搬硬套 新的《道德与法治》课给德育课程教学带来了生机和活力,带来了新气象,教师 的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新 课程改革实验的深入,一些深层次的问题也随之出现,比较典型的是在课堂教学 实施中生搬硬套,其表现如下: 1、道德与法治课程标准中倡导活动化教学,注重相互沟通、与生活的联系以及 与其他学科的融合,但不少教师在教学实践中,“种他人田,荒自家园”的现象 却屡见不鲜。在探讨某一个话题时,把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上,一节课下来,学生兴奋过度,课堂倒是热热闹闹,但学生的情感、态度、价值观,感悟和体会方面的收获却令人怀疑。笔者认为,课堂活动不等于课堂活力,学生 参与活动的多少并不是活动化教学的精髓,道德与法治课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。我国第八次新课程改革之所以有不 同学科的课程设置,就在于学科之间有相对的独立性,每一门学科有自己的教学 任务。 2、通过培训中的一些案例和套路原本只是一种示范,如果“照葫芦画瓢”,原 封不动地搬到自己的课堂上,失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分 强调回归儿童的生活,教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教 学的重构与创新。 二、刻意追求“师生民主”,主体主导主次不分

以情动人 以理服人 以行正人

以情动人以理服人以行正人 刚接新班不久,班上一位学生就引起了我的注意。他学习成绩很好,却常常独来独往,很少参加班里的集体活动。当班里由同学自愿结合,组成“学雷锋”小组时,唯有他一个人没有哪个小组肯要,他难过地哭了。当天晚上,我就与他父母联系好,去他家家访。终于了解到原来他家条件非常好,家里的装饰摆设高档优雅。他从小就在条件优越的家庭中成长,从来体会不到什么是苦,父母对他也是百依百顺。在这样的环境中,他变得娇气十足,对什么事都不屑一顾。了解了他的“病情症状”后,我开始“对症下药”,帮他分析为什么同学们都不要他的原因,指出由于他平时傲气十足,不理人,造成的这种“不合群”原因,并帮助他落实了“学雷锋”小组。从此,他对老师与同学的态度,有了明显的改变。但好景不长,过了一段时间,他“老毛病”又犯了。于是我又有意为他创造了许多与同学接触的机会。我除了让班干部多接近他,文艺活动多让他参加外,还根据他组织能力强的特点,安排他组织好班会课。班会课,不单是靠个人的才能,还必须团结全班同学,出谋划策,包括班会课的主题内容、主持人的串词、表演节目同学的服装、道具等等。这样,工作中他渐渐明白了自己的不足,变得谦虚了。同学们也越来越多地看到他的优点。我一方面经常找他谈心,告诉他老师与同学们对他都非常有信心,希望他继续努力好好干。还跟他将一些与同学交往的方法,告诉他要真诚的对待每一个人,多理解体谅别人,另一方面我抓紧做他父母的思想工作,希望平时能让他做些力所能及的事,学会关心帮助别人。为了使他的“不合群”习惯改掉,我不止一次的去他家家访,并与他“约法三章”,争取每周为别人做一件小事,多与别人交往。“功夫不负有心人”,渐渐地,他和同学们的关系融洽了,他觉得自己离不开同学们,同学们也觉得他是集体中不可缺少的一员。期末评比时,同学们一致推选他为“三好学生”。 通过对这位学生的转化教育,我得出以下几点结论: 1、教师应以博大的胸怀、炽热的情感去热爱每一个学生。对于优秀生,应肯定他们的优点,对于他们的缺点要及时指出,严格要求并督促其及时改正。对于中等生要注意对他们的培养和大胆的使用,不断提高他们的能力。而后进生,因为他们长期以来遭受了太多的批评、讽刺,因而他们想得到尊重而又得不到尊重,想取胜又不能取胜,想改过又意志薄弱,他们更需要教师的关爱!当然对后进生的尊重热爱必须和严格要求结合起来,动之以情,还要晓之以理,逐步地引导他们克服缺点错误,向中等生、优秀生转化。 2、要善于发现学生身上的“闪光点”。教师若能善于发现学生的“闪光点”,以他们的积极因素去克服他们的消极因素,及时抓住教育契机,就能做好学生的转化工作。有些学生虽有不良的表现,但他们也有好的表现及优点:如爱劳动,不怕脏,不怕累;或有绘画书写的特长;组织能力强等优点。教师应及时的给予真诚的表扬和激励,并在适当的时候给予他发挥特长的机会,使学生感受到被尊重、信任,从而促使他们奋发向上,更上一层楼。 3、教育学生,要不怕麻烦,持之以恒。学生身上的缺点不是一朝一夕形成的,形成的原因也相当复杂,有来自家庭的、自身的、学校教育的、社会风气的等等。因此,在转化过程中,就有可能出现反复,今天改正了,明天又犯了。对此,教师不能泄气,不要怕麻烦。教师要坚持不懈,使学生在反复教育中,不断提高思想认识,纠正错误行为,最终产生质的飞跃。 后记:上述案例中的当事学生均考上了高职院校校深造。

小学道德与法治_《我是环保小卫士》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是环保小卫士》教学设计 活动目标 1.通过学习“绿色使者”事迹,激发学生的环保意识。 2.引导学生从生活细微处入手,积极参与环保行为。 3.培养学生的合作意识和创新能力 活动准备 1.《为什么》视频 2.彩笔 3.广告板 活动过程 课前交流 同学们,现在春暖花开,特别适合外出游玩,你们出去了吗?你都看到了什么? 老师也愿意出去游玩,今天老师给大家带了一些风景照,我们一起来看看吧! 师播放风景照 看完之后心情如何?(高兴) 让我们带着这好心情开始上课好吗? 一、导入 1.同学们,我们生活在一个美丽的星球上,每天我们都在享受着 它的赠予。你听,大自然在呼唤我们了。 师课件播放鸟鸣声

2.当鸟鸣声停止时,突然鸟儿不再为我们歌唱了,为什么?(请 同学们认真观看视频) 3.从视频中你看到了什么?(环境污染) 4.小结:是呀,我们的地球污染日益严重,空气污染、水污染日 益严重,森林遭到砍伐,人类的朋友越来越少,疾病越来越多…… 人类生存的环境已经危机四伏,我们该怎么办呢? 保护环境 5.保护环境已经刻不容缓了,现实中已经有很多人在默默地保护环境了,他们有一个共同的名字,让我们大声地说出他们的名字——绿色使者 二、寻找“绿色使者” 1.课前请同学们搜集有关“绿色使者”的资料,带来了吗? 2.组内交流后全班交流 A:你我是朋友,各拿一个苹果彼此交换,我们仍然各有一个苹果。倘若你有一个思想,我有一个思想,我们相互交流思想,那我们每个人就有两种思想了。 所以请同学们先在小组内交流一下,选出最有代表性的,我们再全班交流。 B:生交流师巡视 C:同学们交流的可真认真,相信你们一定选出了最具有代表性的资料,让我们一起来交流一下吧!请同学们认真听,从中

写文章要求以情动人

写文章要求以情动人,能留传千古的文字都是情蕴深藏的。想来也是,这世间万象看似纷繁,到末了都只陷入一个“情”字。大凡有大成就的事业或个人,仔细端详都能看着“情”的脉络。 什么是品牌?八斗之才们写了很多论著,我看也不过一个“情”字!因为有“情”而后才有“牌”。“牌”是什么?在人心中的感觉、印象而矣! 前阵子看了本《蒙牛内幕》,虽然满纸委屈,但有一点还是让我印象深刻,蒙牛成在哪?不是它的策划、不是它的产品,而是牛根生的“情”商!“情”用到最佳也是商器!而且是最利的商器! 道理其实也浅显,这世间的主宰是人,所有的幻象都因人而生,物质的、精神的莫不如是。而主宰人的是什么?“情”也!有“情”才能广大、才能久远。 老子说:大音希声,大象无形。营销是什么?还不是做人的工作,所以当然也得以“情”入手!写书的和读书的都纠缠于营销的“形”,没有去关注营销的“神”,所以得到的也不是老子所说的“大象”。 笔者前几天参加一次终端经理的经验交流会,听了一些案例,由是得出以上感慨。原来营销是可以用“感动”来做的! 案例一: 以下一个汕头终端经理的讲述:“第一次去**卫生站林医师处,我奉上名片,说明来意,他立刻就说:…你们这些药都很一般,其他厂家也都有,要什么药品我会去公司拿,我还很忙,如果没什么事,你就先回去吧。?就这样碰到个软钉子,我不甘心,在接下来的拜访中,我带上小礼品,进去之后,我看到很多病人,于是我就坐在一旁等他忙完,在他看完最后一

个病人时,已经是下午六点多了,看到我坐了三个多小时,林医师有点不好意思,于是坐下来,和我说:你来就好,以后不要买东西了。就这样,我们聊开了。在聊天中,我捕捉到一个很重要的信息,他有个儿子今年高考,这一点我牢记在心中,接下来每次拜访时,我的重点都放在他儿子上,总会问他儿子的情况怎么样?营养跟得上吗?情绪稳不稳定?现在模拟考试考得怎么样?林医师很高兴,每次都聊得他恋恋不舍才把我放回来。六月二十七日晚8点钟,全国高考出分数,林医师第一个打电话告诉我说:他儿子考了585分,与我共分享这个消息。我也很高兴的告诉他,林哥,谢谢你,这是你给我的最好消息”。 “井都第四门诊阿嫂每天都很忙,确实也是,每天100多号病人,但是有一次,这一切都改变了,5月的天气很怪,总是下雨,那一天,我冒着大雨,开摩托车到她处,特意买了20元荔枝,一进门,阿嫂一愣,这么大雨你怎么来了?快进来。一进去,我发现病人也不多,就在这时正好他们的孩子吵着要妈妈买点荔枝给他带到学校去吃,我去得正是时候,赶紧把荔枝递给她,阿嫂高兴极了,以后每次去都不管有多忙一定会请我到楼上坐。” 这个终端经理最后总结道:“销售工作是一个很细致也很系统的工作.它需要我们有投入意识.投入我们的时间服务客户,投入我们真诚的心去感动我们的客户。” 案例二 以下是四川一个终端经理的讲述:“第一次我去某卫生院见杨院长,我简单的介绍了自己并把名片给了他,并没有说我想把品种做进他们的医院。边吃饭的时候我慢慢的观察这个杨院长有些什么爱好,知道了他很爱他的

小学道德与法治论文5篇

小学道德与法治论文5篇 【篇一】 让生活融入课堂 摘要:道德与法治的教学应生活,以儿童的生活为主线,以儿童丰富多彩的实际生活为内容,以儿童现实生活的活动为载体,以儿童的整个生活世界为教学空间,让生活走进课堂,让儿童走进生活,让品德融入生活。 关键词:社会生活实践体验发展 引言: 道德与法治是针对小学中高年级班级开设的一门课程,是对原课程“品德”与“社会”的有机整合,进一步强化了学生的思想教育与学生社会生活、实践活动的联系。它以儿童的社会生活为基础,以帮助学生参与社会,学习做人为教学核心的课程。因而,该学科具有很强的开放性和实践性。教师的教学活动不能受文本范围的制约,教学时间不能受40分钟的限制,教学空间不能局限与课堂。教师应根据学生年龄特征和认知能力,联系学生生活实际,走出课本,走进学生生活;走进社会,拓宽教学内容,把教学融于学生生活之中,让学生在实践中提升认知,获得价值体验,实践道德标准。 一、课堂生活化,提高认知。 文本是教学的主要内容,但不是教学的全部,教师在教

学中应以课本为纲领,大胆的拓宽教学内容,在教学中充分发挥教师的主导和学生的主体作用,把学生的观点认知、生活经验、情感体验引入课堂丰富教学内容,弥补文本的缺憾,增加教学的有效性。 如,在教学六年级上册第一单元的第四课学会拒绝“不跟烟酒交朋友”后,学生了解了烟酒的害处,为了让学生进一步认识到吸烟酗酒的危害,我有意识的安排学生交流自己身边因为抽烟酗酒产生严重后果的真实故事。 学生A:去年的一天晚上,我家附近有位老爷爷抽烟,烟火掉在棉被上,酿成一场火灾,大火烧了被子、家具,老人也在大火中烧成重伤,损失惨重。 学生B:前年的冬天,我村的一位年青人在外面酗酒后开车回家,车子一头撞在电线杆上,造成车毁人亡的惨案。 学生C:…… 一件件实事,一桩桩惨案;沉重的代价,血的教训,同学铭记了抽烟酗酒的危害,坚定了远离烟酒,并主动劝告父母不抽烟不酗酒的信心,收到了事半功倍的效果。 二、再现生活,增强认知。 再现生活就是通过视频、表演还原事实真相,让学生如身临其境。从而,全方位、多角度的获取信息,了解事物、看清事实、获得切身体验,增强认知,获取正确的价值取向。 如,在教学六年级下册第二单元“人类的家园”的第1

【如何治疗情伤】治疗情伤的七个有效秘诀

【如何治疗情伤】治疗情伤的七个有效秘诀 *导读:如何治疗情伤?分手快乐祝你快乐,你可以找到更 好的这句歌词已足够助你走出情伤,分手之后也是新的开始,你一定会找到比TA更好的人,下面就来如何治疗情伤。 有些人选择在分手后大醉一场,过一段混乱的日子才会慢慢恢复正常;有些人选择忙碌来遗忘情伤;有些人旅游,做一些平时想做但是又没有做的事情;有些人选择离开两个人生活的城市,到另外一个地方开始,结束一段恋情,等于离开一个不适合自己的人。这也代表着,离对的人更进一步。但是人毕竟是感情动物,感情也不像水龙头,说收回就能收回。分手后,我们该怎么办? *一、大哭一场吧 逼自己不要难过,承认伤心、看见自己的脆弱,是你面对自己的第一步。 你可以大肆举办单身派对,你可以一个人喝失恋酒,你可以

找好姐妹宣泄你当下的不愉快。说出来,让自己好过点,你可能会惦记着这段感情很久很久,因为我们从不怀疑每段感情都让人成长,所以你也要相信再坏的男人都让你从爱情里快乐过,你也曾忠于自己的选择,而现在的你不过是贯彻始终负起最后的责任,好好伤心一番,不需要勉强自己挤出笑容、先千万别反省,等你可以好好刷牙洗脸出门吃饭这事再说。 相信伤痕将变成你成长的勋章,从每段关系里更完整你自己。 *二、营造与自己的关系!享受你的小时代 画点漂亮的指甲、看你喜欢的韩剧或影集、写作留下自己的心情,在这个空间里可能曾有你们的回忆,你或许连洗澡都感到哀伤,以前有他在的时候,你们一起熬夜看他爱的篮球直播、从不下厨的你为他洗手做羹汤、一起晾衣服,现在这个空间完完整整属于你一个人了,你必须想办法让这里是属于你自己的。 回忆固然在,花点心思营造对生活小事的眷恋,也许很渺小,

小学道德与法治教学计划

2016-2017学年度第1学期《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二.教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开, 并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合,教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能 教材试图 “以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生

活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我是小学生啦 1.让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。 2.帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。

以法为教、以理服人、以情动人

以法为教、以理服人、以情动人 某中学的何某和王某,在上学期间发生不愉,打了一架。王某将把何某打伤,何某入院治疗,花费了几千元钱。在何某住院期间,王某的父母为其垫付了医药费,但是,出院后,何某的父母认为对方给的钱不够,要求他们再拿一部分钱,王某的父母说医药费已经全部支付,不同意再给。何某的父母要钱未果,就把王某及其学校一起告上了法庭。 开庭前承办该案法官考虑到两个孩子都是十几岁的少年且是初犯,以后人生的路还很长,还需要朋友的相互扶持,如果简单以判决结案,不论判决谁输谁赢,这两个孩子都将可能会在心里埋下仇恨的种子,而且此案涉及学校的学生,贸然下判决对两个孩子及学校都可能会产生不良的影响,因此此案必须尽最大努力调解,让两个孩子重归于好。 经过多次对双方孩子的父母以及所在的学校进行调解,从孩子未来的角度出发,以情化理,向双方阐释:“孩子将来还有很长的路要走,让孩子少一个敌人,多一个朋友,以后相互帮助,相互扶持,何乐而不为?你们作为家长,不要只看眼前的一点小利益,而错失将来的长远利益,还是和为贵。同时作为学校你们也有一定责任,没有尽到校园安全保障人的义务”。承办法官苦口婆心的劝解,换来原告父母的理解和退让,被告父母及学校也答应再给原告一些赔偿,此案最后以调解结案并且当场履行完毕,取得了法律效果和社会效果和谐统一。

案毕,承办法官对本案的原告何某、被告王某进行了促膝长谈,从他们同学之间的友谊、他们两人的未来人生,谈到他们作为男子汉的家庭责任和社会责任,教育他们要把眼界放长远,要敢于担当,有错就改,打伤人就要勇于承担责任。双方思想大受触动,认识到了自己的错误,并且握手言和,重新做回了好朋友! 这次的调解让我受益匪浅,感慨颇多。我觉得真诚是一个人难得的美好品质,用真诚浇灌出来的公平与和谐更值得感念,矛盾过后的友谊更是一辈子的眷恋。案件中的孩子们还年轻,将来还有很长的路要走,希望他们的友谊会在这次的磨砺中越发地深刻,在以后的人生道路上相互帮助、相互扶持,在共进中品味生活的点点滴滴,让友谊的明灯指引着他们,从现在走向未来,走遍繁华人生路,方不辜负法官的辛勤付出和殷切期望。

小学道德与法治 学科德育课例 体例

激活生活体验情思和谐共振 ——课题《家乡的美景家乡的人》 (开篇语)在多年的小学品德教学实践中,我一直在探寻如何基于儿童的生活,建设一个真实自然的、和谐高效的小学品德课堂。家乡对于儿童来说,是非常熟悉的地方,那里的一山一水,一草一木都与他们的生活息息相关。在学习《家乡的美景家乡的人》一课时,根据课标要求,我尝试着把学习的权利交还给学生,提前几个周的时间,将学生分成若干小组,让学生以家乡小主人的身份走进生活,去搜集自己家乡的美景资料,在小组长的带领下,利用双休日和课余时间,或上网,或去图书馆,或访问亲戚朋友,或在家长带领下亲自到景点实地考察,收集了大量资料,然后小组合作,对收集的信息资料进行加工整理,最后在自己的课堂上以自己喜欢的方式进行展示,没想到,收到了意想不到的效果。整个过程就是学生对家乡美景及家乡人亲密接触的过程,通过体验、认识、感悟和行动,对家乡美景及家乡人的了解从模糊到清晰、到鲜活生动,从一知半解到全面深刻,多角度地感受了家乡自然风光以及人文景观的丰富性,升华了热爱家乡的情感,明白了“一方水土养一方人”的真正含义。 一、课题版本 鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元《一方水土养一方人》第二课《家乡的美景家乡的人》的第1课时。 二、确立目标 (一)课标分析 关于家乡,小学段《课标》中共有两次要求,即低年级“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识,感受家乡的发展变化”和中高年级“热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感”。二年级《小学品德与生活》中《我生活的地方》是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活,激发学生热爱家乡的感情,培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。三年级下册《一方水土养一方人》是对小学低年级有关家乡内容的拓展和延伸:一是通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等,多角度地感受家乡自然风光以及人文景观的丰富性;二是引导学生探究事物之间的联系,如地域与居民、气候与饮食、历史与古迹等之间的关系,使学生明白“一方水土养一方人”的含义;三是培养学生具有初步的地理的、历史的思维视角,能客观地了解家乡,形成运用地图的基本技能;四是将问题意识与学生探究和解决问题的方法融合在一起,重视对学习方法的指导,注重培养调查了解事物的基本方法。《家乡的美景,家乡的人》是本单元的第二个主题,共两课时,本课是第一课时。 (二)课题分析(提示:下面需要按照我们近年来的“规范性要求”重新修改) 鲁教版的《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡的美景,家乡的人》安排了“我的家乡在哪里”、“家乡的美景家乡的人”及“浓浓乡土情”三个主题,本节课是第二个主题《家乡的美景家乡的人》的第一课时。学习内容以家乡的地理景观为背景,在低年级“知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活,关心家乡的发展变化”目标的基础上有所提升,通过了解家乡的风景名胜、文物古迹、家乡名人,从“知道”到“加深了解”,从“关心”到“激发热爱之情、唤起自豪感”,螺旋上升,一步步激发起学生热爱家乡的情感。教材中安排了两个主题活动:一是寻找家乡的美景,二是我是小导游。根据教材的编排意图,我收集了大量关于家乡——牟平的风景名胜、文物古迹资料,为学生展示了牟平“山、海、

融情于景,以情动人

【摘要】初中音乐更重视对学生音乐素质的培养,它通过不断培养学生的音乐审美能力、乐感等来实现其综合素质的提升。因此,为了更好地教学初中音乐,教师就需要对音乐课程的教学目标有一个正确的认识,并根据学生的实际情况来改进教学方式,不断提高学生的学习兴趣,让学生在“融情于景,以情动人”的课堂教学中获取知识。文章就如何实现初中音乐课程教学模式的创新进行了相关探究。 【关键词】初中音乐;创新研究;以情动人;教学策略 中图分类号:g633.951 文献标识码:a 文章编号:1671-0568(2016)18-0017-02 在现阶段初中音乐教学中常常会出现这样的问题:教师对初中音乐教学不够重视,教学方式、观念相对落后,对音乐作品的选择存在问题,等等。这些问题在一定程度上导致初中音乐教学效率下降,使学生对音乐课程产生了厌烦情绪。为了改变这一现状,同时也为了更好地培养学生的音乐审美能力、音乐素质等,教师就应当为学生的终身发展创造良好的条件,不断创新音乐教学模式,让学生感受到音乐的魅力,真正做到融情于景、以情动人。 一、改变传统音乐教学观念,提高学生的学习积极性 长期以来,音乐作为一门“副科”而往往不被师生所重视,由此导致许多学校看轻或不重视音乐这门学科――音乐课程在教学中被安排得最少,且经常被其他学科占用,从而严重影响了音乐课的教学质量及教学效率,由此可见,改变传统的音乐教学观念势在必行。 首先,教师要抛弃陈旧的音乐教学观念,进行多元化教学,从而提高音乐教学的效率和质量,提升学生的音乐素质。 其次,教师还要积极地引导学生,让他们主动参与到音乐教学活动中来。例如,在学习《山歌好比春江水》时,教师就可以在课前安排学生自主预习,然后在课堂上为学生播放音乐,欣赏完后,再让学生发表自己对这首歌曲的看法。通过这种教学方式,不仅锻炼了学生的自主学习能力、思维能力,还可以充分调动他们的情感体验,提高其审美能力和感悟音乐作品情感的能力。 再次,教师要努力帮助学生树立正确的学习观,帮助他们正确认识音乐教学的价值。为了更好地实现音乐课程的价值,教师应帮助学生改变音乐不重要的错误认识,帮助他们树立正确、积极、科学的学习观,并以此为基石,促进学生的全面发展。 二、创设音乐教学情境,提高学生学习的参与度 首先,结合现实生活,创设音乐教学情境。音乐来源于人类生活的社会实践,它是在人类不断演变、发展的过程中形成的。在历史上,有许多与音乐有关的小故事,而在现代生活中,音乐也一直陪伴着我们,是学生看得见、听得到的。所以,在进行初中音乐教学时,教师就应当选取一些典型且独特的音乐作品去创设融情于景、以情动人的教学环境,以此激发学生的学习兴趣,逐步引导他们走入音乐的王国。 例如,在进行《中学时代》中《校园的早晨》的教学时,教师就可以先组织学生进行“校园游”,让学生仔细观察校园的每一处风光,接着让学生在课堂上进行互动、交流,让他们说说自己心中学校的样子。待学生交流完,教师再在合适的时间引入、播放本节课将要学习的音乐曲目,从而自然地将他们带入音乐中,去感受《校园的早晨》。这种将课堂与生活相结合的创设教学情境的教学方式,可以有效地引起学生的共鸣,让他们在具有现实生活经历的基础上感悟音乐的美好,进而实现自身音乐素质的提升。 其次,进行启发诱导,创设音乐教学情境。“学起于思,思源于疑”,适时的启发、诱导可以有效激发学生的好奇心、求知欲以及积极性,当学生打开了思维的大门后,他们就会更加积极、主动地去学习音乐知识,探索音乐的魅力。 例如,在音乐欣赏课《红旗飘飘》《红旗颂》的教学中,教师就可以将手背在后面问:“请同学们猜一猜我背后藏有什么东西?稍微提示一下,它是由红色和黄色组成的,是我们中国

小学道德与法治课堂教学策略知识讲解

小学道德与法治课堂教学策略 小学是学生进入学校学习的关键性阶段,也是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会成为怎样的人。小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德,还能够促进学生的多方面发展。在新形势下,随着教学改革的进行,小学教师对道德与法治课进行了新的认识,从基本学情出发,确定教学策略,以此促进学生的长远发展,提升教学的有效性。 1.转变教学理念,让学生有效学习 教会学生学习要比传授知识更重要,学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率,达到事半功倍的效果。教师要转变教学的观念,让学生能够更有效地去学习。在小学道德与法治课教学过程中,教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的,这也能够促进学生综合素养的提升,让学生有效地掌握知识和学习方法,让学生形成正确的、有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上,教师需要不断创新教学观念,也需要给学生更多的学习空间和学习时间,打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些,但是只要学生能够理解,并且参与到其中就能够对知识进行总结,也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题,需要学生进行自主的探究,还

需要不断地提升学生自我的理解能力,让学生的思维更加开阔,让学生能够跳出以前的漩涡。 2.从学生出发,优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率,就要认真地考虑学生的学习情况,不断地创新已有的教学模式,不断地对学习过程进行优化,以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的,学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望,才能不断地产生对学习的新鲜感,不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式,已经得到了全方位的推广和使用,并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容,而是要给学生留下一部分思考的时间,以此让学生对知识有更多的探究性认识,提升探究能力,以达到学以致用,这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升,学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力,不断地突出特定的思维和习惯,找出更加科学的答案,由此提升学生的实践和研究能力。 3.坚持以人为本的理念,营造轻松愉悦的学习氛围 现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体,教师需要将学生的位置明确化,让学生成为学习的主人,只有这样才能够

以情带兵以礼带兵

官兵一致是我军代代相传的优良传统,以情带兵、官兵一致是我军代代相传的优良传统,以情带兵、以理带兵则是基层干部当好干部带好兵的关键。以理带兵则是基层干部当好干部带好兵的关键。对于基层干部来说,要继承和发扬我军这一优良传统,于基层干部来说,要继承和发扬我军这一优良传统突出表现在对士兵的态度上。突出表现在对士兵的态度上。而目前部队基层干部以情带兵、以理带兵的意识却有所淡化,以情带兵、以理带兵的意识却有所淡化,有必要进一步增强以情带兵的观念,真正做到知兵、爱兵,一步增强以情带兵的观念,真正做到知兵、爱兵,善于把情、理、法有机地结合起来,在以情带兵中善于把情、法有机地结合起来,讲究高格调。从而密切官兵关系,讲究高格调。从而密切官兵关系,增强军队内部团结和谐。结和谐。 一、新时期坚持以情带兵、新时期坚持以情带兵、以理带兵的重大意义 1、实践证明以情带兵是增强凝聚力,实践证明以情带兵是增强凝聚力,巩固战斗力的关键 我军在长期的革命斗争中形成了特有的以情带兵、我军在长期的革命斗争中形成了特有的以情带兵、以理带兵的优良管理方法。红军时期,以理带兵的优良管理方法。红军时期,井冈山生活条件艰苦,条件艰苦,朱德总司令亲自和红军战士一起挑粮运留下了“朱德的扁担”的佳话,米,留下了“朱德的扁担”的佳话,正是老一辈无产阶级革命家身先士卒,爱护士兵,产阶级革命家身先士卒,爱护士兵,形成了我军强大的凝聚力,使中国革命以星火燎原之势,从胜利大的凝聚力,使中国革命以星火燎原之势,走向胜利。在新的历史条件下,走向胜利。在新的历史条件下,我军担负着保卫祖捍卫国家主权的历史重任,国,捍卫国家主权的历史重任,更需要我们基层军官以情带兵、以理带兵,使官兵团结一心,官以情带兵、以理带兵,使官兵团结一心,形成凝聚力,以完成党和国家赋予我军的历史使命。聚力,以完成党和国家赋予我军的历史使命。 2、当代青年战士的特点客观上要求基层军官必须以情带兵 随着社会的发展和人民生活水平的不断提高,随着社会的发展和人民生活水平的不断提高,部队战士的成份也变得更加复杂多样了。份也变得更加复杂多样了。现在的青年战士中独生子女的比例明显增加,其中大部分由于受到家人的宠爱,例明显增加,其中大部分由于受到家人的宠爱,其显著特点是生活自理能力和吃苦精神普遍比较差,是生活自理能力和吃苦精神普遍比较差,他们从温暖的家庭来到部队,从熟悉的城镇、乡村来到偏僻、艰苦的军营,来到部队,从熟悉的城镇、乡村来到偏僻、艰苦的军营,紧张的军营生活、严格的纪律约束,艰苦的军事训练,张的军营生活、严格的纪律约束,艰苦的军事训练,会使他们碰到许多难以想象的困难。战士们远离家乡,久别父母,们碰到许多难以想象的困难。战士们远离家乡,久别父母,处在新的环境和人际关系之中,处在新的环境和人际关系之中,他们碰到困难需要得到领导的支持,受到挫折希望领导给予鼓舞,的支持,受到挫折希望领导给予鼓舞,有了缺点希望领导给予帮助,予帮助,这就要求我们基层干部要象父母兄长那样关心爱护他们,帮助他们提高独立生活能力,他们,帮助他们提高独立生活能力,使他们感到部队处处充满着温暖和乐趣。满着温暖和乐趣。 当前,部队中的战士还具有文化程度差别大,好胜心当前,部队中的战士还具有文化程度差别大,较强,易感情用事等特点。较强,易感情用事等特点。这就需要干部关心爱护战士不仅体现在生活上,士不仅体现在生活上,还必须本着对战士负责的态度去帮助他们尽快成长起来,去帮助他们尽快成长起来,使他们在训练中磨炼坚强意志,在生活上培养为人处事的原则。意志,在生活上培养为人处事的原则。战士在部队服役期间是短暂的,但他们的人生道路是漫长的。役期间是短暂的,但他们的人生道路是漫长的。解决立身做人问题,要熟悉每个战士的性格特点、立身做人问题,要熟悉每个战士的性格特点、兴趣爱针对他们的文化素质、基本能力等方面的差异,好,针对他们的文化素质、基本能力等方面的差异,区分层次,循序渐进地加以教育培养,区分层次,循序渐进地加以教育培养,并了解他们在想什么,干什么,需要什么,想什么,干什么,需要什么,只有这样战士才能从心底里接近我们,才能主动倾吐内心真实的想法。我们底里接近我们,才能主动倾吐内心真实的想法。才能与战士达成心灵上的共鸣,才能与战士达成心灵上的共鸣,从而把自己的思

小学道德与法治教学教研工作计划

小学道德与法治教学教研工作计划 一、指导思想本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会) 研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计 划为指导,紧密结合我校的教学教研工作安排,以深化品德课程 建设、提高品德学科育人质量为重点,加强学科课程实施力度, 强化学科专业学习与研究,重视学科质量的进一步提高,进一步 深化品德学科教学改革,努力转变品德课“看图画、教课本”的 传统教学,重视学生的生活经验,以促进学生良好品德形成为教 学目标,进一步增强德育针对性和实效性;努力实现学科课程实 施的规范化、教师课堂的专业化,全面提高我校教师课堂教学水 平及学生思想品德修养,努力保持我校教育均衡发展的良好格 局。 二、工作要点及措施 (一)加大检查力度,夯实课程实施方案 1、围绕“开齐、开足、上好”的课程原则,深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作,做好课堂督 查,加大监控频率,及时反馈监控情况;加强随堂听课及推门听 课制度,强化常态课建设,确保每一堂课都能够上实、上好。(二)加强学科业务学习,更新学科教学理念 2、继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习,正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多,流

动性大的特点,学期初继续对教师进行系统的品德与生活(社会)课程标准的培训与学习指导,使老师们明确课程是什么、怎么教,正确把握培养目标及措施,进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会,及时进行校级培训,建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式,督促教师熟悉课程标准、教学内容,明确课程目标,转变教学观念,改革教学方法。 3、继续深化市学科教学策略学习,熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台,结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动,组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再反思,促进学科教师不断优化品德课堂教学流程,提升个人教学设计能力。 4、系统学习德育教育知识及信息技术知识,提高课堂教学实效性。 (三)深化品德课堂教学改革,构建生本活力课堂在教学的引领上,继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点,大力推进学科生本活力课堂的构建,让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地,努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象,还真实生活体验于课堂,让品德课堂充满活力。

以理服人

“以理服人、以礼服人”辩论赛 正方(以理服人)反方(以礼服人) 以理服人的含义: 先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》:以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人者,中心悦而诚服也,如七十子之服孔子也。就是用道理来说服别人。 以礼服人的含义: 礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看,礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看,礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法.。从传播的角度来看,礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。可以大致分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等五大分支。 通俗的说:以礼服人就是在交际的过程中做到礼仪标准、大方、得体。给别人一种有礼貌、有素质的第一感。 正方(以理服人): 成语故事: 战国时期,孟子到各地去游说他的仁道,有人说靠武力照样可以称霸,根本用不上讲仁道。孟子说:“靠武力称霸必须要以国富民强为基础,是武力压服而非心悦诚服,而以仁道称霸,以理服人,则可以让人心悦诚服,使国力强大。” 辩词一: 以理服人,是为引导人心向善。自秦朝之后,任凭时代变迁,我们中国一直采用着儒内法,尤其在当今我们这个共和社会,一切法制规章都必须围绕着一个“理”字展开,即民主化、公平化、公正化、公开化。一切民主化、公平化、公正化、公开化的法律规章都离不开合理化,而合理化本身就是属于以理服人。一切法律规章都在理之内;理包含一切法律规章。由此,随便对方怎么说以律制人的优势,都可以去抓住他制定、实行法律规章时的合理性。没有民主的、公平的、公正的、公开的,以理服人的法律规章,就会回归到秦始皇专政社会! 辩词二: 以理服人,要以自身为榜样,积极阐述真理。引导大家朝着信服的真理出发。实现人们对事物的真理认知。体现社会的公平性、民主行、积极性。 辩词三:

小学道德与法治教学论文5篇

小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 题目:小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要:随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,本文阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。 关键词:道德与法治课;教学目标;情感态度;价值观 新课程实施以后,课程开展的重要途径是课堂教学的模式,课堂教学活动的改革是一项长期且重要的任务。依据《试行》中现阶段我国基础性思想教育的一个目标就是转变传统的侧重传授知识形式的方式,而构建学生积极学习的态度,使其在学习基础性知识的同时形成正确的价值观。可以说,情感态度和价值观的渗透与培养是当前我国小学道德与法治课的

重点内容。因此清楚情感态度和价值观的含义,对小学道德与法治课改的落实意义重大。 一、情感态度和价值观的基本含义。 我国新课程将“情感、态度、价值观”列为课程中的一个核心目标之一,赋予了丰富的内涵。这里的情感既指学习的热情与兴趣,又包括快乐、爱、审美情趣等心理体会;态度也不是局限于学习的态度,也包含树立乐观向上的生活态度、求真务实的科学态度、豁达宽容的人生态度等;价值观是一个较为抽象的词汇,它主张个人价值和社会价值的融合,人文价值和科学价值的融合,生活价值和生态价值的融合等。总之,情感态度和价值观带有一定的独立性与递进性特征,这些内容共同构成了从低到高的发展整体。当前课程理论侧重于培养学生的兴趣爱好、态度、方法、习惯与科目对其产生的作用,这些方面的培养甚至强于知识的传授。情感态度和价值观的目标实现,因为难以用精确的语言进行量化与限定,是一种内在的价值取向,所以难以有效把握与衡量。因此,新课改按照学生的成长特征,将情感态度、价值观的培养融入课堂教学活动中,如何实现这一目标是所有教育工作者探讨的重要课题。 二、小学道德与法治课情感态度价值观教育的实践分析。 (一)以美学促成情感态度价值观的培养。

真情实感、以情动人的高考优秀记叙文欣赏(整理精校版)

真情实感、以情动人的高考优秀记叙文欣赏 作文辅导 0813 08:26 :: 真情实感、以情动人的高考优秀记叙文欣赏 话题:亲情、幸福 把握一颗鹅卵石的幸福 我出身于一个很平凡的家庭。没有高大的楼房,没有二十几寸的彩电,没有冰箱,甚至没有洗衣机,这一切让我与同学谈起自己的家事时感到很自卑。我渐渐产生了厌家心理,我讨厌谈到家境,谈起父母,即使上学期间回家的次数少,我也懒得和父母说说话。父母对我的改变感到很茫然,但我丝毫没觉得有愧意。 看着别人刺眼的笑容,我越觉得上天对我实在不公。然而,偶然的一次,却让我感觉并

不是上天对我不公,而是上天对我的父母不公,让他们有我这么个不懂事的女儿。 那是深秋时节,天气凉了,睡在单被的床上,感到很冷。我硬是忍着没有打电话回去。中午下课时,我不经意的往楼下一看,那么多家长,给人的感觉很温馨,我心里也很希望会有人来看望我,正当我准备走时,我突然暼见一个熟悉的身影——母亲,我当时什么都不想就飞奔下去,可是当我只看到她手里的大红包裹时,我迟疑了,母亲并不知道我在想什么,仍旧笑吟吟地迎上来:“你爸说天气凉了,让我給你送条被子来。”我应付式地嗯了声,我看母亲拿着大棉被很吃劲,想帮她拿一下,她不让,拉扯中,母亲惊呼了一声,我忙摊开她的手掌看,天哪!这哪是手啊,一道道裂痕,一个个不完整的指甲,让我的内心受到很大的冲击。母亲似乎不想让我看出她正忍着疼痛,于是打破沉默说:“今天我骑车来时,遇到个家长也是来看孩子的,她买的好多东西给孩子,我本来也想买了,又怕来晚了遇不到你……”母亲接下来说的什么我没听清,可她的那句“骑车来的”让我的内心再次受到冲击,要知道从我家骑车到学校最起码需要三四个小时,而天气又这么差。 母亲跟我到了宿舍,我让她在宿舍等我,然后去了朋友那里,等我回到宿舍里却不见了踪影,舍友告诉我说:“你妈给你洗衣服去了。”我到水池那儿去找,却见母亲洗一会儿衣服,然后把手放在嘴边,好像很难受,于是我忍着心里的震撼,强行把母亲拉到宿舍里坐下,然后轻轻摸着她的手,感觉很冰凉。 后来,母亲走了,望着她远去的背景,朋友突然对我说:“你真幸福”,我没好气的说:“我哪有人家幸福啊,大小姐。”室友正色道:“那不一样,我家虽然有钱,却没情,我妈每回来,只会给我一大堆零食,再塞点钱,从来不问我‘你冷不冷啊,肚子饿不饿啊’,看你妈对你多好!”我无言,是啊,为什么我从没想到过呢,物是冷冰冰的,而情却是暖洋洋的。我差点就错过了亲情,错过这生活里最美的一颗鹅卵石的幸福! 大米饭的洗礼 幸福如一抹浅浅的雾,淡淡的飘在天涯,飘在村东的路口,与那个破旧的屋里的大米饭的香味融合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏天,等了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音,轻轻回响在我心灵的深处…… 小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借来了一升大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨,母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有一天……那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟鸣啾,全都变成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次,我都差点忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖,美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃…… 门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇,想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻,我知道,我做对了;那一刻,我好像突然长大了。因为我终于可以承载着母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸上,屋里一片淡淡红色,在这静谧中,我尽情地分享着母亲的泪光…… 那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚地记得,外婆去世的那天晚上,我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭…… 我的左手边是你的右手 打开窗户,看着一地金黄的梧桐叶,我想秋天又来了吧。去年的这个时候,当最后一片梧桐叶投进我手心的时候,我们在车站告别。

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